作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
小班走走看看教案反思篇一
這學期開學伊始，我調到新的工作單位寧江區第二實驗小學。這是一所嶄新的學校，現代化的教學設備配以全新的教學理念，加上一支優秀的師資隊伍和卓越的領導團隊，我想這些會成就一支所向披靡的教育隊伍。
這學期我擔任該學校的.科學課教學任務，說實在的這是我最薄弱的學科，我顧慮重重，但是我堅信只要勇攀高峰，定會沖破一切艱難險阻。我通過自我進修不管從書中和網絡中汲取營養，使我的教學工作得以順利開展下去。我校組織的教研活動多種多樣，就拿這學期的匯報課來說吧，讓我從中收獲頗豐。不同的老師有不同的駕馭課堂的好方法，每個人身上都有閃光點。集大家所長，我一定會有長足的進步。
我的匯報課課題是《花開了》。這節課上得總體來說很成功，同時也存在許多不足。這課內容是四年級第二單元第一課，原內容是《油菜花開了》，由于我們北方這個季節找不到油菜花實物，我把教材做了小調整。我自己養的幾盆花當時開得別樣芬芳，抓住這一契機我靈機一動，有了，為了學生能上好課我選擇了忍痛割愛犧牲我家的幾朵花吧。課前我在家里錄了一段視頻，把我家的花通過視頻送給孩子們欣賞。讓他們知道君子蘭是地下莖，四季梅是地上莖。
然后我學生帶來了我家里開得正旺的朱頂紅的花，孩子們一看見鮮花興趣盎然，我把花發放到各個小組中，孩子們積極主動地認真觀察。每個小組的學生都能說出這朵花有幾片萼片，幾個花瓣，幾個雄蕊和雌蕊。然后趁熱打鐵，讓他們解剖這朵花，由于學生沒有上過解剖課，而且我送給他們的這朵花又特別美，孩子們有些不忍動手，我就鼓勵他們進行大膽地嘗試，便于學生觀察花的構造。課堂上各個小組同學團結協作，一邊觀察一邊討論研究，并且各組能夠在我預先準備好的畫紙上展示他們的研究成果，看到他們粘貼的一幅幅作品，我會心的笑了。學生人人都有很大的收獲，就是當老師的最大的驕傲。
通過上這節課我看到學生對科學課的濃厚興趣，也意識到好的教學方法對學生上好課是多么的重要。今后我會繼續努力，多帶給孩子們一些好課。同時我也注意到，學生在小組學習活動中存在許多問題。例如，小組長組織組員的能力有待加強，個別學生參與度不強，學生課堂表達能力有待提高等等。
結合上述問題，我會靈活調整教學，讓我的課堂更加精彩，讓學生收獲更大。
小班走走看看教案反思篇二
今天組織了語言活動《小螞蟻的生日會》，我的教學目標是借助小螞蟻開生日會的情節，了解昆蟲的主要特征。活動一開始我就出示了精心準備的一張海報，讓小朋友猜一猜海報上寫了些什么?在這一環節中我成功的吸引了所以孩子的目光，他們都猜著上面的字，有幾個小朋友忍不住地說出了“小、生、日、的、天”等幾個常見的汗字，其他小朋友也跟著說，可見他們對漢字非常地感興趣，然后我就把海報上的內容念給小朋友聽。良好的開端是成功的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，孩子們沉浸在我精彩的故事中，講完后我就開始提問了，“小螞蟻的生日會都來了哪些朋友?”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來，看來，難不倒他們。“它們都是昆蟲嗎?”這時，我發現小朋友都相互看看，好像沒聽懂似的，于是我又重復了一遍。可是還是沒人回答我，為了打破僵局我又話峰一轉，利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重復了一遍故事，當我問“小螞蟻請來的朋友都是昆蟲嗎?”孩子還是回答不出，這時，袁翔舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，趕緊讓他來回答“小螞蟻請來的都是昆蟲。”“為什么?”“因為它們都是蟲子。”“是嗎?那為什么小螞蟻會把蜈蚣和蜘蛛回去呢?”“蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，小螞蟻不喜歡它們。”看來小朋友根本就不知道昆蟲是什么概念，真是失敗呀。最后，我在講到蠶寶寶時，利用螞蟻媽媽的話總結了昆蟲的特征：昆蟲都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對翅膀，這樣小朋友們都知道了昆蟲的特征，他們也對昆蟲產生了興趣。乘熱打鐵，我列舉了很多動物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，并讓他們說出為什么，這樣就更加深了幼兒對昆蟲的認識，孩子們也更愿學習了。這樣一來，小朋友們對蠶寶寶是昆蟲產生了濃厚的興趣，所以我運用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程。
課后，我就很快地進行了反思，覺得我的失敗在于課前準備不充分，沒有讓小朋友在平時了解一些關于昆蟲方面的知識，所以小朋友會有這樣的反應。但我也收獲，就是我發現小朋友對認識漢字很感興趣，真是有失必有得，有憂也有喜。
小班走走看看教案反思篇三
今天是上美術活動《織魚》，我示范講解好以后，幼兒開始操作了，看著有些孩子的作品總不如我想象的那么好，我就忍不住拿過畫筆，邊說邊畫：“顏色要涂勻，不能留白!”正當我為自己改過的作品而自豪時，一個怯怯的聲音在我耳邊響起：“老師，別幫我，我能行!”我有點臉紅了，原來孩子們也有自己的想法，也許他們并不需要老師過分的幫助。我常認為孩子會喜歡老師的指導，并且已經在我的指導中明白了，領悟了。可細細想來，他們的話又提醒了我，這是我的作品，這是我的想法，你為什么要破壞我的作品呢?當我為孩子的作品添上那自認為精彩的一筆時，孩子就覺得，那已經不是他獨立完成的作品，不完全屬于他了。
其實這種現象并不是發生在我一個人身上，在幼兒園美術活動中屢見不鮮，老師為了讓幼兒的作品更趨完美，總在不經意間，從自己的審美出發，為孩子的作品添一點，改一點。目的也是讓展示的作品更好，但從幼兒的發展目標來看，結果卻是大相徑庭。《綱要》明確指出，在藝術活動中，提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。所以，我們在此類活動中這些行為是不可取的，我們的這一細小的動作，也許會改變一個孩子在藝術活動中的表現和興趣。從《綱要》中可以看出，對于組織活動的要求是為他們提供自由表現的機會，并用鼓勵表揚等方法來激發他們的情感和想象，還要肯定他們，接納他們自己獨特的感受和表現方式。這些看似簡單，做起來就有一定難度，所以要求我們首先要管住自己的手，多用指導性的語言，讓他們在理解、領會的基礎上去創造和想象。如果經常去幫他們添上一筆或者畫上一筆，就會漸漸地滋長了孩子的依賴性，孩子的這種惰性會抹殺了想象和創造的空間。對于一些的確需要幫助的孩子，我覺得應該是更多的鼓勵，對他的細微進步都予以肯定，讓他的自信多于自卑，讓他在成功的體驗中克服對老師的依賴。
培養孩子正確的學習態度和學習方法是幼兒園教育的目標，老師在美術活動中的組織和指導是達到教育目標的一條重要途徑，讓我們關注每個孩子的感受，真正把培養的目標落到實處。讓每個孩子臉上都綻放自信的笑容吧!
小班走走看看教案反思篇四
1、引導幼兒感受歌曲所表達的不同情感，激發幼兒參與音樂活動的興趣。
2、發展幼兒的音樂感受力、表現力。
秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾每人一個、錄音機、鋼琴
一、導入
1、談話"我看到小朋友都帶上了頭飾，你現在扮演的是誰啊?(小樹葉)小樹葉你們的媽媽是誰啊?原來是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎?"
