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五年級綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計篇一
以本?!熬C合實(shí)踐活動實(shí)施方案”為指導(dǎo),結(jié)合本年級實(shí)際,認(rèn)真開展綜合實(shí)踐活動。以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ),以“實(shí)踐、開放、自主”為主線,使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐,獲得積極的、全面的發(fā)展,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會生活,促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系,為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實(shí)踐的精神,注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗(yàn),使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí),親身經(jīng)歷實(shí)踐過程,體驗(yàn)實(shí)踐活動,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法,利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。
1、注重實(shí)踐的過程,實(shí)事求是地反映生活。
2、走向社會,開展活動的方式方法。
3、組織有關(guān)的.活動素材。
1、重感受促評價
綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)置,無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動的評價,則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同,側(cè)重于活動的過程和學(xué)生的感受,得失,是所有參與者之間的平等交流,有自我評價、小組評價、導(dǎo)師評價、家長評價等,為師生提供一種反思的參照,從而獲取新的動力。他山之石可以攻玉,為了使評價真正發(fā)揮其交流作用,老師將加強(qiáng)小組間的評價交流,將不同的活動方案進(jìn)行交流,取長補(bǔ)短,使活動更好地發(fā)展。
2、學(xué)理論明目標(biāo)
教師將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動的有關(guān)理論叢書,針對實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題,尋找有關(guān)理論,聯(lián)系實(shí)際情況解決問題,使綜合實(shí)踐活動更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo),而趨于完善。
1、尊重每一個學(xué)生的興趣與愛好。
2、結(jié)合本地的實(shí)際情況開展有目的的實(shí)踐活動。
3、開展以學(xué)生為主體的教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
4、以學(xué)生為主,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
5、采用多種活潑生動的教學(xué)形式和方法,有條件時組織學(xué)生參觀展覽。
9月份1、做文明人
2、昆蟲各類調(diào)查
10月1、家鄉(xiāng)變化考察
2、中國結(jié)
3、關(guān)注水污染
11月孔望山漢文化(長線)
12月1、關(guān)愛殘疾人
2、愉快的雙休日
1月1、從小學(xué)創(chuàng)造
2、零花錢的調(diào)查
五年級綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計篇二
今年是孫先生誕辰143周年,市委市政府決定從**月12日至18日定為孫文化周。學(xué)校打算在五年級開展綜合實(shí)踐活動到孫故居進(jìn)行尋找偉人足跡。在上課時,我就把這大好的消息告訴學(xué)生,同學(xué)們一聽很高興,突然有一個同學(xué)大聲說:“老師,孫真正的老家在我們左步村?!蓖瑢W(xué)們一聽就哈哈大笑,我一愣,我也曾經(jīng)聽到過這么一回事,孫的祖屋在左步村。這時,我靈機(jī)一到,頭腦一轉(zhuǎn),便說:“既然有同學(xué)提出孫的故居是在左步,這一話題很有趣,同學(xué)們,你們想?yún)⒓舆@個問題的研究么?”我們常常為選綜合實(shí)踐活動的課題傷透腦筋,怎么就忽視了身邊的資源呢?在課上當(dāng)我一提出開展以“走進(jìn)孫氏宗祠尋找偉人足跡”為主題的'綜合實(shí)踐活動課時,全班頓時,找到話匣子似的,爭相說著自己的設(shè)想,如何分工,如何開展……于是,我們決定以“走進(jìn)孫氏宗祠尋找偉人足跡”為課題,開展孫文化周系列的學(xué)校、家庭與社會實(shí)踐活動。
本次活動在五年級學(xué)生實(shí)施。
1、認(rèn)知目標(biāo):
通過訪談、查找資料、實(shí)地考察,進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的分布情況及其歷史和現(xiàn)狀,讓綜合實(shí)踐活動走進(jìn)生活,走進(jìn)校園,走進(jìn)教室,讓學(xué)生積累更多的知識,給學(xué)生帶來更多的快樂。
2、技能目標(biāo):
通過小組活動和信息交流活動,豐富學(xué)生的文化體驗(yàn)和感受,提高學(xué)生收集處理信息的能力、口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題的能力。通過活動,使學(xué)生更加貼近與生活,親近與生活,走進(jìn)生活親自體驗(yàn)活動的的一種模式,發(fā)展學(xué)生的動手能力,觀察能力。
3、情感態(tài)度:
通過活動,深化孫文化周活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史文化的了解,從而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和自覺保護(hù)家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的具體行動。
(一)成立活動小組
經(jīng)過討論,按照同學(xué)們的興趣和意見,將實(shí)踐活動分為四個小組進(jìn)行,并通過民主選舉,產(chǎn)生各小組長,負(fù)責(zé)組織本小組成員開展活動。每個興趣小組重點(diǎn)開展一個項(xiàng)目,分別是:
1、孫足跡組:
這些同學(xué)分別通過查資料、訪問、調(diào)查、寫觀察日記等途徑了解以下幾個有關(guān)孫家鄉(xiāng)的問題:
a、以了解同學(xué)們對“孫是左步人認(rèn)識情況”為內(nèi)容制定調(diào)查表,進(jìn)行問卷調(diào)查,統(tǒng)計結(jié)果寫分析和結(jié)論。
b、考察孫是否到過左步?
