無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
幸福就小學字幸福就字篇一
慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。讀著古詩，我感受到了來自于母親的溫暖和諧幸福。
兒時的事，我只有模糊的記憶，但是大人的講述，讓我了解，你愛我勝過愛自己。
那晚，我還是誰在你和父親之間，睡在你暖暖的胳肢窩下。夜里，你醒了好多次，是怕父親轉身壓到我，是怕我會踢了被子而著涼，是怕我夾在中間會太熱。那晚，北風呼呼的吹，盡自己最大的能力來制造冬天的寒冷。
那晚，那一次，你迷糊中摸到了我的臉，發現燙得很，立馬清醒了過來。
你嗖一下起了床，打開了燈，看見我嘴里吐著白沫，一下子被嚇壞了。忙亂中，你從柜子里找出一條毯子幫我蓋上，就抱起我朝醫院跑去。
母親啊母親，你怎么那么傻，如果你病了，誰來照顧兒時的我。
當你忘了自己的含量冷，為我蓋上毯子，用你纖細的雙臂抱著我病危的我，狂奔在寒冷的冬夜，我真的覺得，做你的女兒真幸福!
幸福就小學字幸福就字篇二
可以是自己絞盡腦汁
為父母畫了一幅感恩的水墨畫；
可以是自己奮力拼搏
獲得的一張張代表成績和榮譽的獎狀；
也可以是自己一個月主動做家務
換取的零用錢。
所以，
童年的幸福是高自己用心和努力獲取的。
可以是與伙伴們玩耍時，
嘴角難以抹去的笑容；
可以是讀到書中精彩部分時，
自己情不自禁抒發的各種表情；
也可以是第一次獨立攻克一道難題時，
內心滿懷如釋重負的激動。
所以，
童年的幸福是天真爛漫的。
可以是有幸扮演圣人孔子時，
字正腔圓地朗誦《論語》的激昂神態；
可以是參加市書法比賽時，
認真寫出剛勁有力的字體；
也可以是手捧印有自己文章的書刊時，
欣喜若狂的反復閱讀。
所以，
童年的幸福是沉浸在鮮花和掌聲中的。
既是觸手可及
又來之不易，
所以，
我們要好好珍惜現在的幸福，
并嘗試回報給予我們美好幸福的人們。
幸福就小學字幸福就字篇三
小時候，幸福是得到心愛的玩具；
幸福是得到香甜的棒棒糖；
幸福是母親一句貼心的問候！
小學，幸福是朋友的真摯的微笑；
幸福是老師的一句夸獎；
幸福是家人對自己的贊賞！
長大了，幸福是考得優異的成績；
幸福是把一張張金閃閃的獎狀抱回家；
幸福是在自己夢寐以求的學校里學習！
在你的眼里，幸福是什么呢？
幸福就小學字幸福就字篇四
“媽媽，我想要買一盒修正帶。”我來到廚房對著媽媽開口了。
“寫錯了字用筆劃掉不就可以了。”媽媽瞪著眼睛對我說。
我乞求著：“媽！咱班上的許多同學都買了，就讓我買一盒吧！”
“一盒多少錢？”媽媽問到。
我回答：“十元。”
“這么貴，”媽媽虎著臉，“等你這一單元考好了，我一定會讓你買的。”
“媽！”我那忽閃的大眼睛已蓄滿了淚水！
“不用在羅嗦了，反正要考好才能買，別浪費時間，快去寫作業。”媽媽的臉色更不好看了。
我只好無精打采地走向房間，心里直嘀咕：臭媽媽，真小氣！要80分倒容易，可100分就有點難度了！
于是，我不情愿地拿起筆，寫起作業。
經過不懈地努力，我這一單元終于考了一百分。媽媽就把她早已買回來的修正帶放進我的文具盒里，此時此刻，我心里如同喝了蜂蜜一樣！
我偎依在媽媽的懷里，一股幸福的暖流涌上了心頭！
幸福就小學字幸福就字篇五
小時候一放暑假，我總是禁不住圖書大廈的誘惑，隔兩三天就要拽著姥姥蹬蹬蹬地跑到那里，坐上電梯，扒著看兩梯之間又夾著什么“新書”。
我經常倒并不想真正買什么書，就是獨自尋覓一個小書架的角落，搬來我的小凳子，輕輕地摳出來一本和兄弟們依偎在一起的書—————我愛讀故事，只要書名揪住我的心，就讓他在那里靜靜地做一個等待者。而我，卻是那個身在故事中的傾聽者。四周無語，唯有翻書悄言，我就已走入故事的情景隧道的深處。有時讀得太深入，您的想起什么便從隧道爬出，又覺腦袋一陣天旋地轉，站都不穩，這才發現表已無聲爬走了半個小時。這時便不再讀下去，兩只胳膊左夾馬扎右夾書地繼續尋覓。
家里那一摞一摞的書，就是這樣一本本被我強迫“搬家”的。但不知何時，我卻又迷戀上了另一層的圖書。
