在觀看完一部作品以后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
難忘的潑水節(jié)讀后感篇一
本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。共和國(guó)總理的到來(lái)，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族服裝，“笑容滿面地來(lái)到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節(jié)日。
課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。
學(xué)習(xí)課文，可先引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
三、教學(xué)建議
（一）識(shí)字寫字
要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)字，有些在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。三拼音有“凰、敲、褂、端”，后鼻音有“鳳、凰”，翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字。以下引導(dǎo)識(shí)字的方式供參考。
1.抓“特務(wù)”。默讀課文，圈畫生字。
2.消滅“特務(wù)”。借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。教師對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。
3.互檢“戰(zhàn)果”。兩人合作，一人讀一人聽，看看還有沒有“特務(wù)”，如果還有，幫他指出來(lái)。
4.交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)字的，向全班推薦好的方法。
5.對(duì)號(hào)入座。聽一個(gè)人說(shuō)字的特點(diǎn)或看同學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作，快速在字卡中找出生字，比比誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快。（可從字形、字義、字音三方面描述其特點(diǎn)，“蘸、端、踩”可用動(dòng)作演示。）
6.寫字指導(dǎo)。
本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。（3）“鳳”字內(nèi)是，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。
此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。
（二）朗讀感悟
有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容和感情的主要方法，要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。朗讀本文要始終熱情洋溢、幸福快樂(lè)，語(yǔ)調(diào)可稍高。文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情感。
1.要理解本文的內(nèi)容并有所感悟，必須對(duì)潑水節(jié)的來(lái)歷、周總理與人民的關(guān)系有所了解。因此，最好在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)傣族、潑水節(jié)和周總理的資料，在揭示課題后進(jìn)行交流，并相機(jī)朗讀課文第一、二自然段。
（1）讀了第一自然段你知道了什么？
（2）讀了第二自然段你能體會(huì)到什么？（或者問(wèn)：為什么傣族人民聽說(shuō)周總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)，感到特別高興？）
（1）自讀自悟。
（2）在小組里讀有關(guān)段落，并說(shuō)說(shuō)從所讀語(yǔ)句中體會(huì)到什么。
（3）選代表在全班展示讀，說(shuō)說(shuō)感受，其他同學(xué)可參與讀或補(bǔ)充說(shuō)感受。
（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。比如，讀第三自然段，難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了!”關(guān)鍵是要在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。
3.看圖聽讀想象。
（1）指名讀課文，其余同學(xué)邊聽邊看課文插圖，想象課文描寫的情景。
（2）從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系？
4.再讀課文，感受、體驗(yàn)傣族人民與周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福與快樂(lè)。
（三）積累運(yùn)用
1.完成課后“我會(huì)填”的練習(xí)。
2.讀一讀，再口頭填空。
鮮紅的地毯敬愛的總理難忘的潑水節(jié)
鮮紅的敬愛的難忘的
一條條龍船一串串花炮一座座山峰
一條條一串串一座座
3.詞語(yǔ)積累。
敬愛鮮紅火紅歡樂(lè)歡呼開心幸福
難忘水紅色咖啡色四面八方笑容滿面健康長(zhǎng)壽
4.照樣子寫句子。
周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
一手……一手……
傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。
一邊……一邊……
（四）實(shí)踐活動(dòng)
1.查找、搜集周總理的圖片、故事。
2.用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗，開個(gè)小小介紹會(huì)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
