無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
男生和女生字篇一
你們好!今天我要為大家講的課題是—《男生女生》。我將從教材、學情、教法、學法和教學過程這五個環節來進行分析。
首先，是我對本課時的教材進行的一些分析：
一、說教材
1、教材所處的地位和作用：
《男生女生》是義務教育課程標準試驗教科書人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個目(“讓我們蕩起雙槳”)從男女生來往的一樣通常方面來談，包羅兩層。第一層是從男女生各自的上風、差別、互助中歸納綜合出異性同硯間積極來往的意義，既是增長性別意識，也是美滿本性、促進來往本領的進步。第二層是從詳細來往情境中探究男女生之間怎樣舉行正常、康健的來往，并歸納綜合出一些異性來往的根來源根基則。第二個目(“掌握芳華，掌握情緒”)從男女生來往的特別方面來談，包羅三層。第一層是談怎樣準確了解異性同硯之間的情緒、來往與情誼;第二層通過情境和案例探究怎樣在異性情緒來往中做出賣力任的選擇，并學習鑒別這些情緒;第三層是談在與異性來往中學會怎樣掩護本身，以促進康健的男女生來往。本課籌劃擺設的講授時數為一課時。
2、教學目標：
(2)知識目標：知道男女同學之間怎樣進行正常，健康的交往;把握男女同學之間的情感，知道自我保護的重要性。
(3)能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。
3、重點、難點以及確定的依據：
教學重點：“男女同學交往的重要意義”。其理論依據是：進入青春發育期的中學生已有很強的性別意識，討論男女生的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學生的性別意識，注意到男女生交往和一般同學交往是不一樣的。更為重要的是，正是因為彼此不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長的價值。
由于身體發育的結果，八年級學生面對自己與異性的這些變化產生了興奮、好奇，對異性產生了朦朧感的情緒體驗，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時的難點定為：“如何把握青春，把握情感”倡導男生女生建立正常的友誼。
二、說學情：
從年齡特點來看，八年級學生好動、好奇、好表現，我便采用形象生動、形式多樣的教學方法,去激發學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，尤其是針對我校部分班級出現的“早戀”現象，所以在教學中我抓住學生這些特點，發揮學生的主動積極性，讓他們親自參與活動，探究活動，使學生們受到了良好的教育。
三、說教法：
(一)教學工具：多媒體設備。
(二)教學手段：為了更好地發揮學生的主體作用，突出重點、突破難點，我采用了“問題式教學法，活動式教學法，啟發式教學，情景式教學法進行教學。
為了順利達到教學效果，我再來談談我設計的學法指導：
四、說學法：
(1)合作學習：在教授“男女生各有優勢”知識點時，我設計活動，讓男女生進行比賽，看看誰的優勢多，并且還可以了解異性同學的優勢。
(2)探究學習：在教授“男女生怎樣正常，健康交往”時，引導學生采用“小組合作探究式”的學習方法，培養學生良好的集體意識和合作能力，參與課堂教學的現場討論活動，激發學生主動的學習、探究愿望，積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學的知識。
(3)體驗學習：在教授“把握青春，把握情感”時，我讓學生現場嘗試青蘋果，讓學生親身體驗過早戀愛的苦果。
最后，我來談談教學過程：
五、說教學過程
根據教學程序，我設計的教學活動流程如下：
【一】活躍氣氛，導入新課(約3分鐘)
(活動：“猜一猜”)
課件演示：教師課前搜集的一組男女生不同時期的照片，讓他們猜一猜哪些是男生，哪些是女生，從而引導學生明白——男女有別。
設計意圖：通過一組活潑可愛的相片，學生在積極競猜中激發了學習的興趣和探究的欲望。
【二】互動交流，學習新課：(約37分鐘)
(1)合作學習，突出重點。(約10分鐘)
課件演示：活動一：“男生，女生優勢pk大賽”
1.以競賽的形式，時間限制在兩分鐘之內，讓男女生列舉各自的優勢，把描述性別優勢的關鍵詞寫在黑板上。
2.見課本p36頁，討論并確定男女生各應承擔什么任務并說明理由。
3.談談你對“男女搭配，干活不累”這句話的理解。
4.教師小結引導學生把握本課重點：男女同學交往的重要意義。(見p37頁)
設計意圖：通過pk大賽，同學們既了解性別差異，增強性別意識，也增進男女生的交往，培養了與異性同學積極交往的態度，使本課的教學重點在愉快中被學生接納了。
(2)分組探究，過渡銜接。(約15分鐘)
課件演示：(活動二：分組探究：“男女生怎樣正常交往”
活動內容;通過p37頁四個情景辨析，將學生分為四個小組，學習如何進行正常的“健康的男女生交往”。
1.我們班有這種現象嗎?
2.你喜歡和哪幅圖中的男(女)同學做朋友?
3.圖中交往情景中不恰當的交往之處，并討論正確的交往方式。
(分小組討論后請代表總結發言)
4.教師引導概括出男女交往的基本原則、注意事項。(見p38頁)
設計意圖：通過對課本案例的探究，學生們更深切地體會到發生在自己身邊的情況，自然而然就懂得了如何有分寸地與身邊的異性同學交往。
(3)親身體驗，挑戰難點。(約12分鐘)
課件演示：活動三：“小敏的煩惱”
他們的情感可以進一步發展嗎?
生理和心理上還不成熟
時間和精力上沒有足夠的時間和精力
經濟上不能獨立，沒有能力承擔相應的責任
學習上會影響到我們的學業
老師、父母的態度反對
同學評價不佳
活動四：“嘗一嘗”
活動內容：請部分同學嘗一嘗老師為大家準備的青蘋果，并說一說是什么滋味兒。
教師趁機小結：蘋果本來是又香又甜的，過早地品嘗就會是這種味道。有些事情也是這樣，如過早戀愛。世間萬物各有時節，過早的成熟，會過早的凋謝。我們既然是在春天，就不要去作秋天的事。
設計意圖：一個沒有結局的故事和一次苦澀的嘗試，學生們在親身參與和體驗中深深地把握了本課的教學難點。
【三】表白心聲，結束新課。(約4分鐘)
活動五：說一說：你最欣賞的男生，你最欣賞的女生。
老師總結：同硯們，與異性同硯來往是一門藝術，也是一門學問，必要我們慎重看待，理智處置處罰。末了，讓我們蕩起情誼的雙槳，共度芳華長河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，竣事新課。
計劃意圖：通過學生們的心田獨白，旨在教育學生與異性間的情誼是必不行少的，也讓各人在回首中重溫了整堂講授。
男生和女生字篇二
教學目標 知識目標：
正確與異性交往處理好與異性同學之間的情感問題。
教學重點
男生、女生的差異，男女生之間的正常交往。
異性交往的作用。
教學難點
教學過程;
導入新課班級小調查
男生人數＿＿＿＿
女生人數＿＿＿＿
男生體育課上活動項目＿＿＿＿＿＿
女生體育課上活動項目＿＿＿＿＿＿
便于異性同學之間相互了解，消除神秘感。
思考：假如你是班中的生活委員，你將怎樣安排工作？為什么？小組討論
小結：男孩女孩有各自的特點和長處，當然，也有缺點和不足。所以，相互之間應該體諒，幫助。 下面我們相互找一找各自的有缺點好嗎？男女生互相找。
我的優點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我的不足：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
大家一起朗誦詩歌：
男孩！女孩！
男孩是本巨著，? 記著一生的英勇瀟灑；
女孩是首小詩，?? 載著無比的溫文爾雅；
男孩想塊堅石，大風大浪掠過，石塊兒依存，
女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點；
男孩愛一身仔裝外出兜風，
女孩愛一把花傘雨中散步；
男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，
女孩小心翼翼把錯題改正；
男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風，
女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。
如今的男孩、女孩呀……
