作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
助人為樂的教案設(shè)計(jì)一年級(jí)篇一
知識(shí)：認(rèn)識(shí)“升旗起正您敬禮”七個(gè)字，會(huì)寫“升國紅我們歌立禮”8個(gè)字。
能力：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文
情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛國旗，熱愛祖國的思想感情。
通過韻文培養(yǎng)情感，能識(shí)字會(huì)寫字。
注意區(qū)分形近字。
第一課時(shí)
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀韻文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍
2、同桌合作讀，相互評(píng)價(jià)
3、文中有幾句話
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)涵
1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什么?
2、自由讀，想一想，你在哪里見過國旗?
你喜歡國旗嗎，應(yīng)該怎樣尊重和愛護(hù)國旗?
4、指導(dǎo)朗讀
自由讀指名讀
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來，大家互相交流。
2、創(chuàng)建展示臺(tái)，把你收集到的有關(guān)國旗的故事讀給大家聽。
五、小結(jié)
第二課時(shí)
一、重溫課文
二、指名背誦
三、指導(dǎo)識(shí)字
1、帶拼音讀
2、去掉拼音讀
3、小組之間說一說識(shí)字的方法
4、匯報(bào)交流
5、同桌子用生字卡互考
四、指導(dǎo)書寫
1、觀察范字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字型特點(diǎn)
2、師范寫，引導(dǎo)學(xué)生看清楚每一筆的位置
3、學(xué)生練寫
4、組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)
五、積累詞語
六、總結(jié)：
學(xué)習(xí)了本課，你知道了什么?
助人為樂的教案設(shè)計(jì)一年級(jí)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“奇、怪、今、悶、很”5個(gè)生字，理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田邊、為什么、空氣、許多、夾子、這樣、明白”等詞語的意思，認(rèn)識(shí)大字頭。
2.初步會(huì)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f話。
3.學(xué)習(xí)課文第1自然段，知道“魚游水面燕于低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季雨前的征兆，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)過程：
(一)揭題，理解課題
出示課題后，教師用手遮住“要”字，問：
(1)“下雨了”與“要下雨了”有什么不同?(“要下雨了”是說雨還沒有下。“下雨了”是說雨已經(jīng)在下。)從課題上我們知道說的是什么事呢?(下雨前的事或情況)。
(二)教師范讀。想一想下雨前有哪些現(xiàn)象?
(三)初讀課文，自學(xué)字詞
(1)輕聲自由讀課文，要求讀正確，注意讀準(zhǔn)多字：讓學(xué)生對(duì)有空的“空”與“空著手”的空進(jìn)行區(qū)別、認(rèn)讀。
(2)看田字格里的生字，在課文中劃出帶生字的詞，讀一讀。
(3)給課文按自然段標(biāo)上號(hào)碼。
(4)指名分段讀課文，師生共同正音。
(四)圖文對(duì)照，講讀第一段
(1)看第，幅圖，看圖讀文，想想說說，小白兔來到河邊，看見了什么?(小魚都游到水面上來了。)
(2)課文哪一段在寫這幅圖的意思?(第1段)
(3)邊讀課文邊思考：小魚為什么都游到水面上來?指名回答。
(5)填空：
因?yàn)? )，水里( )，小魚為了到( )來透透氣，所以( )。
(6)平時(shí)，小魚是怎樣的?常游到水面上來嗎?你從哪句話中看出來?教學(xué)“今天”。
(7)練讀小白兔的話，讀出奇怪、疑問的語氣。
(8)分角色朗讀第1段。
小結(jié)：這一段寫了下雨前魚出水面的原因。
(五)課堂作業(yè)
抄寫生字。
在田字格中指導(dǎo)書寫“游、今、悶”3個(gè)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“低、為、才”3個(gè)生字，理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲子、這樣、明白”等詞語的意思。
2.會(huì)用“因?yàn)椤浴本涫秸f話。
3.學(xué)習(xí)課文第2、3段，知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)回顧
朗讀第1段，說說小魚為什么都游到水面上來了?
(1)看第2幅圖，說說小白兔在什么地方看見了什么?
