在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
八下語(yǔ)文第四單元七年級(jí)語(yǔ)文第四單元篇一
概述
本單元仍以人生為主題，有的謳歌理想，有的闡述信念，有的論說(shuō)人生修養(yǎng)。選文有詩(shī)有文、有古有今、有中有外。內(nèi)容比第一單元更多一些理性的成份。
本單元的閱讀教學(xué)，與上一單元有延續(xù)性。在理解課文內(nèi)容方面，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。同時(shí)注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。
朗讀訓(xùn)練（發(fā)音、停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、速度、感情）要求有所提高。
關(guān)于《理想》
這是一首哲理詩(shī)，教學(xué)時(shí)，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)（直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)），去探究詩(shī)句的含義。
詩(shī)人在詩(shī)中打種種比方，用種種意象，闡述理想對(duì)于人生的決定意義。特別是詩(shī)中的比喻，生動(dòng)形象。我以為，完全可以把這首詩(shī)作為學(xué)習(xí)比喻、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的范文。
這首詩(shī)構(gòu)思精巧，語(yǔ)言精美，在朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生背誦。
在學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時(shí)，可以補(bǔ)充如下問(wèn)題：
——人為什么要有理想？人要有怎樣的理想？
——怎樣把遠(yuǎn)大理想貫穿在日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中？（這個(gè)問(wèn)題是對(duì)理解思考的進(jìn)一步深化和提升。）
建議用兩課時(shí)，第一課時(shí)重點(diǎn)在“讀”，第二課時(shí)重點(diǎn)在“悟。
關(guān)于《短文兩篇》之《行道樹(shù)》
這是一篇當(dāng)代散文，寫(xiě)的是神圣感情的體驗(yàn)。
在道德情感價(jià)值觀方面，主要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)者的精神。
在知識(shí)技能方面，主要學(xué)習(xí)對(duì)比手法的運(yùn)用。
教學(xué)的重點(diǎn)是把握行道樹(shù)的象征意義。
抓住了“神圣、痛苦、深沉”這三個(gè)關(guān)鍵詞，也就把握了文章的精髓。
同時(shí)要注意兩個(gè)對(duì)比：一個(gè)是行道樹(shù)與原始森林同伴的對(duì)比，一個(gè)是行道樹(shù)與沉浸于夜生活歡樂(lè)之中的市民的對(duì)比。從這兩個(gè)對(duì)比中體會(huì)“痛苦”二字，體會(huì)他們的自我犧牲精神。
還可補(bǔ)充下列問(wèn)題：
——行道樹(shù)有什么特點(diǎn)？作者歌頌的是什么精神？
——課文在寫(xiě)法是有什么特點(diǎn)？
讓有興趣的同學(xué)課外讀一讀張曉風(fēng)的散文。
關(guān)于《短文兩篇》之《第一次真好》
這是一篇當(dāng)代散文，寫(xiě)的是新鮮感覺(jué)的體驗(yàn)。
在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，要使學(xué)生理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”的真正含義，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。
在知識(shí)能力方面，應(yīng)是整體感知課文內(nèi)容，深入理解課文主旨。
教學(xué)的重點(diǎn)是聯(lián)系實(shí)際，探究為什么要珍重第一次。
在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時(shí)，可補(bǔ)充下列問(wèn)題：
——為什么說(shuō)第一次真好？好在哪里？
——我們獲得怎樣的啟示？怎樣才能使生命多姿多彩？
關(guān)于《人生寓言》
應(yīng)注意過(guò)程和方法的教學(xué)，最好是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，來(lái)準(zhǔn)確地概括寓意。
教學(xué)中要點(diǎn)到寓言的特點(diǎn)，滲透文體知識(shí)的教育。
辨清兩篇寓言寫(xiě)法上的不同點(diǎn)，第一篇是用童話故事寫(xiě)成的；第二篇作者自己參與其中，充當(dāng)一個(gè)角色，這樣的構(gòu)思值得揣摩。
《白兔與月亮》的語(yǔ)言很精美，要讓學(xué)生多品味。
作者有言：“定理一：人是注定要忍受不可忍受的苦難的。由此推導(dǎo)出定理二：世上沒(méi)有不可忍受的苦難。”此語(yǔ)可幫助理解《落難的王子》。
可以補(bǔ)充幾個(gè)問(wèn)題：
關(guān)于《我的信念》
這是一篇隨筆，是居里夫人的心靈獨(dú)白，我們從中可以了解一個(gè)偉大科學(xué)家的內(nèi)心世界。體會(huì)居里夫人的人格美及其取得巨大成就與她的性格特點(diǎn)之間的聯(lián)系。
全文的核心是“獻(xiàn)身精神”，是居里夫人思想品質(zhì)的根本。
弄清兩個(gè)問(wèn)題：
——居里夫人具有什么樣的品質(zhì)的心理特點(diǎn)？
——我們受到怎樣的啟發(fā)教育？
前一個(gè)問(wèn)題重在訓(xùn)練分析、歸納的能力；后一個(gè)問(wèn)題則是教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步遷移提升。
梳理內(nèi)容，是處理信息的一種重要方法。本課在知識(shí)能力方面，要對(duì)課文的內(nèi)容從不同層面進(jìn)行梳理，還要考慮怎樣排列才有條理。
課外請(qǐng)學(xué)生閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》。同時(shí)，搜集與居里夫人一樣偉大的科學(xué)家的資料，存入自己的學(xué)習(xí)資料庫(kù)。
關(guān)于《〈論語(yǔ)〉十則》
這是十則文言語(yǔ)錄，內(nèi)容分為學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、思想品德修養(yǎng)和孔子思想體系的核心三個(gè)方面。
前九章都是格言，最后一章中“己所不欲，勿施于人”也可算作格言。因此，要認(rèn)真研究格言的教學(xué)方法，教學(xué)方式力求生動(dòng)活潑。
能力培養(yǎng)上要求能當(dāng)堂成誦，啟發(fā)學(xué)生探究的興趣。
其中的成語(yǔ)、格言、警句，要求學(xué)生記住，摘抄下來(lái)。
最好用師生交談的形式疏通文意，不能要求在討論中解決所有的問(wèn)題。
教讀過(guò)程中，先要介紹孔子和《論語(yǔ)》，還應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容提出問(wèn)題或講點(diǎn)故事，活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生學(xué)有所得。