二：情景故事“非常的野餐”
某中學組織同學外出野餐。第一天，老師讓男女同學分席而食，結果是男生個個狼吞虎咽，女生則嘻笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。第二天，老師讓男女同學合席而餐，則出現了另一番情景：男生個個彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風度；女生則個個細嚼慢咽，溫文而雅，大有淑女風韻。
交流：?? 兩次野餐中男女同學的表現為什么如此不同？（異性效應? p45 ）
學生閱讀45頁異性效應的含義
情景一：班里二位女生關系特別好，常常在一起活動，而很少參與班級的集體活動，從不和男同學交流。
情景二：班里有男女生在討論學習問題，幾個同學看到后說他們在交朋友，從此這兩位同學再也不敢和對方說話了。班里的男女同學間也很不團結。
情景三：班里有位女生特別膽怯，從不和男生說話。必須需要男生幫助時，總是先求助于班級其他女生，讓她們幫她當中間人。
情景四：班里的一位男生和一位女生家住的很近，每天上學、放學都結伴同行，關系很要好，有時還有一些親昵的動作。
思考：他們的交往方式對嗎？會帶來怎樣的影響？（46.47頁）
討論、交流：短劇中男女同學在交往中應該注意什么？
小結：
（1）不與異性同學交往，無異于放棄了一半朋友，也失去了與異性同學交往的機會。
異性交往的原則
正確認識，坦然處之。
相互體諒，彼此尊重。
相互關心，相互幫助。
真誠大方，把握分寸。
一視同仁，等距交往。
認真嚴肅，公開交往。
教師寄語：
進入青春期后，開始對異性感興趣，并且產生思慕異性的心理，是非常正常的。但是需要采取積極的態度和適當的方式予以解決。 （48頁）萌動的青春，需要理性的駕馭和意志的控制（50頁）
結束 歌曲播放《我是女生》
男生和女生字篇三
本課教學目標：
1.讓學生認識到男女生由于在性別上的不同，所帶來的體能.思維.興趣愛好.行為方式.個性心理等方面的差異，并理解這些差異沒有優劣之分，只是特點不同而已，學會科學地面對這些差異。
2.引導學生發現異性同學的優勢，學會揚長避短.互相幫助，互相配合，共同成長。
教學時間：2課時
第一課時
一.課前準備：
1.制調查表，了解班上男女生在在各方面不同的表現。
2.“男生沙龍”和“女生俱樂部”活動錄音.活動記錄表。
二.教學過程：
（一）我的同桌我做主?
1.創設情境（教室桌椅的擺放，有意識地安排成左右兩邊的格局。）
同學們，你們和同桌坐多久了？（指說）想不想換換？
帶上你的講義.鉛筆盒，和他坐在一塊兒吧。（學生選擇座位，出現了大部分同學選擇和同性同學坐在一起的現象。）
2.大家四下里看看，好像有一個怪現象--（男生和男生坐）
這是怎么回事？你們為什么不愿意和女生坐？
（受欺負.畫三八線.話多.沒有共同愛好.不講理）
3.喚起回憶。
可老師記得，小時候的男生和女生之間沒有這樣的距離，你們還記得兒時的感覺嗎？來，讓我們跟隨童年的畫面，去回憶那時侯的我們在一起是怎么樣的情形。
（播放課件）
4.現場調查
?小時候站路隊，你是否愿意和異性同學手牽手？
?小時候做游戲，你是否愿意和異性同學在一起玩呢？
?小時候排座位，你是否并不反對和異性同學坐在一起呢？
5.思考交流
從剛才的調查中，我們發現小時候男女生在一起沒有距離，老師小時候也和你們一樣，和男孩子們在一起玩，挺開心.很自然；可到了十一二歲的年齡，總覺得和異性同學相處有些……（別扭.不自然）
這是什么原因呢？（生：因為男生.女生長大了，男女生不一樣了）
6.總結
是啊，我們長大了，男女的性別意識越來越強了，男女生不一樣的地方也越來越明顯了，男女生之間的距離也越來越大了，交往中的“不自然”其實也是很自然的成長階段，每個人都會經歷，你們的老師.父母也不例外。
點評：進入高年級階段，學生的性別意識已經逐漸明晰，由于男女生與生俱來的強弱項的不同，在交往中也就彼此疏遠，甚而反感。所謂道不同，不相為謀。只有來源于學生生活的教育資源，才是真正能打動人心的。平日里我常常發現：在許多課桌的中間都畫著一條線，而這樣的課桌大多都是男女生同桌。這是多么鮮活的素材！因此，我以自選同桌為切入點進行本課的教學。果不出所料，一個小小的座位更迭，引發了多少的感慨。而這些感慨就是孩子們對性別差異的最初認識。
（二）了解男女生的差異。
1.揭題：但是，畢竟是男女，性別不一樣，由于性別基因的不同，男生女生在身體特征上有許多不同，比如聲音，個子等，也由此帶來了與俱生來的各種各樣的強項與弱項，種種的不一樣。課題：男生女生不一樣（板書）
2.不一樣，差異究竟在哪里？今天我們來一番探究。板書：了解差異
（1） 問卷調查：? 男生女生，你了解自己嗎？
你最喜歡的書籍？???? 童話神話類故事（??? ）???? 科幻探險類故事（?????? ）
你最喜歡的顏色？??????? 深藍色（???? ）??????????? 粉紅色（?? ）
你最喜歡的音樂？???????? 舞蹈音樂（????? ）?????? 爵士音樂（???? ）
你最喜歡談論的話題？???? qq寵物 （?????? ）?????? 籃球明星（????? ）
反饋，舉手統計人數。
通過剛才的統計， 你發現了什么？ 怎么會有這么明顯的愛好差異？（生答）
師歸納：不同的性別基因，不同的性格決定了男生女生愛好的差別。
（2）生活學習中你發現男生女生還有哪些差異的地方？
出示課前的調查匯總表，讓學生自己來發現男女生許多方面的差異。
3.力量—我們舉行扳手腕比賽怎樣？選擇兩組同學比賽。大家別忘了給他們加油。
細心的你們有沒有新的發現？（力量--男生比女生稍微大一些）
5.是不是女孩就不如男孩呢？是不是“男孩子比女孩子聰明”？
6.釘紐扣比賽。(課件出示比賽規則)
釘紐扣大賽
規則：
（1）音樂起，比賽開始：音樂停，比賽結束。
（2）比賽關鍵字：?? 牢固.美觀.速度
賽后交流：評選巧手獎
各個小組推薦一名巧手帶著作品上臺。教師逐一檢查牢固度，美觀度，數度。
小結：不同的性格，不同的心理特點決定了行為方式，思維方式的不同。
7.通過這兩個活動，扳手腕和釘紐扣，大家發現了什么？（生答）
課件出示：事實上，男生女生除了在生理特征上存在著差異之外，在興趣愛好.個性特征.思維方式.和行為方式等方面也存在著一定的差別。
這句話就在我們書上35面上中間一段話，我們一起來讀。
8.你們說，男生.女生誰更聰明？（一樣聰明）
對！ 從總體上來說，男生女生在智力上沒有高下之分，只要努力，每一個人都能成才。如果有差別，那都是因為自己不夠努力。
點評：學生初步性別認識中不乏真知灼見，也不乏以偏概全的。是修正？還是批評？教師都沒有予以評價。因為，讓孩子們說真話.說實話，正是我們德育的根基所在。了解了孩子們的真實想法，我讓孩子們通過不同的比賽項目看到男生女生除了在生理特征上存在著差異之外在興趣愛好.個性特征.思維方式.和行為方式等方面也存在著一定的差別，學生們都得出了一個結論：男性與女性，在智力水平上沒有高下之分。
（三）尋找優勢，增強自信。
1.走進“男生沙龍”和“女生俱樂部”。
過渡：由于男女生在許多方面的不同，所以，男女生各自有不同的強勢和弱項。
讓我們一起去“男生沙龍”和“女生俱樂部”去聽聽吧。（分別出示“男生沙龍”和“女生俱樂部”課文及錄音 ）
你從剛才的“男生沙龍”和“女生俱樂部”里發現男生和女生有什么優勢？
2.組織“男生沙龍”和“女生俱樂部”活動。
我們也成立“男生沙龍”和“女生俱樂部”好嗎？并開展第一次活動。（班級人數多，分成幾個組；提出有關要求）
（“男生沙龍”和“女生俱樂部”自主活動，課件出示：“男生沙龍”和“女生俱樂部”活動記錄表）
3.我們都是好樣的——展示男生沙龍和女生沙龍的標志.口號.議題結論等。
（1）請男生列出本班女生的優點。
（教師根據“男生沙龍”的展示，輸入女生的優勢：文靜.細心謹慎.聽話.對待工作負責.富有同情心.善于處理人際關系.善于表達.情感細膩溫和.上課專心.學習用功.有愛心.遵守規則……）
（2）請女生找出本班男生的優勢。
（教師根據“女生俱樂部”的展示，輸入男生的優勢：體能強，大膽.堅強.善于分析.直率.勇敢.不嬌氣.善于動手操作.大度.比較獨立……）
自己有這方面的優點，可以用自己喜歡的方式表示一下。
（感受做男生真不錯，為男生們感到自豪；做女生真好，為我們女生感到驕傲！）
(3)老師根據同學們剛才的交流，歸納了男女生的十大優勢。（出示課件：男女生的十大優勢）
4.對照優勢，我是受歡迎的男（女）生嗎？
我最受歡迎的表現是什么？
我需要改進的表現是什么？?
