無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
勞動最光榮勞動心得篇一
勞動，是人類社會發展的必然要求，也是個體成長的重要一環。作為初二學生，我也開始了自己的勞動實踐，通過這段經歷，我深深體會到了勞動的重要性和光榮之處。
首先，勞動教會我獨立生活和自理能力。在勞動實踐中，我學會了打掃衛生、做飯、洗衣服等日常生活的基本技能。過去，我總是依賴家人的照顧，不會做事情，但現在，我能夠獨立完成這些事情，不再需要依賴他人。這不僅給我增添了自信，也提高了我的自理能力。
其次，勞動讓我懂得了珍惜勞動成果。以前，我不知道食物的來之不易，總是挑三揀四，浪費了很多糧食。但現在，經過親手種植、采摘的勞動過程，我明白了食物背后的付出和努力。每一份糧食都是農民辛辛苦苦勞動換來的，我們應該倍加珍惜。而且，勞動成果的分享也讓我感受到了快樂和滿足，因為我知道我所做的勞動有助于他人，也貢獻了自己的一份力量。
再次，勞動鍛煉了我的體力和耐力。在勞動實踐中，我常常要彎腰、抬重物、走動，這些動作對身體是一種鍛煉，讓我逐漸變得更加健康強壯。同時，勞動也需要耐心和毅力，我學會了堅持，不輕易放棄。經過一段時間的努力，我也能堅持完成一些較為繁重的勞動任務，雖然辛苦，但收獲也是非常滿足的。
最后，勞動教會了我一種對生活的熱愛和感恩之情。通過勞動實踐，我親身感受到了生活中的辛苦與付出，也更加懂得了父母、老師和他人對我的關心、呵護。每一次勞動，我都更加明白生活的不易和珍貴，我明白應該感恩，珍惜這一切。勞動不僅讓我更加熱愛生活，也讓我更加明白人們為了美好生活而努力拼搏的態度。
總之，勞動是一項充滿意義和價值的活動，作為初二學生，我有幸能夠參與其中。勞動教會了我許多珍貴的道理和技能，讓我變得更加獨立、自信和堅強。我深深地認識到，勞動是最光榮的，只有通過自己的辛勤勞動才能享受到生活的美好。我相信，在今后的日子里，我會一直努力學習和實踐，將勞動作為一種貢獻社會的方式，以實際行動詮釋勞動最光榮的精神。
勞動最光榮勞動心得篇二
課型
新授
課題
《勞動最光榮》
課時
1課時
設計教師
教學目標設計
1、認知目標：知道音有強弱之分，結合學生的生活實踐理解音的強弱，采用模仿的方式分辨生活中的強音、弱音。
2、能力目標：通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本次活動主題－愛勞動，教育學生養成愛勞動、愛觀察的習慣。
3、情感目標：能夠以不同的方式創編動作表演，體現作品的情緒，培養學生小組合作的意識，達到情感表現的目的。
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計
一、組織教學：
1、 聽音樂進教室，提出律動要求，看一看哪一位小朋友模仿的最好？
2、 出示新的朋友（鈴鼓）介紹其名字
3、 引出強音、弱音
教師出示鈴鼓后，在鈴鼓上打擊一個強音，一個弱音，讓學生感受兩次敲擊的不同，聲音上有什么區別。
4、 引導學生采取不同于教師的方式在鈴鼓上表現出一個強音，一個弱音。
（講解強、弱實際上相當于生活中所感受到的聲音大?。?/p>
5、 限制學生，任其用身體表現出強音、弱音及生活中自已所見到的強音、弱音給學生一定的時間進行小組討論。
二、聆聽活動《勞動最光榮》
《音的強弱》學習目的是讓學生在生活實踐中分辨理解聲音有強弱之分，教師可指示學生嘗試敲桌子、拍身體、與地面接觸等不同的方式，體驗用力敲與輕輕敲有什么不同，讓學生在實踐中理解聲音的強弱。
《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌，曾在第一次少年兒童文藝創作評獎活動中榮獲音樂作品獎，歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情緒油然而生，開頭由器樂引子描繪“天慢慢亮起來”，引出孩子們活潑富有生氣的歌聲。