片斷：采用圖文對(duì)照的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，進(jìn)行探究式閱讀
（一）看圖發(fā)現(xiàn)
看課文插圖，說(shuō)說(shuō)人物的表情、動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說(shuō)話。
（二）讀文體會(huì)
1.自主讀課文，分別找出寫人物表情、動(dòng)作和心情的句子，說(shuō)說(shuō)從這些句子中體會(huì)到了什么。
2.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如，讀第一、二自然段，要用熱情而平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)，第一自然段適當(dāng)突出“潑水節(jié)”，第二自然段適當(dāng)強(qiáng)調(diào)“特別”、“周恩來(lái)總理”和“一起”。
3.教師結(jié)合學(xué)生所讀詞句，給予重點(diǎn)提示和指導(dǎo)。如：
（1）從圖中發(fā)現(xiàn)，周總理穿的什么衣服？他為什么穿著傣族服裝？他的表情怎樣？理解“笑容滿面”，并練習(xí)說(shuō)話。
（2）周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？（端、拿、蘸、潑灑、祝福、歡呼、潑水、祝福）
用“一邊……一邊……”練習(xí)說(shuō)話。
（三）讀中感悟
讀最后兩個(gè)自然段，“幸福哇”、“難忘啊”要重音輕讀。讀的速度要慢些，第二句可比第一句讀得更慢，好像完全沉浸在幸福的回憶之中。
五、資料袋
傣族
傣族是我國(guó)少數(shù)民族之一，主要生活在云南熱帶、亞熱帶的壩子上，聚居在西雙版納、德宏兩個(gè)自治州和耿馬、孟連及新平、元江、景谷、雙江、金平等自治縣。傣族有自己的歷法和文獻(xiàn)，民間文藝活動(dòng)豐富多彩，著名的孔雀舞和“贊哈”（歌手）演唱民間敘事長(zhǎng)詩(shī)、民歌，為傣族人民所喜聞樂(lè)見。
潑水節(jié)
傣族潑水節(jié)（傣歷新年）為傣族重大節(jié)日，時(shí)間為傣歷六月中旬（公歷四月中旬）。節(jié)日期間，傣族男女老幼皆沐浴盛裝，拜佛誦經(jīng)，并舉行賽龍舟、斗牛、丟包、潑水祝福等活動(dòng)。
象腳鼓
傣族樂(lè)器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙的鼓面。演奏時(shí)斜掛在肩上，用手拍擊鼓面，多用于給舞蹈伴奏。
難忘的潑水節(jié)讀后感篇二
1、《難忘的潑水節(jié)》是、人教版第四冊(cè)第三組的第三篇課文，這個(gè)單元的主題是讓學(xué)生了解祖國(guó)的遼闊、美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)的感情。本課記敘的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中，在周總理潑水的描寫中，文章的結(jié)尾，更是表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學(xué)生更好地感受熱烈的氣氛。
１、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫潑、龍、恩、鳳、凰5個(gè)生字，能正確認(rèn)讀多音字“盛”
2、提高學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力
3、正確、流利、有感情地朗讀1—4小節(jié)
4、初步體會(huì)傣族人民對(duì)周總理的敬愛之情
重點(diǎn)：識(shí)記生字，會(huì)寫生字；提高學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力
難點(diǎn)：提高學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力
一、識(shí)字與寫字教學(xué)
識(shí)字過(guò)程中，我隨文識(shí)字了5個(gè)：襟、褂、鳳凰、恩為主，詞語(yǔ)教學(xué)時(shí)也分為2個(gè)層次，先是帶有拼音的難讀的字，重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音和多音字盛。然后是課文中比較長(zhǎng)的詞語(yǔ)。本課時(shí)寫了4個(gè)字、潑、鳳凰、恩，都是隨文指導(dǎo)，然后集中書寫。我的設(shè)計(jì)意圖是：字詞句的教學(xué)其實(shí)是一條線的，字不離詞，詞不離句，一方面可以節(jié)省時(shí)間，另一方面還可以使自己的教學(xué)更有針對(duì)性，也讓小朋友明白我今天識(shí)字重點(diǎn)要讀好哪幾個(gè)。
二、句與段的教學(xué)
今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)段落是第3小節(jié)，我以“人們是怎么歡迎周總理的”展開教學(xué)，由句子再細(xì)化為詞語(yǔ)的理解、運(yùn)用與積累、再由句到段由局部到整體，層層引導(dǎo)學(xué)生明白人們趕來(lái)了，人們?nèi)鰸M花瓣，人們歡呼都表達(dá)子傣族人民對(duì)周總理的敬愛之情。
句與段的學(xué)習(xí)離不開朗讀的指導(dǎo)，朗讀的指導(dǎo)還要有層次性。如精讀第3小節(jié)時(shí)，我就采用了指名讀、感悟地讀、高興的讀、齊讀、男女生分組讀等形式。在指導(dǎo)讀“周總理來(lái)了！”這句感嘆句時(shí)，我又采用了提示讀，“你歡呼著：他歡呼著，大家一起歡呼著”使小朋友身臨其境。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
量詞的疊用：一條條、一串串要能理解疊用表示很多，并能正確運(yùn)用從而能達(dá)到日積月累的效果。
