心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
用槍管理規定心得體會篇一
近年來，隨著社會的發展和進步，公安警察的工作職責日益增多，對警力的要求也越來越高。為了培養優秀的公安警察，警校針對管理規定進行了一系列的規范與改進。我作為一名警校生，深刻認識到這些規定的重要性和必要性。通過遵守這些規定并取得實際效果，我不僅能夠更好地適應警校生活，還能培養出更加嚴謹、紀律性強的個人品質。
首先，警校生管理規定的制定是為了確保學員規范的生活和學習環境。警校生活和其他大學生活有著很大的不同，除了學習基礎課程外，還需要進行一系列的軍事訓練和體能訓練。這就需要我們的生活嚴格按照時刻表進行規劃和管理。我遵守規定，每天按時起床、鍛煉、就餐和休息，養成一定的時間管理能力，形成良好的生活習慣。在學校時，我將課程和學習任務安排得井井有條，提高了自己的學習效果和效率。
其次，警校生管理規定的目的在于培養和加強我們的紀律性。作為未來的公安警察，我們不僅需要擁有扎實的專業知識和技能，還要具備過硬的紀律性。遵守管理規定，使我能夠鍛煉自己堅定的意志和嚴守紀律的能力，提高自己的工作效率和專業素質。警校學習期間，我積極參加各項集體活動和軍事訓練，按時報道、無故缺勤及遲到早退的情況少之又少，培養了我集體主義意識和團隊協作精神。
而且，警校生管理規定對我們的行為和言行提出了更高的要求。在校期間，我們要求自己要時刻保持良好的形象，遵守社會公德和職業道德。禁止我們追求個人利益，以不正常的方式獲取榮譽和報酬。相反，我們要強調正義和公平，并樹立正確的職業道德觀念。在校期間，我秉持誠實守信、積極向上的原則，不僅取得了良好的評價，還結交了很多志同道合的朋友。
最后，警校生管理規定的貫徹落實有助于培養我們在工作中的創新思維和應急能力。警察工作的本質決定了我們要時刻面對各種復雜的情況和困難，需要我們能夠以高度的責任感和良好的適應能力來處理各種事務。在校期間，警校生管理規定要求我們積極參加實踐活動和演練，加強對專業知識的理解和應用。通過這些實踐，我不僅提高了自己的創新能力，還增強了適應各種情況下的應急處理能力。
總而言之，警校生管理規定的制定和執行對于我們的個人成長和職業發展有著深遠的影響。通過遵守這些規定，我得以提高個人素質，養成良好的生活習慣和職業道德，培養并鍛煉了自己的紀律性和團隊合作精神。我相信，在今后的工作中，這些品質將能夠幫助我更好地適應工作環境，并能夠勝任更高層次的職責和任務。
用槍管理規定心得體會篇二
一、野外作業前必須制定好安全預案措施，并確認好互保聯保對子，報車間和安環科備案，必要時安全員要到場監督。
二、作業時必須認真對工作場地進行檢查，特別要注意是否有毒蛇、毒蜂等危險因素，確認無危險因素后，方可工作。
三、夏季野外作業時，必須做好防暑工作，防止中暑。
四、使用氧氣、乙炔進行焊割時，氧氣瓶與乙炔瓶相隔擺放距離應達5米以上，并遠離工作人員達5米以上。夏季時應使用東西遮擋，以防止高溫曝曬發生爆炸。
五、涉及到使用電時，必須認真檢查電源線的絕緣情況，相隔50米左右要安裝電器控制開關。電源線擺放不能與其他備件、管子等同道，以防磨穿電源線。電源線不能沿公路、潮濕場所擺放。收線時，必須先停下電源并檢驗無電后方可進行。
六、使用三腳架起吊重物時必須固定好，以防側翻傷人。
七、涉及高空作業時必須有人監視，并系好安全帶，搞好防范措施，嚴禁進行交叉作業。
八、起吊重物必須由起重工到場起吊并作指揮。
九、嚴格穿戴好勞動保護用品。
十、注意防火工作，預防火災。
用槍管理規定心得體會篇三
