心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
泛讀課心得體會篇一
日語作為一門全球性的語言，被越來越多的人所學習和使用。而泛讀則是一種常見的日語學習方法，也是一種提高語言水平的有效途徑。在我的日語學習歷程中，嘗試了泛讀這種學習方法并收獲了不少成果，想分享一下我的心得和體會。
第二段：泛讀的定義和特點
泛讀指的是通過快速閱讀大量文本，來提高對語言的理解和運用能力。可以說泛讀是一種采用全面性、廣泛性和任意性的學習方式。與以往相比，泛讀不強調對單詞和語法的刻意記憶，而是注重通過閱讀的方式來深入理解語言結構和語言用法。通過這種方式，可以讓學習者在短時間內快速提高日語聽說讀寫的能力。
第三段：泛讀的實踐方法
泛讀實踐的方式主要有兩種：一種是以興趣為導向，選擇自己感興趣的文本進行閱讀；另一種是以學習日語的目的為導向，選擇與該目的相關的文本進行閱讀。在閱讀的過程中，需要注意以下幾點：快速而準確地閱讀，理解上下文。通過自我測試以及使用輔助工具不斷提升閱讀速度和理解效率。還可以結合聽說練習，進一步鞏固學習成果。
第四段：泛讀的優缺點和應用
泛讀作為一種快速提升語言能力的有效手段，具有以下優點：開闊思維，加深理解；學習效率高，能夠快速提高聽說讀寫能力。同時，泛讀也存在一些不足之處：缺乏深度，需要在學習中不斷拓展知識；對初學者來說容易盲目和迷失方向。因此，學習者要根據自身情況和目的，合理選擇泛讀的應用范圍。
第五段：總結
總之，泛讀是一種有效而實用的日語學習方法。在學習的過程中，我們應該堅持并不斷完善其實踐方法，同時充分發揮其優點和避免不足。當然，在日語學習過程中，采用不同的學習方法進行有效的組合配合，才能夠快速提高日語水平。希望我的經驗分享可以幫助到更多正在學習和使用日語的人們。
泛讀課心得體會篇二
近日，通過觀看有關“禁毒”的圖片材料、電影、電視，使我們對吞噬人類寶貴生命的魔頭——毒物，有了一個正確地認識。
一、潔身自重，樹立正確的人生觀，追求健康的生活情趣，識破毒物誘惑，堅決抵制毒物的侵略。
二、要慎重交友，不能義氣用事，發現朋友吸毒要及時勸阻，當無計可施時就該遠離他(她)。
三、多參加禁毒活動，讓自己徹底地認識毒物的危害性，增強防毒意識和拒毒信心。
四、加強學習，讓知識來充實自己，優化自己的心態，從中找到避毒方法。
我堅信：只要我們行動起來，團結一心，共同努力，就一定能把“ 毒物”這個致命的惡魔鏟除，從而使我們的身體永遠健康，生活永遠充滿陽光。
毒物，是每個人都不敢靠近的一種東西，因為人們都知道，一旦靠近了它，就不能再舍它而去，會對它上癮，所以有許多人都畏懼地躲開。但有些人會對毒物感到好奇，這種好奇心促使他們墜入深淵。只要一旦染上了毒物，就無法自拔!
泛讀課心得體會篇三
近年來，泛讀英語已經成為學習和提高英語水平的一種重要方式。泛讀英語是指在沒有具體目標和任務的情況下廣泛閱讀英語材料，以培養語感、提高閱讀能力。在我個人的學習過程中，我也嘗試著進行了一段時間的泛讀英語，通過這一方式，我深刻體會到了泛讀英語的重要性和好處。
首先，泛讀英語能夠培養我的英語語感。泛讀英語材料往往不局限于教科書和課堂上講解的內容，涵蓋了各個領域的知識，包括歷史、文化、政治、藝術等多個方面。通過泛讀英語，我可以接觸到更多的英語表達方式、詞匯和句子結構，從而提高自己的語感。例如，我之前對于一些專業術語和領域常用表達的理解比較模糊，但通過泛讀英語，我漸漸熟悉了這些術語和表達方式，提高了自己的語言表達能力。
其次，泛讀英語可以幫助我提高閱讀理解能力。泛讀英語的材料形式多樣，有新聞報道、科學文章、小說、散文等，這些材料涵蓋了不同的風格和內容，使我能夠接觸到更廣泛的閱讀素材。同時，泛讀英語要求我在短時間內讀懂一篇文章，并進行整體理解，而不是僅僅掌握其中的一個詞語或短語。在泛讀英語的過程中，我學會了如何迅速捕捉到文章的主旨，了解作者的觀點和意圖，同時也提高了閱讀時的邏輯思維和分析能力。這些能力對于我在學習和工作中的閱讀需要都具有重要意義。
再次，泛讀英語拓寬了我的知識面和視野。泛讀英語的材料涵蓋了幾乎所有的領域，使我能夠了解到世界各地的文化、歷史和風土人情。通過閱讀英語原著，我領略了莎士比亞的文學魅力，通過閱讀英語報紙和新聞，我了解到了國際社會的動態和熱點事件。泛讀英語開闊了我的視野，豐富了我的知識儲備，使我能夠更好地與不同背景的人交流和理解。
最后，泛讀英語給我帶來了學習英語的成就感和自信心。通過泛讀英語，我能夠理解并使用更多的英語詞匯和表達方式，在與他人的交流中更加得心應手。泛讀英語不局限于課堂學習，給予了我更多自由的選擇和探索空間。當我能夠閱讀一篇英語文章并理解其內容時，我會感到極大的滿足感，這種成就感和自信心驅使我更加努力地學習英語，不斷提升自己的能力。
總之，泛讀英語是一種有效的學習方式，通過廣泛閱讀英語材料，我培養了英語語感，提高了閱讀理解能力，拓寬了知識面和視野，同時也增強了學習英語的成就感和自信心。因此，我將繼續堅持泛讀英語，相信這一方式將為我在英語學習上帶來更多的益處和收獲。
泛讀課心得體會篇四
7月1日，中共中央在人民大會堂舉行了慶祝中國共產黨成立95周年紀念大會，李克強、張德江、俞正聲、劉云山、王岐山、張高麗出席大會。總書記在會上做了一萬余字的長篇講話，內涵異常豐富。
