在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
幼兒教師案例警示心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，幼兒教師案例頻頻曝光，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。這些案例不僅揭示出幼兒教師行業(yè)中存在的問(wèn)題，也給人們敲響了一記警鐘。作為幼兒教師，我們應(yīng)該深刻反思這些案例，從中汲取教訓(xùn)，警示自己，改進(jìn)自己的教育方法。在這篇文章中，我將結(jié)合一個(gè)實(shí)際案例，分享自己的心得體會(huì)。
第一段：案例總結(jié)和背景介紹
案例背景介紹，概括案例中的關(guān)鍵事件。簡(jiǎn)要描述幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中犯下的錯(cuò)誤和不當(dāng)行為，以及對(duì)幼兒產(chǎn)生的不良影響。
第二段：警示和教訓(xùn)
分析案例中存在的問(wèn)題和原因，展示不當(dāng)行為對(duì)幼兒教育的負(fù)面影響。強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具備的責(zé)任感、專業(yè)性和教育倫理。
第三段：改進(jìn)方法
介紹幼兒教師應(yīng)該采取的改進(jìn)方法和策略。包括提高自身專業(yè)水平、加強(qiáng)教育方法和技巧的學(xué)習(xí)，以及培養(yǎng)健康的教育觀念和對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)。
第四段：案例反思和個(gè)人心得
結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，思考案例中的不當(dāng)行為對(duì)我自身的啟示。分享自己在教育實(shí)踐中的收獲和成長(zhǎng)，反思自己的不足之處，以及今后應(yīng)該如何改進(jìn)。
第五段：展望和結(jié)束語(yǔ)
以積極的態(tài)度展望未來(lái)，表達(dá)對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱愛(ài)和信心。強(qiáng)調(diào)幼兒教師的重要性和責(zé)任感，呼吁廣大幼兒教師共同努力，為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
在幼兒園教育事業(yè)中，教師扮演著重要的角色。他們的言傳身教對(duì)孩子們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。然而，近年來(lái)一些幼兒教師的不當(dāng)行為卻引起了公眾的關(guān)注和擔(dān)憂。這些案例的曝光讓人們認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)孩子的教育不再是唯一的影響因素，幼兒園中的教育也發(fā)揮著重要的作用。
這些案例反映出幼兒教育中存在的很多問(wèn)題。一方面，一些幼兒教師對(duì)自己的職責(zé)和責(zé)任缺乏清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)于孩子的教育工作態(tài)度不端正，甚至存在學(xué)習(xí)不專業(yè)的情況。另一方面，一些教師缺乏對(duì)于幼兒心理發(fā)展規(guī)律的了解，對(duì)于孩子的特點(diǎn)和需求沒(méi)有給予足夠的關(guān)愛(ài)和重視。
在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，幼兒教師應(yīng)該深刻反思，不斷提升自己的專業(yè)能力和教育觀念。首先，我們應(yīng)該努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。不斷學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法，了解最新的幼兒教育研究成果和科學(xué)知識(shí)，提高教育水平和教學(xué)質(zhì)量。
其次，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)和塑造自己的教育觀念和人格品質(zhì)。教師不僅要有較高的教育專業(yè)水平，更要有關(guān)心孩子、尊重孩子、關(guān)愛(ài)孩子的教育情懷。只有真正把孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展放在心上，才能夠真正為孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康、積極的成長(zhǎng)環(huán)境。
在我的教育實(shí)踐中，我通過(guò)反思和總結(jié)不斷成長(zhǎng)。我始終堅(jiān)持教育的初衷，做到以身作則，言傳身教，尊重和關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。我不斷學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的知識(shí)，掌握幼兒的發(fā)展規(guī)律，注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。