2、音樂表演游戲"小樹葉"，發聲練習
(1)聽音樂根據春夏秋冬小樹葉的變化在教師的帶領和提示下進行表演。
(2)教師："現在是什么季節?"秋風起來了，秋風起來了，小樹葉被風吹得發出了什么聲音?沙沙沙沙的響呢，你聽。(發聲練習"小樹葉沙沙")引導孩子感受強弱和音高的不同。
二、展開
1、 教師范唱
教師："小樹葉沙沙的在響好象在說話，它遇到了什么事情了，說了些什么?你想不想知道?答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽一聽。
2、學習第一段歌詞
(1)范唱完提問："小樹葉發生了什么事情了?"引導幼兒完整的說一說，學習歌詞。
教師引導："小樹葉離開了媽媽，它會害怕嗎?我們一起問問它。"(引導幼兒感受小樹葉是在給媽媽說再見呢，用輕的親切的聲音來表現沙沙沙。)
(2)語言節奏學說歌詞教師："咱們一起說說小樹葉發生了什么事情。
3、學習第二段歌詞
(1) 教師范唱第二段。
教師：“小樹葉離開了媽媽，你說它會回來嗎?那什么時候會回來?我們聽一聽小樹葉是怎樣說的。”
(2) 語言節奏學歌詞
教師："聽完了，你覺得它是一個怎樣的小樹葉?勇敢的小樹葉是怎樣說的?"(引導幼兒一起說一說)
4、教師完整范唱
教師："這首歌曲有兩段表現了小樹葉不同的心情，我先來給大家唱一唱。"提問："剛才我唱的時候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣啊?"(第一段小樹葉好像在對媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉在勇敢對媽媽說它會回來聲音很洪亮，讓所有得人都能聽到)教師："咱們給這首歌曲取個名字吧，你說叫什么呢?"
5、幼兒整首跟唱教師："你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎?那你來唱一唱，用你的聲音
來表現出勇敢。"
6、嘗試領唱和伴唱
(1) 教師領唱幼兒伴唱教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領唱，小朋友來伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。(提示用不同的聲音和感受來演唱)
(2)個別幼兒領唱教師："誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演?
三、結束
教師："從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎?咱們到室外和勇敢的小樹葉做個游戲好嗎?"(引導幼兒學著小樹葉做飄的動作出教室)
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
小班走走看看教案反思篇五
1、嘗試選擇多種方法設計糖紙。
2、遷移已有經驗，能夠用各種線條、圖案來裝飾糖紙。
3、大膽制作，在美工活動中體驗創造的快樂。
1、各種形狀與顏色的糖紙若干。
2、已剪好形狀的彩紙、蠟筆若干。
（一）導入活動，引起幼兒興趣。
教師：食品廠生產了許多好吃的糖果，準備送給小動物吃，可是這些糖果還沒有糖紙包裝，讓我們一起幫食品廠制作一些好看的糖紙吧！
（二）調動幼兒已有的審美經驗。
1、打開糖果的糖紙，引導幼兒觀察糖紙的顏色、圖案等。
教師：我們以前看到的糖紙上都有哪些顏色？有什么樣的圖案和花紋？
2、幼兒自由討論、回答。
教師：糖紙不僅有很多漂亮的顏色，還有各種好看的花紋，它們有的是聚在一起的，有的是分散的，還有的是按序排列的，都是有規律的。
（三）教師介紹活動材料，布置活動任務，幼兒自由操作。
教師：今天小朋友的任務都不一樣，有的是粘貼，有的是蠟筆畫，可以根據自己的愛好去選擇，設計自己喜歡的好看的糖紙。
（四）作品展覽，幼兒互相參觀交流。
看一看，誰設計的糖紙最美麗？為什么？
區域活動：在美工區投放各種材料和糖紙，供幼兒自由選擇操作。
糖紙是我們生活中常見的東西，平時的他們很少去關注糖紙上的各種圖案，但卻也是孩子們非常熟悉的，糖紙上漂亮的圖案、顏色也是孩子喜愛的，有時候選擇一顆糖是為了那張漂亮的糖紙，可見糖紙對孩子們的吸引力之大。
活動中一個簡單而又常見的講述觀察結果的'問題卻折射出小朋友身上許多的問題。眾觀這一部分幼兒，不難發現這些孩子各方面的能力普遍較差，為此，對自己缺乏自信心，不愿在集體面前表現自己，面對困難缺乏大膽嘗試的勇氣。因此，我覺得針對班內孩子的這些情況，在活動中可以讓幼兒之間先進行討論，然后選一人講述的方法。在合作中，可以使能力較差的幼兒有互相交流學習的機會，同時，合作也能使幼兒體驗成功的快樂，增強嘗試克服困難的勇氣。并請幼兒大膽的說說你帶來的糖紙上面的花紋，顏色。我就在圖紙上畫出來。