作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
大班數(shù)學活動認識鐘教案設(shè)計意圖篇一
1.通過主題性綜合活動,引導幼兒認識時鐘,知道時針、分針的名稱和用途,引導幼兒初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
2.在活動中,激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
3.通過活動,讓幼兒懂得愛惜時間,珍惜生命。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
5.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
1、聽音樂做活動前的熱身運動,師生共同進入活動狀態(tài)。
2、談話激趣,自然引入本活動主題--時鐘。
3、分散幼兒思維,給孩子一個自由想象和回憶的'空間。
4、引導幼兒仔細觀察時鐘,并把自己用眼睛看到的用語言表達出來。
--引導幼兒仔細觀察時鐘,發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決問題。
5、引導幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。
--讓幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。
6、師生共同小結(jié)。總結(jié)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。
7、教育幼兒要愛惜時間,珍惜生命。
反思:
1、時鐘會讓人想到時間,所以我根據(jù)我班的幼兒的接受能力和水平制定了教學目標,活動過程幼兒積極主動,課堂氣氛十分活躍。教師設(shè)計的課程知識與幼兒生活實際相結(jié)合,使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中,這對幼兒認識時鐘和學習生活有巨大的幫助。
2、通過合作交流,引導幼兒認識時鐘,讓幼兒自覺掌握時間的概念。
3、通過幼兒的親手撥鐘實踐活動,不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。
大班數(shù)學活動認識鐘教案設(shè)計意圖篇二
1、認識時鐘,了解鐘面結(jié)構(gòu)。
2、探索發(fā)現(xiàn)時針、分針的運行規(guī)律,辨認整點與半點。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,建立初步的時間觀念。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
:鬧鐘、實物鐘、模型鐘、老狼頭飾,幼兒人手一只硬紙板鐘。
1、猜謎語導入。會說沒有嘴,會走沒有腿,它能告訴我,什么時候起,什么時候睡?引導幼兒猜出時鐘。
2、認識鐘面。出示鐘面,幼兒有序地念出1—12個數(shù)字,區(qū)分兩根針長短、粗細不同。
3、由時針、分針賽跑,引導幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。教師:今天呀,時針和分針要進行依次跑步比賽,現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好,比賽就要開始了,預備—開始!(教師操作鐘表)
誰跑的快?(分針)
議論:分針和時針跑的時候,他們之間有什么秘密呢?教師反復操作。總結(jié):分鐘走一圈,時鐘走一格,這就是一小時。
4、辨認整點與半點。
(1)師出示都是整點的模型鐘,幼兒通過觀察比較得出結(jié)論:分針指到12,時針指到幾就是幾點。然后幼兒操作拔弄整點時鐘。
(2)師出示都是半點的模型鐘,幼兒通過觀察比較得出結(jié)論:分針指到6,時針指到幾過來半格就是幾點半。幼兒操作拔弄半點時鐘。
(3)出示幼兒在園一日活動圖并讓幼兒輪流操作。
5、戶外游戲。老狼,老狼幾點了——老師扮演老狼,請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊,小羊幾點了?”老狼呢就雙手拿著一個鐘,然后撥時間,小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點或6點半,小羊全部蹲下否則就要吃小羊了。抓一只小羊來扮演老狼。
