學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
聽課花鐘心得體會篇一
近期，我有幸參加了學校舉辦的一堂特別的課程，主題是“花鐘聽課”。這堂課程的特別之處在于，課堂上放置了一束美麗的花鐘，學生們通過觀察、傾聽花鐘，體會到了許多深刻的道理和人生哲理。本次課程給了我很大的感悟和啟發(fā)。
首先，這堂課程的組織方式讓我非常驚喜。課堂上的花鐘是由老師帶來的，它不僅鮮艷美麗，而且展現(xiàn)出了動態(tài)的特點。花鐘上的花朵隨著時間的推移，綻放、凋零，仿佛在向我們傳達出生命的脆弱和短暫。在這堂課上，我們并沒有像平時那樣坐在硬椅子上，聆聽老師講課。而是圍著花鐘坐下，用耐心和好奇的眼神等待著課程的展開。這樣的組織方式讓我們產生了一種身臨其境的感覺，仿佛與鮮花在一起，與大自然融為一體。
其次，花鐘給我?guī)砹藢r間的思考。當我們坐下來，專注于觀察花鐘的變化時，我們不禁開始思考生命中的流逝和時間的飛逝。花鐘上的花朵在短短數(shù)分鐘內綻放、凋零，這讓我感受到了時間的寶貴和不可逆轉。我開始反思自己的日常生活，意識到我們常常浪費時間在瑣碎事物上，而不去珍惜，不去追求更有意義的事物。這次課程讓我更加珍惜時間，希望能更好地規(guī)劃自己的生活，追求自己真正感興趣和有意義的事物。
再次，花鐘還啟發(fā)了我對生命的理解。花鐘中的花朵雖然綻放和凋零，但它們在短暫的時間內盡情地展示了自己的美麗。這使我想起了人生的意義和價值。每個人都像是一朵花朵，我們都有獨特的個性和美麗的一面。我們應該以積極的態(tài)度面對生活，展現(xiàn)自己的光芒。無論生活的環(huán)境是怎樣的，我們都能從中找到屬于自己的美麗。這一點對我影響很大，我決心要在面對挫折和低谷時，堅持積極的心態(tài)，讓自己的人生綻放出美麗的花朵。
最后，花鐘還讓我明白了團隊的重要性。在課堂上，我們不只是一個人坐在那里觀察花鐘，而是形成了一個小組，通過互相討論和分享觀察的結果，共同提煉出了更多的感悟和思考。這個過程中，我們相互傾聽，理解和尊重彼此的觀點，形成了一種相互學習和共同成長的氛圍。這讓我明白，團隊合作不僅能夠提高學習效果，更能夠培養(yǎng)我們的合作能力和團隊精神。在今后的學習和生活中，我會更加注重團隊合作，積極參與集體活動，為集體的共同目標而努力。
總之，花鐘聽課給我?guī)砹嗽S多感悟和啟示。通過觀察、傾聽花鐘，我思考了時間的流逝、生命的寶貴、個人的價值和團隊的重要性。這堂課程讓我重新審視了自己的生活態(tài)度和價值觀，并對未來充滿了期待和希望。我相信，在以后的日子里，我會將這次課程的收獲轉化為自己的行動，努力追求自己的夢想，讓自己的人生也如花鐘一般綻放出美麗。
聽課花鐘心得體會篇二
20xx年13日—14日，我有幸聆聽了省級優(yōu)質課。選手們經(jīng)過了精心的準備和多人次的指導，水平的確很高，為新課改下的地理教學提供了很好的范例和導向。從各位教師的實際課堂教學以及他們所帶來的新穎的教學方法和教學理念，我體會到了新課程教學的意義所在，同時深感自己在地理教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
在導入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨特之處。采用和本課內容相關的視頻內容，如科教視頻、著名電影的相關環(huán)節(jié)、趣味動畫等等，點出本課主題的同時，提高學生學習的興趣。
大多老師能夠根據(jù)課程標準的要求，靈活組織教學內容，不局限于教材，非常注重結合生活實際。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，如有的老師就將當?shù)嘏畈l(fā)展的旅游業(yè)，有選手們設計的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學生的生活與現(xiàn)實。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學生學到知識的同時，也能夠體會到地里的實用性。我認為這一點在今后的講課活動中至關重要，照本宣科的課越來越得不到認可。