作為幼兒教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。我們應(yīng)該不斷提升自己的教育水平，將最好的教育帶給孩子們。只有這樣，我們才能真正成為孩子們的知心朋友，為他們的成長(zhǎng)和未來(lái)做出積極的貢獻(xiàn)。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)美好的成長(zhǎng)環(huán)境吧！
總結(jié)起來(lái)，幼兒教師案例給我們敲響了警鐘，提醒我們要時(shí)刻保持教育的專業(yè)性和責(zé)任感。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，我們能夠提高自己的教育水平，為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)做出積極的貢獻(xiàn)。讓我們牢記這些案例帶給我們的教訓(xùn)，時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和信心，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)美好的明天！
幼兒教師案例警示心得體會(huì)篇二
按照會(huì)議要求，結(jié)合工作實(shí)際，我就當(dāng)前幼兒園管理工作現(xiàn)狀及立足本職工作應(yīng)該怎么做作一簡(jiǎn)單發(fā)言，有不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正。
當(dāng)前，幼兒園以集團(tuán)化辦園的模式領(lǐng)辦十所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，各項(xiàng)工作總的形勢(shì)是好的，的群眾路線活動(dòng)不斷取得新的明顯成效，始終保持著良好的發(fā)展勢(shì)頭。但從實(shí)際工作來(lái)看，存在以下問(wèn)題：
(一)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在編教師嚴(yán)重不足，師資穩(wěn)定性和專業(yè)水平差，制約集團(tuán)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園向優(yōu)質(zhì)發(fā)展邁進(jìn)。
我集團(tuán)目前目前在編教師46人，18位從事管理工作，擔(dān)任集團(tuán)園長(zhǎng)、執(zhí)行園長(zhǎng)等重要崗位，特崗教師23人，均為幼教專業(yè)畢業(yè)大專生，為我集團(tuán)優(yōu)質(zhì)后備師資隊(duì)伍，集團(tuán)自聘教師148名。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在進(jìn)行初步的投入后，后續(xù)的安全設(shè)施、現(xiàn)代化教育設(shè)施等投入是幼兒園是否能向優(yōu)質(zhì)教育邁進(jìn)的瓶頸。實(shí)施政府限價(jià)收費(fèi)，讓千萬(wàn)老百姓受益，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園自我完善進(jìn)一步投入幾乎不可能，政府怎樣實(shí)施可持續(xù)投入機(jī)制，保障幼兒園的進(jìn)一步發(fā)展，是我集團(tuán)期盼的焦點(diǎn)。
(三)集團(tuán)如何滿足不同社會(huì)需求，實(shí)施多元化多層次集團(tuán)辦學(xué)。目前，我集團(tuán)總園為省級(jí)早教基地，各園成立了早教中心。但集團(tuán)背景下的0-3歲教育發(fā)展仍然薄弱，家長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)制、特色課程培訓(xùn)機(jī)制、精品教育培訓(xùn)機(jī)制等都未建立，如何滿足不同社會(huì)需求，實(shí)施多元化多層次集團(tuán)辦學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)集團(tuán)自我造血輸血功能，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)整體優(yōu)質(zhì)發(fā)展，是集團(tuán)發(fā)展的愿景，也是目前的難題。
(四)如何促進(jìn)民辦幼兒園的均衡優(yōu)質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展
在我集團(tuán)幫扶下的四所民辦幼兒園，在教育教學(xué)上取得了較為明顯的進(jìn)步，但由于體制不同，辦園目標(biāo)與步調(diào)較難統(tǒng)一，因此較之領(lǐng)辦下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，民辦幼兒園明顯發(fā)展滯后。大力發(fā)展學(xué)前教育的今天，民辦幼兒園停留在小作坊式的落后模式上，如何促進(jìn)其均衡發(fā)展，再到優(yōu)質(zhì)發(fā)展，目前是個(gè)難題。
第一，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力。要把學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)和工作能力的有效途徑，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種職責(zé)、一種境界、一種追求，貫穿于工作全過(guò)程，在干中學(xué)、在學(xué)中干，學(xué)以致用。