關(guān)于《綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·中語(yǔ)交際》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，初步嘗試在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開(kāi)發(fā)利用社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源。
2.引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象，了解社會(huì)上語(yǔ)言文字使用中的不規(guī)范現(xiàn)象，初步樹(shù)立漢民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)。
3.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法。
4.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，注意街頭語(yǔ)言和廣告語(yǔ)言的表現(xiàn)形式，鍛煉中語(yǔ)表達(dá)能力。
5.引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫(xiě)出自己對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
活動(dòng)指導(dǎo)：
開(kāi)展一次語(yǔ)文調(diào)查活動(dòng)。也可以單獨(dú)一人進(jìn)行調(diào)查。
本人的活動(dòng)計(jì)劃。小組成員之間要注意分工合作。
3.要求學(xué)生要將搜集來(lái)的資料加以梳理，把同一類型的資料按照一定的順序編排在一起，還要注意資料的裝幀設(shè)計(jì)。最后全班交流，讓全體學(xué)生分享這次活動(dòng)的快樂(lè)。
八下語(yǔ)文第四單元七年級(jí)語(yǔ)文第四單元篇二
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1、能讀會(huì)寫(xiě)課文中的生字詞，體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的涵義；
3、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，寫(xiě)作中做到詳略得當(dāng)；
5、能就本單元感興趣的問(wèn)題確立主題進(jìn)行專題探究，展示探究成果；
6、能因地制宜，開(kāi)展訪問(wèn)愛(ài)國(guó)主義教育基地的活動(dòng)，從中汲取愛(ài)國(guó)主義養(yǎng)分。
二、教學(xué)課時(shí)安排：（共14課時(shí)）
l單元整體學(xué)習(xí) （1課時(shí)）
l《棗核》 （1課時(shí)）
l《最后一課》 （2課時(shí)）
l《始終眷戀著自己的祖國(guó)》 （1課時(shí)）
l《古詩(shī)四首》 （1課時(shí)）
l《晏子使楚》 （2課時(shí)）
l誦讀欣賞 （1課時(shí)）
l寫(xiě)作 （3課時(shí)）
l綜合實(shí)踐活動(dòng) （1課時(shí)）
l單元專題總結(jié) （1課時(shí)）
三、教學(xué)設(shè)想：
本單元的主題是“愛(ài)國(guó)情懷”。本單元課文中的人物，既有風(fēng)燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對(duì)于他們，同學(xué)們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛(ài)國(guó)精神和品格。更重要的，學(xué)習(xí)本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學(xué)會(huì)從人物身上感受到愛(ài)國(guó)的情懷，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的激情，并能將自己的思想言行提高到一個(gè)新的層面上。
四、教學(xué)過(guò)程?：
第1課時(shí)：?jiǎn)卧w學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元大概內(nèi)容；2、確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；3、制定單元專題探究活動(dòng)方案。
課前學(xué)習(xí)：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。
1導(dǎo)入??：談?wù)勛约河∠笞钌畹恼n文。暢談
2情境1：瀏覽單元內(nèi)容，以“親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)你學(xué)完本單元，你將會(huì)……”為開(kāi)頭，為本單元寫(xiě)一段結(jié)束語(yǔ)，讓同學(xué)們感受到學(xué)完單元后的收獲。巡視。瀏覽單元內(nèi)容，寫(xiě)一段結(jié)束語(yǔ)。
教學(xué)反思
第二塊：制定單元專題探究活動(dòng)方案。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1自由組合，選擇感興趣的問(wèn)題確立單元探究專題，制定探究活動(dòng)方案。巡視，參與討論。自由組合，討論制定方案。
教學(xué)反思
第2課時(shí)：《棗核》
3、體味包含深情的語(yǔ)言。
課前學(xué)習(xí)：欣賞歌曲《我的中國(guó)心》。
第一塊：整體感知課文，理解設(shè)置懸念的方法。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1導(dǎo)入??：欣賞歌曲《我的中國(guó)心》，由“長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河，在我心中重千斤。”引出“棗核”。欣賞歌曲，哼唱歌曲，思考。
2情境1：棗核與“長(zhǎng)江長(zhǎng)城黃山黃河”比真是微乎其微，為什么以“棗核”為題呢？組織交流評(píng)價(jià)。思考，交流。
教學(xué)反思
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1情境2：棗核長(zhǎng)成棗樹(shù)需要許多時(shí)間，友人試種棗核的想法是一時(shí)的心血來(lái)潮嗎？組織交流評(píng)價(jià)。閱讀，勾畫(huà)。交流。
教學(xué)反思
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：尋找寄托思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情的其他方法。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1情境3：除了文中提及的通過(guò)布置家鄉(xiāng)味道的環(huán)境來(lái)寄托愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情外，海外游子還可以通過(guò)哪些方法來(lái)寄托愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情呢？組織，參與活動(dòng)。討論交流。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：給文中的“友人”寫(xiě)封信，告訴她《除棗核之外……》
