無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
春天的小雨篇一
是誰？劃過朝霞，落下天空，是誰？沖破夕陽，落到大地，哦！這是立春以來的第一滴雨水。
這雖失去了雪的潔白，但卻宣告了春的來到。
雨沒完沒了，融化了綠色的風，融化了鷹的飛翔，融化了鳥的歌唱，下到了山中的瀑布。
瀑布像一個走丟了的娃娃，春雨從空中揮了下來，瀑布沸騰了，順著斜谷流過來，流水聲一分一秒越來越大地響起來，最后成為一股洶涌的奔流，沖到山下，濺起水花。
在春天小雨中的瀑布雖比不上河流的強大，比不上江海的澎湃，但它有響徹云霄的咆哮。它的咆哮，聲音大得你在天邊都聽得清。它仿佛在告訴沿途碰到的每一個人，每一棵樹木，每一株剛剛露出地面的小草：春天來了！春天來了！
春天的小雨篇二
1、 知識和能力：識記8個一類生字，16個二類生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 過程和方法：用部件組合法、猜字謎等方法識記生字。以讀代講，通過多種形式的朗讀，使學生感受到春天下小雨時的美妙感覺。
3、 情感、態度、價值觀：激發學生熱愛春天、熱愛自然的感情。
二、 教學重點、難點：
1、 用多種方法識記8個一類生字。
2、 有感情地朗讀課文。
三、 教學準備：課件、實物展臺、生字卡片、磁帶
四、 教學時數：3課時
五、 教學過程：
第一課時
教學內容：初讀課文，識記4個一類生字。
教學過程：
一、 導入：1、歌曲《小雨沙沙》
2、剛才這首歌寫的是什么季節的小雨?你是怎么知道的?春雨滋潤了萬物，它多可愛啊!這節課我們學習的課文就是《春天的小雨》，請同學們齊讀課題。
二、朗讀課文，學習課文，學習生字
1、教師范讀
2、學生自由讀、開火車讀，要求讀準字音。
3、 叮咚：
(1)指讀1——3自然段，思考：春雨落在哪?發出了什么聲音?
(2)讀詞語：叮咚 拼讀字詞 ding dong
(3)這兩個字有什么相同的地方?(它們都是左右結構的形聲字;都是口字旁)
(4)組詞：叮咬、叮囑、叮嚀
4、嘩：
(1)指讀4——6自然段，思考：春雨落在哪?發出了什么聲音?
(2)讀詞：嘩啦
(3)hua 形聲字
5、指讀第7自然段，思考：春雨落在哪?發出了什么聲音?
6、指讀8——11自然段，思考：春雨落在哪?發出了什么聲音?這些表示聲音的詞應該讀得快還是讀得慢一些，為什么?再來讀一讀。
7、指讀12——13自然段，思考：春雨落在哪?發出了什么聲音?這些表示聲音的詞應該讀得快還是讀得慢一些，為什么?再來讀一讀。
8、帶有感情地自由讀課文，指讀課文，齊讀課文。
三、學習象聲詞
1、讀一讀課文中的象聲詞。
2、這些表示聲音的詞叫象聲詞，根據老師的提示說象聲詞。(當當當、喵喵喵、嘰嘰、轟隆隆)
3、你還能說出幾個象聲詞嗎?