四、課后發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：
1、“對(duì)襟白褂”這個(gè)詞的教學(xué)除了讀準(zhǔn)字音，如果能以學(xué)生的衣服為實(shí)物教學(xué)明白對(duì)襟是怎么樣的，醫(yī)生穿的就是白褂，讓生字的音、形、義在潛移默化中扎實(shí)的完成了教學(xué)。
2、語(yǔ)言表達(dá)：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。如果能讓小朋友學(xué)習(xí)這種寫法，學(xué)會(huì)遷移，比如說(shuō)：迎春花開了，春天到了。再比如：太陽(yáng)升起來(lái)了，小朋友們上學(xué)了等等，讓小朋友學(xué)會(huì)運(yùn)用。
難忘的潑水節(jié)讀后感篇三
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課“潑、節(jié)、敬、瓣、鮮、毯、駛、炮、樂(lè)、祝、福、幸”12個(gè)生字和由這些生字組成的詞。
2.通過(guò)看圖學(xué)文，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：
學(xué)習(xí)觀察圖畫的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)：
通過(guò)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)老一輩革命家敬愛的周總理的熱愛之情。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.本課生字生詞。
2.觀察圖畫。
3.理解講傣族人民熱愛周總理的語(yǔ)句。
解決辦法：通過(guò)查字典，讀講課文，觀察圖畫，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、課時(shí)安排：2學(xué)時(shí)。
四、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）啟發(fā)談話：
周總理是全國(guó)人民最愛戴的好總理，他已經(jīng)去世二十幾年了，人民還懷念著他，因?yàn)樗P(guān)心人民，和人民心連心，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一篇課文《溫暖》，還記得講什么事嗎？（周總理關(guān)心清潔工人的事）今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇歌頌周總理的課文，這是一篇看圖學(xué)文，我們先看圖。
（二）指導(dǎo)看圖，了解圖意，提出課題。
1.出示教學(xué)掛圖從整體上了解圖意，提問(wèn)：
（1）圖上有什么人？（周總理和傣族人民）
（2）他們手里拿著什么？（盆、碗、瓶）
（3）男青年背著什么？（象腳鼓）
（4）他們準(zhǔn)備做什么？（準(zhǔn)備過(guò)潑水節(jié)）
2.師生共同小結(jié)。
這是周恩來(lái)總理和傣族人民1961年過(guò)潑水節(jié)時(shí)情形。那年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因?yàn)槭侵芸偫砗退麄円黄疬^(guò)的，他們永遠(yuǎn)忘不了這個(gè)幸福的潑水節(jié)，今天我們就學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》這一課。（板書課題）
（三）初讀課文。
1.了解課文內(nèi)容。
2.動(dòng)筆勾畫本課的生字，新詞。
3.分組查字典，聯(lián)系上下文理解字義。
4.分段朗讀課文，糾正字音，分析字形。
（四）再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1.自由讀課文，標(biāo)出自然段。
2.帶著問(wèn)題讀課文：課文中講了一件什么事？共有幾個(gè)自然段？（周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事）（共有8個(gè)自然段）
3.指名分段讀課文，回答下面的問(wèn)題：
（1）哪段是講傣族人民歡迎周總理的？（第三段）
（2）哪段是講周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的？（第四五段）
4.聽錄音磁帶進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
講讀課文，理解詞句的意思。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1.指名讀第一段。
（1）教師出示傣族人民什么時(shí)候過(guò)潑水節(jié)？然后讓學(xué)生帶著這一問(wèn)題再讀課文。（看圖，從人物的服裝和周圍的花兒、樹來(lái)看）
（2）分組討論：“火紅火紅”“一年一度”是什么意思？
（特別紅，一年一次）
2.教師講述：我國(guó)云南的少數(shù)民族——傣族，每年過(guò)一次盛大的節(jié)日，就是潑水節(jié)。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們穿上最漂亮的衣服跳著舞，互相潑水，互相祝福，過(guò)潑水節(jié)的時(shí)間是傣歷六、七月。（農(nóng)歷的清明節(jié)后十日左右）（二）學(xué)習(xí)第二段。
1.指名讀第二段，回答下面的問(wèn)題：
（1）傣族人民為什么特別高興？
（2）課文中哪句話是說(shuō)這個(gè)問(wèn)題的？
學(xué)習(xí)讀這段的后半句“因?yàn)椤黄疬^(guò)潑水節(jié)”。
2.用自己的話說(shuō)說(shuō)這段的意思。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
1.讀第三段，理解這段主要寫什么。
（1）讓學(xué)生自由讀說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
（2）分組討論：“四面八方”“趕來(lái)”“駛過(guò)”“一條條”“一串串”