第3課時(shí)：《最后一課》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能復(fù)述課文故事，感受人物的愛(ài)國(guó)之情。
課前學(xué)習(xí)：查找有關(guān)最后一課的背景資料；回憶自己曾上過(guò)的“最后一課”，準(zhǔn)備講給同學(xué)聽(tīng)。
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1導(dǎo)入??：小學(xué)升入初中；升年級(jí)換老師，你有沒(méi)有印象最深的最后一課呢？講給同學(xué)和老師聽(tīng)聽(tīng)。思考后交流。
2情境1：課文最后一課與同學(xué)們的有什么不同呢？組織交流評(píng)價(jià)。討論交流。
教學(xué)反思
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1情境2：你能找出文中的最后一課與平日上課的不同嗎？比一比，誰(shuí)找得多?。ㄒ员砀裥问剑┭惨?，參與討論，組織交流評(píng)價(jià)。閱讀勾畫(huà)，討論交流。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：把《最后一課》的故事復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓親人們也說(shuō)說(shuō)他們所經(jīng)歷的“最后一課”。
第4課時(shí)：《最后一課》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)分析人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，感受人物的愛(ài)國(guó)之情。
課前學(xué)習(xí)：把聽(tīng)來(lái)的親人們的“最后一課”的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。
第一塊：回憶上課內(nèi)容。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1導(dǎo)入??：你對(duì)我應(yīng)，回憶課文內(nèi)容。 分兩大組一組說(shuō)出最后一課的表現(xiàn)，一組回答平日上課的表現(xiàn)。組織競(jìng)賽。回憶。一問(wèn)一答。
教學(xué)反思
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1情境1：我當(dāng)導(dǎo)演：小弗郎士、韓麥爾先生角色分析。組織討論，參與交流。小組討論，集體評(píng)議。
教學(xué)反思
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：《最后一課》表演秀。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1情境2：《最后一課》現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)。組織交流，參與演出。全班參與，討論，表演。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：合理想像，給《最后一課》續(xù)個(gè)尾。
第5課時(shí)：《始終眷戀著自己的祖國(guó)》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能大致說(shuō)出錢(qián)學(xué)森的事跡，了解錢(qián)學(xué)森愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的深情。課前學(xué)習(xí)：收集有關(guān)錢(qián)學(xué)森的圖片、文字等資料。
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1導(dǎo)入??：學(xué)生介紹錢(qián)學(xué)森情況。介紹收集的資料。
2情境1：結(jié)合課文，填寫(xiě)錢(qián)學(xué)森個(gè)人簡(jiǎn)歷表。（簡(jiǎn)歷表主要包含“個(gè)人簡(jiǎn)歷”和“個(gè)人小結(jié)”兩部分。）巡視，參與討論交流。閱讀，勾畫(huà)，填表。小組討論交流。
教學(xué)反思
第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：我也出國(guó)留學(xué)……
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1情境2：討論交流：錢(qián)學(xué)森在美國(guó)成就大、生活好、待遇高，可他為了報(bào)效祖國(guó)，克服重重困難，毅然回國(guó)了。如果將來(lái)你也出國(guó)留學(xué)了，你會(huì)怎樣呢？組織交流評(píng)價(jià)。討論交流。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：上網(wǎng)查閱其他海外學(xué)子歸來(lái)報(bào)效祖國(guó)的資料，講給同學(xué)和家長(zhǎng)聽(tīng)。
第6課時(shí)：《古詩(shī)四首》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情的朗讀四首詩(shī)；2、感受到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)激情。
課前學(xué)習(xí)：借助工具書(shū)掃清閱讀障礙；查找四首詩(shī)的寫(xiě)作背景；選出最喜歡的詩(shī)熟讀成誦。
第一塊：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，有感情的朗讀。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1情境1：以四人小組為單位開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽，推薦最佳選手進(jìn)入班級(jí)詩(shī)歌朗誦比賽。（比：咬字正、發(fā)音清、節(jié)奏準(zhǔn)、情感好。）巡視，指導(dǎo)。小組詩(shī)歌朗誦比賽，推薦最佳選手。
2班級(jí)詩(shī)歌朗誦比賽。組織評(píng)價(jià)。參與，聽(tīng)讀，評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思
第二塊：感知詩(shī)的內(nèi)容和藝術(shù)形式。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1情境2：辯論：結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容和寫(xiě)作背景看，你認(rèn)為哪首詩(shī)的作者最愛(ài)國(guó)。組織交流評(píng)價(jià)。辯論，評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：將這四首詩(shī)熟讀成誦；收集其他愛(ài)國(guó)詩(shī)篇朗誦給同學(xué)、老師和家長(zhǎng)聽(tīng)。