（學生發言，與同桌說說自己的優勢與缺點）
小結：看到自己的長處，又看到自己的不足，這是我們進步的關鍵
點評：這一環節為第二課時發現性別互補的可貴埋下伏筆。
（四）總結全課。
三、課件制作和使用的設想
1.播放課件－－童年的畫面
《童年的畫面》主要以幼兒園小朋友活動場面為主。
2.出示課前的調查匯總表。（上課前對上課班級進行調查）
附：調 查 表
①我與同學談論比較多的話題?體育明星
武打片電視? ?歌星舞星
超級女聲?
②我喜歡的運動?踢足球.
打籃球? ?跳皮筋
踢毯子?
③我喜歡的畫畫?汽車.飛機? ?小草.小花?
④我喜歡做的游戲?好人抓壞人? ?過家家?
你發現下課最先跑出教室比較多的是?男生? ?女生?
3.課件出示釘紐扣比賽規則.
4.課件出示：“男生沙龍”和“女生俱樂部”活動記錄表(在課堂上根據學生實際情況進行填寫)
四、對本課時教學的簡短提示與建議。
1.在“了解男女生的差異”這一環節中，學生初步性別認識中不乏真知灼見，也不乏以偏概全的。我們教師不要急于糾正。，因為，讓孩子們說真話.說實話，正是我們德育的根基所在。了解了孩子們的真實想法，才能在后面的教學中做到心中有數。
2.在“男生沙龍和女生俱樂部”這一環節，展示了男生和女生各自的群體共性優勢，老師要正確引導男.女生互相找到這些優勢，而不要一開始就告訴他們，這樣，孩子們就會順利產生互相學習的情感體驗。如果有老師聽課，可“請老師當特邀嘉賓”，充分利用現場的資源，既有師生之間的交流，也有生生之間的交流。
第二課時
一、課前準備。
1.課件《老師，我心中的明燈》，配樂兒童歌曲《每當我走過你的窗下》。
2.課件--詩歌《男孩女孩》。
二、教學過程。
（一）共同成長的日子
導入：在平時的生活中，男生女生各自發揮自己的優勢，取長補短，互相幫助，我們才會更出色，更快樂。
請學生回答上堂課中總結的“本班女生的十大優點，本班男生的十大優點”。
（二）善于合作?? 共同成長
1.我們班有多少女生？多少男生？
42位男生和36位女生共同組成了我們五2班。假如，我們班全是女生，會怎樣？（指說）
誰來報幕？（指名報幕，齊讀）
這熱烈的掌聲就是對你們親密合作的最好褒獎。
4.遇到困難：這首詩不僅要求集體朗誦，還安排了男女生的分誦，男生遇到困難了，討論找方法解決。
（先要讓男生試讀，發現朗誦中不和諧之處）
（1）男生自己扮女生，把聲音變尖；
（2）請老師（女）幫忙朗誦女生部分；
（3）請全體女生。
5.你們覺得那種辦法最好，最能代表我們班級的最高水平？（女生）
女生你們愿意嗎？（女生一起點頭）
大家各自準備一下吧。
（應和著優美的畫面.舒緩的音樂，全班同學通力合作，聲情并茂地朗誦了這首小詩。老師報以熱烈的掌聲）
男生的聲音氣勢磅礴如高山大海，女生的聲音甜美清亮如小溪潺潺，男女生的合誦真是美妙動人。
你有什么感想？（指說）
（完成教材中的設想一和設想二，鼓勵學生大膽想象假如是單純的男生校和女生校的學生生活場景）
一個班級如此，一個家庭.一臺節目也是如此。男孩子女孩子身上有太多的不一樣，如果我們能夠坐在一起，互相學習，攜手共進，一定能夠取長補短共同進步。讓我們伴著輕柔的音樂，我們再次尋找同桌，你會和誰坐呢？（換座位）你們長大了，開始理解老師安排座位時的良苦用心了。
在日常的學習生活中，男孩能舉出這樣的男女生互相配合的例子么？
（相機點擊圖片）
（三）互相幫助? 交換快樂
1. 人說，男孩是女孩的鏡子，女孩是男孩的鏡子，他們就這樣相互關照，漸漸長大、成熟，因為有了男孩，女孩更加溫柔，因為有了女孩，男孩更加剛強。盡管男孩女孩存在著很大的差異，托爾斯泰說過：距離是一切美的源泉，有差異就會相互吸引，取長補短，配合默契。正因為有了男孩和女孩，生活才如此豐富多彩。
在平時的生活中，男孩女孩團結互助、真誠相待、各自發揮自己的優勢，取長補短，互相幫助，我們才會更出色，更快樂。
（同學們談自己從異性同學得到的幫助，向對方表示感謝。）
3.為對方喝彩
（1）閱讀《我的野蠻同桌》。
（2）啟發學生發現同桌的優點，改寫為《可愛的同桌》
（3）交流分享，欣賞別人（師選擇性地讀）
欣賞對方是多么重要，他是你完善自我，走向成功的金鑰匙。我們要學會欣賞對方，為對方喝彩。
板書：欣賞對方
點評：蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過，“人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，希望自己是個發現者.研究者.探索者。”所以，在思品教學中，學生能做的事自己做：能發現的事自己發現；能思考的問題自己獨立完成……解放他們的雙手，達到陶行知先生提出的“教學做合一”的境界。在課堂上，我給學生充足的自學時間，組織小組討論.合作學習；增強角色體驗，拓展渠道，注重前伸后延；利用現實生活中豐富的思品教育資源，讓樂于自主學習的學生主動參與.主動思考.主動實踐.主動探索.主動創新，從而充分展現其“主角”形象。在其主動參與學習的過程中形成促其內化導行的內驅力。
（四）繽紛的世界才美麗
1.我們常聽大人說“男女有別”，此話不假。由于性別基因的不同，男生女生在身體特征上有許多不同，有些差別是顯而易見的，比如聲音.體能等。但是，其他方面的不同卻不是絕對的，因此，一個集體中有男生女生，就能達到個性互補.智力補償的作用，男生女生共同成長的日子是多么美好！（點擊課件）女生的花裙子.男生的足球鞋同在一片綠地上是多么的美麗！還有男生女生互相幫助，快樂合作是多么的融洽！啊，男生女生們，我們個個都是好樣的！
讓我們一起自豪地說——（生齊）我們都是好樣的！
2.最后，把詩歌《男孩女孩》送給你們，愿你們以人為鏡，欣賞別人，審視自己，完善自我。
（出示）
男孩女孩
男孩是土地，堅定中充滿睿智
女孩是春雨，善良而美麗
男孩愛在綠茵場上馳騁
女孩愛在陽光下嬉戲
男孩會自我鼓勵
女孩會欣賞別人
如今的男孩……如今的女孩呀……
共同撐起那一片藍天！
三、課件制作和使用的設想。
1.出示詩歌《老師，我心中的明燈》
畫面為老師批改作業及上課的鏡頭，音樂為兒童歌曲《每當我走過你的窗下》。
四、對本課時教學的簡短提示與建議。
1.在“善于合作?? 共同成長”中的朗誦詩歌這一環節中，一定要先讓男生朗誦，讓男生自己發現朗誦中的不足，，感受到生活中男女生缺一不可的，知道男女合作的重要。
