無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
小電影大班科學篇一
科學活動是新課標中的一大重要內容，通過科學活動，學生可以積極參與科學實踐，增強動手能力和探究精神。對我來說，我在參與科學活動中收獲了很多，讓我有了與以往不同的學習體驗和思考方式。
科學活動不僅僅是課堂上的理論學習，更是將理論與實踐相結合的探究過程。在我參與的科學活動中，首先要進行問題的提出，這一環節需要學生動腦思考，發揮自身的想象力和創造力，通過自己的觀察和猜測，提出一個合理的問題。在提出問題的過程中，我漸漸明白了科學活動的目的是為了解決實際問題，從而引導我們去探究以及尋找解決問題的方法和答案。
其次，在科學活動中，我們需要制定實驗方案和計劃。這一過程需要我們充分了解實驗的目的和步驟，并根據實際情況設計出適合的實驗材料和方法。通過制定實驗方案，我學會了如何進行實驗，并養成了細致認真的工作態度和嚴謹的科學精神。
隨后，我們需要實際操作和進行實驗觀察。在開展實驗時，我需要按照預先制定的實驗步驟和要求，準確地使用實驗工具進行實驗，觀察實驗現象，并記錄實驗數據。這一過程提高了我的動手能力，培養了我的觀察力和耐心，讓我對科學實驗有了更深刻的認識。
在實驗結束后，我們需要對實驗結果進行分析和歸納總結。通過對實驗數據的處理和分析，我們可以得出一些科學規律和結論。在這個過程中，我學會了如何運用所學的科學知識，將實驗數據與理論知識相結合，理解和解釋實驗現象。同時，我也認識到科學研究的重要性和科學知識的不斷發展，科學活動只是科學探究的一個起點，我們還需要不斷深化和拓展自己的科學知識。
最后，在科學活動中，我們還要將實驗結果進行溝通和展示。通過與同學的交流和討論，我們可以分享自己的思考和領悟，同時也可以從別人的觀點和經驗中學習和借鑒。參與科學活動讓我學會了團隊合作和表達自己觀點的能力，培養了我積極思考和積極表達的習慣，這對我未來的學習和成長有著積極的影響。
總結起來，科學活動是新課標中一項重要的學習內容，通過參與科學活動，我不僅學到了科學知識，還培養了動手能力、探究精神和團隊合作意識。科學活動不僅僅是在課堂上進行，而是貫穿我們的生活中的，我相信通過不斷參與科學活動，我們可以更好地了解和掌握科學知識，培養我們的創新能力，為我們未來的發展打下堅實的基礎。
小電影大班科學篇二
科學教研活動是教育教學過程中不可或缺的一部分。通過與同行的交流與討論，可以共同改進教學方法，提升學生的學習效果。本文旨在分享我的科學教研活動體驗，并從中得到的啟示和收獲。
第二段：介紹教研主題，以及本人的參與體驗
在科學教研活動中，課題被視為陳述和解決教學實際問題的手段。我們的課題是“如何讓學生更好地理解光的反射”。我作為一名參與者，首先研究了相關的教學資料，然后和我的伙伴們進行了交流和討論。在教學過程中，我們遇到了許多疑問和困難，并充分利用課堂時間和針對性的課題討論，提出了對策并取得了實效。
第三段：總結經驗，分享成功實踐
在教學實踐中，我們注意到了一些問題。例如，學生對反射的概念不夠清晰，而且有些反射現象難以解釋。通過教師和同學們的合作，我們提供了一些解決方案。我們通過使用簡單的實驗，讓學生親手進行實際操作，使他們更好地理解物理現象。我們還動員學生們一起思考物理現象的背后原理，以此增強他們的思維能力。這些做法在實踐中證明是非常有用的。
第四段：回顧遇到的挑戰，探討未來可以改進的地方
在實踐過程中，我們也遇到了一些挑戰。例如，課堂時間很短，加之學生反應時間有限，我們必須在有限的時間內完成實驗。此外，一些學生可能會因為操作不當而破壞實驗器材，也可能因為對物理的不理解而表示對學習內容的不感興趣。在未來的教學實踐中，我們可能需要關注這些問題，并采取針對性的措施。
第五段：結論，總結收獲并展示未來的期望
在科學課教研活動中，我深刻體會到了和同事們共同學習和討論的重要性。我們通過互相交流，提供實際的解決方案，共同推動了教學的進步。我們在實踐過程中遇到了許多挑戰，但我們能夠通過努力克服困難并獲得成功。在未來，我希望繼續參與各種教研活動，從中不斷汲取智慧和經驗，提高教學效果，為學生的學習做出更大的貢獻。