《認識時鐘》是大班一節(jié)數(shù)學活動,其目的是通過觀察及幼兒自身嘗試活動來認識時鐘,初步了解時、分、秒之間的關(guān)系,會撥整點和半點,培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動手能力并養(yǎng)成良好的生活習慣。
首先,我認為在物質(zhì)材料的準備上很充分:為每個幼兒準備了一只可撥動的小時鐘,另還有鬧鐘、實物鐘、模型鐘、生活圖片。為幼兒提供了強有力的操作材料,讓數(shù)學活動變得生動、有趣、直觀。
其次,在活動的開始我以幼兒感興趣的謎語形式引出主題,調(diào)動了幼兒的學習積極性。活動能緊扣目標,提供不同的操作材料,例如“認識整點與半點”的活動中,既可以引起幼兒學習的興趣,又可用不同的形式來鞏固幼兒學習的知識,對不同發(fā)展水平的.幼兒來說,是適宜而有益.整個活動將以往的“灌輸式教學”變?yōu)椤安僮魇浇虒W”讓幼兒與到活動中,從活動中體會知識的演變過程,從而受到較好的教育效果。
最后,以游戲的形式結(jié)束本堂活動,達到寓教于樂的目的。
整節(jié)活動,由于我的操之過急,雖然各個環(huán)節(jié)都考慮到了,但是還不夠深入,活動中應(yīng)盡可能給幼兒更多的機會說一說、做一做,這樣才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,幼兒進步得才更快。讓幼兒感知“分針走了半圈,時針走到兩個數(shù)字的中間(半格)來認識半點”這個教學環(huán)節(jié)薄弱,要在以后的活動中得到提高。
大班數(shù)學活動認識鐘教案設(shè)計意圖篇三
1、認識時鐘,了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
2、通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式,能正確辨認整點與半點。
3、感受時鐘與人們生活、學習的關(guān)系,培養(yǎng)初步的時間意識。
能正確辨認整點與半點
在正確區(qū)分時針、分針的基礎(chǔ)上準確撥出整點與半點
活動準備ppt課件、教師鐘面模型、幼兒人手一份硬紙片鐘
一、謎語導入,引出主題
2、師:謎底是什么呀?小朋友們見過沒?在哪里見過?它是讓我們干什么的?
二、認識鐘面,了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)
今天我們就一起來認識時鐘,和它變成好朋友吧!(教師出示鐘面模型)
師:小朋友們來仔細觀察看看,鐘面上都有些什么?(數(shù)字、時針、分針)
師:鐘面上的針一樣嗎?哪里不一樣?
師小結(jié):每個鐘面上會有1—12這些數(shù)字,12在最上面,6在最下面;又短又粗的叫時針,又長又細的叫分針;時針和分針都是繞著數(shù)字1—12轉(zhuǎn)動的,分針走的快,時針走的慢。
三、探索時針及分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律
師:時針和分針是是怎樣繞著數(shù)字轉(zhuǎn)動的呢?從哪個數(shù)字開始走?
幼兒自由討論,老師引導說出答案
師小結(jié):時針和分針像龜兔賽跑一樣,把12作為起點,開始賽跑,從數(shù)字1開始到12順著跑,時針跑的慢,分針跑的快。
四、學習認識整點和半點
1、認識整點
(1)出示兩個整點鐘面,鼓勵幼兒觀察,了解整點時針、分針的特點。
師:有沒有相同的地方?(分針都指向12)
師:當分針指向12時,指針指向幾,就是幾點整。
(2)教師報時間,請個別幼兒演示撥指針,其余幼兒檢查,初步理解整點的意義。
2、認識半點
(1)出示兩個半點鐘面,鼓勵幼兒觀察,了解半點時針、分針的特點。
師:分針從12開始走起,經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面,正好走了多遠?(半圈)。
師:分針走半圈,指在6上面,時針走半格,在兩個數(shù)字中間就是半點鐘。
(2)教師請個別幼兒撥出半點鐘。
五、鞏固認識,了解鐘與人們學習、生活之間的關(guān)系
1、小朋友們認識了時鐘,誰能說一說時鐘在我們生活中有哪些用途呢?(它能告訴我們什么時候起床,什么時候睡覺,讓小朋友們養(yǎng)成良好的作息習慣)
