作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
小班影子游戲教案反思篇一
1、能主動幫助別人，關心別人。
2、能正確使用禮貌用語：謝謝你。
3、養成良好的生活衛生習慣。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
1、先請幼兒欣賞兒歌。
2、請幼兒說說兒歌里有誰？在干什莫？
3、邊說兒歌邊教幼兒動作，便于幼兒較快地掌握。
4、懂得主動幫助別人。學習使用禮貌用語：謝謝你。
5、敢于在集體面前大膽的說兒歌。
可以在生活活動，午睡時說兒歌?？蓪焊柚瞥蓤D書供幼兒閱讀。
兒歌：
睡午覺（小班）
小花被，已鋪好，
大家快來睡午覺，
小明不會脫衣服，
小紅快快來幫忙，
慢慢脫，別著急，
脫下還要疊整齊，
養成生活好習慣，
人人見了都歡喜。
剛入園的小班幼兒對幼兒園的生活還比較陌生，開展系列的午睡活動對幼兒來說非常重要。在最后環節中教師有意識地減少故事角色的講述，避免重復講述中幼兒出現注意力分散的現象。對于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創編角色動作方式引導幼兒參與到活動中來。
小班影子游戲教案反思篇二
作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的大獅子小班藝術活動教案反思，歡迎大家分享。
1．樂意用撕的技能給大獅子做頭發，打扮大獅子。
2．在打扮大獅子的過程中體驗幫助別人的樂趣。
印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例
一．生病的大獅子。
1、師出示一張沒有頭發的獅子，引導幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎？為什么？（沒有頭發）
2、師：這只獅子生病了，頭發都掉光了，大獅子很難過，我們想辦法來幫助大獅子好嗎？
3、討論怎樣來幫助大獅子？（幫大獅子裝上頭發）
二．我幫大獅子做頭發。
1、教師出示范例，問：現在大獅子有頭發了嗎？我們用什么來做大獅子的頭發？（彩色的皺紋紙）
2、教師示范講解撕貼大獅子的頭發：先把皺紋紙順著紋路撕成一細條一細條，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發的長短，把長的撕短些。
3、請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼。
4、幼兒動手打扮大獅子，師巡視指導能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務。
三．漂亮的大獅子。
1、將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的大獅子。
2、請幼兒來選一選哪只大獅子頭發長得最漂亮。
小班幼兒年齡小，手的協調性、靈活性相對較差。活動中，我先教孩子怎樣把紙撕下來，為了便于幼兒記憶及掌握，我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法：用手捏住紙的長的一邊，左右手的拇指、食指捏住紙頭，撕，拉，再撕，再拉……，在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕，也出現了個別幼兒不敢動手的現象，在老師的.鼓勵和幫助下，終于開始嘗試自己動手，幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭發時，通過我的示范引導幼兒注意貼的要點，我形象地告訴孩子要貼在獅子的頭上，不能貼到臉上，否則小獅子就被頭發遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭發的時候記得了要領，都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評價環節，將孩子的作品都展示出來了，孩子們看著自己的作品，別提多高興了，我看到了他們體驗成功的喜悅。
撕紙使幼兒動腦動手，有利于幼兒身心發展，是一項有意義的活動，讓我們用真情去塑造幼兒，使他們成為心靈手巧，聰明能干的寶寶。
小班影子游戲教案反思篇三
1.熟悉角色活動區的環境及規則，能夠遵守規則與同伴友好相處。
2.喜歡扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿基本的動作。
3.游戲中有簡單的角色語言和行為。
4.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5.培養幼兒與同伴之間的相互配合。
重點難點
了解家庭成員之間的稱謂和關系及游戲中簡單的角色語言和行為。
活動準備