第二，要堅(jiān)持原則，實(shí)事求是。要有更高的政治覺(jué)悟、更強(qiáng)的紀(jì)律觀念和法制觀念，在任何時(shí)候都要講政治、講正氣，發(fā)揚(yáng)公正無(wú)私、剛直不阿、不徇私情、敢于碰硬的精神。堅(jiān)持紀(jì)律面前人人平等，嚴(yán)格按章辦事，堅(jiān)決同各種腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，切實(shí)維護(hù)黨的紀(jì)律的嚴(yán)肅性，做黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士。
第三，要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。要始終保持和發(fā)揚(yáng)謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗的作風(fēng)。下基層要嚴(yán)格遵守接待規(guī)定，吃住行從簡(jiǎn)，虛心向基層的同志學(xué)習(xí)。工作中要注意虛心聽(tīng)取其他同志的意見(jiàn)，從點(diǎn)滴做起，自覺(jué)防止和克服各種不良習(xí)氣。一切為了孩子為了孩子的一切，做一名人民滿意的幼兒教師，做合格的共產(chǎn)黨員。
幼兒教師案例警示心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，針對(duì)幼兒教育中的一些案例事件，社會(huì)輿論起了很大的波瀾。這些案例事件應(yīng)引起每一位從事幼兒教育工作的教師的深思。事例之所以產(chǎn)生，是由于幼兒教育領(lǐng)域存在一些普遍的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)這些案例的反思和總結(jié)，我們可以得到一些警示和啟示，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。本文將從以下五個(gè)方面展開(kāi)討論。
首先，幼兒教育工作者要建立正確的思想觀念。有人說(shuō)，教育是為了讓孩子變得更好，而不是為了體現(xiàn)自己的權(quán)威。因此，教育工作者要摒棄“我是老師，你們必須聽(tīng)我的”的錯(cuò)誤思想，而是要尊重幼兒的個(gè)體差異，關(guān)心他們的需求和感受。在案例中，一位教師因?yàn)檫^(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)威而導(dǎo)致幼兒受到了傷害，這給我們警示，教師應(yīng)該以關(guān)愛(ài)幼兒為先，將幼兒的利益放在第一位。
其次，幼兒教育工作者要注重自身素質(zhì)的提高。只有不斷地提高自己的學(xué)歷和知識(shí)水平，才能更好地從事幼兒教育工作。在案例中，教師因?yàn)樽陨碇R(shí)儲(chǔ)備不足而導(dǎo)致教學(xué)出了問(wèn)題，這給我們警示，教師應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，才能更好地開(kāi)展工作。
再次，幼兒教育工作者要重視家庭與學(xué)校的合作。幼兒教育是一個(gè)連續(xù)的系統(tǒng)工程，而不僅僅是在學(xué)校的教育活動(dòng)。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，家庭與學(xué)校的合作是孩子全面發(fā)展的保證。在案例中，教師因?yàn)槭栌谂c家長(zhǎng)溝通而導(dǎo)致了誤解和糾紛，這給我們警示，教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。
再者，幼兒教育工作者要注重觀察和思考。幼兒的成長(zhǎng)是一個(gè)綜合性和復(fù)雜性的過(guò)程，需要教師用心去觀察和思考。在案例中，教師因?yàn)闆](méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題而導(dǎo)致了事態(tài)的惡化，這給我們警示，教師應(yīng)該具備敏銳的觀察力和思考力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題，并做出有效的教育干預(yù)。
最后，幼兒教育工作者要注重個(gè)人修養(yǎng)的提升。作為一名幼兒教育工作者，要有良好的道德品質(zhì)和職業(yè)操守。在案例中，教師因?yàn)榈赖碌拙€的失守而給幼兒教育帶來(lái)了負(fù)面的影響，這給我們警示，教師應(yīng)該具備高尚的道德情操和職業(yè)操守，讓幼兒從小就樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。
總之，幼兒教師案例在一定程度上暴露了幼兒教育工作中存在的一些問(wèn)題和不足。教師應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)這些案例，從中找到問(wèn)題所在，并加以改進(jìn)。只有不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地反思和總結(jié)教育教學(xué)工作中的問(wèn)題，才能更好地為幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供保障。這也是每位從事幼兒教育工作的教師應(yīng)該引起重視和思考的問(wèn)題。
