人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
笑對人生字篇一
2古詩兩首
3、筍芽兒
界jiè（世界 眼界 邊界 ） 轟hōng(轟隆隆 轟鳴 轟炸 轟走)筍sǔn（筍芽 春筍 竹筍）
芽yá（發(fā)芽 豆芽? 肉芽）? 喊hǎn（呼喊 叫喊? 喊話）
4、小鹿的玫瑰花
澆jiāo（澆水 澆花 澆地）終zhōng（終于 終點(diǎn) 終生）
靜jìng（靜靜地 安靜 冷靜 文靜）躺tǎng（躺下 躺著 躺椅）
5.泉水
結(jié)jié（結(jié)識 結(jié)果 打結(jié)）股gǔ（一股 股票 股市 ）脆cuì（清脆 干脆 脆弱）
塔tǎ（燈塔 塔樓? 水塔 ） 杜dù（杜絕 杜鵑? ）鵑juān（杜鵑? 杜鵑花）
6.雷鋒叔叔，你在哪里
灑sǎ（灑水 灑落 潑灑 ）泥 ní（泥土 泥沙 印泥）?
7.我不是最弱小的
9.日月潭
島dǎo（小島 寶島） 展zhǎn（展現(xiàn) 展開 展示） 建jiàn（修建? 建設(shè) 建立）
紗sh?。徏? 紗線? 紗衣） 茂mào（茂盛 茂密 圖文并茂）
環(huán)huán（環(huán)繞? 五環(huán)? 環(huán)境） 繞rào（繞彎 環(huán)繞 繞圈）
勝shèng（名勝古跡? 引人入勝?? 勝利）?
10、葡萄溝
吾wú(吾輩 吾國 維吾爾族) 季jì（四季 春季 雨季）
留liú（留念 留著 留步 留校） 杏xìng（杏樹 杏花 山杏 杏子 銀杏）
密mì（茂密 濃密 機(jī)密）蜜mì（蜜棗 蜜桃 采蜜 蜜蜂）坡pō（山坡 坡地 坡度）
搭d?。ù钆?搭橋 搭船 ）摘zhāi（采摘 摘花 摘桃 摘抄 文摘 摘要）
11、難忘的潑水節(jié)
柏bǎi（松柏 柏樹 柏油馬路 ）潑pō（潑水 潑灑? 活潑）特tè（奇特 特產(chǎn) 匪特）
敬jìng（敬禮 敬愛? 敬酒）鮮xiān（鮮花 鮮艷 鮮美）
腳jiǎo（腳印 腳面 墻角 ）度dù（溫度 風(fēng)度 季度）鳳fèng（鳳凰 龍鳳 姓鳳）
凰huáng（鳳凰）
12、北京亮起來了
束shù（一束束 約束 拘束）勾gōu（勾畫 勾勒 一筆勾銷）府fǔ（政府? 王府 相府 ）
13.動(dòng)手做做看
14.郵票齒孔的故事
而ér（而且 忙而不亂） 且qiě（而且 暫且 姑且）
15.畫風(fēng)
17.古詩兩首
絕jué（絕句、絕對、絕路） 銀yín（銀河 銀行） 煙yān（炊煙 煙火 煙雨 ）
泊bó（停泊 泊車 泊船） 流liú（流淌 流汗 流浪） 柳liǔ（柳樹 垂柳 柳枝）
18.雷雨
垂chuí（垂柳? 垂線?? 垂直） 亂luàn（亂擺 忙亂 動(dòng)亂）
19.最大的“書”
厚hòu（厚度 厚望 厚禮）底dǐ（刨根問底 摸底 海底）
20.要是你在野外迷了路
21.畫家和牧童??