新的教學觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學的全部內容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設計不僅有助于培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實驗、小制作的方法，讓學生自己動手更直觀的感受相關現(xiàn)象的原因。一些選手設計的環(huán)節(jié)名稱更能時尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時候，采用了游園尋寶游戲，讓學生輕松闖關，也加深了對各地區(qū)氣候特點的記憶。如“點點看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設計，不僅檢測出學生對課堂學習的掌握程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學習氛圍的基礎——學生主動參與是保證學習效果的前提。
俗語說"是金子總會發(fā)光的"。同樣，在課堂上，學生是學習的主體，他們總會有閃光點的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚學生這些獨特的風解，激勵學生這種求異思維，同時在課后反思學生的這些有獨特見解的內光點，就能夠對提高自己的教學水平和經(jīng)驗起到互補的作用。
每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。比如有的老師在講地球時，講到每一個方位時都會能夠拉動屏幕上的地球，在造成視覺沖擊的同時，更立體清晰的展示了方位。因此課件設計精巧，運用適時且流暢也非常的重要，給人耳目一新的快感。
雖然現(xiàn)代教學手段先進了，但畫圖仍是地理老師的基本功。準確快速畫出地圖標出相關方位，增加學生對老師敬佩之情的同時，也能使學生更好的掌握相關知識內容。尤其是課堂小結環(huán)節(jié)，教師設計的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內容，簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹。
學而不思則罔，思而不學則殆”是學的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質課，我深刻進行了反思：在以后地理教學中，逐步學習以上地理教師的優(yōu)點，不斷提高自己的業(yè)務素質。
聽課花鐘心得體會篇三
隨著科技的發(fā)展與教育的改革，學習方式也不再局限于傳統(tǒng)的課堂模式。以往的學生們只有在黑板前坐立不安地聽課，如今的學生們則有幸能夠利用花鐘聽課設備，讓學習變得更加有趣與高效。近期，我有幸體驗了花鐘聽課，并從中獲益良多。以下是我對花鐘聽課的心得體會。
首先，花鐘聽課讓我感受到了教育的變革。在傳統(tǒng)的課堂中，學生們只能被動地接受老師的講解，內容單一且枯燥。但花鐘聽課不同，它通過音頻、視頻、圖片等多種形式，使學習內容更加豐富多彩。在我使用花鐘聽課設備進行英語學習時，我不僅能夠聽到老師的聲音，還可以看到字幕、圖片等資料。這讓我更好地理解了語言背后的文化和表達。我開始喜歡上了英語學習，并主動利用花鐘聽課設備進行自主學習。
其次，花鐘聽課給我提供了更加靈活的學習方式。在以往的課堂中，課程是按照固定的時間和內容進行的，學生們很難根據(jù)自己的學習進度來調整學習進程。而花鐘聽課則不同，它能夠根據(jù)學生的個人習慣和時間安排進行學習。比如，我可以根據(jù)自己的時間自由選擇進行學習，不必拘泥于課堂上的時間限制。這給了我更多的自主權，并激發(fā)了我的學習動力。
此外，花鐘聽課為我提供了與老師互動的機會。在傳統(tǒng)課堂中，學生與老師的互動往往受到時間和地點的限制。而花鐘聽課通過在線討論和問題解答功能，讓學生能夠與老師進行更加深入的互動。在我的英語學習中，我經(jīng)常利用花鐘聽課設備向老師提問，并得到了詳細的解答和指導。這提高了我的學習效果，也增強了對老師的信任和依賴感。