小電影大班科學篇三
隨著社會的不斷進步和科技的快速發展，科學課成為中小學教育中不可或缺的一部分，教師的教育水平和科學知識的更新迫切需要進行科學課教研活動。我參加了最近的一次科學課教研活動，深受啟發和感悟。
第一段：科學課教研活動的意義
科學課教研活動是教育教學的重要組成部分，直接關系到學生的學習質量和教師的教學水平。科學教研活動是教師定期交流、相互研究和成長的機會，可以不斷提升教師教學能力。同時，科學課教研活動也可以促進教師團隊間的相互合作和協調，加強教學資源共享，提高教學效果和質量。
第二段：科學課教研活動如何準備
科學課教研活動需要認真的準備工作，首先要確定教研主題，根據不同的主題確定參與的教師人數和參與方式。其次，科學課教研活動需要有針對性的準備相應的教學材料和課件，以便教研教師能夠更加直觀、清晰地理解課程內容。最后，在教研活動結束后，要對教研過程、教研成果和教研效果進行總結和評估。
第三段：科學課教研活動中的互動合作
科學課教研活動是教師集體研討、交流和學習的平臺，需要注重討論和互動。在平等的交流中，教師們可以借鑒他人的經驗和教學方法，幫助他們更好地發掘和利用教學資源，并相互了解自己在教學中的困難和需要，共同探討解決方法。在互動合作中，教師們可以相互啟發，找到更多的互補性，分散教學任務，使每個教師在自己的教學范疇內有所收獲，進而提高教師質量。
第四段： 科學課教研活動中的提高教學效果
科學教研活動的目的是提高教學效果和質量，實現教研成果的知行合一。在科學課教研活動過程中，參與者需要注重思考課程內容，深入分析教學過程中的關鍵因素和困難點，并根據不同的教育需求進行相應的教學措施。同時，教師在教學過程中也需要注重學生的創新思維和能力培養，培養學生的科學素養和科學精神，讓他們在獲取科學知識的同時鍛煉自己的創新能力。
第五段：結論
通過本次科學課教研活動的學習，我深刻認識到科學教研活動對于提高教師的科學素養和教學水平的重要性。同時，我也認識到教師互動合作和提高教學效果是教學科研活動的中心和關鍵。在未來的課程教學中，我將繼續參加科學課教研活動，積極推進教學科研工作，根據學生的實際情況，提高教師教學水平，推動教育教學不斷進步。
小電影大班科學篇四
1、在嘗試活動中了解自然界中一些具有特殊特征的植物。
2、知道植物跟人類的密切關系，能把收集到的有趣的.信息大膽地用語言表達出來。
收集有關奇特植物的圖片（含羞草、防盜草、豬籠草）
一、游戲激發孩子興趣。
1、教師："智慧樹節目又開始啦，我們的口號是：'智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。小朋友們大家好，歡迎來到智慧樹樂園。耶！'（師幼一起說）今天的節目是什么呢？我們一起來看一看。"引起幼兒的興趣。
2、展示圖片，描述植物的特性。
3、提問：你認識它們嗎？知道它們有什么奇怪的地方？它一般生長在什么地方？
二、自由嘗試探索：
1、再次出示含羞草、防盜草的圖片。讓幼兒去看一看，充分運用自己的感官--視覺、觸覺等感受植物的奇異特性。
2、引導幼兒說說：含羞草是怎么變化的？接觸防盜草有什么感覺？
教師小結：
含羞草：又名感應草，輕輕觸碰這種植物的葉片會立刻緊閉下垂，呈含羞狀。
防盜草又稱植物貓，當人及 豬、羊、禽、牛、馬等動物觸碰時，接觸處就會像被電擊火燒般的奇疼怪癢。將干草放在糧倉周圍，老鼠碰到就立即逃之夭夭，所以也有"植物貓"之稱。
3、拓展幼兒對奇異花草的認識。
三、活動延伸：
為了幼兒進一步對植物興趣，可以回家與爸爸、媽媽一起上網搜索資料，拓展對植物的認識。
四、活動反思：
通過教學活動，能讓幼兒對花草能有進一步的了解。在幼兒園中，幼兒對這些有關植物的知識和經驗是零散的。需要教師能幫助幼兒形成一個有關植物的比較完整的概念，更需要的是激發幼兒熱愛大自然的花花草草的美好情感。在本課當中，幼兒們能和我互動的不是很好我會在以后的教學中，讓幼兒更多的去發現花草的秘密，去激發幼兒探索植物世界奧秘的興趣。
小電影大班科學篇五
1、認識電池的外形特征，了解其用途。
2、通過實驗掌握安裝電池的方法。
圖表一份、電池課件、手電筒和電池若干、電動玩具.