第7課時(shí)：《晏子使楚》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能讀會(huì)寫(xiě)課文中的生字詞；2、能復(fù)述課文故事；
課前學(xué)習(xí)：借助工具書(shū)掃清閱讀障礙，熟讀課文。
第一塊：能讀準(zhǔn)課文中的生字詞，有感情的朗讀課文。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1情境1：四大組認(rèn)字比賽，說(shuō)說(shuō)字的讀音和釋義。組織比賽，參與比賽。出字，認(rèn)字，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
教學(xué)反思
第二塊：理解釋義，復(fù)述故事。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1情境2：以四人小組為單位，你幫我、我?guī)退蠹乙黄鹫f(shuō)故事。巡視，指導(dǎo)，參與。互幫互助，復(fù)述故事。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：識(shí)記文中字的讀音和釋義，把《晏子使楚》的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
第8課時(shí)：《晏子使楚》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能通過(guò)表演感受到晏子政治家、外交家的風(fēng)度和能言善辯的才智。
課前學(xué)習(xí)：回憶課文中某些字詞的讀音和釋義，回憶故事大概內(nèi)容。
第一塊：復(fù)習(xí)。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1情境1：有問(wèn)必答：學(xué)生自出題，學(xué)生搶答。組織問(wèn)答。一問(wèn)一答，復(fù)習(xí)課文字詞的讀音和釋義。
教學(xué)反思
第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：晏子模仿秀。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1情境2：《晏子使楚》原形重現(xiàn)（晏子模仿秀）。組織討論，表演，評(píng)價(jià)。討論，交流，表演，評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：收集晏子的其他故事或其他古代外交家機(jī)智善辯的故事，
講給同學(xué)、老師、家長(zhǎng)聽(tīng)。
第9課時(shí)：《誦讀欣賞》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情的朗誦兩首詩(shī)；2、能感悟到革命先烈的獻(xiàn)身精神和對(duì)美好未來(lái)的追求；3、體會(huì)兩首詩(shī)不同的藝術(shù)風(fēng)格。
理解詩(shī)意，有感情的朗讀兩首詩(shī)。
第一塊：語(yǔ)文活動(dòng)：走進(jìn)“渣滓洞”。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1情境1：“走進(jìn)”渣滓洞。學(xué)生、老師通過(guò)圖片，文字等介紹渣滓洞有關(guān)情況，感受渣滓洞的生活。組織交流。展示圖片，朗讀文字資料，介紹背景資料。
教學(xué)反思
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1情境2：詩(shī)歌朗誦比賽。以小組為單位，用恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)形式朗誦（表現(xiàn)）兩首詩(shī)。組織比賽，指導(dǎo)，組織評(píng)價(jià)。小組交流討論參賽，評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：閱讀《革命烈士詩(shī)抄》，記誦有關(guān)詩(shī)篇。
第10、11、12課時(shí)：寫(xiě)作
學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)中心選擇材料，做到有詳有略。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
第1課時(shí)閱讀《有詳有略，詳略得當(dāng)》，范文朗讀，作文指導(dǎo)。閱讀，思考，聽(tīng)讀。
第2課時(shí)寫(xiě)作實(shí)踐，自評(píng)寫(xiě)作，自評(píng)。
第3課時(shí)互評(píng)，作文講評(píng)，好文章推薦。互評(píng)，聽(tīng)讀。
教學(xué)反思
第13課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課
課前學(xué)習(xí)：收集當(dāng)?shù)貝?ài)國(guó)主義教育基地的有關(guān)資料。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1導(dǎo)入??：總結(jié)單元課文內(nèi)容，引入“愛(ài)國(guó)主義”主題，引出愛(ài)國(guó)主義教育基地。聽(tīng)，思考。
2情境1：簡(jiǎn)單介紹所收集愛(ài)國(guó)主義教育基地的有關(guān)資料。介紹資料。
3情境2：自由組合，編成小組，討論并確定“采訪愛(ài)國(guó)主義教育基地”活動(dòng)的活動(dòng)方案。巡視，指導(dǎo)，參與。小組討論，交流，制定方案。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：集體或小組行動(dòng)，開(kāi)展“采訪愛(ài)國(guó)主義教育基地”活動(dòng)，并準(zhǔn)備成果展示。
第14課時(shí)：?jiǎn)卧獙ｎ}總結(jié)課
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1情境1：以小組為單位，展示單元專題探究成果（包含綜合實(shí)踐活動(dòng)成果）。小組討論，展示成果。
2情境2：自評(píng)互評(píng)學(xué)習(xí)本單元后的收獲和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。自評(píng)，反思。
教學(xué)反思
八下語(yǔ)文第四單元七年級(jí)語(yǔ)文第四單元篇三
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1、能讀會(huì)寫(xiě)課文中的生字詞，體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的涵義；
3、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，寫(xiě)作中做到詳略得當(dāng)；
5、能就本單元感興趣的問(wèn)題確立主題進(jìn)行專題探究，展示探究成果；
6、能因地制宜，開(kāi)展訪問(wèn)愛(ài)國(guó)主義教育基地的活動(dòng)，從中汲取愛(ài)國(guó)主義養(yǎng)分。
二、教學(xué)課時(shí)安排：（共14課時(shí)）
l?單元整體學(xué)習(xí)????????????????????（1課時(shí)）
l?《棗核》????????????????????????（1課時(shí)）
l?《最后一課》????????????????????（2課時(shí)）