最后，花鐘聽課讓我發(fā)現(xiàn)了自己的學習方法和風格。在傳統(tǒng)課堂中，老師往往使用統(tǒng)一的講解方法和教學資源，學生們只能根據(jù)老師的要求進行學習。而花鐘聽課則提供了多樣化的學習資源和方法，學生們可以根據(jù)自己的學習風格進行選擇和應用。在我使用花鐘聽課設備進行學習時，我發(fā)現(xiàn)了我更擅長通過視覺和聽覺來學習，而非單純地通過聽講來獲取知識。這使我更加自信，也更加清楚了自己的學習路徑。
總體來說，花鐘聽課帶給我了新鮮的學習體驗，并在學習方法、學習方式以及學習效果上帶來了極大的改變。我相信，在花鐘聽課的幫助下，我們的學習將更加高效、高質量。我期待著未來花鐘聽課的發(fā)展，以及它帶給我們的更多驚喜與機遇。
聽課花鐘心得體會篇四
1月17日和22日，我們在學校語音室觀看了幾位老師的錄像課，有高中英語新世紀版的和牛津版的，幾位教師的授課方式以及精彩的教學設計給我留下了深刻的印象。
我覺得這些教師的優(yōu)點有以下幾點：
一、教師都注重對學生的人文關懷，以學生為本，以學生為主體展開教學活動。這對學生的終身發(fā)展都是有益的。
二、每節(jié)課的教學容量都很大，而且環(huán)環(huán)相扣，師生的互動也都能體現(xiàn)得很好，讓學生在參與活動中有更多的體驗、感受，而后讓學生帶著愉悅的體會再去表現(xiàn)和創(chuàng)造。
三、在英語教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，在課堂中穿插各種對話和表演，徹底解決了學生“學與玩”之間的矛盾，教師提出的問題都會有學生積極的配合，比如說華師大二附中康蕾老師上的“food”這一堂課，以threeelements和nutrient入手，給學生看一些食物的圖片，讓學生分別說出不同食物什么營養(yǎng)成分含量最高，另外讓學生把食物根據(jù)營養(yǎng)成分按pyramid排列，激勵了學生的熱情，充分培養(yǎng)了學生實際運用英語的能力。
新的課改要求我們提高學生的素質為宗旨，注重學生的參與意識和探究精神，發(fā)揮學生的主體作用。這幾位教師正是新課改的下的開拓者，通過情景教學來激發(fā)學生學習英語的興趣。讓學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以提高學生的實踐能力。
上課興趣，通過多種活動激發(fā)學生的興趣，讓學生在課堂上敢于發(fā)言，敢于張口說話。
教師在教學過程中應不拘一格，綜合學生、教材、教法及自身教學風格，創(chuàng)造性地開展教學活動，激活學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣，激勵學生的學習信心，永葆英語課的新鮮、趣味、活潑。因此，在英語教學中教師要精心設計課堂教學，注重教學方法，要重視讓學生在創(chuàng)造性的學習活動中獲得愉悅的心理體驗，這種體驗一方面來自教師對學生的評價，更主要的是讓學生在自主發(fā)現(xiàn)的活動中獲得。學生幾個人一組，全身心地投入到活動中去，創(chuàng)造力得到充分的體現(xiàn)。學生在體驗中享受到了快樂，在快樂中發(fā)揮了創(chuàng)造力。
通過這次聽課學習，我覺得在教學上要有疑必問，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，不斷改進自己的教學工作。并在實踐中去探索改進教學方法，進行有效及時的反思活動。
聽課花鐘心得體會篇五
首段：引言-介紹花鐘聽課的背景和目的（大約150字）
尊敬的老師們、親愛的同學們：
大家好！今天我很榮幸地站在這里，向大家分享我在花鐘聽課活動中的心得體會。花鐘聽課是一項特殊的學習經(jīng)驗，旨在通過走進大自然，將課堂搬到室外的花鐘園中，創(chuàng)造出一種全新的學習環(huán)境。這不僅可以幫助我們更好地掌握知識，還能促進我們的身心健康，拓展我們的視野。下面，我將分享我在花鐘聽課中所體會到的樂趣和收獲。
第二段：贊美花鐘聽課的獨特之處（大約250字）
花鐘聽課與傳統(tǒng)的教室教學有著鮮明的不同。首先，花鐘聽課的學習氛圍非常輕松和自由，讓我們可以更好地放松身心。沒有課本，沒有書包，沒有傳統(tǒng)紙筆的束縛，我們可以在這里盡情地呼吸新鮮空氣，感受大自然帶來的美好。其次，花鐘聽課注重讓學生親自參與，通過實踐來學習。我們可以觸摸花朵的軟瓣，聞到花香的芬芳，體驗大自然的奇妙之處。這樣的親身體驗不僅僅讓知識更加深入人心，更讓我們對大自然充滿敬畏之情。最后，花鐘聽課為我們提供了一種與老師和同學互動的全新方式。在花鐘園中，我們可以和老師一起觀察植物的生長過程，一起參與采摘并品嘗新鮮的水果，這樣的互動為我們帶來了更好的學習體驗，也增進了我們與老師和同學的感情。