無論老師，還是學生，心里都要有一個明確的衛生和紀律標準。開學第一天的第一節課，我會準時到班抓遲到，讓遲到的學生站在自己的位置上，等所有人到齊之后，從遲到現象說起，借題發揮，宣布班級最重要的紀律要求。自習課紀律八個字：準時，定位，安靜，專心。教室和宿舍的衛生要求：隨時保持干凈，如果有問題，不管你在干什么，立刻停下打掃干凈。宿舍紀律：違反就寢紀律的宿舍，所有人都站到我辦公室去。
二、堅持就有好習慣
只要我去宿舍就查衛生，衛生有問題，立刻指出，立刻改正，絕不拖到明天。如果哪一天我到宿舍，沒有提衛生，那么只有一種情況，就是這個宿舍沒有問題。久而久之，我養成了查衛生的習慣，而我的學生養成了打掃衛生的習慣。
三、多監控，重落實。
關于宿舍衛生，我們班級有一個宿舍衛生報告制度。就是舍長負責將每天的衛生分數單交給班長，班長收起之后交給我，這樣我既可以及時了解宿舍的衛生狀況，又可以提醒同學們要注意衛生打掃。如果低于90分或者就寢紀律有問題，宿舍所有人要到我辦公室說明情況，次次如此，從不間斷，必須讓學生清楚老師的態度是認真而堅決的。在與學生交流的過程，我只追究集體的原因，不問個人原因。
原因有三：
一是個人原因難扯清，也花時間。
二是容易導致互相推諉，不利于宿舍團結。
三也是一次集體主義教育的機會。我們還有學校物業和值日組反饋的信息，只要有問題，立刻去改，不要等，注意時效性。
四、有耐心，有方法。
對有問題的宿舍要有耐心，不能心急，要做好長期斗爭的準備。在斗爭的過程中，要仔細斟酌自己的每一句話，每一個決定，堅決避免簡單粗暴的處理方式。舍長不能輪流做，這樣沒有人會珍惜，必要時對舍長進行一些培訓與指導，喚醒他們責任心與集體榮譽感。
五、以最低成本解決問題
如果提醒就能解決的問題絕不批評，如果自己能解決的問題絕不叫家長或者提交年級部。就好比人一生病就用重藥，那肯定不行。而且也有小題大做之嫌，不僅得不到學生的理解與支持，還會激化師生矛盾，那也是我們不愿意看到的。
六、增強班級的認同感
讓班級的每一個學生熱愛自己的班級，可以使我們的很多工作事半功倍。
用槍管理規定心得體會篇四
作為一名警校生，我們是國家安全的守護者，我們承擔著維護社會穩定和安寧的重大責任。為了更好地規范和管理我們的生活、學習和行為，警校制定了一系列管理規定。在實踐中，我深刻體會到這些規定對我們的成長和發展產生了積極的影響，同時也幫助我們養成了良好的生活習慣和品德修養。
首先，警校生管理規定教會了我們自律。作為警校生，我們需要始終保持紀律嚴明的狀態。管理規定要求我們遵守學校規章制度，保持良好的作息習慣和儀容儀表，按時完成各項任務。這些要求使我們養成了自覺自愿遵守規定的好習慣，使我們能夠自律的控制自己的情緒和行為。在執行任務時，我學會了合理安排時間和方法，提高效率，不浪費時間和資源。這種自律精神不僅在警校有益，同時也為我們今后的工作和生活打下了堅實的基礎。
其次，警校生管理規定幫助我們培養了良好的職業道德。警察是人民的保護神，我們要時刻保持高度的道德標準和良好的職業素養。管理規定要求我們端正態度、尊重師長、團結同學、公平對待他人。這使我們遠離了違法和不道德的行為，進一步增強了我們對法律和職業道德的認識。在日常生活中，我深刻體會到了尊重他人的重要性，學會了關心和理解他人的需求，并提供幫助和支持。這些行為讓我們更好地融入集體，增強了我們的團隊合作精神。
此外，警校生管理規定還幫助我們塑造了健康的生活方式。作為警察，在線條健碩、精神抖擻是必要的。為了養成身心健康的習慣，管理規定要求我們每天鍛煉身體、合理飲食，并禁止吸煙和酗酒等不良習慣。通過每日晨練、體能測試和訓練，我逐漸變得更加健康和強壯，提高了自己的身體素質。合理飲食的要求也幫助我養成了良好的飲食習慣，遠離了垃圾食品和暴飲暴食。這些規定對于我們的學習和工作都至關重要，因為只有擁有健康的身體才能更好地履行職責和完成任務。