準備材料和道具，例如布置有小床、沙發的起居室，娃娃、爸爸（夾包）、媽媽（圍裙）、爺爺、奶奶、的頭套、拐杖等。
活動過程
在角色活動之前，我精心布置了娃娃家的環境，用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮。在這個“家”中，有沙發、桌椅、小床、電視等家具，床上有娃娃在睡覺。在娃娃家的一角，布置了廚房用品：鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點、彩色紙做得各種蔬菜等。
孩子們選擇好了角色都進入到區域中開始活動了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看著報紙，順順和樂樂扮演著娃娃家的爺爺和奶奶，露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開始的幾分鐘里，孩子們都在扮演著自己的角色，玩得很高興，可時間稍長一點，有的孩子表現出厭倦的情緒，彬彬扔下報紙出門了。在各個區域里轉來轉去，順順和樂樂手拉著手旁若無人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房里樂此不疲地忙著做飯，娃娃被扔在了一邊，無人照管。
這時，老師走進了娃娃家說：“我是爸爸的朋友，來看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的順順和樂樂聽到問話，停止了跳舞，趕緊過來接待“客人”?！鞍职帧北虮蚵牭絾栐捯布泵ε芑亓送尥藜?，“客人”把娃娃抱起來說：“呀！孩子好像有點發燒，要不要去醫院看看??？”娃娃家的幾個人都圍到了娃娃身邊，有的倒水，有的找藥，正在做飯的媽媽也跑進屋里抱起娃娃。
老師看孩子們又重新投入到游戲中，說：“娃娃吃了藥，讓她睡會吧，要好好看著點，要是繼續發燒可要及時送醫院??！你們誰來照顧孩子呢？”“爺爺”說：“媽媽照顧孩子吧！”于是，“奶奶”主動去做飯，“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來的角色中，繼續開始活動了。
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小班影子游戲教案反思篇四
娃娃家”是小班幼兒來幼兒園玩角色游戲的第一個主題，是這個年齡段的幼兒最喜歡的主題。但由于幼兒經驗缺失，幼兒在為玩游戲時經常出現游戲情節單一，重復性動作多，游戲時間持續較短等問題。
本次幼兒的游戲水平比前兩次提高了許多，首先，幼兒的角色意識增強了，不管是扮演爸爸的還是扮演媽媽或者客人的，他們抱寶寶、喂寶寶的姿勢都更有樣子了，而且基本上懂得自己的任務。其次，在老師的引導下，能用禮貌用語進行對話，并能在老師的提醒下收拾玩具材料。
但是也發現了些許問題，由于老師的語速偏快，幼兒在回答問題的時候，聽不清楚問題；輔助材料不夠多；在用禮貌用語問好的時候可以引導每個角色的幼兒都可以進行問好，讓幼兒都能充分運用到禮貌用語。
在以后的角色游戲中，我將針對以上發現的問題進行整改，讓幼兒在游戲中發揮自己的職責，體驗游戲的快樂。
小班影子游戲教案反思篇五
“你是爸爸，爸爸不抱寶寶，媽媽抱寶寶。”晨晨說著，便伸手去接庭庭懷中的娃娃?！拔沂菋寢?，是媽媽！”庭庭說著，雙手更緊地抱著娃娃?！拔冶б幌?，抱她吃藥。”晨晨不再爭搶娃娃，—副商量的語氣在同庭庭協商著?！拔沂菋寢?，媽媽喂寶寶吃藥。”庭庭邊說邊煞有介事地拿起桌上的小勺，擺出喂娃娃吃藥的架式，不再理睬晨晨。他一手抱著娃娃，一手拿著小勺，嘴中念念有詞：“不苦，這是果汁。吃藥就不打針了。”此時，晨晨插進話來：“爸爸下班啦，爸爸親親寶寶?！闭f著，再次伸出手抱寶寶?！鞍职窒掳嗬?，媽媽去做飯?！蓖ネフf完，將娃娃遞給晨晨，拿起一把刀做起飯來。庭庭“媽媽”很專注地又是切菜，又是煮飯，晨晨“爸爸”抱著娃娃在旁邊督陣，真是一派和諧的家庭氣氛。
反思：
此一幕使我們看到了3——4歲孩子同樣也會逼真地做家務，演繹著家庭和諧的氛圍。在模仿中孩子體驗了游戲的快樂。隨著孩子感覺經驗的豐富，他們在游戲中從不會交往發展到能互相協商、協作。教師此時以旁觀者的`身份，當看到幼兒出現爭搶娃娃時，并不急于介入，留給孩子自己解決問題的空間與機會，以欣賞的態度看到孩子的進步與發展，并感到由衷的高興。
小班影子游戲教案反思篇六
1、了解冬天的季節特征。
2、做一個勇敢不怕冷的孩子。
3、能積極的表達自己想說的話。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
5、嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
7、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
教學重點、難點
使幼兒了解冬季并使幼兒體會冬季游戲的快樂。
活動準備
1、兒歌掛圖。
2、小貓頭飾一個。
3、小兔頭飾六個。