第三段：談及通過花鐘聽課帶來的收獲（大約300字）
通過花鐘聽課，我不僅僅在學術上取得了很多收獲，在個人成長方面也受益匪淺。首先，我學會了更多關于植物生長和自然界的知識。在花鐘園中，我親手種植并觀察了不同的花卉和蔬菜的生長過程，了解了它們所需的養(yǎng)分和光照條件。這種實際操作和親身經(jīng)歷讓我對植物的生長更加理解，并且提高了我的觀察力和動手能力。其次，花鐘聽課讓我體驗到大自然的美妙和神奇。我曾經(jīng)把手舉到花鐘上面，靜靜品味那一刻的寧靜與安寧。那一刻，我仿佛與花鐘融為一體，在大自然中感受生命的力量。這種與大自然的親密接觸也使我充滿了積極向上的能量和勇氣。
第四段：談及花鐘聽課對我的成長與收獲（大約300字）
花鐘聽課不僅僅帶給我了學習上的收獲，更對我的成長產生了積極影響。我從花鐘聽課中學會了自主學習和解決問題的能力。在花鐘園中，老師會鼓勵我們自己動手解決問題，通過實踐和思考來獲得答案。這種方式培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力，讓我在面對各種困難和挑戰(zhàn)時能夠更加從容應對。另外，花鐘聽課還加深了我的團隊合作意識。在花鐘園中，我與同學們經(jīng)常一起合作，共同照料植物、收獲成果。這使我學會了與他人相互配合，尊重他人的意見，并且從合作中獲得樂趣。這種團隊合作的經(jīng)驗對我今后的人際交往和團隊活動能力的培養(yǎng)具有重要的意義。
第五段：總結思考-對花鐘聽課的評價和體會（大約200字）
通過花鐘聽課，我實際感受到了大自然的奇妙之處，提高了自己的學習能力和動手能力，培養(yǎng)了對大自然的敬畏之情，增加了與同學和老師的交流和合作機會。我相信，通過花鐘聽課這樣的活動，我們可以更加全面地發(fā)展自己，走向更好的未來。我將繼續(xù)努力學習，不斷探索，傳承并發(fā)揚花鐘聽課的精神，將所學知識運用到實際生活中，為實現(xiàn)個人價值和社會進步做出自己的貢獻！感謝大家！
聽課花鐘心得體會篇六
《剪枝的學問》聽課反思聽了鐘老師執(zhí)教的《剪枝的學問》這課，感受頗深。這是一篇記敘文，記敘了“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，啟示我們“減少”是為了“增加”；生活處處有學問，我們要做有心人。抓住作者的心理變化，鐘老師從復習導入，到引領“滿懷好奇——一臉疑惑——半信半疑——又驚又喜”的變化線索，由淺入深理解王大伯的話，從而明白減少是為了增加的道理，各環(huán)節(jié)銜接上的設計顯得很自然緊密，講課流暢。在賞析課文過程中重視基礎知識的訓練，同義詞的換詞，舉例子深化，想象性描寫，做表情動作，進行感情的體會，朗讀的訓練……都能做到扎實有效。朗讀形式也豐富多樣，充實了課堂朗讀的氛圍，提供了學生不斷鍛煉的機會。教學中特別重視重點詞語的理解，能抓住細節(jié)進行細致分析，訓練比較到位，有時候還通過老師的表現(xiàn)和學生實際生活的聯(lián)系，奠定了理解課文的基礎，做法不錯。課堂教學中鐘老師始終保持親切微笑的教態(tài)，把握好作為教師本身引領的作用，即使學生表現(xiàn)不是很積極，孫老師依舊輕松以對，不急不慍，用幽默的語言激勵孩子們，整堂課始終體現(xiàn)了師導生主的互動交流理念。重語言訓練和朗讀，有思想的滲透和知識點的延伸。在訓練的點上，鐘老師能抓住關鍵詞，關鍵句，關鍵意的感悟，適當滲透了學習習慣的熏陶，有一定思想教育的意義，道理的懂得與實際生活中環(huán)境問題巧妙的結合，促進了方法的遷移，達到了知識點的進一步延伸的要求，加深了學生對課文中蘊涵道理的深刻理解，對學生明白生活中蘊涵的道理有很大幫助。
鐘老師的朗讀指導有層次，首先讓學生初讀，初步感受，然后讓學生談感受，最后讓學生帶著感受再讀課文，加深印象，這樣一步步走來，起到了較好的教學效果。
在這次觀摩活動中，每位老師都能帶領孩子充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。“讀“中盡顯語文課堂魅力。