2.在將《我的野蠻同桌》改寫為《可愛的同桌》時，老師要多啟發，引導學生挖掘同桌的閃光點。在老師讀之前，可以先讓同桌交流，讓每個學生都能得到別人的贊美。
本課教學設計總體評價和反思：
“開放對應于封閉，生成對應于預設；教學是預設與生成.封閉與開放的統一體。”深陷在“預設”的巢臼里，統得過死，就會把學生引入幽深的峽谷，這顯然有悖于使學生終身可持續發展的教育目標。而純粹的“生成”也屬空中樓閣，矯枉過正。因此，我們應在預設基礎上追求課堂教學的動態生成與主動建構，更多地關注師生共同的生命歷程，讓課堂教學煥發出生命的活力。
一、 精心選取生活中最具價值的素材，成為教材的建設者
品德源于生活，品德的形成與發展本身只是一種經驗生活的過程，作為一線教師，我們必須開放地納入各種來自于學生生活的信息資源，尋找出一條通向生活（社會生活）的道路。
1.更換教學內容。對教材中不適合本地學生的教學范例.案例.事件或話題根據本地實際加以更換，選取學生現實生活中必需的.感興趣的以及有發展意義的內容作為新的教學內容。本課教材中“男生與女生”，編者設計了“用筷子夾玻璃球，切豆腐”這些小游戲，在教學中，老師并沒有采用，用“釘紐扣大賽”取而代之。教學效果同樣可圈可點。
2.整合教學內容。《品德與社會》教材呈現為一種靜態的結構，體現了編者的教學意圖，作為對話的文本，課文的結構基本上預設了教學的流程。我們必須根據本班的學生實際對教學內容重新加以整合，賦予教材以現實的生命力。原先教材中的四個環節，老師并沒有照本宣科，而是進行了有意義的重組：將第三個環節“共同成長的日子”的“同桌的他和她”移至教學伊始，“你會取長補短嗎”根據教學目標，安排在第二課時。
曾有學者說，教學是對教材的再創造，教師是教材的建設者，只有這樣教材才能處于被“激活”狀態，才能使課堂教學充滿生命活力，產生超出預設的“溢出效應”。
二、充分設想課堂上可能情況的應對，讓教案成為心中的活化物
1.讓學生認識到男女生由于在性別上的不同，所帶來的體能.思維.興趣愛好.行為方式.個性心理等方面的差異，并理解這些差異沒有優劣之分，只是特點不同而已，學會科學地面對這些差異。
2.引導學生發現異性同學的優勢，學會揚長避短.互相幫助，互相配合，共同成長。在課堂實施過程中，教師和學生共識、共享、共進，形成一個真正的“學習共同體”。教師把著力點用在提供學習資源，創設學習環境，組織學生討論、交流、反思上，從而提升學生的生活經驗，讓學生學會更好地生活。在此基礎上形成的綜合的.富有彈性的教學方案，不僅能為師生在教學過程中發揮創造性提供條件，還給學生留有充分想象的余地和自主建構的空間。
三、活動的設計輕松愉快，激發學生的學習興趣
品德課是一門綜合性的活動課程。《品德與社會課程標準》明確指出：有效的教學活動必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活的問題……我在本堂課中重視活動的設計和選擇，努力使教學活動有趣味.有實效，使學生喜歡。
1.掰手腕游戲。這一游戲不僅證實了同學們自己的猜想，也活躍了課堂氣氛，讓每一個孩子參與到課堂中來。
教案是老師設計的，于是在潛意識中，許多老師都以“傳道.授業.解惑”自居。但其實，設計得再完美的構想，如果沒有鮮活的生活.生命相支撐，那也是“固化”的.一堆“死”的符號型的東西。而這鮮活的生活，包括每一位老師.每一位學生；這鮮活的生命，涵蓋每一位學生.每一位老師。
在上課前，我盡量多地搜集與學生相關的信息與資料，教學中使用到的調查表，我每上一個班，都調查了一次，統計了一次，雖然很麻煩，但我還是去做，我想這不僅讓老師了解所上課班級學生的情況，上課時心中有數，而且學生填了調查表，他們對教師給出的匯總表就會深信不疑，這是我們班的情況呀！事實是這樣的。反之如果我隨便拿一份表格展示給給學生，學生可能對它不感興趣，可能還有所懷疑，那是別的班的情況，我們班也許不是這樣的。
因此，我們就應該真正把每一位學生當作具有完整生命的獨立的個體來看待，尊重他們的人格，尊重他們獨到的見解，在教學過程中不僅要成為德育概念的呈現者.對話的傾聽者.學習的指導者.學業的評價者.紀律的管理者，更要成為成長道路上的同伴，成為信息的重組者.動態生成的推進者，做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的.動態的教學中，真正溶入于互動的課堂中，不斷捕捉.判斷.重組課堂教學中從學生那里涌現出來的各種各類信息，隨時把握課堂教學中閃動的亮點，把握促使課堂教學動態生成的切入點。靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的動態生成，使教學過程真正呈現出動態生成的創生性質，使師生雙方取得“雙贏”，共同成長。
《小學德育綱要》中規定：“學校實施德育必須充分發揮校內校外各教育途徑的作用，互相配合，形成合力，創造良好的教育環境，共同完成德育的任務”，所以在德育過程中，應緊扣課堂教學，開展豐富多彩的課外活動，并在活動中充分發揮電教媒體的優勢，使課堂教學得到擴展延伸，在實踐中幫助學生強化觀點，以“知”為開端，以“行”為結果。
在生成與建構的理念下，以教師教學方式的改變將促進學生學習方式的改變，凸顯課堂教學的動態生成性，實現師生生命在課堂中的真正涌動與成長。這是德育課堂的理想，是德育課堂教學理念對傳統的超越，更是刻不容緩的新的追求！
男生和女生字篇四
教學目標：
1、觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。
2、引導學生自由設計制作男孩、女孩其它形式的作品。
3、在美術活動中感受人與人之間的親情，增進同學間的友誼。
教學過程
活動一
活動內容：比比誰的嗓門大。
活動時間：3分鐘
活動過程：
1、教師用哨聲組織學生按男、女站好隊
師：吹哨。
生：好。
師：吹哨。
生：排隊。
2、男、女同學互相問好，初步感受男、女孩的不同之處
師：一、二喊
男生：喊。
女生：喊。
男女生：齊喊。
師：同學們喊得都很賣力氣，那到底誰的聲音大呀？
生：一齊回答。
師：好了，老師覺得男同學的聲音很宏亮，女同學的聲音很清脆、悅耳。（通過剛才的比賽，讓同學們潛意識感到男孩和女孩在聲音和其他方面是有區別的）
活動二
活動內容：比比誰收集的圖片好。
活動目的：資源共享，拓展認識。
活動時間：6分鐘
活動過程：
1、貼圖片
生：貼圖片。
2、觀察、描述、介紹、分析圖片
生：任意選擇。