2、師:時間與我們幼兒園的學習生活又有什么關(guān)系呢?(時間能告訴我們早上8點上幼兒園,中午11點30分吃午飯)
師小結(jié):鐘是我們的好朋友,它的本領(lǐng)很大,它會告訴我們學習、睡覺、吃飯或做其他事情的時間,時間是很寶貴的',小朋友們一定要好好珍惜時間。
幼兒的一切學習都來自于生活經(jīng)驗的積累。大班幼兒的數(shù)學學習并不是一個被動的接受過程,而是一個自主建構(gòu)過程。
數(shù)學活動的建構(gòu),其活動設(shè)計必須貼近生活,才能引起幼兒學習的興趣,為了幫助幼兒掌握教學重點,突破教學難點,在活動中始終以幼兒為主體,體現(xiàn)生生互動、師生互動的教學氛圍,堅持師幼互動原則。
整個活動創(chuàng)造良好的師幼互動環(huán)境,教師在活動中一直以引導者、支持者、鼓勵者的角色身份進行數(shù)學教學活動。
大班數(shù)學活動認識鐘教案設(shè)計意圖篇四
大班幼兒抽象邏輯思維已開始萌芽,他們的認知、操作和抽象概括能力不斷提高,同時,大班幼兒對喜歡和熟悉的事物有強烈的好奇心和求知欲,他們樂意動手動腦,通過自己的探索嘗試獲得新的知識經(jīng)驗。“認識日歷“這個活動,符合幼兒的現(xiàn)實需要,適合大班幼兒的現(xiàn)有水平,日歷對幼兒來說并不陌生,是幼兒生活中非常熟悉的事物,認識并能正確的使用日歷對大班幼兒來說非常需要。為了順應(yīng)孩子們的探索需求,我設(shè)計了“認識日歷”這一活動,試圖讓孩子們在交流、游戲、探索中嘗試獲得新的知識經(jīng)驗。
幫助幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,認識日歷,學會看日歷。
幫助幼兒了解日歷并運用日歷查找自己需要的信息。
1.認識日歷,了解日歷基本信息,學會看日歷。
2.了解日歷的功用,能運用日歷查找自己需要的信息。
3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
ppt課件、ppt游戲課件、自制可分解組合日歷
01聽故事,引出日歷。
1.今天,老師要給你們介紹一位新朋友,她的名字叫蘇里。蘇里的爸爸媽媽非常疼愛她,可是她依然覺得生活好像并不完美,于是,她決定要拿起行李去旅行。
2.在蘇里的旅行箱里,有一件很特別的行李,會是什么呢?一起來看一下,并幫助蘇里整理。
02整理日歷。
1.梳理日歷中都有哪些重要組成部分。
重點句子:這有可能是一本日歷,因為日歷里有年(月、日、星期)。
2.那我們一起來幫蘇里把日歷整理好。
重點提問:
年:這會是哪一年的日歷呢?原來日歷里會告訴我們這是哪一年的日歷。
月:一年里一共有多少個月呢?這些月有什么不一樣嗎?12個月,有的大有的小,分別叫做大月、小月和平月。
日:你們手中的數(shù)字卡里每個月都有多少天?31天、30天、28天。了解大月、平月、小月,并順序整理好。
小結(jié):日歷里會告訴我們這是哪一年的`日歷,一年有12個月,分為大月、小月和平月,分別有31、30、28或29天。
03運用日歷并找到今天和自己的生日。
1.日歷整理好了,蘇里非常感謝你們。
提問:日歷整理好了,那你們知道日歷有什么用嗎?
2.幫助蘇里找到今天的日期,并在日歷上標注出來。
小結(jié):原來,要想在日歷上找到某一天,首先要知道這一天是幾月幾日,然后先找到月,在從這個月里面找到日,就可以在日歷上找到這一天。
3.蘇里出發(fā)去旅行,卻感覺孤獨,缺少朋友和親人的陪伴,于是又回到了大家身邊,并且給每個人都帶了生日禮物。
請幼兒在蘇里的日歷卡上找到自己的生日,并請幾名幼兒與大家分享,鞏固練習運用日歷找日期。
04運用日歷進行“抽獎”游戲。
游戲規(guī)則:等會兒大屏幕上會出現(xiàn)一個大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)盤上會有國慶節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)、元旦等節(jié)日,當你們喊“開始”時,蘇里將會為你們轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。
當你們喊“停”時,蘇里會停下轉(zhuǎn)盤,指針停在哪個節(jié)日上,請你們快速的在日歷卡上找到這一天是幾月幾日星期幾。
05了解日歷的多種形式。
1.你們還見過什么樣的日歷?