這篇貫穿了歷史、現實的重要講話，以八個字統貫全文：“不忘初心，繼續前進”。
不忘初心，是不忘記自己從何而來，為何而去。中國共產黨的成立與成長一直伴隨著中華民族的救亡圖存，一種民族危亡的緊迫感深植于中國共產黨的精神基因中。這使得中國共產黨的所思所為一直圍繞著整個民族的復興。一開始是救亡，如今是富強。其核心無非是圍繞兩個字展開：人民。
95年來，這顆初心未黯，使得中國共產黨始終能在關鍵的歷史時刻，破除和超越利益固化的藩籬，把整個政黨的精神一遍遍拓寬，從而避免了這個擁有8800多萬黨員的政黨淪為某些人或者某些群體的“私產”。
扎根于人民，來源于人民，服務于人民，這是中國共產黨有別于其他西方政黨的鮮明特色，也將成為其長期執政的堅實基礎。
在昨天的講話中，總書記還提到了“中國方案”：“中國共產黨人和中國人民完全有信心為人類對更好社會制度的探索提供中國方案”。
幾年前，很多學者廣泛討論“中國模式”，認為中國的崛起創造了一個有別于西方的發展模式，甚至超越了西方。但中國一直保持了謹慎，并沒有在正式場合引用“中國模式”一詞。從實踐看，中國的發展道路一直在探索和完善中，但也有一條主線一直堅持了下來：人民立場，從而形成了中國特色的發展道路。
這次總書記提出了解決人類發展問題的“中國方案”，這個方案不是對現有西方制度的簡單復制，更是完善和超越，是更好的社會制度設計。但絕不是像西方某些國家一樣，對自身文化懷有盲目的優越，以普世自居，強加于人，而是一個可供選擇的，有中國的鮮明特色，也有一定的普遍規律的“中國方案”。
正像總書記所說的，歷史沒有終結，歷史也不會被終結。“中國方案”來源于我們對發展道路、理論、制度和文化的自信。總書記說，“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信”。對道路、理論和制度的實踐也會慢慢內化為文化的基因，因此，文化自信是更深層次的民族品格。但中國的文化自信是自尊，能堅持自己的根本，絕不是“文明與野蠻”的盲目自傲。
這種平等、開放的文化觀，可以讓“中國方案”尋找到更多的知音。這也是中國參與全球治理、推動新的國際秩序的一個根本心態。
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐”，對指導實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學校安全的現狀，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發事件和應對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規則、懂中國國情。
三、學無止境，更新學習觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。
我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。 現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的'信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。
泛讀課心得體會篇五
泛讀課是高中階段的一門課程，也是我這幾年來接觸到的最另類的教學模式。老師不會在黑板上傳授大量的考試知識點，而是直接讓我們自由閱讀各種語言和文化背景的文獻，包括小說、散文、報刊、科技文章等等。以前我只對學習知識點打分感興趣，但在泛讀課中我學會了看待作品本身，深入探究文本背后的寫作技巧和內涵，這讓我受益匪淺。
第二段：文學魅力
泛讀課的閱讀內容極為廣泛，有名家的文化名著，也有當代文學的優秀代表作。通過課上的討論我與同學們不斷拓展了自己的文學視野，同時也發現了自己的閱讀趣味。這個學期我們讀了巴金的《家》、路遙的《平凡的世界》等經典作品，這些作品不僅在語言和內容方面讓我受益匪淺，而且也讓我對中國傳統文化有了更深的理解。
第三段：科技視野
泛讀課除了文學作品，我們還會讀一些科技文章，涉及科技的發展以及具有現代意義的科技問題。這樣的文章往往開拓我的視野，讓我知道這個世界上正在發生怎樣的事情。例如，在課上老師為我們推薦了一篇現代生物技術方面的文章《人類基因編輯》。雖然對于我而言這篇文章有些困難，但在思考分析、與同學討論中我仍然從中收獲良多。
第四段：團隊合作
泛讀課的團隊合作是我最喜歡的一部分。閱讀完一篇文章后，老師往往會分我們到小組里去討論。在小組里我們會提出我們的看法和思考，從而啟發出許多想法，這種交流讓我感受到一種不同于課堂常規的氛圍。有時我們會針對同一文學作品有不同的解讀，堅持不同的觀點并不是全然不好，反而能尊重并理解其他人的想法，帶來更加有趣和充實的討論。
第五段：總結
泛讀課不同于常規的課堂，通過它我獲得了讓自己所愿的空間，在學習上也得到了更多的自由和靈活。泛讀課開闊視野，拓展思維，也讓我學會了價值觀的變化。在這個過程中，不僅增長了文學知識，更重要的是擁有了一個攀登知識山峰的動力，我會在今后的學習、工作和生活中不斷引領自己走向更完美的未來。