幼兒教師案例警示心得體會(huì)篇四
作為幼兒教師，在教學(xué)過(guò)程中，講解案例是一種常見(jiàn)的教學(xué)方法。通過(guò)講解案例，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察、分析、比較等能力，激發(fā)幼兒的思維和探索欲望。在實(shí)踐中，我深深地感受到了講解案例的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，案例的選擇非常關(guān)鍵。幼兒的成長(zhǎng)與生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，因此選擇與幼兒生活密切相關(guān)的案例，能夠更容易引起幼兒的興趣和共鳴。例如，通過(guò)講解一個(gè)故事中的人物，幼兒能夠在情節(jié)中感受到與自己生活相關(guān)的問(wèn)題，從而促使他們思考和解決問(wèn)題的能力。而如果選擇一個(gè)與幼兒生活無(wú)關(guān)的案例，則可能導(dǎo)致幼兒對(duì)講解案例失去興趣，效果不佳。
其次，講解案例要注重引導(dǎo)幼兒思考。案例教學(xué)的核心是培養(yǎng)幼兒的思維能力和問(wèn)題解決能力。在講解案例時(shí)，我通常會(huì)通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。例如，當(dāng)我講解一個(gè)與友誼相關(guān)的案例時(shí)，我會(huì)問(wèn)幼兒：“你們認(rèn)為什么是真正的友誼？”通過(guò)引導(dǎo)幼兒思考，他們能夠從自己的經(jīng)歷中找到答案，并真正理解案例中所蘊(yùn)含的道理。
此外，講解案例還能夠培養(yǎng)幼兒的觀察和分析能力。在案例講解中，我經(jīng)常會(huì)用一些具體的事例和細(xì)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察和分析。例如，當(dāng)我講解一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的案例時(shí)，我會(huì)讓幼兒觀察案例中環(huán)境破壞的原因，并分析這種行為對(duì)環(huán)境造成的影響。通過(guò)觀察和分析，幼兒能夠更好地理解案例，并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
講解案例還能夠培養(yǎng)幼兒的比較和判斷能力。在講解案例時(shí)，我通常會(huì)選擇兩個(gè)或多個(gè)與案例相關(guān)的情境進(jìn)行比較。例如，當(dāng)我講解一個(gè)與公平相關(guān)的案例時(shí)，我會(huì)選擇一個(gè)公平和一個(gè)不公平的情境來(lái)進(jìn)行比較。通過(guò)比較，幼兒能夠更好地理解公平的概念，并能夠判斷什么是公平的，什么是不公平的。這有助于培養(yǎng)幼兒正確判斷和理解事物的能力。
總之，通過(guò)講解案例，我深深感受到了其在幼兒教育中的重要性。案例教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)幼兒的思維和解決問(wèn)題的能力，還能夠激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而，在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)在講解案例時(shí)要注意案例的選擇、幼兒的思考引導(dǎo)以及觀察和分析能力的培養(yǎng)等方面。只有做到細(xì)致入微地講解案例，才能真正實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果。因此，作為幼兒教師，我將繼續(xù)努力研究提高案例講解的方法，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒教師案例警示心得體會(huì)篇五
每年的師德報(bào)告總是師德培訓(xùn)中不可缺少的內(nèi)容之一，今年也不例外。得知又要聽(tīng)報(bào)告了，想著要和老師們擠在一個(gè)教室里坐在小凳子上幾個(gè)小時(shí)，確實(shí)最有學(xué)習(xí)價(jià)值的報(bào)告心里總擔(dān)心自己坐住，會(huì)開(kāi)小差。帶著耳朵、帶著筆記奔、帶著一顆懷疑能不能堅(jiān)持聽(tīng)到最后的心來(lái)到了聽(tīng)報(bào)告的會(huì)場(chǎng)，做好了能聽(tīng)多少就記多少的心態(tài)準(zhǔn)備聆聽(tīng)報(bào)告了。
今天報(bào)告的主角是一位中學(xué)的班主任高金英老師，而且還有點(diǎn)年紀(jì)的，心又想完了，要長(zhǎng)篇大論來(lái)了。可是這位老師從一開(kāi)口就給了我們驚喜，說(shuō)到我們心坎里去了。她用智慧幽默的解釋的“english”成了“應(yīng)該累的……”是的啊，面對(duì)這些3——6歲的寶貝，說(shuō)他們啥也不懂，那他們也懂很多，如騙他們和爸爸媽媽打了電話了，就來(lái)接了，他們卻問(wèn)，電話里怎么沒(méi)爸爸媽媽聲音呢？那說(shuō)他們很懂事吧，他們卻有的時(shí)候做出些明知錯(cuò)的還是做錯(cuò)錯(cuò)的嚴(yán)重事來(lái)……所以面對(duì)這樣的寶貝，我們能不累嗎？更何況我們要面對(duì)的除了孩子還有家長(zhǎng)、社會(huì)等各種壓力呢！但是，我們的高金英老師又用了個(gè)“老牛干活”的故事告訴我們累是應(yīng)該的，生動(dòng)確切的例子也我們聽(tīng)得我們心服口服。
