在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
足球停球課后反思篇一
一節(jié)足球課雖然只有短短的35分鐘，但它留給我的思考卻是深遠的，對此我有這樣的幾點體會：
1、課的整個設計比較新穎，嚴密緊湊，合理。
這節(jié)課我設計是這樣的：
（1）原地固定球練習。
（2）兩兩短距離傳球。在教學中主要采用游戲的方法提高學生的練習興趣，培養(yǎng)學生的練習積極性，并且兩人一球，使每個學生都能得到充分的練習。
（3）綜合練習：在教學設計中，利用多種練習方法：如傳球練習、射門比賽等方法，讓學生分組，并設置不同難度，讓不同層次的學生都能得到練習的機會，培養(yǎng)了他們自信的能力。
2、充分利用教學資源。
在進行教學的過程中充分發(fā)揮足球運動員的作用，或是讓他們示范動作，或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理。這樣既幫助了學習技術(shù)有困難的同學，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺。
1、學生練習足球技術(shù)顯得粗糙。在教學細節(jié)把握得不夠準確。
2、語言的功底需進一步的加強。一節(jié)體育課中，教師的語言是非常重要的，它既不能過濫，使得學生分不清重點；也不能過少，致使學生在固定、解救游戲中不清楚老師的意圖。
“欲窮千里目，更上一層樓”，每次上完課都會發(fā)現(xiàn)自己的`思想又開闊了許多。所以我知道，自己需要一次次的錘煉，才能讓自己一步步走向成功。
足球停球課后反思篇二
一節(jié)足球課雖然只有短短的35分鐘，但它留給我的思考卻是深遠的，對此我有這樣的幾點體會：
一、自我反思感覺成功的地方。
1、課的整個設計比較新穎，嚴密緊湊，合理。
這節(jié)課我設計是這樣的：
（1）原地固定球練習。
（2）兩兩短距離傳球。在教學中主要采用游戲的方法提高學生的練習興趣，培養(yǎng)學生的練習積極性，并且兩人一球，使每個學生都能得到充分的練習。
（3）綜合練習：在教學設計中，利用多種練習方法：如傳球練習、射門比賽等方法，讓學生分組，并設置不同難度，讓不同層次的學生都能得到練習的機會，培養(yǎng)了他們自信的能力。
2、充分利用教學資源。
在進行教學的過程中充分發(fā)揮足球運動員的作用，或是讓他們示范動作，或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理。這樣既幫助了學習技術(shù)有困難的同學，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺。
二、存在的一些問題
1、學生練習足球技術(shù)顯得粗糙。在教學細節(jié)把握得不夠準確。
2、語言的功底需進一步的加強。一節(jié)體育課中，教師的語言是非常重要的，它既不能過濫，使得學生分不清重點；也不能過少，致使學生在固定、解救游戲中不清楚老師的意圖。
“欲窮千里目，更上一層樓”，每次上完課都會發(fā)現(xiàn)自己的`思想又開闊了許多。所以我知道，自己需要一次次的錘煉，才能讓自己一步步走向成功。
足球停球課后反思篇三
關于本節(jié)課的結(jié)構(gòu)，我按照常規(guī)體育與健康課的基本框架結(jié)構(gòu)，將這節(jié)課分為準備部分、中心部分和結(jié)束部分三部分的內(nèi)容。
本節(jié)課的準備部分我安排為激情導入：首先介紹98年世界杯法國隊正式憑借齊達內(nèi)的兩粒頭球戰(zhàn)勝巴西，通過教師語言的激情引導，調(diào)動學生積極性，讓學生了解足球是一種文化，本節(jié)課就是來帶領大家去感受這種文化。首先帶領學生模仿球迷的慶祝動作，感受球迷文化。通過準備部分（感受球迷文化）學生身體已微微出汗，內(nèi)臟植物性神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高，身體各關節(jié)肌肉韌帶的活動度擴大，這就為下一階段學生做好基本部分的內(nèi)容做好了充分的準備，同時可以有效地預防運動損傷的發(fā)生。基本部分的內(nèi)容我安排了兩個個游戲項目。
第一個叫“激情撞胸”，模仿球員進球后的相互撞胸的慶祝動作。第二個游戲是看誰用前額頂住球看誰頂?shù)臅r間長，讓學生相互觀察對方頂球部位是否正確。并在游戲結(jié)束的時候引出問題：大家想一下，我們撞胸的動作加上一個向前擺動上體，然后用前額頂擊球，這就成了足球的什么動作。個人覺得這節(jié)課的準備活動和導入是這節(jié)課的第一個亮點。然后由簡到難進行了一系列的頭頂球練習，中間有個人之間的比賽，有兩個人的合作。
足球停球課后反思篇四
從教11年以來，一直非常贊同吳向東老師的一句話：“過程比結(jié)果重要”。關于瑞安市2017年優(yōu)質(zhì)課評比活動，我享受的不僅僅是上課的這個過程，還有課前的所有準備。要想上一堂生動而富有內(nèi)涵的體育課，對一位體育老師來說不僅平時教學經(jīng)驗的積累至關重要，當然他的態(tài)度更是決定這堂體育課的“品質(zhì)”。選擇足球——腳內(nèi)側(cè)踢停球教學內(nèi)容對我來說本身就是一種挑戰(zhàn)，而更多的是一種學習和歷練。