活動過程
和幼兒一起做手指游戲。
1、老師戴上小貓頭飾講故事(要求幼兒記下故事中誰怕冷，誰不怕冷)：冬天到了，北風呼呼地吹，不一會兒，雪花飄了下來，沒多久房子白了，小樹白了，地上白了。小動物們都說好冷好冷，我們趕快藏起來吧，小動物們都怕冷不愿意出來了。可是，我們的小朋友，小剛和小明卻不怕冷，他們穿上了小棉襖，戴上了小手套，不怕風也不怕冷，在雪地上玩。不一會兒，他們在門口堆了一個雪寶寶，他們和雪寶寶一起開心的玩，玩的可高興了。
2、老師出示兒歌圖(1)
幼兒看圖說說：圖中有什么，美嗎，想象它是怎樣飄落下來的?那你知道這是什么季節嗎?張燕說:圖上有雪花飄下來，它象蝴蝶一樣翩翩起舞，林天羽說：雪花像一朵朵的小花，美麗極了。幼兒發言積極，有許多幼兒邊說邊做動作。
老師說出了兒歌的第一句：冬天到，雪花飄。
提問:冬天很冷，小動物們不愿意出來了，那我們要向小動物們學習嗎,我們應該怎樣做，我們去看看我們的小剛和小明是怎樣做的。
3、出示圖(2)、(3)
幼兒看圖自己說出了兒歌第二句：穿上小棉襖，戴上小手套。第三句:門口堆個雪寶寶。
4、提問:圖中的小朋友和雪寶寶玩的高興嗎?通過圖上那里可以看出?你們想和雪寶寶一起玩嗎?幼兒發言很積極，連平時班里從不見發言的幼兒蔣浩博都說：老師，我很喜歡雪花，我想和雪寶寶一起玩。
5、師：小朋友要勇敢，不怕冷才能和雪寶寶一起玩。
6、幼兒跟老師讀兒歌三遍，體會兒歌。
7、表演兒歌。分兩組比賽讀兒歌。(戴上小貓頭飾)
師幼一起讀兒歌兩遍。
教學反思
1、這節課上完，我發現我班的孩子對我編的故事很感興趣，孩子們聽的特別認真。我想，今后上語言課可以嘗試把兒歌先編成故事講給孩子們聽，讓孩子們在故事中找出兒歌內容，孩子們很快就學會了兒歌。這樣上兒歌就不用領著孩子死讀了。
2、這節課上時天氣雖然已經很冷了，但還沒下雪，孩子們沒有能在雪地上體驗游戲的快樂是很遺憾的。
小班影子游戲教案反思篇七
1.在游戲中體驗按指令活動的愉快。
2.培養注意傾聽的態度和習慣。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
1.場景布置：草地、路、螞蟻洞。
2.錄音小鳥的叫聲，樹葉、沙袋等。
1.引發傾聽興趣。
放錄音小鳥的叫聲，設問：聽聽是什么聲音，你是用什么來聽的？
（說明：這一環節主要是突出耳朵能聽的主題，并提出以聽為要求的游戲規則。強調聽得清楚，聽完整個游戲會玩得開心。）
2.聽指令動作。
(1)臉部動作：a翹起嘴巴，做只小豬；b捏下鼻子，做只狐貍；c一眼睜，一眼閉，做只調皮的小猴子。
（說明，開始語速可慢些，接下來可快一些并變換指令，例如：拉拉小耳朵，捏捏小鼻子，梳梳黑頭發，拍拍小嘴巴。）
小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：小耳朵，真正靈，聽得清，做得對，我們玩得真開心。
(2)手指動作：a變把手槍嗒嗒嗒嗒；b變架相機喀嚓，喀嚓；c變把小錘丁冬，丁冬。
小結：小耳朵，真正靈，聽得清，做得對，我們玩得真開心。
(3)身體動作：a站起來，轉個圈；b做只母雞，拍拍翅膀，下個蛋；c做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶；d打鼓、敲鑼、吹喇叭、放鞭炮。
（說明：要求聽完指令后，再用動作表現每一個指令，教師可以示范。視實際情況，指令可以反復?？捎脙焊栊〗Y，并引導幼兒跟著念。）
1.小兔子撿落葉。
教師可先念兒歌：小兔子，蹦蹦跳，跳到樹下撿落葉，一只小兔撿一片，許多小兔撿許多。
（說明：撿完以后可檢查一下是否按指令撿了一片樹葉，滲透1和許多數概念。
2.小螞蟻搬豆。
在預先布置的場景中聽指令動作：(1)小螞蟻，快快爬；(2)小螞蟻，慢慢爬；(3)小螞蟻，去搬豆。一只螞蟻搬一粒，搬進洞里放放好。
（說明：游戲可變換指令重復進行。）
螞蟻搬豆這個環節不到位。這個環節原來是可以讓孩子有多次活動機會的，但在具體操作時，感覺成了蜻蜓點水，一略而過，沒有真正發揮出應有的教育作用。其實這是一個幼兒理解1和許多的概念，又是動作技能練習的很好環境，老師可以讓孩子們搬著豆豆走過對應的各種不同的路后，從各個洞口鉆進螞蟻的家，直觀地觀察一粒一粒小豆是怎么形成許多，再以螞蟻搬家的形式讓孩子觀察到許多又是怎樣變成一粒一粒的過程，同時還可讓孩子走另外一條路回家等方法，讓孩子的各種動作技能得到發展。
小班影子游戲教案反思篇八
小班的幼兒好模仿，已經具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而“娃娃家”又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發幼兒產生聯想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數量要充足。
再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。