師：同學們選的都很認真，我們一起欣賞這幾幅。
師：老師發現了一張很有意思的圖片，同學們看看是什么。
師：拿一張圖片，放到實物投影儀上展示。
師：這是誰選的。
生：我。
師：你說說選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。
師：同學們，你們喜歡這個小朋友嗎？
生：喜歡。
師：老師也喜歡（就服裝、動作等談看法）
師：這還有一幅，你們覺得怎樣？
生：好。
個別生：不喜歡。
師：你說說理由。
師總結：同學們說的都很好。
活動三
活動內容：比比誰的想法、做法好
活動目的：創設問題情境，引導、啟發練習基本方法。
活動時間：10分鐘
活動過程：
1、激發學生動手操作的欲望。
生:回答。
（老師出示展板，兩個人體輪廓。）
生：不能。
出示第二張展板，展板貼有各種服飾、造型。
（選四名同學到展板前）
師：咱們下面的同學給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。
3、學生交流自己的看法，總結男、女生的不同之處。
師：同學們，你們現在能看出來誰是麗麗、誰是亮亮嗎？（生回答）
師：同學們觀察的很仔細，女孩子喜歡穿裙子，男孩不穿裙子。
一男生：老師我也穿過裙子。
生：現在長大了，所以不穿了。
在這環節學生還會問一些其他問題，教師靈活處理。
活動四
活動內容：比比誰畫的或制作的生動有趣。
活動時間：21分鐘
活動過程：
1、激趣創作。
生：回答。
2、學生創作，老師指導。
學生制作，老師巡回輔導，完成作品。
3、展示作品，體驗成功的喜悅。
4、集思廣益，引出課題。
5、談話總結，提出希望
這節課你們感到高興嗎？（學生回答）老師覺得也很高興。通過今天這節課，我們知道了男孩和女孩有許多不同之處，我們生活在班集體這個大家庭里，老師希望在今后的學習和生活當中，男女同學各自發揮出自身的優長，互相幫助，共同進步。
男生和女生字篇五
你們好!今天我要為大家講的課題是第三課第二框的內容—《男生女生》。我將從教材、學情、教法、學法和教學過程這五個環節來進行分析。
首先，是我對本課時的教材進行的一些分析：
《男生女生》是義務教育課程標準試驗教科書人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個目(“讓我們蕩起雙槳”)從男女生交往的一般方面來談，包括兩層。第一層是從男女生各自的優勢、差異、合作中概括出異性同學間積極交往的意義，既是增進性別意識，也是完善個性、促進交往能力的提高。第二層是從具體交往情境中探討男女生之間怎樣進行正常、健康的交往，并概括出一些異性交往的基本原則。第二個目(“把握青春，把握情感”)從男女生交往的特殊方面來談，包括三層。第一層是談如何正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼;第二層通過情境和案例探討如何在異性情感交往中做出負責任的選擇，并學習辨別這些情感;第三層是談在與異性交往中學會如何保護自己，以促進健康的男女生交往。本課計劃安排的教學時數為一課時。
(2)知識目標：知道男女同學之間怎樣進行正常，健康的交往;把握男女同學之間的情感，知道自我保護的重要性。
(3)能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。
教學重點：“男女同學交往的重要意義”。其理論依據是：進入青春發育期的中學生已有很強的性別意識，討論男女生的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學生的性別意識，注意到男女生交往和一般同學交往是不一樣的。更為重要的是，正是因為彼此不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長的價值。
由于身體發育的結果，八年級學生面對自己與異性的這些變化產生了興奮、好奇，對異性產生了朦朧感的情緒體驗，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時的難點定為：“如何把握青春，把握情感”倡導男生女生建立正常的友誼。
從年齡特點來看，八年級學生好動、好奇、好表現，我便采用形象生動、形式多樣的教學方法,去激發學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中我抓住學生這一特點，發揮學生的主動積極性。
(一)教學工具：多媒體設備。
(二)教學手段：為了更好地發揮學生的主體作用，突出重點、突破難點，我采用了“問題式教學法，活動式教學法，啟發式教學，情景式教學法進行教學。
為了順利達到教學效果，我再來談談我設計的學法指導：
(1)在教授“男女生各有優勢”知識點時，我設計活動，讓男女生進行比賽，看看誰的優勢多，并且還可以了解異性同學的優勢。
(2)在教授“男女生怎樣正常，健康交往”時，引導學生采用“小組合作探究式”的學習方法，培養學生良好的集體意識和合作能力，參與課堂教學的現場討論活動，激發學生主動的學習、探究愿望，積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學的知識。
(3)在教授“把握青春，把握情感”時，我讓學生現場嘗試青蘋果，讓學生親身體驗過早戀愛的苦果。
最后，我來談談教學過程：
根據教學程序，我設計的教學活動流程如下：
(活動：“猜一猜”)
課件演示：教師課前搜集的一組男女生不同時期的照片，讓他們猜一猜哪些是男生，哪些是女生，從而引導學生明白——男女有別。
課件演示：活動一：“男生，女生優勢pk大賽”
1、以競賽的形式，時間限制在兩分鐘之內，讓男女生列舉各自的優勢，把描述性別優勢的關鍵詞寫在黑板上。
2、見課本p36頁，討論并確定男女生各應承擔什么任務并說明理由。
3、教師小結引導學生把握本課重點：男女同學交往的重要意義。(見p37頁)
活動內容;通過p37頁四個情景辨析，將學生分為四個小組，學習如何進行正常的“健康的男女生交往”。
1、我們班有這種現象嗎?
2、你喜歡和哪幅圖中的男(女)同學做朋友?
3、圖中交往情景中不恰當的交往之處，并討論正確的交往方式。
(分小組討論后請代表總結發言)
4、教師引導概括出男女交往的基本原則、注意事項。(見p38頁)
課件演示：活動三：“我的煩惱”
他們的情感可以進一步發展嗎?