緊接著高金英老師又以班主任的身份向我們介紹了她的親身經(jīng)歷或者是她幫別的老師、女兒解決問(wèn)題的例子也給了我們不少啟發(fā)。她講到，當(dāng)孩子拿來(lái)手機(jī)被老師收掉后，隔天扔出一只鴨的事，她的解決辦法是當(dāng)孩子已經(jīng)知道錯(cuò)了時(shí)候就不用批評(píng)懲罰他了，而是用寬宏大量的心原諒孩子，教育他、感化他；又講到，某學(xué)生經(jīng)常遲到的事，解決辦法是了解其學(xué)生遲到的原因和解決辦法，而不是批評(píng)指責(zé)，最后原因卻是出在孩子家長(zhǎng)身上，以至于天天打家長(zhǎng)電話叫早，真是高招啊！……一個(gè)又一個(gè)的例子，高老師用幽默和她的智慧讓我們聽(tīng)者聽(tīng)的輕松又有所感悟，沒(méi)有感覺(jué)聽(tīng)得累，也讓我們更明白了“管教學(xué)生是教育孩子而不是對(duì)孩子們的懲罰。”
愛(ài)心、責(zé)任心是師德師魂和核心。高老師用他的親身經(jīng)歷感動(dòng)著我們，特別是對(duì)兩個(gè)有困難參加高考的孩子做的事，做的努力讓我們聽(tīng)者都感動(dòng)的眼睛癢癢的。就如她的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)她說(shuō)的：“沒(méi)有高老師，就沒(méi)有他們的今天！”確實(shí)讓人感動(dòng)。當(dāng)然，高老師的報(bào)告里還有很多的經(jīng)典，要想做好老師，面對(duì)現(xiàn)在的這些孩子，我們還要不斷的更新自己的知識(shí)，不斷的創(chuàng)新才能適應(yīng)孩子們的需求，也能更好的教育他們。
高金英老師的報(bào)告長(zhǎng)達(dá)2個(gè)小時(shí)，但她用她的智慧、幽默給我們做的報(bào)告精彩，沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有長(zhǎng)篇大論，用的都是讓人有所共鳴有所感悟的平淡例子講述著。所以，向這種有愛(ài)心又有智慧、幽默的教師學(xué)習(xí)，為做這樣的老師而努力！
幼兒教師案例警示心得體會(huì)篇六
一月二十五日至一月二十七日，作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓(xùn)。短暫的'教師培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多，同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面就談?wù)勎覍?duì)新教師培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)：
通過(guò)三天認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我明白了教師的使命和職責(zé)，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯(cuò)誤的思維。教師自古以來(lái)就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮學(xué)生，只講奉獻(xiàn)而不求回報(bào)，以至于在社會(huì)重重的無(wú)形壓力下，教師肩負(fù)著無(wú)形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點(diǎn)，我覺(jué)得教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當(dāng)今社會(huì)上有著不可忽視的地位。俗話說(shuō)：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨(dú)特之處，容許不了忽視。同時(shí)，正因?yàn)樗蝗菰S忽視，所以處在這個(gè)行業(yè)中，每個(gè)教師都必須有責(zé)任感，教書育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好學(xué)生的文化知識(shí)與技術(shù)，而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛(ài)自己的選擇，調(diào)整好心態(tài)，靠著責(zé)任感，努力做好工作！
然而，光靠責(zé)任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學(xué)生一滴水，教師就必須有長(zhǎng)流水的趨勢(shì)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，這樣才能教給學(xué)生更多的知識(shí)。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。在面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，我覺(jué)得教師的勞動(dòng)應(yīng)該充分體現(xiàn)靈活、機(jī)動(dòng)性，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認(rèn)為教師在畢業(yè)后，工作時(shí)只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是現(xiàn)在看來(lái)，這是絕對(duì)行不通的，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的專業(yè)知識(shí)并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化，教育活動(dòng)才最有效率！教育要與時(shí)俱進(jìn)，教師只有學(xué)習(xí)！