1、師：今天我們這有許多的電動玩具，我們一起來玩一玩。
2、師：你打開開關的時候，玩具會怎樣？（會動----）
為什么電動玩具會說話會動？（玩具里面裝有電池）
1、師：后面的桌上還有小電筒，請你把電池取下來，看看電池是什么樣子的？
（幼兒操作）
2、教師演示電池的課件，了解電池的正負極。
師：小電筒里有幾節電池？電池是什么樣子的？
3、認識電池標志。
師：我這還有兩個標志，你知道它表示什么嗎？（彈簧和電池，指認正負級）
1、師：今天我們認識了電池的正負級，可是怎么安裝才能讓電筒亮起來呢？
2、通過幻燈演示，知道幾種安裝方法。
師：這有幾種安裝方法，我們一起來看看這樣安裝行不行。（教師逐一出示安裝方法圖示，引導幼兒記錄猜想結果。）
3、幼兒實驗操作。
4、統計幼兒操作結果。
小結：裝電池的時候應該注意方向，不能裝反，都是負極對準彈簧。
師：在我們平時的生活中，還有哪些東西用到電池？你還見過哪些不同的電池，下次我們再一起玩吧。
小電影大班科學篇六
1、了解馬鈴薯的生長過程，激發探究植物奧秘的欲望。
2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。
各種食用馬鈴薯的圖片 ， 沒發芽的馬鈴薯和發了芽的馬鈴薯實物， 馬鈴薯生長圖片。
師：這些是什么？你們都吃過嗎？這些是用什么做成的？
幼兒討論
師：這就是我們平時說的"馬鈴薯"，它還有一個名字叫"土豆"。今天我們來認識馬鈴薯。
1、 出示發芽和沒發芽的馬鈴薯實物請幼兒觀察。
師：這是什么？他還有一個名字叫什么？請看老師手中兩個馬鈴薯有什么不同？
2、看圖片了解馬鈴薯的生長過程
師：把發了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里。會發生什么事情？幼兒想象。
師：馬鈴薯的根和芽一天天長出來了。馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的，芽朝哪里長 ？往地里長還是往有陽光的地方長？幼兒討論，給出正確的答案：芽朝著有陽關的地方長。
師：什么時候長葉子？露出地面就會長出嫩嫩的葉子。你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。
師：葉子越長越多，地底下發生什么事呢?幼兒討論
師：馬鈴薯寶寶要長出來了，看看寶寶長在哪的？長在根的最前端。地下寶寶在長，地面什么在長？開出漂亮的花了！
師：我們什么時間才能把馬鈴薯從土里挖出來？幼兒討論
師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。它的寶寶可真多啊!
3、小結馬鈴薯生長的過程：把發芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽光和水分，在土里發芽長根，露出地面時長出嫩嫩的葉子，長了許多葉子以后開出漂亮的花，馬鈴薯寶寶在土里慢慢長大，等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長大了，我們就可以吃了。
師：是不是所有的馬鈴薯都可以吃？長芽的，已經變綠了的可以吃嗎？
師：長芽的，已經變綠的這個位子有毒素要把它去除掉才可以吃。
師：馬鈴薯可以怎么吃呢？幼兒討論
師：教師出示馬鈴薯制成的食物圖片。幼兒歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。
師：想不想吃馬鈴薯啊？回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧！
小電影大班科學篇七
科學活動是中小學生學習科學知識和培養科學思維的重要手段，也是新課標所提倡的一種教學模式。在過去的一段時間里，我參與了一些科學活動，并對其效果和影響進行了反思。下面我將結合自身經歷，談談對科學活動新課標的體會和心得。
首先，通過參與科學活動，我真正體會到了科學知識的應用和實踐的重要性。傳統的教學模式往往只重視對知識的灌輸，忽視了將知識應用到實踐中的重要性。而科學活動正好填補了這一空白。通過親身實踐，我發現科學知識的應用遠比理論知識更加生動有趣。例如，在進行實際的化學實驗中，我不僅僅是被告知了某些化學原理，還親自動手操作了實驗裝置，觀察了化學反應的全過程。這樣一來，我不僅更加深入地理解了化學知識，而且還增加了自己的實踐經驗，使學習更具體、具體而有趣。