閱讀是學生個性化的行為，教師應在營造民主平等的閱讀心理環(huán)境下，引導學生體驗理解，表達自己獨特的閱讀感受，但這種民主交流的環(huán)境中，常常會因為少數(shù)思維活躍，善于表達的學生的發(fā)言，或者教師不經(jīng)意間的一種傾向性的評價，瓦解了另一部分學生剛剛形成的，尚不能自我肯定的，只言片語的閱讀感受，使他們習慣性的放棄了自我，久而久之，他們參與的積極性大大降低。
教師如果能適當?shù)刈寣W生動筆寫一寫，記錄自己的思想軌跡，表達自己的體驗和創(chuàng)造，這樣他們就有了展示自己的機會和勇氣，寫出自己獨特的感受，在師生的鼓勵中獲得成功的喜悅，享受個性化的閱讀樂趣。長期的實踐，必定會讓他們樹立個性化閱讀的信心，促進閱讀個性化的形成和發(fā)展。
在這次觀摩活動中，我感受到了語文課堂中飛揚的靈性，飄逸的詩意，流淌的情意。突然覺得自己變得脆弱，一些麻木的情感，在這之前也聽到過許多“詩意語文”、“情感語文”、“生命語文”的提法，但總不以為然，覺得那僅僅是一種時髦的口號而已。但是當我聽完演繹的精彩課堂，我被深深地感動了。不僅僅是因為他們嫻熟的教學技藝，也不僅僅是他們深厚的文學底蘊，更是因為他們在處理教材中所透露出來的一種人文關懷。
聽課花鐘心得體會篇七
公開課是現(xiàn)代教育中非常流行的一種教學形式，通過展示教師的課堂教學過程和方法，讓其他教師和學生觀摩學習。而公開課花鐘聽課更是一種高效的課堂觀摩方式，這樣不僅可以看到教師的課堂教學技巧和風采，而且還可以直觀感受教師的教學效果和學生的學習狀態(tài)。近日，我參加了一次公開課花鐘聽課活動，深受觸動，分享一下我的心得體會。
第二段：認真聆聽，深受啟迪
在參加公開課花鐘聽課的過程中，我非常認真地聆聽了教師的講解。通過細心觀察和聽取教師的課堂表現(xiàn)，我深受啟迪。教師在講解知識點時令人信服，充滿了熱情和活力，讓我深深感受到了教育的魅力和力量。而且，教師靈活運用課堂教學技巧，讓學生在輕松愉悅的氛圍中進行學習，引導學生自己思考、自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判意識。
第三段：教師的良苦用心，感人至深
在聽完公開課后，我深切感受到了教師的良苦用心和無私奉獻。教師精心設計的課堂教學內容，緊扣學生的實際需要，讓學生在輕松愉悅的氛圍中快樂學習。教師用自己的熱情、信念、知識和實踐，鼓勵學生探索未知、思考問題、尋找答案，引導學生成為具備獨立思考、協(xié)作精神和創(chuàng)新能力的新時代人才。我由衷感謝這樣一位偉大的教育工作者，他們的辛勤付出，為我們的未來鋪就了堅實的路基。
第四段：合理借鑒，改進課堂教學
通過參加公開課花鐘聽課活動，我不僅深入了解了優(yōu)秀教師的教學方法和技巧，而且還學到了很多有益的知識和經(jīng)驗。我發(fā)現(xiàn)，教師在課堂中巧妙地運用各種教學手段，給予了學生充分的知識展示和講解，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。在今后的工作中，我將積極借鑒這些教學方法和思路，改進自己的課堂教學，提升教學效果和質量。
第五段：總結
在公開課花鐘聽課活動中，我深刻感受到了教育的魅力和力量，同時也認識到自己的不足。我將通過持續(xù)學習、認真思考和實踐探索，不斷提升自己的教學能力和素質，為青年學生的成長創(chuàng)造更高的價值和持續(xù)的動力。感謝這次盛大而精彩的活動，讓我深入了解教育的真諦，不斷完善自身的教育理念和教育實踐，為更好地實現(xiàn)自己的職業(yè)使命而不斷努力。
聽課花鐘心得體會篇八
為期一天的蕭紅初中英語優(yōu)質課活動已圓滿結束，我們觀摩了蕭紅中學單傭慧老師的初一年級unit9sectiona一堂英語課，這為我們英語教師的業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。英語課有了更加深的認識。整體來說，每位老師的口語流利，語音純正，語氣神態(tài)充滿自信和激情，多媒體制作運用嫻熟，課堂引人入勝。