抹mǒ（涂抹 抹黑 ）擠jǐ（擠進(jìn)去 擠車 擁擠 排擠）拱gǒng（拱手 打拱 拱橋）
評píng（評語? 批評 評判 評選 ）
22.我為你驕傲
傲ào（傲慢 高傲）
23.三個(gè)兒子
晃huàng（晃蕩 晃動(dòng) 晃動(dòng)）蕩dàng（飄蕩 動(dòng)蕩）
25.玲玲的畫
26.蜜蜂引路
27.寓言兩則
28.丑小鴨
29. 數(shù)星星的孩子
30.愛迪生救媽媽
31.恐龍的滅絕
笑對人生字篇二
有時(shí)候?yàn)樽约焊咝У纳纸虒W(xué)方法暗暗得意：用不著布置多少抄寫的作業(yè)，學(xué)生就能記住生字。
第一步，遮住生字表上的拼音試著讀幾遍——幫助學(xué)生掌握讀音；第二步，遮住生字看拼音試著書空——幫助學(xué)生掌握字形；第三步，試著給生字組詞——幫助學(xué)生掌握字義；第四步，借助《補(bǔ)充習(xí)題》上的看拼音寫詞語之類的習(xí)題，讓學(xué)生默寫——幫助學(xué)生檢查鞏固。
這四個(gè)步驟，皆以學(xué)生自學(xué)為主，原以為把學(xué)生當(dāng)成了主體，教師只是在引導(dǎo)。后來經(jīng)高人指點(diǎn)，方才明白，原來自己的方法并非高效，問題就出在“引導(dǎo)”上。
第一步，圈出課文中不認(rèn)識的字——找出自己的生字；第二步，把生字表中沒有的生字添上去——完成自己的生字表；其余的步驟與原來的方法一樣。
第一種教法，在教師的眼中，只見教學(xué)內(nèi)容——凡教材中的生字才是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，以“書”為本；第二種教法，在老師的眼中，見到的是學(xué)生——學(xué)生不認(rèn)識的才是生字，如果已經(jīng)掌握了的，完全可以不理它或者從生字表中除去，以“人”為本。
第一種教法，采取的是應(yīng)試教育的理念——凡考試的內(nèi)容必須掌握；第二種教法，體現(xiàn)的是素質(zhì)教育的理念——針對學(xué)生的自身情況確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。
這讓我想到了錯(cuò)題集。錯(cuò)題集都是學(xué)習(xí)者針對自身的薄弱環(huán)節(jié)量身定做的，因而復(fù)習(xí)的時(shí)候把它拿出來，效率極高。學(xué)生形成了自己的生字表，在鞏固或復(fù)習(xí)生字這個(gè)方面，就有了針對性，就有了用錯(cuò)題集來復(fù)習(xí)那樣的高效率。由此想到，過去所謂的“高效”，只是幫助學(xué)生掌握了教材中規(guī)定的生字，而對學(xué)生“回生”的字卻視而不見。這實(shí)在是讓自己臉紅的做法。
這樣看來，似乎這篇文字換個(gè)題目更合適：讓每個(gè)學(xué)生都有自己的生字表。但轉(zhuǎn)念一想，“只見教學(xué)內(nèi)容，不見教學(xué)主體”的現(xiàn)象又何止存在于生字教學(xué)領(lǐng)域，閱讀教學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)又何嘗不是如此？換個(gè)題目的念頭還是免了吧。
笑對人生字篇三
1、學(xué)會(huì)插入文本框及在文本框中處理文字。
2、學(xué)生給文本框添加不同的背景顏色。
3、學(xué)會(huì)給文字添加漢語拼音。
圍繞這三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)我做到了以下幾點(diǎn)：
1、激趣導(dǎo)入，課一開始我給學(xué)生出示了測試認(rèn)字的游戲，在第一關(guān)我給學(xué)生很簡單的漢字，他們輕而易舉地過關(guān)，正在他們得意之時(shí)我又出示一些難辨認(rèn)的漢字，于是大部分人都讀錯(cuò)，此時(shí)我及時(shí)在燈片上出示漢語拼音，很快引入了“格式”菜單中“中文版式—拼音指南”的學(xué)習(xí)運(yùn)用，學(xué)生感覺新鮮有趣，學(xué)習(xí)興趣大大高漲。但學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平層次不一，有些接觸計(jì)算機(jī)較少學(xué)生沒有學(xué)會(huì)，由于課堂時(shí)間有限，我沒有及時(shí)反復(fù)給練習(xí)，以至于課后還是有少數(shù)學(xué)生沒有掌握添加拼音這一操作。我認(rèn)為在以后的教學(xué)中有必要耐心的重復(fù)操作，顧及學(xué)困生，并在學(xué)生操作練習(xí)時(shí)多關(guān)注這些學(xué)困生。
2、自主探究，在每一項(xiàng)新授的內(nèi)容時(shí)我都是把自主權(quán)教給了學(xué)生，讓學(xué)生自主探究，找到解決問題的方法，例如提示學(xué)生找到“插入”菜單，插入一個(gè)文本框；在“格式”菜單中找到“拼音指南”；給文本框添加不同的背景顏色等等，由于學(xué)生操作水平有限，在幾個(gè)新授內(nèi)容自主探究的過程中花費(fèi)了很多時(shí)間，甚至有些部分學(xué)生根本找不到相應(yīng)的菜單和選項(xiàng)，以至于下課時(shí)還有很多同學(xué)沒有完成練習(xí)。不過，我想我會(huì)堅(jiān)持給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，在慢提升他們的操作水平的同時(shí)，也要讓他們學(xué)會(huì)掌握自主解決問題的方法和策略。
