在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
動與靜的教學反思篇一
《新聞兩則》是八年級上學期第一篇課文，作為新學期的第一課，由于課文背景和文章體裁的限制，加上現代孩子的思想特點，對毛澤東的這篇文章并不是很喜歡。特別是作為新聞的范本，且不談是否便于學生把握，但畢竟內容與現代生活已相距甚遠。預計學生有距離感，不大喜歡這篇課文。如果能讓學生在實踐活動中模擬經歷，感受體驗，課堂才會別有洞天。
本課教學的成功之處有：
課前準備用生動的實例，深入淺出的完成了對新聞的文體知識的學習。學生很容易就能明了新聞的結構及要素。小組合作學習，每個學生都有明確的任務，既分工，又合作，人人都是學習的主角，又是小組學習鏈中不可缺少的一環，激發了學生參與的積極性和團隊協作精神。
本課教學存在的不足之處有：
課文的深度挖掘、細致品味不夠，由于時代背景及學生的閱歷所限，對文中的議論理解不是很透徹，老師要做一定的補充與講解。本文教學重點，是讓學生了解新聞（消息）的文體特點，實際上僅憑一堂體驗課是較難把握好重點內容的教學的。讓學生自己找出相應的內容，結果造成拖堂現象。另外，由于學生對新聞文體不熟，導致課堂上學生的展示、點評都不夠活躍，黑板上的板書不夠工整，這些都是后段時間需要改進的地方。
動與靜的教學反思篇二
教師要順應信息化時代的潮流，應該充分將課堂教學與信息技術有效融合，使枯燥乏味的數學課堂生機勃勃，真正意義上實現教學價值。
本節課的設計始終圍繞教學目標而設計，突出重點，有措施，突出難點，有策略。具體總結如下：
1.在情境的創設上，語言往往顯得蒼白，而電子白板卻整合了文字、圖片、聲音、動畫、視頻等教學資料，能生動又形象為新知做好鋪墊。為了能夠有效地調動學生的學習興趣，根據二年級學生年齡小、喜歡聽故事這些特征，我利用多多媒體播放《小馬過河》的故事視頻，引起學生學習的興趣，并引導學生從中悟出“不能光聽別人說，一定要自己親自去嘗試，積極去面對，勇敢挑戰困難。”
2.引導學生自主學習，通過討論和小組交流，讓同學們說說和分享自己第一次遇到的困難或得到的鼓勵，讓學生樹立挑戰的信心與恒心以及體驗到挑戰后成功的喜悅和自己的成長。課堂上通過自制《挑戰計劃書》讓學生寫一寫并再分享自己還想嘗試的事情，有效地激發了他們挑戰第一次的積極性。
3. 小朋友都喜歡嘗試新鮮事物，但是也要有選擇策略。在區分哪些事情大膽試，哪些事情不能試，哪些事情在別人的幫助下去試這一環節，我利用多媒體教學畫面性比較強，能夠對學生形成視覺上的沖擊這些特點，集中了學生的注意力，增強了對知識的記憶，又加入“小火車”游戲，有效地調動了課堂氣氛，提升了課堂效率。
在本課教學中，我以新課標理念為指導思想，運用多媒體課件和電子白板技術，能提高直觀教學，又能提高學生的學習興趣，讓學生學得輕松、愉快。可以根據課堂需要，配合多媒體的使用，為學生創設一個具體的情境，調動學生的學習熱情。
一節課下來，我發現了很多問題，教師準備不充分，課堂前期學生的積極性沒有調動起來，課堂氣氛不活躍。有些細節沒有把握好，沒有很好地開展活動，沒有充分展開這節課的意義和作用，沒有達到預期的目標。教學中對挑戰時需要克服困難的勇氣和決心，恒心這些主題突出不夠，不能很好地引導學生自己說出自己的經歷、想法、挑戰自己的辦法和決心。在對學生的評價方面，雖用了多種語言、掌聲、小粘貼等形式來激勵學生，但是有的地方還是做的不太好。如果在這些方面能再多加改進，就更能激起他們的學習興趣，使他們能更好的參與到學習中。在今后的教學的實踐中我將不斷完善自己的教學方法，提高教學質量。
動與靜的教學反思篇三
消防安全工作是幼兒園綜合治理的重要內容，關系到園所財產安全和教師員工及幼兒的生命安全。對于這項工作，我園高度重視，從未有絲毫懈怠與麻痹大意。為使廣大教師、幼兒、家長加強安全防范意識，更深入地了解消防安全常識，具備一定的自救、互救能力，我園按照縣教育局的統一布置，結合我園實際于開學初認真組織并開展了“消防安全第一課”活動。
一、領導親自掛帥，安全機構健全
我園領導堅持穩定壓倒一切的.思想，時刻繃緊安全這根弦。開園之初建立了安全教育長效機制，成立安全工作領導機構，制定了安全工作計劃，擬定了“消防安全第一課”活動方案，健全了園長負總責、分管領導具體落實的工作機制，明確了成員工作職責。
