隨著社會不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來越高，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。掌握報(bào)告的寫作技巧和方法對于個(gè)人和組織來說都是至關(guān)重要的。下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
報(bào)告文學(xué)的典型篇一
2.由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語境。若將題干文字的字面意思視為橫坐標(biāo)，將題干詞句在文中的語境可能意義視為縱坐標(biāo)，可以建立一個(gè)坐標(biāo)，只有從語境與字面意思兩方面鎖定，才能有正確的答案。
3.“語境”原則：語境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。
4.“點(diǎn)面結(jié)合”的原則：在報(bào)告文學(xué)的閱讀中從點(diǎn)入手，面上把握，點(diǎn)面結(jié)合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，就能夠拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。
【例題解析】
閱讀下面的文字，回答后面的問題。
尋找屬于自己的句子
1942年夏，陳忠實(shí)出生在陜西農(nóng)村，上中學(xué)時(shí)，陳忠實(shí)讀趙樹理的《三里灣》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史》，得到滋養(yǎng)，萌發(fā)了文學(xué)夢。1962年高中畢業(yè)后，他未能如愿上大學(xué)讀中文系，常常一個(gè)人坐在家鄉(xiāng)的灞河邊，想著文學(xué)，想著尋找屬于自己的句子。
1985年的泰國之行讓陳忠實(shí)深受刺激，他聯(lián)想起家鄉(xiāng)人自嘲的稱呼。相比那些見多識廣的城市人，他們把自己稱作“鄉(xiāng)棒”。那一刻，他覺得不僅自己是“鄉(xiāng)棒”。他痛感自己需要從什么地方剝離出來，將自己徹底打開，不僅要在生活上打開自己，更重要的是要在思想上打開自己。
報(bào)告文學(xué)的典型篇二
在中國傳統(tǒng)思想文化中____文化占據(jù)著重要地位。同時(shí)，也在中國當(dāng)代文學(xué)整體發(fā)展格局中發(fā)揮著重要作用。由于當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作接受基督____的模式不同，因此文學(xué)創(chuàng)作所受影響和文學(xué)批評的特征也大不同。所以，就中國當(dāng)代文學(xué)批評受基督____影響的分析來說，研究它的不同特征將顯得尤為重要。
一、對宗教感的呼喚
歷久以來，人們對文學(xué)是什么這個(gè)問題的評論看法各不相同，文學(xué)觀的不同決定著評價(jià)準(zhǔn)則的不同，也需對于文學(xué)是何物無法做出定性分析，但考慮文學(xué)包含什么要素難度不大。不可否認(rèn)文學(xué)與其他領(lǐng)域的交叉中，它與宗教間的密切關(guān)聯(lián)向來存在。《中國新文學(xué)的源流》(周作人著)中提出：文學(xué)原本就是宗教的一部分，卻由于兩者性質(zhì)不同，所以文學(xué)最后才會被宗教分化出來。文學(xué)起源于宗教，它不受宗教外在儀式化程序的限制，但無疑是宗教精神實(shí)質(zhì)的載體。____文化對中國當(dāng)代文學(xué)批評的影響，使其確立文學(xué)存在的角度更為獨(dú)特，即認(rèn)識和表現(xiàn)真理的角度。文學(xué)在陳述事實(shí)，也在刻畫人類靈魂，更在書寫對宗教的情感，同時(shí)還仰望著彼岸的世界。中國文學(xué)卻并不重視抒寫這種宗教感，在《中國新文學(xué)的源流》中周作人指出，對中國社會影響最大的力量，并非純粹文學(xué)和孔子、老子，而是通俗文學(xué)和道教，這里所指的道教并非莊子的道家。