范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
幼兒園各種各樣的橋教學反思篇一
目標：
1欣賞故事，對飲料所產生的氣泡產生好奇心。
2初步感知氣體會使物體變輕并漂浮起來。
準備：
1、小熊玩具。
2、在兩只透明的玻璃杯里分別倒入汽水(雪碧)、礦泉水。
3、掛圖第15號。
過程
一、有氣的水--教師將汽水、礦泉水倒入透明的玻璃杯，引導幼兒觀察兩者的區別。
--汽水有泡泡，喝道肚子里會有氣，會打嗝。礦泉水沒有氣，喝了不容易打嗝。
--啟發幼兒大膽設想小熊喝了超級汽水的結果。
--結合掛圖，引導幼兒完整欣賞故事。
--小熊喝了超級汽水，怎么樣了?"引導幼兒結合自己的體驗重點理解小熊喝了超級汽水，肚子里全是泡泡，會變得像氣球一樣輕，在房子里飄來飄去。后來，小熊打了隔，冒出氣，才降了下來。
三、小熊冒泡泡--幼兒翻閱活動材料第6-8頁，邊聽教師講述。
--幼兒分小組講述故事大意，重點描述肚子里有氣泡會飄起來的情形。
--教師講述故事，啟發幼兒把自己想象成小熊，用動作來表達自己對故事的理解，重點表現小熊變輕、漂浮，最后打嗝降落的過程。
教學反思：
在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。
幼兒園各種各樣的橋教學反思篇二
1、初步了解火山爆發的原因，對火山爆發的現象感興趣
2、了解醋和小蘇打混合在一起會發生變化，產生二氧化碳
3、在操作中體驗成功的喜悅
重點難點
重點：了解醋和小蘇打混合在一起會發生變化，產生二氧化碳
難點：了解火山爆發的原因
活動準備
1、火山模型（用杯子、盤子和太空泥手工制作）、可樂飲料
2、小蘇打、白醋、紅色顏料水
3、火山爆發視頻、火山原理圖、ppt（小蘇打和醋的用途圖片）
活動過程
一、視頻導入，激發幼兒對火山爆發現象的興趣
教師：小朋友們，上午好，今天老師帶來一段有趣的視頻，請小朋友們仔細觀察視頻里發生了什么事？發生時是什么樣的？（播放火山爆發視頻）
二、觀察視頻，初步了解火山爆發的現象以及原因教師提問：
1、小朋友看見發生了什么事情？（火山爆發）
2、火山爆發的時候是什么樣的？（再次播放課件）請幼兒回答。
教師小結：火山爆發時，首先從火山口噴出大量氣體，之后蹦出大量的火山灰、巖石碎塊，緊接著巖漿噴出并沿火山口流下形成熔巖流，最后熔巖冷卻，火山漸漸平息。
3、為什么火山會噴發呢？請小朋友猜一猜。（教師引導幼兒進行大膽的猜測）
教師總結：火山爆發是一種自然現象，但這種現象并不常見，在我們居住的地下深處有很多很熱的巖漿，巖漿受到地球內部巨大壓力，上升到離地球表面很近的距離時，巖漿就會找個出口（地殼薄弱處或裂縫）噴發出來，形成了火山爆發。（火山原理圖）
三、模擬火山爆發，讓幼兒知道小蘇打和醋混合在一起產生二氧化碳。
1、教師：小朋友，今天老師請來了小火山（火山模型）到我們班做客，給小朋友們帶來個小實驗—火山爆發，來一起感受下火山爆發的現象。
提問：你們猜猜這是什么？（引導幼兒觀察猜測）
小結：這是紅色顏料和水混合在一起變成的，它來當做小火山的巖漿哦。b、出示小蘇打
提問：小朋友，這是什么啊，它是什么顏色的，再來試試摸它有什么感覺？（請小朋友感知猜測）
小結：它叫小蘇打，小蘇打有很多用處，平時我們做糕點也會用的它（小蘇打用途圖片）
c、出示白醋
提問：小朋友，這又是什么呢，平時媽媽做飯時也能用到哦，請小朋友聞一聞、嘗一嘗吧！（請小朋友感知猜測）
教師：好，小朋友，實驗馬上開始了哦，第一步，倒入紅色的顏料水；第二步，加入幾勺白色的小蘇打；第三步，慢慢倒入白醋。
提問：
1、哇！老師的小火山爆發啦，那么老師的小火山爆發時是什么樣子的呢？（引導幼兒仔細觀察，發現有很多氣泡）
2、為什么老師的小火山會爆發呢？（引導幼兒大膽猜測）請幾個小朋友來試一試我們猜的對不對。（引導幼兒操作驗證）
教師小結：因為小蘇打和醋混合在一起會發生變化，產生一種氣體叫二氧化碳，這種氣體會讓我們的小火山爆發哦。
3、教師：你們想不想試一下呢，好，我先請位小老師示范下，再請小朋友們一起做小實驗。（在實驗中引導幼兒感知火山爆發的現象，實驗結束時提醒幼兒整理實驗材料）
四、活動延伸
小科學家們，你的實驗成功了嗎，今天我們知道了醋與小蘇打混合后，會發生變化，產生二氧化碳。有細心的小朋友發現，可樂也會出現火山爆發的現象，我們來試試吧，（先搖一搖，觀察里面有很多氣泡，再打開，發現可樂噴發出來）咦，為什么可樂也會爆發呢？因為可樂中含有二氧化碳，這種氣體會讓可樂爆發哦，但是喝這種飲料對我們的身體不好，所以我們要少喝飲料，多喝開水哦。
今天你們玩的開心嗎，老師給你布置個小任務，回家和爸爸媽媽一起了解火山的其他秘密，下次和小朋友分享哦。