通過聆聽《勞動最光榮》，讓學生想象其歡快的音樂情緒，結合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學生從小建立起熱愛勞動的樂觀態度。
滿足低年級兒童的好動性
通過實際的觀察來了解認識音強弱，采取對比的方法來學習。
發散學生的思維，鼓勵學生大膽的創新。
調動學生的積極參與性回想自己生活中的經歷
由知識 學習過渡到自然的鞏固應用
律動游戲，模仿教師的動作，注意節奏和動作的協調性。
認識新打擊樂器鈴鼓
感受教師敲擊鈴鼓所出現的兩同音。
學生可能出現：
（1）??? 聲音一個大，一個小
（2）??? 聲音一個強，一個弱
（3）??? 聲音一個輕，一個重
采取鼓勵的方式，讓學生在臺上示范給大家。
學生可能出現：
（1）??? 敲鼓面、鼓邦
（2）??? 用肘來敲擊
（3）??? 用腳頭來表現強音、弱音等不同的方法。
利用身體表現：
（1）??? 拍手、拍腿、拍地面。用腳或聲音喊叫
（2）??? 生活中所見可能出現很多：火車、汽車、輪船敲擊物體等很多很多。
引用強弱、學生選用自己喜歡的方式為歌曲伴奏：拍手、拍腿、拍地面
教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計
2、提出問題，復聽作品。剛才拍的都非常棒，那剛才這首歌中都出現了哪些小動物，你知道嗎？再聽一遍仔細聽辨，復聽的過程中強弱去掉。
3、（1）到底有哪些小動物？
4、教師提問：
大公雞、小蜜蜂、小喜鵲與小蝴蝶有什么區別嗎？
采用啟發式來引導學生欣賞歌曲。
結合教師問題培養學生聆聽音樂的耐心和仔細性。通過模仿來調動學生的情緒。
引出本節課主題《勞動最光榮》
培養同學們的合作意識和模仿能力。
師生互動，增加師生間的合作，培養師生情感。
滿足每一個學生的表現欲，給每一個學生表現的機會。
學生對教師提出的問題可能會出現：小鳥、小狗、金山鳥、小蝴蝶、
同學們，你們的答案到底對嗎？讓我們再原一遍。
小動物：
小鳥－梳妝
大公雞－打鳴
喜鵲－造新房
小蜜蜂－采蜜
小蝴蝶－貪玩
學生回答：小蝴蝶貪玩，不愛學習，不勞動，其它的小動物都在忙碌
小組合作，模仿小動物進行編創律動，看一看哪一組表演的最好？
對學生在模仿過程中的動作進行指導。
與學生共同表演，教師結合學生在整個模仿過程中的表現進行穿插。
全體參與，模仿自己喜歡的小動物，讓學生有次序的進行。
板書設計
勞動最光榮
強（大）公雞：打鳴
音 喜鵲：造新房
弱（?。┬∶鄯洌翰擅?/p>
小蝴蝶：貪玩
課后反思
勞動最光榮勞動心得篇三
勞動是一種生命的呼喚，是一種奉獻的精神。在我們的日常生活中，勞動貫穿始終，無論是學習、工作還是家務，都需要我們付出努力。作為初二的學生，我在勞動中也有著自己的心得體會。
第一段：勞動的重要性與意義
勞動對于個人的發展和社會的進步都起著至關重要的作用。從個人角度來看，通過勞動，我們能夠鍛煉自己的身體和意志，培養自己的動手能力和合作意識。而從社會角度來看，只有每個人都能夠肩負起自己的勞動責任，才能實現社會的繁榮和進步。因此，勞動是一種光榮的行為，每一個參與勞動的人都值得尊敬和鼓勵。
第二段：學習中的勞動
在學習中，勞動是我們成長的必經之路。學習不僅僅是在課堂上聽講和做作業，更包括了實踐和動手操作。我發現，通過實踐操作，能夠更深入地理解知識，提高自己的記憶力和理解力。例如，在學習化學時，不僅要掌握理論知識，還要親自進行實驗。只有親自進行實驗，才能真正理解化學反應的過程和規律。勞動不僅培養了我們的實踐能力，還提高了我們的綜合素質。
第三段：家務勞動的體會