雖然這種觀點(diǎn)深刻洞察到中國傳統(tǒng)文學(xué)的精神，然而通俗文學(xué)和道家逍遙避世難以解決人們內(nèi)心的矛盾張力，只能轉(zhuǎn)移靈魂的焦灼狀態(tài)。深刻影響著中國傳統(tǒng)文化的道儒兩家，其道德準(zhǔn)則和逍遙精神給予不了真正的人生安慰，很難真正深入人靈魂深處的不安和痛苦。由于缺乏這種崇高的宗教精神，中國文學(xué)才會極易在寫實(shí)平面中消解，所以才需要基督____的介入來明確解決中國文學(xué)困難的方向，實(shí)現(xiàn)對宗教感的呼喚。
二、獨(dú)特的意象闡釋
宗教感的產(chǎn)生以及熏染過程十分漫長，對____信念的執(zhí)著和認(rèn)同與內(nèi)在情感抒發(fā)關(guān)系密切，但在文學(xué)批評中對于這個(gè)問題的關(guān)注尚處于起步階段，而基督____影響中國當(dāng)代文學(xué)批評最顯著的外在特征即獨(dú)特的意象闡釋和言說方式的確立。文學(xué)批評在自身發(fā)展體系中采用了基督____的意象表達(dá)和言說方式，這源于基督____影響力的日益成熟和批判主體對基督____了解程度的日益加深?？v觀當(dāng)代文學(xué)批評文章中對《圣經(jīng)》的引用不在少數(shù)，信手拈來的經(jīng)文和悲憫深厚的語言特色，不僅彰顯出批評主體熟悉基督____的程度，更是他們領(lǐng)悟和感知基督____的體現(xiàn)。這些文學(xué)批評的思維模式日漸成熟，對闡述構(gòu)思救贖、罪惡、懺悔、苦難等主題也越加完善。同時(shí)基督____對約定俗成意象表達(dá)的公認(rèn)，促進(jìn)著文學(xué)批評獨(dú)特闡釋的形成，比如同伊甸園、十字架、審判等具有指代意義和隱喻的語匯逐漸在批評過程中獲得了確認(rèn)。
三、終極關(guān)懷的價(jià)值立場
文學(xué)批評的價(jià)值呈現(xiàn)受到____文化對人類生命和靈魂的終極關(guān)懷上。文學(xué)批評以某個(gè)作品好壞的評定為主要職責(zé)，然而批評者采取不同的標(biāo)準(zhǔn)和立場，即便是批評同一部作品，其結(jié)果將天差地別。文學(xué)批評和其他學(xué)科相比不同，它是對客觀普遍規(guī)律的研究總結(jié)，以及在所有評論實(shí)踐中的應(yīng)用。但值得注意文學(xué)批評并非是斷章取義，它在批評現(xiàn)象上有著普遍的意義規(guī)范和準(zhǔn)則存在，正如劉小楓指出的這個(gè)界定是真實(shí)的意義，它能夠開啟每顆心靈，令個(gè)體對價(jià)值意義的內(nèi)在意向得到很好的滿足，并深入到每個(gè)個(gè)體的內(nèi)心深處，使其切實(shí)地感受到它的確定和親切。事實(shí)上，提出這一普遍準(zhǔn)則就是闡發(fā)文學(xué)批評的規(guī)范，在這個(gè)方面基督____的影響作用，不是對更值得褒揚(yáng)的文化或更好文化的在乎，而更在乎它提示的這種意義真實(shí)。這種意義真實(shí)與基督____的終極關(guān)懷價(jià)值立場和對個(gè)體靈魂的關(guān)注正好契合，也就是說，這個(gè)層面的文學(xué)批評受到基督____影響努力的意義便在于此，它們對人類靈魂的關(guān)注，指向了終極關(guān)懷價(jià)值的建立。
結(jié)束語：
綜上所述，____文化深深地影響著中國當(dāng)代文學(xué)的作家，他們的作品不僅呈現(xiàn)出對基督____的因素，也表達(dá)出對基督____感經(jīng)驗(yàn)。對中國當(dāng)代文學(xué)和基督____之間的關(guān)系備受文學(xué)研究的關(guān)注，而本文以文學(xué)批評為切入點(diǎn)，從基督____影響著手，重點(diǎn)探討文學(xué)批評在基督____影響下的特征及優(yōu)勢。
報(bào)告文學(xué)的典型篇三