“四面八方”：指各處，不是一地的意思。
趕來(lái)：生怕遲到，按時(shí)趕到的意思。
駛過(guò)：飛快的開過(guò)。
“一條條”、“一串串”課文里是形容船多、花炮多。
2.再讀第三段，說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
從四點(diǎn)回答：一是人們從四面八方趕來(lái)，二是人們?cè)诼飞先鰸M了鳳凰花瓣，鋪了“地毯”，三是江面上跑龍船，天空上放花炮，四是人們歡呼。
（四）學(xué)習(xí)第四段。
1.指名讀第四段，回答下面的問(wèn)題：
（1）周總理穿著什么服裝？（看圖，讀文以后回答）
重點(diǎn)理解“對(duì)襟褂”“咖啡色”“水紅色”等詞語(yǔ)。
（2）他是怎樣來(lái)到人群中的？
（再次看圖從圖上周總理的神態(tài)理解“笑容滿面”一詞）
（3）還從哪些地方看出周總理特別高興？（指名讀第二句回答）
2.再讀第四段，用自己的話說(shuō)說(shuō)周總理穿著什么衣服，怎樣來(lái)到人群中的。
（五）學(xué)習(xí)第五段。
1.指名讀第五段，回答下面題：
（1）周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？
（讀第二句）理解“祝福”一詞。（祝人幸福，平安的意思）
（2）傣族人民怎樣潑水？向周總理祝愿什么？
（讀第三句）理解“祝愿”一詞。（向人們表示良好的愿望）
2.指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。
（1）要在理解課文的基礎(chǔ)上朗讀，全段共三句話，第二句讀出周總理滿心歡喜地潑水，向傣族人民祝福的感情。第三句要讀出傣族人民衷心祝愿周總理健康長(zhǎng)壽的心情。要慢讀“健康長(zhǎng)壽”四個(gè)字。
（2）背誦課文前，要弄清楚這段的三句話，先講什么，后講什么。
（六）學(xué)習(xí)六、七、八段。
1.指名讀六、七、八段，提問(wèn)：
（1）周總理和傣族人民為什么那么開心？
（因?yàn)榻衲甑臐娝?jié)與往年不同，周總理和他們一起過(guò)的，周總理和人民一起過(guò)節(jié)，也特別高興。）
（2）“令人難忘”是什么意思？（使人忘不掉）
2.指導(dǎo)朗讀、背誦。
（1）分段指名讀，注意語(yǔ)氣詞“呀，啊”以及感嘆號(hào)應(yīng)表達(dá)的語(yǔ)氣。范讀，聽錄音。
（2）齊讀，注意段與段之間的停頓。
（3）齊背。
（七）總結(jié)。
讀全文，提問(wèn)：
1.1961年的潑水節(jié)為什么是傣族人民難忘的潑水節(jié)。
（周總理和他們一起過(guò)節(jié)）。
2.學(xué)了這課以后，你有什么收獲？有什么想法？
（知道傣族人民怎樣過(guò)潑水節(jié)。周總理和人民心連心。1961年親自參加傣族人民的潑水節(jié)，他是人民的好總理）
（八）作業(yè)練習(xí)。
1.讀課后作業(yè)第3題，注意句子所表達(dá)的情感。
2.從句子中提出“四面八方”“笑容滿面”練習(xí)造句。
3.讀作業(yè)練習(xí)第2題，填空。
4.朗讀全文，背誦課文5—8段。
（九）板書設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)（一）
8難忘的潑水節(jié)。
潑水節(jié)
敬 愛
花瓣
鮮花
地毯
駛 過(guò)
花炮
歡樂(lè)
祝 福
幸福
難忘的潑水節(jié)讀后感篇四
潑水節(jié)！一聽到這個(gè)名字，你是否就想起了傣族的潑水節(jié)。我去的地方可不是傣族，而是洛帶古城，那里，也有一年一度的潑水節(jié)，和傣族人民潑水節(jié)一樣有趣。
第二天，我手里拿著一個(gè)盆子，和媽媽一起興高采烈地向廣場(chǎng)走去。
到了廣場(chǎng)，我急忙拿出我的盆子去裝水，沒等我裝滿水，一盆水從我的淋到腳，就像一只落湯雞。是誰(shuí)呢我納悶地回過(guò)頭，一眼就看見了我的一個(gè)好朋友小茜！我一見到小茜，非常地高興，連給她打招呼："小茜，你也來(lái)洛帶古城玩啊！""是啊，我也來(lái)洛帶古城玩，這不，正好趕上了潑水節(jié)。我想來(lái)看看洛帶古城的潑水節(jié)和傣族的潑水節(jié)有什么不同。好奇，就來(lái)看看。沒想到，在這兒看見了你，就過(guò)來(lái)潑你一下。哈哈！你被我潑到了吧！"她一見到我也非常的高興，"嘩嘩"原來(lái)是我趁她說(shuō)話的時(shí)候把一盆水潑在了她的身上。"嘩嘩！"她也不甘示弱，又把一盆水潑在了我身上。就這樣，你一盆，我一盆地潑了起來(lái)。
光陰似箭，日月如梭，時(shí)間在我們嘻嘻哈哈地潑水聲中流失。一會(huì)兒，天，暗了下來(lái)。我們也該回家了，我們?cè)趶V場(chǎng)一一不舍地分了手。
如果在平時(shí)別人潑你一身的`水，你一定會(huì)不高興，，認(rèn)為別人把你衣服弄濕了，但是，如果在洛帶古城的潑水節(jié)中潑了你一身的水，你就不會(huì)不高興，反而很高興。因?yàn)閯e人潑了你一身水，你的福氣就會(huì)伴你一生。我在洛帶古城的潑水節(jié)中，小茜潑了我好幾次水，我相信我的福氣也會(huì)伴我一生的。
洛帶古城的潑水節(jié)真是讓我難忘啊！它將是我記憶深處的一顆最璀璨的珍珠！
難忘的潑水節(jié)讀后感篇五
在漫長(zhǎng)的暑假里，我最難忘的事情之一是傣族潑水節(jié)。
那是在正午烈日下，我和姐姐躺在“柔軟的棉花糖”上(指柔軟的床)無(wú)聊地調(diào)著電視頻道。突然，我的妹妹突然坐起來(lái)，把我嚇到在地。我妹妹拍了拍她的頭:“啊！今天是潑水節(jié)！”
“什么！”我尖叫著問(wèn)道。
就在這時(shí)，我姑姑沖進(jìn)來(lái)說(shuō)，“你準(zhǔn)備好了嗎？已經(jīng)開始了！”
不一會(huì)兒，潑水節(jié)正式開始了。人們拿著彩色的水盆。你潑了我，我潑了你，我沒有向?qū)Ψ角R起的水花就像魔法一樣，而且不可能精確。這真的讓我又生氣又好笑。這潑了我一身，那潑了我一盆水，我成了一只落湯雞。這讓我哭了，笑了，唉，聽天由命了。
有趣的潑水節(jié)結(jié)束了。此刻，我的阿姨告訴我，被潑代表著幸福和更多的歡迎。
這時(shí)，我突然意識(shí)到...