小結(jié):一頁顯示一天叫日歷、一頁顯示一周叫周歷、一頁顯示一月叫月歷、一頁顯示一年叫年歷;還有掛在墻上的掛歷、放在桌子上的臺歷、電子日歷、手機日歷;日歷非常實用,而且形式多種多樣。
課后延伸活動設(shè)計
1.幼兒與父母一起在日歷上找到20xx年的春節(jié)是幾月幾日星期幾。
大班科學活動《認識日歷》,活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認識,只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,興趣馬上就來了。
通過故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點,使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性,幼兒很容易就理解一年有365天,分別住在12個月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯。
大班數(shù)學活動認識鐘教案設(shè)計意圖篇五
1.初步了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
2.學會看整點、半點。
3.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.發(fā)展目測力、判斷力。
1.設(shè)“鐘表店”。
2.時鐘一組一個,紙制時鐘人手一個。
3.圓舞板、碰鈴各18個。
1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)幼兒嘗試欲望。
師:小朋友們看一看、找一找、比一比這些鐘表什么地方時相同的?
2.通過觀察比較鐘表上都有時針、分針,共有十二的數(shù)字及數(shù)字位置的排列規(guī)律。
(1)師:每個時鐘上都有什么?(時針、分針、1---12個數(shù)字)
(2)師:比一比、看一看,分針和時針什么地方不一樣?(長短、粗細)
(3)鐘面上數(shù)字的排列位置是怎樣的?
3.幼兒嘗試活動。
師:分針對準12走一圈,時針會怎樣?時針走一格,分針會怎樣?請幼兒撥動時鐘試一試,把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
(在教師的'引導下,得出結(jié)論:當時針走一個格,分針走一圈;相反,當分針走一圈,時針走一個格。)
4.認識整點、半點,尋找發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。
(1)教師邊撥鐘邊告訴幼兒分針指在12字上,時針指在幾,就是幾點整。
(2)教師操作演示:一只鐘時針撥在1上,分針撥在12上,另一只鐘時針撥在1和2之間,分針撥到6。
師:兩個鐘有什么地方不一樣?
(通過比較,幼兒認識半點,并掌握整點、半點之間的規(guī)律:整點時,時針指在每個數(shù)字中間,分針指在12上;半點時,時針指在兩個數(shù)字中間,分針指在6上)
5.通過游戲讓幼兒進一步掌握整點、半點。
(1)游戲《打開收音機》
師:誰聽過收音機里是怎樣報時的?讓我們來聽聽收音機里是怎樣報時的?(播放報時錄音)
(2)我們再玩?zhèn)€游戲:看誰撥得快又準。
(幼兒人手一個紙制時針,教師說幾點,幼兒用紙制時針撥出,看誰撥得快又準)
6.教師小結(jié)結(jié)束。
大班數(shù)學活動認識鐘教案設(shè)計意圖篇六
1.認識時鐘,了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
2.通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式,能正確辨認整點與半點。
3.感受時鐘與人們生活、學習的關(guān)系,培養(yǎng)初步的時間意識。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
能正確辨認整點和半點
在正確區(qū)分時針、分針的基礎(chǔ)上準確撥出整點與半點
ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片
1.認識時鐘,知道時鐘名稱及用途。
(1)猜謎導入。
(2)教師出示鐘的圖片。
師:謎底是什么呀?你們在哪里見到過時鐘?它有什么用呢?
2.觀察認識鐘面。
師:最短的指針叫時針,粗粗長長的指針叫分針,又細又長指針叫秒針。
3.探索時針及分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
(1)播放課件《龜兔賽跑》
師:今天我們來看一場比賽,(放課件)兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑,現(xiàn)在它們在最上面的一棵樹的起跑線上,你們猜誰會贏?(幼兒猜)究竟誰會贏呢?好,比賽開始了,預備開始。
師:比賽的結(jié)果誰贏了?
