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    幼兒園大班醫(yī)院活動(dòng)教案 幼兒園大班教學(xué)反思(匯總7篇)

    時(shí)間:2025-05-28 作者:曼珠

    作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。

    幼兒園大班醫(yī)院活動(dòng)教案篇一

    原本是選擇上社會(huì)活動(dòng),但是聽了小班兩位老師的活動(dòng)后,發(fā)覺我的社會(huì)活動(dòng)相對而言太枯燥,幼兒也許并不感興趣,也不知道他們能聽多久,能聽懂多少。于是當(dāng)天下午我就著手改教案,選擇了這節(jié)有趣又生動(dòng)的語言活動(dòng),“吹牛大王”,目的是讓幼兒發(fā)揮想象,敢于表達(dá),語言連貫。應(yīng)該說這些目標(biāo)都達(dá)成得很好,幼兒在活動(dòng)中舉手發(fā)言都很積極,有一些幼兒也想象得很豐富,表達(dá)得很清楚。

    記得以前上課的時(shí)候需要我再三強(qiáng)調(diào)和表揚(yáng)舉手的幼兒,才能讓他們更加積極地舉手回答問題,可是在上這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我都不用提醒他們多舉手,他們的小手就都舉得高高的,等著我叫他們。我想是因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是他們感興趣的,可以讓他們毫無約束地想象、吹牛,不像以前上課比較枯燥,設(shè)計(jì)得也不夠精細(xì),幼兒肯定也就沒有回答我問題的興致和積極性了。

    由于他們的配合,這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的比較順利,也比較豐富、有趣。但是這個(gè)活動(dòng)也有許多不足和缺陷,目標(biāo)的定位中還需要讓幼兒了解吹牛與撒謊的區(qū)別,但是在這個(gè)活動(dòng)中,由于緊張,我只是簡單得帶過了,幼兒也不是很清楚。這個(gè)活動(dòng)很有趣,幼兒舉手很積極,然而這也導(dǎo)致了我緊張的情緒,因?yàn)槠匠1容^少,而現(xiàn)在幾乎每個(gè)幼兒都在舉手,我一下子就急了,不知道該叫哪個(gè)好,也沒有想到讓他們自由地與邊上的幼兒吹吹牛,讓他們能夠都動(dòng)動(dòng)嘴巴,滿足他們想說的愿望。后來經(jīng)過點(diǎn)評才想到,真的是一個(gè)很大的失誤。

    在評比“吹牛大王”的時(shí)候,幼兒的意見很不統(tǒng)一,選擇了很多,讓我不知道改怎么選,幸好我的師傅在關(guān)鍵時(shí)刻提了一下,從他們選擇的5個(gè)人中再比一次,讓我從尷尬中退了出來,最后統(tǒng)一票數(shù)最多的為“吹牛大王”。在這里也要感謝她,在這么關(guān)鍵的時(shí)刻提醒了我。

    總的來說這個(gè)活動(dòng)還算順利,有好也有不足,雖然我以前在幼兒園也工作了一年,但是,由于我的師傅半路走出,所以有許多東西我學(xué)得不足,也不好,希望在這一年里,我可以在師傅以及其他老師的幫助下成長更多,進(jìn)步能更快,讓我的教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)上提高,讓幼兒在一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境下成長,也讓家長更加放心我的工作。

    幼兒園大班醫(yī)院活動(dòng)教案篇二

    1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,體驗(yàn)樂曲詼諧的特點(diǎn)。

    2、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

    3、了解換牙的常識,消除換牙帶來的恐懼心理。

    4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

    5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

    熟悉歌曲旋律,了解歌詞。

    學(xué)習(xí)唱歌曲中的節(jié)奏型xxx|xx0。

    1、活動(dòng)前了解本班幼兒換牙的情況

    2、ppt課件音樂

    3、圖譜節(jié)奏型

    1、出示圖片,讓幼兒觀察,以談話方式引出歌曲中的節(jié)奏型讓幼兒練習(xí),為下面的學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。

    2、逐一播放課件ppt圖片,通過師幼多種形式的互動(dòng),幫助幼兒理解、熟悉歌詞內(nèi)容,初步感受歌詞的詼諧有趣。

    3、在幼兒表達(dá)換牙情緒的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解換牙的常識,知道換牙是一種長大的表現(xiàn),要以積極的態(tài)度對待。

    4、對照圖譜,完整的欣賞歌曲,知道:

    (1)歌曲的名字?

    (2)歌曲中的間奏部分?

    5、對照圖譜,跟隨音樂學(xué)唱歌曲。

    (1)集體輕聲跟唱。

    (2)引導(dǎo)幼兒將“牛牛”改為正在換牙的幼兒乳名,激發(fā)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲的興趣。

    (3)鼓勵(lì)幼兒在演唱時(shí),用自己夸張的動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來,充分體驗(yàn)歌曲的詼諧有趣。

    6、創(chuàng)編歌曲。

    讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)言:牙掉了,哪些東西吃不動(dòng)?替換掉歌曲中的“排骨”和“蘋果”進(jìn)行演唱,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

    7、結(jié)束部分。

    我覺得本次活動(dòng)在教學(xué)支持策略上有幾個(gè)亮點(diǎn)。1、故事《牛牛的牙齒》貼近幼兒的生活,與他們的經(jīng)歷相同,為幼兒較快的掌握歌詞提供了有效的教學(xué)策略,同時(shí)在學(xué)習(xí)歌曲的過程中我還為幼兒提供了圖譜。圖譜中“牛牛”詼諧可愛的表情讓幼兒很快的掌握歌詞,快樂的學(xué)唱歌。2、這首歌曲特別適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,創(chuàng)編的難度也可以逐漸提高。一開始由于幼兒歌曲少熟悉,所以創(chuàng)編的難度是把“牛牛”換成幼兒的名字,并根據(jù)幼兒的性別分別替換“老公公”或者“老婆婆”。歌唱的積極性很高,充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。

    幼兒園大班醫(yī)院活動(dòng)教案篇三

    《綱要》中指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”陳鶴琴說:“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。”讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

    數(shù)學(xué)活動(dòng)對于我們青年教師是一個(gè)很難掌握的領(lǐng)域。今天的《區(qū)分單雙數(shù)(一)》,是一節(jié)隨堂課。在活動(dòng)的進(jìn)展中,就發(fā)現(xiàn)了出現(xiàn)了很大的問題。活動(dòng)后就及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)、同事交流。反思:

    在活動(dòng)的第一部分:感知單數(shù)和雙數(shù)的第3、4小點(diǎn)中:請幼兒按卡片

    上的數(shù)字取出相應(yīng)的雪花片;請你2片2片地?cái)?shù),發(fā)現(xiàn)了什么?讓幼兒嘗試2片2片地?cái)?shù),其實(shí)就是讓幼兒在操作中,自主探索中去發(fā)現(xiàn)今天要學(xué)的知識點(diǎn):2個(gè)2個(gè)數(shù)最后多1的,表示這些數(shù)量的數(shù)叫單數(shù);2個(gè)2個(gè)數(shù)剛好數(shù)完的,相等的,表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。這一環(huán)節(jié)是幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建知識點(diǎn)的關(guān)鍵。而作為老師的我在設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),幼兒也對其進(jìn)行了操作感知,卻沒有對讓幼兒的感知的、發(fā)現(xiàn)的進(jìn)行及時(shí)地梳理,以至于落空了這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖;也沒有為下面的知識點(diǎn)總結(jié)做好鋪墊,使得總結(jié)成了灌輸知識的一個(gè)形式了。

    作為大班的幼兒了,可以運(yùn)用記錄表,讓幼兒在操作中及時(shí)地記錄,以記錄的形式將事物的現(xiàn)象簡單地呈現(xiàn)出來,并能容易地找出規(guī)律。幼兒可以通過表格來認(rèn)識到原有知識是不對的或在操作中的一些錯(cuò)誤,使幼兒的知識系統(tǒng)化,也讓幼兒的發(fā)現(xiàn)得到驗(yàn)證。幼兒都處于一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。于是,教師在總結(jié)中出現(xiàn)的表格就是從幼兒那兒提取過來的,教師要小結(jié)的知識點(diǎn)也是幼兒們自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出來的。

    結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識,在自主探索中,主動(dòng)構(gòu)建的一種經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,知識的學(xué)習(xí)其實(shí)是:發(fā)現(xiàn)—梳理—總結(jié)的一個(gè)過程。讓幼兒在自主操作、探索中去尋找,去發(fā)現(xiàn),教師就幫著引導(dǎo)、梳理,教師的教其實(shí)就是對幼兒在今天的課堂中發(fā)現(xiàn)的、積累的新知識的一個(gè)小結(jié)。

    在《綱要》中指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”即數(shù)學(xué)教育生活化。這一點(diǎn)還做的不錯(cuò)。我在活動(dòng)的開始部分,出示成雙的實(shí)物:襪子、鞋子。提問:這是什么?有多少?(有幾只?有幾雙?)配對的兩個(gè)物體是一雙,請你想想哪些東西也是一雙的?充分挖掘數(shù)學(xué)教育中生活化的價(jià)值。巧妙地抓住數(shù)學(xué)知識與生活的融合,以幼兒的生活與經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)選擇,注重挖掘生活中的數(shù)學(xué)教育的因素,提高幼兒的興趣,增強(qiáng)幼兒的求知欲,自然地營造數(shù)學(xué)活動(dòng)的環(huán)境。

    四、

    雖然意識到構(gòu)圖講述活動(dòng)孩子在講述過程中對圖的利用不是很恰當(dāng),而且一直在提醒,但是真正的操作起來孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點(diǎn)進(jìn)行講述的時(shí)候,我一下想起繪畫活動(dòng)時(shí)我們的要求——必須把重要的部分突出,于是我停止了講述,出示一副背景圖讓孩子們觀察,然后把自己想好故事發(fā)生的地點(diǎn)在圖上畫出來,當(dāng)孩子們把自己想法畫出后大家的爭論就開始了,有的說怎么跑那里去了(跑偏了),看不到了,有的說這么大副圖你只是利用了一點(diǎn)點(diǎn)呀,哈哈,孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用,提醒他們在今后的講述中,必須認(rèn)真觀察圖片,找出重點(diǎn)的內(nèi)容,然后以其為背景進(jìn)行講述,如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用,豐富講述的內(nèi)容。通過對幾幅圖的觀察,孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點(diǎn)部分,如何突出圖的精華部分,充分了解背景圖在講述中的作用,相信這樣在以后的講述中他們就會(huì)更好的利用背景圖,進(jìn)行精彩的講述了。

    通過這個(gè)活動(dòng)是我反思到:我們教育活動(dòng)的前提是孩子們的理解,只有這樣才能夠真正的掌握,幼兒的思維是直觀的,很多東西如果單純是老師在講,他們很難理解,或許在他們的心里他們在圖中講的就是最重要的,是他們認(rèn)為最完美的,而作為教師的我們要通過事實(shí)讓孩子看到自己的不足,自己知道該如何修正自己的不足,只有這樣才會(huì)給他們深刻的印象,同時(shí)也讓他們在以后的活動(dòng)中引起足夠的重視。

    幼兒園大班醫(yī)院活動(dòng)教案篇四

    幼兒園大班教學(xué)反思

    幼兒園大班教學(xué)反思(1):

    讓孩子們多一點(diǎn)自由

    三年的農(nóng)村工作似乎已經(jīng)把我的工作激情都磨滅光了。上星期突如其來的培訓(xùn)還讓我滿懷不滿,但是僅僅才三天的學(xué)習(xí),我就已經(jīng)確定,如果沒有來,我真的會(huì)后悔!