這件事深深印在我的腦海里...
難忘的潑水節(jié)讀后感篇六
《難忘的潑水節(jié)》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第三組中的一篇課文。這一單元的主題圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)。這篇課文是一個(gè)充滿溫情的感人故事。“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。課文按事情發(fā)展的先后順序，敘述了周總理在美麗的西雙版納黎明城，同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，灑滿字里行間。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
重點(diǎn)：認(rèn)讀書寫生字;感受周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。
難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情;
能用“一手……一手……”“一邊……一邊”說(shuō)話。
怎么才能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)呢?下面我來(lái)談?wù)勗O(shè)計(jì)理念：
1.以讀為本：新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”好文章要三讀：初讀讀通——細(xì)讀讀懂——品讀讀美。文本是連接讀者和作者的橋梁，只有讓學(xué)生朗讀課文，觸摸文本，發(fā)揮自己獨(dú)特的心理體驗(yàn)，情感體驗(yàn)，在讀中理解，在讀中感悟。
2.創(chuàng)設(shè)情境：創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃郁的情境，讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說(shuō)“設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。”在理解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生觀察插圖，感受熱烈的氣氛與場(chǎng)景，對(duì)傣族潑水節(jié)的向往與興趣。從而有助于主動(dòng)進(jìn)入文本，從而體會(huì)到課文字里行間蘊(yùn)含的情感，釋放自己的情感。
本著這樣的設(shè)計(jì)理念，在教學(xué)中我將圍繞“難忘”二字，整體朗讀課文，從第3自然段歡迎的場(chǎng)面描寫中，感悟興奮和歡悅的心情。從周總理的衣著、表情，動(dòng)作中，體會(huì)周總理和傣族人民心連心，從結(jié)尾的3個(gè)自然段4個(gè)感嘆句，體會(huì)人們的激動(dòng)、幸福和難忘。這樣抓住詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子，帶著孩子們?cè)谖谋局畜w會(huì)和感悟，揣摩內(nèi)心情感，用不同方式的朗讀重新詮釋潑水節(jié)的“難忘”。
本著“以人為本，以讀為本“的理念，下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。本課我分2課時(shí)完成，這篇課文篇幅短，內(nèi)容也比較容易理解，所以第一課時(shí)就可以完整地理解課文。第一課時(shí)是初步感知課文，能正確認(rèn)讀生字新詞，讀通課文，了解課文的大概意思，并理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)鞏固理解，教學(xué)生字的寫法。我今天教學(xué)的是第一課時(shí)。
1
從以前學(xué)過(guò)的《關(guān)懷》入手，引出周總理，然后再引出課題。
然后板書課題的時(shí)候，我并沒有提前把課題板書在黑板上，雖然那樣的課題會(huì)寫得更漂亮一些，但是我感覺現(xiàn)場(chǎng)板書不但對(duì)教師提出更高的要求，也給學(xué)生一個(gè)模仿老師寫字的機(jī)會(huì)，無(wú)形中提高了他們寫好字的興趣。
板書好課題后齊讀課題，然后讓學(xué)生看課題提問(wèn)題，這樣既引導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑，善于思考，也引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
引起了學(xué)生的興趣后，緊接著讓學(xué)生立即接觸課文內(nèi)容，通過(guò)初讀，了解主要內(nèi)容。初讀的時(shí)候要讓學(xué)生帶著要求、帶著問(wèn)題來(lái)讀，這樣的讀書效果會(huì)更好一些。
讀完后立即交流，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)檢驗(yàn)。