l?《始終眷戀著自己的祖國(guó)》????????（1課時(shí)）
l?《古詩(shī)四首》????????????????????（1課時(shí)）
l?《晏子使楚》????????????????????（2課時(shí)）
l?誦讀欣賞????????????????????????（1課時(shí)）
l?寫(xiě)作????????????????????????????（3課時(shí)）
l?綜合實(shí)踐活動(dòng)????????????????????（1課時(shí)）
l?單元專題總結(jié)????????????????????（1課時(shí)）
三、教學(xué)設(shè)想：
本單元的主題是“愛(ài)國(guó)情懷”。本單元課文中的人物，既有風(fēng)燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對(duì)于他們，同學(xué)們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛(ài)國(guó)精神和品格。更重要的，學(xué)習(xí)本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學(xué)會(huì)從人物身上感受到愛(ài)國(guó)的情懷，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的激情，并能將自己的思想言行提高到一個(gè)新的層面上。
四、教學(xué)過(guò)程?：
第1課時(shí)：?jiǎn)卧w學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元大概內(nèi)容；2、確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；3、制定單元專題探究活動(dòng)方案。
課前學(xué)習(xí)：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。
1?導(dǎo)入??：談?wù)勛约河∠笞钌畹恼n文。?暢談?
教學(xué)反思?
第二塊：制定單元專題探究活動(dòng)方案。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注
教學(xué)反思?
第2課時(shí)：《棗核》
3、體味包含深情的語(yǔ)言。
課前學(xué)習(xí)：欣賞歌曲《我的中國(guó)心》。
第一塊：整體感知課文，理解設(shè)置懸念的方法。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注
教學(xué)反思?
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注
教學(xué)反思?
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：尋找寄托思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情的其他方法。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注
教學(xué)反思?
課后學(xué)習(xí)：給文中的“友人”寫(xiě)封信，告訴她《除棗核之外……》
第3課時(shí)：《最后一課》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能復(fù)述課文故事，感受人物的愛(ài)國(guó)之情。
課前學(xué)習(xí)：查找有關(guān)最后一課的背景資料；回憶自己曾上過(guò)的“最后一課”，準(zhǔn)備講給同學(xué)聽(tīng)。
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注
教學(xué)反思?
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注
教學(xué)反思?
課后學(xué)習(xí)：把《最后一課》的故事復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓親人們也說(shuō)說(shuō)他們所經(jīng)歷的“最后一課”。
第4課時(shí)：《最后一課》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)分析人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，感受人物的愛(ài)國(guó)之情。
課前學(xué)習(xí)：把聽(tīng)來(lái)的親人們的“最后一課”的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。
第一塊：回憶上課內(nèi)容。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注
教學(xué)反思?
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注
教學(xué)反思?
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：《最后一課》表演秀。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注
教學(xué)反思?
課后學(xué)習(xí)：合理想像，給《最后一課》續(xù)個(gè)尾。
第5課時(shí)：《始終眷戀著自己的祖國(guó)》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能大致說(shuō)出錢(qián)學(xué)森的事跡，了解錢(qián)學(xué)森愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的深情。課前學(xué)習(xí)：收集有關(guān)錢(qián)學(xué)森的圖片、文字等資料。
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注
1?導(dǎo)入??：學(xué)生介紹錢(qián)學(xué)森情況。?介紹收集的資料。?
教學(xué)反思?
第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：我也出國(guó)留學(xué)……
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注
教學(xué)反思?
課后學(xué)習(xí)：上網(wǎng)查閱其他海外學(xué)子歸來(lái)報(bào)效祖國(guó)的資料，講給同學(xué)和家長(zhǎng)聽(tīng)。
第6課時(shí)：《古詩(shī)四首》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情的朗讀四首詩(shī)；2、感受到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)激情。
課前學(xué)習(xí)：借助工具書(shū)掃清閱讀障礙；查找四首詩(shī)的寫(xiě)作背景；選出最喜歡的詩(shī)熟讀成誦。
第一塊：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，有感情的朗讀。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注
2?班級(jí)詩(shī)歌朗誦比賽。組織評(píng)價(jià)。?參與，聽(tīng)讀，評(píng)價(jià)。?
