人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
六年級(jí)語(yǔ)文五單元樂(lè)六年級(jí)語(yǔ)文五單元甜篇一
她，一個(gè)我不曾相識(shí)的陌生人。
那是一次暑假，我們一家去旅游。就是因?yàn)槟谴温眯校倚睦锊庞辛嘶诤蓿液蠡诋?dāng)時(shí)沒(méi)對(duì)她表示感謝。
那時(shí)是我們?cè)谝患掖笊虉?chǎng)購(gòu)物，因?yàn)槿颂啵恍⌒暮桶职謰寢屪呱⒘恕Ｒ驗(yàn)檫€小，不懂地形。我一直在人群中傻傻的站著。突然一種溫和的聲音從我耳邊傳來(lái)，"小姑娘，是不是和家人走散了？"我回答那個(gè)大姐姐說(shuō)：“是的，我找不到爸爸媽媽了。那個(gè)大姐姐說(shuō)，帶我去找爸爸媽媽。我一開(kāi)始是不相信的，可是那個(gè)大姐姐卻怕我走丟了，緊緊地握著我的'小手不一會(huì)兒，大姐姐帶我?guī)Я艘粋€(gè)只有機(jī)器的房間，我心里沖滿了恐懼，只聽(tīng)那個(gè)姐姐和那個(gè)阿姨說(shuō)了幾句話。
突然間，整個(gè)商場(chǎng)上只有那個(gè)阿姨說(shuō)話的聲音：“大家請(qǐng)注意一下，我這有一個(gè)大約8歲的小女孩走丟了，請(qǐng)孩子家長(zhǎng)速來(lái)廣播室。”我聽(tīng)了才知道原來(lái)大姐姐和阿姨都是好人，大姐姐過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)，她有急事先走了，讓阿姨照顧我，不一會(huì)爸爸媽媽就會(huì)來(lái)接我了。說(shuō)完大姐姐又說(shuō)了個(gè)“再見(jiàn)”就看不到人影了。
不一會(huì)兒，爸爸媽媽果然來(lái)接我了。爸爸去和那位阿姨道謝。然后在回家的路上，我把事情的全部經(jīng)過(guò)告訴了爸爸媽媽。
媽媽聽(tīng)了，一直在抱怨沒(méi)有個(gè)大姐姐說(shuō)聲謝謝。
雖然我只見(jiàn)過(guò)她一次，但她給我留下的印象非常深刻。
六年級(jí)語(yǔ)文五單元樂(lè)六年級(jí)語(yǔ)文五單元甜篇二
今年的假期提前了幾天，同學(xué)們都很開(kāi)心，但沒(méi)想到這個(gè)假期里發(fā)生了很多難忘的事情。比如：和同學(xué)的沖突，父母和我的沖突，我們家搬家。都讓我刻骨銘心。我就來(lái)說(shuō)說(shuō)。
首先，我的同學(xué)之間發(fā)生了沖突。原因是我欠了一個(gè)同學(xué)一些錢(qián)。結(jié)果他找了個(gè)人打我，但最后他們也受到了懲罰。從這次事件中我看到，我們要慎重選擇哪些朋友你可以交，哪些朋友你不能交，哪些朋友你可以交，哪些朋友你不能交。所以這個(gè)假期讓我更了解我的朋友。
第二件事是和父母的沖突，因?yàn)楦改阜偶偾皟商煊X(jué)得“瘋了”，所以想讓我接下來(lái)幾天在家學(xué)習(xí)，但是我有自己的看法和計(jì)劃，所以相處不融洽的時(shí)候就起了沖突。但最后還是同意了父母的意見(jiàn)，因?yàn)楦改高€是對(duì)我好。通過(guò)這件事，我意識(shí)到與父母溝通需要的是同理心、理解和寬容。所以這個(gè)假期讓我對(duì)如何和家人溝通有了更深的了解。
而感動(dòng)是這個(gè)暑假我最難忘的事情。因?yàn)槲覀兘衲臧崃巳渭遥谝淮伟崾且驗(yàn)榘职钟X(jué)得房子太大了，冬天燒不動(dòng)，就買(mǎi)了下來(lái)，租了房子。第二次是因?yàn)槲覀冏獾姆孔颖环恐魇栈亓恕５谌危謰尳K于買(mǎi)房了。這將把我們從流浪者的生活中拯救出來(lái)。
通過(guò)一次又一次的搬家，我意識(shí)到家對(duì)我們有多重要！國(guó)家沒(méi)有家，就會(huì)很脆弱，經(jīng)不起風(fēng)雨。家是國(guó)家的核心，是人類(lèi)的依靠。這件事讓我明白了一個(gè)固定的家對(duì)我們有多重要！