其次，科學活動可以培養學生的創造力和解決問題的能力。傳統的教學模式以教師為中心，學生被動接受知識。新課標則強調學生的主體地位，要求學生主動思考、動手實踐。在科學活動中，我充分地發揮了自己的主觀能動性，思考如何解決實際問題，與同學們進行合作研討，激發和培養了我的創造力和動手能力。例如，在一次物理實驗中，我們要通過一根桿子平穩地將五個球運到一個容器里，我和同學們經過多次嘗試，終于找到了一種穩定的方法，解決了這個問題。這種通過實踐和思考解決問題的過程，不僅讓我們掌握了科學知識，而且培養了我們面對問題時主動探索解決的能力。
再次，科學活動增強了學科之間的聯系和綜合素質的培養。傳統的教學模式將各個學科割裂開來，很少進行綜合性學習。相比之下，科學活動更注重學科之間的聯系和綜合素質的培養。通過組織科學活動，我們可以讓學生在解決實際問題的過程中，結合不同學科的知識，進行綜合性思考和操作。例如，在一次科學實踐活動中，我們要設計一個能夠收集太陽光能的裝置。這項活動要求我們充分運用物理、化學和數學等學科的知識，并且還需要綜合考慮材料的選擇、結構的設計和實際條件等因素。通過這個活動，我們既加深了對各個學科知識的理解，也培養了我們綜合素質的發展。
最后，科學活動促進了學生的交流和合作能力的培養。在傳統的教學模式中，學生很少有機會進行學術上的交流和合作，更多的是被動地接受教師的講解。然而，在科學活動中，學生之間必須進行有效的溝通和合作才能達到預期的結果。在我參與的一些科學活動中，我發現與同學之間的合作非常重要。例如，在一次植物觀察實驗中，我們每個人都觀察到了不同的現象和問題。通過交流，我們發現了一些共同點，并共同探索了解決問題的辦法。通過這個過程，我們不僅加深了對植物的了解，還培養了我們團隊合作和交流的能力。
綜上所述，科學活動新課標給予了我新的學習體驗，讓我真正體會到了科學知識的應用和實踐的重要性。通過科學活動，我不僅增加了對科學知識的理解，還培養了自己的創造力和解決問題的能力。同時，科學活動也增強了學科之間的聯系和綜合素質的培養，以及學生間的交流和合作能力的培養。因此，我相信科學活動新課標是一種非常有效的教學模式，能夠更好地促進學生的全面發展。我將繼續參與科學活動，不斷提高自己的科學素養，為我未來的發展打下堅實的基礎。
小電影大班科學篇八
1．讓幼兒了解水的一些特性，并通過操作，培養幼兒的探索精神，激發幼兒對一些自然向象的興趣。
2．引導幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達。
1．瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。
2．記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。
3．毛邊紙和書面紙折的船。
一、教師介紹準備的各種材料物品（幼兒說、教師說）
二、幼兒實驗（一）
提出嘗試題：你們知道盤中的東西放入水缸后會發生什么現象？請把你看到的結果用？？的符號記在記錄上（？表示上浮、？表示下沉）。
討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？
指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕；盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。
三、幼兒實驗（二）
提出嘗度題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來？
幼兒解題：介紹各種方法。
指導：幫助歸納可以有幾種方法。
四、幼兒再次實驗（三）
提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來，每做一次，在記錄卡上做一個記錄。
指導：水有浮力，當放進水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時，東西就往下沉；當放進水里的東西的重量小于水的浮力時，東西就浮在水面上。
五、幼兒實驗（四）
提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進水里，看看小船會怎么樣。（裝進同樣的小木塊）
幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。
指導：紙吸足了水分就沉得快。
活動結束：
小朋友一起探討。
小電影大班科學篇九
1.了解生活中一些常見的工具，知道這些工具的用處。
2.能正確地選擇和使用工具，注意用時的安全，體驗工具給生活帶來的方便。
