無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學五年級第五單元篇一
在生活中，漢字是我們中國人智慧的凝聚。可是，你能夠往想過，離開了漢字，我們的生活將變得多么乏味!無法與別人交流，無法學到一些新的知識，無法看到趣味的書……那些讓人感到愉快的事情都漸漸消失了。
我們要感激倉頡，是他創(chuàng)造了漢字。我們有了漢字，就能夠用寫字的方式和說話的方式來表達我們當時的心境和表達將來要干什么事情。
漢字是中華民族的傳播禮貌的工具，是世界上最神奇的文字。一個個方方正正的漢字就像一把把閃閃發(fā)光的金鑰匙，為我們開啟了智慧之門，把我們帶進了知識的殿堂!
一個個漢字組成了一群擁有奇特性格的小精靈。每個字詞都能讓你感受到它們各自不一樣的風韻。
漢字，千姿百態(tài)，無奇不有。在奇妙的大自然里，漢字最為可嘆!它的出現成為了人類的起線!
小學五年級第五單元篇二
她是一個令我印象深刻的人，她就是——“辣”大媽。
每一次我看見她，就知道她是刻在我腦子里的人，她是短發(fā)，雖然是短發(fā)，但還是很流順，她臉上有許多皺紋，高高的鼻子。
她每天都要下來散步，一天三次，每次兩三圈。有一天，他看見左爺爺，因為腿腳不方便，所以便上去扶他走，左爺爺說：“謝謝啊，小孫。”“沒事兒，左大叔，一個院子的嘛！”他們互相看著對方，笑了起來。
還記得有一次，他看見王奶奶的雞在啄左爺爺的花，“辣”大媽一想：不行，要不要阻止，阻止了又怕沒面子，那不阻止，王奶奶胡作非為，左爺爺腿不好，種點小花不容易。王奶奶這樣一想，我要為左大爺報仇。小王對不起了，說罷，便拿起石頭，扔向王奶奶那只老母雞，那只老母雞揮揮翅膀飛了。可是過了一會兒，老母雞又來了，“辣”大媽大步流星的，一個箭步沖上來，用石頭把老母雞打死了。那天晚上“辣”大媽翻來覆去地睡不著，可能是想著那件事睡不著，過意不去。
第二天一早，“辣”大媽抱著一只老母雞，去說對不起。王奶奶見況說：“小孫，你這是發(fā)燒了？”說著摸了摸她的額頭。“你不是很正義嗎？把那只雞打死了不重要啊！怎么現在……”“不是……是我做錯了。”“辣”大媽打斷了王奶奶的話。說罷，把老母雞給了王奶奶，王奶奶不要，她說：“別說了……”王奶奶還是沒有說謝謝時，“辣”大媽走了，王奶奶流下了眼淚。
是啊！王奶奶雖然性子急，但是她也有優(yōu)點，所以她是我印象最深刻的人。
小學五年級第五單元篇三
像一個個活潑可愛的小精靈，在方格紙上跳躍，盡情地玩笑嬉戲；像一條條清澈見底的小溪，流過筆尖，頓時一篇佳作躍然紙上。漢字，我們中華民族的漢字！
從小，我就與漢字拉起了手。在《格林童話》中，漢字拉著我的手，為我講述著一個個精彩的故事，愉悅了我的眼睛；在一本本的科普、歷史書上，漢字又告訴我世界的奇妙，祖先的秘密，開拓了我的眼界，為我的大腦“充電”。漢字由橫豎撇捺折奇妙組合，同我們身體上的器官多么相似，它們就是我們的伙伴。如今，我們要將這群可愛的小精靈瀟灑地留在方格框里，給記憶留下無窮的回味。
漢字從古演變到今天我們使用的楷書，每一種字體都讓我著迷，它有一種智慧的力量，一個想象的天地，讓我瞬間有許多的靈性，在自己的空間飛翔和馳騁。現在，我參加了作文興趣小組，因為漢字具有聲音、色彩和氣味的魅力，調動了我寫作的情緒，漢字好像我的兵將，乖乖地聽我調遣，流過筆尖構成了一篇篇佳作。
看著自己熟悉的漢字，我不禁贊頌道中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。
