當品味完一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲感想寫下來吧。讀后感書寫有哪些格式要求呢？怎樣才能寫一篇優秀的讀后感呢？下面我就給大家講一講優秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。
初中讀后感字初中讀后感評語篇一
簡愛是一個極奇平凡的女孩，從小失去父母，被寄養在里德舅媽家，但是無論她怎么做也討不舅媽的歡心，于是她決定要上學。到學校聽她的好朋友海倫說這里是一個相當于孤獨院的學校時，她萬分歡喜，因為這里的孩子都是孤兒，她們的想法是一致的。從此開始新的生活，她在那里又做兩年老師，當她離開學校，開始找工作，不久她就擁有一個不錯的工作，在那里，她救羅切斯特先生，并和羅切斯特先生生一個非常可愛的小孩。
是的，這就是簡愛的一生，從書中我看到她的勇氣，看到她的愛與尊嚴，我感到很慚愧，如果換作是我的`話，羅切斯特先生的房間著大火，我一定不敢沖進去用水把火澆滅。
現實生活中爸爸媽媽他們做錯，我卻不敢反駁，可是簡愛卻立即糾正大人說的話，我卻說都不敢說，其實我心中的小人在大喊：不！你們錯。簡愛的勇氣我非常佩服。
簡愛一個平凡的女孩，其實她并不平凡，她很偉大，因為她告訴我們一個道理，即使是最平凡的女孩子，也要有自己的勇氣、愛與尊嚴。
初中讀后感字初中讀后感評語篇二
這是一篇凄美含蓄的詩，這是一支婉轉悲涼的歌，這是一幅滄桑多彩的人生圖......這就是發人深省的《城南舊事》。
在這本書里，英子的世界是單純的，充滿好奇和疑問的。通過她那雙稚嫩的眼睛，我看到了大人世界的一幕幕，大人之間的悲歡離合，生活的是非紛擾……雖然天真，卻道出了人生的情感和滄桑。
《城南舊事》以清新脫俗的.文字，黑白的圖片，滿含懷舊的基調突出了主題，章節之間環環相扣，渾然一體，將多層次的情緒色彩很自然、不著痕跡地表露出來，讀起來使人有一種返樸歸真徳感覺。而且書中的一切是那么有條不紊，緩緩的流水，緩緩的駱駝隊，緩緩而過的人群，緩緩逝去的歲月……恰似一首凄美含蓄的詩。
這本書令人百感交集：書中樁樁件件的“舊事”反映得不正是世間的滄海桑田，現實生活的不盡人意和出人意料嗎？歲月如梭，每個人都會由一個無憂無慮，有些懵懂的天真孩童成長為一個穩重的大人，真正才進入那個世事多變的世界，常常不盡人意的現實生活，面對著這一切，又該怎么辦呢？很顯然，書中給了我們很好的回答：找回丟失的停留在兒時的自信與樂觀，就接受生活的考驗和磨練就會成為一個生命力四射，開朗自信的人。
初中讀后感字初中讀后感評語篇三
讀完了《愛的教育》后給 的第一感觸，那就是——愛。
這本書是以一個小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，沒有跌巖起伏的情節，沒有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。《愛的教育》 是一口氣讀完的，雖然 沒有流淚，可是 的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引 的，并不是其文學價值有多高，而在于那細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛。字里行間，都抒發了作者本人對愛的理解。這種情感是普通的，確實不平凡的。這部處處洋溢著愛的小說所散發出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。這也是為什么愛的教育被評為愛的魔法書的原因。
《愛的教育》告訴 ：高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育。雖然，每個人的人生閱歷都不同，但是 會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，只是 對此的態度行為可能不同而已。一想到自己曾經忽略一些平凡而又溫暖的細節時，心就好痛。 真的很后悔沒有珍惜自己所擁有的，每次當要失去的時候，才知道事物的珍貴。是的，人們總是那么在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了。“愛”是 每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候， 也常會忽略周圍的愛，這些往往都被 視為理所當然，而沒有細細地加以體會。但是如果 加以體會， 會感覺到：人生，這是一個多么美好的東西啊！如果人生是一場戲， 覺得應該給這些平凡而又難忘的瞬間一個特寫。盡管 知道時間不會給 多余膠卷，這些瞬間也許只會成為 心中無足輕重的片段，被時間剪掉，那些瞬間，永遠只是 波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但， 仍愿意用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫。《愛的教育》讓 感動的同時，也引發了 對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使 思考，在這紛飛的世界里，愛究竟是什么？它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛？帶著這個問題， 與這個意大利小學生一起長途跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。在這當中， 找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠將心中的恨化為勇氣，它使 微笑地面對生活，使 倔強地反抗命運，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運不會讓 白白付出，它會用人間最珍貴的愛來回報。