笑對人生字篇四
為了更好的教學(xué)生字，學(xué)校為我們配備了生字卡片，為了更好的使用好生字卡片，我做了如下使用方法的總結(jié)。
一篇課文學(xué)完以后，用生字卡做“對字游戲”，鞏固生字詞，老師把生字卡發(fā)下去，請一名學(xué)生到板上指生字，指到那個(gè)字，下面的學(xué)生各自盡快找出這個(gè)字卡拿起來回答，讀出字音，反面再讀詞，依次一個(gè)一個(gè)地把這課所學(xué)的幾個(gè)字讀完，又把學(xué)的字進(jìn)行結(jié)構(gòu)歸類，老師把結(jié)構(gòu)寫在板上，抽學(xué)生分別把生字卡貼上，這樣既鞏固了生字詞，又活躍了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
利用早讀時(shí)間，讓班長組織學(xué)生反復(fù)讀生字卡，學(xué)生就跟著讀音，書空，講結(jié)構(gòu)，組詞，這樣反復(fù)練，學(xué)生對生字及生詞、筆順、結(jié)構(gòu)等都能掌握牢固，對生字的掌握都有了保證。
期末復(fù)習(xí)時(shí)，生字生詞卡的作用更大，老師引導(dǎo)學(xué)生把部首相同的字卡放在一起為一類，把全部生字按部首分類讀一讀，寫一寫，這樣一學(xué)期完了，學(xué)生的大腦能清晰面有系統(tǒng)地儲存所學(xué)的生字詞。
此外，還指導(dǎo)學(xué)生利用生字生詞卡片自學(xué)字詞，因一年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音、筆畫、偏旁部首及獨(dú)體字，有了生字卡的提示，學(xué)生就能自己練習(xí)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清紅、黑色的偏旁和另一邊是什么，合起來是什么字，既能鞏固學(xué)過的生字詞，又能提高獨(dú)立識字的能力。
教完每課生字，有些同學(xué)不會(huì)讀，或不會(huì)組詞，寫不出部首，都拿出生字生詞卡他自己讀一讀、講一講、擺一擺或書空，讓這些字詞在他們的頭腦中反復(fù)再現(xiàn)，促進(jìn)記憶，這樣對學(xué)習(xí)生字收到較好的效果。
笑對人生字篇五
生字復(fù)習(xí)課教案
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
本冊書共有109個(gè)要求會(huì)寫的生字，而生字是低年級的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，所以將本冊書中的生字進(jìn)行分類整理有利于學(xué)生對生子更好的記憶。
教學(xué)用具：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
生發(fā)言
二、整理與復(fù)習(xí)
1.引導(dǎo)學(xué)生將生字分類
由學(xué)生來拼讀、分類。2.小組合作探究
3.全班交流（生發(fā)言，師將生字卡片貼到黑板上）
三、總結(jié)
四、組詞
六年級生字復(fù)習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)六年級生字
教學(xué)目的：
1.對容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)、難理解的生字進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備： 生：
1.歸納生字識字方法。
3.對容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)、難理解的生字進(jìn)行梳理，尋找相應(yīng)的解決對策。
二、梳理生字
（一）梳理生字的識字方法
（二）檢查學(xué)生對生字的掌握情況
師出示容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)的生字（自由讀、指名讀、集體讀）
（三）學(xué)會(huì)歸類整理，強(qiáng)化記憶 1.過渡：同學(xué)們，那些容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)、難理解的生字，成了我們學(xué)習(xí)生字的“攔路虎”。
出示：
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)是檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。
三、引導(dǎo)梳理，總結(jié)對策
2.總結(jié)過渡：要解決生字中的“攔路虎“，我們不僅要認(rèn)真讀，仔細(xì)辨，還要準(zhǔn)確地運(yùn)用。