(2)討論:龜兔賽跑時,兔子跑了一圈又回到起跑線上,烏龜跑了多遠?(一顆樹遠)
(3)繼續(xù)播放課件,了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
師:告訴你們哦!這個圓還會變魔法呢。瞧!每一棵樹變成了一個數(shù)字,兔子變成了分針,烏龜變成了時針,時針和分針都是朝一個方向順時針走的,時針走的慢,分針走的快,也就是說分針跑一圈,回到起點12上,時針才跑一個數(shù)字(一格),這就是一小時。
4.認識整點。
(1)出示兩個整點鐘面,鼓勵幼兒觀察,了解整點時分針、時針的特點。
師:有沒有相同的地方?(分針都指向12)師:當分針指向12時,時針指向幾,就是幾點整。
(2)教師報時間,請個別幼兒演示撥指針,其余幼兒檢查,初步理解整點的意義。
5.認識半點。
(1)出示兩個半點鐘面,鼓勵幼兒觀察,了解半點時分針、時針的特點。師:分針從12開始走起,經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面,正好走了多遠?(半圈)。分針走半圈,指在6上面,時針走半格,在2個數(shù)字中間時就是半點鐘。
(2)教師請個別幼兒上來撥出半點鐘。
6.通過實踐操作和游戲,進一步鞏固對鐘點的認識。
(1)出示自制硬紙片鐘,復習對時針、分針的認識。
師:瞧!老師給每個小朋友也準備了一個鐘面,你們能告訴我哪個是時針、哪個是分針嗎?
(2)放ppt,請幼兒看一日作息圖,在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點。
師:小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個良好的生活習慣,按時間進行各項活動,我們來看看小朋友的一日作息時間表,請你們在自己的鐘面上撥一撥這些時間,記住邊撥邊說說這個時間你干什么。
(3)幼兒操作,教師巡視指導。
(4)游戲“老狼,老狼幾點了”
師:咦,你們看我是誰?老狼今天要和大家玩?zhèn)€游戲,你們敢不敢?(講游戲規(guī)則:老師扮演老狼,請小朋友來當小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時間邊問“小羊,小羊幾點了?”小羊一起說幾點了,如果認錯,就要給老狼吃掉。
大班數(shù)學活動認識鐘教案設(shè)計意圖篇七
1.認識時鐘,了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
2.通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式,能正確辨認整點與半點。
能正確辨認整點和半點
在正確區(qū)分時針、分針的基礎(chǔ)上準確撥出整點與半點
ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片
1.認識時鐘,知道時鐘名稱及用途。
(1)猜謎導入。
(2)教師出示鐘的圖片。
師:謎底是什么呀?你們在哪里見到過時鐘?它有什么用呢?
2.觀察認識鐘面。
師:最短的指針叫時針,粗粗長長的指針叫分針,又細又長指針叫秒針。
3.探索時針及分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
(1)播放課件《龜兔賽跑》
師:今天我們來看一場比賽,(放課件)兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑,現(xiàn)在它們在最上面的一棵樹的起跑線上,你們猜誰會贏?(幼兒猜)究竟誰會贏呢?好,比賽開始了,預備開始。
師:比賽的結(jié)果誰贏了?
(2)討論:龜兔賽跑時,兔子跑了一圈又回到起跑線上,烏龜跑了多遠?(一顆樹遠)(3)繼續(xù)播放課件,了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
師:告訴你們哦!這個圓還會變魔法呢。瞧!每一棵樹變成了一個數(shù)字,兔子變成了分針,烏龜變成了時針,時針和分針都是朝一個方向順時針走的,時針走的慢,分針走的快,也就是說分針跑一圈,回到起點12上,時針才跑一個數(shù)字(一格),這就是一小時。
4.認識整點。
(1)出示兩個整點鐘面,鼓勵幼兒觀察,了解整點時分針、時針的特點。
師:有沒有相同的地方?(分針都指向12)師:當分針指向12時,時針指向幾,就是幾點整。
(2)教師報時間,請個別幼兒演示撥指針,其余幼兒檢查,初步理解整點的意義。
5.認識半點。
(1)出示兩個半點鐘面,鼓勵幼兒觀察,了解半點時分針、時針的特點。師:分針從12開始走起,經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面,正好走了多遠?屈;老師.教,案網(wǎng)出處(半圈)。分針走半圈,指在6上面,時針走半格,在2個數(shù)字中間時就是半點鐘。
(2)教師請個別幼兒上來撥出半點鐘。
6.通過實踐操作和游戲,進一步鞏固對鐘點的認識。
(1)出示自制硬紙片鐘,復習對時針、分針的認識。
師:瞧!老師給每個小朋友也準備了一個鐘面,你們能告訴我哪個是時針、哪個是分針嗎?
