作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
音樂(lè)活動(dòng)碰一碰教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格，掌握演唱規(guī)律。 2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶，并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。
2、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的游戲。
教師：今天小鴨子到我們教室里來(lái)做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。（玩找好朋友游戲）
小鴨子找到了這么多好朋友，心里真開(kāi)心！聽(tīng)小鴨在唱歌呢？
二、練聲。
我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫？
小鴨過(guò)來(lái)了？ 我是小鴨我？
三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。
教師：五只小鴨不聽(tīng)話，跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽(tīng)話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽(tīng)話……兩只小鴨……一只小鴨……沒(méi)有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。
四、提問(wèn)：鴨媽媽有幾只小鴨？幾只小鴨不聽(tīng)話？它們?cè)鯓硬宦?tīng)話？
這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來(lái)表演，聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣唱的？
五、教師范唱歌曲并配合手指動(dòng)作。
六、1、幼兒演唱歌曲。
提問(wèn)：這五只小鴨真的不聽(tīng)話，鴨媽媽心里怎么樣？
后來(lái)小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣？
我們把情緒唱到歌里去，加上動(dòng)作，好嗎？
2、幼兒再次演唱歌曲。
七、教師加上語(yǔ)氣詞演唱歌曲。
提問(wèn)：剛才老師在歌里加了什么？
為什么加個(gè)“咦”，好象在說(shuō)什么？
為什么叫“啊 ”，好象在說(shuō)什么？
最后為什么要加“唉”？
加了這些語(yǔ)氣詞后這首歌聽(tīng)上去怎么樣？
八、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲，教師加語(yǔ)氣詞。
請(qǐng)幼兒加語(yǔ)氣詞，教師唱歌。
請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行對(duì)唱。
九、歌表演“五只小鴨”。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)表演5只小鴨，教師做鴨媽媽，看看小朋友能不能根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。
活動(dòng)中我改用手指表示五只小鴨，邊唱邊進(jìn)行手指游戲。
活動(dòng)反思：
小鴨子是每個(gè)幼兒都非常喜歡的，它那搖搖擺擺生動(dòng)有趣的形象，每個(gè)幼兒都樂(lè)于表現(xiàn)在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)中，正是幼兒最感興趣的地方。看到他們那夸張的表演，我非常高興！也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，幼兒還通過(guò)自己的肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中，幼兒更多的體驗(yàn)了創(chuàng)編的滿足和快樂(lè)。因?yàn)橛變寒吘褂袀€(gè)體差異，還有些小朋友在表演的時(shí)候不夠自信和放不開(kāi)，針對(duì)這些重點(diǎn)和個(gè)別，應(yīng)該再進(jìn)一步的完善。
小班歌唱活動(dòng)：小鴨和小雞
小班故事：好聽(tīng)的歌（小班三研）
音樂(lè)活動(dòng)碰一碰教案篇二
《綱要》中提出“要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。大班歌唱活動(dòng)《三只猴子》，旨在通過(guò)這首幽默、詼諧的歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，但篇幅較長(zhǎng)，不利于記憶，因此確定“理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲”為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握，為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。針對(duì)大班幼兒年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)借助圖譜，圖詞結(jié)合，引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞并以游戲的形式始終貫穿教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在自然、輕松的情況下學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的情緒。