文學(xué)是一個(gè)人成長過程中不可缺少的一部分，而且也是一部不可缺少的作品。在這部作品中不僅有作家，有作家的作品，還有很多作家，他們的寫作風(fēng)格各不相同，但他們的作品都是作家筆下的人物。在這本名篇中，我覺得最值得學(xué)習(xí)的作家是朱自清的作品，他寫的《匆匆》這篇文章是對時(shí)間的最好總結(jié)。
文中有許多的文章都在說時(shí)間的寶貴，但是，有一個(gè)例子就很有趣了，他的作品是這樣的：
朱自清先生寫的作品是這樣的：
燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了又綠，桃花謝了有再開的時(shí)候;楊樹枯了又青，這說明了，人的生命有限，但是，為服務(wù)是無價(jià)的。
時(shí)間是一切的源泉，時(shí)間是一切的財(cái)富。我們要好好利用時(shí)間，做有益的事情。
我們要做一個(gè)有益的人，時(shí)間就在我們身邊。我們要從小事做起，要從點(diǎn)滴做起。
報(bào)告文學(xué)的典型篇四
事件名稱：
事件單位：熱點(diǎn)生產(chǎn)中心電氣裝置
事件時(shí)間：
2#爐2#磨跳停事件 2015年10月26日
關(guān)于動力中心2#爐2#磨跳停事件的調(diào)查報(bào)告
一、事件發(fā)生單位概況。
1、熱電生產(chǎn)中心總共四組機(jī)組，每號機(jī)組配有四臺磨煤機(jī)。每臺磨煤機(jī)配有兩組稀油站高速油泵電機(jī)、低速油泵電機(jī)。高速油泵與低速油泵連鎖，整個(gè)潤滑油系統(tǒng)與磨煤機(jī)連鎖。
二、事件發(fā)生的時(shí)間。
2015年10月26日
三、事件的類別和級別。
四、事件發(fā)生的經(jīng)過。
2015年10月26日上午12時(shí)左右，電氣二次班長___接到2#爐2#磨煤機(jī)1#高速油泵無法啟動的通知，應(yīng)運(yùn)行班組要求著手進(jìn)行此缺陷處理。二次班長___安排員工___作為工作負(fù)責(zé)人辦理相關(guān)工作票進(jìn)而準(zhǔn)備處理該缺陷。一切準(zhǔn)備就緒后，班長___又接到熱電中心__的通知：安排人手進(jìn)行對化水裝置3#、4#、5#、6#廢液泵電動空氣閥的更換。隨即班長___安排員工___、__二人進(jìn)行該項(xiàng)工作，而自己則協(xié)同員工___在工作負(fù)責(zé)人___忙于其他工作不在場的情況下繼續(xù)處理2#爐2#磨煤機(jī)1#高速油泵無法啟動的缺陷。此時(shí)設(shè)備正在運(yùn)行不具備倒磨條件，但該項(xiàng)緊急缺陷仍需處理。___在缺陷處理過程中發(fā)現(xiàn)1#高速油泵電機(jī)熱繼電器常閉觸點(diǎn)96松動，繼而對該觸點(diǎn)進(jìn)行緊固，在緊固過程中零線公共端虛連，導(dǎo)致潤滑油系統(tǒng)失電，隨即連鎖使2#磨煤機(jī)動作跳閘。
五、事件應(yīng)急救援情況。
快速緊固96常閉觸點(diǎn)，恢復(fù)零線公共端正常連接。
六、事件造成的人員傷亡。
七、事件造成的直接經(jīng)濟(jì)損失和間接經(jīng)濟(jì)損失。
八、事件發(fā)生的原因。
直接原因：
檢修人員工作過程中未意識到熱繼電器常閉觸點(diǎn)96端子的重要性，風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控措施分析不到位。
間接原因：
1、檢修人員違反電氣工作票操作規(guī)程，在工作負(fù)責(zé)人不在場的情況下對缺陷進(jìn)行處理。
2、檢修人員對系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)掌握不清，未意識到部分端子重要性，風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控分析不到位，在不具備倒磨的情況下帶電消缺。
3、熱電生產(chǎn)中心安排監(jiān)護(hù)人員不合理，監(jiān)護(hù)人沒有電氣專業(yè)工作相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，無法對檢修人員額外動作的隱形風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行辨識和制止。