(2)課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思?(第2、3段)
(3)下雨前，燕子為什么飛得這么低?(輕聲讀第2段，找出有關(guān)句子，自己練說。)
(4)指名說燕子為什么飛得那樣低呢?用“因?yàn)椤浴闭f話。教學(xué)“為、才”。 (5)蟲子為什么飛不高呢?(因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。)教學(xué)“蟲”。
(6)蟲子翅膀上的小水珠是哪里來的?(因?yàn)榭諝獬睗瘢韵x子的翅膀會(huì)沾上小水珠。)
(7)空氣為什么潮濕?(因?yàn)橐掠炅耍钥諝夂艹睗瘛?
(8)用“因?yàn)椤浴本涫秸f話。
因?yàn)?要下雨了， 所以 空氣……
空氣很潮濕， 蟲子……
蟲子…… 飛不高。
蟲子飛不高 燕子……
(9)指導(dǎo)朗讀。
小白兔連忙問的話，要讀得響亮些，帶有奇怪的語氣。燕子的話也要讀得響亮些，因?yàn)樗咃w邊說，而且要讀得親切。
(指名讀——評(píng)議——齊讀)
(三)講讀第3段
(1)“哦，原來是這樣?”這句話是什么意思?
(2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教學(xué)“明”。
(3)練習(xí)朗讀，讀出小白兔明白了的語氣。
(4)小結(jié)。學(xué)了課文后我們知道了”魚出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。
(四)作業(yè)抄寫生字：田、低、為、蟲、才、明
板書設(shè)計(jì) 33要下雨了
現(xiàn)象 原因
水里悶
魚出水面 要下雨了 空氣潮濕
燕子低飛 小蟲的翅膀上沾了水珠
蟲子飛不高
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2.了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?擴(kuò)展學(xué)生視野。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)字詞
(1)抽讀生字卡片。
(2)做課堂作業(yè)第2題：看拼音寫詞語。
(二)分角色朗讀課文
(三)總結(jié)課文，拓寬視野
(1)這篇課文告訴我們，平時(shí)看到哪些現(xiàn)象天要下雨了?
學(xué)說：“魚出水面，大雨就來，
燕子低飛，快要下雨。”
(2)下雨前的現(xiàn)象很多，除了書上說的兩種現(xiàn)象外，你還知道有哪些自然現(xiàn)象?(蜻蜓低飛、石級(jí)沾水、螞蟻搬家、雞不進(jìn)窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”……)
(3)練習(xí)說話：
“下雨前，我看到……就知道天快要下雨了。”
(四)作業(yè)
《課堂作業(yè)》第2、5、7題。
助人為樂的教案設(shè)計(jì)一年級(jí)篇三
讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。
讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程的困難。
課時(shí)安排：一課時(shí)
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入
二、新授
1、看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么?分別在哪里?
結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。
2、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。(圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透著對(duì)應(yīng)的思想。)
3、第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。
三、練習(xí)：
分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。
四、拓展運(yùn)用
講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個(gè)數(shù)。你能用1—10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎?在小組內(nèi)說說。
如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。
五、小結(jié)
小朋友愛動(dòng)腦，又愛動(dòng)手，真不錯(cuò)，說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
助人為樂的教案設(shè)計(jì)一年級(jí)篇四
1、通過聽讀詩歌，了解寫字的用處，激發(fā)寫字的。
2、學(xué)習(xí)詞語，感知“用心”的意思。
3、認(rèn)識(shí)生字條，識(shí)字9個(gè)，拼音，懂得利用拼音識(shí)字和正音。
識(shí)字9個(gè)，學(xué)習(xí)詞語，感知“用心”的意思。
學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字和正音的方法。
生字卡片、課件、文具若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
小朋友你們喜歡聽嗎？老師給大家?guī)硪粋€(gè)非常有趣的。你們想聽嗎？（播放課件）
二、指導(dǎo)看圖
1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？
三、聽讀詩歌
1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音）
2、“大事情”指的什么事情？學(xué)寫字有什么用呢？
生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字……
3、師帶領(lǐng)生讀全詩。
寫字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫字呢？
四、學(xué)習(xí)生詞。
1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很用心（師范讀）
2、誰愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復(fù)習(xí)拼音。
3、指名讀，同桌互讀。開火車讀詞語。
五、理解詞語
1、出示文具：我們一起來認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯(cuò)了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)田格本，我們?cè)趯懽謺r(shí)注意字在田字格中占格。
2、：找朋友（師拿出生詞卡片，學(xué)生讀，舉起對(duì)應(yīng)文具）
3、我們寫字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢？
生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時(shí)不要亂畫，要一筆一劃……
4、小結(jié)：同學(xué)們說的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫，還要寫干凈、整齊。
六、認(rèn)讀生字
