在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
幼兒園蒲公英活動反思篇一
沉浮是幼兒生活中熟悉和常見的科學現象，但幼兒對它的認識是模糊的，雞蛋能浮起來，更是令幼兒好奇的事。于是，我設計了本次活動，通過實驗、觀察探索，讓幼兒初步感受、理解這一現象，讓幼兒在探究中學習，激發幼兒從小探究科學奧秘的興趣。
1、知道蛋寶寶在水里是沉的，引出讓蛋寶寶浮起來。
2、通過實驗操作，提高幼兒探索的興趣。
3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
1、雞蛋若干。
2、杯子、水、鹽等操作材料。
一、導入—引題
1、出示蛋寶寶，讓幼兒猜想雞蛋在水里會怎么樣？
2、那么到底雞蛋在水里會是怎么樣的呢，讓我們一起動手試一試。
二、感知雞蛋在水里是沉的`。
1、分組請幼兒去嘗試把雞蛋放到水里。
2、請幼兒說一說你的發現。
教師小結：原來雞蛋在水里是沉在水底的。
3、那么有沒有辦法讓雞蛋浮起來呢？
三、體驗沉與浮
1、請幼兒討論，怎么樣讓雞蛋浮在水了？
2、小朋友想了很多的辦法，真棒！今天老師給小朋友帶來了一樣東西可以讓雞蛋浮在水里。
3、出示鹽，請幼兒討論我們該怎么做呢？
4、教師操作實驗讓雞蛋浮起來。讓幼兒知道把鹽放到水里，通過攪拌，并要加到一定量的鹽才能浮起來。
5、請幼兒嘗試操作，教師引導。
（1）教師講解操作步驟，并提醒幼兒注意事項。
（2）幼兒操作實驗。
6、小朋友們你們的實驗有成功的嗎？真棒！請你們說說你們的實驗結果。
四、延伸活動
今天小朋友們的操作實驗表現真棒，老師請小朋友你們回去可以和爸爸媽媽再去嘗試一下還有什么方法讓我們的雞蛋浮起來。
幼兒園蒲公英活動反思篇二
骨科學術活動，是醫學行業的一種重要形式，它為醫學從業者提供了了解新資訊、交流經驗、增長知識的機會。在參與過多次骨科學術活動后，我深刻感受到這項活動對我的醫療知識和專業能力提升有著非常重要的作用。
第二段：骨科學術活動的種類及目的
骨科學術活動概括來說，主要包括學術會議、講座、論壇、研討會等形式。這些活動有助于醫療從業人員開拓視野，深入了解當下的行業動態，進而提高自己的醫療知識和專業素養，幫助醫生們更好地為患者提供醫療服務。
第三段：骨科學術活動的有效性
與學術期刊或網絡診斷學習等傳統學習方式相比，骨科學術活動更具有效性，對醫生與臨床工作的結合更緊密。通過學習講座或交流會議，醫生可以快速掌握新知識，了解新技術和新方法，以及與同行學習交流。在復雜的醫學環境中，骨科學術活動是醫生們不斷孜孜以求、提高醫療服務水平的可靠途徑。
第四段：我的體會
我的身臨其境的體驗與見聞堅定了我參加骨科學術活動的決心，深刻感受到其中所蘊含的功效。在骨科學術會議與同行交流中，我獲得了更多的信息，解決了很多疑難問題，自我提高的每一個進步，都源于這些學術活動。
第五段：總結
通過多年的骨科學術參加，我的專業技能得到了顯著的提高，并且有了強烈的責任感與使命感，更深刻地認識到了醫生的職責所在。我相信，通過骨科學習活動的不斷積累和參與，必定會讓我更加完善自己，不斷完善自我，為患者的健康服務做出更多更大的貢獻。
幼兒園蒲公英活動反思篇三
1、培養幼兒對色彩的興趣，充分展示幼兒對色彩的感受。
2、培養幼兒對色彩的觀察能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1、環境布置：用色彩鮮艷的氣球將活動室裝扮起來，在活動室中間用彩紙懸掛許多幼兒能接觸到的各色氣球。
2、在活動室的空地上鋪上大白紙，周圍擺放色彩豐富的水彩顏料和各種繪畫工具（噴壺、毛筆、紙團、刷子等）。
一、開始部分：玩氣球，引起幼兒的興趣。
教師：“現在，我們一起去小一班玩一玩，咱們看看小一班的活動室和我們的是不是一樣？這么多的氣球你們喜不喜歡？你們去玩玩吧。”（幼兒自由、興奮的玩氣球，激發幼兒參與活動的興趣。）
二、基本部分：
1、幼兒找喜歡的氣球，引起幼兒對色彩的注意。