家務勞動是我們日常生活中必須面對的一部分。盡管家務勞動有時可能顯得枯燥和乏味，但正是這些瑣碎的勞動，才構成了一個溫馨、和諧的家。我發現，在做家務的過程中，我不僅學會了獨立生活的能力，還感受到了家庭的溫暖。當我為家人做飯、洗衣服，感受到他們的贊美和感激，內心充滿了成就感和自豪感。家務勞動讓我懂得了生活的不易，也增強了我與家人之間的感情。
第四段：勞動中的團隊合作
在勞動中，團隊合作是必不可少的。我曾經參加過學校的義工活動，與同學們一起清掃街道和幫助老人。在這個過程中，我深刻體會到了團隊合作的重要性。只有每個人都充分發揮自己的優勢，相互合作，才能順利完成任務。而且在合作中，我還學會了如何與他人相處，如何協商解決問題。團隊合作不只是一種勞動方式，更是培養我們的集體責任感和團隊精神。
第五段：勞動中的成長與收獲
通過勞動，我成長了很多。我學會了堅持不懈，不怕吃苦，從勞動中收獲快樂和成就感。在學習中，我不再害怕實踐和動手操作，而是積極參與，從中學到新的知識。同時，在家務勞動和社會勞動中，我也逐漸明白了勞動的重要性，學會了感恩和付出。對于未來，我更有信心，相信通過不斷努力和勞動，我一定能夠取得更好的成績和成長。
總結：勞動是一種光榮，它讓我們成長，讓社會進步。在勞動中，我們能夠學到知識和能力，培養實踐能力和合作精神。我們要珍惜勞動，勇敢付出，不斷提升自己。相信通過勞動，我們可以創造出更美好的未來！
勞動最光榮勞動心得篇四
活動背景：
當今的孩子都是獨生子女，家里的長輩們都是圍繞著一個孩子在轉，特別是祖父母輩的老人更是溺愛有加，什么事都有大人包辦。無疑使孩子養成了飯來張口，衣來伸手的不良習慣。中班的孩子已經了解了一些成人的勞動,也有敬佩成人勞動的感情基礎。因此，通過參加公益活動,分享勞動成果,以及在成人的肯定中,讓幼兒直接體會自己存在的價值,體會勞動的意義,從而產生勞動光榮的情緒,激發幼兒對勞動的熱愛。活動目標：
1、觀察畫面和拓展討論，了解清潔工和其它勞動者的工作，知道他們的工作很辛苦，要尊敬他們的勞動。
2、結合已有生活經驗，學習細致有條理的勞動。 ?
3、嘗試參加一些社會公益勞動,體驗過去光榮的情緒,激發幼兒對勞動的熱愛。
活動準備：
小水桶若干、人手一塊抹布。幼兒用書活動過程：
一、猜謎活動，引出清潔工。
——教師念謎語，請幼兒猜一猜這是什么？
二、觀察畫面，感知清潔工的工作。
——教師：畫面上有誰？清潔工在做什么？他們是怎樣工作的？你覺得清潔工辛苦嗎？
三、感知拓展其它勞動者的工作，知道勞動最光榮，要尊敬勞動者。
——教師：除了清潔工，你還知道哪些人在為大家服務？他們做了哪些工作？
——教師：如果沒有他們的勞動，我們的生活會怎樣呢？
——教師：我們大家應該怎樣做呢？
四、結合幼兒生活實際，學習細致有條理的勞動。
——教師：小朋友，你做過值日生嗎？值日生要做哪些事情呢？
——教師：你做值日生的時候，幫助班級做了哪些事情？你是怎樣把事情做好的？
（請個別幼兒上來示范勞動的方法）
五、引導幼兒分組進行勞動，學會細致、有條理的做事情，體驗勞動的快樂。
——學習整理幼兒園的各個活動室。提供抹布和小水桶，整理各個區域的活動材料
——學習擦拭幼兒園的樓梯扶手。指導幼兒有順序的勞動。
六、交流體會。
——教師：剛才，你做了什么？完成了這些工作，你有什么感覺？
——教師小結：今天，我們每一個小朋友都參加了一項勞動，而且每一位小朋友都很認真，這么多事情在大家的共同努力下都完成了，能成為大家做事情，小朋友心里都很高興，能參加幼兒園的勞動大家也感到很光榮，下面我們一起來唱唱《勞動最光榮》吧。
勞動最光榮勞動心得篇五
勞動是人類生存和發展的基礎，是實現自我價值和社會價值的重要途徑。光榮勞動是指以熱愛、尊重勞動和以勞動為榮為核心的新風尚。在工作和學習中，我認真體會和實踐了光榮勞動精神，深刻體悟到了勞動的意義和價值。
第二段：光榮勞動的意義和價值