1、從詞語中剝離出生字，單獨(dú)認(rèn)讀，請(qǐng)小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭
3、開火車認(rèn)讀生字，有困難的用拼音幫助。
七、讀書，認(rèn)識(shí)生字條。
學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實(shí)物展臺(tái)演示，生評(píng)價(jià)圈得是否正確、美觀。
鉛筆橡皮田格本
我們寫字要用心
助人為樂的教案設(shè)計(jì)一年級(jí)篇五
1.知道什么是自尊，并能說出自尊的一些表現(xiàn)
2.懂得知恥是自尊的表現(xiàn)
3.明白虛榮心并非自尊心
導(dǎo)入：當(dāng)我們受到他人贊揚(yáng)時(shí)，就會(huì)感到分外高興，因?yàn)槲覀兊淖宰鹦牡玫搅藵M足。今天，我們就來學(xué)習(xí)第一課第1節(jié)：自尊是人人都需要的（板題）
1.什么是自尊？請(qǐng)說出自尊的一些表現(xiàn)。
2.你最難忘的被人尊重的經(jīng)歷是什么？
3.我們?cè)鯓硬拍苷业阶约旱娜松鷥r(jià)值，贏得別人的.尊敬？
4.知恥與自尊的關(guān)系是什么？
時(shí)間到后，教師指名學(xué)生回答問題。如果答得好，則提出表揚(yáng)，如果答錯(cuò)或者不完整，請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。
1.自尊即自我尊重，指既不向他人卑躬屈膝，也不允許他人歧視、侮辱。它是一種健康的心理。
2.生自由回答
3.生說，師總結(jié)
只要不氣餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己尊重自己。
4.生說，師總結(jié)
知恥是自尊的重要表現(xiàn)
生活中我們往往陷入一種心理誤區(qū)，是什么呢看下一題。
5.生說，師總結(jié)
虛榮心理。影響學(xué)習(xí)，身心健康，容易誤入歧途。
背誦思考題1、3、4
互背、抽查
1.
2.
（板書課題）
1.完成9頁方框中的問題。
2.看10頁彩圖，談?wù)劯惺堋?/p>
3.為什么尊重他人和尊重自己是一致的？
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助人為樂的教案設(shè)計(jì)一年級(jí)篇六
1、會(huì)從不同的角度數(shù)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)列不同的加法算式。
2、經(jīng)歷數(shù)的過程，體會(huì)從不同角度觀察可列出不同的加法算式，結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會(huì)乘法的意義。
3、了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。
理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：熊貓圖片，圓片，蘋果圖片，多媒體展臺(tái)、投影儀。
一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)談話
同學(xué)們，今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看好嗎？你們看，可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊(duì)伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎？你們看它們多遵守紀(jì)律啊！
二、探究新知
1、活動(dòng)（一）：“數(shù)一數(shù)”
（1）投影出示“主題圖（一）”，問：同學(xué)們看到這幅熊貓圖，你們想提一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？（生：這里一共有幾只小熊貓？）我們一起來數(shù)一數(shù)，（讓學(xué)生自由的數(shù)數(shù)后反饋交流）
生1：我是橫著五只五只地?cái)?shù)，一共是15只。
（板書：橫著數(shù)：5+5+5=15）
生2：我是豎著3只3只地?cái)?shù)，一共是15只。
（板書：豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15）
師：真了不起，還有別的數(shù)法嗎？（和同桌的小朋友一起數(shù)）
師：引導(dǎo)學(xué)生觀察全部算式，比較后，說說哪種數(shù)法較好。
生觀察思考并發(fā)言：橫著一排一排數(shù)，或豎著一列一列地?cái)?shù)，比較好，計(jì)算起來較簡便。
（2）小結(jié)：同學(xué)們真能干，會(huì)按順序數(shù)數(shù)了。在我們平時(shí)的數(shù)數(shù)中，為了不讓遺漏或重復(fù)，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。
2、活動(dòng)（二）：數(shù)一數(shù)
板書：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24
（2）讓學(xué)生讀出這個(gè)加法算式，并說出表示的意義。（4個(gè)6等于24；6個(gè)4等于24）
（3）試著數(shù)有幾個(gè)方格，說一說你可以怎么數(shù)，分別列出算式。讓學(xué)生說出算式所表示的意義。
4、活動(dòng)（三）：數(shù)一數(shù)
（2）讓學(xué)生討論出：6盤呢？10盤？15盤呢？（出示投影片）
三、鞏固應(yīng)用
1、讓學(xué)生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢？能列出怎樣的算式呢？你有什么感覺？（學(xué)生自由說）
3、看圖寫加法算式。
四、課堂小結(jié)
我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下
教學(xué)反思：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，注重了學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
1。在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)卡片、多媒體的運(yùn)用以優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
2。在課堂教學(xué)中通過大量的數(shù)一數(shù)，算一算中去體驗(yàn)、感悟乘法的意義，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，并及時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
6+6+6+6+6=30
5+5+5+5=20
之后，讓學(xué)生會(huì)感覺到這樣的算式太麻煩了，算式寫得這么長很不方便，學(xué)生要求能不能用簡單一點(diǎn)的算法來進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。由幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便計(jì)算可以用乘法計(jì)算。
助人為樂的教案設(shè)計(jì)一年級(jí)篇七
2.培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義.