單老師常態(tài)的、原生態(tài)的一節(jié)高效課堂，使我對如何上好一堂有效的初中英語課有了更加深的認識。一堂好課的基本要求是“常態(tài)性”，這種課是平時都能上的課，而不是很多人幫忙準備才能上的課。因此，有效的英語課堂應是原生態(tài)的課堂，“簡簡單單教英語，扎扎實實提質量”才是英語課堂的改革方向。萊州的唐老師則給我們帶來的是一節(jié)充滿激情、充滿對生活的熱愛的課。
有效課堂應體現(xiàn)學生的主體性，學生要有興趣，要積極參與。所以課堂上如何吸引學生的注意力非常關鍵。良好的開端是成功的一半，如果開篇新穎有趣，就會吸引學生積極主動的參與課堂教學，為整個課堂教學的成功奠定一個良好的基礎。單老師在課堂的導入中運用了照片和真實的場景，激發(fā)出學生對美好生活的無限熱愛。充分調動了學生參與課堂的積極性。
美國教育學哲學家杜威說過：“教育即生活，即成長，即經(jīng)驗改造。”語言源于生活，學習語言必須走進生活，只有在生活中掌握的語言才是真正有生命的語言。對于語言學習者來說，學習語言是為了在實際生活中運用。因此，在一堂高效的英語課堂教學中，教師必須努力創(chuàng)設生活化的課堂氛圍，把教材中的教學內容生活化，盡可能地利用現(xiàn)實生活中學生所熟悉的事物，創(chuàng)設生活中的真實情境，讓學生在真實的語境中學習環(huán)境。這三位老師都很好的做到了這一點。
課堂教學是教學準備后的實施而不是貫徹計劃，因此教師要根據(jù)課堂情景進行調整。導致調整的最重要的因素就是班上學生的反應。教案畢竟是帶有主觀性的設計藍圖，實施時的靈活性非常重要。靈活使用教學方法手段的策略在教學進度上采取學生能學多少，老師就教多少，宜快則快，宜慢則慢，靈活掌握；單老師的這節(jié)課更好地體現(xiàn)了這一點。
課堂是學生學習和老師教學的主陣地，安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競爭、積極向上、合作團結、讓學生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利于學生課堂學習，從而促使有效教學的達成。在這節(jié)課堂上我們看到了一個特點就是教師教態(tài)親切自然，親和力很強，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課，并對學生的回答都及時地做出鼓勵性評價，如：’reveryclever.她在課堂教學中時刻注意為學生營造一個非常寬容、健康、有活力、生機勃勃、主動學習的課堂氛圍，給學生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍。使學習更加主動，教學更加有效。
調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師有以下特點：1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
俗話說：“春意盎然”。春天的到來無疑給我們帶來了某種信息，某種積極的、革命的、令人興奮的，使人蠢蠢欲動的信息。新課程改革雖然已經(jīng)進行了許多年，但是每當我直接面對于那些站在課程改革前沿的教師們時，我的內心總是涌動著某種翻騰不息的力量。此時此刻，學習、嘗試、溝通、思考、審視等等無數(shù)個場景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，讓我一次又一次感受著新課程改革所帶來的魅力，一次又一次深刻領悟到了新課程改革的精神主旨。對于我這樣一個剛剛踏上講臺不久的教育工作者來說，迎接新課程改革是我走向成熟的必由之路。
聽課花鐘心得體會篇九
10.19，有機會到東山外國語學校參加南京市物理教研活動，分別聆聽了江寧區(qū)東山外校的湯在武老師的一節(jié)《光的直線傳播》、南京市三中分校文昌中學陶恒老師的一節(jié)《初識家用電器和電路》，最后還學習了由溧水東廬中學王艷芳老師的帶來的《談講學稿的編制與使用》。收獲很大，尤其我們現(xiàn)在使用導學案的學校，更值得思考它的使用價值以及如何使用好導學案。下面就兩位老師的公開課談談自己粗淺的認識。
《光的直線傳播》：
1、 教學目標明確，教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。大部分都能積極參與課堂教學，有效利用45分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。