在這一部分教學(xué)中，我力爭(zhēng)詞語(yǔ)和生字交替出現(xiàn)，在二類字的教學(xué)中，我首先出現(xiàn)的是詞語(yǔ)，從詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)生字，這樣的難度小一些。在一類字的教學(xué)中，我首先出現(xiàn)的是生字，然后由生字聯(lián)系到課文里的詞語(yǔ)，因?yàn)橐活愖窒鄬?duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單一些，有很多是在以前的二類字里出現(xiàn)過(guò)。“恩”在課文里的詞語(yǔ)是人名，所以我選擇這個(gè)字讓學(xué)生擴(kuò)詞。又讓學(xué)生比較“恩”與“思”，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生經(jīng)常混淆這兩個(gè)詞語(yǔ)。由“度”所在的詞語(yǔ)“一年一度”自然地引到理解課文第一自然段。
第二自然段內(nèi)容也很簡(jiǎn)單，同時(shí)這一自然段也回答了開頭學(xué)生提出的問(wèn)題，所以這部分內(nèi)容略講。在這里我設(shè)置了一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。
那就是從理解“今年”是哪一年?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)上下文聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，并指出“聯(lián)系上下文”是很重要的學(xué)習(xí)方法。
第三自然段主要寫了傣族人民如何歡迎周總理的到來(lái)，先出示周總理一天的工作表，理解傣族人民為什么對(duì)于周總理的到來(lái)那么興奮，那么激動(dòng)。接著抓住“趕來(lái)”、“一條條”、“一串串”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解傣族人民如何歡迎周總理的到來(lái)，指導(dǎo)讀出傣族人民的激動(dòng)，興奮，對(duì)總理的歡迎、愛戴。
第四自然段的內(nèi)容是課文插圖最直接的描寫，本段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是圖文結(jié)合，通過(guò)觀察周總理的服裝、表情、動(dòng)作，通過(guò)感情朗讀來(lái)體會(huì)周總理和傣族人民心連心。
第五自然段仍然先理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，想象周總理在潑水的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么，再一次體會(huì)與傣族人民的幸福，周總理與傣族人民心連心。然后設(shè)置訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“一手 一手 ”、“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。
課文最后三個(gè)自然段是全篇感情的集中噴發(fā)，這里不需要過(guò)多的講解，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的激情，通過(guò)朗讀釋放出激情，使課文的學(xué)習(xí)達(dá)到高潮，也更加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。
課堂小結(jié)不是簡(jiǎn)單地對(duì)課文內(nèi)容做一個(gè)總結(jié)，重要的是讓學(xué)生的感情得到升華，加深對(duì)課文的感悟理解。
課外搜集和周總理有關(guān)的故事，使學(xué)生對(duì)周總理有更進(jìn)一步的了解，也激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
板書設(shè)計(jì)力求把課文主要內(nèi)容顯示出來(lái)，而且要簡(jiǎn)潔。
難忘的潑水節(jié)讀后感篇七
潑水節(jié)是傣族人民最重要而且非常隆重的節(jié)日，傣族人民也叫它浴佛節(jié)，會(huì)給人們帶來(lái)幸福。民族文化村舉行了一年一度的潑水節(jié)，從7月3日，到8月28日，我們?nèi)乙糙s到這里來(lái)，深深地體驗(yàn)了一回潑水節(jié)。
我們進(jìn)入到民族文化村后，先拍了一些紀(jì)念照片，還買了一些小玩意兒，7：30分的時(shí)候，潑水節(jié)開始了，我們換好泳褲，拿上買好了的盆子和水槍，隨著音樂(lè)得緩緩響了起，舞臺(tái)上突然噴出了五顏六色的噴泉。
我接了一盆水，就開始潑水了，潑水用的道具非常的多，有水槍，有盆子，有桶，還有的用手潑水，人們一擁而上，不管是小孩、大人，老年人都加入到了隊(duì)伍中，有的三五個(gè)人攻擊一個(gè)人，還好我準(zhǔn)備了游泳鏡，可是我的鼻子卻沒那么幸運(yùn)。
我猛的把水潑在一個(gè)大人身上，那個(gè)大人也向我發(fā)起了攻擊，戰(zhàn)場(chǎng)上一片混亂，在水里的人也更加的瘋狂，竟然潑灑岸上衣服還沒有濕了的人，讓岸上的老媽也成了落湯雞，讓他們也感受到潑水節(jié)的快樂(lè)與幸福，舞臺(tái)來(lái)了一個(gè)過(guò)著毛巾被的叔叔，臺(tái)上的主持人說(shuō)，讓我們潑這位穿著毛巾被的叔叔吧！
這位叔叔來(lái)年肯定有好運(yùn)，因?yàn)闈娝梢韵慈ニ砩系拿箽狻?/p>
大家互相潑水，用潔凈的水，潑去身上的污漬，迎來(lái)吉祥的來(lái)年。
難忘的潑水節(jié)讀后感篇八
