人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學五年級北師大版數學練習一教學反思篇一
是誰說的“教學是一門遺憾的藝術？”為什么要有遺憾，有了遺憾該怎么彌補，如果沒有這句話是不是我們的教學就一切順風順水、十全十美了？每天上完課，靜下心來思考著當天的教學，總能發現一些遺憾的痕跡。
今天這節課相對來說還是比較成功的，學生能夠運用一定的簡便方法解決問題，同時還能用語言來說說自己的想法，這是解決應用題必不可少的一種手段。尤其是四5班的孩子，老師出示了題目之后，很快能用簡便的方法甚至是兩中思路解決問題，這同時也給我的教學帶來了一定的挑戰，此時我想到了“分層教學”我準備了一些額外補充練習在本節課上讓那一部分學習能力較強的學生來補充“體力”！當然，長此以往，相信孩子們的解決問題的能力會是同年級學生中的佼佼者！
然而，即使本節課我們完成了教學任務，但是還是免不了有一定的遺憾出現，而對于本節課的發現來說，最大的問題就是：學生能夠解決應用題了，反而對簡便計算的計算題卻無從下手了，月考中出現了的題目25*4/25*4兩個班大部分的同學都在這個題目上被拉下馬了，孩子們沖動的忘記了要按照運算順序去解題了，倒是想到了要簡便，要湊整，于是乎問題出現了！大面積的學生認為應該先算除號兩邊的乘法，因為25*4=100，所以最終的結果得1。在今天第二節練習課的時間，專門針對這道題講了，快要結束的時候給孩子們出了這樣一道題去鞏固練習：27+3-27+3，沒想到的是，居然還有13名同學在這上面出錯！悲哀哦！
數學這種學科是來不得半點馬虎的，它需要完成者百分這百的積極而且認真的應對，一旦抱有一種得過且過的態度，那種潛在的危機是很可怕的哦！當然，這之后我還會有好多好多的機會重操此課，再次教學的時候，我們教師考慮更多的是將知識整合起來，而不是孤立的來看，學運算順序就是運算順序，學簡便運算就一切都要簡便運算，如果有了這樣的思想，相信孩子們學習中的攔路虎將會變成攔路羊，由一個一個的變成一群一群的！繼續探索著前行吧！
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小學五年級北師大版數學練習一教學反思篇二
本次練習中的“語文與生活”有一項猜字謎的活動。剛過完元宵節，提起猜燈謎、猜字謎，學生是興趣盎然。
教學中先結合書上的'字謎謎面的特點，引導學生根據謎面中的內容細節進行思考，總結出了字謎的創作規律：第一則是運用了形象化的描述，第二則是用了“轉轉盤”的方法，第三、四則是，都是一半描寫字形，一半影射字義。
有的同學還精心準備了很多字謎，調動了大家猜字謎的積極性，有的小組準備的漢字笑話讓教室里笑聲不斷，可以說，同學們學到了不僅僅是這課堂上的知識，他們學到的知識是課堂上遠遠不能給予的。
字謎，使練習課充滿了快樂。
小學五年級北師大版數學練習一教學反思篇三
似乎也沒有刻意地加快進度，卻在不知不覺間，感覺課本越來越薄。于是我們組內商量著，最近不進行新課了，適當再增加些練習課。
今天，繼續進行解決實際問題的練習，主要以創編題為主。
其實補充一節練習課，是一件頭疼的事，至少我一直這么認為。因為要經歷一番挑選適合的習題的過程，往往，我會沒有了方向！
需要時才覺得有多可貴！這話一點不假?！昂＝淘诰€”這一資源平臺，平時也會經常去瀏覽并上傳各類資料，但很少直接去復制著借鑒，昨天我試圖為孩子們尋找一些有價值的習題，正巧“海教在線”的窗口開著，于是不假思索地點擊了“解決實際問題”的帖子，在仔細瀏覽了幾遍后，發覺還真是滿載而歸。一會兒時間我便收集到了6道令我滿意的習題，然后我又增加了一些創編題，這下，課堂上的資源顯然豐富了許多?？磥?，孤軍奮戰確實不是明智之舉！
練習在孩子的學習中起著不可替代的作用，但只注重習題的類型，而忽略孩子們的思維訓練，也會造成孩子思路的閉塞。所以在選擇創編題時，最根本的，我還是以孩子昨天作業中出現差錯多的習題入手，進行一些小改動，盡可能使這道題呈現的形式有所變化，這樣可以避免模式化的偏向和思維的僵化。我個人的想法是：改變條件和問題的搭配、補充條件或問題、變換敘述的方式等手段均可以讓孩子們從習題中得到不一樣的體驗與收獲。