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)“數(shù)位”的理解.
教具準(zhǔn)備
小棒，計(jì)數(shù)器.
學(xué)具準(zhǔn)備
小棒，計(jì)數(shù)器.
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)導(dǎo)入
二、活動(dòng)一：建立數(shù)位概念.
(一)數(shù)小棒
4.讓學(xué)生再拿出1根小棒.
(1)、現(xiàn)在是幾根小棒?
(2)它是由什么組成的?(是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的)
(3)它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?(它里面有1個(gè)十和1個(gè)一).
(二)介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位
1.從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位.十位上的1就表示是10.
2.讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11.
一邊撥一邊說：“在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾.”
3.同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫12～20各數(shù).
三、活動(dòng)二：快速撥數(shù).
(一)師生互練
1.教師說數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出.
(二)生生互練
一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說.兩人互換再練.
四、活動(dòng)三：對(duì)口令.
(一)師生互對(duì)
例：教師說16，學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一.
教師說1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對(duì)17.
(二)生生互對(duì)
五、活動(dòng)四：填、讀尺子上的數(shù).
(一)出示圖片：寫一寫
師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整.
(二)教師提問
1.比15小比11大的`數(shù)有那些?
2.17的前面是幾?后面是幾?
……
3.你還能提出那些數(shù)學(xué)問題?
六、活動(dòng)五：找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系.
找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù).
七、活動(dòng)六：說一說這節(jié)課你有什么收獲?
教案點(diǎn)評(píng)：
通過給學(xué)生準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品的數(shù)如何表示這一懸念導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。通過自己捆小棒來體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十，并讓學(xué)生通過擺小棒和在計(jì)數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說等環(huán)節(jié)來讓學(xué)生理解11～20各數(shù)的含義，并通過對(duì)口令和快速撥數(shù)等活動(dòng)來進(jìn)一步使學(xué)生掌握11～20各數(shù)。通過填寫和讀尺子上的數(shù)以及引導(dǎo)學(xué)生提問等使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，最后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說一說生活中的11～20各數(shù)這一環(huán)節(jié)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。
助人為樂的教案設(shè)計(jì)一年級(jí)篇八
數(shù)一數(shù) （共1課時(shí)）
教科書第2～5頁內(nèi)容。
1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。
3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識(shí)的教育。
指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。
1課時(shí)
一、 導(dǎo)入。
1、師：小朋友們請(qǐng)伸出你們的雙手，你能從中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)秘密嗎？
師：是啊，我們都有10根手指。請(qǐng)小朋友們互相數(shù)一數(shù)。
2、我們都能從1數(shù)到10，那么你能從10數(shù)到1嗎？互相數(shù)一數(shù)。
3、介紹數(shù)的起源。
二、按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）
1.師：看第2頁的圖，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。你能從這幅圖中發(fā)現(xiàn)這10個(gè)數(shù)寶寶嗎？找到后請(qǐng)小朋友說給同桌聽。
2.反饋：那些東西可以用數(shù)字寶貝1來表示？還有什么也可以用1表示？請(qǐng)你指出來，說完整。