我愛漢字，我愛寫作，我更愛中華民族的漢字。
小學五年級第五單元篇四
我有一個比我大14歲的姐姐，她有一頭烏黑光亮的秀發(fā)，一雙又大又圓的眼睛，臉上總是掛著笑容。
她還有幾個特點，吃東西比誰都快，而且還不胖，她總是無緣無故地跟我開一些稀奇古怪的玩笑，把我弄得頭昏腦脹，她雖然已經是一個大人了，但永遠像個孩子一樣。
有一次姐姐帶我和侄女出去玩，她說要去換件衣服，我跟侄女在樓下，本站從8：00等到6：00，無聊了，就去搭積木；餓了，就磕瓜子，正當我快要睡著的時候，一聲鳥叫把我吵醒了，我等急了，如同脫弦的箭跑進了她的臥室，我兩眼瞪得溜圓，床上擺滿了衣服，我努力地大聲喊道：“姐姐，你換衣服都換了兩個小時了！”她不慌不忙地說：“快了快了，再等我?guī)追昼姟！边^了一會兒，她終于出來了，她穿著一條藍色的牛仔褲，上面還有幾個小洞，我滿臉疑惑，越看越像乞丐，我嘆了一口氣，心里想著：哎，姐姐什么時候能改一改這愛美的脾氣。
我抱著侄女坐上車，沒過多久，終于到達了目的地。我們玩到了晚上8：00，雖然時間很短，但還挺開心的，姐姐一直坐在涼亭那兒玩手機，原來是剛才下過雨，怕水弄臟剛換的衣服。
回家后媽媽還在上班，要很晚才能回來，所以我在姐姐那兒住一晚，可是又沒有睡衣，只好找姐姐要一件睡衣直接拿一箱的睡衣放在柜子里，我隨手一拿，又漂亮又時尚，心里還不禁感嘆有這樣一個時尚的姐姐，我以后再也不跟姐姐賭氣了。
有這樣一個姐姐真好，即使她太臭美了，但我希望她能永遠陪著我。
小學五年級第五單元篇五
那一天清晨，我跟往常一樣去幫全家人買早餐，再次經過那條街時，我不由地皺了皺眉頭，繞了好大一圈才走了過去。因為不知從什么時候開始，街面上多出了個乞丐，他面容瞧醉、披頭散發(fā)，拖著兩條傷殘的腿。每天都在那條街上乞討。
每天早晨我經過時，都會想：“他一定是電視上那種假裝自己是殘疾人來獲得人們的同情心，從而詐騙人們錢財的人，說不定哪天他就纏上我了。”所以，每次我經過時都會繞路走。
有天，當我再次經過那條街時，發(fā)現那里圍著一群人，為一探究竟，我鉆入了人群。
當我擠進去了的時候，看見一位大姐姐，她身著藍色外衣，上面印著“志愿者”幾個大字。只見那位大姐姐雙手捧著一盒云吞，上面夾著一張50元錢，走向那位乞討的人。她蹲下來，把云吞放在乞討人面前，接著把那50元錢放在他碗里，微笑著溫柔地說：“這是我親手做的云吞，您放心吃，還有這50元您拿去買點穿的。”說罷，大姐姐起身就走了。
我不由自主地望著那位大姐姐遠去的背影，陽光照耀在她的身上，藍色的衣服閃閃發(fā)光，仿佛夜空中的星星。
我暗暗下了個決心：“一定要向大姐姐學習。”我掏了掏身上的5塊錢，也蹲下來，放了下去。回家的時候，一路上那位大姐姐遠去的背影和笑臉在腦海中盤繞，揮之不去。如今想來，那笑臉仍如畫頁般清晰浮現，令人溫暖、令人印象深刻，難以忘懷！
小學五年級第五單元篇六
修正帶是一種常見的文具，有很多中小學生對它“愛不釋手”，十分依賴。
修正帶由好幾個零件組成的，在修正帶的外殼內，有兩個齒輪，一個齒輪大，一個齒輪小。大的齒輪轉一圈，小的齒輪大約可以轉兩圈。齒輪上纏著一卷白色的帶子，頭上有一個小壓嘴器，白色帶子從大齒輪通過壓嘴器卷到小齒輪上。壓嘴上還有一個蓋子，蓋子就像一個帽子，保護壓嘴器，這是為了防止壓嘴器和白帶子損壞。