在欣賞歌曲前三段后，通過(guò)老師的提問(wèn)：歌曲里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？猴媽媽對(duì)小猴說(shuō)了什么？孩子們邊回答老師邊出示相應(yīng)的圖片很好的加深了幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容的記憶。在接下來(lái)前三段的圖譜很好的呈現(xiàn)出來(lái)后孩子們幾乎能夠很完整的把三段歌曲演唱出來(lái)。通過(guò)圖譜的呈現(xiàn)很好的解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)教師的講解和圖譜的呈現(xiàn)，同時(shí)加上反復(fù)的練唱較好的解決了歌曲中的“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”這句歌詞，也使本活動(dòng)的難點(diǎn)得以突破。孩子們?cè)谟淇斓慕虒W(xué)環(huán)境中較好的學(xué)會(huì)了歌曲前三段的內(nèi)容。在表演環(huán)節(jié)中也能夠帶上表情、動(dòng)作大聲的表演。在學(xué)習(xí)歌曲第四段中同樣運(yùn)用突入呈現(xiàn)的方式讓孩子們較好的理解了歌詞內(nèi)容。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們能較好的理解教師所提出的游戲規(guī)則和方法，并都很樂(lè)意的參與游戲，總之孩子們?cè)谟淇熘袑W(xué)會(huì)了《三只猴子》這首歌曲。
從活動(dòng)過(guò)程來(lái)開(kāi)，本次活動(dòng)還有許多有待改進(jìn)的地方：
（1）、教師在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案。本次活動(dòng)在預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我把更多的時(shí)間放在教學(xué)歌曲上，而今天呈現(xiàn)的活動(dòng)中反映出孩子們?cè)趫D譜的幫助下很快的掌握了歌曲，教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整方案，把更多的時(shí)間用在游戲環(huán)節(jié)中，而且孩子們對(duì)游戲很感興趣。
（2）、在學(xué)習(xí)第四段歌詞時(shí)，教師在活動(dòng)中有點(diǎn)“趕”。在本段歌詞學(xué)習(xí)中教師沒(méi)有把主動(dòng)權(quán)交給孩子，而是自己一味的說(shuō)，孩子們可能并沒(méi)有很好的理解歌詞內(nèi)容。第四段歌詞內(nèi)容孩子們沒(méi)有較完整、準(zhǔn)確的掌握。
（3）、游戲環(huán)節(jié)中孩子的興奮點(diǎn)已經(jīng)很高了，完全不在老師的'控制范圍以內(nèi)了。這時(shí)教師可以停下來(lái)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略讓孩子們知道：小猴子頭上摔了一個(gè)大包，都已經(jīng)送到醫(yī)院去了，肯定是不能夠動(dòng)了而且也沒(méi)有力氣動(dòng)了。可能孩子們的情緒就會(huì)有所控制，該活躍的時(shí)候就活躍該安靜的時(shí)候就安靜，做到游刃有余。
音樂(lè)活動(dòng)碰一碰教案篇三
冬是美麗的，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪飄飄灑灑，宛如仙女散花般飄落，一朵朵，一片片潔白透亮，薄如輕紗；冬是快樂(lè)的，當(dāng)雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下來(lái)是，最高興的就要數(shù)孩子們了。他們?cè)谘┑乩锒蜒┤耍蜓┱蹋瑵L雪球......
在這冬季來(lái)臨之際，我們大班上學(xué)期最后一個(gè)主題《擁抱冬天》展開(kāi)了。在這個(gè)主題里有一節(jié)大班音樂(lè)游戲《滑雪歌》活動(dòng)，這個(gè)音樂(lè)采用了動(dòng)畫(huà)片《雪娃娃》的主題曲。為了提高幼兒的興趣，我反復(fù)鉆研教材，多次傾聽(tīng)這首音樂(lè)，尋找突破口。然后根據(jù)幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，我讓幼兒在視、聽(tīng)、動(dòng)、想緊密結(jié)合的音樂(lè)活動(dòng)中努力獲得“音樂(lè)耳朵”的能力，讓幼兒感受樂(lè)曲優(yōu)美、寧?kù)o的意境，使幼兒盡量發(fā)揮自己的想象來(lái)創(chuàng)編“雪花飛舞”和“小兔滑雪”的動(dòng)作。因而他們始終沉浸在與同伴合作游戲的愉快情緒之中，受到了音樂(lè)的感染和得到樂(lè)曲所表達(dá)的情感的體驗(yàn)。我認(rèn)為這節(jié)課的可取之處在于：