最后，警校生管理規定讓我們養成了勤奮學習的習慣。作為警察，我們需要不斷學習并更新知識，以適應社會的發展和變化。管理規定要求我們按時完成學業，參加各項培訓和學習活動。這使我們學會了合理安排時間，高效地學習和掌握知識。通過不斷學習，我不僅提高了自己的專業素養，還培養了自己的終身學習意識。這種勤奮學習的態度將使我在將來的工作中能夠更好地勝任各項任務。
總結起來，警校生管理規定對我們的影響是巨大的。它教會了我們自律、培養了良好的職業道德、塑造了健康的生活方式，同時也讓我們養成了勤奮學習的習慣。這些都是對我們未來職業和生活發展都至關重要的品質和習慣。我相信，通過持之以恒地貫徹這些規定，我們將以更好的狀態踏上保家衛國的崗位，為社會的穩定與安寧作出更大的貢獻。
用槍管理規定心得體會篇五
警校生管理規定是為了加強警校生的紀律意識、培養良好的行為習慣和塑造優秀的警察人格而制定的。作為一名警校生，我一直遵循和執行這些規定，通過長時間的實踐和感悟，我深刻體會到這些規定的重要性和價值所在。
第二段：警校生管理規定的嚴格性
警校生管理規定的嚴格性是為了確保每一名警校生能夠受到全面的教育，培養出優秀的警察人才。規范的作息時間和嚴格的紀律要求，使我們能夠保持高效的學習狀態和良好的自律能力。同時，禁止吸煙、飲酒等不健康的行為，使我們能夠始終保持清醒的頭腦和強健的體魄。這些規定的嚴格執行，讓我們深刻認識到“紀律嚴明，團結協作”的重要性。
第三段：警校生管理規定的規范性
警校生管理規定的規范性體現在各個方面。例如，出勤紀律要求我們按時參加各類教學和訓練活動；宿舍管理規定要求我們保持宿舍的整潔和安靜；操行考核要求我們積極參加義務勞動和社會實踐等。這些規范性要求的執行，使我們能夠養成良好的習慣和自律意識，為我們今后成為合格警察奠定了堅實的基礎。
第四段：警校生管理規定的人性化
盡管警校生管理規定有著嚴格和規范的一面，但它們也具有一定的人性化。例如，規范的飲食要求使我們能夠保持良好的飲食習慣和養成健康的生活方式；充實的教育內容和訓練項目使我們能夠全面發展自己，培養出豐富的技能和知識。這些人性化的管理規定，使我們在接受嚴格訓練的同時，也得到了全方位的關懷和培養。
第五段：個人的體會和心得
通過遵守和執行警校生管理規定，我深刻認識到紀律和自律的重要性。嚴格執行時間紀律，讓我能夠養成守時的習慣，提高自己的工作效率；規范的宿舍管理要求，讓我學會了個人衛生和生活的規劃和組織；豐富的教育內容和訓練項目，讓我在多個方面得到了全面的發展。通過這些規定的執行，我不僅在理論和技能方面得到了鍛煉，更重要的是在人格和精神層面得到了深刻的提升和充實。
總結：
警校生管理規定是我們在警校期間必須遵循的紀律準則，它體現了對我們的嚴格要求和細致關懷。作為一名警校生，我們應當切實遵守和執行這些規定，并且從中深刻領悟其中的重要意義。通過遵守這些規定，我們能夠培養自律和紀律意識，提高自己的素質和能力，為將來成為合格的警察打下堅實的基礎。
用槍管理規定心得體會篇六
自3月13日，市分行機關開展規章制度學習教育活動以來，通過十幾天對13部法律法規的學習，使我更加清醒地認識到學習法律法規，遵守規章制度的重要性和緊迫性。下面根據學習情況，結合個人實際談一點膚淺的體會。
金融是現代經濟的核心。近年來，我國銀行業在運行過程中，由于體制交替、機制的不健全，客觀上給金融職務犯罪帶來滋生和蔓延的土壤，導致金融業貪污、挪用、受賄、詐騙等職務犯罪和大案要案時有發生，嚴重危及金融和經濟的安全。尤其在當前全省農行案件防范面臨嚴峻形勢的情況下，由于我們平時疏于學習，對規章制度學習不深，理解不夠全面與己關系不大的可學可不學，在這種思想支配下，久而久之，就會萌生一些自由散漫的思想，造成違規違紀的現象發生，甚至走上犯罪的道路。