    昨晚交流討論時(shí),有老師提出了這么一個(gè)問題:幼兒園上課的主體本應(yīng)是幼兒,但是如今呈此刻我們面前的現(xiàn)實(shí)是,老師主導(dǎo)一切,老師控制著課堂的一切,為這個(gè)問題,我做了深刻的反思。

    其實(shí)這個(gè)問題,在我工作一年時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,每當(dāng)有公共課時(shí),不管是我自己上課,還是在聽別人的課,我都感覺講臺上的人似乎在自己表演,而幼兒,本應(yīng)為課堂主體的幼兒,卻扮演著為老師充當(dāng)綠葉的主角,于是有一天。。。。。

    那天,我沒有按照往常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆?dòng)。當(dāng)我來到教室時(shí),有的三五成群地在書柜前看書,談?wù)撝裁矗挥械恼驹谛沦N出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)“花兒朵朵”前,尋找著自己的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們,因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋泻锰幍氖虑椋f著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時(shí)要讓孩子生活得簡單,給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,主動(dòng)約束自己的行為,構(gòu)成必須的時(shí)間觀念,有著更深遠(yuǎn)的好處。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,讓他們生活得更簡單些。

    在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織群眾活動(dòng)有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。。

    幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,歷來由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮,很多活動(dòng)都得群眾進(jìn)行。當(dāng)然,班級里孩子多,排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,“不要隨便講話”……一些控制潛力差的孩子,活躍的孩子,主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待,會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評。過多的批評,造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心。可見,過多的群眾約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,就應(yīng)盡早改革。

    老師率先行動(dòng),嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們根據(jù)狀況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,安排自己的活動(dòng),做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉,能夠使孩子構(gòu)成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地應(yīng)對社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

    期望我的反思能給同樣對這個(gè)困惑的老師帶來想法,也期望各位同行姐妹都能放開對孩子們的束縛,讓他們更自由,更快樂的學(xué)習(xí)!

    幼兒園大班教學(xué)反思(2):

    區(qū)域活動(dòng)的問題

    區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動(dòng),它具有自由選取的條件。并能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸貼合自身特點(diǎn)的環(huán)境,并用自身特有的方式同化外界。區(qū)角活動(dòng)最大的特點(diǎn)在于:它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍,是幼兒自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動(dòng)。同時(shí)它具有靈活性,能滿足幼兒發(fā)展的需要,是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。因此,區(qū)角游戲是孩子們的最愛。

    每當(dāng)孩子們進(jìn)入游戲區(qū),很快就進(jìn)入了主角。他們有的看書、有的下五子棋、有的開心的搭積木、玩插塑……他們常常將搭好的積木拿給我看,并開心地告訴我自己搭的是大炮、飛機(jī)、寶塔……看著孩子們一個(gè)個(gè)快樂地玩著,我也很開心。因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)境中,孩子們能夠盡情地發(fā)揮,盡情地釋放盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想。所以,每當(dāng)進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí),孩子們就會(huì)高呼“萬歲”,很快就融入其中,盡情地享受游戲帶來的快樂。因?yàn)樵谀抢铮麄兪菂^(qū)角的主人,伴隨他們的是愉悅、快樂、興奮和滿足。培養(yǎng)了他們自我發(fā)展的興趣,這也是我們最初的目的。在此過程中,我們能從多方面了解孩子,敏銳地觀察孩子之間的差異。從而因材施教,更有效地開展教育活動(dòng)孩子。

    但是在區(qū)角活動(dòng)中,我們也遇到了許許多多的問題。

    問題一:準(zhǔn)備了許多材料,孩子們卻不理會(huì),或操作馬虎。出現(xiàn)這種現(xiàn)象,其原因可能是活動(dòng)本身缺乏趣味性、單調(diào)枯燥,操作活動(dòng)難度大(或過于簡單)。我們嘗試增加活動(dòng)的趣味性,適時(shí)地調(diào)整活動(dòng)材料,除了思考教育的需要外,幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視,透過與幼兒共同商量,更新豐富材料,讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動(dòng)的主人。當(dāng)然,區(qū)域活動(dòng)的材料還應(yīng)具有層次性的探索性,材料的投放要顧及到幼兒的個(gè)體差異。

    問題二:我們可能指導(dǎo)不當(dāng),或急于指導(dǎo),讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失,使區(qū)角活動(dòng)喪失了應(yīng)有的價(jià)值。要解決此類現(xiàn)象,首先我們應(yīng)樹立幼兒是區(qū)角活動(dòng)主體的觀念,只有在自主活動(dòng)的過程中,幼兒才能充分體驗(yàn)自身的存在價(jià)值,更好地獲得發(fā)展。在區(qū)角活動(dòng)中,活動(dòng)的整個(gè)過程主要是一個(gè)幼兒自發(fā)生成、自由想象,用心創(chuàng)作長大膽表現(xiàn)的過程,要給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間,在活動(dòng)中給予用心的期望。

    透過對幼兒園區(qū)域活動(dòng)的教研學(xué)習(xí),我們明白所謂區(qū)角活動(dòng),簡單地說就是小組或個(gè)別活動(dòng),也就是教師根據(jù)教育目標(biāo),有意識地將整體活動(dòng)范圍分割成小區(qū)活動(dòng)活動(dòng)空間,有目的、有計(jì)劃地投放材料,幼兒根據(jù)自己的意愿選取活動(dòng)資料和活動(dòng)伙伴,主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往。在此過程中,教師就應(yīng)及時(shí)的分析反思,在觀察指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,做好觀察記錄長進(jìn)行理論、實(shí)際的分析。在這其中,能夠從兩個(gè)方面思考:一是教師自己,環(huán)創(chuàng)是否適宜,布局是否合理;材料帶給上是否要做調(diào)整;游戲中的介入行為是否及時(shí)、適時(shí),對幼兒的游戲是否有推動(dòng)作用。二是幼兒:孩子的興趣在哪里,游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗(yàn),幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等到達(dá)怎樣的水平,還存在什么問題,需要怎樣的幫忙......有了分析反思,才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價(jià)值,幫忙我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動(dòng)的價(jià)值,促進(jìn)幼兒在自主游戲中得到進(jìn)一步發(fā)展。

    同時(shí),我們還能夠進(jìn)一步將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合,互相滲透,使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展,使區(qū)角在主題背景下豐富和深入,體現(xiàn)課程資料的整體性,促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展。

    幼兒園大班教學(xué)反思(3):

    科學(xué)活動(dòng)《不一樣的我》

    《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節(jié)科學(xué)課。這節(jié)課讓幼兒比較自己與同伴外部特征的異同,感受每個(gè)人都是與眾不同的。記錄自己的觀察結(jié)果并進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)。

    活動(dòng)一開始我讓幼兒觀察了各種人(男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發(fā)等等)。然后我又引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)小朋友有什么細(xì)微的差異。第二環(huán)節(jié)中我發(fā)給每個(gè)幼兒一把鏡子,讓幼兒與同伴一齊照照有哪些不同之處,再讓幼兒作記錄。在做記錄之前,我首先講解了記錄表的記錄方法。之后,我讓幼兒說說自己有哪些跟別人不一樣的明顯特征。再做群眾記錄。第三環(huán)節(jié)是游戲“尋人啟示”。本節(jié)課的重點(diǎn)是了解每個(gè)人都是與眾不同的。難點(diǎn)是能記錄自己的觀察結(jié)果并進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)。

    從幼兒用心的討論與回答來看,幼兒能夠感受每個(gè)人都是與眾不同的。而從幼兒操作的狀況看,記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個(gè)不同之處外,幼兒貌似也很難用圖畫的形式表達(dá)其他他們所觀察到的不同之處。因此,部分幼兒就對此次填表活動(dòng)失去了興趣。分析原因,首先我覺得可能是平時(shí)讓幼兒自己作統(tǒng)計(jì)的機(jī)會(huì)太少,幼兒很少接觸到統(tǒng)計(jì)表,所以有的幼兒操作不是很熟練,因此我覺得像這樣的統(tǒng)計(jì)表也可投放到區(qū)域活動(dòng)中去,供幼兒操作。

    為了彌補(bǔ)在課堂上的不足,在課后我與幼兒又開展了“不一樣的我”觀察討論,讓幼兒真正得能夠體會(huì)到自己的特征,從而進(jìn)一步了解自己。

    幼兒園大班教學(xué)反思(4):

    語言活動(dòng)《新奇的世界》

    本周我執(zhí)教了一個(gè)語言活動(dòng)《新奇的世界》,此活動(dòng)是主題《亮眼看世界》中的一個(gè)語言活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒透過老師的引導(dǎo),仔細(xì)地觀察圖片,能大膽地透過自己的想象,生動(dòng)而富有情節(jié)的講述故事的資料。在以后的觀察類活動(dòng)中,我們應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒繼續(xù)以新奇的眼光去認(rèn)識的一切,在熟悉的場景中發(fā)現(xiàn)新奇之處。以新奇的眼光進(jìn)行觀察時(shí),要注意兩點(diǎn):一是有意識地轉(zhuǎn)換角度,借助小老鼠的視覺來感知、體驗(yàn);二是靜心寂慮,調(diào)動(dòng)各種感覺貫注于觀察對象。本活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒凝神想象,并描述自己想象的情景。對于潛力弱或難以安靜想象的幼兒,就讓他們根據(jù)老師講述中的一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。