四、學習生字“傘”
1、下雨天出門，你一般會帶上雨傘。出示實物，字理識字。
2、san 平舌音
3、組詞：雨傘、降落傘
4、書空
五、復習鞏固生字、詞語。
第二課時
教學內容：識記4個一類生字，朗讀課文，指導背誦。
教學過程：
一、導入：復習上節課學習的生字。
二、學習生字。
1、反復讀本節課要學習的生字。
2、順
(1)shun
(2)講一講 川+頁(部首)=順
3、經
(1)jing
(2)組詞：經常、經過、經理
(3)這個字寫的時候要注意什么? 書空
4、音
(1)yin 整體認讀音節
(2)在哪見過這個字?(音樂、音符)
(3)“音”字下面是“日”
5、森
(1)sen 平舌音
(2)森林、森嚴、陰森
(3)寫的時候要注意什么? 書空
三、復習鞏固：復習生字、詞語。
四、認讀二類生字
五、朗讀課文，指導背誦
第三課時
教學內容：復習鞏固。指導書寫。
教學過程：
一、 復習導入
二、 p14——讀一讀
1、 自由讀、齊讀。
2、 領讀。開火車讀。
3、 寫一寫。
三、 p14——寫一寫
1、 自由讀、齊讀。
2、 領讀。開火車讀。
3、 寫一寫。
四、 p15——找一找，說一說。
1、 說幾個象聲詞。
2、 下雨時，仔細聽一聽，說說你的感受。
p15——唱一唱。
1、教師領讀歌詞。
2、學生自由讀，齊讀。
3、試著唱一唱。
五、 指導書寫。
六、 作業：書寫一類生字。
七、 板書設計：
叮 咚 嘩 音 傘 順 經 森
春天的小雨篇三
1,引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2,指導學生朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達表達的思想感情。自主學習，背誦自己喜歡的部分。
3,本課要求會認的字有：淅、瀝、篷，叮、溝、啼、乳；要求會寫的字有：鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、嘗、乳；要求掌握的詞語有：鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的、撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁。
教學重難點：
理解重點詞語，句子的意思，體會句子所表達的思想感情，體會作者仔細觀察，發揮想象為教學難點。
引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感為教學難點。
教具準備：
多媒體課件，字卡
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
二、朗讀感悟，理解課文內容
1,自由朗讀課文，看你都聽到了什么？看到了什么？
2,指名回答。學生可能會摘錄一些描寫春天的雨聲的句子來回答問題，教師及時進行小結與提升。（如：是啊，大家都聽到了各種各樣美妙的春雨的聲音）
3,課文中哪些自然段寫了作者聽到的雨聲？（2、3、4、5）
5,學習課文的第二自然段。
（1）默讀第一自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么？
（3）這聲音美嗎？誰能美美的讀一讀這個自然段？讓我們再次聆聽一下春雨的美妙聲音？指名讀，師生評價。
（4）問：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會發出不同的聲音？在指導朗讀。
（5）聽著同學們的朗讀也激發了老師的讀書熱情，教師范讀“屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興的嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠?！笨纯茨銖睦蠋煹淖x中聽出了什么？理解你推我擠的意思。
過渡，屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們一同走近樹林里在來聽聽雨聲。
6,學習第三自然段。
（2）多媒體課件出示句子：
淅淅瀝瀝。啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了一座音樂廳。
過渡，小雨珠滴落到樹林里只是拉開了一個序曲，緊接著華麗的樂章即將開始。
7,學習第4,5自然段