通過這次規章制度學習教育，使我深刻地認識到，不學習法律法規有關條文，不熟悉規章制度對各環節的具體要求，就不可能做到很好地遵守規章制度，并成為一名合格的員工。當前金融系統發生的許多案件除故意犯罪因素外，大多數都是因個別員工法律和規章制度意識不強，違規操作而造成的，不但給國家造成了損失，而且也毀了自己的人生和前程。例如，不認真學習《合同法》和農業銀行《信貸新規則》，信貸崗位的員工，就不能熟練掌握信貸各環節上的操作規程，就有可能在調查、審查、貸后管理等工作各環節出現偏差，而帶來信貸風險的發生。作為從事文秘工作的人員，如果不學習《保密法》，不熟悉內部的各項規章制度，就有可能在實際工作中造成解密事故的發生。因此，掌握法律法規基本知識，學好內部的各項規章制度，對我們的工作和生活具有重要的指導意義和現實意義。
法律法規的學習不是一蹴而蹴，一時半會就可學成或學好記牢的，關鍵要靠長期的學習和積累，要養成長期學習的習慣，要有刻苦鉆研的精神，要有不怕吃苦的毅力，只有思想上認識到學習的重要性，才能真正在實踐中去學習，并自覺做一名遵紀守法，遵章守紀的合格員工。學習法律法規，我認為沒有捷徑可走，要在短期盡快熟悉浩如煙海的法規體系知識，確有難度，而且做為上班的員工，也沒有那么大的精力。但是任何事物都有它的兩面性，同樣對法律法規的學習也應有規律可循。在日常生活中有些法律法規與我們的生活息息相關，一刻也不能離開，我們就要重點地去學，下功夫去理解和記憶，以便在工作中草藥能夠熟練地用運。如國家法典中的《憲法》、《刑法》、《民法》、《經濟法》、《行政訴訟法》、《會計法》、《勞動法》、《中華人民共和國商業銀行法》、《票據法》、《中華人民共和國合同法》、和內部頒布的《員工違規處罰條例》《信貸新規則》等這些與我們密切相關的法律法規，我們就要重點去把握、去理解。對于那些雖然重要，但與我們關系不大的可以不去學習或者一知半解，稍懂大意就可以了。如《國際法》、《國際私法》、《證據法》、《航空器管理法》等等這些我們平時不用或很少接觸的可以繞過不學。
在學習方法上，要聯系崗們重點學習，并做到學習與實踐用運相結合，學法與守法相結合。另外，在學習教育上應突出教育的普遍性。
用槍管理規定心得體會篇七
作為一名項目管理人員，驗收是工作中非常重要的環節之一，因為它直接關系到項目的成敗。如何對項目進行務實高效的驗收，是我們需要思考和總結的。在此，我想分享一下我從驗收管理規定中獲得的心得體會。
一、多樣化的檢查方法
驗收管理規定中提出了多種檢查方法，如樣品檢查、技術檢查、文檔檢查等，這些方法是為了全面搜集項目信息，準確評估項目狀態和成果的質量。我們在實際操作中也應該使用這些不同的方法，以便發現和解決存在的問題。
二、清晰的驗收標準
驗收標準是檢查項目是否達成目標的依據，對于一些具體的指標可以根據情況進行調整。我認為，對于項目管理人員來說，清晰的驗收標準至關重要。因為如果標準不夠明確，就會導致驗收結果不準確，甚至對項目進行賠償。
三、實時監控和反饋
項目管理人員需要時刻監控項目的進展，及時發現問題并及時反饋給相關人員。驗收的時候也應當如此，保持及時的監督，根據進度及時更改驗收標準和驗收方式，這樣才能對項目進行全程管理，確保項目權益不受損失。
四、協作和合作
驗收不是單憑一人就能完成的，需要多方合作才能順利進行。因此，項目管理人員應該主動發揮團隊協作的意義，與其他部門和人員密切協作，共同推進驗收流程，從而確保每個環節的順利完成。
五、客觀公正
驗收需要盡可能客觀公正，不得為個人或者其他利益包袱影響判斷結果。因此，項目管理人員的言行舉止應保持中立，并堅持依據驗收標準復核驗收結果。這不僅是自身職業操守的表現，也是維護項目利益的最佳途徑。