活動總結
本次活動比較成功的地方在于課件的準備很吸引孩子的注意力，孩子對其內容和小實驗很感興趣，但也有很多不足之處。
在活動中，有個上桌操作環節，我的引導語沒有說清楚，導致孩子們有些混亂，想迫不及待去做實驗，我沒有及時變通，及時放手；語言不太精煉，用詞不太準確；火山原理圖比較難，沒有很仔細的帶孩子們觀察了解；為了強調重點和難點多做了一遍小實驗，強調醋和小蘇打混合可以產生二氧化碳，驗證過程有點冗長。
總之，從本次活動收獲很多，再接再厲，加強學習，讓自己越來越優秀！
幼兒園各種各樣的橋教學反思篇三
1、讓幼兒知道南北兩極的特殊生態環境，了解生活在南北兩極的動物種類。
2、讓幼兒知道企鵝與北極熊的外形特征，知道它們是不怕冷的動物。
地球儀一個，北極熊生活在北極及企鵝生活在南極的圖片各一張。
2、小結南北兩極的生態環境，告訴幼兒企鵝生活在南極，北極熊生活在北極。
1、出示南北極的圖片，請幼兒邊看邊說說南北極的氣候。
2、說說圖片中企鵝、北極熊長得什么樣？它們在干什么？
3、請幼兒思考：為什么企鵝、北極熊住在冰天雪地里卻不怕冷？
4、描述企鵝、北極熊的外形特征、生活方式，并解釋它們不怕冷的原因，即身體的特殊構造。
5、請幼兒模仿北極熊走路。
分別請男孩、女孩子扮演北極熊、企鵝，模仿它們這兩種動物走路，并走到老師規定的“南極”、“北極”的.家里。
科學活動重點在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關知識材料，在開始時我設置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環境，在這樣的環境中，能激發幼兒的學習興趣，使幼兒自然地習得知識，接下來的討論過程會激烈，相關經驗也會更加豐富，同時也增強了幼兒講述時的自信心。
幼兒園各種各樣的橋教學反思篇四
中班科學《剪三角》教學反思
活動是按照幼兒園優質示范課的思路來設計的，層次清晰，各環節安排緊湊，不失為一次較好的翻版課。可我由于沒有把握住活動中的重點，使活動呈現出許多不足之處。
1.活動中所制定的第一目標是“在剪三角活動中，學習等分，并嘗試按規律給三角形排隊”，重點在于懂得把三角形角和角，邊和邊對齊折好，進行等分。而我在活動中將重點傾向于剪方面，從而使幼兒在操作過程中有點隨意的對三角形進行剪排，沒有把三角形分成兩個一模一樣大小的三角形，就更沒有意識到“等分三角形”這一概念。
2.在第一環節中，讓幼兒嘗試將正方形對折成兩個一模一樣大小的三角形后，我將其剪開，一手一張，讓幼兒直接用眼睛比一比兩個三角形是否一樣。其實，在這過程中，我應該問一問幼兒“你怎么看出來了？那我們來比一比。”然后將兩個三角形角和角，邊和邊對齊，讓幼兒的觀察更直觀，更帶科學性，也對之后的操作有了一個鋪墊作用。
3.第二環節的在一個三角形上做標記中，我提出用數字做標記的要求超出了中班幼兒的學習經驗，大部分的幼兒基本上是不能寫出來的。因此在這環節中我應該只需要幼兒來說說他想用什么樣的圖形來做標記，并根據回答選擇最簡單的標記來做示范便可以了。
4.第二環節的最后，讓一個幼兒嘗試將三角形進行等分并剪下后，我只讓幼兒簡單地觀察了下，并沒有將這兩個三角形適時地進行比對，造成了幼兒對操作活動要求的模糊感。其實我應該在幼兒剪下之后及時地將三角形進行比對，讓幼兒對三角形的等分概念能進一步得到鞏固，也能對此活動的操作要求更加的明確。
5.在數三角個數的環節中，我提問“如果老師能給你更多的時間，你還能分出兩個兩個兩個一模一樣大小的`三角形嗎？”答案是肯定的，由此我引出了“無數”這個數學概念。其實這個概念放在這個活動中是有點不合適的，因為三角形具有一定的長度，剪到最后肯定是能剪完的，因此無數這個概念出現在這里有點牽強的。
6.在最后的給三角形排列環節中，應按照科學活動的排列規范“從左往右”進行評價，可以從大到小，從小到大的順序等等。
7.最后在活動準備中，我準備的方盒比較小，應該準備能放得下所有三角形的小籃子，或者將幼兒的操作紙裁小了，要做到準備工作的有效性。
以上就是我對這次活動的反思。感謝各位老師對活動的指導和建議，我會更加努力提高活動的有效性。下面是我按反思對活動的設計進行的修改，請老師們提出寶貴的建議。
幼兒園各種各樣的橋教學反思篇五
荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用，蓮子、根莖、藕節、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。其出污泥而不染之品格恒為世人稱頌。
1.認識夏日仙子——荷花，知道荷花是夏天盛開的。