3.能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。
4.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
5.積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。
1.水果刀、蘋果分切器、鑷子、卷筆刀、剪刀、訂書機、鞋刷、筆、梳子。
2. 蘋果、小口瓶子、鉛筆、紙、本子、鞋子、娃娃等若干。
3.圖片：鋤頭、蒸蛋器、掃地車、智能輪椅。
1． 創設情境，激發興趣。
師：今天老師帶來了幾個蘋果想請小朋友吃，你們看看有幾個？
師：只有3個蘋果，但我們有這么多小朋友，夠不夠分？
師：那請你們想個辦法，讓每個小朋友都吃到蘋果。
2．操作體驗，交流分享。
師：你們講的真棒，今天老師給小朋友也帶來了一些工具（出示工具），里面有些工具比較危險，你在拿時應該怎么樣？現在請小朋友每人選一樣你喜歡的工具，然后坐到座位上。
師：今天老師遇到了一些困難，想請小朋友用你手上的工具來給老師幫忙，你們愿意嗎？我們來看一看都有什么困難（介紹操作對象,如：老師想把這個瓶子里的棉絮拿出來）。
師：你們在使用這些工具時，要注意什么？在使用工具時遇到困難怎么辦？現在請你們試試吧！
師：誰來講一講剛才你用什么工具解決了什么問題？
師：工具能幫助我們解決這么多的問題，真是我們的好幫手。如果沒有這些工具會怎么樣？
3．觀看一些不常見的工具圖片。
師：小朋友講的真好，今天老師還帶來了一些其他工具的圖片，這里面有些工具是我們小朋友不常見的，我們一起來看一看。（出示圖片：鋤頭、蒸蛋器等）師：今天我們認識了很多的工具，還知道了它們的用途，其實除了我們今天認識的這些工具，在我們的生活中還有很多工具，請小朋友回去找一找，明天我們再來討論。
這是我實施的一課多研教學研討活動，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學實施后，研討中分別指出：
1．目標過散，整節活動難度提升不夠；
2．幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強，大多只是在擺弄工具；
3．環節之間缺少上下串聯的脈絡等。
小電影大班科學篇十
科學活動在新課標中占有重要的位置，通過科學實驗與觀察，學生能夠深入了解科學知識，培養觀察、實驗和思考問題的能力。在參與科學活動的過程中，我獲得了很多寶貴的心得體會。下面將分五個方面進行闡述。
首先，科學活動培養了我對科學知識的興趣和好奇心。在課堂上，老師帶我們進行了一系列豐富有趣的實驗。通過親手操作，我能夠親身感受到科學知識的奇妙和實用性。例如，在進行電流實驗時，我親手搭建了一個簡單的電路，點亮了一個小燈泡。這種親身經歷讓我對電流的產生和流動有了更加深入的理解，也激發了我對電類科學的興趣。
其次，科學活動培養了我觀察和實驗的能力。在科學活動中，觀察是非常重要的一項能力。通過觀察實驗現象，我能夠收集數據，分析問題，并得出結論。例如，在進行植物生長實驗時，我每天觀察植物的生長情況，記錄下來并進行分析。通過這個過程，我學會了如何精確地觀察，如何記錄數據，并且培養了細心和耐心的態度。
第三，科學活動培養了我動手實踐和解決問題的能力。在進行科學實驗時，我不僅僅是被動的接受者，還要積極地思考和動手實踐。在實驗過程中，不可避免地會出現問題，這時我需要通過自己的思考和嘗試尋找解決辦法。例如，在進行水的汽化實驗時，實驗器材不夠充分導致實驗無法進行。我想了一種解決辦法，用冰塊降低水的溫度，使水更容易進行汽化。通過解決實驗問題的過程，我的動手和解決問題的能力得到了鍛煉。
第四，科學活動培養了我與同伴合作的能力。在科學活動中，有時需要與同伴一起合作完成任務。充分發揮每個人的才能和優勢，能夠取得更好的結果。例如，在進行化學反應實驗時，我和同伴共同制定了實驗方案，分工合作完成了各自的任務。通過這個過程，我學會了傾聽他人的意見，適應不同的合作方式，并培養了與他人合作的能力。
最后，科學活動培養了我對科學倫理和安全的意識。在科學活動中，遵循科學倫理和安全原則是非常重要的。例如，在進行化學實驗時，我時刻注意著化學品的安全使用，避免了任何安全事故的發生。同時，我也學會了對實驗結果的客觀性和真實性要求，堅持遵循科學的嚴謹性。
綜上所述，通過參與科學活動，我獲得了許多寶貴的心得體會。科學活動培養了我對科學知識的興趣和好奇心，提高了我的觀察和實驗能力，培養了我動手實踐和解決問題的能力，鍛煉了我與同伴合作的能力，同時也增強了我對科學倫理和安全的意識。我相信，在今后的學習和生活中，這些寶貴的經驗將繼續指導和影響著我。