總結：
綜合以上的心得體會，我認為，驗收管理規定是規范項目管理的重要依據之一，只有我們不斷總結實踐，以規定為基礎，提高工作效率，注重協作和公正，才能更好地完成項目，超越固定目標。因此，我們應該按照規定流程，保證項目的穩定發展，提高項目成功率，確保公共資源的最大利用。
用槍管理規定心得體會篇八
驗收是一個重要的環節，是在各個領域中必須進行的一個技術性流程。驗收管理規定是一份專門用于指導驗收工作的文檔，制定良好的驗收管理規定，有助于提高驗收工作的效率、減少風險，并確保檢測結果的準確性。在我的工作中，我對驗收管理規定有了深刻的認識和體會。
第一段：認識驗收管理規定
在工作中，我們經常需要進行各種各樣的驗收工作，如軟件的測試驗收、工業制品的檢測驗收等等。這些驗收工作的目的都是為了確保產品或項目的質量符合要求，以便客戶和使用者信任我們的品牌和產品。驗收管理規定是為了規范這些驗收工作的流程和具體要求的標準化文件。所以，了解驗收管理規定是非常有必要的。
第二段：遵循驗收管理規定
我們在進行驗收工作的時候，必須遵循驗收管理規定，它是我們工作中不可或缺的標準。遵循驗收管理規定可以讓我們的驗收工作變得更加規范和簡單。在付諸實踐時，我們必須根據規定的標準來進行從驗收計劃制定到結果報告的全方位操作，從而確保整個流程的可控。驗收管理規定提供了明確的標準和規程，確保我們的驗收過程符合標準要求。
第三段：堅持科學驗收流程
驗收管理規定強調的是科學、規范的驗收流程。這些流程包括了驗收計劃、測試方案、測試過程等等方面的內容，我們必須嚴格按照流程進行操作，不能有任何馬虎的地方。一旦我們在操作過程中出現了過失，就會引起客戶的不信任，甚至會給我們的公司造成不可挽回的損失。所以，在驗證和檢驗結果的同時，我們必須堅持科學的驗收流程。
第四段：不斷優化改進檢驗標準
對于驗收標準，我們不能僵化地認為它是絕對準確和無可挑剔的，它可能需要與實際情況相結合和適時地優化改進。我們需要預估驗收的難度和時間要求，結合我們的實際情況和經驗，逐步地完善檢驗標準，并優化定制各種相應的測試方法和方案。這樣可以進一步提高驗收效率和準確性，以實現業務目標和提高客戶滿意度。
第五段：總結體會
驗收管理規定是企業中不可或缺的一部分，它不僅能為驗收提供標準化、規范化的方法，也可以幫助我們更好地掌握驗收要點和技能。作為一名熱愛自己工作的人，我們應該學習并遵守驗收管理規定，堅持科學的驗收流程，不斷優化改進檢測標準，從而為企業提供更高效、更可靠的產品服務。驗收管理規定是我們工作的指導性文件，熟練掌握和靈活利用驗收管理規定，進一步提高工作的質量和效率，將成為我們未來發展的更大潛力所在。
用槍管理規定心得體會篇九
首先是“專注”。涉及易燃易爆設備物品的部門除定期培訓外，還應定期組織消防檢查，發現火災隱患，并進行記錄，及時研究整改。組織建立志愿消防組織，不僅可以及時撲滅早期火災，還可以通過組織志愿消防組織，加深關鍵部門各方面的消防意識和技能。
二是“抓弱”?；馂陌踩[患相對較少的地方往往是最容易被忽視的區域，但是安全隱患相對較少并不意味著沒有安全隱患。消防安全隱患不同于生產安全隱患，后者只會發生在特定的時間和地點，但前者可能會出現在崗位的每個角落。
三是“抓細節”。千里筑堤毀于蟻巢。防火要著眼大局，但要從小事做起。細節不容易引起注意，比如保溫材料老化，廢紙簍放錯地方等。但幾乎所有的重大事故，一開始都是由“不注意”和“粗心”造成的，而這些容易被忽視的細節，很容易成為小事故的放大器，從而引發星星之火，燎原之勢。
工作中應以消除火災隱患、提高防火意識為宗旨，以實際行動和措施做好消防安全工作，而不是做口頭文章。
用槍管理規定心得體會篇十