    整堂課進(jìn)行的還算比較順利,基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的計(jì)劃。但也存在著很多問題。我總結(jié)為以下幾點(diǎn):

    第一,最明顯的問題是時(shí)間太長。整個(gè)活動(dòng)從頭到尾一共上了差不多有40分鐘的時(shí)間,在活動(dòng)中,我發(fā)此刻最后的一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒已經(jīng)坐不住了。所以在時(shí)間的把握上還需要不斷的努力。此外,在活動(dòng)資料的設(shè)置上也要充分思考到時(shí)間問題,合理地安排活動(dòng)資料。

    第二,圖片的呈現(xiàn)方式不當(dāng)。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中,有很多時(shí)候是需要借助圖片的,而圖片的呈現(xiàn)也是有技巧的。我明白了圖片的呈現(xiàn)有以下幾種方式:第一種是先出示圖片,讓幼兒先觀察圖片,教師再進(jìn)行講述,以此來鍛煉幼兒的觀察潛力。第二種是教師先進(jìn)行描述,讓幼兒產(chǎn)生想象,之后教師再出示圖片。第三種是教師先出示最后一幅圖片(如果有多幅圖片),讓幼兒產(chǎn)生某種疑惑,激發(fā)他們的興趣,進(jìn)而展開前面的資料。還有一種是將所有的圖片同時(shí)展示出來,但在每幅圖片上蓋上一張紙,教師每講述一幅就掀開一張,這樣做會(huì)讓幼兒有一種新鮮感。圖片呈現(xiàn)的方式所謂是五花八門,除了以上幾種,可能還有其他不同的方式,無論是那種方式都要有條不紊、不浪費(fèi)時(shí)間。教師只有采用適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式,才能充分發(fā)揮圖片的作用。而我在上課時(shí),由于圖片比較大,而且一共有四幅,所以當(dāng)我講完第一幅后直接把后面的幾幅覆蓋在上面了。這樣的呈現(xiàn)方式是不當(dāng)?shù)摹V笇?dǎo)老師推薦,如果圖片實(shí)在放不下,不如在第一幅講述完之后把它拿下來再放第二幅。

    三、觀察圖片是引導(dǎo)還不到位。在出示掛圖引導(dǎo)幼兒講述時(shí),不必拘泥于故事原作,而就應(yīng)以幼兒的想象為主,結(jié)合掛圖的畫面進(jìn)行描述。

    “看”是天性,如何去“看”,深遠(yuǎn)地影響著一個(gè)人的發(fā)展。在諸多感覺中,尤為重要的是視覺,因?yàn)橐曈X能夠十分直接、十分明了地認(rèn)識事物,察覺事物之間的差別。每上一堂課都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不同的問題,我相信透過一次又一次的磨練,必須能夠有所提高的。

    幼兒園大班教學(xué)反思(5):

    幼兒園大班教學(xué)反思

    ——數(shù)學(xué)活動(dòng)《生活中的數(shù)字》

    生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)字和我們的生活有著密切的關(guān)系。《生活中的數(shù)字》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)中首先我以身邊的特殊數(shù)字激發(fā)幼兒的興趣,“110”、“119”、“120”。這三組數(shù)字對于幼兒來講是熟悉的,也是務(wù)必了解的。以這幾組數(shù)字引題不但讓孩子們了解了數(shù)字的用途,更增進(jìn)了孩子們的知識面,調(diào)動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的興趣。

    第二個(gè)環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒尋找自身數(shù)字,讓孩子們從自己的身體上找一找有沒有數(shù)字,孩子們一聽要從自己的身體上找數(shù)字,趕緊都低下頭仔細(xì)地找了起來。宇恒在自己的褲子上找到了一個(gè)“27”,可他并不是很了解這個(gè)數(shù)字所代表的意思,我沒有直接的說出答案,而是請孩子們動(dòng)動(dòng)小腦筋,一齊討論討論,最終大家一致覺得褲子上的數(shù)字是明白褲子大小的尺碼,有了它就算別人給自己買褲子就不怕買的大小不適宜了。東東在自己的鞋底也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)字“29”,這又代表什么意思呢?這一回我請孩子們按自己鞋子上的號碼進(jìn)行了分組并一同來驗(yàn)證鞋子上號碼的作用,得出的結(jié)果是讓孩子們明白數(shù)字越大鞋子也就越大。這一環(huán)節(jié)讓孩子們根據(jù)自身尋找身上的數(shù)字,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的用心性。透過講述、討論、驗(yàn)證使孩子們對于生活中不起眼的數(shù)字有了更進(jìn)一步的了解。

    最后一環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,探索交流各種數(shù)字的含義。我出示帶有數(shù)字的實(shí)物,來啟發(fā)幼兒說出每種物體上數(shù)字的用處。這一環(huán)節(jié)是拓寬幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié),(溫度計(jì)、食品包裝袋、餅干盒等)讓孩子們從生活中隨處可見的物品中了解了它們不同的用途,并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。整個(gè)活動(dòng)中不僅僅激發(fā)了孩子對于數(shù)字的興趣,更加使孩子懂得學(xué)會(huì)關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。美中不足的是孩子們的興趣雖然濃厚但在過程中一些細(xì)節(jié)方面我做的不是很好,沒有關(guān)注全班幼兒以及在分組進(jìn)行操作的過程中,秩序也比較的零亂,這些方面十分值得我思考,有時(shí)候往往想的很好,但在實(shí)際操作過程中卻并沒那么簡單。相信有了這次的經(jīng)驗(yàn),在以后的活動(dòng)中我會(huì)做的更好!

    幼兒園大班教學(xué)反思(6):

    幼兒園大班教學(xué)反思

    ——音樂活動(dòng)《拉拉勾》

    《拉拉勾》這首歌曲十分貼近幼兒生活。歌曲表現(xiàn)的資料十分搞笑,既有情節(jié),又有細(xì)節(jié)。全曲分為前后兩個(gè)部分,中間用間奏隔開。這首歌對于幼兒的學(xué)習(xí)存在必須難度,不僅僅曲子長,其中加入了休止符、倚音等修飾音,在演唱上較難以表現(xiàn)。

    活動(dòng)前,我預(yù)設(shè)了一個(gè)故事情節(jié),兩個(gè)幼兒生氣了:“你們猜猜,他們倆為什么會(huì)生氣啊?”小朋友都用心踴躍地回答。“我覺得是他們倆吵架了。”“我覺得是他們倆在搶玩具。”“我覺得是他們生氣了。”孩子們都很喜歡這些情景表演,最后我還和小朋友一齊做表演。孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氛圍中。我突然聽到小朋友說:“老師我也要表演。”我順著小朋友的話:“好的,我們大家一齊來做表演。”于是,我和孩子就互換主角演唱這首歌。看著孩子們的表現(xiàn),我想:“小朋友們這么感興趣,我們是不是能夠啟發(fā)孩子們用更多的表情來創(chuàng)編呢?”孩子們興奮地邊說邊做著各種不一樣的表情,看著孩子們七嘴八舌地?fù)屩鴦?dòng)腦筋,在平常的教學(xué)活動(dòng)中我個(gè)性關(guān)注在音樂活動(dòng)中幼兒的生成,經(jīng)常思考和探究如何引導(dǎo)、回應(yīng)幼兒創(chuàng)編的多樣性和用心性。我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子都十分喜歡音樂活動(dòng),尤其是老師創(chuàng)新的表演、做動(dòng)作幼兒學(xué)習(xí)的用心性就十分高。

    整個(gè)活動(dòng)下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,活動(dòng)中對幼兒的引導(dǎo)能夠再放開些,該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),老師講述的資料太多,感覺在整個(gè)過程教師始終處于主導(dǎo)地位,但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯,在今后的教學(xué)中要注意這一點(diǎn)。

    幼兒園大班教學(xué)反思(7):

    《小兔逃跑》活動(dòng)反思

    剛拿到《小兔逃跑》這一故事時(shí),首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理。

    在備課和準(zhǔn)備教具時(shí)才發(fā)現(xiàn),《小兔逃跑》這個(gè)故事并沒有配套圖片,也沒有相關(guān)的活動(dòng)材料,之后去網(wǎng)上搜了一下發(fā)現(xiàn)有小兔逃跑的課件,思考到一些設(shè)備的問題,我就選取了幾張圖片作為上課時(shí)的教具,以便幼兒能更好的理解故事資料。在活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)中我加入了“如果老師逃跑了,你們怎樣辦”這一問題,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說“要是老師變成……我就變成……”的句式。這不僅僅有利于幼兒對句式的掌握,也使幼兒體會(huì)師幼之情,在開學(xué)之初也有必要讓幼兒了解師幼之情。在最后環(huán)節(jié),建構(gòu)式課程上是以游戲?yàn)榻Y(jié)尾的,但我思考到,這學(xué)期才剛開始,經(jīng)過一個(gè)暑假很多幼兒很難靜下來,再加上對與幼兒來說我是一位新老師,他們一下子還不會(huì)認(rèn)同我,使我在管理上有點(diǎn)困難,因此我把游戲活動(dòng)該成了美術(shù)活動(dòng),讓他們學(xué)會(huì)靜坐,要求幼兒將自己討論后的結(jié)果以繪畫的形式表現(xiàn)出來。

    隨著故事的展開,孩子們在觀察、講述中也出現(xiàn)了很大的差異,有的始終專注、用心參與,也有在講述時(shí)開小差的,課后想來,或許我的設(shè)計(jì)還需要調(diào)整,不能引起每個(gè)幼兒的興趣;其次,在情緒情感上沒能很好的喚醒孩子,雖然在上的過程中我有提到母子、父子之間的親情,但并沒有很著重的講述,愿意是期望孩子在我的啟發(fā)下自己感受親情,但此刻大多獨(dú)生子女,他們并沒有真正去體會(huì)過父母對于自己的愛。所以幼兒在情感的把握上不夠,同時(shí)對于這一點(diǎn)跟自己在講述時(shí)的處理有關(guān),在講述時(shí)不能把語調(diào)和動(dòng)作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問題之一。

    從總體上來說,對于這節(jié)課的目標(biāo)基本上到達(dá)了,幼兒對于“要是……就……”的句式也已初步掌握,缺點(diǎn)是肯定得存在的,還需要自己更加努力,但這節(jié)課也使我發(fā)現(xiàn)幼兒的仿編潛力滿強(qiáng)的,讓我對幼兒的了解也更深一步。

    幼兒園大班教學(xué)反思(8):