教學(xué)反思?
第二塊：感知詩(shī)的內(nèi)容和藝術(shù)形式。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注
教學(xué)反思?
課后學(xué)習(xí)：將這四首詩(shī)熟讀成誦；收集其他愛(ài)國(guó)詩(shī)篇朗誦給同學(xué)、老師和家長(zhǎng)聽(tīng)。
第7課時(shí)：《晏子使楚》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能讀會(huì)寫(xiě)課文中的生字詞；2、能復(fù)述課文故事；
課前學(xué)習(xí)：借助工具書(shū)掃清閱讀障礙，熟讀課文。
第一塊：能讀準(zhǔn)課文中的生字詞，有感情的朗讀課文。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注
教學(xué)反思?
第二塊：理解釋義，復(fù)述故事。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注
教學(xué)反思?
課后學(xué)習(xí)：識(shí)記文中字的讀音和釋義，把《晏子使楚》的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
第8課時(shí)：《晏子使楚》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能通過(guò)表演感受到晏子政治家、外交家的風(fēng)度和能言善辯的才智。
課前學(xué)習(xí)：回憶課文中某些字詞的讀音和釋義，回憶故事大概內(nèi)容。
第一塊：復(fù)習(xí)。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注
教學(xué)反思?
第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：晏子模仿秀。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注
教學(xué)反思?
課后學(xué)習(xí)：收集晏子的其他故事或其他古代外交家機(jī)智善辯的故事，
講給同學(xué)、老師、家長(zhǎng)聽(tīng)。
第9課時(shí)：《誦讀欣賞》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情的朗誦兩首詩(shī)；2、能感悟到革命先烈的獻(xiàn)身精神和對(duì)美好未來(lái)的追求；3、體會(huì)兩首詩(shī)不同的藝術(shù)風(fēng)格。
理解詩(shī)意，有感情的朗讀兩首詩(shī)。
第一塊：語(yǔ)文活動(dòng)：走進(jìn)“渣滓洞”。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注
教學(xué)反思?
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注
教學(xué)反思?
課后學(xué)習(xí)：閱讀《革命烈士詩(shī)抄》，記誦有關(guān)詩(shī)篇。
第10、11、12課時(shí)：寫(xiě)作
學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)中心選擇材料，做到有詳有略。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注
第2課時(shí)?寫(xiě)作實(shí)踐，自評(píng)?寫(xiě)作，自評(píng)。?
第3課時(shí)?互評(píng)，作文講評(píng)，好文章推薦。?互評(píng)，聽(tīng)讀。?
教學(xué)反思?
第13課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課
課前學(xué)習(xí)：收集當(dāng)?shù)貝?ài)國(guó)主義教育基地的有關(guān)資料。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注
教學(xué)反思?
課后學(xué)習(xí)：集體或小組行動(dòng)，開(kāi)展“采訪愛(ài)國(guó)主義教育基地”活動(dòng)，并準(zhǔn)備成果展示。
第14課時(shí)：?jiǎn)卧獙ｎ}總結(jié)課
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注
教學(xué)反思?
八下語(yǔ)文第四單元七年級(jí)語(yǔ)文第四單元篇四
《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?：讀課文，了解三種場(chǎng)合下的云南歌會(huì)的特點(diǎn)；
教學(xué)過(guò)程?：
學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
三、深入理解
2、小組合作、交流
四、作業(yè)? 搜集你學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的幾首云南民歌。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?：1、賞析、積累文中優(yōu)美的詞句；
2、體味文中蘊(yùn)含的喜愛(ài)之情
教學(xué)過(guò)程?：
2、小組交流
二、復(fù)述
《端午的鴨蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?：1、朗讀課文，理清思路。
2、理解文意，理解作者感情。
教學(xué)過(guò)程?：
a、 哪些句子或段落充分體現(xiàn)了作者的感情？
b、文中詳寫(xiě)了哪幾種風(fēng)俗？目的是什么？
c、題目是“端午的鴨蛋”為什么寫(xiě)到了種種風(fēng)俗？
2、小組合作交流學(xué)習(xí)收獲。
四、推薦作業(yè)?：思考課后練習(xí)第三題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?：1、品味文章獨(dú)具特色的語(yǔ)言風(fēng)格。
2、領(lǐng)會(huì)文章主旨，學(xué)會(huì)在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，表達(dá)思想。
3、積累本文具有特色的語(yǔ)言。（抄寫(xiě)或背誦）
三、再讀課文，體會(huì)作者濃濃的故鄉(xiāng)情結(jié)。
《吆喝》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)目標(biāo)?：
1、感知課文，積累重點(diǎn)字詞。
2、理解課文，體會(huì)作者對(duì)往事的懷念。
3、品味文章平易而又生動(dòng)幽默的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程?：
二、整體感知：
1、 自讀課文
（1）積累字詞：（會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用）
隨機(jī)應(yīng)變 合轍押韻 油嘴滑舌
重點(diǎn)談好自己的真切感受）
三、研讀課文
2、 小組合作討論，理解主題：
（3）你覺(jué)得本文語(yǔ)言方面有什么特點(diǎn)？舉例談?wù)劇?