通過(guò)這一件又一件難忘的事情，我學(xué)到了很多，學(xué)到了很多，學(xué)到了很多。所以，在今年的假期里，我從來(lái)沒(méi)有浪費(fèi)過(guò)時(shí)間。我收獲了很多。這是一個(gè)我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的完美假期。
六年級(jí)語(yǔ)文五單元樂(lè)六年級(jí)語(yǔ)文五單元甜篇三
她，一個(gè)我不曾相識(shí)的陌生人。
那是一次暑假，我們一家去旅游。就是因?yàn)槟谴温眯校倚睦锊庞辛嘶诤蓿液蠡诋?dāng)時(shí)沒(méi)對(duì)她表示感謝。
那時(shí)是我們?cè)谝患掖笊虉?chǎng)購(gòu)物，因?yàn)槿颂啵恍⌒暮桶职謰寢屪呱⒘恕Ｒ驗(yàn)檫€小，不懂地形。我一直在人群中傻傻的站著。突然一種溫和的聲音從我耳邊傳來(lái)，"小姑娘，是不是和家人走散了？"我回答那個(gè)大姐姐說(shuō)：“是的，我找不到爸爸媽媽了。那個(gè)大姐姐說(shuō)，帶我去找爸爸媽媽。我一開(kāi)始是不相信的，可是那個(gè)大姐姐卻怕我走丟了，緊緊地握著我的小手不一會(huì)兒，大姐姐帶我?guī)Я艘粋€(gè)只有機(jī)器的房間，我心里沖滿了恐懼，只聽(tīng)那個(gè)姐姐和那個(gè)阿姨說(shuō)了幾句話。
突然間，整個(gè)商場(chǎng)上只有那個(gè)阿姨說(shuō)話的聲音：“大家請(qǐng)注意一下，我這有一個(gè)大約8歲的小女孩走丟了，請(qǐng)孩子家長(zhǎng)速來(lái)廣播室。”我聽(tīng)了才知道原來(lái)大姐姐和阿姨都是好人，大姐姐過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)，她有急事先走了，讓阿姨照顧我，不一會(huì)爸爸媽媽就會(huì)來(lái)接我了。說(shuō)完大姐姐又說(shuō)了個(gè)“再見(jiàn)”就看不到人影了。
不一會(huì)兒，爸爸媽媽果然來(lái)接我了。爸爸去和那位阿姨道謝。然后在回家的路上，我把事情的全部經(jīng)過(guò)告訴了爸爸媽媽。
媽媽聽(tīng)了，一直在抱怨沒(méi)有個(gè)大姐姐說(shuō)聲謝謝。
雖然我只見(jiàn)過(guò)她一次，但她給我留下的印象非常深刻。
六年級(jí)語(yǔ)文五單元樂(lè)六年級(jí)語(yǔ)文五單元甜篇四
“爆竹聲一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”的氣氛就是如此，今天就讓我來(lái)介紹一下我的家鄉(xiāng)惠來(lái)的春節(jié)習(xí)俗吧。
春節(jié)差不多在臘月二十四就開(kāi)始了，此時(shí)家家都忙著大掃除，打掃去這一年的灰塵，寓意著“辭舊迎新”大掃除完后，家家戶(hù)戶(hù)都去置購(gòu)年貨，預(yù)備過(guò)年的東西。在前，在外的游子都準(zhǔn)備回家，馬路上也因此車(chē)水馬龍，街道人山人海。大街小巷都是洋溢著熱鬧的氣氛。
到了除夕那天，家家戶(hù)戶(hù)都趕忙做起了年菜，貼上了紅紅的，穿上了漂亮的新衣，處處是一片萬(wàn)象更新的情景。年菜做好后，家家都去自家的祖祠祭拜祖先，而小孩子們則與同伴在空曠的地方放鞭炮，噼里啪啦，與這濃厚的過(guò)氛融在一起，到處是一片熱鬧非凡的情景。除夕晚上，一家人坐在餐桌旁吃年夜飯，聽(tīng)著窗外噼啪作響的鞭炮，看著窗外絢麗多彩的煙花，歡聲笑語(yǔ)，在屋子傳開(kāi)，呈現(xiàn)出一幅團(tuán)圓溫馨的情景。吃完年夜飯。打開(kāi)電視，看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，又是一片歡聲笑語(yǔ)。
正月，是小孩子們最開(kāi)心的時(shí)刻，因?yàn)榭梢允盏礁改附o予的壓歲錢(qián)。而在這一天，人們也要走街串巷，到親戚朋友家拜年，也得給親戚家朋友家小孩紅包。這一天，大街上人來(lái)人往，各家商店都掛上了象征性的“紅色”，到處是一片喜慶的情景。
正月十五節(jié)，店鋪都掛出各式各樣的燈籠，在各各的彩旗的點(diǎn)綴下，更加絢麗多彩，人們?cè)谶@一天都是要吃元宵，寓意著一家人“團(tuán)團(tuán)圓圓”的。晚上的時(shí)候，大家走出家門(mén)，走到那人山人海的大街上，可以去店鋪里猜燈謎，各種各樣的燈謎讓人冥思苦想，在得出結(jié)果的一剎那的樂(lè)趣，也使人頗有成就感。