    《娃娃游中國》活動(dòng)反思

    為創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的語言交流情境,讓幼兒將自己快樂完美的旅行經(jīng)歷分享給小伙伴的同時(shí)發(fā)展語言表達(dá)潛力與思維潛力。使得幼兒在其他同伴的旅行經(jīng)歷中,了解到祖國各個(gè)旅行景點(diǎn)的壯美,并產(chǎn)生對其的向往,我設(shè)計(jì)了一堂語言課:《娃娃游中國》。

    為了使課的資料更加豐富生動(dòng),我課前讓小朋友們帶來了自己旅行時(shí)的照片,由談話導(dǎo)入,緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際,充分調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲存的相關(guān)信息,并適時(shí)進(jìn)行提問,幫忙幼兒豐富其語言和培養(yǎng)思維表達(dá)潛力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里,和誰一齊去的,在那里看到了什么,吃了什么。但還是有些小朋友存在問題。當(dāng)我問道:你明白照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎他們卻支支吾吾回答不了。這立刻讓我有所思考,我想到事先的準(zhǔn)備工作是否做的不夠充分,事先的通知說明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時(shí),爸爸媽媽沒有告訴他這是什么城市,只是說去了哪個(gè)游樂園或動(dòng)物園……,所以小朋友只記得自己去過某某游樂園,或某某動(dòng)物園,卻不明白具體是在什么城市。我就應(yīng)在事前通知小朋友拿照片詢問爸爸媽媽照片上的城市。這樣就能解決課堂上的問題了。

    讓小朋友們在游戲情境中體驗(yàn)旅行的快樂。在進(jìn)行延伸活動(dòng):開飛機(jī)游戲時(shí),小朋友把自己旅行時(shí)去過的地方說出來。因?yàn)閯偵贤暾n的關(guān)系,小朋友們明白了很多中國的城市,所以游戲時(shí)興趣很高漲。

    幼兒園大班教學(xué)反思(9):

    體育活動(dòng)《好玩的沙包》

    沙包是孩子們熟悉并且經(jīng)常玩的自制玩具。以孩子們感興趣的沙包來貫穿在整個(gè)游戲中,讓孩子們在玩的過程中身體各部位能夠得到鍛煉。因此本活動(dòng)理念是運(yùn)用沙包游戲,透過幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng),貫穿游戲情境,以鼓勵(lì)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的用心性,使幼兒以愉悅地情緒投入到整個(gè)活動(dòng)中,身體各個(gè)部位都能得到很好的鍛煉。

    本次活動(dòng)目標(biāo)首先是在游戲中發(fā)展孩子們平衡、夾包跳、鉆爬等綜合潛力。其次是引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用不同的方法玩沙包,在游戲過程中培養(yǎng)幼兒的合作意識。(4)

    我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),主要分三個(gè)部分。第一部分讓幼兒聽音樂自由進(jìn)場,然后進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),抖抖手,抖抖腳,在放松的音樂節(jié)奏中,激發(fā)了孩子們參與游戲的樂趣,為后面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。第二部分也就是主要部分,孩子們好奇、愛探索,教學(xué)過程中為了發(fā)揮孩子們的想象力,首先我出示沙包,讓幼兒說說沙包有哪些玩法。再讓幼兒找一個(gè)空的地方自由探索沙包的多種玩法,在活動(dòng)過程中,我不斷根據(jù)游戲情景的發(fā)展和活動(dòng)的進(jìn)程,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地使用材料。根據(jù)孩子們在活動(dòng)中的表現(xiàn),透過提醒、示范的方式,讓孩子們練習(xí)在游戲中發(fā)展孩子們平衡、夾包跳、鉆爬的潛力。這樣既讓讓孩子們學(xué)到了新的玩沙包的方法,又為后面的比賽做了鋪墊。在比賽運(yùn)沙包的游戲中,我創(chuàng)設(shè)了搞笑的情境,讓幼兒先學(xué)小烏龜背著沙包(鉆過山洞),頭頂沙包走過(小橋)。再學(xué)小兔雙腳夾沙包,再把沙包扔進(jìn)倉庫(呼啦圈),幼兒表現(xiàn)的十分活躍,都很投入,幼兒很喜歡玩。第三部分是放松活動(dòng)。總之,在整個(gè)活動(dòng)過程中,都是讓幼兒自主進(jìn)行的,使幼兒感到高興和快樂。

    但我在教學(xué)過程中,自己覺得還存在一些問題:

    1.在孩子們探索沙包的玩法時(shí),沒有引導(dǎo)他們合作玩同一個(gè)沙包。

    2.在給孩子們分組進(jìn)行比賽時(shí),能夠讓幼兒自由進(jìn)行組合,而不是教師進(jìn)行分配,活動(dòng)后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行小結(jié),讓孩子們明白活動(dòng)過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

    3.比賽優(yōu)勝者要及時(shí)給與獎(jiǎng)勵(lì),這樣能夠增強(qiáng)孩子們的用心性,體驗(yàn)成功的喜悅。

    幼兒園大班教學(xué)反思(10):

    《下落百分百》活動(dòng)反思

    幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象,卻又不明白其中的“奧秘”。科學(xué)活動(dòng)《下落百分百》,透過演示、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法,引導(dǎo)幼兒對物體下落想象產(chǎn)生興趣,并對下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識。

    本次活動(dòng)我是以透過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象,在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時(shí),孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上,紛紛討論“老師一松手東西就會(huì)落到地上”“老師要把他們撿起來”……看到孩子們有了興趣,我及時(shí)告訴他們物體下落的必然性,認(rèn)識到地球引力的存在。同時(shí)在活動(dòng)中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上,有的孩子便問“那為什么飛機(jī)和小鳥都能在天上飛呢”,當(dāng)明白它們要花很大的“力氣”才能離開地面時(shí),孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了興趣,開始你一言我一語地討論起熱氣球,“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會(huì)落下來”“熱氣球沒有被吸住”……看著孩子們的討論越來越熱烈,我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球,并讓他們課后在討論。

    在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“美麗下落路”實(shí)驗(yàn)中,我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到孩子們都很感興趣,于是讓他們自己動(dòng)手操作,孩子們認(rèn)真看自己的“路”是怎樣下落的,仔細(xì)體驗(yàn)操作的樂趣,同時(shí)在操作中進(jìn)一步感受到了物體下落的必然性。

    本次活動(dòng)也存在很多的問題:由于我準(zhǔn)備不夠充分,導(dǎo)致桌面與地面一團(tuán)糟,應(yīng)事先思考周全。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。對于活動(dòng)的組織調(diào)控潛力還應(yīng)有待提高。

    幼兒園大班教學(xué)反思(11):

    《誰在空中飛飛飛》活動(dòng)反思

    在此活動(dòng)中我讓孩子們說:“你明白什么是鳥?”孩子們十分搞笑,說鳥有一對翅膀?我又問:“有翅膀的都是鳥嗎?”孩子們大笑,不對不對蝴蝶、蜜蜂都有一對翅膀。鳥有一只尖尖的嘴巴、鳥有羽毛、鳥有二只腳……孩子們在自己回答、設(shè)疑與辯證中漸漸地對于什么是鳥有必須的經(jīng)驗(yàn)。

    孩子們在欣賞情景劇中才清楚地了解了什么是鳥,鳥要同時(shí)具備全身有羽毛、有二條腿、有一對翅膀會(huì)飛的動(dòng)物才是鳥。經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的論證與此環(huán)節(jié)的欣賞,孩子們十分清楚地了解了鳥的特征。

    孩子們對于日常生活中比較多見的鳥如:麻雀等,有必須的認(rèn)識,但是其余的鳥孩子們平時(shí)少見,對于鳥的認(rèn)識十分欠缺。所以對于圖片中的鳥大多數(shù)孩子們并不認(rèn)識。

    所以引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注各種各樣的鳥,增長孩子們對于鳥的認(rèn)識需要家園進(jìn)一步地努力。幼兒園利用多種途徑如:圖片、vcd等讓孩子們?nèi)リP(guān)注,同時(shí)也引導(dǎo)家長利用多種時(shí)間讓孩子們?nèi)ス珗@、去動(dòng)物園觀看不同的鳥,也能夠帶著孩子去書店看看各種書增長孩子們的知識。

    幼兒園大班教學(xué)反思(12):

    《飛翔的塑料袋》活動(dòng)反思

    “即貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”塑料袋是孩子們生活中常見的物品,在風(fēng)的作用下自然而然就會(huì)隨風(fēng)而飛。《飛翔的塑料袋》就是結(jié)合我們此刻進(jìn)行的主題《我想飛》而組織的一個(gè)健康活動(dòng)。主要目標(biāo)是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法,嘗試拋高和投遠(yuǎn)的動(dòng)作,體驗(yàn)玩塑料袋的樂趣。

    小朋友,你們明白什么東西會(huì)飛嗎

    點(diǎn)評分析:這活動(dòng)導(dǎo)入部分,為的是激發(fā)幼兒對“飛”的興趣,引出后面的課題。

    1、塑料袋能夠怎樣玩?

    2、幼兒自由玩塑料袋,教師巡回觀察指導(dǎo)。

    3、集中講述玩法。

    點(diǎn)評分析:在自由探索部分,孩子們的玩法比較單一,拋高和投擲的動(dòng)作經(jīng)引導(dǎo)才想到。

    1、討論:怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。

    2、請一個(gè)幼兒與老師比賽拋高,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高

    3、幼兒嘗試練習(xí)。

    幼兒園大班教學(xué)反思(13):

    《大熊的擁抱節(jié)》活動(dòng)反思

    “為什么說這是一個(gè)難忘的擁抱節(jié)呢?”