光榮勞動是一種以熱愛、尊重勞動為核心的生活態度和精神境界。其核心理念是勞動創造價值，勞動是一種普遍、基本和不可替代的經濟活動和社會活動。在勞動過程中，我們不僅實現了自我價值的實現，也為社會發展做出了貢獻。通過勞動，我們可以發現自己的才能和優點，克服缺點和不足，更好地實現自我價值和社會價值。
第三段：光榮勞動的體驗和收獲
在平凡的勞動中，我有機會感受到了自己的成長和收獲。在一次學生工作中，我擔任了班級服務員。剛開始的時候，我覺得這份工作很單調乏味，難免有幾分不耐煩。但是隨著工作的進行，我逐漸體會到了勞動的意義和價值。在為同學們倒飲料、收拾垃圾的過程中，我不僅鍛煉了耐心和細心，也感受到了關愛、幫助他人的快樂。最重要的是，我學會了珍惜自己的勞動成果，更加尊重和熱愛勞動。
第四段：光榮勞動的啟示和感悟
通過實踐和體悟，我明確認識到光榮勞動的作用和價值，不僅可以提高工作效率和精神面貌，也可以有效地調整情緒，減輕壓力，舒緩心情，給自己帶來快樂和成就感。在今后的學習和工作中，我會進一步堅持“尊重勞動，以勞動為榮”的思想，把每一份工作都視為一種機會去鍛煉自己、實現自己和為他人著想的機會。
第五段：總結
光榮勞動是一種積極向上、樂觀向善的生活態度和精神境界，是實現自我價值和社會價值的重要途徑。勞動雖然繁瑣，但它充實人的生命，完善人的人格，是一種無法替代的人生經驗。在今后的學習和工作中，我會牢記勞動的價值，努力做到以勞動為榮，珍惜每一份勞動成果，成為一名熱愛勞動，尊重勞動，創造價值的青年人。
勞動最光榮勞動心得篇六
“太陽光金亮亮，雄雞唱三唱……”聽著這首歌，我的思緒飄向了遠方，在茫茫的記憶之腦海中尋找那難忘的勞動時刻。
哦，終于找到了，就是這個。
那是個涼風習習的秋天。
站在田埂上，我放眼望去——片白茫茫的棉花田。“從這里，到那里，這片，都可以摘?！眿寢屩噶讼麓蟾诺姆秶?，我邊看，邊“哦”。不料，表妹不屑地說：“這么點兒，幾個小時就能摘完。”“別口出狂言了，有空，趕緊動手吧！”說著，我縱身跳，踏踏實實地踩在了泥土上，開始“工作”。
剛想動手，卻猛然想起——我還 不知道該怎么摘呢！沒辦法，我只好愁眉苦臉地求救，“老媽，怎么摘??？難道把整個摘下來??？”“笨呀，當然是只摘白色的棉花了！”老媽無語地回了句，“黑色的`是殼，又不能利用！”“哦！”我試了下，卻把殼起扯了下來，“殼也會跟著下來，不然就扯不出呀！”無奈的我再次求救。“算了，你自己看吧！”我湊過去看了看，哦！懂了，開工！
我拎著個籃子，在棉花“林”中穿梭，儼然個巡邏的長官。就你吧！我站在位挺得筆直的棉花兵前，得意地點了點頭，便動起手來：左手捏著朵棉花的莖，將棉花固定住，另只“邪惡”的手伸向了花苞里白而柔軟的棉花，下子就掏走了這朵棉花的“心臟”。
我滿意地看了看手中白白的、蓬松的棉花，滿意地笑笑，將棉花扔進了籃子中。摘了幾朵后，我開始嫌棄起棉花兵來：這株得多長時間摘啊！不累死才怪！換株少點的摘吧！
嗯，太矮了，蹲著摘，累！不要！這個，長得太多了，不要！哇，這個長歪了，影響美觀，不要！我默默得挑三揀四，走了整列后，個都不想要，全被我嫌棄了！換列好了，正準備鉆過棉花“林”的時候，我看中了株棉花。
這株棉花柔柔弱弱的枝條讓人忍不住去愛憐她，她身上有許多棉花，這些棉花多姿多樣——有的還 緊閉著潤唇，躲在里面梳妝打扮；有的半遮半掩，藏在棉桃殼的后面，像個害羞的小姑娘；有的已經裝扮好了，盡情地展示自己的風姿。
我兩手利索的干起活來。呀，這朵不好，有些還 死死地趴住外殼，不愿意離開，我只好又再掏次，將那些賴著不走的淘氣也揪出來，扔進籃子里。
太陽升到了頭頂，哦，中午了，我低頭看了看籃子，滿了！好，收工嘍，我要回家啦！
“幸福的生活從哪里來，要靠勞動來創造……
聽著這首歌，我明白了：勞動最光榮！
勞動最光榮勞動心得篇七