班級管理作為學校教育和管理的重要組成部分，在當前倡導素質教育的時期，教育過程中學生主體作用的發揮已成為當前教育的熱點問題。班級管理要吸收全體學生參加，要滿足當代學生日益增強的民主意識的需要，要為每一個學生提供鍛煉的機會，發揚他們的主人翁精神，培養他們的工作熱情和工作責任感，提高他們的工作能力。
自主管理的指導思想應該是“人人有事做，事事有人做”。讓學生在班級管理中大膽嘗試，盡可能讓他們大顯身手，施展才華。只有每個學生都參與班級管理，學生的自我教育自主管理才會真正落到實處，讓學生通過自主管理觸摸成功，擁抱成功。為此，我在學習教育教學理論的基礎上認真學習班主任管理經驗，研究并嘗試學生自主管理班級。通過自主管理的嘗試，實現了班級的穩定，形成了良好的學風，即減輕了工作壓力，又在創新的管理模式中體會到教育的樂趣，我認為實施自主管理，要從創造條件、引導實施和抓好班會做起。
初三的學生面臨畢業，特別是日益迫近的中考，思想、心理、行為等具有一定的復雜性和特殊性，認真研究分析這一時期學生的特點，采取科學有效的措施，對促進畢業班教育教學質量的提高十分重要。與初二比較，初三的學生思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴展。在時間上可以超越個人的現實生活，考慮自己的理想和未來，在空間上可以超越個人的生活范圍，關心社會、國家和世界上的任何事情。思維內容不僅是事物的表面，而且能夠考慮到原因和結果，并且愿意提出解決問題的辦法。故應結合學生此時的心理相對成熟的時期，適時植入“我的班級，我做主”的“自主管理思想”。
我班是一個擁有38人的大家庭，故若只靠班主任一個的力量去管理，那是很有限的，但集體的力量可以是無窮的，關鍵是如何去挖掘集體的力量。面對中考，一個學生考得好，不能說明什么問題，只有更多學生考得好，才能證明班主任的能力。要讓更多的學生考得好，就要讓學生認識到一個人考得好是不行，“大家好才是真的好”，但這僅憑一個人力量是不夠，要讓他們意識到自己所在的班級是一個參加中考競爭的團隊，班里的同學都是合作伙伴，都有一個共同的奮斗目標。每個人都有為這個團隊貢獻力量的責任，也有從這個團隊得到幫助的權利。這就需要班主任注重班級的文化氛圍建設，使學生形成“在競爭中合作，從合作中得益”的意識。這樣，學生的學習關系就會更為緊密，學習資源的分配才會更為合理，效果的提高面才會大，才能讓更多的學生考得好。因此，班主任在進行學習小組分組時要將這種概念帶給學生。小組內是一個小合作，小組之間是一個大合作，最終是要班級這個大團隊實現最大化效益。
將班級事務交給班級學生管理，有助于激發學生管理熱情很高。每一位同學都想自己的集體能夠優秀、突出，班委尤其是這樣。因此，班委對班級的事務的責任心，集體榮譽感大增強，對于班級事務能夠盡心盡責。同學們能夠積極出謀劃策，為班級爭取各種榮譽，增強班級的凝聚力。班主任能夠從班級瑣事中脫離出來。
經過一個學期的工作后，我覺得實施自主管理是成功的，收到了很好的效果。
不過我想談的是幾點需要改進之處：
一，班委干部存在“急功近利”的思想。大多班委想在短時間內實現每位同學在行動整齊劃一。因此，班委在行事時，方法容易出現急功近利的現象，如對待同學的語氣不夠宛轉，容易引起班委與同學之間的對立；達不到效果就會打退堂鼓等現象。
二，班委在“牽頭”班級事務時，更多地是在“應對”，而真正做到“籌劃”的卻比較少。班委認為自己完成了老師布置的任務，完成了學校布置的任務，班級受到表揚就是成功。而對于班級日常生活中頑癥卻“無頭緒”。
三，班委內部團結度、協調度不夠?！爸厝巍敝饕w現在班長、副班長、學習委員、紀律委員、勞動委員等幾名主要班委身上，其他班委參與的程度低。