    幼兒紛紛舉手回答說:“因?yàn)榇笮芨恼巳秉c(diǎn),有了好朋友。”

    “小動(dòng)物原諒了大熊,和它還是做了好朋友。”

    “那我們小朋友有沒有做錯(cuò)過事,有沒有和小朋友鬧過矛盾呢?此刻你們原諒他們了嗎?如果你已經(jīng)原諒了他,那么就輕輕地走過去和他擁抱一下,親一親。”

    幼兒在音樂聲中,和同伴抱一抱,親一親,有些幼兒都感動(dòng)地哭了出來。

    此刻的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女,在家為龍為鳳、驕橫霸道,與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常常看到有的孩子做錯(cuò)了事情還不知悔過,從而失去更多朋友。為了讓孩子們學(xué)會(huì)交往、善待朋友,我設(shè)計(jì)了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動(dòng)方案,讓幼兒在欣賞故事的同時(shí),明白霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友,使幼兒領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處。

    本活動(dòng)中ppt的運(yùn)用,給了幼兒一個(gè)驚喜,他們聽故事時(shí)個(gè)性專注,加上班得瑞的音樂背景,使故事聽起來個(gè)性有感染力。講述表演環(huán)節(jié)幼兒簡單地就掌握了故事資料,而且對主角表情、語氣拿捏得也很準(zhǔn)確。在為大熊想辦法、改正缺點(diǎn)的時(shí)候,看到有的幼兒,恨不能把各種好事都說出來讓大熊去做,我理解了他們的良苦用心,最起碼一點(diǎn):孩子們是善良的,是具有同情心的。以至于之后“大熊打開門,看到小動(dòng)物們?nèi)珌砹恕保∨笥褌円睬椴蛔越毓钠鹫苼恚@說明孩子們都是渴望友情,需要友誼的。最后,讓幼兒自己過一個(gè)擁抱節(jié)時(shí),我聽到了這樣的聲音“上次是我不對,我不該搶你的玩具,你能原諒我嗎?”“當(dāng)然原諒你了,我們還是好朋友呀!”說完,他們又緊緊地?fù)肀г谝积R。我想,看到這一幕,我們這次活動(dòng)的目的是圓滿完成了。

    幼兒園大班教學(xué)反思(14):

    《鼓上的小米粒》活動(dòng)反思

    這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米粒》,在這天的活動(dòng)中,小朋友表現(xiàn)得個(gè)性棒,不但學(xué)會(huì)了歌曲,還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看,幼兒興趣濃,參與的用心性高,較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)中,以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與搞笑的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合,讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象,獲得知識和經(jīng)驗(yàn),有效地幫忙了幼兒理解、記憶歌詞,避免了生硬的歌詞解說。另外我在“小鼓還能怎樣唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中,請幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn),為幼兒帶給了探究和表現(xiàn)自己的舞臺。其次,是教學(xué)的組織方面,在整個(gè)活動(dòng)過程中,我注重游戲教學(xué)的方法,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中,注重以游戲形式貫穿始終,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與用心性,較好地到達(dá)了教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓,你是小米粒》的游戲中,幼兒玩得個(gè)性高興,在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。

    在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒有顧及全體幼兒,只有部分幼兒上來操作了,其他的幼兒都是旁觀者,并沒有親身體驗(yàn)。《綱要》指出:為幼兒帶給豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索帶給活動(dòng)的條件,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試。”本來,我也想多準(zhǔn)備些鼓,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試,但我擔(dān)心孩子們會(huì)亂,米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭。此刻想想,只為了讓教學(xué)持續(xù)有序而扼殺了孩子們的探究欲望,真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié),原本能夠請幼兒三五成群結(jié)伴游戲,其中一幼兒當(dāng)敲鼓人,其他幼兒當(dāng)小米粒,然后互換主角,使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂。當(dāng)時(shí)只思考到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長,而略了生生互動(dòng),這也是在以后的活動(dòng)中就應(yīng)引起重視的。

    幼兒園大班教學(xué)反思(15):

    搞笑的圖案

    目標(biāo):發(fā)現(xiàn)物體的對稱性,根據(jù)帶給的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。

    準(zhǔn)備:具有兩組相對稱的圖形若干,幼兒活動(dòng)材料第二冊第19頁《搞笑的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。

    過程:一、后面躲著誰(教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨铮層變翰虏潞竺鏁?huì)是什么。再是讓幼兒折對稱圖形)

    二、找朋友(展示圖形片,請幼兒在帶給的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友,說說它們?yōu)槭裁词桥笥眩偃罕娪^察兩個(gè)圖形的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的好處)。

    三、找一半(讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方,指導(dǎo)幼兒操作活動(dòng)材料,找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案,用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半)。

    修改后活動(dòng)方案

    目標(biāo)與上面同。

    準(zhǔn)備:三張對稱圖片:三角形,花朵,小鳥。

    對稱及不對稱圖片若干。

    操作紙每人一張:有找對稱涂色的,有畫對稱圖形的。

    過程:一、猜一猜(分別出示三張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的好處)。

    二、找一找(先出示若干半張圖片,讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

    三、做一做(用自己的身體做對稱的動(dòng)作)。

    四、畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。

    活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思:

    這是一個(gè)對“對稱”含義理解的活動(dòng),而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見,只要告訴幼兒“對稱”的條件,幼兒能容易找到,但是這種方法回到了原先的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),樂意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如今有了首席備課人,但設(shè)計(jì)的活動(dòng)思路不屬于自己,要使這活動(dòng)盡量減少紕漏,那就精心的構(gòu)思活動(dòng)方案,琢磨活動(dòng)過程,把握每個(gè)活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié),活動(dòng)后進(jìn)行反思。因此活動(dòng)前我仔細(xì)琢磨了原活動(dòng)方案,總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施,因此對活動(dòng)進(jìn)行了修改調(diào)整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件,每個(gè)環(huán)節(jié)清晰、明了,重點(diǎn)突出。

    活動(dòng)目標(biāo)的反思:活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在,不空不廣也不難,并已在過程中很好的體現(xiàn),個(gè)性是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得十分好,都是幼兒透過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。

    活動(dòng)過程的反思:

    “猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍τ變旱牟聹y答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都用心主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的應(yīng)對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設(shè)計(jì)不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。

    “找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、理解潛力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并極時(shí)幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。

    “做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到簡單片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合十分默契。

    “畫一畫”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件,也沒有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對稱。

    這就是我對“搞笑圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思,只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

    幼兒園大班教學(xué)反思(16):

    《美麗的春天》活動(dòng)反思

    我和孩子說說唱唱做做中結(jié)束了。由此次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn):

    (1)充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,發(fā)揮其用心性、主動(dòng)性。活動(dòng)開始,就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方,使得孩子對這個(gè)活動(dòng)很期盼。透過老師的提問和引導(dǎo),孩子們會(huì)很欣喜的看到,原先歌曲中的資料竟然是平常看到的東西,他們就在我們的身邊,而且活動(dòng)用心性也提高了,不是一節(jié)普通的音樂課所能到達(dá)的效果。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人,而是孩子們的玩伴,就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo),把孩子說的話整理一下,然后編成完整的歌曲。

    (2)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍(lán)天白云,紅花綠草,暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中,身心能夠放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出此刻孩子面前。時(shí)而用神秘的聲音,時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓他們能夠沒有顧慮的邊做邊唱,不怕說錯(cuò),不怕唱錯(cuò),能開心地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)到達(dá)教學(xué)目的了。

    (3)選取適宜的環(huán)境很重要。

    到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在必須的困難的,雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課,但是一小部分的孩子容易出現(xiàn)自由走動(dòng)渙散的現(xiàn)象,所以除了要請配班老師做好配班工作外,場地的選取也很重要,要避免吸引孩子注意力的人和物出現(xiàn),這樣才能到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

    幼兒園大班教學(xué)反思(17):

    幼兒園大班教學(xué)反思:學(xué)做解放軍

    “助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一。以往我們都是透過示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí),幼兒既不了解學(xué)習(xí)的好處,又對單調(diào)的練習(xí)不感興趣,所以很難到達(dá)好的學(xué)習(xí)效果。去年11月,受培訓(xùn)的啟發(fā),針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標(biāo),我班嘗試設(shè)計(jì)并開展了以學(xué)習(xí)“助跑跨跳”基本動(dòng)作為主要資料、以“學(xué)做解放軍”情景游戲?yàn)橹饕问降捏w育活動(dòng),深受孩子們的喜愛。

    播放背景音樂《小號手》用雄壯有力的音樂和模仿動(dòng)作激發(fā)幼兒學(xué)做解放軍的用心性

    來到戶外,我告訴孩子們玩學(xué)做解放軍游戲,并發(fā)給他們一顆紅五星佩戴在胸前。孩子們臉上洋溢著自豪感。隨著節(jié)奏鮮明、雄壯有力的《小號手》音樂,孩子們自然地挺起胸脯抬起頭,精神抖擻地排好隊(duì)伍,開始了準(zhǔn)備活動(dòng)。在音樂的伴奏下,我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)著解放軍的樣貌雄赳赳、氣昂昂地練習(xí)分隊(duì)走,按口令做敬禮、吹號、射擊、投彈等動(dòng)作。情境逼真,具有鮮明特點(diǎn)的準(zhǔn)備活動(dòng),激發(fā)了幼兒參加體育活動(dòng)的用心性。

    “跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈”讓孩子在體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)

    我以班長的身份給“戰(zhàn)士們”布置了“跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈”的任務(wù)。這個(gè)任務(wù)需要跨兩道“戰(zhàn)壕”,為了保證成功地將“子彈”運(yùn)回,我讓“戰(zhàn)士們”自選分成兩組,嘗試跨兩種“戰(zhàn)壕”。孩子們一聽跨“戰(zhàn)壕”,都高興地跳了起來,我的任務(wù)剛布置完,他們就分組進(jìn)行了嘗試。

    助跑跨跳要想獲得成功就要學(xué)會(huì)用力蹬地,向前邁腿,這是我們在備課和親身體驗(yàn)中摸索出的經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒自己感受到這一點(diǎn),我用纏上綠色皺紋紙的松緊帶設(shè)置了兩條寬窄不同的“戰(zhàn)壕”(一條是60厘米,另一條是75厘米)。

    在初次嘗試中,跨窄“戰(zhàn)壕”的孩子多是對跨跳信心不足或潛力弱的孩子,但由于“戰(zhàn)壕”比較窄,他們跨起來比較容易;跨寬“戰(zhàn)壕”的孩子們因?yàn)闈摿?qiáng),跨起來也沒有感到太困難。為了讓他們充分體驗(yàn)跨越寬窄不同的“戰(zhàn)壕”的方法,在第二次練習(xí)時(shí)我將這兩組幼兒調(diào)換了一下。這樣一來,一些較弱小的孩子就有些畏難。這時(shí),我就鼓勵(lì)他們向解放軍叔叔學(xué)習(xí)不怕困難。看到老師鼓勵(lì)的目光,孩子們鼓足了勇氣站到起跑線后,聽到口令就向“戰(zhàn)壕”飛快地奔去。蹬地、起跳、邁腿,嘿!真棒,多數(shù)“小戰(zhàn)士”都跳過去了。