2、 教學方法多樣化，整節(jié)課教學方式不單一、不呆板，有學生上臺表演“影子游戲”激發(fā)學生學習興趣；有學生上臺整隊訓練幫助理解光的直線傳播應用；更有每兩個學生的分組實驗：探究光在空氣、水和玻璃中的傳播情況，增強學生的探究意識；展現(xiàn)每個學生的成果：針孔照相機幫助學習小孔成像知識，最后還有活動不用激光燈和尺把大頭針排成一條直線等。整個課堂體現(xiàn)了一種開放式課堂，由于方式的多樣化，學生都動了起來，有利于學生學習。
3、 教學手段的靈活應用，教學中適當?shù)睦昧硕嗝襟w，既展現(xiàn)了生活中的很多圖片，還通過視頻展現(xiàn)一些動態(tài)的手影表演激發(fā)學生興趣，展現(xiàn)小孔成像、日食、月食幫助理解它們的形成原因，達到了很好的效果。
1、 在學生的探究過程中，注意不能展現(xiàn)探究的結果，讓學生有著一個懸念，保持著探究的欲望。（探究光在玻璃中的傳播）
《初識家用電器和電路》：
1、 這節(jié)課內容多而散，教師打破了原有的程序，通過一個問題：“怎樣使一個小燈泡亮起來”為主線，并借助于學生活動將整節(jié)課的知識點串成一個整體，便于學生的學習理解。
2、 在活動中，引出了教學中的難點：短路。讓學生再帶廢舊電池進行短路實驗，增強學生的環(huán)境保護意識。通過學生的活動，層層遞進，讓學生一級一級的往上爬，很好地突破難點。
聽課花鐘心得體會篇十
有幸參加了為期3天的物理優(yōu)質課聽課，的確是大開眼界!使人于教學之中增加了幾許借鑒之處。現(xiàn)總結于下，與大家共勉： 優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場所有的老師，讓人聽來，深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節(jié)課，會有多少種不同的設計風格呢?事實上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學中借鑒。
這次聽課，體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《探究壓力作用效果》中，對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，有一位老師幫助并引導學生分析處理，并引導，除去干擾因素會有什么結果?這些真問題具有強烈的實際性和啟發(fā)性，恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。對于《電路初探》的教學，有一位老師的直觀作圖法，動畫演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實踐證明，老師的智力思考勞動沒有白費，學生們的興趣調動起來，熱情也高漲，一節(jié)課，在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?簡潔明快的板書，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好!若要對聽過的諸多課一一講說體會，我想恐怕我得再說萬言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來幾點體會如下：
1.知識整合，妙!
針對《電路初探》和《探究壓力作用效果》這兩節(jié)實驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學順序，細細聽來，都十分恰當，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學風格，也與教師的素質有密不可分的關系。有的從生活應用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節(jié)過渡，精!
教師的基本功過硬，各教學環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感!以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美!!
3.啟發(fā)質疑，實!