3、數(shù)到9個(gè)小女孩和10個(gè)小男孩時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用做記號(hào)的方法數(shù)數(shù)。
三.討論。
三．練習(xí)。
四.小結(jié)：
這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。
數(shù)一數(shù)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
導(dǎo)入部分師生互動(dòng)比較新穎，能夠很快把學(xué)生的注意力集中起來。介紹數(shù)的起源使學(xué)生了解數(shù)的演化過程，增加學(xué)生的文化內(nèi)涵。
在觀察主題圖時(shí)，學(xué)生能夠很快收集到信息，只是不夠全面，很多學(xué)生往往只是找到一個(gè)信息就急于表現(xiàn)，我就引導(dǎo)他們：你能找到更多的數(shù)字寶貝嗎？從1找10。然后把你找到的和你的同桌交流一下。在反饋的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)如果一個(gè)個(gè)反饋花費(fèi)的時(shí)間太多，但是不這樣又可能讓學(xué)生信息的收集不全面。
后來我就安排了讓學(xué)生回答：這些數(shù)字寶貝還能表示生活中哪些物體？剛開始學(xué)生的思維受到了局限，還是從書上找，于是我就引導(dǎo)學(xué)生：1還可以表示1根手指，還有呢？然后學(xué)生的思維就拓寬了。
最后是用圖形表示物體，這樣就從形象思維向抽象思維慢慢轉(zhuǎn)化。
在課堂常規(guī)方面，目前最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，因?yàn)槲液脦状伟l(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生答非所問，或者當(dāng)老師同學(xué)在說話的時(shí)候不能集中注意力聽。
助人為樂的教案設(shè)計(jì)一年級(jí)篇九
1、能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字“蹦、施、肥、除、運(yùn)、餓、挑、擔(dān)、疑、惑”；并認(rèn)識(shí)“足字旁”。
2、在老師的指導(dǎo)下，描摹“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”四個(gè)字。
3、有感情地朗讀課文，通過理解關(guān)鍵詞語指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。
4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)。
1、能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字“蹦、施、肥、除、運(yùn)、餓、挑、擔(dān)、疑、惑”；并認(rèn)識(shí)“足字旁”。
2、在老師的指導(dǎo)下，描摹“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”四個(gè)字。
1、有感情地朗讀課文，通過理解關(guān)鍵詞語指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話。
2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、啟發(fā)談話：小朋友，今天老師邀請(qǐng)了一對(duì)好朋友和我們一起來上課，你們看，它們是誰？（出示媒體：小白兔和小灰兔手拉手走過來的動(dòng)畫情景）
2、揭示課題：22小白兔和小灰兔（讀課題）
3、提問：小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來聽聽它們的故事。
說明：“興趣是的老師”，學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。課開始出示動(dòng)畫給學(xué)生以形象的感受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，設(shè)懸念以激起學(xué)生的求知欲。
二、聽錄音，整體感知，了解大意。
1、（出示多媒體整個(gè)故事的動(dòng)畫）邊看動(dòng)畫邊聽錄音，要求聽清字音，聽懂故事的大概意思。
2、指名說說大意，教師可以提示。
3、自由輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字；標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
4、指名分節(jié)讀，糾錯(cuò)并正音。
5、提問：讀了課文后，你喜歡誰？為什么？從哪里可以看出？
說明：這一環(huán)節(jié)中教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊記的習(xí)慣，能說出故事的大概意思，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注意讓學(xué)生把話說完整，說清楚，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三、讀課文，學(xué)習(xí)生字，感受內(nèi)容。
（以下教學(xué)內(nèi)容的先后順序，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)）
（一）如第三節(jié)
1、小組學(xué)習(xí)：（1）四人合作分句讀第三節(jié)
（2）學(xué)習(xí)生字“蹦、施肥、除”
（3）找一找描寫小白兔種菜的句子，用“——”劃出，并在組內(nèi)交流。
2、全班交流：（1）抽四人小組讀生字，交流識(shí)字方法。