如果寫錯字的時候用修正帶的壓嘴器對準寫錯的字，壓下去，然后往旁邊拉，白色的帶子就會帶動齒輪。大的齒輪送出還沒有用的白帶子，白帶子上的白色物體就會粘在紙上。粘在紙上的白色物體就會蓋住寫錯的字，再在白色物體上寫正確的答案，就將寫錯的字改好了。小齒輪回收用完的白帶子，大齒輪和小齒輪協調合作，一起為主人服務。
修正帶雖然非常方便，但是會讓人養(yǎng)成隨便涂畫的習慣，所以同學們要盡量少用修正帶，養(yǎng)成仔細書寫的習慣哦!
五年級上冊語文第五單元習作《介紹一種事物》作文范文：“唐老鴨”儲蓄罐
在我的寫字臺上有很多工藝品，但我最喜歡的是一個儲蓄罐。因為這是去年我過生日的那天，舅舅送給我的生日禮物。
儲蓄罐的形狀是一只非常可愛的唐老鴨。它的皮膚猶如雪一樣白，眼睛睜得大大的，好像我的家是數學迷宮似的。它有著扁扁的嘴巴，而且很大，從下巴一直咧到耳根子，好像有很多很多的話要對我說。它的頭戴著一頂船形的水手帽，脖子上還用紅綢子打了一個非常美麗的蝴蝶結，身上穿著一件瓦藍瓦藍的水手服，腳上還套著一雙金黃色的大皮鞋。在背面看唐老鴨，好像是動畫片中的“大力水手”。
我喜歡“唐老鴨”儲蓄罐，所以我編了一首兒歌：“小小儲蓄罐兒，是我好伙伴兒。一分一分裝進去，養(yǎng)成節(jié)約好習慣。小小儲蓄罐兒，是我好伙伴兒。零存整取送災區(qū)，我學賴寧作貢獻。”每當我熱了，想買個冰棒涼快涼快的時候，我就想起了編的這首兒歌，我就會快步跑回家，把那幾角錢放到我的“唐老鴨”儲蓄罐里，這時，“唐老鴨”好像在說：“好樣的，小主人。”我看著它的樣子，高興萬分。
一年過去了。我把存在儲蓄罐里的錢取出來。全是幾分錢、幾角錢、幾元錢，我費了九牛二虎之力才把這些錢數完，一共有三百多元錢。我高高興興地捧著“唐老鴨”儲蓄罐對媽媽說：“媽媽，我要把這三百多元錢捐給希望工程小學，讓山區(qū)的兒童們也能和我們一樣，在溫暖的校園里幸福成長。”媽媽聽了我的話后，臉上露出了欣慰的笑容。我愛我的小伙伴——“唐老鴨”儲蓄罐。
小學五年級第五單元篇七
五年級上冊第五單元作文我愛漢字
黃金明
漢字蘊涵著中華民族獨特的文化，它們記載著中華民族的精神歷，它們可不是沒有生命的符號。
如果你們說漢字并沒有什么生命力的話，那你們就大錯特錯了，是它使得我們中華民族得以發(fā)展。它們各有獨自的魅力。看到“暗”這個字眼前仿佛會出現陰暗的角落，而望見“明”，眼前會出現一片亮光。“哈”字使人臉上浮現出笑臉，“衰”字一望而皺眉。“崇敬”令人感到一股神圣的力量，“嘲笑”好像一陣陣失落的笑聲進入耳邊。“綠葉”兩個字一出現，那嬌嫩的綠色會讓你看到新的生命，當你寫下“鮮花”會讓你進入色彩繽紛的春的海洋。當你寫下一個個漢字時，仿佛身臨其境。它們像一群變化多端的小精靈，時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄若游絲，時而嬌若驚鴻。每個字都是一幅畫，都是一曲音樂。古往今來，我們中華民族出了許多著名的書法家，有顏真卿，王羲之。柳公權等。這些漢字在書法家的筆下，變得更加生動，有魅力，有情感，有聲音，有氣味，所以，漢字以成為了我國瑰寶。被我們所珍愛。
最能突出漢字的特點當然是古典詩詞了，古典詩詞各有自己的時間吟頌，如看到瀑布時吟“飛流直下三千尺”，遇到竹林時吟“任爾東西南北風”，梅花盛開吟“墻角數枝梅”；思鄉(xiāng)時吟“無邊絲雨細如愁”；鼓舞別人時吟“只要肯登攀”；讀書時吟“讀書破萬卷”……古典詩詞已被人們所珍愛，所實用，所瀏覽。
像觀賞著傍晚的紅霞，為那絢麗的色彩而迷醉，我無限沉迷于那神奇的漢字，而它的魅力，將會使更多的人為它而癡迷！我愛漢字！