我從網(wǎng)上找到了一段《雪娃娃》的視頻，通過(guò)讓幼兒欣賞視頻中的雪娃娃滑雪的場(chǎng)景，進(jìn)一步感受雪景優(yōu)美的意境和滑雪的快樂(lè)。有了視覺(jué)感受的前提，幼兒很快地從樂(lè)曲中聽(tīng)辨出音樂(lè)中所要表現(xiàn)的“雪花飛舞”“小兔滑雪”的情節(jié)，他們急切地訴說(shuō)著“下雪了，下雪了”。從幼兒說(shuō)話的內(nèi)容以及他們神態(tài)中流露出的表情說(shuō)明了他們已體驗(yàn)到了樂(lè)曲中所表達(dá)的情感。
在欣賞a段音樂(lè)時(shí)，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“雪花飄、雪花轉(zhuǎn)、雪花和我一起玩”的情節(jié)。欣賞b段音樂(lè)時(shí)，引導(dǎo)幼兒回憶視頻中雪娃娃滑雪的動(dòng)作，讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“小兔快快來(lái)，唱著歌兒來(lái)滑雪，有了朋友多快樂(lè)”等情節(jié)。然后我?guī)ьI(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)完整表現(xiàn)出來(lái)的。使幼兒借助動(dòng)作，理解音樂(lè)的表現(xiàn)技巧，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。既激發(fā)了幼兒的興趣，又化解了難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
在幼兒初步熟悉了整個(gè)樂(lè)曲后，我就進(jìn)一步讓幼兒聯(lián)系自己生活中曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的玩雪的場(chǎng)面，邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象。通過(guò)老師的啟發(fā)，幼兒能根據(jù)音樂(lè)的展開(kāi)，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行想象，他們紛紛發(fā)言，講述自己打雪仗、堆雪人等場(chǎng)面，從一個(gè)個(gè)豐富形象的動(dòng)態(tài)過(guò)程中獲得了音樂(lè)形象的感受。
我讓全體幼兒來(lái)參與表演，在表演中，幼兒都是主角，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。伴著音樂(lè)，幼兒憑著自己對(duì)音樂(lè)的理解，用自己的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。教師作為一個(gè)指揮者，融入幼兒的活動(dòng)中，音樂(lè)響起，幼兒兩兩一對(duì)，以自己獨(dú)特的方式隨音樂(lè)舞動(dòng)，雪花飛舞，優(yōu)美滑雪，幼兒神采奕奕激情飛揚(yáng)，個(gè)個(gè)都全身心的投入于音樂(lè)表演中。
但在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些不足：比如在課堂教學(xué)中，感覺(jué)自己的準(zhǔn)備有些倉(cāng)促，評(píng)價(jià)語(yǔ)言還不夠豐富，肢體語(yǔ)言不夠優(yōu)美，教學(xué)思路還不夠清晰，活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有控制好等等，這些都是我以后需要改正的方面。
幼兒音樂(lè)游戲作為幼兒園教學(xué)中不可缺少的一部分，對(duì)于幼兒園音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)《綱要》要求，幼兒音樂(lè)教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。而對(duì)音樂(lè)的感受力是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)素質(zhì)的基礎(chǔ)，采用游戲化的方法組織音樂(lè)活動(dòng)，不僅能滿足幼兒的心理需求，激發(fā)興趣，而且能有效提高幼兒的音樂(lè)感受力，陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧地發(fā)展。這節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)是我對(duì)音樂(lè)課的一次有益嘗試。總的說(shuō)來(lái)，幼兒能在教師引導(dǎo)下積極愉快的參與活動(dòng)，課堂氣氛活躍，目標(biāo)完成較好。
俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！
音樂(lè)活動(dòng)碰一碰教案篇四