生理和心理上
還不成熟
時間和精力上
沒有足夠的時間和精力
經濟上
不能獨立，沒有能力承擔相應的責任
學習上
會影響到我們的學業
老師、父母的態度
反對
同學評價
不佳
活動四：“嘗一嘗”
活動目的：請部分同學嘗一嘗老師為大家準備的青蘋果，并說一說是什么滋味兒。
教師趁機小結：蘋果本來是又香又甜的，過早地品嘗就會是這種味道。有些事情也是這樣，如過早戀愛。世間萬物各有時節，過早的成熟，會過早的凋謝。我們既然是在春天，就不要去作秋天的事。
活動五：說一說：你最欣賞的男生，你最欣賞的女生。
教師總結：同學們，與異性同學交往是一門藝術，也是一門學問，需要我們慎重對待，理智處理。最后，讓我們蕩起友誼的雙槳，共度青春長河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，結束新課。
男生和女生字篇六
活動目標：1、根據生活經驗找出男女不同的地方。2、認識男生女生標記，知道要按性別進入盥洗間等公共場所。3、培養幼兒初步的性別意識。活動準備：1、男女生標記。2、男女孩和爸爸媽媽的圖片(見幼兒用書)各1張。3、幼兒用書。
活動過程：
一、以猜猜他是誰的游戲引入課題，激發幼兒學習興趣。
師：小朋友們好，今天我們來玩個“猜猜他是誰”的游戲。(提醒小朋友仔細聽清楚)
師：穿著色衣服，色褲子，色鞋子的小朋友是誰?頭發的小朋友是誰?(一位男孩)誰猜到了的，請舉手說出他的名字。
師：我們猜到的這兩位小朋友一位是男生，一位是?(女生)
二、比較男女生的不同。
師：現在老師給小朋友每人發一本書，請小朋友打開書，請你們看爸爸媽媽和男女生圖片。
師：男生和女生有什么不一樣呢?請小朋友仔細觀察。
師：你們在書上看到的男生是怎么樣的?他的頭發是怎么樣的?他們穿怎么樣的衣服啊?(短短的頭發、穿著短衣服)
師：誰來說說你在書上看到的女生是怎么樣的?會穿怎么樣的衣服?(有長長的頭發、穿著漂亮的裙子)
師：小結：剛小朋友說的都很對，大部分男生的頭發剪得比簡短，女生可以扎辮子，男生夏天穿短褲，女生夏天穿穿裙子，男生的聲音粗一些，女生細一點，男生站著小便，女生蹲著。
三、認識男女標記及用途。
師：男女生有很多不一樣的地方，這兒有兩張標記，你們看這張標記表示的是什么?(表示是女生)
師：那這張呢?(表示男生)
師?剛剛小朋友說的都對，那你們在什么地方見過這兩種標記?(衛生間里面、商場里面)
師生共同小結：這些標記啊，我們在衛生間、浴室、商場里面賣衣服的更衣室都可以看到這兩種標記。
師：你們知道為什么這些地方，男女要分開房間呢?(因為男生女生不一樣)
師生共同小結：我們男生女生有很多不同，換衣服和上衛生間時分開是一種禮貌，也是一種規定。從以前到現在，大家都在遵守這個規定。我們都要遵守這種規定，看清男女生標記在進入，千萬不要弄錯了。
四、情景練習
師：情景創設，“商場試衣間”分別把男女標記貼在教室的門上。
師：現在請小朋友根據自己的性別選擇對應的試衣間，注意進門的時候千萬不要弄錯了。
五、活動結束。
男生和女生字篇七
1、情感、態度和價值觀目標：體驗與分析男女生交往過程中的現象，學會從不同的角度欣賞異性同學，明確男女生交往的必然性，樹立健康的異性交往觀念。
2、能力目標：掌握男女生交往的恰當方式。
3、知識目標：了解男生和女生各自的優勢和特點，正確認識異性同學之間的交往與友誼。
本課教學的重點和難點均在于：男女生應當如何以恰當的方式正常交往。
討論法、活動法
（一）興趣導入??
（出示兩組照片：一組是兩張嬰兒的照片，另一組是一張男女中學生合照的照片）
師：兩組照片哪一組更容易區分性別？為什么？
學生回答：
師：進入中學以后，同學們會悄悄地發現無論自己還是周圍的同學在生理上都在發生著變化，因為你們已處在青春發育期，生理上的成熟使性別特征也越來越明顯，男生更像男生，女生更像女生，讓我們今天一起走近“男生，女生”。請同學們翻開課本37頁第二單元第三課。
出示課題：男生，女生
（二）自主探究
（播放歌曲《我是女生》，出示歌詞）
（男生和女生分別請3——4個發言，老師做適當的記錄）
師：雖然剛才同學們用的詞匯不完全相同，但總體上看勇敢、寬厚、堅強的男生和熱情、善良、溫柔的女生最受異性同學歡迎，我想這和同性同學的觀點也是一致的。同學們思考一下，你們是怎樣形成欣賞這樣的男生、不喜歡那樣的女生的印象的？（過渡到男女生交往的問題）
小調查：小學是女子學校或男子學校的同學有多少，有沒有從未和男生說過話的女生或從未和男生說過話的女生。
師：同學們在學校不可避免地要和異性同學進行交往，但異性同學畢竟存在性別和個性的差異，請每位同學們討論在與異性同學交往當中遇到過哪些煩惱和困惑，男女生交往的恰當方式是什么？然后請各小組長搜集并歸納本小組的意見，進行發言。（10左右分鐘，老師做相應的記錄）
師：同學們的這些煩惱和困惑一定是在具體的事情中產生的，能否通過小品的方式表現出來，并用你們認為的恰當方式處理這些煩惱和困惑。（如果學生編排小品有困難，老師可出示準備好的小品情景）
（三）心靈導航
a、自然大方，合作互助（板書或打出字幕）
男女生既不能故意壓抑和異性交往，也不能交往過密，舉止親昵，應自然地、落落大方地進行交往，建立純潔的友情。男女同學之間的友誼不宜只在個別人之間建立，而應該在集體活動中發展，應盡量擴大交往的范圍，這樣才會有更多機會了解各種稟賦、氣質的異性同學，這樣也可避免他人誤會。同時男女生本身并無性別優劣，在生理結構、性格發展和思維方式上各有所長，要做到取長補短，學會互助合作，才有利于相互促進，共同進步。
b、相互尊重，文明用語（板書或打出字幕）
c、自尊自愛，把握尺度（板書或打出字幕）
每個人都很愛護自己的尊嚴和名譽，珍惜自己的人品和人格。懂得自愛，才能贏得對方的尊重和友情。中學生進入青春期后常常不由自主地注意異性，渴望與異性進行情感上的交流，同時希望自己也能夠得到異性的注意與肯定，這種情感是正常的，如果能夠正確引導，男女生之間的友誼依然可以保持純潔美好。但如果過早地陷入愛河不能自拔，等于提前品嘗未成熟的果實，滋味肯定是苦澀的，不僅不利于學習，而且對身心健康、家庭關系、人際交往都有影響。要進行符合年齡身份的交往，掌握好與異性同學交往的技巧和尺度，男女同學都要學會自愛。
師：判斷出38頁四種男女生交往的方式哪些是恰當的，哪些是不當的。
（四）真心告白
師：男女同學在相處的過程中難免有一些誤會和摩擦，遇到這種情況該怎樣化解矛盾和誤會呢？請聽聽一位女生的話。
師：這是一個女生通過雜志向同班男生致歉的一段話。男女同學由于羞澀，往往不敢當面說出彼此的誤會、感謝、愧疚，我想很多同學都有和異性同學交往的心情故事，請大家學學這位女同學，把對異性同學要說的話寫下來，可以不署名字，投進“真情百寶箱內”，老師將隨機抽取幾份跟大家一起分享。（隨機抽取幾份有感情地朗讀）
（五）歸納小結
師：請同學們用一句話總結本節課的收獲。
師：如果把男生是熱情的紅色，坦率的藍色，那么女生就是活潑的黃色，純潔的白色，讓我們用青春的調色板調出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷。
同學們課后要仔細閱讀39頁和40頁的“心靈導航”，從整體上把握本課內容，同時閱讀并思考“實踐與評價”中的個案。
推薦雜志《少男少女》。
男生和女生字篇八
深圳市布心中學? 楊絲雨
教學目標?
1、情感、態度和價值觀目標：體驗與分析男女生交往過程中的現象，學會從不同的角度欣賞異性同學，明確男女生交往的必然性，樹立健康的異性交往觀念。
2、能力目標：掌握男女生交往的恰當方式。
3、知識目標：了解男生和女生各自的優勢和特點，正確認識異性同學之間的交往與友誼。
教學重難點
本課教學的重點和難點均在于：男女生應當如何以恰當的方式正常交往。
教學方法
討論法、活動法
教學設計思路
（一）興趣導入??