（2）對(duì)往事一種美好回憶，引人體味生活中濃郁的情趣。
（3）運(yùn)用北京口語(yǔ)來(lái)寫(xiě)，富有濃郁的地方特色。（舉例略）
四、拓展延伸：
《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)?: 1、朗讀課文 ，理解作者濃濃的思鄉(xiāng)之情
2、品味精彩語(yǔ)言
教學(xué)過(guò)程?：
一、 整體感知，積累字詞，初步領(lǐng)會(huì)作者的感情。
《俗世奇人》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解文章內(nèi)容，明白這種人奇在何處。
2、理解文章語(yǔ)言特點(diǎn)。3、練習(xí)描寫(xiě)人物。
教學(xué)過(guò)程?：
2、二人的處世態(tài)度在今天能行得通嗎？（聯(lián)系生活引發(fā)思考）。
3、結(jié)合課后練習(xí)二分析本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
四、 拓展延伸：學(xué)習(xí)本文抓住人物特征寫(xiě)出“奇”處的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)你身邊具有特點(diǎn)的人物。
八下語(yǔ)文第四單元七年級(jí)語(yǔ)文第四單元篇五
第六單元這組教材的專題是讓新時(shí)代的兒童感受生活的甜美和幸福，知道祖國(guó)的春天來(lái)之不易。“識(shí)字6”展現(xiàn)了幾幅現(xiàn)實(shí)生活的美麗風(fēng)景圖，讓孩子感受生活環(huán)境的美好。課文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是讓學(xué)生了解“昨天”，讓他們知道祖國(guó)的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，應(yīng)該熱愛(ài)、珍惜。課文《畫(huà)家鄉(xiāng)》是讓學(xué)生感受“今天”，讓他們知道偉大的祖國(guó)是多么遼闊，是多么美麗，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，激發(fā)他們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的熱情。詩(shī)歌《快樂(lè)的節(jié)日》是讓學(xué)生展望“明天”，讓學(xué)生在珍視今天的同時(shí)，快快樂(lè)樂(lè)地?fù)肀Ц篮玫拿魈臁?/p>
總的來(lái)說(shuō)這是一組實(shí)施美育的好教材，我們應(yīng)該憑借教材，讓學(xué)生欣賞美的景色，受到美的熏陶；抓住美的語(yǔ)言，獲得美的享受；欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操。
接著，讓我們具體看看第六單元的課文。
第一篇? 《識(shí)字6》：
這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫(huà)中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)生字，掌握“海、軍”等6個(gè)字的讀寫(xiě)及運(yùn)用。
2、根據(jù)書(shū)中提供的數(shù)量詞的用法，能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來(lái)。
3、通過(guò)朗讀，感悟情景，發(fā)揮想象力，在敘述的同時(shí)，語(yǔ)言得到訓(xùn)練。
4、能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣。
5、在小組交流中，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡通生字卡片、多媒體課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第 一 課 時(shí)
激趣導(dǎo)入：
小朋友，我們剛剛度過(guò)了五一長(zhǎng)假，在這個(gè)假期里，老師跟隨旅游團(tuán)去旅游了，這節(jié)課我想把我旅游的景點(diǎn)介紹給你們，如果你們覺(jué)得景色優(yōu)美，還可以向別人推薦。
朗讀、體驗(yàn)情景：
1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到《識(shí)字6》，看看都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀？你們先試著自己讀讀課文，要是遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們就請(qǐng)拼音幫忙，或問(wèn)問(wèn)你的同桌，把它讀會(huì)，看看誰(shuí)讀得又快又好。（學(xué)生自己試讀。）
2、同桌之間互相讀，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)他哪里讀得好，你要向他學(xué)習(xí)，讀得不好的地方，你要幫他糾正，看看哪桌的同學(xué)合作得最出色！
3、剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)愿意站起來(lái)讀一讀啊！其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象一下，你都看到了哪些景色？（指名每人讀一節(jié)。）
同學(xué)們，你們可真了不起，不用老師幫忙，就把課文讀會(huì)了。用你們自己喜歡的方式夸夸自己吧！
（通過(guò)幾種朗讀方式，讓學(xué)生感知文中所描述的不同畫(huà)面。）
4、老師也想讀讀這美麗的景色（范讀第一小節(jié)），你想象到了什么畫(huà)面？（指名說(shuō)。）
（發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分練說(shuō)，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。）
隨情景自主識(shí)字：
出示多媒體課件，教師對(duì)畫(huà)面加以描述。
同學(xué)們，來(lái)到這里你最想干什么呀！自由交流。
（點(diǎn)擊出：句——詞——字。）
去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)小老師教教大家。（指派學(xué)生到黑板前領(lǐng)讀。）
用你們喜歡的方法記住這幾個(gè)字，在小組內(nèi)交流一下。
（通過(guò)小組內(nèi)的交流，強(qiáng)化已掌握的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)。）
男女生比賽讀，并給予評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)。
2、我們剛剛欣賞完大海的景色，現(xiàn)在又到了一個(gè)景點(diǎn)，我先來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二節(jié)，看看這里的農(nóng)村和你見(jiàn)過(guò)的一樣不一樣？而且要一邊讀一邊把生字朋友和不懂的地方用你們自己喜歡的方法畫(huà)出來(lái)。
（尊重個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。）
（出示“秧”、“稻”、“塘”，齊讀、組詞。）
你們覺(jué)得這個(gè)小村子美嗎？如果你認(rèn)為它很美，回家后就把它畫(huà)下來(lái)。
（關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。）
自學(xué)后進(jìn)行交流。（略）
（三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性和創(chuàng)造性。）
我們的列車旅游歸來(lái)了，小朋友欣賞了四處不同景點(diǎn)的美景，我們的祖國(guó)真美啊！大家走了這些地方，一定很累了，我們來(lái)輕松一下，跟老師做一做動(dòng)作。
鞏固識(shí)字：
指名讀自己喜歡的小精靈背后的生字。
（讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中鞏固生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。）
讓學(xué)生把教室里的物品用數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。
（對(duì)文中出現(xiàn)的數(shù)量詞知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言。）
拓展活動(dòng)：
請(qǐng)同學(xué)們回家后，把家里的物品用上數(shù)量詞，說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)。
（讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，既是對(duì)原有知識(shí)的鞏固，也是一項(xiàng)課外擴(kuò)展活動(dòng)，為學(xué)生提供廣泛的發(fā)展空間。）
第? 二? 課? 時(shí)
入情境背誦：(在熟讀的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言。)