我愛你，漢字
504班 ?陳嘉琪?
在生活中我們看書和寫作都離不開漢字。可你了解漢字的多少呢？早在四千多年前，倉頡創(chuàng)造了漢字，現在漢字已是世界上使用人口最多的文字，曾對日本和韓國等國的文字所產生重要的影響。
我總覺得每個漢字雖是由橫豎撇捺這些簡簡單單的筆畫組成，卻有著自己的情感。瞧瞧它們，你就會感受到它們獨特的個性。看見“哭”這個字，你能想到一張淚流滿面哭泣的臉，而望見“笑”你能聽見一串銀鈴般的笑聲。“喜”字使人心情歡暢，“悲”字使人臉上充滿憂愁的氣息，“熱情”兩字令人激情澎湃，“泉水”兩字一看就會想起“嘩啦”的流水聲。“綠洲”好像讓你眼前陷入一片茵茵的綠色，“鮮花”兩個字一出現，你似入進入了一片花的天地。當你寫下“晚霞”這兩個字時，不禁想天邊的云彩而織成的“黃色羽毛裙”，一片浪漫氣氛在空中彌漫。古往今來，書法是一門獨特的藝術，古往今來，我國已有許多著名的書法家了，他們的書法都各具特長，如王羲之的字揮筆有力，顏真卿的字頓挫抑揚，柳公權的字左右工整，他們的書法作品可真是藝術中的珍品。
最能體現中國漢字的特點便是古典詩詞，賞梅時吟“朵朵花開淡墨痕”；秋天飄落楓葉時吟“霜葉紅于二月花”；贊竹時吟：“千磨萬擊還堅韌”；贊荷時吟“映日荷花別樣紅”；思鄉(xiāng)時吟“明月何時照我還”；清時明吟“清明時節(jié)雨紛紛”。這些經典詩詞已深深印在了我們心中。
像徜徉在秋天夜晚的樹林下，為那火紅的楓葉而迷醉，我相信漢字，會被更多人喜歡而因此迷醉。
我愛漢字
汪展鵬
中國的漢字有著悠久的文化歷史，外國也開始學習我們中國的語言和文字。漢字深受大家喜愛，我也非常喜歡漢字。
真的，漢字可不是僵硬的符號，他們是一群有著生命的字寶寶。你看吧，每個字都有不同的風韻。看到“白天”這兩個字，你能從黑暗走向光明。而望見“黑夜”眼前就像有野兔來覓食。“山”字使人有依靠感，“海’字一望無際，“太陽”一詞令人火熱，“月亮”一詞一看就感到寒冷。當你寫下“漢字”這兩個字的時候，不禁肅然起敬，并為漢字悠久的文化歷史而驕傲。古往今來，在王羲之，柳公權、顏真卿等書法家的筆下，漢字變得維妙維肖，或鳳舞龍祥、或左右工整、或頓挫抑揚、或古色古香。
最能體現漢字的這些特點首推中國古詩詞了，你看吧，這些小孩都會吟詩了。春天時呤“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”；夏天時呤“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；秋天時吟“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重”；冬天時呤“千山鳥飛絕，獨鈞寒江雪”……漢字有著無限的魅力，深邃而悠久。
像徜徉在漢字的王國里，我深深地被漢字所吸引。我相信，我們中國的漢字一定會被世人所珍愛，我愛你，中國的漢字！
我愛漢字
李佳怡
我們在生活中最常見的就是漢字了，它既有著悠久的歷史，也有著豐富的文化。漢字經歷了四千多年的歷史，知道嗎？四千多年前，倉頡在野外的泥地上看見了鳥的足跡，于是他模仿鳥的足跡創(chuàng)造了漢字。從此，漢字開始被人們使用了。