元宵過(guò)后，春節(jié)就算真正結(jié)束了，大家也投入到新的工作，新的生活。
六年級(jí)語(yǔ)文五單元樂(lè)六年級(jí)語(yǔ)文五單元甜篇五
第三單元重點(diǎn)課文：《窮人》《唯一的聽(tīng)眾》
《窮人》
1、作家作品：這是(俄國(guó))著名作家(列夫托爾斯泰)寫(xiě)的一個(gè)(短篇)小說(shuō)，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等。
2、重點(diǎn)問(wèn)題：
答：(1)本段寫(xiě)法：(心理描寫(xiě))，省略號(hào)的`連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫(xiě)出了桑娜的(不安)。(2)“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說(shuō)什么，a覺(jué)得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺(jué)得對(duì)不起他;她擔(dān)心丈夫突然回來(lái)，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。
3、中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。
4、人物評(píng)價(jià)：桑娜是一個(gè)(勤勞能干，愛(ài)護(hù)家人，善良，富有同情心)的婦女。漁夫是一個(gè)(樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛(ài)生活，愛(ài)妻子)的丈夫。
5、文章情節(jié)：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。
《唯一的聽(tīng)眾》
1、作者：落雪
2、重點(diǎn)問(wèn)題：
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。”(老人真的耳聾了嗎?她為什么說(shuō)自己耳聾?)
答：a老人并沒(méi)有耳聾。b作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹(shù)立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱(chēng)自己耳聾。
3、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
4、寫(xiě)作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。
5、文章情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。
六年級(jí)語(yǔ)文五單元樂(lè)六年級(jí)語(yǔ)文五單元甜篇六
“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鴛。”這是詩(shī)人高鼎所寫(xiě)的《村居》，是我最喜歡的一首詩(shī)。為什么呢?因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)出了春天來(lái)到時(shí)如詩(shī)如畫(huà)的景象，令人陶醉不已，浮想聯(lián)翩。而且，作者也形象生動(dòng)地寫(xiě)出了孩子們的天真活潑，仿佛就出現(xiàn)在我們眼前。
詩(shī)人高鼎看到了這一切，覺(jué)得心情非常舒暢，便寫(xiě)下了《村居》這首詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)得生動(dòng)活潑，通俗好懂，從此廣為流傳，連兒童也會(huì)背。
母愛(ài)同樣經(jīng)典，是一首詩(shī)!