1.展示四張圖畫(huà)，看圖背誦。
2.師帶生邊做動(dòng)作邊背誦。
鞏固識(shí)字練習(xí) ：(以生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行鞏固練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)
1.聽(tīng)老師報(bào)“帶顏色”的詞，生聽(tīng)詞在詞語(yǔ)卡上填色。如師報(bào)“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。
2.“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。
指導(dǎo)寫(xiě)字：（融四察于一體，提高學(xué)生識(shí)字能力。）
1.靜態(tài)觀察：讀字。
獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
2.動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(xiě)。
仔細(xì)觀察老師范寫(xiě)，注意筆順。
3.體驗(yàn)觀察：臨寫(xiě)。
照樣子書(shū)寫(xiě)，特別注意老師提示的字。
4.對(duì)比觀察：品字。
拓展知識(shí)：
說(shuō)出十個(gè)帶量詞的詞組，并寫(xiě)下來(lái)。
第二篇? 《吃水不忘挖井人》：
毛主席是中華人民共和國(guó)的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國(guó)人民的解放，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長(zhǎng)，通俗易懂，共三個(gè)自然段，配有一幅插圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1.?認(rèn)識(shí)"忘、挖"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
4. 初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
1.?生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2.?收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3.?課件，放大的課文插圖。
4.?錄音機(jī)、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
課時(shí)安排： 兩課時(shí)
第一 課 時(shí)
創(chuàng)設(shè)情景引入：
1.談話。同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書(shū)課題）
（音樂(lè)最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
2.?展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）
（初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞。）
初讀課文，認(rèn)讀生字：
一、自讀：（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)）
2.?邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。
（組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）
二、識(shí)字：（鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。）
1.?在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……）
2.?出示兒歌，（見(jiàn)教參142頁(yè)）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà)，自主識(shí)字。
3.?利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。
4.?扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
5.?出示"我會(huì)讀"中的生詞，開(kāi)火車認(rèn)讀。
（新課標(biāo)要求“識(shí)寫(xiě)分開(kāi)”，“多認(rèn)少寫(xiě)”，要想多認(rèn)，就得有一定的識(shí)字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。）
三、朗讀：（多種方式朗讀，提高朗讀水平）
1.?調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你自己去讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）
2.?分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
3.?自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
（把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。）
寫(xiě)字指導(dǎo)：（養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣）
1.出示要寫(xiě)的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2.指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫(xiě)在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。
（養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說(shuō)，為寫(xiě)好字做鋪墊。）
3.?范寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
4.?學(xué)生練寫(xiě)，組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
第 二 課 時(shí)
復(fù)習(xí)生字：（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。
1.?教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2.?同桌同學(xué)互相照鏡子。
（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！庇脤W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。）
朗讀：（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
1.?朗讀接力賽：開(kāi)火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人）
2.?指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。
3.?出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。
4.?配樂(lè)朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
感悟：（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）
1.這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）
2.?在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？
（把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感，滲透情感和價(jià)值觀教育。）
拓展：（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）
1.?根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。
2.?了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王。
（這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。）
寫(xiě)字指導(dǎo)：（指導(dǎo)寫(xiě)字方法和寫(xiě)字姿勢(shì)）
1.“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？
2.回憶"心"字底的寫(xiě)法，不要把"臥鉤"寫(xiě)成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。
3.?學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。
4.?展示學(xué)生作品。
（要注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。）