最能表現漢字的特點的就是經典的古詩詞了，一個中國的兒童，在呱呱落地的時候，也許就能夠背許多的經典古詩詞了。例如：春天來臨時吟“碧綠妝成一書高”；夏天來臨時吟“小荷才露尖尖角”；秋天來臨時吟“停車坐愛楓林晚”；冬天來臨時吟“獨釣寒江雪”；講誠信時吟“三木不吐然諾，五岳倒為輕”；送別時吟“故人西辭黃鶴樓”；讀書時吟“讀書破萬卷，下筆如有神”這些著名的古典詩句詞可是古人智慧的結晶，古典詩詞已經鑄就了人類心理上的結構和樣子。
像漫步在寧靜的小路上，為那美好的景色而沉迷，我無線癡迷于賴以思維和交往的漢字，并吃驚于它的奇妙魅力。我相信，在人類永久的歷史長河中，漢字會被人們所珍惜。
我愛你，漢字
劉逸塵
我們在讀書、看報、寫作業(yè)的時候都離不開漢字。這一個個方塊字是我們中國人交流思想和情感的工具。漢字有四千多年悠久的歷史，在一代又一代人的手中綻放出燦爛的花朵，它見證了中華民族的興盛衰亡直至日益強大，它記錄了多少苦難與幸福。從倉頡造字開始，漢字每前進一步，都凝聚著中華民族的智慧和心血。
漢字的獨特之處還在于每一個字都有自己的音，形，義。而由于某些字的音近，形近，義近及人們的粗心大意會產生不少的錯別字。為了更好的學習掌握和發(fā)展民族的瑰寶--漢字，我建議大家認真把握每一個漢字正確的音，形，義，平時注意多練習，積累，盡可能地避免寫錯別字。
讓漢字成為我們每個中國人的驕傲，成為我們的自豪吧！我愛你，漢字！
我愛漢字
譚婧
漢字已經有四千多年的歷史，它蘊含了中華民族幾千年的文化歷史。我們讀書、看報、寫作都離不開漢字。
在我眼里，這些漢字不只是一個簡單的方塊字，而是一個個有著不同性格的人，它們都有自己不同的風韻，看到“和煦”這兩個字，你能感觸到有如絲般的春風；而望見“寒冷”，卻又感觸到寒風侵襲入骨；“飄”字使人有飛翔感，“墜”字一望就感到沉重；“山”字令人感到巍峨；“水”字一看就有流動感；“光明”好像白天陽光照滿大地的明亮；“黑暗”兩字一出現，就好像夜里在外面徘徊。當你寫下“漢字”這兩字的時候，不禁肅然起敬，并對祖先們的智慧感贊嘆不已。古往今來，我國涌現出了許多著名的書法家，這些書法家們寫的字體也各不相同，受到了人們的青睞：王羲之寫的是流暢的行書，而柳公權和顏真卿寫的都是端莊的楷書。這些漢字在書法家們的筆下生發(fā)出了無窮的魅力，這些都是藝術中的珍品，都有著很高的藝術欣賞價值。
我國也是一個擁有詩歌傳統的民族，是因為這些附有靈性的文字，只要組合在一起，就可以成為一首首抒發(fā)情感的動人 篇章，給人心靈的震憾，美的感受。過年時吟“愁鬢明朝又一年”；清明時吟“無花無酒過清明”；中秋時吟“呼做白玉盤”；思鄉(xiāng)時吟“故鄉(xiāng)今夜思千里”；喜悅時吟“春風得意馬蹄疾，立志時吟“梅花香自苦寒來”……看這些有聲音、有色彩、有氣味的漢字，怎能不誘發(fā)詩人的創(chuàng)作情緒。
在茂密的花海中，為那艷麗的景色而迷醉，這些獨特的漢字，寶貴的藝術珍品，都是我們每個中國人的驕傲。
我愛你，漢字
506 劉沛均
漢字，這些橫豎撇捺簡簡單單的筆畫卻給予了我很大的幫助，寫作，讀報都離不開漢字。它們也有生命和語言。
漢字，是一位技藝精湛的魔術師。它時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄若如絲，時而宛如驚鴻，時而翩若游龍。每一個字都是一幅流光溢彩的畫頁，都是一個充滿靈氣的小精靈，還是一個跳躍的樂章。古往今來，我們中華民族涌現出了許多聞名中外的書法家----顏真卿、王羲之、歐陽詢、柳公權等。一個個漢字精靈在他們的筆下頓挫抑揚，使?jié)h字成為了國之瑰寶。