（1）指名讀第4,5自然段。
（2）邊聽邊提出你不明白的地方，大家一起來解決。
（3）學生提出問題，教師進行梳理。
（4）組織學生解決問題。
教師小節：這節課我們跟著作者一起到屋前，樹林里聽春雨的聲音。感受到了春雨的聲音美。
第二課時
一、復習導入
二、學習第6自然段
（1）齊讀：你看到的春雨是什么樣子的？
（2）細細的，密密的，可以用哪些詞語來形容它？（牛毛細雨，春雨綿綿……）
（3,）指導朗讀。
三、學習第7,8自然段。
讀7,8自然段，說說春雨有什么樣的精神？
四、感悟交流，春雨美不美。美在哪里？
聽春雨，春雨美在聲音，看春雨，春雨美在樣子，人們都贊揚春雨，它美在無私，博大的精神。
五、學習第9自然段。
春雨這么美，作者很喜歡春雨，一起讀第9自然段。
我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！
教師總結
板書設計：
聽 聲音美
春天的小雨滴滴滴 看 樣子美
贊 精神美
春天的小雨篇四
春天來了，沉睡了一冬的大地蘇醒了。融化的雪水沖開了大江，綠油油的小草悄悄探出腦袋，人們個個都脫下那笨重的棉襖，換上了輕盈的t恤，大地一片生機勃勃。
我每天都這樣，結果真的把春雨給盼來了?？粗强罩酗h飄灑灑的雨絲，我不禁的露出了微笑。
春天的小雨，是上帝派來的小精靈。
落在屋頂上，他就會發出嗒嗒嗒的聲音；落在小溪里，它就和小蝌蚪們玩兒捉迷藏；落在大樹上，他就為大樹媽媽洗了個澡；落在小草上，它就催促著小草茁壯成長；落在同學們的鼻梁上，就一嘟嚕地滑下來，那滴答滴答的雨點聲在告訴人們：春天到了！
我最喜歡在雨中散步，細細的春雨打在我的小手上，感覺濕漉漉、滑溜溜地，把我粗糙的皮膚滋潤的很光滑，我仰面對著天空，那些小精靈們就興高采烈地落到我的臉上來，偶爾還感覺癢癢的，它們把我的鼻孔當成了兩個山洞，一個接一個地鉆進去，還使我時不時的打著噴嚏。不一會兒，我就成了落湯雞，雖然很難受，但我依然感覺到無比的快樂。
我猜是老天爺看見人們需要雨，特地為我們降下來的這場雨，又賜給大地上的萬物一個新的生機。
春天的小雨，滋潤著大地；春天的小雨，給人們帶來歡樂；春天的小雨，把灰塵統統趕走；春天的小雨，為大自然換上了一件五顏六色的新衣。讓我們來享受春天的小雨帶給我們的無窮的樂趣！
春天的小雨篇五
1、認識14個生字。學會7個生字。
2、讀懂課文內容，學習一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂和希望。
3、正確、流利地朗讀課文，在朗讀中表達自己的情感。
教學重點：
1、認識14個生字。學會7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的喜愛。
第一課時
一、創設情境，激發學習興趣。
同學們，你們聽過春雨唱歌嗎？今天我們就來一起聆聽春天的小雨帶給我們的美妙的歌聲。
二、讀文，感知課文內容。
1、教師范讀，要求學生注意聽清生字的讀音。
2、學生小聲讀文，畫出生字，自學生字。
三、學習生字。
（一）通過了解象聲詞來學習生字“叮、咚、嘀、嗒、淅、瀝、嘩、啪、嗵”。
2、學生默讀課文，畫出象聲詞。
3、識記生字，教師教讀，要求讀出節奏感。
4、通過課件擴展出更多的象聲詞。
（二）學習其它生字，了解象聲詞的作用。
作者在課文中為什么用了這么多不同的象聲詞呢？
1、1~3段，學習生字“經”，用“已經”造句，生字回文朗讀。
2、4~6段，認識生字“溝”，通過“高興”一詞指導朗讀。
4、8~11段，學習“順”字，通過造句了解“順”的字義，知道它的反義詞是“逆”。
5、12~13段，認識“演奏”兩個字。
（三）復習、鞏固所學生字。
1、自己復習。
2、“小老師”的游戲，同桌從音形上互考生字。
3、組長利用字卡鞏固生字。
第二課時
一、復習生字。
二、讀文。
1、將生字帶入課文，出聲讀文，要求讀正確，將課文讀流利。
2、通過提示語、標點，及不同節奏的象聲詞嘗試有感情地朗讀課文。
三、完成課后習題。
1、讀一讀，要求讀準字音，理解“順流而下”：沿著水流的方向下來。
2、寫一寫，在方格本中書寫詞語。
四、作業。
1、下雨時仔細聽一聽，將感受寫到日記中。
2、學唱歌曲《小雨》。
五、練習。
（一）看拼音寫字。
（二）填部首，與周圍的字組成新字。
（三）填象聲詞，沒學過的字用拼音代替。
六、資料
這篇課文以比喻的手法，主要從聽覺上，為我們描繪了春雨的世界，讀來是那樣清新，不能不讓人涌起對春天、對大自然的熱愛之情。