四，小組長對自己的責任不夠明確。高效課堂模式下的行政組長實際上就是班級班委會的重要成員，應該擔負著日常管理的各項責任。而大多數同學還沒有拋棄傳統觀念：組長就是收收本子、作業、發發東西等等。觀念約束了組長作用的發揮。
五，學科科代表對自己的責任不夠明確。課代表既是班級里學科的帶頭人，也是這門學科的“小老師”。班級中的英語、語文、化學、物理、課代表等，發揮了自己“小老師”作用。但是，如何帶動同學們主動學，如何讓幫助學科上由困難的同學卻沒有什么明顯的效果。
六，班級同學對于班委及各類同學管理的理解度不夠，即同學管理的“威信”不夠、“人氣指數”不高。正處在青春逆反期的高中生，與初中生有著極大的差距，他們有著接近成人的外表，思維中有很多地個性想法。對人對事的觀念容易發生偏跛。因此，當他們對同學中管理者的管理方式、管理觀念持不同意見時，心中的抵觸情緒自然而然產生。給班級自主管理造成了阻礙。
七，學生自主管理時欠缺“診斷功能”“疏導功能”。當同學遇到困難時，遇到心里問題時，班級同學給予心里上幫助的人很少。如學生在一段時間里考試成績下降了，心里想不通了。同學中勸導和認可不足以增強其信心；同學對于成年人的依賴大等。
以上這些是學生目前在自主管理中所無法解決的，或者說是很難克服的。時間久了容易使班級“積壓成疾”
針對現在的情況，我覺得可以從以下幾點來做得更好一點：
一，引導。班主任對于班級管理應該有一個清晰的思路，這個思路要讓學生明確、理解，這樣同學在管理時強調思路，說明做法，其他人接受起來也很容易。
二，旁觀。要想讓學生充分發揮自主管理的能力，班主任應該“放手”旁觀，讓班級同學去發揮自己的主觀能動性。而班主任做的則是將各類現象和效果記錄下來，進行匯總。
三，仲裁。班主任應該定期對班級事務進行仲裁。仲裁的目的是對班級事務的各類做法進行肯定或者指正，減少班級管理中的分歧，樹立管理者的管理信心，激發學生管理和展示的`積極性。
四，聆聽。班主任有自己的管理思路，班主任的思路在學生面前則是“高瞻遠矚”的。然而，班級中有幾十名同學，有幾十種思路。班主任應該注重聆聽學生的心聲，聽取他們的建議。然后將同學們的建議歸類匯總，融匯到自己的管理思路中。這樣博取眾家之長，達到最好的效果。
五，疏導。了解同學們在管理中的各類心理，解決同學在班級管理的中心理矛盾是增強班級自主管理后續性的重要途徑。
在接下來的工作中我仍將繼續這項有益的嘗試，愿意接受同行的各種意見。
在管理中樹立以人為本觀念的實現途徑是：
第一，創建具有時代精神的企業文化，強化感情投入，塑造整體企業精神；
第二，樹立與社會主義市場經濟相適應的現代人才觀；
第三，努力提高職工的科學文化水平；
第五，實行“以人為本”的企業管理機制，首先決定于企業帶頭人的自身素質；
第六，必須尊重人才流動規律。
一是人的因素第一的觀念。
這是人本觀念應樹立的基本觀念。也就是在觀察任何事物，處理任何事情，解決任何問題時，都把人的因素看成是首要因素、關鍵因素、決定性因素，既不是重物不重人，更不是見物不見人。在管理中之所以要樹立人的因素第一的觀念，就是由人特殊本質所決定的。人的特殊本質決定了人具有其他一切動物所不可能具有的創造性。
第一，創建具有時代精神的企業文化，強化感情投入，塑造整體企業精神；
第二，樹立與社會主義市場經濟相適應的現代人才觀；
第三，努力提高職工的科學文化水平；
第五，實行“以人為本”的企業管理機制，首先決定于企業帶頭人的自身素質；
第六，必須尊重人才流動規律。
（一）理念先行，樹立職工是企業主人的理念