——題記
詩(shī)，是美的享受;詩(shī)，是快樂(lè)的體驗(yàn);詩(shī)，是暢想的園地。一首詩(shī)代表著作者內(nèi)心世界的奇思妙想，一首詩(shī)能告訴我們?nèi)伺c人之間的真，善，美，一首詩(shī)能流露出人的道德修養(yǎng)……詩(shī)，能告訴我們的實(shí)在是太多太多了。
歷代詩(shī)人借詩(shī)抒情，千萬(wàn)首詩(shī)都是經(jīng)典，讓人回味無(wú)窮。先秦諸子中，我們?cè)诳鬃幽抢镒x到一顆愛(ài)心，構(gòu)建和諧;我們?cè)诿献幽抢镒x到一股正氣，平治天下;我們又在墨子那里讀到一腔熱血，救助苦難;我們?cè)陧n非子那里讀到一雙冷眼，直面人生;我們還在老子那里讀到人生辯證法，在莊子那里讀到藝術(shù)人生觀……詩(shī)，同樣也是經(jīng)典。
慈母手中線，
游子身上衣。
臨行密密縫，
意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，
報(bào)得三春暉。
母愛(ài)不僅是無(wú)私的，母愛(ài)更是偉大的!母愛(ài)如水，是那么清涼;母愛(ài)如雪，是那么潔白;母愛(ài)如雨，滋潤(rùn)著顆顆幼小的心靈;母愛(ài)如陽(yáng)，用自己最樸實(shí)的愛(ài)把幼小的生命照耀;母愛(ài)如風(fēng)，輕輕撫摸著個(gè)個(gè)可愛(ài)的小臉蛋。母愛(ài)如四個(gè)季節(jié)，在春天把愛(ài)播種，在夏天把愛(ài)培育，在秋天把愛(ài)收獲，在冬天把愛(ài)貯存。母愛(ài)是春天里的太陽(yáng)，照耀祖國(guó)的花朵;母愛(ài)是夏天里的雨，“澆滅”了炎熱，帶來(lái)了涼爽;母愛(ài)是秋天里的大樹(shù)，結(jié)滿了豐碩的果實(shí);母愛(ài)是冬天里的一把火，點(diǎn)燃了冬天里的激情!
母愛(ài)是無(wú)價(jià)的，更是無(wú)私的。就像孟郊的詩(shī)一樣，如此有韻味，又如此讓人回味!
母愛(ài)同樣經(jīng)典，是一首詩(shī)!我將一輩子將它珍藏。
六年級(jí)語(yǔ)文五單元樂(lè)六年級(jí)語(yǔ)文五單元甜篇七
看著陳明著急的樣子，我認(rèn)真地思考了一番。其實(shí)陳明是不小心的啊，況且，就算我摔壞了他的小木船，又能怎么樣呢？這只小木船也是他精心制作的啊。
說(shuō)完，我十分真誠(chéng)地望著他：“我們倆還是好朋友嗎？”他笑了：“永遠(yuǎn)都是！”“哈哈！”我們倆一起大笑起來(lái)……（蓮都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校601班吳洲屹指導(dǎo)老師付艷珉）
學(xué)會(huì)寬容
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小船拿到河邊來(lái)玩，玩著玩著只聽(tīng)“啪啪”一聲，陳明一不小心把我的小船摔壞了。我很生氣，同時(shí)也有幾分心痛可惜。這可是我費(fèi)了好大的勁才做成的呀！爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我十分懊惱，撲過(guò)去，一把過(guò)陳明的小船正準(zhǔn)備扔在地上踩個(gè)痛快。陳明一個(gè)身子把我撲倒在地。我一失手，陳明地小船“撲通”一聲，掉進(jìn)了河里，一下子就順著水，漂得無(wú)影無(wú)蹤。
陳明見(jiàn)狀，急了，猛得給了我一個(gè)拳頭，我也不甘示弱，上前給了他一腳，陳明氣得面紅耳赤，兩人頭頂頭揪在了一起，打成一團(tuán)。
……
老師看見(jiàn)了，急忙走了過(guò)來(lái)，費(fèi)了好大的勁才把我和陳明分開(kāi)來(lái)。此時(shí)陳明已是鼻青臉腫，我也被打的“鼻破血流”。
老師看見(jiàn)那個(gè)在地上的，破的不成樣的小船好象明白了所發(fā)生的一切。
雖然我那時(shí)對(duì)老師的話一知半解，但是漸漸地我發(fā)現(xiàn)，老師所說(shuō)地寬容是那么地神奇。
從此我交到了很多的好朋友，寬容給我開(kāi)辟了一條成功之路！（采菏二小教育集團(tuán)采荷校區(qū)604班沈忱指導(dǎo)老師：方玉宇）
失而復(fù)得的友誼
我和陳明是好朋友。
一天，我們把手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的小木船摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船高高地舉起來(lái)準(zhǔn)備摔下去。在舉起手的瞬間，我發(fā)現(xiàn)了他的眼眶中有幾顆調(diào)皮的水珠在打轉(zhuǎn)。“已經(jīng)有一個(gè)小木船摔壞了，不應(yīng)該讓第二個(gè)小木船也變成沒(méi)用的木頭。”那一刻，我改變了注主意。我輕輕地把他的小木船放到桌子上，然后把我的小木船碎片輕輕地?fù)炱饋?lái)放到我的書(shū)包里，轉(zhuǎn)過(guò)身跑回了家。
我一邊跑一邊想：“我們畢竟是好朋友，好朋友之間不應(yīng)該這樣計(jì)較。”可我還是耿耿于懷，一連幾天都沒(méi)和陳明講話。
有一天，我像往常一樣坐在座位上修理我的小木船，陳明突然走到我面前對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起，那天是我不對(duì)，不應(yīng)該把你的小木船踩壞。”說(shuō)著，他低下了頭。
我對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我知道你不是故意的，我不該怪你。”