快樂(lè)的音樂(lè)活動(dòng)能夠激發(fā)孩子們的興趣和求知欲，也能夠調(diào)動(dòng)孩子們內(nèi)在的想象潛力。《開(kāi)火車(chē)》這是一首富有童趣的音樂(lè)，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感受快樂(lè)，讓幼兒積極地參與到活動(dòng)中。在這次游戲活動(dòng)中，幼兒跟著節(jié)奏做開(kāi)火車(chē)的模仿動(dòng)作，在音樂(lè)聲中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，從而喜歡音樂(lè)，喜歡合作。在集體欣賞音樂(lè)時(shí)，幼兒都能積極傾聽(tīng)，大膽地說(shuō)出自己的想法。我班幼兒由于對(duì)開(kāi)火車(chē)非常熟悉，所以在玩游戲時(shí)，我添加了邀請(qǐng)環(huán)節(jié)，幼兒根據(jù)老師講解的舞蹈要點(diǎn)，開(kāi)火車(chē)、舉手邀請(qǐng)、跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車(chē)頭方向。剛開(kāi)始幼兒的掌握得不太好，但經(jīng)過(guò)老師的示范引導(dǎo)幼兒很快學(xué)會(huì)了游戲規(guī)則，并能非常靈活地參與邀請(qǐng)環(huán)節(jié)。
整堂韻律活動(dòng)幼兒的參與積極性高，能根據(jù)老師的要求完成音樂(lè)游戲。但是，在游戲的過(guò)程中孩子們常常因?yàn)楦吲d地小跑而忘記了傾聽(tīng)音樂(lè)，忘記了根據(jù)節(jié)奏小跑步，容易造成跌倒危險(xiǎn)。在教學(xué)中老師要注意指導(dǎo)語(yǔ)的運(yùn)用和運(yùn)用夸張動(dòng)作來(lái)提示幼兒游戲的規(guī)則。
本周一，我執(zhí)教了一堂音樂(lè)活動(dòng)《螞蟻搬豆》，歌曲的內(nèi)容詼諧有趣，深得幼兒喜愛(ài)。活動(dòng)開(kāi)始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過(guò)游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂(lè)情境，營(yíng)造氛圍，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂(lè)。其次讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對(duì)歌詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒掌握起來(lái)就比較容易了。因?yàn)橛辛藢?duì)歌曲的理解和喜愛(ài)，幼兒也特別樂(lè)意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比較好。
在活動(dòng)中，我讓幼兒展開(kāi)討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛討論開(kāi)了，積極幫小螞蟻想辦法。有的說(shuō)：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了。”有的說(shuō)：“小螞蟻可以去請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)幫忙，”有的說(shuō)：“可以讓小螞蟻去找一輛車(chē)來(lái)，然后把豆子裝上車(chē)，拉回洞中。” 正當(dāng)大家討論的熱烈的時(shí)候，小馬語(yǔ)出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀?”小朋友又開(kāi)始想辦法。小軒說(shuō)：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了。”……總之，孩子們充分開(kāi)動(dòng)起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動(dòng)中, 我沒(méi)能較好地注意幼兒的個(gè)體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語(yǔ)言表達(dá)、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對(duì)于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個(gè)幼兒平時(shí)不善言語(yǔ)、表演、自信心不足，接受較慢，所以應(yīng)該更加注重這類幼兒的培養(yǎng)。
通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂(lè)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
《小手歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。由于歌的內(nèi)容較多，所以把活動(dòng)分為兩個(gè)教程。