勞動是光榮的，從小培養勞動光榮意識對每個學生都是至關重要的。作為小學生，我們在學校里接受了各種勞動教育，通過參與各類勞動活動，我深刻體會到了勞動的重要性和光榮性。在這篇文章中，我將分享我在小學勞動中所得到的心得體會。
第二段：團結合作
參與勞動讓我學會了團結合作。在學校，我們經常會組織衛生日，大家一起清掃教室、校園和餐廳。在這個過程中，每個人都要盡自己的力量去完成任務。如果只有一個人做，肯定會變得非常辛苦和繁重。但當大家一起努力，互相幫助，一件看似困難的事情就會變得輕松愉快。通過團結合作，我明白了團隊的力量，也學會了與他人和睦相處和互相支持的重要性。
第三段：負責任
勞動讓我學會了負責任。我記得有一次學校組織了植樹活動。每個人負責種植一棵樹，并要負責它的日常護理和養護。當我用雙手插下樹苗時，我能感覺到自己與這顆樹結下了深厚的友誼。我知道，只有我認真對待它，它才能快速生長并發芽。這讓我明白了負責任的重要性。不僅在勞動中，無論在學習還是在生活中，只有我們對自己的責任心做到極致，才能取得更好的成績。
第四段：鍛煉身心
勞動讓我鍛煉了身心。在學校里，我們每天要進行一定時間的體育鍛煉，還會組織一些力量活動，如搬運物品、整理圖書館等。通過這些勞動活動，我不僅增強了體質，而且也培養了堅強的意志和耐力。當我在一個個鍛煉中感受到身體的進步時，我更加相信勞動可以讓我們變得更加強壯和健康。
第五段：感恩和奉獻
通過參與勞動，我學會了感恩和奉獻。在學校的飯堂打工時，我親眼看到了食堂阿姨們辛勤工作的情景，他們為我們每個人提供了美味又干凈的飯菜。我明白了他們的辛苦和付出，從而更加感激他們。每一次開展勞動活動，都是我們回饋學校、回報老師和家長的機會。我愿意奉獻出自己微薄的力量，為學校的繁榮和我們的成長貢獻一份力量。
總結：
勞動的光榮意義是深刻的，參與勞動讓我學會了團結合作、負責任、鍛煉身心，同時也教會了我們感恩和奉獻。作為小學生，我們應該時刻保持對勞動的熱愛，并將勞動中的價值觀和精神融入到我們的成長過程中。我將永遠銘記在勞動中所得到的心得體會，并在日后的學習和生活中持之以恒。
勞動最光榮勞動心得篇八
“叮鈴鈴——”一大清早，我被煩人的鬧鐘鈴聲給吵醒了。我睡眼朦朧地爬起來，悶悶不樂地關掉鬧鐘，嘴里嘟囔著：“真討厭！今天是星期天，還 不讓人好好睡個舒服覺！”外邊的風涼颼颼的，直往我單薄的睡衣里鉆，凍得我瑟瑟發抖，雞皮疙瘩掉一地。正打算重新鉆回溫暖如春的被窩里好好再舒舒服服地睡個大覺時，我的小報時鐘便沒完沒了地叫了起來：“滴嘟滴嘟，勞動節，勞動節......”
“噢！勞動節！”我大吃一驚，叫了起來，頓時，睡意全無?！鞍?！勞動節。老師說過，勞動最光榮！”我一邊穿褲子衣服，一邊自言自語道：“我要勞動，我要勞動，我是愛幫助他人的小雷鋒，小雷鋒，小雷鋒......”
我早早地起了床，媽媽還 沒起來，我的肚子便唱起了“空城計”，“咕咕”直叫。我剛想像往常一樣，沖進媽媽的房間，大聲把媽媽叫醒時，我停住了腳步，透過門縫往里邊瞄了一眼，哦，媽媽還 睡得正香。“媽媽以前那么早爬起來，為我燒早飯，那么辛苦！好不容易放一個假，我就讓她休息休息吧!”我小聲地說道。
我一路過關斬將，終于做出了“香噴噴”的早餐，媽媽爸爸醒了，他們驚奇地看著這一幕，吃驚地說不出話來。許久，媽媽才緩過神兒來，激動無比地抱住我，兩行熱淚流了下來，說道：“寶貝，謝謝你的早餐！勞動節快樂！你真是媽媽的小雷鋒！”
當然，做一件好事不算什么雷鋒，我又再接再厲，幫外婆擦玻璃，幫爸爸洗車，幫鄰居王叔叔澆花......大家都夸我“小雷鋒”。
干了一天的勞動事務，我也累得腰酸背痛。不過我還 是很高興，因為這個勞動節，我沒有平平凡凡地度過，我做了許多有意義的事，看見他們幸福滿意的笑容，我真的很開心！
勞動最光榮，我是小雷鋒！只要你肯動起你那雙勤勞的手，去勞動，去幫助他人，那么你們也是小雷鋒！