（出示兩組照片：一組是兩張嬰兒的照片，另一組是一張男女中學生合照的照片）
師：兩組照片哪一組更容易區分性別？為什么？
師：進入中學以后，同學們會悄悄地發現無論自己還是周圍的同學在生理上都在發生著變化，因為你們已處在青春發育期，生理上的成熟使性別特征也越來越明顯，男生更像男生，女生更像女生，讓我們今天一起走近“男生，女生”。請同學們翻開課本37頁第二單元第三課。
出示課題：男生，女生
（二）自主探究
（播放歌曲《我是女生》，出示歌詞）
我是女生
（男生和女生分別請3——4個發言，老師做適當的記錄）
師：雖然剛才同學們用的詞匯不完全相同，但總體上看勇敢、寬厚、堅強的男生和熱情、善良、溫柔的女生最受異性同學歡迎，我想這和同性同學的觀點也是一致的。同學們思考一下，你們是怎樣形成欣賞這樣的男生、不喜歡那樣的女生的印象的？（過渡到男女生交往的問題）
小調查：小學是女子學校或男子學校的同學有多少，有沒有從未和男生說過話的女生或從未和男生說過話的女生。
師：同學們在學校不可避免地要和異性同學進行交往，但異性同學畢竟存在性別和個性的差異，請每位同學們討論在與異性同學交往當中遇到過哪些煩惱和困惑，男女生交往的恰當方式是什么？然后請各小組長搜集并歸納本小組的意見，進行發言。（10左右分鐘，老師做相應的記錄）
師：同學們的這些煩惱和困惑一定是在具體的事情中產生的，能否通過小品的方式表現出來，并用你們認為的恰當方式處理這些煩惱和困惑。（如果學生編排小品有困難，老師可出示準備好的小品情景）
（三）心靈導航
師：根據同學們所談的，男女同學交往的恰當方式可以歸納為以下幾點：
a、自然大方，合作互助（板書或打出字幕）
男女生既不能故意壓抑和異性交往，也不能交往過密，舉止親昵，應自然地、落落大方地進行交往，建立純潔的友情。男女同學之間的友誼不宜只在個別人之間建立，而應該在集體活動中發展，應盡量擴大交往的范圍，這樣才會有更多機會了解各種稟賦、氣質的異性同學，這樣也可避免他人誤會。同時男女生本身并無性別優劣，在生理結構、性格發展和思維方式上各有所長，要做到取長補短，學會互助合作，才有利于相互促進，共同進步。
b、相互尊重，文明用語（板書或打出字幕）
c、自尊自愛，把握尺度（板書或打出字幕）
每個人都很愛護自己的尊嚴和名譽，珍惜自己的人品和人格。懂得自愛，才能贏得對方的尊重和友情。中學生進入青春期后常常不由自主地注意異性，渴望與異性進行情感上的交流，同時希望自己也能夠得到異性的注意與肯定，這種情感是正常的，如果能夠正確引導，男女生之間的友誼依然可以保持純潔美好。但如果過早地陷入愛河不能自拔，等于提前品嘗未成熟的果實，滋味肯定是苦澀的，不僅不利于學習，而且對身心健康、家庭關系、人際交往都有影響。要進行符合年齡身份的交往，掌握好與異性同學交往的技巧和尺度，男女同學都要學會自愛。
師：判斷出38頁四種男女生交往的方式哪些是恰當的，哪些是不當的。
（四）真心告白
師：男女同學在相處的過程中難免有一些誤會和摩擦，遇到這種情況該怎樣化解矛盾和誤會呢？請聽聽一位女生的話。
師：這是一個女生通過雜志向同班男生致歉的一段話。男女同學由于羞澀，往往不敢當面說出彼此的誤會、感謝、愧疚，我想很多同學都有和異性同學交往的心情故事，請大家學學這位女同學，把對異性同學要說的話寫下來，可以不署名字，投進“真情百寶箱內”，老師將隨機抽取幾份跟大家一起分享。（隨機抽取幾份有感情地朗讀）
（五）歸納小結
師：請同學們用一句話總結本節課的收獲。
師：如果把男生是熱情的紅色，坦率的藍色，那么女生就是活潑的黃色，純潔的白色，讓我們用青春的調色板調出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷。
同學們課后要仔細閱讀39頁和40頁的“心靈導航”，從整體上把握本課內容，同時閱讀并思考“實踐與評價”中的個案。
推薦雜志《少男少女》。
男生和女生字篇九
第五課 男生女生之間（導學案）
【學習目標】
1、?了解男生與女生在心理等方面的區別，知道男女兩性各有優勢；
2、?了解異性交往的作用；
3、?掌握異性交往的原則，了解異性交往的分寸；
4、?女生學會在異性交往中的一些自我保護的方法。
【使用說明】
2、?認真完成學案，記錄個人疑難問題，以備上課討論。
3、?小組長認真履行職責，做好督促、指導本組成員的工作。
4、?預習案必須認真研讀課本，并獨立完成相關內容。
預習案
1、?男女同學之間的正常交往和純真的同學友情，不僅有益于我們的＿＿＿ ，而且也有利于形成團結的＿＿＿＿ 。
2、?與異性同學交往，如果＿＿＿，就會產生煩惱，影響學習，甚至損害＿＿＿。
3、?與異性同學交往時，要遵循“＿＿＿＿”和“＿＿＿＿”的交往原則。
4、?進入青春期后，開始對異性感興趣，并可能產生＿＿＿ 的心理。在這個特殊的年齡階段里，男女同學互相產生＿＿＿ 心理，喜歡一起學習，結伴參加各種活動，是非常正常的。
5、?面對男女同學的感情問題，需要＿＿＿ 的駕馭和＿＿＿ 的控制。
6、?歸納、總結與異性交往時應注意些什么事項？
7、?男女生交往的原則是什么？
寫下你預習過程中的疑難問題：
探究案
【活動一】? 收到異性同學表達愛慕的“紙條”，該怎么辦？
【活動二】? 對異性同學產生強烈的好感，該怎么辦？
【活動三】
1、請看下面對話：
請你判斷她們誰對誰非？為什么？
2、一天，芳芳正走在上學的路上，突然下起了暴雨……這時同班同學劉海打著傘走過來，于是順便和他同打一把傘上學去，這個情景恰巧被幾個同班男同學看見了。不久，班里有關芳芳“早戀”的傳言就傳得沸沸揚揚起來。對于男女感情幾乎不懂的芳芳十分苦惱。
⑴假如你是芳芳，你將怎么辦？（4分）
⑵你認為男生、女生之間交往應是怎樣的？（6分）
藍海拾貝：
通過本節課的學習我的收獲是：
訓練案
一、選擇題
1、由于初中學生年齡小，自我控制能力差，因此男女同學在交往時應注意（???? ）
c、 盡量避免人多時交往，以免招人非議???