通過(guò)手指做不同的動(dòng)物來(lái)引出課題，并欣賞歌曲小手歌，學(xué)唱小手歌的第一段，在活動(dòng)一開(kāi)始我以手指做小雞，嘰嘰嘰嘰和小朋友說(shuō)話，讓他們猜猜我的手做的是什么動(dòng)物作為引題，聽(tīng)聽(tīng)整首歌曲并讓幼兒說(shuō)說(shuō)我們的手指還能干嘛，并學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容里手指可以做的事物，我覺(jué)得這一部分講的有點(diǎn)長(zhǎng)，應(yīng)該再簡(jiǎn)潔些，可以先只學(xué)習(xí)第一段的動(dòng)作，第一課時(shí)主要讓幼兒掌握好小手歌的節(jié)奏，變唱邊用小手來(lái)表演出所學(xué)內(nèi)容，方便幼兒記憶歌詞，小班幼兒要盡量豐富這樣的肢體動(dòng)作，小班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡這樣的肢體表演，有助于提高課堂的注意力。教師輕唱邊做動(dòng)作，幼兒可以跟唱。也可以有節(jié)奏的擺動(dòng)小手所做的事物。
由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。在創(chuàng)編表演中幼兒們也活躍了許多。
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，由于采取邊唱邊表演的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。活動(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動(dòng)。
音樂(lè)活動(dòng)碰一碰教案篇五
教育家馮德全說(shuō)過(guò)：“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化，因?yàn)閮和旧砭吞幵谛睦戆l(fā)展的游戲世界。”音樂(lè)教育是幼兒教育的一項(xiàng)主要內(nèi)容，而游戲化的教學(xué)又最符合幼兒成長(zhǎng)的心理特點(diǎn)。怎樣在幼兒音樂(lè)教學(xué)與游戲化之間找到最佳的搭配，促進(jìn)幼兒音樂(lè)教育的人性化和最佳效果，就是本文探討的主要方向。如何打破傳統(tǒng)，用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)意參加形體活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在。選取《挪威舞曲》這一教材是因?yàn)椋?.這是一首十分優(yōu)美、形象鮮明的樂(lè)曲。全曲aba三段式結(jié)構(gòu)明顯，變化清晰，適合大班幼兒欣賞。2.游戲是幼兒園小朋友最喜歡的教學(xué)形式，通過(guò)游戲，能讓小朋友清楚地區(qū)分段落，能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在幼兒教學(xué)中，古典音樂(lè)的欣賞教學(xué)矛盾顯得尤為明顯。所以我挑選了兩個(gè)小朋友感興趣的人物，并結(jié)合故事、游戲、舞蹈等多種形式來(lái)豐富教學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。3.肢體語(yǔ)言是教學(xué)的一個(gè)很好的輔助工具，并且符合大班幼兒好表演的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以整個(gè)活動(dòng)，幼兒都在全程參與中感知、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造。
整個(gè)活動(dòng)中，作為新老師的我還存在著許多不足之處：1.在課堂上我過(guò)多牽著孩子走，沒(méi)有很好體現(xiàn)幼兒的自主性和參與性；2.雖然有了師生互動(dòng)，但是生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)還不夠，沒(méi)能很好地體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造性和互動(dòng)性；3.用語(yǔ)還不夠精練，畫(huà)蛇添足的成分比較多；4.內(nèi)容太多，繁瑣，不易操作。這些都是我在以后的教學(xué)中要注意的。
原色課堂是以人為本的課堂，它關(guān)注人性，突出發(fā)展，充滿活力，是幼兒成長(zhǎng)的樂(lè)園。本次歌唱活動(dòng)《魔法師和樹(shù)精靈》中，教師處處從生態(tài)課堂理念出發(fā)，注重為孩子營(yíng)造溫馨和諧、充滿人性化的課堂氛圍，尊重接納孩子的創(chuàng)造表達(dá)，自然真實(shí)地展現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的活躍場(chǎng)面。主要體現(xiàn)在：
新《綱要》指出，藝術(shù)教育的目地是對(duì)幼兒進(jìn)行審美感受，感受促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)要在充分感受的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表現(xiàn)。所以我們應(yīng)重新審視音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，重新審視音樂(lè)活動(dòng)中幼兒的地位，讓幼兒能成為音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的主人。