他走到座位上，把他的小木船拿來(lái)放到我面前讓我玩。我對(duì)他說(shuō)：“我們來(lái)把兩個(gè)小木船做成一個(gè)吧！”“好的。”他一口答應(yīng)了。
我們?cè)谝黄鹦弈敬婺敬娴煤荛_(kāi)心，很快樂(lè)，因?yàn)槲沂サ挠值玫搅耍覀冇肋h(yuǎn)都要做好朋友。
六年級(jí)語(yǔ)文五單元樂(lè)六年級(jí)語(yǔ)文五單元甜篇八
1．正確認(rèn)讀7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫(xiě)得生字。
2．有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能夠主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
3．學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物對(duì)話和心理的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。
1．品讀文中刻畫(huà)人物心理活動(dòng)和描寫(xiě)人物語(yǔ)言的句子，揣摩、體會(huì)人物的內(nèi)心世界。
2．展開(kāi)合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。
了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活，教育學(xué)生學(xué)習(xí)漁夫和桑娜勤勞、善良、樂(lè)于助人的美好心靈。
1．理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的.窮困和悲慘。
2．根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。
練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文
課前搜集資料。
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
一、出示課題、解題
1. 窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個(gè)課題，你心里想到些什么？
課文為什么用“窮人”做題目？
2. 為了解開(kāi)同學(xué)們的疑問(wèn)，我們先來(lái)了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。
3. 學(xué)生交流搜集的資料。
教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。
列夫·托爾斯泰（1828—1910），俄國(guó)偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。其作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。
4．師：托爾斯泰晚年時(shí)把法國(guó)著名作家雨果的敘事詩(shī)《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的《窮人》。
著名的美國(guó)作家海明威曾說(shuō)過(guò)這樣一句話，“貧窮的人往往富于仁慈。”果真是這樣嗎？今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文“窮人”，看看他們的精神世界也是否如他們的物質(zhì)世界一樣“窮”。
二、初讀課文，疏通文路
出示初讀要求：
1．讀準(zhǔn)每一個(gè)字，生字隨時(shí)弄清字型；
2．讀好每一個(gè)詞，新詞聯(lián)系上下文想想意思；
3．讀通每一句話，難讀的地方多讀幾遍。
反饋初讀情況：
1．出示生字卡片，著重正音析形。
2．指名若干學(xué)生，排火車(chē)讀完全文。
朗讀完畢，學(xué)生評(píng)議，教者點(diǎn)評(píng)。
三、再讀課文，整體把握故事
1．談話啟發(fā)：
這個(gè)故事，篇幅比較長(zhǎng)，但思路比較清晰，你們能不能事情的發(fā)展變化，簡(jiǎn)要地概括主要內(nèi)容呢？請(qǐng)默讀梳理，形成文字。（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事。）
2．學(xué)生自學(xué)：
（1）教師巡視，排疑解難，對(duì)個(gè)別同學(xué)適度提示方法。
不妨先將課文劃分為幾個(gè)部分，并歸納每個(gè)部分的內(nèi)容：
第一部分（1——2自然段）：是事情的發(fā)生，講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待著丈夫出海歸來(lái)。
第二部分（3——10自然段）：是事情的經(jīng)過(guò)部分，講桑娜出門(mén)去探望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死去，就抱回了兩個(gè)遺孤。
第三部分（11——26自然段）：是事情的結(jié)果，講漁夫出海歸來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)，夫妻的想法不謀而合。
（2）同桌商議，互相修正補(bǔ)充。
3、班級(jí)交流：根據(jù)需要，指名2——3人交流，適度點(diǎn)評(píng)。