c、孫氏后裔到左步祭祖的歷史證據(jù)?
2、宗祠建筑組:
同學(xué)們到孫氏宗祠實(shí)地考察,并研究以下內(nèi)容:
a、了解孫氏宗祠的建筑風(fēng)格。
b、孫氏宗祠的雕刻藝術(shù)。
3、孫氏文化組:
這些同學(xué)分別通過上網(wǎng)查資料、訪問、調(diào)查、考察等途徑了解以下幾個有關(guān)問題:
a、孫的家譜?
b、孫子兵法。
c、孫氏宗祠的命名。
4、對聯(lián)文學(xué)組:
孫氏宗祠里有很多對聯(lián),小組同學(xué)收集對聯(lián),并通過查資料、訪問,研究對聯(lián)的意思及其價值。
(二)活動計劃
日期活動內(nèi)容學(xué)習(xí)評價活動負(fù)責(zé)人
**月3日下午綜合實(shí)踐課
1、引出要研究的課題,學(xué)生展開討論,提出問題,表達(dá)自己希望了解的項(xiàng)目。
2、將提出的問題進(jìn)行甑選、歸類、提煉子課題。
**月4日至
**月16日1、集體到圖書館查閱資料
2、上網(wǎng)查找相關(guān)資料
3、小組相互交流所收集到的資料。
4、學(xué)生自己整理資料,做階段性總結(jié)。
五年級綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計篇三
今天早上,我們顯得異常興奮,因?yàn)槲覀兘裉煲弦婚T特殊的課——綜合實(shí)踐課。上午,我們先去遨游一個神秘的世界——河南省地質(zhì)博物館。
博物館位于鄭東新區(qū),來到博物館門前,就看見兩只巨大的恐龍模型,后面還有用許多恐龍蛋的化石筑成的一面墻和各種奇形怪狀的礦石。
進(jìn)入博物館,兩塊巨大的晶石分別矗立在門的兩邊。我們首先來到了地球廳。地球廳向我們展示了奧妙無限的宇宙和地球的有關(guān)知識。包括太陽系的八大行星,地球的形成,演化和圈層結(jié)構(gòu),還展示了各種各樣自然形成的巖石,真是千奇百怪呀!我還體驗(yàn)了地震海嘯的真實(shí)感受,真是令人嘆為觀止,感覺人在自然的面前非常渺小。
我最感興趣的是恐龍廳,恐龍廳在地下一層,映入眼簾的是一條很長的環(huán)行長廊,長廊的墻壁上都是各種恐龍的化石和對恐龍的介紹。走過長廊進(jìn)入中心,有許多件巨大的恐龍骨架,被人工搭立起來,旁邊還有一些仿真恐龍模型,都栩栩如生,好象又回到了侏羅紀(jì)時代。
還有一個令我印象深刻的是生命演化廳。里面講述了從遠(yuǎn)古的生物到現(xiàn)在的動植物是怎樣進(jìn)化的,并向我們展示了它們的化石和復(fù)原圖,讓我們了解地球生命從無到有、從低級到高級的進(jìn)化歷程。
通過參觀地質(zhì)博物館,我感到世界是多么的廣大,我們又是多么的渺小,大自然所創(chuàng)造的奇跡是我們不可抹滅的,請大家尊重自然,愛護(hù)環(huán)境,讓我們的地球更和諧美麗。
下午,我們又去了實(shí)踐基地,學(xué)習(xí)了扎染、認(rèn)識了一些植物。今天的課xxx精彩,我的收獲可真大:既開闊了視野,了解到河南地大物博,歷史悠久,不愧是中華民族的發(fā)祥地,又學(xué)會了扎染,鍛煉了自己的動手能力,一舉幾得,真令人難忘!