最能體現中國漢字的特點無疑是古典詩詞了，百花爭艷的春天時吟：“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”驕陽似火的夏日時吟：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”陣陣秋風襲來時吟：“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。”呵氣成霜的冬季時吟：“日暮詩成天又雪，與梅并作幾分春。”
像徜徉在茂密的花海中，為那艷麗的朵朵鮮花贊嘆，每個漢字都經歷了一段非同尋常的道路，它們是中華民族的智慧結晶，是炎黃子孫的光輝榮譽和心血。漢字使中國的文化更上一層樓。看見這一個個漢字精靈，我不禁感嘆道：“漢字，我愛你！”
我愛你，漢字
506班 黃成
漢字是中華文化不可缺少的一部分，它承載著幾千年的歷史，使我們的文化有了進一步的發(fā)展。漢字歷史悠久，從最早的甲骨文，一直演變到今天的楷書、行書、草書。漢字風靡全球，很多外國人都在學習漢字。
漢字是世界上最神奇的符號。如“日”寫扁一點，就變成了“曰”；你把它加上一豎，可以變換成“甲”、“申”、“由”、“田”、“舊”……如果加一橫，它又變成“目”和“旦”。瞧，一個簡簡單單的“日”字，稍加裝扮就會改頭換面，真是變幻多端，妙趣橫生啊！
漢字既不是擺設，也不是裝飾。但都是散發(fā)著它獨特的魅力，能讓人浮想聯翩。看到“紅”字，讓我想起紅紅的太陽，心里感覺非常溫暖；“趣”字令我感到快樂無比；看到“朝陽”一詞，你能感受到一絲明媚的照耀在身；望見“喜”字馬上讓你笑逐顏開；而“衰”字一見就皺眉。
漢字還能演奏出優(yōu)美的聲音，“叮咚”那是春天的泉水解凍的溪流聲；“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們想小兔子一樣跑進了教室；“噼里啪啦”是鞭炮響起，為過去的一年畫上了一個句號，給新的一年打開了幸福之門。
書法藝術中的漢字并不是僵硬的符號，而是活潑的小精靈。書法字體各有自己的特點：篆書隸書，古香古色；行書流暢通順，使人一目了然；楷書端莊，好像一個個士兵排成的方陣，整整齊齊；草書好似狂草奔放，鳳舞龍翔，給人一種騰飛的感覺。這些漢字有的如雄鷹獨立，挺拔如山峰。有的似好漢的大海，滔滔不絕；有的清亮如溪，凝滑如脂；近看這些漢字猶如鴻鵠群游。
每當看到漢字，我的心中就會馬上贊嘆道--中華漢字生動形象，傳播文明蓋世無雙！所實話，我打心眼里喜歡漢字。
漢字，我愛你！
我愛你，漢字
506班 黃雅萱
漢字是中華文明的精華，承載著幾千年的歷史。漢字書法也惟妙惟肖，從商朝的甲骨文到如今的隸書，漢字處處可見。如今，許多外國人都在學習漢字，想一探漢字的奧秘。
漢字并不是僵硬的符號。而是一個個各具特長、快樂的小精靈。看看吧，每個漢字都有自己獨特的風韻。“林”字一出現，你的眼前會浮現出一篇茂密的樹林，一片葉子挨著另一片。當你寫下“清澈”這個詞時，你仿佛看到了一條透明的消息，潺潺地圍繞著村莊，水里的石頭挨挨擠擠地躺在一起。“火”字使人全身發(fā)熱，二“水”字讓你感覺像是跳進了冰冷的池塘……每次看到這些字時，你的心情就會愉悅起來，不禁贊嘆聰明的古人創(chuàng)造這些漢字的無窮智慧。
漢字像一個個小音符，是活躍的，他們有顏色，有聲音，有感情，有氣味的。
當看見“花紅柳綠”這個詞時，你會想起紅紅的鮮花，碧綠的柳樹，時不時傳來一聲小鳥的鳴叫，多美啊！對吧，他們是有顏色的。