另外，我還嘗試了讓孩子們自己設計兩步計算的實際問題，讓他們自己聯系生活實際創編習題，我的初衷是，讓孩子們在經歷創編的過程中，不斷生成分析、綜合和自我評價的能力。這項作業，我允許他們放在課后完成，目的是默許一些相對能力差的孩子在遇到困難后，能得到同伴或家長的幫助。
和前一堂課相比較，我感覺孩子們對于解決兩步計算的實際問題，熟練了許多。他們不再盲目地去收集條件，愿意靜下心來默讀、觀察題目，然后再進行收集、整理信息，或許這只是孩子們邁出的第一步，卻也是進步的標志。
小學五年級北師大版數學練習一教學反思篇四
什么是新授課、練習課、復習課？只有理清這些概念才能有效上好每節課，并能收到事半功倍的效果。新授課著重傳授新知識，培養學生運用不同的方法渠道理解新知識、掌握新知識。練習課著重鞏固新知識，逐步提高知識點的層次，最后培養學生獨立思考和解決問題的能力。復習課著重梳理知識點，幫助學生理清知識點之間的相同點與不同點，能靈活運用知識點之間的關系解決一些問題。
加法和減法的練習是屬于練習課，因此我在備課時，設計了三個階段的練習。第一階段是基礎題的練習，目的是鞏固所學知識。通過多種題型讓學生熟練掌握計算方法，進一步理解各部分的數量關系，懂得做加法算式時關鍵抓住兩個部分數，做減法算式時關鍵抓住原來的總數。
基礎題到提高題之間要有一個坡度，起到承上啟下的作用，有利于學生對提高題的理解和掌握。所以，加法基礎訓練后，我設計了按顏色分、按大小分兩道題。讓學生明白按顏色分可以列出兩道不同的加法算式，按大小分也可以列出兩道不同的加法算式。減法基礎訓練后我又出示按顏色分要求學生列出兩道不同的減法算式。為第二階段的練習做好了鋪墊。
第二階段是提高練習，目的是培養學生觀察、思維能力，讓學生懂得一道題可以從多角度思考問題。當白天鵝、黑天鵝、大天鵝、小天鵝同時出現時，學生的思維相當活躍，列出很多加法算式和減法算式。即鞏固了基礎知識又提高了學生綜合解題能力。
數學從生活中來再回到生活中去，能力是否提高要回到實踐中去檢驗，也就有了第三階段的練習。
總之，每一節課總有滿意和欠缺的地方。這節課的不足學生沒有用完整的數學語言敘說應用題的三句話，有待今后加強訓練。
我想談一談教學中的兩個困惑與大家共同探討
困惑之一：
練習提高，是逐步提高還是拔高的越高越好？拔得很高就是練習課所需要的嗎？
困惑之二：
小學五年級北師大版數學練習一教學反思篇五
隊列練習在體育教學中占有重要的意義，對于七年級的學生來說尤其重要，他對學生的習慣養成，組織、整齊、紀律性培養具有不可代替的作用，所以在七年級的授課中隊列隊形教學應引起我們足夠的重視?，F就自己在教學中的點滴反思如下：
隊列練習對于動作的要求，具有規范和統一性，讓學生做到的自己先要做的最好，這就充分顯示教師的示范性，平時教學中一些不規范不標準的動作，避免出現，以免給學生造成負面影響，有些習慣性動作一旦養成很難改掉，作為一位體育教育工作者，應該用隊列規范要求自己，把每一個隊列動作做的標準到位，通過言傳身教影響學生點點滴滴，直到終身受益。
七年級學生受心理和生理特點的限制，在動作的模仿上占有優勢，而對于動作要領的講解領會上，不如在模仿更利于動作的學習，所以在教學中盡量多用動作表象來引導學生學習。例如：我在教學生左右轉法時，就先讓學生嘗試練習，然后讓學生口令指揮下，看我完成動作，讓學生注意我的腳下動作，引導他們正確運用腳跟和腳尖，輕松轉動身體。這樣一來學生動作學得很快又少了很的不必要的講解，利于教學。
隊列練習與三操聯系在一起，也是一個學校的門面，所以隊列練習應該與日常行為規范相結合，不能只重視課堂的隊列練習，應該與日常行為緊緊結合，加強日常規范性教育。并在教學中滲透德育教育，培養集體主義精神，積極進取，奮勇爭先，競爭意識等優秀品質。
小學五年級北師大版數學練習一教學反思篇六
的培養，又有寫句能力的訓練，剛好又是在教師節的前后，與生活聯系的比較密切。
在進行說話訓練時，由于大部分學生缺少臨場經驗，語句總是圍繞在“祝您教師節快樂！”或“健康長壽”等簡單的語句表達上。于是我把我以前學生發給我的祝福語讀給他們聽，讓他們想一想到底該怎么說？以此擴大說的范圍。一會兒工夫，小手就紛紛舉起。
有說：“敬愛的馮老師，您就像我的媽媽！我祝您教師節快樂，天天快樂！”
有說：“敬愛的馮老師，您教給我許多知識，您辛苦了。祝您節日快樂，身體健康！”
有說：“敬愛的馮老師，祝您節日快樂，笑口常開！”
有說：“敬愛的馮老師，祝您越來越漂亮，全家幸福，萬事如意！”
……