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“風(fēng)、凰、傣、特、咖、啡、端、壽”8個(gè)字。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
能力目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，講讀課文，想象當(dāng)時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容。
德育目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的敬愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.結(jié)合課文觀察圖畫。
3.理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)
了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。
教學(xué)方法
圖文結(jié)合，品詞析句，并通過(guò)感情朗讀加深理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、放大插圖或幻燈投影
第一課時(shí)
一 、啟發(fā)談話
40年過(guò)去了，傣族人民永遠(yuǎn)忘不了這個(gè)幸福、難忘的時(shí)刻。板書“難忘的”。
二、導(dǎo)人新課
1.初讀課文。
(1) 借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的音。
(2) 自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子 (尤其是長(zhǎng)句子) 要多讀幾遍。標(biāo)出有幾個(gè)自然段。
2.檢查學(xué)習(xí)情況。
(1) 認(rèn)讀生字新詞。
潑水節(jié)??? 因?yàn)??? 敬愛??? 周思來(lái)??? 總理??? 花炮
祝福??? 健康??? 幸福??? 令人
(2) 認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字新詞。
鳳凰花??? 傣族??? 咖啡色??? 端著
3.指導(dǎo)正音。
“瓣”，讀 “? ban”，在句子中讀“花瓣”時(shí)，要加兒化“花瓣兒”。
“因?yàn)椤钡摹盀椤弊xwei，不讀wei 。
“那天”，“那么”的“那”讀 na 。
4.教師范讀課文。
5.指名按自然段讀課文。
6.帶著問(wèn)題自己小聲讀課文。
(1) 哪—段講的是傣族人民歡迎周總理?
(2) 哪—段講的足周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.認(rèn)讀生字新同。
2.指名分段讀課文。
3.指名讀全文。
二、講讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
1.指名讀第一自然段。
(1) 提問(wèn)：傣族人民在什么時(shí)候過(guò)潑水節(jié)? （風(fēng)凰花開了的時(shí)候，潑水節(jié)就到了。）
“火紅火紅”是什么顏色? 什么是“一年—度”？(是像火一樣紅，很紅。一年一度就是一年一次。)
告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)—次盛大的節(jié)日潑水節(jié)。潑水節(jié)就是傣歷的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。
(2) 指導(dǎo)朗讀。
練習(xí)讀。指名讀。
2.指名讀第二自然段。
(1) 提問(wèn)：傣族人民為什么特別高興?（因?yàn)榫磹鄣闹芸偫硪痛鲎迦嗣褚黄疬^(guò)一年—次的盛大節(jié)日——潑水節(jié)，所以傣族人民特別高興。）
(2) 指導(dǎo)朗讀
要讀出傣族人民特別高興的心情。
指名讀，齊讀。
3.指名讀第三自然段，
(1) 提問(wèn)：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？（人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花瓣，鋪上“地毯”，江面上劃過(guò)龍船，天空中放著花炮，人們熱情地歡呼著。)
理解“四面八方”“趕來(lái)”“地毯”“駛過(guò)”“一條條”“—串串”等詞語(yǔ)。
(2) 指導(dǎo)朗讀
要把傣族人民的歡快場(chǎng)面和人們熱愛周總理的心情讀出來(lái)。
指名讀、齊讀，
用自己的活，說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
4.指名讀第四自然段。
投影圖片 (周總理身著傣族服裝的特寫)
(1) 提問(wèn)：周總理怎樣來(lái)到人群中的，先讀出書上的句子，再用自己的話說(shuō)說(shuō)。（周總理身穿對(duì)襟白褂，下身穿咖啡色長(zhǎng)褲。頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。）
理解“對(duì)襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語(yǔ)。
從什么地方看出周總理特別高興? 先找出書上的句子讀讀，再說(shuō)說(shuō)。（他接過(guò)象角鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花瓣鋪的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。）