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。
教師是知識(shí)種子的傳播者，是文明之樹(shù)的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
教師應(yīng)因材施教，一視同仁，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀(jì)的教師，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)知識(shí)，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，精益求精。
這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì)，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月，讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)。我一定會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。
20xx年8月10日我參加了納雍縣崗前為一天的培訓(xùn)，我很榮幸成為納雍縣教師行業(yè)的一員，在這個(gè)收獲的季節(jié)，我會(huì)把教師這個(gè)行業(yè)當(dāng)做是我的一次跳躍，一次經(jīng)歷，一次成長(zhǎng)，所以我懷著無(wú)比期待的心情參加了幼兒教師崗前培訓(xùn)，在這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們應(yīng)用有限的生命去學(xué)習(xí)無(wú)邊的知識(shí)。
在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，參加了這次培訓(xùn)，也許是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)工作的熱愛(ài)，又或許是因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)是崇高、神圣的，它滋潤(rùn)每一顆渴望知識(shí)的幼苗，在沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備以及足夠的知識(shí)準(zhǔn)備之前，是沒(méi)有資格去從事這份工作的，所以對(duì)于這次的培訓(xùn)，我非常認(rèn)真聽(tīng)好每一堂課，做好每一次的筆記，用心去學(xué)習(xí)，用心去消化，為成為教師的最后一步畫上圓滿的句號(hào)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻的體會(huì)到幼兒教育，也能更加明白了做為幼兒老師所需要掌握的技能。所肩負(fù)的使命，也從而轉(zhuǎn)變了很多不合理的教學(xué)理念。
首先，幼兒教師必須要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心。
遇到困難時(shí)，用心的幫助他們愛(ài)護(hù)他們，讓他們感受到是老師的愛(ài)，努力做到讓孩子們擁有一個(gè)沒(méi)有傷痕的金色童年，這就是我們最大的榮耀。
其次，幼兒教師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，一直以來(lái)教師在人們心中是非常神圣的職業(yè)，人們經(jīng)常用春蠶、園丁這種具備奉獻(xiàn)精神的事物來(lái)象征老師的教育、教學(xué)工作，這讓即將成為教師的我，感到無(wú)比的光榮與自豪，近年業(yè)，教師的高大形象，有有償家教以及過(guò)節(jié)紅包變得不再高大，少數(shù)同行有為教師職業(yè)道德行為受到輿論譴責(zé)。同時(shí)也讓所有從事教育行業(yè)工作者蒙羞，所以了解教師工作的特殊性，在日常的工作中，所以必須要嚴(yán)格要求自己，一定要有自己的原則，無(wú)怨無(wú)悔的為學(xué)生傳援知識(shí)，為教育事業(yè)做出最大的貢獻(xiàn)。
最后，幼兒教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)更新知識(shí)，提高自己的專業(yè)知識(shí)，樹(shù)立終身自學(xué)的思想。
這是一個(gè)日趨激烈的社會(huì)，也是一個(gè)變化日新月異的社會(huì)，做為人類靈魂工程師的教師，也必須要更新自己的知識(shí)，在業(yè)余時(shí)間多參加業(yè)余培訓(xùn)進(jìn)修，更新自己的教學(xué)觀念，以及教學(xué)方法，這樣才能為斷適應(yīng)新的學(xué)生，新的時(shí)代，才能成為一名合格的人民教師。