4、維保單位電氣專業(yè)對此次的缺陷處理工作重視不夠，沒有明確的處理方案、步驟和方法。
九、事件責(zé)任分析、事件責(zé)任的認(rèn)定以及對事件責(zé)任者的處理建議。
十、事件防范和整改措施。
1、加強(qiáng)維保單位電氣檢修人員電氣工作票操作規(guī)程的培訓(xùn)工作，
嚴(yán)格遵守“兩票三制”進(jìn)行工作。
2、電氣專業(yè)培訓(xùn)必須加強(qiáng)二次控制回路連鎖的相關(guān)內(nèi)容，提升檢修人員的整體素質(zhì)和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控分析，提高風(fēng)險(xiǎn)辨識能力。
3、熱電生產(chǎn)中心加強(qiáng)對消缺過程中的監(jiān)護(hù)力度，合理安排有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行監(jiān)護(hù)再許可工作。
4、維保單位加強(qiáng)專業(yè)檢修人員的管理，要求檢修人員在進(jìn)行重要設(shè)備消缺或者維修時(shí)必須具備明確的檢修方案方可開工。
十一、事件調(diào)查組成員單位、人員簽字。
十二、附件(包括：現(xiàn)場照片、錄相、現(xiàn)場勘驗(yàn)記錄，現(xiàn)場示意圖、工藝流程圖、設(shè)備圖，技術(shù)鑒定結(jié)論、化驗(yàn)分析結(jié)果、詢問筆錄、會議記錄、旁證材料，傷亡人員診斷證明或死亡證明、身份證復(fù)印件，事件結(jié)案申請、事件結(jié)案批復(fù)，其它事件材料)。
報(bào)告文學(xué)的典型篇五
“文學(xué)是人類進(jìn)步的階梯……”每當(dāng)我聽到這首歌時(shí)，就會想起我的語文老師——劉老師，她那親切的話語，讓我覺得很幸福。
她，中等身材，不胖不瘦，瓜子臉上嵌著一雙水汪汪的，炯炯有神的大眼睛，鼻子高高的，嘴巴也不大，但是能說會道的嘴，還不到xx歲。
她很關(guān)心同學(xué)，有一次，我們班上有幾個(gè)同學(xué)沒帶語文書，正在發(fā)呆的我們看到了她，連忙跑過去，對她說：“老師，我們借給別人吧！”老師笑著說：“那怎么行？你們都這么大了，不懂事，還是老師來幫幫你們吧！”于是，我們立刻把語文書遞給了那幾個(gè)同學(xué)，然后對他們說：“謝謝，謝謝你們的關(guān)心，我下次會認(rèn)真聽講，好好學(xué)習(xí)?！崩蠋熣f“不用謝！”
她，在學(xué)習(xí)上非常認(rèn)真。有一次，她正在講課，我們都在下面聽課，可是，劉老師一點(diǎn)也沒注意，一直在下面玩，我們都在想：“劉老師上課的時(shí)間都沒有了，她怎么還沒有注意呢？”這時(shí)，劉老師的一只手伸向了劉老師，劉老師說：“你們在想什么呢？”這時(shí)，我們都不約而同的笑了起來，劉老師見劉老師笑了就走到了劉老師身邊，說：“你笑什么呀？”我們異口同聲的說：“劉老師，你不笑，我們上課的時(shí)候就沒聽課呀！”劉老師說：“你們是不是有點(diǎn)小聰明，我不笑，你們要是不聽課，我就讓你們站起來上課，不要站了。”劉老師這話，說得我們都笑了起來，劉老師又說：“那就讓我們再一次的說說你們的心里話吧：”劉老師，你不講課的時(shí)候，我們也不要講話，我們不要在課堂上講話，我們會聽課，我們會認(rèn)真，我們要做老師的好孩子?！皠⒗蠋煹倪@句話，使我們大家都聽懂了。劉老師還經(jīng)常給我們講笑話、猜謎語，我們都非常喜歡她。
老師，是您把我們從一個(gè)小小的天真的小孩變成了一個(gè)個(gè)有知識，有能力的大姑娘，我真心的祝愿劉老師的這句話一直都會伴隨著我成長，也希望劉老師能永遠(yuǎn)都是最好的老師，我一定會好好學(xué)習(xí)，天天向上，用最好的成績來回報(bào)您。
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