理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語(yǔ)。
(2) 指導(dǎo)朗讀。
周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來(lái)到人群中，接過(guò)象腳鼓，敲著鼓點(diǎn)，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的總理愛人民。要讀出周總理的高興心情。
小聲自由讀，指名讀，齊讀。
指名用自己的話，說(shuō)說(shuō)周總理穿著什么服裝，怎樣來(lái)到人群中的。
5.指名讀第五自然段。
投影圖片 (潑水節(jié)盛況)
(1) 提問(wèn)：周總理怎樣潑水? 向傣族人民祝福什么? 先讀出書上的句子，再說(shuō)說(shuō)。
傣族人民怎樣潑水? 向周總理祝福什么? 先讀出書上的句子，再說(shuō)說(shuō)。
理解：“銀碗”“祝福”“健康長(zhǎng)壽”等詞語(yǔ)。
(2) 指導(dǎo)朗讀。
要讀出周總理對(duì)傣族人民真摯的祝福，傣族人民對(duì)總理的真誠(chéng)祝愿，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn)。讀“健康長(zhǎng)壽”要慢些。
老師范讀，指名讀.齊讀。
6.指名讀第六至八自然段。
(1) 提問(wèn)：周總理和傣族人民為什么那么開心? (因?yàn)榻衲赀^(guò)節(jié)與往年不同，是周總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)的，周總理和傣族人民在一起過(guò)節(jié)，心里也特別高興。)
“多么幸福”“令人難忘”是什么意思？
( 指周總理和傣族人民一起過(guò)節(jié)，感到親切，非常幸福。令人難忘是使人忘不了。)
(2) 指導(dǎo)朗讀。
讀的時(shí)候，注意語(yǔ)氣詞“呀、哇、啊”及感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。
教師范讀，學(xué)生小聲練習(xí)讀，指名讀，齊讀。
三、練習(xí)朗讀
1.指名分段讀全文。
2.齊讀全文。
讀的時(shí)候，注意讀好長(zhǎng)句子，注意段與段之間的停頓。
四、總結(jié)提問(wèn)：課題為什么是難忘的潑水節(jié) (因?yàn)?961年的潑水節(jié)是周恩來(lái)總理和傣族人民一起過(guò)的。)
五、作業(yè)練習(xí)
1.熟讀課文。
2.背誦你喜歡的段落。
第三課時(shí)
—、復(fù)習(xí)檢查
1.指名分段讀課文，再讀全文。
2.卡片認(rèn)讀生字新詞。
(1)? 鳳? 凰? 傣? 特? 咖? 啡? 端? 壽
二、分析記憶字形。
用熟字加—部分減一部分的方法或熟字加偏旁的方法識(shí)記。
潑：三點(diǎn)水旁加“發(fā)”字。
因：“恩”字的上半部。
敬：左邊草字頭下面是“句”字，右邊是四筆反文。
恩：上邊足“因”宇，下邊是心字底。
總：“說(shuō)”字的右邊，去掉下面，換上心字底。
炮：火字旁加“包”字。
祝：示字旁加“兄”字。
福：示字旁，右邊是“一”、“口”、“出”。
健：?jiǎn)稳伺约印敖ā弊帧?/p>
康：廣字旁，里面一個(gè)倒山出頭，加上水字底。
幸：上邊是“寸”宇，下邊是“羊”字少一橫。
令：“今”字加—點(diǎn)。
三、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
敬：左右兩部分相等，左邊上半部是草字頭，下面是“句”字，右邊是反文。
福：示字旁要寫得窄一些，右邊的“一、口、田”大小要掌握好，“一”比“口”稍稍長(zhǎng)一點(diǎn)，“口”比“田”小，寫出來(lái)才好看。
康：廣字旁的撇要稍長(zhǎng)些，里邊的筆順是：???????????????????????????????? 。
學(xué)生練習(xí)寫字，老師行間巡視，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
四、鞏固復(fù)習(xí)
1.認(rèn)讀字詞卡片。
2.指名讀全文。
3.填字。答案如下：
(鮮紅) 的地毯??????????? ( 一條條) 龍船
(水紅色) 的頭巾??????? (一串串) 花炮
(難忘) 的潑水節(jié)??????? (一座座) 山峰
先讀題審題，再填空，填完再讀，檢查是否填得正確。
4.齊讀課文并回答問(wèn)題。
學(xué)習(xí)了《難忘的潑水節(jié)》一課，你有什么想法?
（我知道了潑水節(jié)是傣族人民的新年，每年過(guò)一次男女老少都互相潑水祝福；因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗痛鲎迦嗣褚黄疬^(guò)潑水節(jié)，傣族人民感覺與總理在一起過(guò)潑水節(jié)無(wú)比幸福。1961年的潑水節(jié)實(shí)在令人難忘，人民的總理與人民心連心，周總理是人民的好總理，他永遠(yuǎn)活在人民的心中。人民水遠(yuǎn)懷念他。)
5.練習(xí)背誦自己萍?xì)g的段落。
(1) 學(xué)生小聲自己背誦。
(2) 指名背誦。
(3) 開火車背誦。
五、作業(yè)練習(xí)
1.熟練背誦課文。把難忘的潑水節(jié)的故事講給別人聽。
2.完成課后練習(xí)第2題，寫生字。
3.聽寫本課生字新詞。