寫下“叮咚”這個詞時，一定是有人來做客，按響了門鈴，那優(yōu)美的聲音流進了心里。看到“滴答”這個詞，你會看見一個小女孩打著雨傘，走在淅淅瀝瀝的雨中，調皮的小雨點落在她的三上，打著鼓呢！多么動聽的聲音。
字寶寶有著豐富的感情。“眉開眼笑”讓我仿佛看到我期末考試的試卷上寫著一個大大的“100”，我一蹦三尺高；看到“哭”字時，好像我最心愛的兔子死了，我趴在床上哭泣。
字寶寶還有氣味呢！“香飄十里”這個詞帶我來到秋天的校園，那一棵棵迷人的桂花樹，散發(fā)出一縷縷清香，沁人心脾。
在書法家的筆下，它們更是魅力無窮。有的龍飛鳳舞，有的嚴肅莊重，有的行云流水……
我遨游在漢字的海洋里，為那豐富的知識而陶醉。我愛你，漢字！
小學五年級第五單元篇八
1、初步學會收集、、匯報、交流信息
2、調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，交流家庭信息記錄表，指導學生把調查修改規(guī)范，能對記錄進行簡單分析，能自己發(fā)現調查和分析的結果。
讓學生通過調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，學會收集、、匯報、交流信息，培養(yǎng)學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。感受信息與我們的關系密切。
1、以學習小組為單位，設計好調查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。后面附有調查表樣
2、做好調查，填寫好調查表。
1、下面就來說說你是怎樣進行調查的？
引導學生注意同學間不同的調查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生匯總等。
2、說說調查的快樂和煩惱。
1、以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調查的結果。
2、推薦組內“最有價值的信息”。
3、全班交流“最有價值的信息”。
調查后的分析：
（1）通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。
（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。
（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上的習慣，家里也沒有裝寬帶，上不方便。
2、引導學生對自己的調查結果進行分析。
（1）可以統計和分析一家人一天內獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。
（2）寫好書面的“調查結果分析”。
3、嘗試對學習小組內同學的調查表綜合起來進行分析。
主要分析：獲取信息的渠道的比例
4、全班匯總交流調查分析結果，判斷人們獲取信息的主要渠道。
5、討論：我們今天的調查結果和分析結果有什么作用？
學生可以從多個角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。
教后記
優(yōu)點：感受信息與我們的聯系，培養(yǎng)學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。
缺點：學生互相學習能力不足。