四、知識遷移，強(qiáng)化訓(xùn)練
xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 掙
xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翹 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()
徘徊（hái huái）顛沛流離（shì pai）拎東西（līng līn）．．．硯臺（xiàn yàn）咖啡（kā g?。┙陶d（huǐ huì）．．．殲滅（qiān jiān）如癡如醉（zhī chī）熾熱（zhì chì）．．．的問題可以請教老師或同學(xué)）1.改正下面的錯(cuò)別字（見投影紙）
勘()蔽（）艘（）喉()梯()聾()堪()撇（）嫂（）候()涕()壟()湛()
鐮 廉 恬 括唇 辱 憂 擾
（）刀（）價(jià)（）號（）靜嘴（）侮（）打（）（）慮
（2）衰：a.減弱 b.衰弱 c.衰敗 ①爺爺年老力衰，所以在家里休息。（）．②一鼓作氣，再而衰，三而竭。
②快把馬截住，別讓它跑了。（）．③我把木頭截成兩端。
五、拓展延伸，布置作業(yè)
1.用自己在課前整理出來的生字設(shè)計(jì)練習(xí)題。
六年級生字復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第十
一、十二冊的生字 教學(xué)目的：
1.對容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)、難理解的生字進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.歸納生字識字方法。
3.對容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)、難理解的生字進(jìn)行梳理，尋找相應(yīng)的解決對策。
二、梳理生字
（一）梳理生字的識字方法
（二）檢查學(xué)生對生字的掌握情況
師出示容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)的生字（自由讀、指名讀、集體讀）
（三）學(xué)會(huì)歸類整理，強(qiáng)化記憶 1.過渡：同學(xué)們，那些容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)、難理解的生字，成了我們學(xué)習(xí)生字的“攔路虎”。
出示：
三、引導(dǎo)梳理，總結(jié)對策
2.總結(jié)過渡：要解決生字中的“攔路虎“，我們不僅要認(rèn)真讀，仔細(xì)辨，還要準(zhǔn)確地運(yùn)用。
四、知識遷移，強(qiáng)化訓(xùn)練
（一）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，再集體評講。
xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 掙
xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翹 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()
徘徊（hái huái）顛沛流離（shì pai）拎東西（līng līn）．．．硯臺（xiàn yàn）咖啡（kā g?。┙陶d（huǐ huì）．．．殲滅（qiān jiān）如癡如醉（zhī chī）熾熱（zhì chì）．．．的問題可以請教老師或同學(xué)）
鐮 廉 恬 括唇 辱 憂 擾
（2）衰：a.減弱 b.衰弱 c.衰敗 ①爺爺年老力衰，所以在家里休息。
量詞 ①截．
笑對人生字篇六
生字復(fù)習(xí)課教案
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
本冊書共有109個(gè)要求會(huì)寫的生字，而生字是低年級的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，所以將本冊書中的生字進(jìn)行分類整理有利于學(xué)生對生子更好的記憶。
教學(xué)用具：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
生發(fā)言
二、整理與復(fù)習(xí)
1.引導(dǎo)學(xué)生將生字分類
由學(xué)生來拼讀、分類。2.小組合作探究
3.全班交流（生發(fā)言，師將生字卡片貼到黑板上）
三、總結(jié)
四、組詞
六年級生字復(fù)習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)六年級生字
教學(xué)目的：
1.對容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)、難理解的生字進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備： 生：
1.歸納生字識字方法。