（2）找出小白兔種菜的句子，看看動(dòng)畫（小白兔種菜的過程），做做動(dòng)作讀一讀。
（3）看著動(dòng)畫試著背一背。
說明：一年級(jí)下的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，在小組中學(xué)習(xí)既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，又能培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，合作能力。小組學(xué)習(xí)時(shí)要有組長負(fù)責(zé)，可以是固定的，也可以臨時(shí)指定或輪流做；教師要給予學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，3—4分鐘；組內(nèi)學(xué)習(xí)生字注重字音準(zhǔn)確，識(shí)記字形時(shí)讓學(xué)生各抒己見，可讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先說或?qū)W著說一說；全班交流識(shí)字方法時(shí)，教師評(píng)價(jià)要以小組為單位。找句子，看動(dòng)畫，做動(dòng)作背一背，就是讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦的過程中熟悉種菜的過程，體驗(yàn)種菜的辛苦，感悟到小白兔的勤勞。
3、提問：小白兔在辛勤地種菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒體（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的話來說一說。
4、師生配合讀第四節(jié)，學(xué)習(xí)生字“運(yùn)、餓”。
（二）如第二節(jié)
1、提問：小白兔為什么不要白菜，要菜子？
2、齊讀第一、二節(jié)。
（三）如第五節(jié)
1、自由讀第五節(jié)，用“——”劃出小白兔的話，用“~~~~”劃出小灰兔的話，同桌對(duì)讀。
2、出示句子：小灰兔疑惑地問：“小白兔，你的菜是從哪兒來的？”
小白兔自豪地說：“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”
（1）學(xué)習(xí)生字“挑、擔(dān)、疑、惑”。
（2）用“疑惑”“自豪”來說一句話體會(huì)含義，指導(dǎo)讀出語氣。
（3）各種形式練讀。
4、分角色朗讀。
5、拓展練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會(huì)怎么想，怎么做？
說明：這一環(huán)節(jié)主要采用對(duì)比的方法來講讀，緊緊抓住“三個(gè)不同”來教學(xué)：1、小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。2、它們回家后的'表現(xiàn)不同。3、它們的結(jié)果不同。在對(duì)比的過程中，要抓住關(guān)鍵詞。如：小白兔的種菜的動(dòng)作“翻土、澆水、施肥、捉蟲、除草”，小灰兔的“天天不干活，餓了就吃”。在反復(fù)的朗讀中體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜。”的含義。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、小灰兔種白菜游戲。（讀生字）
2、小灰兔收白菜游戲。（讀詞語）
3、指導(dǎo)寫字“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”。
說明：以上兩個(gè)游戲是順著拓展說話練習(xí)安排的，為了給小灰兔一次“改錯(cuò)的機(jī)會(huì)”，給學(xué)生留下一個(gè)較好的印象。第一個(gè)游戲是把各個(gè)生字寫在每棵菜上，學(xué)生讀對(duì)了，菜就會(huì)長高一截；第二個(gè)游戲是把各個(gè)詞語寫在菜葉上，學(xué)生讀對(duì)了，菜就會(huì)跳進(jìn)籮筐里。
助人為樂的教案設(shè)計(jì)一年級(jí)篇十
1、經(jīng)歷分類過程，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
2、體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
3、在與實(shí)際生活聯(lián)系中，體驗(yàn)分類的目的和作用。
學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
1、師生問好，并導(dǎo)入
（按顏色分，分為3類，按形狀分，分為3類）
（記錄并整理到表格中）
4、“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，”什么聲音？原來是郵遞員來送信，我們4人一組看看信里是什么呀？小組討論這些圖片可以怎么分……（按顏色分為3類，按形狀分為2類）每組一張表格，然后記錄，教師個(gè)別輔導(dǎo)，找一組到黑板上演示，說說他們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的（讓學(xué)生說完整話我是按顏色分的，分為3種，紅色的有3個(gè)，黃色的有4個(gè)，綠色的有2個(gè)……）
5、學(xué)生參與，找?guī)讉€(gè)男生幾個(gè)女生，讓大家看一看該怎么分一分類
（1）可以按男女分
（2）可以按長短頭發(fā)分
（3）可以按帶不帶眼鏡分
（4）可以按個(gè)子高矮分......
充分發(fā)揮孩子的語言組織、表達(dá)能力，使學(xué)生的發(fā)散思維得到提升。
6、總結(jié)本節(jié)課：學(xué)了分類與整理，你都知道了什么？
7、布置作業(yè)：課下我們思考一下，可以怎樣把我們班全體學(xué)生進(jìn)行分類，課下多多交流。