2.觀察荷花，并了解荷花的組成部分及用途。
3.通過認識荷花，感受荷花的美及出淤泥而不染的品格。
重：1.中班幼兒已經具備區分春夏秋冬的能力，讓幼兒知道荷花是在夏天盛開的。2.區分蓮藕和蓮蓬，蓮藕是莖，蓮蓬是果實，蓮子是種子。
難：知識類課程會有些枯燥，相比其他課程會缺乏一些趣味性，中途應該多次吸引幼兒，如：多提問，給予實物觀察。
1.夏日仙子的傳說。
2.荷花、蓮藕、蓮蓬、蓮子、荷葉實物。
3.杭州西湖荷花盛開的美景（圖）
1.故事導入
師：今天老師要給小朋友們講一個夏日仙子的故事。從前天上有一位漂亮的仙女，她在天上看見杭州西湖很美，她就偷偷的從天上下來到西湖里面玩耍。在玩耍的途中她玩得太開心了，就忘記了時間，被天上的神仙發現后，就被懲罰到杭州西湖里面變成了一朵鮮花。這朵鮮花的名字叫:荷花。你們想看看荷花長什么樣子嗎？（播放杭州西湖荷花盛開圖）
師：這些荷花都開在哪兒呢？幼：池塘里
師：池塘里面是干的泥土嗎？（荷花喜濕不喜干）
師：你們猜一猜荷花是什么時候開的？（幼兒自由回答）
師：老師給你們一個小小的提示：婷婷水中佇，六月枝頭香。師：六月是什么季節呢？（引導幼兒說出夏天）
2.觀察荷花結構，了解其用途
師：今天老師把這位夏日仙子帶來啦，請小朋友們一起來看看吧。（出示荷花、荷葉、蓮蓬、蓮藕自由觀察。）
師：你覺得哪個是它的花瓣，哪個是他的果實，哪個是它的種子，哪個是它的莖。（請個別幼兒回答）
師：荷花的葉子圓圓的，我們的雨傘就是根據荷葉的形狀來發明的。荷花的'果實叫做蓮蓬，等荷花的花瓣都掉了之后，就會剩下一個蓮蓬，這些小洞洞里面有蓮子，是荷花的種子，可以拿來吃，也可以拿來播種，還可以作成藥來治病。那這個蓮藕是什么呢？（請幼兒各自猜測，給予幼兒肯定）
師：蓮藕是荷花的莖，我們來把蓮藕切開，看看里面是什么樣子的。哇！這里面有好多小洞洞呀，你們知道這是干什么的嗎？（請個別幼兒回答）
3.說一說喜歡荷花的什么？為什么？
4.活動延伸
欣賞關于荷花的詩詞。
首先，三個目標都已經達成，在整個活動中先用“夏日仙子”來吸引幼兒的注意力，襯托出荷花的“仙氣”，從而讓幼兒對荷花感興趣，產生好感，對下面的環節作鋪墊。在了解荷花的組成部分時稍顯枯燥，個別幼兒興趣不高，在觀察的時候個別好動幼兒進行破壞，現場稍混亂。
幼兒園各種各樣的橋教學反思篇六
1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節。
1、經驗準備：幼兒已經知道敲門的文明禮儀。
2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，ppt。
3、資源利用：事先請兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。
1、以情景表演的形式引題
(1)師：今天老師給大家帶來了三位神秘人物，小朋友想不想知道是誰呀?好~我們先請三位新老師來給大家表演一個故事，大家認真看、認真聽，看看誰對誰錯。
(2)看新老師表演一遍。
(3)幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢?如果你是老奶奶，你會怎么做?你們自己討論，等等來告訴大家。
(4)引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的.。
(5)誰在敲門啊?你覺得他敲門的聲音像什么?你們平常是怎么敲門的?小陳老師現在請三位小朋友上來表演。
2、小結：
剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學會用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……(老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作)，小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。
3、播放詩歌音樂，教師示范朗讀，播放ppt。
(1)教師示范朗讀，強調常規幼兒認真傾聽。
師：現在老師朗誦，你們要認真聽哦。
4、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。
提問：
(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，同時播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音)，同時播放啄木鳥啄樹的聲音。