教師：“這么多大大小小、花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡？現在你們找一個自己喜歡的氣球給小伙伴說一說，給老師說一說。”（幼兒自由找氣球，自由講述，其間教師個別提問：“你找的是什么氣球？為什么喜歡這個氣球？）
2、集體游戲“氣球跳跳跳”，引發幼兒感受色彩的美。
教師：“咱們一起玩游戲《氣球跳跳跳》我們邊念兒歌邊圍繞氣球跑，當念完兒歌后拍你喜歡的氣球，看誰的氣球跳的高。”
幼兒念兒歌：“大氣球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的氣球跳得高”。念完后幼兒去拍氣球。教師提問：“剛才，你拍的是哪個氣球？”幼兒反復玩2―3遍。教師提問：“這么多花花綠綠的氣球飛起來你看著像什么？”
3、玩顏色，讓幼兒充分展示對色彩的感受。
教師：“花花綠綠的氣球這么美，誰能想辦法把它們畫在這張白紙上？幼兒自由選擇繪畫工具和自己喜愛的顏色在白紙上玩色。教師對個別幼兒提供幫助。
三、結束部分：幼兒互相欣賞作品。
幼兒的科學教育是指幼兒在教師指導下，通過自身的活動，對周圍物質世界進行感知、探索、發現問題、尋求答案的探索過程。科學教育對于發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。
一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。
幼兒園蒲公英活動反思篇四
1、認識電風扇的構造和主要用途。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
一個臺扇，一把扇子。
1、教師和幼兒從戶外活動回到活動室，一邊檫汗，一邊說：“天氣真熱呀。”
2、教師請幼兒到盥洗室洗手擦汗后回座位以后，打開電風扇。引起幼兒對于電風扇的興趣。
3、觀察電扇：電扇有扇葉，轉起來以后很快，有風。
4、請幼兒說說自己家里的電扇是怎樣的?
5、教師把臺扇拿出來，讓幼兒和吊扇比一比有什么不一樣?
6、教師請幼兒拿起桌子上的一把扇子來扇一扇，說說是什么感覺?哪個風大，哪個風小?
7、教師總結：電風扇真有用，有了它，夏天再熱也不怕了。
幼兒園蒲公英活動反思篇五
作為骨科醫生，不斷學習和探討新的骨科技術和方法是取得進步的關鍵。參加骨科學術活動是提高專業水平、與同行交流并拓寬思路的有效途徑。最近我參加了一次骨科學術活動，這次活動給我留下了深刻印象。
第二段：活動內容和感受
在這次活動中，我們聽取了多位著名骨科專家的講座，內容涉及骨科臨床分析、手術技巧及手術后康復等方面。他們的專業知識和豐富經驗讓我受益匪淺，尤其是深入解讀了一些現代手術器械的使用方法，并通過實踐大大提高了手術技能水平。此外，還有很多與來自不同地區的同行進行的討論交流。這次會議為我們提供了一個了解國內外骨科領域進展的機會，更讓我們逐漸明確自己未來的工作方向和發展目標。
第三段：活動收獲和提高
同時，通過與其他高水平同行的交流，也讓我看到自身的不足之處。這次會議不僅讓我認識到自身在團隊合作中的局限性，也讓我深深反思了自己在專業技能和溝通技巧方面的缺陷，并開始努力提高自己的能力。我相信這種交流的機會將是我繼續提升和發展的動力。
第四段：對未來的影響
這次骨科學術活動對我今后的職業生涯產生了深遠影響。之前，我認為學習好基本專業知識和技能已足夠，但這次活動讓我意識到，追求專業上的進步和不斷與同行學習溝通交流，才能讓自己真正成為一名杰出的骨科醫生。下一步，我會繼續加強自身的研究和專業技能學習，通過之后的實踐和交流，更好地提高自己的綜合素質水平。
第五段：總結
通過參加這次骨科學術活動，我更好地理解了專業知識深度和廣度的導向，也增強了我對未來的職業道路的信心和決心。我會認真思考學習到的技能和交流的心得，并堅定地向著未來的目標不斷前進。對于即將參加或正在參加類似會議的人而言，我要說的是，不要錯過任何一次學習和交流的機會，時刻保持一種開放學習的心態，認真聽取各路前輩的指點，努力實踐、提升自己，才能步步向成功。
幼兒園蒲公英活動反思篇六