那一層其實也就是那些藝術類的書，但它不知觸動了我的哪個腦細胞，即使看不懂也都偏偏覺得所有的都有趣，以至于這個非同尋常的腦細胞不得不強迫我必須在這層粘半個小時。但恰恰是這層基本“無人問津”，才成了我肆意拜訪的天地：一會去給蛋糕書問個好，一會悄悄扣響繪畫書的門，一會又跑到手工設計書家里喝口茶。我恨不得就要把所有書的門都串一遍，偶爾走過掃地的阿姨，卻會用奇怪的眼神盯著像小兔子一樣遛來遛去的我：誰也不會相信一個小孩愛看這些奇奇怪怪的書！我卻不管，在這樣安靜，唯有音樂與我相伴的密室里，藏在書柜后面“偷偷”翻著，一樣好，一樣妙。
聽書語，聞書聲，尋覓那悄悄躲起來的文字，書一點，是屬于我的小幸福。
幸福就小學字幸福就字篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀短文。
2、從樹、橋、蠶的奉獻中感悟幸福的真正含義，并學會把自己體會到的大自然賦予自己的思想表達出來。
3、樂觀的對待生活，初步建立健康的幸福觀。
教學重難點：
從樹、橋、蠶的奉獻中感悟幸福的真正含義，并學會把自己體會到的大自然賦予自己的思想表達出來。
教學過程：
一、導入：
師：孩子們，你們幸福嗎？
生：{齊}幸福！
師：（抽生）你感到幸福的原因是什么呢？
生：爸爸媽媽愛著我，我幸福。
師：因為。。。。。。所以你幸福。
生：因為我和好朋友一起，所以很幸福。
。。。。。。
二、引導誦讀：
師范背課文《幸福》
師：你能告訴我，柯原的幸福觀是什么嗎？
生：幸福就是奉獻！
大屏幕出示：幸福不在于取得，而在于奉獻。
生齊讀
師：是的，幸福不在于取得，而在于奉獻，現在請大家打開書，瀏覽全文，找出樹]橋、蠶分別奉獻了什么，并做上記號。
學生看書，師巡視
師抽生
生：樹奉獻了綠蔭和果實
生：橋奉獻的是連接了道路
師引：橋奉獻了他的身軀。連接了道路。
生：蠶奉獻了絲。
師引：蠶把用生命換來的絲奉獻給了人們，為世界留下一片光潔，一片華麗。
他們無私的奉獻，他們感到幸福了嗎？
師：你是從哪些詞句中體會到它們的幸福的呢？
生：樹在風中颯颯的歌唱！
生：橋歡樂地與小河絮絮談心。
師：是啊，因為奉獻了，所以幸福著，你能把你體會到的幸福用朗讀的方式表達出來嗎？選擇你做喜歡的一段試試。
抽生讀，評價
生齊讀。
三、感悟幸福：
師：不知道大家注意到沒有，單問的第四小節后面有個特殊的標點符號
生；——省略號！
師：對，她表示什么意思呢？
生：還有許多沒寫出來。
大屏幕出示畫面。
生：河流
生：蜜蜂
。。。。。。
師：他們奉獻了什么？它們幸福嗎？
像書中那樣把你喜歡的事物寫下來！
集體交流，師酌情修改，潤色。練讀。
四、拓展幸福：
師：其實，幸福的內涵是很豐富的，不同的人，不同的時間是能夠體會到不同的幸福的。
出示大屏幕，（幾條有關幸福的格言）
生齊讀
師：從這里，你體會到什么？
。。。。。。
現在，你幸福嗎？
生：幸福~！
生紛紛發言
出示小詩：
齊讀（師領讀）配樂
幸福就小學字幸福就字篇七
我搖搖頭。
我前世的母親從未給過我愛，甚至以我為恥。因此面對母親的關心，我感覺好像在夢中一樣。
母親可能是見我郁郁寡歡心情不好，也沒說什么。她只是朝里喊了一聲：沁沁！出來！
一個女孩走了出來。她一看見我，就問：咦，姐，你好啦？
我點頭不語，仔細打量著她。她一看就屬于叛逆期，整個人顯得特別不耐煩，又打扮得很成熟，明顯是很青澀卻總覺得自己已經成熟到不需要人照顧。
別這么看我，和幾百年沒見似的。她陰陽怪氣地準備返回房間。
喂，你說你這個女孩子，真是沒你姐懂事兒！母親嘮叨著說。
得啦！我姐是我從小的榜樣！她大喊了一聲，然后開始哼哼流行歌曲。
有時候愛就在你耳邊
你觸也觸不見
夢想會帶你領略
愛的味道
你從未想象過
可以有如斯多關懷
可你現在唾手可得
你便領略到了愛
未來我們無法決定
現在也許無法改變
只要不讓希望破碎
傷痛又算什么
相信愛
放手愛
我很喜歡這首歌，聽得入了迷。這仿佛就是在形容我，突然擁有了幸福的家庭，親切的家人，這是我從前從未得到過的。
吃晚飯的時候，我和母親、妹妹坐在一張小木桌旁，天南海北地聊天。一切都顯得很是溫暖。雖然從前我吃的大都是山珍海味，但是遠沒有母親的飯菜美味。
多溫暖的幸福，如果這真的屬于我，我該謝謝上帝的恩賜。