從別的歲月里飄進 生命中的云朵，不在落下雨滴，也不再刮起風雪，只把那融入大自然的愛的色彩，揮灑于 蔚藍的天空。四季的風吹動著歲月的風鈴，奏響迷人的戀曲，如流星般劃過天際，仿佛一首純真的抒情詩、一支幽婉的小夜曲，蕩漾在 心頭。 感激上帝，謝謝他將 變成人類，這樣 才有機會，體驗愛的生活。朋友們、請 帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。 會發現：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于 自己的愛的人生。
初中讀后感字初中讀后感評語篇四
我有一本幸福的書，它是一本能帶給我幸福的書，他的名字叫做《擁抱文明，幸福成長》。
我當時越想越激動，和他打起冷戰。我現在還很后悔，我也有錯啊我應該先看看是不是我的再放入筆袋。這本書有通過小例子只告訴我當遇到被誤解是先要控制自己的情緒，不要被不良情緒所牽繞。以免小事化大。要冷靜思考為什么，要冷靜思考為什么會被誤解。其次就是要寬容，原諒別人。
這本書帶給我了許多幸福，他教會我感恩、分享、關愛、自信、寬容、樂觀、奉獻和努力。
這是一本幸福的書。
初中讀后感字初中讀后感評語篇五
長假里，我讀了英國作家喬納森斯威夫的《格列佛游記》。小說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述酷愛航海冒險的格列佛，四處周游世界，經歷了大大小小驚險而有趣的奇遇。
當我第一次見到此書，我以為是像《魯濱孫漂流記》那樣的小說。而當我翻開書，看了書的前言才知道了，原來這個一部充滿童話色彩的諷刺小說。但小說的童話色彩只是表面的局部的特征，尖銳深邃的諷刺才是其靈魂。
他諷刺地道出了當時英國的特點："貪婪、黨爭、偽善、無信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險和野心。"他挖苦地描述了人獸顛倒的怪誕現象：馬成了理性的載體，而人則化作臟臭、屎尿橫飛、貪婪刁難的.下等動物耶胡。他大談人的天性，就是心甘情愿被金錢所奴役，不是奢侈浪費就是貪得無厭。作者不僅諷刺了當時英國社會的種種，我認為更重要的是否定了整個人類社會。耶胡代表人類，而主人公卻是如此厭惡耶胡。書中的字里行間都透露出作者對社會的不滿。
另一方面，主人公在慧因國里與慧因的生活是最令他難忘的。他們的國家不會出現表示罪惡的字眼，像：欺騙、懷疑、狡猾等等之類的詞。所以他們的社會不會有欺騙、懷疑、狡猾、陷害、陰謀、賄賂……那個世界才是一個真正充滿幸福和快樂的地方。以至于當主人公離開那里時流下了悲傷的眼淚。
看完《格列佛游記》之后，我們不能不審視自己，我們身上有沒有這些頑疾劣根的影子。
這么一個渾濁的社會，是要靠我們來澄清的。現在的我們雖然不能做出什么轟轟烈烈的事情來，但是可以做我們能做到的事。就算是低下頭揀起一片垃圾，寫一篇環保文章，號召朋友親戚……這都是我們輕易能做到的。
我希望我們的社會能在我們一代一代的努力下，成為像慧因國那樣的社會。我愿為此付出，從我做起，從現在做起，讓這個社會多一點陽光，少一點污染。
初中讀后感字初中讀后感評語篇六
母愛是偉大的，是一種超乎一切的愛。
——題記
今天，我看了一篇作文叫《瘋娘》，那是一個多么感人的故事啊！通過這篇文章，我深深地讀懂了母愛，體會到了偉大的母愛！ 有個男孩名字叫樹兒，樹兒有個瘋媽媽。最初，樹兒因為媽媽是個瘋子讓他沒面子，所以從來不叫她媽媽。后來，有人嘲笑樹兒的媽媽，樹兒便跟他打起來了。這時，瘋媽媽跑過來，把那個人摔倒地池塘里。于是樹兒在說話以來第一次叫了媽媽。樹兒上學住校以后，每周他的瘋媽媽都要給他送飯。
媽媽，您辛苦了！現在我已經長大了，就讓我來關心你，體貼你吧！
初中讀后感字初中讀后感評語篇七
《黃雀記》是我偶然得到的一本書。上班的碎片時間來讀比較合適，就在去開會時帶著，前面等待開始時看；課間休息時看；偶爾手頭工作不忙時看。沒想到，就這樣的時間看完了這本書。
作者蘇童是六零后作家，畢業于北京師范大學中文系，如果正常工作的話，現在還應該是老師。看簡介的確當過老師、編輯，但現在是專業作家。看來，師范大學畢業不僅僅可以當老師，還可以當作家。像我們這兒，那時候的小師范畢業生都是非常優秀的，更何況是北京師范大學中文系的畢業生了。
這篇小說寫了保潤、柳生、小仙女之間的愛恨情仇，從本然之愛開始，以悲劇貫穿終了的故事主線。以無常的青春寫出了這三人之間的迷幻關系。一宗青春案，寫出了那個時代的歷史，演繹出無盡的罪惡深淵。
讀完后同情保潤的遭遇，被命運所捉弄，被冤枉了十年的最美青春時光，重獲自由后的錯誤決定直接毀了自己的一生。小仙女也是被害者，還未體驗青春的美好就被打入了深淵、跌到了人生的谷底，自己便由此頹廢、消沉、揮霍著，最終消失在世俗的眼光里。柳生誤打誤撞，導致自己雖有自由，但生活得戰戰兢兢，心靈始終緊繃，最終也以悲劇告終。還有香椿樹街上人們的迷信、嚼舌，讓我想起兒時生活在農村，他們本都善良，但也是那種狀況：見不得鄰居好，愛占小便宜，沒有同情心，猜忌等等。這是整個時代的特征，是人們經歷了物質極端匱乏后，希望能得到解救、解決，自己又沒有辦法，更無捷徑，就寄希望于迷信、天上掉餡餅等心理。
作者在這部小說中，以溫婉、沉實、內斂的耐心，從容敘述了一個時代生活的惶恐、脆弱。對轉型時期的社會亂象、個體窘境以及大眾精神紊亂的特征及荒誕，進行了精準的解析和流暢的描摹。他以獨有的少年筆意植入不同人物的心理視角，也完成了保潤這個十足倒霉蛋的典型形象。
這本小說書名的隱喻與文本中諸多的隱喻、象征相呼應，全書訓誡訓誡隱忍，縷羅細節別致，無論是家族生命的倔強和衰頹，懵懂青春形態和變態，局促的現實尷尬和糾結，都被作者詩性起興，把一個喧囂時代的蕓蕓眾生還原得鮮活飽滿，均衡嚴謹。