一天的培訓(xùn)結(jié)束了，我也即將迎來(lái)新的旅途，在這一天里，我學(xué)習(xí)到了需要掌握的，做一名幼教所具備的品質(zhì)，我感到由衷的喜悅，也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。
感謝這一天里，所有授課老師，謝謝你們，讓我在這短短的一天里，學(xué)習(xí)到了，以前沒(méi)體會(huì)到的知識(shí)和轉(zhuǎn)變，以及如何成長(zhǎng)，謝謝。
幼兒教師案例警示心得體會(huì)篇七
作為一名幼兒教師，我深感自己肩上責(zé)任的重大。古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授者，更是道德的引導(dǎo)者。在幼兒園工作的二十七年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛(ài)里，我深深的感受到：師德教育是一項(xiàng)古老而常新的話題，也是生命中永恒的主題。良好的師德是教師職業(yè)之本，是教師靈魂、事業(yè)成功的原動(dòng)力，就像機(jī)器的發(fā)動(dòng)機(jī)、江河的源泉一樣重要。
每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。尊重是相互的，幼兒得到了老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師，喜歡在幼兒園生活學(xué)習(xí)。
記得xx剛進(jìn)幼兒園時(shí)，幾乎不會(huì)說(shuō)話，就算蹦出的單詞也猶如天書一樣，讓人聽(tīng)不懂，面對(duì)這樣的孩子，我們沒(méi)有放棄，一遍一遍聽(tīng)她說(shuō)，猜她說(shuō)的意思，再教她正確的發(fā)音，從“早”到“老師早”再到“劉老師早”孩子們就練了將近一年的時(shí)間，現(xiàn)在孩子雖然在發(fā)音上還不太標(biāo)準(zhǔn)，可語(yǔ)言表達(dá)能力卻有了很大的進(jìn)步，能開(kāi)始說(shuō)出完整的一句話了。
信任幼兒，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂(lè)的幼兒園生活。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，身正為范。”說(shuō)的就是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣。
例如：坐在椅子上時(shí)我從不蹺二郎腿；和孩子們說(shuō)話時(shí)盡量蹲下身子，與他們的視線保持平行；平時(shí)注意物品隨拿隨放，物歸原處。這些細(xì)節(jié)無(wú)形中都會(huì)給孩子留下示范的作用。
熱愛(ài)一個(gè)幼兒就等于塑造一個(gè)幼兒，而厭棄一個(gè)幼兒無(wú)異于毀壞一個(gè)幼兒。每一位幼兒都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的幼兒，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
俗話說(shuō)得好：“活到老，學(xué)到老。”“終身學(xué)習(xí)”的口號(hào)已全面打響。“給孩子一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好孩子。我要學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，積極探索，不斷開(kāi)辟新的適合孩子的教法。運(yùn)用多元智能理念，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。
多讀書，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。
總而言之“愛(ài)崗敬業(yè)、立德做人”就是我們對(duì)孩子的那份責(zé)任；對(duì)孩子的那份用心；對(duì)孩子的那份堅(jiān)持；一切以孩子為重的工作態(tài)度。看到孩子的笑容，看到孩子的成長(zhǎng)，看到孩子邁過(guò)的每一步，都會(huì)讓我們不必的欣慰，用我們真誠(chéng)的“愛(ài)”與寬容的“心”鑄就我們最最平凡的一生吧！
幼兒教師案例警示心得體會(huì)篇八
新學(xué)期伊始，孩子臉上有的是久別重逢的喜悅，有的是初來(lái)乍到的羞澀。面對(duì)他們，教師們親切地送上柔柔的微笑和暖暖的擁抱。“我們愛(ài)孩子，也同樣希望他們愛(ài)我們。”是啊，幼兒教育在很大程度上是通過(guò)教師與幼兒間的情感交流來(lái)實(shí)現(xiàn)的。做孩子喜歡的老師，可以說(shuō)是每個(gè)教師努力追求的目標(biāo)。你是幼兒喜歡的老師嗎？如何成為幼兒喜歡的老師呢？本期“特別策劃”就讓我們一起來(lái)探討這些問(wèn)題。
每個(gè)教師都想成為幼兒喜歡的教師。好老師應(yīng)具備哪些特征呢？教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征是否就是幼兒喜歡的教師特征呢？針對(duì)這些問(wèn)題，筆者對(duì)太原市71名幼兒園教師和58名幼兒作了調(diào)查。
我們對(duì)教師采用問(wèn)卷調(diào)查法，請(qǐng)教師“列舉至少六個(gè)你認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征”；對(duì)幼兒采用訪談法，設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單、具體的問(wèn)題，如“你喜歡哪個(gè)老師”“你為什么喜歡她”“你覺(jué)得她怎么好”。