    在試跳兩次以后,我及時(shí)組織孩子們進(jìn)行交流,讓他們談?wù)勛约菏窃鯓犹^去的,跳寬的和跳窄的有什么不同。他們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),共同分享了成功的喜悅。交流時(shí),成功跨過“戰(zhàn)壕”的孩子們表現(xiàn)得既興奮又自豪。那些沒有跳過去的孩子聽了別人的經(jīng)驗(yàn)也受到了啟發(fā),有的已經(jīng)開始躍躍欲試了。但是,再次試跳時(shí),仍然有幾個(gè)孩子跳但是去。于是,我又引導(dǎo)他們觀察同伴的動(dòng)作,分析跳但是去的原因。孩子們觀察后發(fā)現(xiàn),這幾個(gè)小朋友之所以跳但是去,有的是因?yàn)殡x“戰(zhàn)壕”距離相差很遠(yuǎn)就起跳,有的是因?yàn)榕艿寐狈_勁兒,有的是因?yàn)闆]邁腿。在同伴的幫忙下,這幾個(gè)孩子經(jīng)過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),最后勇敢地跳過了“戰(zhàn)壕”。

    幾次嘗試之后,幼兒自己得出了結(jié)論:跨窄的不用跑得太快,跨寬的要使勁跑,用力蹬地;跨窄的輕輕一邁步,跨寬的要邁大步。

    在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我讓孩子們6人一組自由組合,分成4隊(duì)進(jìn)行“運(yùn)子彈”的比賽。比賽開始了,聽到口令后,“小戰(zhàn)士”就像離弦的箭一樣,飛快地跨過“戰(zhàn)壕”,陣地上的“小戰(zhàn)士”在不停地為自己的“戰(zhàn)友”加油,場面十分熱烈。但是,因?yàn)楹⒆觽兦髣傩那校械念櫜簧嫌昧Φ诺剡~腿跨跳就掉進(jìn)了“戰(zhàn)壕”,影響了動(dòng)作的完成。于是,我引導(dǎo)幼兒重新調(diào)整了規(guī)則。新的規(guī)則規(guī)定,掉進(jìn)“戰(zhàn)壕”的戰(zhàn)士所運(yùn)的“子彈”不算數(shù)。這樣一來,孩子們將注意力轉(zhuǎn)向了跨越“戰(zhàn)壕”的動(dòng)作,使游戲真正到達(dá)了鍛煉的目的。

    “跨戰(zhàn)場炸碉堡”讓幼兒在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅

    “跨戰(zhàn)壕炸碉堡”是這次活動(dòng)的高潮。為了讓孩子充分體驗(yàn)助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng),在鞏固動(dòng)作的練習(xí)中仍然感到搞笑,樂于參與,也為了使大班幼兒的游戲更具有情景性和挑戰(zhàn)性,我將大班冬鍛的投擲資料和跑的資料結(jié)合在這個(gè)游戲中,以期促進(jìn)幼兒上肢力量和全身協(xié)調(diào)潛力的發(fā)展,讓幼兒在游戲中感受成功的樂趣。

    我們用紙箱子制作了3個(gè)能倒塌的“大碉堡”,并安上了紙做的兇相畢露的大頭敵人,然后按照大班投擲達(dá)標(biāo)的距離,在碉堡前拉起了一條1米高的障礙,以促使幼兒往高往遠(yuǎn)投擲。

    “碉堡”的出現(xiàn),再次激發(fā)了幼兒游戲的用心性。他們迫不及待地要求我趕緊發(fā)布命令,于是,我又以班長的口吻命令“小戰(zhàn)士們”:“前方的陣地上,碉堡上的敵人正端著槍向我們瞄準(zhǔn),我們怎樣辦?”“小戰(zhàn)士們”異口同聲地說:“炸掉它!”“對!我們要跨過‘戰(zhàn)壕’,跑到封鎖線前,再投‘手榴彈’炸掉“碉堡”。

    一聲令下,孩子們拿起“手榴彈”輪流向“碉堡”沖去。當(dāng)小朋友投出去的“手榴彈”炸倒了一個(gè)“碉堡”時(shí),他們高興地跳了起來:“炸倒了,炸倒了!”為了增強(qiáng)游戲的情境性,在第二次炸碉堡時(shí),我又播放了《小號手》的音樂。“小戰(zhàn)士”聽到激昂振奮的音樂后,勁頭更足了。他們依次跨越“戰(zhàn)壕”,把“手榴彈”狠狠地投向了“碉堡”。“戰(zhàn)斗”結(jié)束了,我與他們一齊押著俘虜(拿著被炸壞的敵人的頭像)勝利而歸。

    幼兒園大班教學(xué)反思(18):

    《給口吃孩子個(gè)性的愛》活動(dòng)反思

    鏡頭一:

    小班的李老師來我們班有事,她看見了小祥,很喜歡地拍拍他,小祥也有禮貌的喊:“李……老師好。”李老師笑起來,也學(xué)小祥的樣貌說:“小……祥好。”小祥的臉?biāo)⒌募t了起來,滿臉難過的樣貌。

    鏡頭二:

    大家都在教室里開心地玩游戲,同時(shí)自然地大聲念兒歌,曉祥也跟著大家齊聲說:“小白兔去插花,路上遇見小青蛙……”

    分析和措施:

    小祥是我們班有口吃的小朋友,為了糾正他的這一毛病,我有針對性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個(gè)打擊,我們就應(yīng)建立尊重幼兒、信任幼兒的信念,杜絕嘲笑、模仿等類似的情景再次發(fā)生。

    兒歌的節(jié)奏較慢,他念起來一點(diǎn)也不打頓,表情很自然,但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時(shí),立刻顯得十分不安,嘴巴也不動(dòng)了,等到我轉(zhuǎn)過頭暗中觀察他時(shí),發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原先的樣貌,正起勁地念兒歌,能夠肯定地說小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān),完全是心理因素造成的。所以在以后糾正孩子口吃活動(dòng)中,務(wù)必注意到以下幾點(diǎn):

    1.要多給他一些表揚(yáng)與鼓勵(lì),逐漸增強(qiáng)他的的自信心。幫忙他消防心理上那些不怕說的念頭。

    2.孩子說不好的時(shí)候不要批評、責(zé)備。就當(dāng)什么也沒有發(fā)生,建立一種自然簡單的心理環(huán)境。

    3.父母與孩子、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系。

    語言活動(dòng)詩歌《家》的反思

    活動(dòng)實(shí)錄片段:

    老師:小朋友們,你們有家嗎?

    大家異口同聲地說:有

    老師:那你們明白小鳥、蜜蜂、小魚、有家嗎?

    幼1說:我看到過小鳥的家,小鳥的家在樹上。

    幼2搶著說:我家墻上的瓦縫里也有鳥窩。

    幼3說:小河是小魚的家。

    幼4說:小河是烏龜、蝦還有螃蟹的家。

    幼5說:花兒是蝴蝶和蜜蜂的家。

    活動(dòng)反思:

    此次活動(dòng),我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法,并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛,使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗(yàn)語言交流的樂趣。透過直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞,使幼兒更好的掌握詩歌的資料;透過談話法幫忙幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)潛力;透過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,更好的體會(huì)詩歌的意境,為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進(jìn),層層深入的教學(xué)原則,透過小鳥的家、蜜蜂的家、魚兒的家、蜻蜓的家,讓幼兒聽聽看看講講做做,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,到達(dá)了教學(xué)目的。

    不足之處:

    1.幫忙幼兒理解詩歌資料時(shí),應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會(huì),教師應(yīng)多引導(dǎo)、多提示、多模仿,深深的去體會(huì)詩歌的畫面美和語言美。

    2.在仿編詩歌時(shí),大多數(shù)幼兒都能理解,但作為教師應(yīng)兼顧到個(gè)體差異,多關(guān)心、多幫忙、多鍛煉那些口語表達(dá)潛力差的幼兒。

    幼兒園大班教學(xué)反思(19):

    《調(diào)皮的太陽》教后反思

    活動(dòng)目標(biāo):

    1.能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

    2.體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1.掛圖。2.太陽頭飾,紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小),自制烏云圖片一張(同臉大小)。

    3.故事磁帶。

    4.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起、落山的方位變化。

    活動(dòng)過程:

    1.欣賞圖片。

    ——這些圖片講了些什么事情

    ——幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料,看后可小聲討論。

    ——你看到了什么

    ——太陽在干什么

    ——這個(gè)太陽和我們平時(shí)看到的太陽有什么不同(幫忙幼兒理解:調(diào)皮)

    2.欣賞散

    ——散文里講了誰的事情

    ——聽了散文后你心里有什么感覺

    3.再次欣賞散文。

    ——散文的題目是什么為什么要說它是個(gè)調(diào)皮的太陽

    ——你有什么聽不懂的地方嗎

    4.游戲:調(diào)皮的太陽。

    ——幼兒分成五組,在五個(gè)不同的地方站好,分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點(diǎn)兒。

    ——跟著錄音,幼兒與教師一齊游戲。教師扮太陽,跟著散文的情節(jié)發(fā)展,幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

    活動(dòng)反思:

    中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩的涵義和意境。在看到幼兒對欣賞活動(dòng)充滿興趣的時(shí)候,我覺得,停留在讓幼兒感受意境,創(chuàng)編幾句還是不夠的,還能夠進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動(dòng),教幼兒朗讀詩歌及再次創(chuàng)編。因?yàn)橛變簩υ姼枰呀?jīng)產(chǎn)生興趣了,他們愛聽,想念,教師就能夠在幫忙幼兒理解詩歌的基礎(chǔ)上熟記詩歌資料,并學(xué)會(huì)有表情地朗誦,更是對散文詩意境的深入。同時(shí),教學(xué)時(shí),除了讓幼兒說一說外,還能夠啟發(fā)模仿,并把幼兒模仿的詩句編成一篇散文詩。并可用身體動(dòng)作表演,體驗(yàn)調(diào)皮的情緒。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng),會(huì)讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受。

    幼兒園大班教學(xué)反思(20):

    語言《耷拉耳朵的小兔》

    語言活動(dòng)中學(xué)習(xí)材料的選取是第一關(guān)鍵——《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報(bào),來源于幼兒中間。我用電腦放大情節(jié),根據(jù)目標(biāo)需要改編并制作了部分情節(jié),色彩明快,動(dòng)作表情明顯,直接刺激幼兒的感官。一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣,也營造了良好的閱讀氣氛。《耷拉耳朵的小兔》選材貼近幼兒的生活,每個(gè)孩子都有自尊心,而且大班孩子在交往中會(huì)出現(xiàn)被嘲笑時(shí)和生氣時(shí)控制不了自己的情緒,他們在故事中會(huì)找到相同的感受,我想這樣的選材有利于清楚地表達(dá)孩子的想法和感受,激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。