3.對容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)、難理解的生字進(jìn)行梳理，尋找相應(yīng)的解決對策。
二、梳理生字
（一）梳理生字的識字方法
（二）檢查學(xué)生對生字的掌握情況
師出示容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)的生字（自由讀、指名讀、集體讀）
（三）學(xué)會(huì)歸類整理，強(qiáng)化記憶 1.過渡：同學(xué)們，那些容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)、難理解的生字，成了我們學(xué)習(xí)生字的“攔路虎”。
出示：
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)是檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。
三、引導(dǎo)梳理，總結(jié)對策
2.總結(jié)過渡：要解決生字中的“攔路虎“，我們不僅要認(rèn)真讀，仔細(xì)辨，還要準(zhǔn)確地運(yùn)用。
四、知識遷移，強(qiáng)化訓(xùn)練
xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 掙
xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翹 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()
徘徊（hái huái）顛沛流離（shì pai）拎東西（līng līn）．．．硯臺（xiàn yàn）咖啡（kā g?。┙陶d（huǐ huì）．．．殲滅（qiān jiān）如癡如醉（zhī chī）熾熱（zhì chì）．．．的問題可以請教老師或同學(xué)）1.改正下面的錯(cuò)別字（見投影紙）
勘()蔽（）艘（）喉()梯()聾()堪()撇（）嫂（）候()涕()壟()湛()
鐮 廉 恬 括唇 辱 憂 擾
（）刀（）價(jià)（）號（）靜嘴（）侮（）打（）（）慮
（2）衰：a.減弱 b.衰弱 c.衰敗 ①爺爺年老力衰，所以在家里休息。（）．②一鼓作氣，再而衰，三而竭。
②快把馬截住，別讓它跑了。（）．③我把木頭截成兩端。
五、拓展延伸，布置作業(yè)
1.用自己在課前整理出來的生字設(shè)計(jì)練習(xí)題。
六年級生字復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第十
一、十二冊的生字 教學(xué)目的：
1.對容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)、難理解的生字進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.歸納生字識字方法。
3.對容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)、難理解的生字進(jìn)行梳理，尋找相應(yīng)的解決對策。
二、梳理生字
（一）梳理生字的識字方法
（二）檢查學(xué)生對生字的掌握情況
師出示容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)的生字（自由讀、指名讀、集體讀）
（三）學(xué)會(huì)歸類整理，強(qiáng)化記憶 1.過渡：同學(xué)們，那些容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)、難理解的生字，成了我們學(xué)習(xí)生字的“攔路虎”。
出示：
三、引導(dǎo)梳理，總結(jié)對策
2.總結(jié)過渡：要解決生字中的“攔路虎“，我們不僅要認(rèn)真讀，仔細(xì)辨，還要準(zhǔn)確地運(yùn)用。
四、知識遷移，強(qiáng)化訓(xùn)練
（一）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，再集體評講。
xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 掙
xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翹 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()
徘徊（hái huái）顛沛流離（shì pai）拎東西（līng līn）．．．硯臺（xiàn yàn）咖啡（kā gā）教誨（huǐ huì）．．．殲滅（qiān jiān）如癡如醉（zhī chī）熾熱（zhì chì）．．．的問題可以請教老師或同學(xué)）
鐮 廉 恬 括唇 辱 憂 擾
（2）衰：a.減弱 b.衰弱 c.衰敗 ①爺爺年老力衰，所以在家里休息。
量詞 ①截．
笑對人生字篇七
生字表（一）
生字組詞
發(fā)燒? 知道 化石 化學(xué) 砍樹? 造船??
滿足? 滿面春風(fēng)? 舍不得? 結(jié)巴? 結(jié)果
過年 心直口快? 動(dòng)作? 結(jié)束? 美麗