上課伊始，本人就與學生交流“你們認識哪些足球明星？”，以提問的方式進行導入，讓學生輕松進入上課狀態(tài)。同時也強調(diào)課的安全注意事項，對隊列隊形設計增加了反口令練習，目的是加強學生的課堂注意力，也是為了振奮學生的精神面貌。
熱身部分，本人利用小型足球場的良好條件，圍繞足球進行了專項性的準備活動，遺憾的是忽略了隊伍前后間的活動距離，導致大部分學生未能完全、充分做開身體。在球性練習中，本人采用兩列橫隊相距6米對面站的隊形進行四項活動，其中一項球性練習是專門針對停球動作而設計的“拉停”練習。學生在球性練習中，表現(xiàn)出的積極、投入、興趣，也是跟練習項目的設計息息相關的。之后，又一次以“足球是用腳的什么部分踢停球”的問題，讓學生進行嘗試性的練習。練習結(jié)束之后，有學生總結(jié)，有本人歸納，再一次引入腳內(nèi)側(cè)踢停球技術(shù)動作，也是本堂課的主要教學內(nèi)容。在學練過程中，本人始終突出學生的主體地位，通過玩、練、學中體會技術(shù)動作要領。
在基本部分環(huán)節(jié)，本人仍然采用完整教學和分解教學相結(jié)合的方法，循序漸進的進行學與練，從無球模仿練習到踢固定球，提煉簡練的要領口訣：一上步；二外旋；三踢球。在練習過程中，本人及時的進行了巡回指導和錯誤的糾正，不斷的讓學生感受支撐腳的位置和擊球的部位以及身體的協(xié)調(diào)配合。學生初步掌握了腳內(nèi)側(cè)踢停球技術(shù)，為了能激發(fā)學生的'踢球興趣和熱情，我設計了射門的練習，分別以四個國家（巴西、荷蘭、德國、法國）命名各組，在射門過程中，本人再一次進行了巡回指導、錯誤糾正，還讓部分學生進行了展示。
在技術(shù)拓展環(huán)節(jié)，本人增加了運球加傳接球及射門的接力游戲，課后在幾位專家的指點下才發(fā)現(xiàn)這部分的增加導致了教學內(nèi)容的不明確，效果也不明顯，有種“喧賓奪主”之意。一堂新授課主要是讓學生初步學習腳內(nèi)側(cè)踢停球，而不是把腳內(nèi)側(cè)踢停球技術(shù)延伸到射門的功能，設計出現(xiàn)了“跳躍式”進程。經(jīng)過課后反思，本人應該從學生的實際情況出發(fā)，合理分析學生情況，結(jié)合主教材明確教學的內(nèi)容。經(jīng)過本堂課的教學和反思，本人還需加強業(yè)務能力的學習和專業(yè)技能的拓展。
結(jié)束部分，本人用足球揉、搓、敲等方法進行了身體各肌肉的放松，這也是用足球貫穿整個課的設計思路。
回顧此次優(yōu)質(zhì)課評比的教學設計、隊列隊形、課堂教學等，我發(fā)現(xiàn)自身還有許多地方的不足：
一、 ? ? 對常態(tài)體育課七個一的基本要求沒有深入的思考；
三、對學情了解不夠多，教學只是走流程。
最后，感謝吳向東老師、協(xié)辦方開元高中的同仁以及所有體育界的專家們給予我的珍貴指導！我珍惜每一次這樣的相遇，享受這來之不易的過程。
足球停球課后反思篇五
上完足球體育課后，為一些亂踢球、拍足球和踢球打同學等調(diào)皮的學生所氣惱，盡管發(fā)了脾氣，也沒有多大作用，上課時，這些調(diào)皮的學生影響了課堂組織紀律，破壞了整堂課的連續(xù)性，使教學計劃不能順利進行，我是看他們怎么也不順眼，不由感嘆：現(xiàn)在的學生，一不能罵，二不能打，光是批評幾聲，學生習慣了，真是誰怕誰。下課后，我十分疲勞，坐在樹下，休息，看著調(diào)皮搗蛋的學生們做著各式各樣的事情，突然發(fā)現(xiàn)課堂上“可惡”的他們還是很有個性的、很可愛的，這些調(diào)皮學生在課內(nèi)、課外的表現(xiàn)給了不同的感受。有時，我面對個別十分頑劣調(diào)皮的學生，怒從心頭起，惡向膽邊生，一怒之下，做出失去理智的行為，給學生和自己帶來了麻煩和痛苦。因此，面對體育課見慣的調(diào)皮學生現(xiàn)象，從怎樣的角度去看待，正確分析調(diào)皮現(xiàn)象，妥善處理調(diào)皮學生，我的體育教學行為必將產(chǎn)生深刻的影響。
其實除了個別調(diào)皮學生確實很頑劣之外，許多調(diào)皮學生在課堂上都是較輕微的過失。因此，許多輕微的過失與課堂教學中我要實現(xiàn)的教學目標、教學任務相比，會變得微不足道，可以容忍。
保持良好心態(tài)，以一顆愛心和平常心來對待調(diào)皮學生。活潑好動是孩子的天性，不要看到有調(diào)皮現(xiàn)象，就怒發(fā)沖冠，不要把學生看成是軍營中絕對服從的士兵。
總之，體育課上出現(xiàn)調(diào)皮學生，是正常的現(xiàn)象，我要樹立正確的教育觀念，正確分析調(diào)皮現(xiàn)象，妥善處理調(diào)皮學生，保持整堂課的連續(xù)性，使教學計劃順利進行，提高課堂教學質(zhì)量。