    孩子們一看就明白是什么,如:用繩子幫忙,用曲線表示,請大象則畫出他長長的鼻子,用老虎的尾巴則畫一個(gè)粗粗的尾巴。對孩子來說我想這是一個(gè)肯定,既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對續(xù)編想象的理解,他也記錄了我們班不同孩子們的語言表達(dá)及想象水平,為后面的繪畫結(jié)尾及制作成完整的圖書帶給了依據(jù)。

    在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過程中,孩子們猜測小兔肯定有病,這是醫(yī)生的話需要老師點(diǎn)明中心“小兔沒有病,世界上沒有相同的兩只耳朵。”,這種間接地講道理,讓孩子心理更容易理解,所以后面的討論更結(jié)合了實(shí)際生活中的感受,“如果小朋友有了錯(cuò)你會(huì)怎樣辦?如果你遭到了嘲笑,你生氣了怎樣辦?你遇到了小兔這樣的困難怎樣辦?”那里融入社會(huì)性領(lǐng)域的問題,既發(fā)展了語言表達(dá)潛力,又解決了孩子們的情緒和心理問題。

    幼兒園大班教學(xué)反思(21):

    《聰明的烏龜》的教后反思

    《聰明的烏龜》是一個(gè)寓意很強(qiáng),主角語言比較鮮明的故事。故事中用不同的主角扮演來描述一件事,用鮮明的語言來烘托其中的寓意,教育孩子遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法。活動(dòng)中,讓小朋友按主角的特點(diǎn)模仿對話。

    本次活動(dòng)中,在敘述故事這一環(huán)節(jié),教者沒有用通俗易懂的方式講述整個(gè)故事,這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事資料,孩子的學(xué)習(xí)用心性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事,用故事的情節(jié)去感染孩子,讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)用心性,可能效果會(huì)比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述,沒有很好的引導(dǎo)孩子自己去看、去說,如果教師作為一個(gè)引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去看圖說話,充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動(dòng)的效果就應(yīng)會(huì)更好些。

    幼兒園大班教學(xué)反思(22):

    《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)活動(dòng)反思

    《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次十分有意思的語言活動(dòng),它透過一個(gè)生動(dòng)的童話故事:城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列搞笑的事,引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

    為了有效開展這次活動(dòng),課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片,還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園,同時(shí)還要求孩子利用雙休日和家長一齊有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同,積累一些經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)的開始,先讓小朋友一齊在投影儀上欣賞這些畫面,聆聽小朋友的介紹,然后老師提問:“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?”在此基礎(chǔ)上,大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。

    在活動(dòng)中,我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?透過辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已,感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。

    其實(shí),城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方,城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,相信只要是適合我們自己的都是最好的。此刻我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了,個(gè)性是我們居住的地方,我們必須要珍惜此刻的幸福生活。活動(dòng)中孩子勇敢的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。

    幼兒園大班教學(xué)反思(23):

    嘗試運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞——語言活動(dòng)《分房子》的教后反思

    在語言《分房子》活動(dòng)中,結(jié)尾部分我設(shè)計(jì)了語言游戲“接龍”,讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果,“因?yàn)樘鞖馓珶帷保ㄋ晕乙丛瑁晕页龊沽耍砸_空調(diào)……)“因?yàn)槲覑鄢允卟恕保ㄋ晕业纳眢w好,所以我長得高,所以……)

    結(jié)尾部分的設(shè)計(jì),將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,這樣有助于幼兒更好的掌握“因?yàn)椤浴钡木涫健!耙驗(yàn)椤浴笔且粋€(gè)因果關(guān)系的短語,將這個(gè)短語的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語言游戲中,比較貼合幼兒的年齡特點(diǎn),能有效地調(diào)動(dòng)孩子們的情緒,為幼兒正確使用短語“因?yàn)椤浴弊髁虽亯|。讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí),敢于嘗試思索,說出不同的答案,較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神,順利的完成了教學(xué)任務(wù)。

    幼兒園大班教學(xué)反思(24):

    語言活動(dòng)《長大了》

    在《長大了》活動(dòng)中,當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到仿編兒歌資料時(shí)出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題,幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉(zhuǎn)但是彎來,總是圍繞自己說,思維受到了限制,而聯(lián)想不到自己的東西也會(huì)變長變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧,因?yàn)閯傞_始我只是口頭上簡單地解釋和引導(dǎo)了一下,似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維潛力,之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo),這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過來。

    從那里能夠很清楚地明白:啟發(fā)孩子的思維務(wù)必借助具體事物來進(jìn)行,采用直觀教具,幫忙幼兒積累豐富的表象。同時(shí)要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)。讓幼兒透過視覺觸覺等來認(rèn)識事物,描述事物。

    幼兒園大班教學(xué)反思(25):

    《歌聲與微笑》教后記

    從此次活動(dòng)中能夠發(fā)現(xiàn):情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑,體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融,使活動(dòng)在簡單、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行,給人一種意猶未盡的感覺,讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的完美和所蘊(yùn)涵的力量。

    幼兒園大班教學(xué)反思(26):

    《沒有大人的世界》活動(dòng)反思

    本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事資料的基礎(chǔ)上會(huì)講故事,明白大人對我們很重要。在活動(dòng)過程中,我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友——阿貴,他為什么不高心呢?由此引起小朋友的注意,使幼兒能有較高的興趣,跟老師一齊聽聽這個(gè)故事,在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的用心性,使幼兒注意傾聽。

    聽完故事后,引導(dǎo)小朋友說出,阿貴為什么會(huì)期望這個(gè)世界上沒有大人呢?他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的?在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難?在此部分透過提問的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來表述故事,進(jìn)行自由的交流,鍛煉了小朋友的理解潛力、表達(dá)潛力、交流潛力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述,在那里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事,訓(xùn)練小朋友們表達(dá)

    幼兒園大班醫(yī)院活動(dòng)教案篇五

    1、探索顏料和牛奶之間發(fā)生的變化,感受彩色和白色的調(diào)和之美。

    2、愿意根據(jù)色彩的形態(tài)變化進(jìn)行大膽想象,并說出自己的想法。

    3、體會(huì)到自己牛奶的神秘之處,自己動(dòng)手的樂趣。

    1、食物顏料(色素),牛奶,洗潔精,抹布,每人一個(gè)操作盆。

    2、音樂《牛奶歌》。

    3、繪本《彩色牛奶》。

    1、教師扮演奶牛場阿姨,隨音樂《牛奶歌》和幼兒進(jìn)入牛奶屋情境,一起品嘗甜美的牛奶。

    2、欣賞故事,遐想色彩味道。

    (1)欣賞繪本彬色牛奶》。

    (2)幼兒按故事內(nèi)容遐想各種色彩牛奶的味道。

    (3)白板演示如何將白色和彩色混合,引導(dǎo)幼兒感受顏色變化。運(yùn)用photoshop中的涂抹工具,將白色抹入彩色中,引導(dǎo)幼兒感受白色與彩色融合的動(dòng)態(tài)美。

    3、表演魔術(shù)《彩色牛奶》,遐想動(dòng)態(tài)形象。

    (1)將食物顏料疊加倒入裝滿牛奶的盆子中間,注意不要晃動(dòng)。

    (2)在顏料中間滴人洗潔精(濃縮),引導(dǎo)幼兒感受不同色彩在牛奶中翻滾運(yùn)動(dòng)的變化,觀察和想象不同色彩構(gòu)成的形態(tài)。 (如各種動(dòng)物或者花草)

    活動(dòng)結(jié)束

    以牛奶歌進(jìn)行幼兒的小律動(dòng),讓幼兒在愉快的舞蹈中結(jié)束本次的活動(dòng)。

    坐上老師的小火車到科學(xué)區(qū)里探索更多的關(guān)于牛奶的秘密。

    神奇牛奶畫的原理:食物顏料的密度比牛奶低,所以它們就懸浮在牛奶的脂肪分子中。洗潔精把脂肪分子打散,使得它們在牛奶表面擴(kuò)散。這一過程的不斷推進(jìn),使牛奶動(dòng)了起來,帶著顏料到處跑。對于本階段的幼兒來說,這是一個(gè)充滿神秘的色彩變化過程,注意不要隨意移動(dòng)操作盤,這樣效果才會(huì)好。

    幼兒園大班醫(yī)院活動(dòng)教案篇六

    賈平凹先生的《月跡》有別于傳統(tǒng)的關(guān)于詠月的詩詞文章,它文中重墨描寫的不是常見的那種離愁別緒或者美好祝福。文章通過靈魂人物“奶奶”的有效指引,通過“盼——尋——議”月,讓“我們”從一開始的什么都“不滿足”,到最后都“滿足”了,并進(jìn)而理解了“月跡”中“月”是美好事物化身,每一個(gè)人都要要享受美。在本課教學(xué)中,我貫徹新課程理念,從打造“有效”、“優(yōu)效”課堂,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理論高度,有以下幾方面收獲:

    1.合理組織教學(xué)環(huán)節(jié),突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。我在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí),將教學(xué)重點(diǎn)放在品讀、賞析文章,理解文中“我們”的心理變化過程,學(xué)習(xí)揣摩作者高超的寫作技巧和理解文章表達(dá)的主旨。《月跡》是一篇文質(zhì)兼美的文章,但文章現(xiàn)對于其他文章而言比較長。我在教學(xué)時(shí),大膽擯棄了“學(xué)生按自己喜歡的方式的朗讀”的教學(xué)設(shè)計(jì),而代之以學(xué)生領(lǐng)讀,其他同學(xué)分角色合作朗讀的方式,在音樂聲的伴奏下,學(xué)生仿佛走進(jìn)了賈平凹先生的中秋“尋”月之旅,首先在朗讀中感受到了文章的“美”。在我看來,這種帶著問題,全班有組織,有感情的朗讀就體現(xiàn)了“合作學(xué)習(xí)”和“探究”的教學(xué)理念,并且效果不錯(cuò)。我從學(xué)生的答案和眼睛里,感到學(xué)生已經(jīng)讀懂了“月跡”的真正含義。本文的教學(xué)重點(diǎn)段落是“尋月”,我在教學(xué)中緊緊抓住“出去尋月”這個(gè)綱,怎么尋,誰引導(dǎo)去尋,尋到了什么,最終綱舉目張,教學(xué)效果明顯。在學(xué)習(xí)文章的主要段落“尋月”過程的詞語的精彩使用時(shí),我讓學(xué)生組成了合作學(xué)習(xí)小組,以小組為單位選擇“尋月”過程中的一個(gè)過程進(jìn)行賞析。我積極的參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)小組里去,聽取他們的交流,并和他們一起從文章中找關(guān)鍵詞句。這個(gè)環(huán)節(jié)我把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)了起來,交給了他們更多的自主選擇權(quán)。這個(gè)環(huán)節(jié)用了最少的時(shí)間,幫主全體學(xué)生完成了對文章整體的認(rèn)識。學(xué)生們在組內(nèi)統(tǒng)一意見后,向全班同學(xué)發(fā)表理解,其他組又對這個(gè)組的答案進(jìn)行補(bǔ)充和修正,真正意義上的實(shí)現(xiàn)了合作助學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了體現(xiàn)。