(2)放ppt,請幼兒看一日作息圖,在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點。
師:小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個良好的生活習慣,按時間進行各項活動,我們來看看小朋友的一日作息時間表,請你們在自己的鐘面上撥一撥這些時間,記住邊撥邊說說這個時間你干什么。
(3)幼兒操作,教師巡視指導。
(4)游戲老狼,老狼幾點了
師:咦,你們看我是誰?老狼今天要和大家玩?zhèn)€游戲,你們敢不敢?(講游戲規(guī)則:老師扮演老狼,請小朋友來當小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時間邊問小羊,小羊幾點了?小羊一起說幾點了,如果認錯,就要給老狼吃掉。
我的體會:我認為每一次活動結(jié)束,教師都應(yīng)該針對自己的感受,體驗進行反思,提出調(diào)整、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動,活動中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議,如在目標的定位上怎么樣就準確、活動的重難點把握等,這些意見都給了我很好的啟發(fā),也使我認識到反思確實需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話,那無疑會錦上添花。
大班數(shù)學活動認識鐘教案設(shè)計意圖篇八
1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律,學會看整點。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣。
1、課件
2、自制大鐘面。
3、為每個幼兒準備教具時鐘一個。
4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。
一、導入
2、七點,你是怎么知道的?一起學習電子表上的時間。
3、除了這個電子表,你還可以怎么知道是幾點起床的?(鐘表)
2、比比看,這兩根針有什么地方不一樣?這根長長的針叫什么?(分針)這根短短的叫什么?(時針)
3、鐘面上還有些什么?數(shù)字寶寶是怎樣排隊的?
4、請小朋友看一看鐘面上的時針、分針都指在哪一個數(shù)字上?(12)
5、請小朋友仔細看,當時針從12轉(zhuǎn)到1的時候,分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到了12上) 由時針、分針賽跑,引導幼兒感知時針、分針的運動規(guī)律。
三、認識整點鐘
1、今天小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友,請你們看看它們分別表示幾點鐘?
提問:這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指在12上)什么地方不一樣?
2、當分針指在12上的時候就是整點鐘,這時候時針指在幾上就是幾點整。那么,這是幾點整?......5點整時針指在哪個數(shù)字上?分針指在哪個數(shù)字上?8點整呢?(幼兒討論操作)
3、做練習
4、小狗的一天
5、做練習
游戲:"老狼老狼幾點鐘"我們小朋友真棒!現(xiàn)在我們來玩一個"老狼老狼幾點鐘"的游戲。小朋友們扮演小羊撥鐘,你們問:"老狼老狼幾點鐘?"老狼說幾點,你們就撥幾點,撥好就定住,老狼看小羊撥對了就不吃他,如果誰撥錯了,就要被老狼吃掉。
四、鞏固練習
動畫做題,提高幼兒的注意力五、課堂小結(jié)時針不停地轉(zhuǎn)動,時間也悄悄溜走了,小朋友要珍惜時間,不能像小豬那樣浪費時間玩耍。
大班數(shù)學活動認識鐘教案設(shè)計意圖篇九
認識半點,能正確辨認并叫出它的名稱。
1、出示大鐘面,認識半點:
教師出示大鐘面,把分針、時針分別撥至8:30、9:30幼兒平時在幼兒園游戲、運動、學習等活動時間。
教師報時間,幼兒撥時針、分針。
2、學習認識半點:
“假如現(xiàn)在是10:00點,在鐘面上怎樣表示呢?”
(1)、幼兒討論、嘗試撥鐘,教師告知正確的表達方法。
(2)、幼兒聽教師報時間,撥出相應(yīng)的半點。
(3)、請個別幼兒演示。
3、看卡片撥半點:
教師出示卡片,幼兒撥相應(yīng)的半點。
4、幼兒書面練習:
幼兒做《認識半點》的練習,教師觀察指導。
大班數(shù)學活動認識鐘教案設(shè)計意圖篇十
1.豐富對鐘面結(jié)構(gòu)的認識,了解分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。
2.結(jié)合日常生活作息時間,懂得時鐘、時間與人們生活的關(guān)系,有守時的意識。
3.在撥鐘的過程中,知道關(guān)于整點的知識。
4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
時鐘模型人手一份,實物鐘,課件等。
一、問題導入,引出生活所需。
師:孩子們,現(xiàn)在幾點了?生活中有什么方法知道準確的時間?