游戲也是幼兒的基本活動(dòng)，讓幼兒置身在游戲中接受美育是非常重要的。游戲符合兒童的本性，如果能讓幼兒音樂(lè)活動(dòng)游戲化，把音樂(lè)和游戲結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在唱唱跳跳、動(dòng)動(dòng)玩玩中體驗(yàn)音樂(lè)、感知音樂(lè)，在音樂(lè)中培養(yǎng)他們的求異思維和創(chuàng)新思維，不僅能成為落實(shí)新《綱要》精神的捷徑，更符合幼兒的身心發(fā)展要求，提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的效率。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”興趣也是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，只有孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，他才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。所以，音樂(lè)教師在選擇音樂(lè)素材時(shí)，一定要選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)、具有教育性和藝術(shù)性，能夠?yàn)橛變合矏?ài)的音樂(lè)作品。如：《魔法師和樹(shù)精靈》，幼兒可以找到喜愛(ài)的動(dòng)物或人物形象，或者能被曲折的故事情節(jié)吸引。
心理學(xué)研究證明：人有先天性的行為趨勢(shì)傾向。趨向積極的情感體驗(yàn)而回避消極的情感體驗(yàn)，幼兒更是如此。如果能讓他們感到快樂(lè)和獲得成功體驗(yàn)，幼兒就會(huì)樂(lè)此不疲，并能表現(xiàn)出不凡的創(chuàng)造力。通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)活動(dòng)的施教方法就要有趣味性，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程要有情節(jié)性，讓幼兒覺(jué)得自己是在玩音樂(lè)，在音樂(lè)中游戲，使他們身體感受，情感與思考融為一體，讓他們自主地感覺(jué)音樂(lè)，表達(dá)情感，充分享受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。
許多教師在教育實(shí)踐中，常常受傳統(tǒng)的教育觀念與教育方式影響，只喜歡兒童聽(tīng)話守紀(jì)律，不許兒童“亂說(shuō)亂動(dòng)”。表面上是讓兒童守規(guī)矩，實(shí)際上是不許超出教師限定的范圍去進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，這樣的教育顯然不能培養(yǎng)兒童“獨(dú)立思考”和“勇于創(chuàng)造”的精神。新《綱要》中也多次提及，如“建立良好的師生關(guān)系”“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談”。怎樣做到新《綱要》的要求，我覺(jué)得至少要做到以下兩點(diǎn)：一是教師應(yīng)由活動(dòng)的“設(shè)計(jì)者和指揮者”變成幼兒音樂(lè)活動(dòng)環(huán)境的“提供者”和“服務(wù)者”，為幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)和探索提供必要的物質(zhì)保障和環(huán)境氛圍。二是教師應(yīng)成為孩子創(chuàng)作過(guò)程中的“引導(dǎo)者”和“合作者”。幼兒的探索與創(chuàng)造，許多在成人看來(lái)都很簡(jiǎn)單甚至是荒誕離奇的，但正是這些想法，才表現(xiàn)出幼兒難得的創(chuàng)造性。活動(dòng)中，教師要細(xì)致地觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒探索過(guò)程的需要，通過(guò)對(duì)幼兒探索中的環(huán)境、材料以及精心組織設(shè)計(jì)的提問(wèn)等途徑給予幼兒隱性指導(dǎo)。教師最好以幼兒的“合作伙伴”的身份參與到幼兒感興趣的項(xiàng)目中去，并站在孩子的角度，用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和探索行為，以積極肯定的態(tài)度來(lái)對(duì)待每個(gè)孩子的創(chuàng)造成果。有時(shí)候，老師的一個(gè)贊揚(yáng)，一個(gè)微笑，甚至一句鼓勵(lì)的話，都是提高孩子創(chuàng)造積極性的良好手段。
音樂(lè)活動(dòng)碰一碰教案篇六
本次的音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)是讓孩子們?cè)诟惺芤魳?lè)歡快旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，能隨著音樂(lè)，大膽地用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的愉快情緒。