    2.合理利用課程教學(xué)資源,有效突破教學(xué)重難點(diǎn)。我所理的課程資源包括老師、學(xué)生、教科書、課外資料、教學(xué)媒體等一切資源。當(dāng)然,其中最主要,也是發(fā)揮最大作用的還是教師和學(xué)生。本課我著重解決的重難點(diǎn)有兩個(gè):一是讓學(xué)生能夠體會(huì)到在尋月過程中我們的心理變化過程;二是要理解兩句寓意深遠(yuǎn)的話:“月亮是個(gè)好”和“天上的印章”。在解釋清楚“心理”變化的詞語表現(xiàn)形式后,學(xué)生很快的就找到了諸如“失望”、“爭執(zhí)”“滿足”等詞語。在同學(xué)間的相互補(bǔ)充中,答案漸趨完整。在這環(huán)節(jié)中,我為學(xué)生學(xué)習(xí)做了一個(gè)鋪墊,讓他們知道什么是“心理變化”的詞語,并舉例提示。教學(xué)過程中,教師的引導(dǎo)和示范對學(xué)生的學(xué)習(xí)的作用,在這里得到了體現(xiàn)。

    “天上的月亮”一句的理解是承接學(xué)生劃分段落后我加以追問:如何理解。學(xué)生在這里沒有馬上反應(yīng)過來,在確認(rèn)沒有理解的情況下,我組織學(xué)生又一次朗讀這句話,試圖在朗讀中讓學(xué)生體悟文字本后的深層含義。

    我適時(shí)的向?qū)W生提問:你們自己有印章嗎?

    生1:有的。我有的時(shí)候會(huì)在廢紙上蓋上自己的章。

    師:那有沒有同學(xué)很認(rèn)真的在正規(guī)的紙上蓋過章?

    生群答':要負(fù)責(zé)任。

    師:我們借過學(xué)校的圖書,在圖書的封面上也有一個(gè)章,這有意味著什么呢? 生:這書是學(xué)校的,書歸學(xué)校所有。

    教學(xué)過程中,我提醒我自己是課堂教學(xué)的組織者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,運(yùn)用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解課文,起到了很好的教學(xué)效果,也從一定意義上體現(xiàn)了“行”與“知”的和諧統(tǒng)一。

    當(dāng)然本課的教學(xué)也存在著一些不足,比如各環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間的安排,雖然在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)整,但還是在賞析環(huán)節(jié)中略顯倉促了些。同時(shí),事先安排好的拓展性練習(xí)也沒有來得及試用,在一定程度上來說,沒有完全讓學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)是學(xué),用是用,沒有很好的結(jié)合起來。這些在以后的教學(xué)過程中,我將會(huì)逐步努力去改進(jìn),努力上好每一節(jié)課。

    幼兒園大班醫(yī)院活動(dòng)教案篇七

    本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種各樣的樹。先通過圖片讓小朋友們認(rèn)識四種常見的樹,有桂花樹、玉蘭樹、橘子樹和梧桐樹,好在這四種樹我們原先在中午飯后的散步時(shí)間已經(jīng)認(rèn)識過了,所以小朋友都能講出一些東西來。對這幾種樹認(rèn)識之后,我又讓小朋友看其他多種的樹,對這些樹進(jìn)行分析比較,說說它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)在我的引導(dǎo)下,小朋友對各種樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)總結(jié)得挺不錯(cuò),回答問題的思路也對。

    其實(shí)我在教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)關(guān)注孩子的思維過程,我覺得孩子的思維過程的成熟才是孩子的成長過程。

    在這個(gè)活動(dòng)中,我能很清楚地看到孩子對樹的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的分析過程,有的孩子的確是分析很到位,有的孩子根本連分析的方向也沒有,只是聽著別人說,雖然也是在感受這個(gè)過程,但是畢竟不是主動(dòng)地去參與這個(gè)過程,這就失去了一個(gè)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),自己的思維的轉(zhuǎn)變也是被動(dòng)地成長的。

    所以,在許多次的教學(xué)活動(dòng)中,我經(jīng)常是要逼著小朋友去主動(dòng)地學(xué)習(xí),要他們大膽地去講,即使講錯(cuò)了,那也是一個(gè)整合的過程,是一個(gè)重新建構(gòu)的過程,在這個(gè)重新建構(gòu)的過程中,小朋友的思維得到碰撞,進(jìn)行重組,建立了新的正確的思維過程,這是很重要的。這個(gè)過程比單純地學(xué)習(xí)知識更重要。

    我們每天的教學(xué)活動(dòng)都在進(jìn)行這樣的過程,這種過程讓我覺得跟小朋友互動(dòng)時(shí)感到很開心,也很有趣。當(dāng)小朋友有新的思維方法學(xué)到之后,我會(huì)覺得很有成就感,因?yàn)槲矣X得這種東西學(xué)到才是真正地收獲了,這種習(xí)得是有益于他一輩子的所得。其實(shí)我們真正的學(xué)習(xí)目的也在于這里,比如,昨天的數(shù)學(xué)活動(dòng)《二等分》,有的家長會(huì)說,這個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)簡單,但是其實(shí)只有我自己知道,對孩子來說,他一點(diǎn)也不簡單,因?yàn)椋覀冴P(guān)注的是一種分析判斷的科學(xué)方法的習(xí)得,當(dāng)孩子在探討用多種方法對長方形進(jìn)行平分的時(shí)候,一種方法可以參照前面學(xué)過的對折的方法來進(jìn)行,但是用對角線對折之后,兩個(gè)小三角形不能完全重合時(shí),這時(shí)這兩個(gè)圖形還是平分嗎?這就考驗(yàn)孩子的思維能力了,當(dāng)我一個(gè)問題下去之后,孩子們啞口了,但是眼睛卻死死地盯著我的演示,注意力相當(dāng)集中。最后,在我的一步一步引導(dǎo)下,有個(gè)別孩子開始說出了一點(diǎn)點(diǎn)苗頭,周家樂說:“把它反過來,把他反過來。”意思就是變換一下圖形的擺放位置,嘗試進(jìn)行同方向比較,這是一種思維碰觸的火花,我及時(shí)肯定了他,并且?guī)椭怂嵘:髞碛钟袇遣啦煌5赜脙芍皇趾显谝黄鸨葎潱鋵?shí)他的意思就是要用重疊的方法來比較兩個(gè)小三角形的大小。這個(gè)思考的方向很對,很有解決問題的思考能力。只是他不能很清楚的表達(dá)出來,所以,需要我及時(shí)地幫助他用語言表達(dá)出來,肯定他的方法。這樣的過程真的很開心,師生之間在合力解決一些問題,在共同找到一個(gè)答案,孩子在成長,教師在收獲,這不正是我們想要的教學(xué)效果嗎?所以,就憑這一點(diǎn)我就可以說,這就是一次成功的教學(xué)活動(dòng)。

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    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下
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    作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?那么下面我就給大家講一講教案怎
    光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。因此,我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計(jì)劃的作用,并在日常生活中加以應(yīng)用。以下我給大家整理了一
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    隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來越高,我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么我們該如何寫一篇較為完美的報(bào)告呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫
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    隨著人們法律意識的加強(qiáng),越來越多的人通過合同來調(diào)和民事關(guān)系,簽訂合同能夠較為有效的約束違約行為。合同對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇合同。下面是小編幫大
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    作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)
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    為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案是書面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?以下是我給大
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    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大
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    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家
    在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。通過報(bào)告,人們可以獲取最新的信息,深入分析問題,并采取相應(yīng)的行動(dòng)。這里我整理了
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)
    總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫得詳細(xì)、具體。相信許多人會(huì)覺
    作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?那么下面我就給
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    在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。報(bào)告對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇報(bào)告。下面是小編為大家整理的報(bào)告范
    無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來小編就給大家介紹一
    光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,希望對大家能
    時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!通過制定計(jì)劃,我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),
    在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,僅供參考
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收
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    計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動(dòng)步驟。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢?下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。幼兒園秋季
    當(dāng)我們有一個(gè)明確的目標(biāo)時(shí),我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)
    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下
    總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
    人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,幫助我們更好地組織和管理時(shí)間、資
    報(bào)告,漢語詞語,公文的一種格式,是指對上級有所陳請或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范
    報(bào)告材料主要是向上級匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。報(bào)告幫助人們了解特定問題或情
    為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編給大家介
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
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    制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃
    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是
    計(jì)劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí),為了更好地組織和管理自己的時(shí)間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢?這里給大家分享一些最新
    報(bào)告是指向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,報(bào)告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況,并提供解決方案或建議。以下是我為大家搜集
    計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動(dòng)步驟。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。中隊(duì)
    計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀、確定行動(dòng)步驟,并在面對變化和不確定性時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正。我們該怎么擬定計(jì)劃呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,希望對大
    作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是
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    計(jì)劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,也是一種組織和管理的工具。我們在制定計(jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響,并保持靈活性和適應(yīng)性。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文
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    為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。方案的制定需要考慮各種因素,包括資源的利用、時(shí)間
    方案在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的作用,無論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中,都扮演著至關(guān)重要的角色。通過制定方案,我們可以有條不紊地進(jìn)行問題的分析和解決,避免盲目行動(dòng)和
    時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!通過制定計(jì)劃,我們可以將時(shí)間、有限的資源分配
    在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望能夠幫助到大家
    隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,報(bào)告不再是罕見的東西,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。通過報(bào)告,人們可以獲取最新的信息,深入分析問題,并采取相應(yīng)的行動(dòng)。下面我就給
    隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來越高,我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板,希望能夠幫
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大
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    無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來
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