二、教師高度重視，加強宣傳教育
只有思想上重視，安全行為才有保障。為此，我們十分重視消防安全工作的宣傳。這學期一開始，幼兒園領導就把消防安全宣傳作為頭等大事來抓。討論并制定了“消防安全第一課”活動方案，為了達到“教育一個學生、帶動一個家庭、輻射整個社會”的目的，發放致家長的一封信，增強了廣大家長對消防安全的防患意識和防護能力。同時，并就幼兒園消防安全知識對全園教職員工進行了一次全面系統的培訓，讓所有人掌握基本消防安全知識，掌握了消防器材的基本使用方法，增強消防安全意識，提高了消防設施使用能力。
三、精心部署組織，活動卓有成效
我園以“消防安全第一課”為活動主體，將九月定為安全教育月。為更好地起到教育作用，我園擬訂出了“消防安全第一課”活動方案，制訂了《消防疏散演練方案》和《疏散演練應急預案》，詳細地安排并開展了一系列的安全主題教育。
1、園長親自主講了一堂消防常識課，引起了廣大教職員工對消防知識的重視，增強了安全責任感和安全意識。
2、下載了一批消防警示教育片，通過班班通播放給教師和幼兒觀看，廣泛宣講消防安全知識，不僅全面營造出“安全教育月”的活動氛圍，還幫助教師和幼兒掌握了一定的消防知識。
3、組織了一次疏散逃生演練活動，幼兒園各班級各部門配合協調，忙而不亂，提高了教師和幼兒應對火災的能力。
4、與家長們共同填寫《家庭消防安全自查表》，協助幼兒家長對家庭火災隱患進行了一次自查，為許多家庭消除了隱患，對家長進行了一次消防教育。
5、對幼兒園教職工進行了一次消防器材使用方法培訓，讓幼兒園教職工都掌握了滅火器等器材的使用方法。
四、認真總結得失，深入開展活動
“消防安全第一課”活動這一階段的工作，已告一段落，在活動中我園總結了一些經驗，也知道了許多不足。如安全講座還要更貼近幼兒生活實際，疏散演練工作還要更細致規范，要求還需要更明確具體等等，我們梳理自己的工作，彌補不足，相信后一階段的工作將更有效更深入地開展。
安全教育任重而道遠，我園將一如既往地把安全放在首要位置，切實做好幼兒園的安全管理工作，確保幼兒們快快樂樂來園，平平安安回家！
動與靜的教學反思篇四
初進**小學，沒想到同學的學習基礎相差這么大，需要在教學上進行調整。一個多月來，還有很多地方沒有做好，具體來說需要從以下三個方面進行反思：
學習習慣的養成會使同學終身受益，這是教學的基礎。然而，一個良好學習習慣的養成很難，不良習慣養成了要想改，更難。有許多同學的讀書姿勢、寫字姿勢、回答問題的姿勢不夠端正大方，專心聽他人講話的習慣沒有養成，課前預習不按要求去做，甚至不按時完成作業，等等。開學初我班就有20個左右的同學不交作業，訓練了一周后還有五六個基礎差的同學不交作業，目前為止仍然不交，催問時還假造很多理由，需要下一步與家長聯系一起解決這個問題。
由于同學基礎差異較大，假如完全依照新課改的要求進行教學，局部差生主動學習的能力不夠，學習的難度較大，容易使后進生掉隊。反之，假如依照保守的常規方法進行詳細講解，則不能吸引那些基礎好、思維活躍的同學，影響優秀同學的進一步提高。目前為止還不容易找到一個合適的平衡點，為防止同學吃夾生飯，課堂上還是不得不講得比較細，不符合新教改的要求。為防止兩頭耽誤，建議四年級分成快慢班，以便加強教學的針對性。
局部同學基礎差得令人難以置信，不認識已經學過的字，讀課文時只好跳讀過去，有的生字帶著拼音也不會拼讀，寫起作文來錯字連篇，這種情況的同學大約有十五人左右，其中連一段通順的話也寫不出來的，就有五人。這樣就給正常教學帶來了許多困難，四年級要補1-3年級的課，課堂教學進行得比較困難，進度較慢。雖然進行了重點輔導，第一次考試70分以下的減少到了18人，但兩極分化的現象還沒有明顯變化，還有不和格的同學11人，30分以下5人，今后還需要多下功夫。
動與靜的教學反思篇五
今天要講《第一次抱母親》。我讓學生預習完以后，便開始檢查自學的情況。
“誰來朗讀課文？”我話音剛落，全班七十多名同學幾乎同時舉起了手，就連性格一貫內向、一發言就有些口吃的小麗也舉起了手。
“請小麗第一個讀。”出乎預料的是，小麗除了剛開始兩句讀得有點結巴外，其余的都讀得很流利，并且很有感情。“太棒了！小麗終于戰勝了自己！”我對她豎起了大拇指，全班同學也都為她鼓掌祝賀。