在一接觸這首歌的時(shí)候，說(shuō)實(shí)在的作為老師的我并不覺(jué)得這首歌好聽(tīng)，所以活動(dòng)前也想了很多，希望通過(guò)多一些的教學(xué)手段能提升孩子們對(duì)這首歌的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，隨著對(duì)這首歌的不斷熟悉，我清晰了歌曲的旋律線，調(diào)性明快的樂(lè)曲，在極具名族風(fēng)格的樂(lè)器伴奏下，顯得非常朗朗上口。看來(lái)，對(duì)一首歌的印象不是聽(tīng)一遍就可以概論的。
對(duì)歌曲有了信心，在活動(dòng)的進(jìn)行中，我也就張弛有度了。孩子們?cè)谖液苡懈腥玖Φ姆冻校瑢W(xué)習(xí)的興趣大增，我也不失時(shí)機(jī)的請(qǐng)孩子們對(duì)歌詞進(jìn)行動(dòng)作上的創(chuàng)編。讓我高興的是，班中許多男孩子創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作很有張力，我及時(shí)推廣了這些動(dòng)作，并將動(dòng)作和歌詞進(jìn)行了固定地匹配，這樣做，省去了老師過(guò)多的、重復(fù)的講解，給了孩子們更多熟悉音樂(lè)旋律的機(jī)會(huì)。短短的一堂課，全班孩子在歌詞記憶的達(dá)成度很高。從本堂課的效果上來(lái)看，我認(rèn)為，對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，新教歌曲的歌詞記憶問(wèn)題，完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動(dòng)作進(jìn)行解析和提示，不需要過(guò)多的語(yǔ)言提示來(lái)破壞音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)氛圍。通過(guò)老師肢體動(dòng)作的提示，孩子們眼口合一地進(jìn)行演唱，符合了幼兒學(xué)習(xí)的直觀性原則，提升了幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)注力。
在孩子們記住歌詞之后，我還是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，在幾個(gè)相同字的旋律音高上，孩子們唱不準(zhǔn)，該是高音的唱低了，該是低音的唱高了。我提醒了許多遍，還是有很多小朋友唱不清。后來(lái)我試著用手勢(shì)的高低來(lái)代表旋律的高低對(duì)幼兒進(jìn)行一定的提示。如歌曲中的第一句“新年帶著幸福，走來(lái)，走來(lái)！”中的最后一個(gè)“來(lái)”字是低音，我就將我的手放得低低的；相同的第二句的“來(lái)”是高音，我就將手提得高高的，孩子們看到我的提示，立即就能作出反應(yīng)，犯錯(cuò)的次數(shù)和人數(shù)明顯減少了！
歌唱教學(xué)中，運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)提升幼兒對(duì)歌詞的記憶，我認(rèn)為是一種很好的教學(xué)手段，只是，我在運(yùn)用這一教學(xué)手段上，還需要不斷的摸索，總結(jié)。相信，不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐會(huì)有好的收獲！
音樂(lè)活動(dòng)碰一碰教案篇七
這是一個(gè)有關(guān)音樂(lè)的感人的故事，為了讓孩子能投入到故事中去，我播放了一首薩克斯音樂(lè)，薩克斯美妙的音樂(lè)深深地吸引住了孩子，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真。通過(guò)音質(zhì)讓幼兒辨別樂(lè)器，幼兒對(duì)薩克斯的印象更深了。接著，我出示薩克斯圖片，在簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器之后，我讓孩子仔細(xì)觀察薩克斯，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么？孩子們說(shuō)出了很多東西，有的說(shuō)像雨傘，有的說(shuō)像鉤子，還有一位小朋友說(shuō)像電視里看到過(guò)的煙斗，我及時(shí)出示了煙斗，讓孩子們尋找他們的異同，通過(guò)比較，孩子們能很好地理解了“煙斗薩克斯”的含義。
我第一遍講述故事的時(shí)候，我把整個(gè)故事分三段來(lái)進(jìn)行講述欣賞，第一段 講述“老爺爺有個(gè)心愛(ài)的煙斗”至“小老鼠只好捂著耳朵睡覺(jué)”。 讓幼兒感受小老鼠的心情以及小老鼠的善良。第二段江蘇“有一天，老爺爺終于病倒了”至“老爺爺從床上坐了起來(lái)，病也好了。”使幼兒體驗(yàn)到美妙的音樂(lè)能使人精神愉快，身體健康。第三段講述老爺爺說(shuō)：“我再也不抽煙了！”至只有好聽(tīng)的音樂(lè)。讓幼兒知道吸煙有害于健康，體會(huì)互相幫助、互相關(guān)心的美好情感。
故事最后，我讓幼兒親自感受薩克斯音樂(lè)的美妙快樂(lè)。幼兒利用畫(huà)報(bào)做薩克斯，用畫(huà)報(bào)簡(jiǎn)單地一卷，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯，使孩子們親身體驗(yàn)薩克斯音樂(lè)的美妙，體會(huì)沒(méi)有煙味只有好聽(tīng)的音樂(lè)的美好，知道吸煙有害健康，污染環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。