范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
小學(xué)課文金色的秋天金色的秋天篇一
秋高氣爽、天高云淡，它沒有春天那樣溫暖，它沒有夏天那樣炎熱；它更沒有冬天的寒冷，這就是我喜愛的秋天。
晴朗的天空，像大海一樣碧藍(lán)，朵朵白云猶如揚(yáng)帆起航的輕舟，慢悠悠地漂浮著。秋姑娘來到果園里，果樹捧出沉甸甸的果子，有紅通通的蘋果，王母娘娘吃的蟠桃、黃澄澄的梨和美味可口的葡萄。
秋姑娘來到樹林里，樹上的楓葉開始飄下，黃里透紅的落葉，它們像小鳥一樣在飛。啊！原來是秋風(fēng)讓落葉長(zhǎng)了翅膀，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了樹葉下有一群小螞蟻在忙來忙去，在儲(chǔ)存過冬的食物。
秋姑娘來到了田野里。如海的高梁舉起火把，無邊的大豆搖響銅鈴，玉米也穿上了金色的鎧甲，拿起了紅纓槍。每一個(gè)農(nóng)民的臉上，洋溢著幸福的笑容。
秋天是一幅畫，色彩絢麗，秋天是一首詩，朗朗上口。秋天是另一個(gè)世界，遍地金黃。
小學(xué)課文金色的秋天金色的秋天篇二
看公園里的楓樹，火紅火紅的，從遠(yuǎn)方望去，好像一把把燃燒的火焰。
看看那菊花仙子在秋天里燦爛的綻放，五顏六色、千姿百態(tài)的菊花把公園變成花的海洋。再看看小草，好像要和菊花比比誰美，它把綠色的外衣脫掉，穿上入冬前的黃色毛衣。
果園里，大棗在樹上掛著，一個(gè)個(gè)火紅的大棗，讓人一看就垂涎三尺。石榴大姐一個(gè)個(gè)橙色的臉蛋，在秋風(fēng)里一笑，就把自己那白里透紅的牙齒露了出來。
再看那邊田園里傳來了豐收的喜悅，農(nóng)民伯伯眉飛色舞的樣子一定是有了很好的收獲，一堆堆玉米棒子堆成了一座座金山，農(nóng)民伯伯能不高興嗎。
在那一塵不染的天空中，有一排大雁追上輕浮的白云，撒下一陣陣曖曖的叮嚀。
秋天，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的`歌。
小學(xué)課文金色的秋天金色的秋天篇三
看公園里的楓樹，火紅火紅的，從遠(yuǎn)方望去，好像一把把燃燒的火焰。
看看那菊花仙子在秋天里燦爛的綻放，五顏六色、千姿百態(tài)的菊花把公園變成花的海洋。再看看小草，好像要和菊花比比誰美，它把綠色的外衣脫掉，穿上入冬前的黃色毛衣。
果園里，大棗在樹上掛著，一個(gè)個(gè)火紅的大棗，讓人一看就垂涎三尺。石榴大姐一個(gè)個(gè)橙色的臉蛋，在秋風(fēng)里一笑，就把自己那白里透紅的牙齒露了出來。
再看那邊田園里傳來了豐收的喜悅，農(nóng)民伯伯眉飛色舞的樣子一定是有了很好的收獲，一堆堆玉米棒子堆成了一座座金山，農(nóng)民伯伯能不高興嗎。
在那一塵不染的天空中，有一排大雁追上輕浮的白云，撒下一陣陣曖曖的叮嚀。
秋天，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
小學(xué)課文金色的秋天金色的秋天篇四
《秋天》是人教版－年級(jí)上冊(cè)第四單元的第－篇課文，該單元以“寫物”為主題展開。《秋天》是一篇散文，主要寫了秋天的景色，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
“寫作特點(diǎn)”語言簡(jiǎn)煉、層次清晰；描寫生動(dòng)、細(xì)致充滿詩情是本文最大的寫作特色。
3.品味重要詞句所包含的思想感情。
1.體會(huì)優(yōu)美的意境。
2.揣摩，品味本文優(yōu)美的語言。
因?yàn)榈湍甓蔚恼Z文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。讀正確就是能讀準(zhǔn)字音，讀出輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字、添字，能正確停頓等。作為本冊(cè)教材的第一個(gè)課文單元，從一開始就要重視朗讀基本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“一”的不同讀音。要重視教師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀能力。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。此導(dǎo)語以師生對(duì)話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
環(huán)節(jié)2落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知首先，教師請(qǐng)學(xué)生借助課后生字提示自由朗讀圈出生字解決字詞問題，教師有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如“秋樹片等”。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。接下來，教師請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請(qǐng)其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)。（教師板書）新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。
環(huán)節(jié)3研讀賞析新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”教師以多媒體出示課件，教師請(qǐng)學(xué)生先自由讀在分組讀。課件的設(shè)置一脈相承，學(xué)生積極主動(dòng)的思維和討論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)4拓展延伸好處：拓展學(xué)生的知識(shí)面，滿足學(xué)生的好心，提取學(xué)生興趣，觀察周圍環(huán)境的變化，看看秋天都變化了些什么，分組討論交流等等之類。
環(huán)節(jié)5課后作業(yè)
小練筆：寫一寫美麗的夏天
好處：鞏固知識(shí)點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生想象力，理論－實(shí)踐，學(xué)以致用
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師。
小學(xué)課文金色的秋天金色的秋天篇五
有人喜歡溫暖的春天；有人喜歡炎熱的夏天；有人喜歡雪白的冬天；而我卻喜歡涼爽的秋天。
田野里，玉米成熟了，露出金黃的子兒；成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱抬起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地歌唱；棉花像一朵朵白云，從空中落到地上。看到農(nóng)民伯伯臉上的笑容，就知道今年有個(gè)好收成。
果園里，柿子掛滿枝頭，像一個(gè)個(gè)小燈籠；石榴笑的咧開了嘴，露出滿滿的子兒；蘋果露出紅紅的臉龐，像是在說：“瞧，我多大呀！瞧，我多圓呀！我呀，又脆又甜。”葡萄一大串一大串地躲在葉子下，像是在和伙伴們玩捉迷藏呢！
金色的秋天，是到處飄香的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是農(nóng)民伯伯收獲希望的季節(jié)。
我就是喜歡這個(gè)金色的秋天。