教師與幼兒給出的回答多為具體特征，筆者將其整理概括為五大方面：性格因素（如活潑、愛(ài)笑、溫柔），外貌因素（如漂亮、年輕、嗓音悅耳），生活照顧因素（如像媽媽一樣、悉心照顧飲食及睡覺(jué)），認(rèn)知因素（如知識(shí)豐富、多才多藝）和交往因素（如鼓勵(lì)、尊重）。
一、幼兒喜歡的教師特征與教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征的比較“交往因素”（占34。8%）和“性格因素”（占34。1%）是教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師的兩個(gè)主要特征，其他依次是“外貌因素”（占18。5%）、“認(rèn)知因素”（占6。4%）、“生活照顧因素”（占6。2%）。而在幼兒心目中，“交往因素”和“生活照顧因素”占同樣的比重（33。3%），“認(rèn)知因素”“陛格因素”“外貌因素”則各占23。2%、5。8%和4。3%。
對(duì)比發(fā)現(xiàn)，教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征與幼兒喜歡的教師特征除“交往因素”相符，其他存在明顯差異。在教師心目中，自己良好的性格與良好的師幼關(guān)系是讓幼兒喜歡的關(guān)鍵因素，這符合“尊重孩子”“增強(qiáng)自身的榜樣作用”的理念。而幼兒在偏重“交往因素”的同時(shí)，也很偏愛(ài)教師給予他們“生活上的照顧”。這提示教師要將幼兒當(dāng)作“平等的人”來(lái)交往，還要將他們當(dāng)作“不平等的人”來(lái)照顧。
教師和幼兒在“認(rèn)知因素”上的差異，主要是因?yàn)槿缃竦暮⒆泳哂懈鼜?qiáng)的求知欲和接受能力，但有一部分教師低估了幼兒的學(xué)習(xí)能力。
二、不同年齡幼兒喜歡的教師特征的比較小班幼兒更喜歡教師在生活上給予體貼的照顧，單“生活照顧”一項(xiàng)就占到60%。幫助小班幼兒建立安全感是使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活的關(guān)鍵，也是幼兒接受教育的基本前提。這就要求教師在對(duì)待小班幼兒時(shí)應(yīng)以照顧為主，給他們更多的關(guān)愛(ài)。
到中班階段，幼兒對(duì)上述五個(gè)因素都有所關(guān)注，特別是對(duì)“交往因素”的關(guān)注度有所上升，而對(duì)“生活照顧因素”的關(guān)注度則有較大比率的下降（以上兩項(xiàng)均占33。3%）。另一個(gè)較明顯的變化是他們對(duì)“認(rèn)知因素”的關(guān)注度有較高提升（占23。2%）。這是因?yàn)橹邪嘤變簩?duì)環(huán)境已適應(yīng)，且隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)交往和認(rèn)知的需求更高了。
大班幼兒各種需求的分化更加明顯，對(duì)“生活照顧因素”的關(guān)注度已降至20%，認(rèn)知需求和交往需求則各占25%和35%。教師應(yīng)根據(jù)他們的需要給予一定的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，當(dāng)然這些準(zhǔn)備離不開(kāi)師幼之間的良好交往。
三、男女幼兒喜歡的教師特征的比較在男孩所喜歡的教師特征中，“交往因素”所占分值最高，為37。5%，其次是“生活照顧因素”（31。2%）、“認(rèn)知因素”（25%）、“外貌因素”（6。3%），他們對(duì)教師的“性格因素”似乎不在意。在女孩所喜歡的教師特征中，“生活照顧因素”所占分值最高，為35。2%，其次是“交往因素”（29。7%）、“認(rèn)知因素”（21。6%）、“性格因素”（占10。8%）和“外貌因素”（2。7%）。對(duì)比來(lái)看，男孩更注重“交往因素”，女孩更注重“生活照顧因素”，而他們?cè)趯?duì)“認(rèn)知因素”的關(guān)注程度上并無(wú)很大差異。
四、建議幼兒最喜歡的教師特征是“生活照顧”和“交往”，而教師認(rèn)為幼兒最喜歡的教師首先應(yīng)該具備良好的“性格”并能與幼兒良好“交往”。相符部分說(shuō)明教師正確理解了幼兒的需要，而不相符部分正是教師努力的方向。另外，教師的“性格因素”受幼兒的關(guān)注度雖然比較低，但不能被忽視。教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，完善自己的人格，使教師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心發(fā)展中發(fā)揮積極作用。
教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)和需求提供適宜的教育。在小班，應(yīng)更多地給予幼兒生活上的照顧，讓他們有安全感；到中、大班，則應(yīng)多與幼兒交往，促進(jìn)幼兒獲得情感、意志、道德等多方面的發(fā)展，同時(shí)滿足他們的求知欲望。教師應(yīng)根據(jù)男、女幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育。既然男孩更喜歡“交往因素”，教師就可以多在交往中傳遞信息，鍛煉他們的能力。而對(duì)女孩，教師應(yīng)通過(guò)生活照顧使她們獲得安全感并由此信任教師。同時(shí)，由于女孩更注重教師的“性格因素”，所以教師可以更多地通過(guò)自身的榜樣作用來(lái)感染、教育她們。