在物理實驗中，學生會出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當!研究的問題的過程和結論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學生的思維產生激蕩，在我心中，也是如此!!我不得不說出心中的感覺：震撼!
4.學習過程，趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學生們快樂起來，熱情高漲起來。，教師根據(jù)所教內容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的實驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析，深入到問題的本質，形成實事求是的科學態(tài)度，提高自身改進實驗設計的能力。
學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!
回來深思，細致歸納，心有感觸得出省級優(yōu)質課教師的十條共同特點：
1、精彩的導入設計，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學語言。
3.富有創(chuàng)意的教學設計。
4、都緊密圍繞教學目標展開教學，重點突出—實，難點突破—巧，教學效果—優(yōu)。
5、課堂教學生成三種聲音------學生的質疑聲、驚奇聲、歡笑聲
6、合理、科學的分配教學時間。
7、課件的制作精美、實用、充分調動學生的視聽感官。
8、教案設計實用、詳略得當，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學案導學，小組合作，當堂達標”的教學模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學生”，教師的作用是巧妙的“引導、點撥”的新課標思想。 通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。
在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、 上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作 意識。 提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質課以改良我之教學，實乃一生之幸亦。
聽課花鐘心得體會篇十一
公開課，是指開放給大眾進行觀摩和學習的一種教育形式。出現(xiàn)于近十年來的中國教育中，是一種利用現(xiàn)代信息技術手段公開課堂，讓更多人了解和參與到教育中來的新模式。公開課花鐘，是由中國女子學院推出的一種在線學習服務，學習者能夠通過花鐘app聽取名師公開課，參加線上互動學習及考試獲取證書，將學習融入自己的生活中去。
第二段：我對公開課花鐘的體驗
我是一名教育工作者，有著深厚的教育背景和豐富的教學經(jīng)驗。但我不斷地追求更加優(yōu)秀的自己，以此提升自己的教學水平與教育素養(yǎng)。一次偶然的機會，我接觸到了公開課花鐘，那份新鮮感和期望感瞬間從我心底激蕩而起。于是我便開始了公開課花鐘之旅，了解課程、訂約鐘、設置提醒，開始嘗試新的學習方式。
第三段：公開課花鐘的特點
公開課花鐘的最大特點就是資源優(yōu)秀。在這里，你可以聽到零距離、裸眼看穿大師講課的機會，這個機會是難得的。不僅如此，公開課花鐘更是根據(jù)不同學員需要，為大家提供優(yōu)質的課程服務，量身定制不同的課程套餐。你可以按照自己的時間、興趣、需求隨時隨地地進行學習，并且花費相對較低，極大地普及了高質量的教育資源。
第四段：公開課花鐘的優(yōu)勢
公開課花鐘的優(yōu)勢不僅在于學習資源的選擇和質量，更在于它強調了互動，互通有無，更歡迎學生們參與知識的探究和交流。跟著公開課花鐘，認認真真學習一門課，不僅能提高自己的學習水平，更能為分享知識、增進交流打下良好的基礎。因為公開課花鐘集聚了一大批的學習者，在這里你會遇到更多同樣熱愛學習的人，你們之間會形成強大的交流互動社區(qū)，這種交流互動是在校教育中很難得到的。
第五段：公開課花鐘給我的啟示
公開課花鐘在歷時多年的發(fā)展中，覆蓋了各個領域的課程，不斷地創(chuàng)新完善，努力使學習變得更加的豐富和輕松。對于我來說，公開課花鐘意味著自學的能力，它喚醒了我內心探索未知和自我學習的欲望。同時，它還鼓勵我將我的學到的知識技能與他人分享，通過公開課花鐘平臺提供的師生互動和智慧分享，我們共同提高，不斷創(chuàng)新、完善和推進教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，公開課花鐘不僅是近年來教育領域的一大亮點，它所展現(xiàn)的學習資源和優(yōu)勢互動更是革新了我們個人自學和與人交流的方式，對于更好的對我們的世界、未來和自己負責，更有著重要的作用。它喚起了我們的自學熱情、推動了教育變革、帶來了學習和社交的新變化，是一個充滿陽光的學習空間，它就像一朵盛開的小花，為更多人的學習和成長提供了新的動力和喜悅。