聽了他們的話，你能不感動嗎？誰說孩子不善于表達，那是你沒有給他們機會！也許他們的言辭不是很華麗，但是那么的樸實，那么的真實，那么的真摯。
在學習的過程中，學生積極參與，主動的交流。課堂上，每一個學生都動手又動口，把實踐操作與口頭表達結合起來，實現了真正意義上的面對全體學生。但在寫的時候,發現問題還是很多，錯別字比較多，格式也掌握的不夠好，這是需要我們加強的。
小學五年級北師大版數學練習一教學反思篇七
練習六，雖然是第三單元一部分知識的綜合練習，但是涵蓋的面較廣，對于孩子們來說，是有挑戰性的。
練習六，可以分成三個知識板塊進行。
第一部分，是練習數的順序和大小比較，第1至第5題均屬這個范圍。第1題，在數軸上按順序填數，孩子們是非常熟練的，而下面的兩個問題，很值得孩子們討論，通過討論，讓孩子們體會到:兩個數是否接近，與它們在直線上的位置遠近有關，也就是與它們相差多少有關。第2題，順著、倒著數數，我們是集體練習的，孩子們興致頗高，聲音響亮，也較熟練。第3題給出的7個兩位數中，有比50大的，也有比50 小的，要求孩子們分辨其大小，我相信孩子們是完全可以分辨的，只是，解題的方法值得一講，一年級孩子的解題能力還需要逐步培養。于是，“逐一連線，有序比較”的方法，我在課上作了強調。第4題，是比較三個數的大小，很簡單，孩子們全部過關。第5題，滲透著數的排列規律以及簡單的推理過程，有從小到大和從大到小排列，從孩子們的作業情況看，很明顯的.是從大到小排列難于從小到大排列。
第二部分，是單數、雙數的初步認識，也是本節課的難點所在。單數、雙數的概念，孩子們接觸過，也是有生活經驗的，但是區分兩位數中單數、雙數并不是最容易的事，孩子們往往會不由自主地去關注兩位數十位上的數，導致進入判斷的誤區。第6、7題利用生活情境引出單數、雙數，讓孩子們在情境中感受什么樣的數是雙數，什么樣的數是單數，豐富了孩子們對百以內數的認識，又體現了分類的意義和價值。
第三部分，是理解“差不多”的含義。通過練習，讓孩子們體會到：“差不多”既可以表示“多一些”，也可以表示“少一些”，“多一些”和“少一些”都可以用“差不多”來表達。課堂上，我還補充了一些“多一些、少一些、多得多、少得多”的練習，以讓孩子們更好地區分這些數量之間的關系。
小學五年級北師大版數學練習一教學反思篇八
練習1的“處處留心”部分，主要是讓學生記住各個省市的簡稱。因為這部分知識較難，所以我是想盡辦法，只為幫助孩子更好地記住這些簡稱。
先讓學生充分地做好預習，找找各省市都在中國地圖的哪里，特別是看看“雞頭”“雞腳”“雞尾”“雞的心臟”都分布了哪些省市？并讓孩子自己對應寫好簡稱的各個省市，讀熟。
上完了練習一中有關省、市、自治區的簡稱歌，我在黑板報上貼上世界地圖、中國地圖，寫上簡稱歌。這樣，對于簡稱歌的教學在學生日常的學習生活中得以延續下去，不然，戛然而止的教學會讓學生遺忘得更快。
小學五年級北師大版數學練習一教學反思篇九
1、基礎題；
2、提升題。透過相關習題的練習，使學生進一步鞏固了本節課的知識，能準確地用字母表示數。
二、拓展練習
主要是能正確地把數字代入內含字母的式子進行計算。
以上幾個環節學生完成的還是較好的。對學生個人來說，用心思考，用心動腦，認真做題；對小組而言，針對習題，認真討論，說思路，說方法，訂正答案。課堂氣氛活躍。
不足之處：
在復述回顧環節，學生透過獨立完成，討論交流，基本上都能較好地完成學習任務，但我透過巡視后發現，學生用字母表示數的方法亂七八糟，有的甚至出錯。這時，我只是強調了一下用字母表示數時的方法以及注意事項，但沒做統一的要求，結果在做后面的題時，又是亂七八糟。所以，我認為，在每個環節，我們都就應及時發現問題，及時處理，而且不能有遺留問題。
小學五年級北師大版數學練習一教學反思篇十
本次練習中的“語文與生活”有一項猜字謎的活動。剛過完元宵節，提起猜燈謎、猜字謎，學生是興趣盎然。
教學中先結合書上的字謎謎面的特點，引導學生根據謎面中的內容細節進行思考，總結出了字謎的創作規律：第一則是運用了形象化的描述，第二則是用了“轉轉盤”的方法，第三、四則是，都是一半描寫字形，一半影射字義。
有的同學還精心準備了很多字謎，調動了大家猜字謎的積極性，有的小組準備的漢字笑話讓教室里笑聲不斷，可以說，同學們學到了不僅僅是這課堂上的知識，他們學到的知識是課堂上遠遠不能給予的。
字謎，使練習課充滿了快樂。