(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)
(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)
5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。
幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶。突出語氣的變化。
6、小結：
我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。
1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區，鼓勵幼兒表演兒歌。
2、在日常生活中啟發幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。
附兒歌：
《雷公公和啄木鳥》我裝雷公公，"轟轟轟!"去敲奶奶的門。敲了老半天，敲的越是響呀，里面越是沒聲音。我裝啄木鳥，"篤篤篤!"請奶奶給我開開門。奶奶奔出來，像閃電一樣，歡歡喜喜打開門。
活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時，孩子們的情緒已經開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學習詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至于有些孩子們模仿時出現不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
幼兒園各種各樣的橋教學反思篇七
顏色的變化是所有幼兒都十分喜歡的一項活動，它能滿足幼兒動手操作的愿望。《綱要》中指出"引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化的規律產生興趣和探究的.欲望。"中班的幼兒對顏色有了初步的認識，可是在對于顏色之間的有趣關系不是很了解，所以色彩的美妙變化會令幼兒驚嘆不已，幼兒在此過程中產生的濃厚興趣會成為他們繼續探索的動力。本次活動重點是紅黃藍三色的配對變化難點是幼兒操作調色。
1、通過活動，對色彩變化產生興趣，激發幼兒的探索欲望。
2、通過實驗，知道兩種顏色混在一起會變化另一種顏色。
紅、黃、藍色卡，水粉顏料紅黃藍，繪畫紙，記錄紙，彩色筆
（一）、猜猜會有什么變化
1出示三種色板。教師："你們認識它們嗎？它們是漂亮的顏色寶寶。它們三個是好朋友，喜歡在一起做游戲。"
2說一說它們是什么顏色。
3猜一猜把其中兩個顏色合在一起會有什么新變化？
（二）、操作活動：顏色對對碰
1、幼兒第一次操作請幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起，看發現了什么？（提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多。）
2教師出示滴管，介紹滴管的使用方法
3幼兒操作，請幼兒講講發現了什么
4小結：原來把兩種顏色放在一起會變出另外一種不同顏色。
6出示記錄紙，教師介紹記錄方法。
反饋結果紅色+黃色=橙色紅色+藍色=紫色藍色+黃色=綠色原來我們用紅色、黃色、藍色其中的兩種顏色放在一起會變成另外的顏色。所以，我們把紅、黃、藍這三種顏色叫"三原色"。
7、教師再次出示色卡，兩種顏色的色卡合在一起時什么顏色
（三）、幼兒第二次操作
那他們想要的顏色有這里有嗎？
沒有該怎么辦呢？（調顏色）
2、幼兒操作調色，涂色，教師指導。
這節課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。
活動使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的天性。讓幼兒在實踐中發展創造力和想象力，并在每節課后都有及時總結經驗，認真反思，為今后的科學活動奠定堅實科學的基礎。不斷豐富自己的教學經驗，不斷的完善和提高教學水平，使自己的業務素質更上一層樓。
幼兒園各種各樣的橋教學反思篇八
1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。
2、激發幼兒對光反射的興趣，產生探究的欲望，體驗發現的樂趣。
小鏡子、不銹鋼勺子。
小鏡子真好玩，你們想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!