“下面請同學們默讀課文，找出最讓你感動的句子，在旁邊做好批注。”教室里頓時安靜下來，同學們有的埋頭看書，有的凝神思考……我走到班里的淘氣鬼小柏旁邊，想“偷看”一下他的批注，誰知一不留神兒，我的左腳碰到了他的凳子，他迅速掃了我一眼，根本沒理會我充滿歉意的微笑，繼續低頭在書上勾畫。我有點尷尬，轉身走上講臺。這時，許多學生已迫不及待地舉起了手。
第一個發言的就是小柏。他說：“課文的最后一句最讓我感動，’’有兩行淚水從母親的眼角流了下來’’。因為兒子抱著母親睡覺，使母親感覺到兒子很孝順，她覺得自己一輩子的辛苦沒有白費，心里一高興就流淚啦。”“這是幸福、欣慰的眼淚。”等不及我示意，坐在旁邊的小冰就作了補充。“精彩！”我帶頭為他們鼓掌。接下來，學生們的發言異彩紛呈。
快下課了，我準備作課堂總結，班長又舉起了手：“老師，母親用８０多斤的身體扛著１００多斤的擔子，這是母愛的力量。母親為子女操勞一輩子，生病時被抱一次都幸福得流眼淚，我覺得我們的母親都一樣偉大。所以，我想建議同學們回家都抱一次媽媽，讓媽媽知道我們也愛她。”伴著悅耳的下課鈴聲，教室里再次響起了掌聲。
哦，我被這些看似沒有長大的精靈們感動了！他們從文章的字里行間感悟到了母愛的偉大。同時，文中兒子的反哺之愛也在他們心中產生了共鳴。誰說現在的孩子缺少愛心，誰說現在的孩子不知道感恩，走近他們、了解他們，你就不難發現，這些稚嫩的心正沐浴陽光雨露日趨成熟。
動與靜的教學反思篇六
隨著新課改在我校的進一步推行，我們高二年級語文組積極響應學校號召，全員參與，語文教學一反傳統，教學模式、教學方法異彩紛呈。但怎樣才能真正有效地達到教學目的，實現傳統教育和現代教育的有機結合呢？我們做了一些嘗試，也有了一些思考，下面簡要表述。
導學案是新課改的學習路線圖，學生主動參與是新課改的關鍵，教師的課堂引導是師生力求和諧的保障。我們高二年級語文組在現實的教學中全體力求做到教學環節的明確和規范：課前有預習，課堂有討論，上課有評價，課后有反思，下節課有改進。這是我們所認同的基本模式。
在教學活動中，教師起主導作用，學生是主體因素。上好一堂課，既要發揮教師的主導作用，也要發揮好學生的主體作用。教師的主導作用，體現在教學的各個環節中，如備教材、備學生、指導預習、組織學習、布置作業等，但并非“教師中心”；學生的主體作用表現在掌握學習主動權、積極預習、主動發言、按時完成作業等，但并非“學生中心”，只有將主導和主體保持和諧一致，方能取得教學的最佳效果。
在教學中，要注重實現四個轉變。其一，實現由“單純傳授知識”向“知識能力全面提高”的轉變。其二，實現由教師一講到底的“一言堂”向學生參與的“群言堂”的轉變。 其三，實現由“氣氛沉悶、思維呆板”的悶課式教育向“氣氛活躍、充滿情趣”的活課式教育的轉變。其四，實現由”強制硬塞、只講教法不講學法”向“學法教法同步并進”的轉變。
實踐證明，只有“四個轉變”得以實現，才能有效地促進新課改目標任務的完成，才能有效達到教書育人的目的，也才能使學生在德、智、體、美、勞方面得到全面發展，以更好適應社會發展對人才的需求。
教師要精心設計每一個教學環節，不管是在備課上，還是在上課中，都要精心合理的安排好每一節課。首先要分配好時間，充分發揮課堂上每一分鐘的作用，保證課時高效率、高質量。其次要在課堂中營造和諧融洽的教與學的氛圍，注重教學中的情感因素。再次要把握好基調。語文課本中選編的課文大多精致優美、膾炙人口，從各個方面反映不同作者對自然、社會、人生的領悟和感覺，往往集風景美、道德美和人情美于一身。作為教學者，要抓準貫穿于每篇課文中的基本情調，營造和諧優美的課堂情境，控制教學過程中的感情傳導，使學生接受正確的感情體驗，與文本的情感產生共鳴，用真情打動學生稚嫩而單純的心靈。在此基礎上，學生會逐漸找回學習的興趣和信心，從而找到自我、認清自我、校正自我、發展自我，使他們在輕松愉快的課堂情境中，自由快樂地遨游在語文知識的海洋中，完成德、智、體、美、勞的全面提高。
新課改下的語文教學，最重要的就是改變課程過于注重知識傳授的傾向，改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究和勤于動手。
我相信在新課改理念的指導下，作為新時期人民教師的我們只要巧抓主導主體的和諧共處，注重基礎，創新教育教學模式，合理安排各個教學程序，同時在教學實踐中做到處處有愛心、時時有細心、事事有耐心，那么心到功自成，教師的“苦心”經營，必將贏得學生的“歸心”似箭。