二、了解鐘面結(jié)構(gòu)。
1.播放課件,追憶鐘面結(jié)構(gòu)。
呈現(xiàn)一個大圓(ppt1)。
師:這是時鐘嗎?追問:讓這個大圓變成時鐘的鐘面需要添加什么?
(1)數(shù)字。
師:你知道鐘面上有哪些數(shù)字?這樣排對嗎?(數(shù)字打亂排)(ppt2)
你平時看到的鐘面是怎樣的?
總結(jié):原來鐘面上一共有12個數(shù)字,12在最上面,然后從1、2、3、4一直到12圍成一個圓。(ppt3)
(2)針。
師:鐘面上還有什么?(ppt4)(時針、分針、秒針)
師:細細長長的是分針,短短粗粗的是時針,最細最長的是秒針。
師:看看分針和時針有什么不一樣?(ppt5)
2.觀看實物鐘,發(fā)現(xiàn)分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。
師:現(xiàn)在我要讓分針和時針動起來,仔細觀察,它們之間會有什么秘密呢!(老師撥鐘)
小結(jié):哥哥長,弟弟短,哥哥跑一圈,弟弟走一格,這就是一小時。
三、認識整點。
1.學會看整點。
師:時鐘可以告訴人們幾點可以做什么事情,看,這是老師一天的生活圖片。(ppt6)
早上我?guī)c起床?幾點上班?中午幾點吃午飯?晚上幾點睡覺?(ppt7)
這些都是整點鐘,它們有什么不一樣的地方?(ppt8)
2.學會撥整點。
師:小朋友,你知道你一天的作息時間嗎?(ppt9)早上你是幾點起床的?請你撥一個整點鐘,要沿著數(shù)字1開始撥哦!你是怎么知道這是7點的?他是幾點起床的?(6點)
(ppt10)請撥一撥你晚上睡覺的時間。你是幾點睡覺的?你呢?
總結(jié):每個小朋友都有自己的作息時間,但我們要科學合理地安排一日生活時間。
四、游戲鞏固:《老狼老狼幾點鐘》。
游戲2-3遍后離開活動室。
《指南》明確提到:我們要觀察孩子的需要,解讀幼兒,才能真正幫助幼兒。對于大班下學期的幼兒,我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中,我們觀察到幼兒做事拖拉,時間觀念淡薄,同時,我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題,我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題,所以,為了解決幼兒的時間和責任意識,我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。
我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中,都非常強調(diào)幼兒的學習要滲透在一日生活中,讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學習和發(fā)展,本次活動除了對時鐘結(jié)構(gòu)及運轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后,我更注重目標2的制定與落實。
通過《指南》的學習,在準備過程中也有很大的改變,以往我們一般通過集中活動之后,再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久,甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡。現(xiàn)在,我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去,這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知,自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系,從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗或需要,我們就有針對性幫助幼兒梳理,漸漸地幼兒就學會怎么去觀察和怎么去解決問題,突出他們的主動性。活動課件的圖片,采用他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片,這些是他們生活的再現(xiàn),是他們熟悉的畫面,所以,幼兒互動得非常好,能準確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系,。
整個活動過程的設(shè)計思路,我是先讓幼兒充分觀察和感知后,幼兒發(fā)現(xiàn)問題,然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設(shè)計,我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話,引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用?”幼兒可能會出現(xiàn)一時的不解,引發(fā)不了幼兒的興趣,換成通俗易懂的提問,不僅拉近了幼兒,也打開了他們的話匣子,他們就會自己解決這個問題,不要老師過多的語言解釋。
感性經(jīng)驗和興趣在數(shù)學學習中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗后,我就從幼兒的興趣出發(fā),以游戲的方式認識時鐘的結(jié)構(gòu)和運轉(zhuǎn)規(guī)律,如:找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié),聯(lián)系時鐘的整點,建立時間概念,突出活動的生活化,讓幼兒在生活中學習,在游戲中學,促使幼兒獲得數(shù)學的思維方式。
對時鐘結(jié)構(gòu)的認識幼兒還很興趣,如:在“找相同”的環(huán)節(jié)中,每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等,還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解,更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情,做到上學不遲到,做事不拖拉,做一個守時好孩子。