啊,綜合實(shí)踐課,我為你喝彩!
五年級綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計篇四
新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實(shí)踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中,開展讀書樂,組成小組讀書會,組織故事會,展示學(xué)生的才智,取得了可喜的成績。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn),是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個期望,在綜合實(shí)踐活動中,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,生長過程和取得的成就等,希望通過這個調(diào)查活動,學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識。
綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。
總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,實(shí)踐能力,動手能力。
五年級綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計篇五
開展綜合實(shí)踐活動,必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命,要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實(shí)踐活動中,學(xué)生的自主選擇和主動實(shí)踐是關(guān)鍵,教師的作用是有效的指導(dǎo),要大膽地讓學(xué)生去闖,失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲,要讓學(xué)生在實(shí)踐活動中,體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范,體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。
通過設(shè)立新課程論壇,舉辦學(xué)習(xí)沙龍,開展與新課程一起成長的研討活動,讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動中,注重發(fā)揮教師群體力量,倡導(dǎo)教師之間的合作,成立綜合實(shí)踐活動“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況,在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成若干小組,由2—3位教師分別指導(dǎo),讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。
學(xué)校積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,探求綜合實(shí)踐活動開展的有利氛圍。同時,加大宣傳力度,綜合實(shí)踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事,而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實(shí)踐活動,全社會人人有責(zé),為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,學(xué)校把綜合實(shí)踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn),以此推動綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。
綜合實(shí)踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定,它強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案,而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主,注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性,操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中,我校采用以下方法:
(1)、“檔案袋評定”:將學(xué)生在實(shí)踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
(2)、“多元化評定”:在綜合實(shí)踐活動過程中,教師要善于了解學(xué)生,了解他們的個性差異,從學(xué)生發(fā)展的角度,及時給予他們鼓勵,促使他們更積極、更主動的實(shí)踐。此外,積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價,建立這種開放式的多元評價體系,將使評價更加科學(xué),更加全面,更加真實(shí)。
(1)教師對該課程從理念上還未真正把握,感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,學(xué)習(xí)不夠。
(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,仍覺得考分最重要,活動開展意識不強(qiáng),應(yīng)該完成的任務(wù)不主動,不及時,質(zhì)量不高,準(zhǔn)備不夠。
綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn),但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
五年級綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計篇六
1、教材內(nèi)容及所處地位
綜合實(shí)踐活動是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中應(yīng)運(yùn)而生的新型課程。所謂綜合實(shí)踐活動,主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的一類新型課程。
五年級上冊綜合實(shí)踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。
2、單元內(nèi)容分析
本教材包括“方法與指導(dǎo)”和“活動與探究”兩部分內(nèi)容。
“方法與探究”主要是讓學(xué)生掌握如何進(jìn)行采訪,通過一系列活動,掌握采訪的準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、具體實(shí)施,及最后的交流總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生交往能力,“活動與探究”包括六個主題。
重點(diǎn):學(xué)會交流,提升能力;認(rèn)識各種標(biāo)志,學(xué)會制作;學(xué)會健康的生活;通過制作絲網(wǎng)花、風(fēng)箏、植物的扦插于嫁接,學(xué)會制作,提高動手能力,通過體驗(yàn)小小志愿者,提高服務(wù)意識。
難點(diǎn):教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力。
五年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力,因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的動手意識,能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),在有效的活動中不斷提高學(xué)生的動手與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實(shí)踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備一定的交流合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評價”,充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評價能力,關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn),及時給予肯定和鼓勵,使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣。
1、培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問題的能力,通過對不同主題的探究活動,使學(xué)生了解不同的問題要有不同的研究方法。通過使用簡單、常見的材料,使它們變廢為寶,培養(yǎng)學(xué)生操作簡單工具的能力;養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
2、通過采訪活動使學(xué)生掌握如何進(jìn)行采訪,通過一系列活動,掌握采訪的準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、具體實(shí)施,及最后的交流總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生交往能力。。
3、通過設(shè)計班級標(biāo)志活動。動手做早餐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,形成良好的飲食習(xí)慣。
4、通過制作培養(yǎng)學(xué)生合作、審美、動手能力。
5、通過了解體驗(yàn)志愿者的活動,豐富閱歷,培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識,自身獲得提升與發(fā)展。