d、只與少數異性同學交往
2、小剛是個樂于助人的好學生，許多同學愿意找他問問題。不管男同學還是女同學，小剛都一視同仁，耐心講解。后來，不知誰造謠生事，說小剛特別關心某個女同學。小剛應該（? ）
a 查清楚是誰造謠生事，狠狠地教訓他一頓
b 為了避免不必要的麻煩，再也不與女同學交往了
c 讓那個女同學別再來問問題了
d 不受謠言影響，仍然熱情大方地對待男女同學交往
3、下列行為不符合男女同學交往原則的有（???? ）
a 在學校籃球賽上，小莉組織女同學去為男同學加油
c 小雨平時挺邋遢，可在女同學面前卻收拾得整整齊齊
d 登山活動中苗苗主動幫助女同學挑“重擔”
4、在學校衛生大掃除時，女衛生委員總是這樣分工：女同學負責擦玻璃等需要細心的活，男同學則主要負責拉車子打水等重活，相互配合，分工合作。衛生委員這樣做（???? ）
a 屬于性別歧視，應該男女同學都干一樣的活
b 體現異性同學交往要尊重對方
d 這是不能以正確的態度、恰當的方式與異性同學的交往
5、皓皓和欣欣是同班同學，一個是班長，一個是團委書記。兩個人在長期的交往中彼此欣賞，成為好朋友。但二人未能把握好情感的韁繩，過早地陷入情感旋渦而不能自拔，學習成績下滑，在中考中均沒有考上理想的重點學校。這告誡我們（???? ）
6、男女同學交往應自然、適度，下列做法你認為正確的是（???? ）
a 小飛因幫助女同學被誤解，從此他再也沒有幫助她們
b 小玉不管男生、女生，誰有困難就幫誰
c 菲菲在征得父母的同意后，才有選擇地與男同學交往
d 小軍只幫助女同學，他認為女同學都弱不禁風
二、非選擇題
錯題改正區
我的錯題題號：
我的錯題分析及正確解法：
我的改進措施：
男生和女生字篇十
1.?知識目標:知道男生與女生在心理發展方面存在的主要差異.
教學重點：正確認識和掌握男女生的正常交往
教學難點：如何把握男女生正常交往的尺寸
媒體準備：多媒體輔助教學
教學過程：
新課引入：播放歌曲《我是女生》，歌詞：你不要這樣的看著我，我的臉會變成紅蘋果，你不要像無尾熊纏著我，我還不想和你做朋友，你不要學勞勃狄尼洛，裝酷站在巷子口那里等我，你不要寫奇怪的詩給我，因為我們沒有萍水相逢過。
“青春告白”
男生和女生自由發言，老師做適當的記錄
請看《非常的野餐》中的具體情節：
某校某班學生外出野餐。第一次，男女分席，男生個個狼吞虎咽，女生一片嬉笑吵鬧，杯盤狼藉。第二次，男女合席，男生彬彬有禮，你謙我讓，不乏君子風度，女生細嚼慢咽，溫文爾雅，大有淑女風韻。
師：在兩次野餐中男女生的表現為什么會如此的不同？
生：略（引導學生認識性別差異及異性交往的意義）
師：請觀看下面幾幅漫畫，并思考：
(1)漫畫描述了男女生交往中的怎樣的場景？(2)漫畫中的交往方式恰當嗎？哪些是恰當的，哪些是不恰當的？（展示漫畫）
學生討論并回答：略（引導學生從正確認識異性交往的意義、把握異性交往的原則、尺度等角度去探討）
師：適時的引導歸納異性交往的恰當與不恰當方式：參考提示：
1.不必過分拘謹。在異性交往中要消除不自然感，正確認識異性交往的意義，是明智的做法，異性間自然交往的步履常能描繪出純潔友誼的軌跡，這已為無數的生活實踐所證明。
2.不應過分隨便。男女間交往過分拘謹固然令人生厭，但也不可過分隨便，如嘻笑打鬧、你推我拉之類的舉止應力求避免。有些話題只能在同性之間交談，有些玩笑不宜在異性面前亂開，這些都是需要注意的。
3.不宜過分冷淡。男女同學交往時，善于把握自己的感情固然是必要的，但不應過分冷淡。因為這樣會傷害對方的自尊心，也會使人覺得你高傲無禮、孤芳自賞不可接近。要相互尊重，文明用語。女生不要出言不遜，傷害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用體質方面的優勢欺負女生。
4.不該過分親昵。男女生交往時要注意自尊自愛自重，言談舉止要做到文雅莊重，切不可勾肩搭背，接吻擁抱，要愛護自己的尊嚴和名譽，珍惜自己的人品人格并懂得保護自己，才能贏得對方的尊重和友情。
并適時歸納出男女交往應掌握的技巧。
展示案例，讓學生分析李磊在交往中存在的問題并為其出謀劃策：
李磊是一位又矮又瘦的初一男生。他總覺得自己長得沒有男子漢的形象，平時害怕與女生打交道，覺得女生看不起自己，擔心與女生交往會遭到拒絕。看到別的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦惱。為此，他也想改變自己的不良境況。一次，他在做數學題時遇到了一道難道，便鼓足勇氣，帶著幾分緊張向一位學習成績好的女生張怡請教。碰巧張怡有急事，就讓他等她回來再一起探討。李磊馬上覺得很沒面子，從此就更不愿意與女生交往了。生：略（引導學生結合上述的交往方法回答）
“青春的風鈴”
有一天，晶晶在課本中發現了一位同班男同學寫給她的紙條，大意是說他很喜歡她，愿意和她做個好朋友，而且強調只是同學間的友誼。最后還有一句英文：“i love you,don’t you?”看到它，晶晶既興奮又害怕，她的心如揣了小鹿，怦怦亂跳，臉上像火烤一樣，可一想到平日里老師和家長關于嚴禁早戀的三令五申，又怕……她不知所措了。
學生提出自己的猜想，教師進行總結歸納。
（學生可能提出的方案參考：一是拒絕。（1）玲玲將紙條交給老師，讓老師批評教育這位男生。（2）當眾找到這位男生，嚴詞拒絕她。（3）把這件事告訴同學，鬧得滿城風雨。（4）把這件事告訴父母，尋求幫助。（5）找恰當的時機，委婉的表明自己的態度，拒絕這位男生。二是接受，偷偷地與這位男生開始單獨交往。）
師：讓我們繼續猜想，每一種做法可能會產生什么樣的結果呢？
學生繼續猜想，并設想每一種方案可能帶來的后果，并從中選出最佳方案。
師：選擇拒絕，雖是一種策略，但如果方式不當，太生硬，也許就在你說不的時候對方已經受到了深深的傷害，你也從此失去了一位好朋友；女生尤其要注意不能出言不遜，傷害男生。選擇接受，雖然可以保護對方的自尊心，然而草率的接受往往又會對雙方的學習、生活帶來嚴重的負面影響，造成雙方的心理壓力。看來要正確處理好這件事情，做到既不傷害對方自尊，又要保持同學間的友誼，確實需要一些小小的技巧。
進入中學以來，小紅發現班上的同學小強不僅學習成績棒，而且性格活潑開朗，很有幽默感。不知不覺中，小紅發現自己總希望引起他的注意，上課常常走神，有時更想入非非。特別是看到他與其他女同學交往，心里有些難受，小紅為此很苦惱。
生：略
師：在異性交往時，小紅應注意保持平常心，異性的相互吸引是正常的現象，不要把注意力過份地放在一兩位異性同學身上，要與全體同學自然、順暢、正常的交往，要把注意力的重點放在學業上。
在與異性相處時我們更要學會保護自己。展示案例：
在公共汽車上，小丹和小倩發現有個男青年不懷好意地往她們身上擠。她們往旁邊讓了讓，男青年又擠過來，她們再讓開，男青年得寸進尺，又向她們擠過來。小丹向小倩使了個眼色，兩人同時狠狠地在他的腳上踩了一腳，男青年雖然痛得直咧嘴，卻只能自作自受，不好發作，再也不敢對她倆無禮了。
老師教你幾招：
師：如果把男生比做熱情的紅色，坦率的藍色，那么女生就是活潑的黃色，純潔的白色，讓我們用青春的調色板調出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷。
教師小結本課內容，并布置作業