首先，尊敬的評委老師、各位領導、各位專家、各位參會人員，大家好。很榮幸能夠在此分享我的關于骨科學術活動的心得體會。本次骨科學術活動的主題緊扣時下骨科領域的前沿問題和熱點難點，不僅讓我們對目前骨科技術和醫療現狀有了更深入的了解，更讓我們對未來骨科學術研究的發展趨勢和前景有了更明晰的認識。
第二段：感悟分享
通過這次骨科學術活動，我收獲了很多。首先是對骨科相關技術和疾病有了更深入的了解，尤其是對一些病癥的分類和診斷方面，有了新的認知，這些對日后我的工作和研究都有著重要的指導意義。其次，在專家們的精彩講解中，我更直觀的感受到了骨科領域中新技術不斷涌現、治療方法不斷升級的現狀，同時也讓我看到了目前骨科領域尚存的問題和挑戰。面對這些問題和挑戰，我們作為一名醫務人員，應該不斷學習和進步，努力探索新的診斷和治療方法，提高職業技能，為患者送上更好的醫療服務。
第三段：眼界拓展
此次學術活動還讓我受益匪淺的地方在于，參加活動的專家們來自不同的國家和地區，他們分享了來自世界各地的先進技術和醫療理念，這讓我眼界得到了開拓。通過與他們的交流和互動，我對骨科領域在不同國家和地區的差異性有了更清晰的認識，也認識到了不同文化背景下，醫生們需要審慎選擇治療方法，同時也要尊重不同的患者文化和醫療志愿。
第四段：交流互動
除了在會議上的學習交流外，我還與一些與會者進行了互動，這些人既有國內的同行，也有國外的專家。通過與他們的交流，我感受到了與人交流的重要性，也發現了自身在交流溝通方面還有諸多不足之處。于是我下定決心，在以后的忙碌工作生活中，更多地與人交流、分享經驗，以提高自身的綜合素質。
第五段：總結
在這次骨科學術活動中，我受益頗豐，增長了不少見識和經驗。我認為，不僅僅是醫學界，任何行業都需要不斷學習和提高自己的素質，跟隨時代潮流，走向更加優秀的自己。因此，我將在以后的工作經驗中，更加積極參與到各種學術活動和研究中，提高自身的知識儲備和思考深度，為骨科行業的發展做出自己的微薄貢獻。
幼兒園蒲公英活動反思篇七
1、通過觀察比較，初步了解三角形支架最穩固。
2、在操作實踐、表達交流的過程中遷移運用經驗，探索讓支架更穩固的多種方法。
3、初步了解支架在生活中的運用，體驗參與科學探索帶來的愉悅感和成功感。
1、物質準備：
紙棒、剪刀、雙面膠、籮筐、幼兒課前人手制作一個不同形狀的支架。
2、經驗準備：幼兒初步了解支架在生活中的實際運用。
1、幼兒看支架、說形狀
2、交流：誰來告訴我，你發現了什么？（三角形支架最穩固，其他支架能變形）
3、你們有沒有發現這個秘密？請把穩固的支架放到上面來。（幼兒檢測自己的支架是否穩固）
4、看看穩固的支架是什么形狀的？（同伴相互交流、置疑、發現三角形支架最穩固）
1、你們手里有那么多不穩固的支架，想不想把它變穩固呢？那邊桌子上有一些工具、材料，我們去試一下怎樣把它們變穩固？（幼兒思考加固方法）
2、幼兒操作，教師巡回指導
3、交流：你們的支架變穩固了嗎？誰來說說你的好辦法？
（1）（對角的）不過我還要來檢驗一下，手捏兩個角輕輕拉一拉，哇，成功了。
（2）還有誰來介紹一下，你們覺得這個支架怎樣？為什么？
（3）同樣是添了一根紙棒，為什么這個變穩固了，而這個沒有變穩固呢？
4、小結：哦，我明白了：只要在變形的支架里用添加紙棒的方法變出三角形，這個支架就變穩固了。
1、我發現這里還有一個支架，覺得這個支架怎樣？（觀察、交流）
2、小結：三角形越多，支架就越穩固，（形成加固支架的共性特點。）
3、這么多的支架中還藏著不穩固的支架，想不想再去把它變穩固，而把穩固的支架變的.更穩固呢？拿起自己的支架再去試一試。
4、來看一下我們這一次的作品，想不想聽老師給你們的評價：超級穩固
1、今天，我們玩了支架，開心嗎？在我們的生活中哪里有三角形支架。
2、小結：小朋友平時觀察都很仔細，的確，在我們生活中，有很多地方都利用了三角支架，變的更穩固。
1、現在，老師要來考考你們：是不是添加的紙棒越多，支架就越穩固？
2、老師這里有一個支架，用了10根紙棒，你們覺得它穩固嗎？為什么？
3、小結：添加紙棒要變三角形，才能穩固，三角形越多，支架就越穩固。
4、看，又來了一個支架，有什么不同？它穩固嗎？這個支架又怎樣來變穩固呢？我們呆會一起去試一試。（比較觀察，嘗試給立體支架加固）