1、你是怎樣玩的鏡子?發現了什么?
小結：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。
2、有的小朋友在陽光下玩鏡子
(1)陽光下，你發現了什么?
(2)墻上為什么會有光斑?
(鏡子將陽光反射到墻上就產生了光影。)
(3)墻上的光影會動嗎?你是怎樣讓它動的?
(光影隨鏡子的晃動而晃動。)
小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產生光影，還能讓光影移動到想讓它到的地方。
3、玩互相"追逐"的游戲
(1)你們是怎樣玩"追逐"游戲的?
(2)怎樣才能跑的快點兒?
(3)請幼兒嘗試。
小結："追逐"太好玩了，你的心理有什么感覺?
1生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來?
(幼兒討論)
(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?
(原來勺子里也有個哈哈鏡)。
(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?
(3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?
小結：勺子的凹面與凸面對光反射的'不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。
1、帶領幼兒到室外，借助陽光玩鏡子，探究光的折射。
2、請幼兒互相說說在鏡子里看見了什么?
3、幼兒在玩鏡子中結束活動。
孩子們參與活動的積極性很高。可能是因為鏡子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。
探索學習是幫助幼兒形成直接經驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發現并自己得出結論，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義。教師在教學活動中一定要激發幼兒這種自主學習的興趣，敢于讓幼兒發表意見，激發幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應用的環節，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經過眾多老師的指出后，我認識到了這一點，教師在活動中應適當的引導幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經歷，激發幼兒大膽表達，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學探索氛圍。
總之，科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備，只要教師充分考慮到各個環節進行，怎樣引導幼兒，活動就會成功一半。
幼兒園各種各樣的橋教學反思篇九
1、認識比較高矮、粗細，能夠按高矮、粗細給10以內的物體排序。
2、感知物體高矮的不變性和相對性，嘗試用不同感官比較物體的高矮、粗細。
1、圓柱體形狀的積木（高矮不一）。
2、兩個粗細不一的易拉罐。
3、每組一筐粗細不同的瓶子（數量為1~8個，其中有兩個一樣粗、兩個一樣高）。
4、幼兒用書。
一、比較高矮，感知高矮的不變性和相對性。
1、感知高矮的不變性。
（1）教師先請一名幼兒和自己站在一起比高矮。提問：我們倆誰的個子高？你從哪里看出來的？（兩人并排比，誰高出一部分，他的個子就高）
（3）提問：你們發現了什么應該怎樣比高矮？（物體底部要對齊比較）
2、感知高矮的相對性。
（1）教師請一名幼兒甲和自己比高矮，再請另一名幼兒乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。
（2）提問：怎么一會說甲矮，一會又說甲高呢？到底甲是矮，還是高？
3、尋找發現
（1）提問：想一想，在我們的周邊環境中，什么東西高？什么東西矮？
（2）教師任意出示一個物體（如書，筆筒），請幼兒在教室內找出比它高或者矮的東西。
二、出示兩個高矮，粗細不同的.瓶子，引導幼兒交流比較粗細的方法。
教師：
1、這2個瓶子有什么不同？（高矮不同，粗細不同）
2、你怎么知道這2個瓶子粗細不一樣呢？
3、除了用看的方法，還有什么方法可以比較粗細呢？（重疊擺放觀察，用手觸摸感覺，用線圍圈等）
三、尋找發現。
1、從身邊的物品中找出幾樣東西，比一比，誰比誰粗，誰比誰細。
2、教師任意說一個物體（如桌子腿），幼兒在活動室內找找比他粗或細的東西。
3、找一找身上哪些部分粗，哪些部分細，嘗試按粗細給他們編號。
四、按高矮、粗細順序給瓶子排隊。
1、每組一筐高矮、粗細不同的瓶子（數量為7~8個，其中有2個一樣粗、2個一樣細、2個一樣高），請幼兒比一比誰高誰矮、誰粗誰細，鼓勵幼兒用不同的方法比較。
2、請幼兒按高矮給這些瓶子排隊，想一想一樣高的瓶子應該怎樣排。
3、每組幼兒說說是按什么順序給瓶子排隊的。
4、兩人結伴，拿取3~4個瓶子，一人閉上眼睛按高矮或粗細給這些瓶子排排隊，另一幼兒檢查。
五、教師引導幼兒做幼兒用書上的練習。
六、請幼兒找找教室外還有哪些東西可以比較高矮、粗細。