以人為本企業管理理念認為，在企業生產中，人是起決定作用的要素。因此，在企業管理中，應把人作為企業的核心，重視人性、人的價值、地位和作用，做到一切管理理念都應圍繞著人是最寶貴的資源來展開。因此企業管理實際上就是對人的管理，即調動職工對物質資源的配置和贏利能力的主動性、積極性和創造性。而“以人為本”的管理就是創造員工滿意度，使員工通過在工作上和事業上被公眾肯定和尊重，從而獲得心理上的成功感和滿足感。企業只有全面落實“以人為本”的管理理念，切實把握“以人為本”的管理宗旨，才能調動員工的積極性和創新性，促進企業更好的發展。中國平煤神馬集團牢固樹立以人為本的思想，堅持全心全意依靠職工群眾辦企業的方針，建立了一套完善的以人為本的管理體系，包括：“企業發展、職工富?！钡暮诵睦砟?；“生命至上、安全為天”的安全理念；“學習成就未來”的學習理念；“干好本職工作就是人才”的人才理念等一系列以員工為核心的管理理念，為建設具有國際競爭力的新型能源化工集團提供了堅強保障。
（二）感情事業留人，增強企業吸引力
知識經濟時代是以人為本的時代。知識經濟時代的職工需要具備較高素質，這就要求企業必須給員工創造寬松的工作環境和優越的工作條件，善于吸引優秀人才來企業工作，發揮其聰明才智，為企業創造財富，又要為在職職工提供學習培訓的機會，使他們不斷進步。選拔與使用人才時，要堅持公開、公平、競爭、擇優的原則，打破舊的等級工資加獎金的分配機制，效率優先、兼顧公平，實行合理公平的新分配方式。同時要建立客觀公正的績效評價與激勵體系，評價職工成績，通過體系的運行，使每位員工的工作業績、工作態度、工作能力、貢獻大小與其報酬相對應。這樣才能充分激發員工學習、創新的熱情，使職工安心工作，為企業的發展創造后勁。
（三）文化留人，增強企業的核心競爭力
企業文化是企業在發展過程中形成的組織成員所共同信仰的管理哲學、行為規范與價值體系的總和。良好的企業文化是提高員工素質的重要保證，也是企業使員工獲得朝氣與活力的動力源泉。因此，實施以人為本管理，必須要構筑獨特的。企業文化。企業文化建設必須做到企業價值觀、企業精神與企業形象三者的有機統一。沒有企業價值觀，企業精神的培育就會失去依托而變得盲目。沒有企業精神，做出的價值選擇由于沒有積極進取的精神狀態而難以達到，形象的塑造難以實施到位。有了正確的價值選擇與良好的精神狀態，不把它通過形象塑造在市場上展示出來，也難以收到應有的社會效益與經濟效益。只有將這三者有機地統一起來，才能形成企業的核心競爭力。
（四）真誠待人，增強企業的凝聚力
情感因素最能左右一個人的變化。只有建立良好的情感關系，才能產生好的親切感，才能調動工作的積極性和主動性。因此，企業必須要善待每一個職工，領導體貼關心下級，下級關心上級，以情感人、以誠待人，與群眾關系非常融洽，職工對你充滿信任，企業的凝聚力才會增強；相反，如果企業內部人員關系比較緊張，就會造成企業內部上下級之間產生心理距離。結果是容易轉化為一種對抗力和負影響力。因此，企業領導干部要深入職工中間，經常性地了解他們的思想變化、心理變化，幫助職工尤其是困難職工的生活，把職工的冷暖放在心上，讓企業職工實實在在地感受到企業大家庭的溫暖，增強職工對企業的信心和凝聚力。
拓展閱讀：企業以人為本存在的誤區：
（一）把以人為本誤解為以我為本
美國通用電氣公司總裁杰克·韋爾奇認為，“工人們對自己的工作比老板清楚得多，經理們最好不要橫加干涉”。為此，通用電氣公司實行了“全員決策”制度，使那些平時沒有機會互相交流的職工、中層管理人員都能出席決策討論會。“全員決策”的開展和實行，讓每一個員工都體會到自己也是企業的主人，從而真正為企業的發展著想。而我國的一些企業管理者在制定企業管理制度時，不經過調查研究、不廣泛征求職工意見和建議，不注重關注職工需求，以自我需求、自我發展為中心開展管理工作，打消了員工忠誠企業、發展企業的積極性和能動性，走入了“以我為本”的誤區。
（二）忽視制度的作用
人們往往認為，在企業中強調“以人為本”，那就制度要寬松些、自由些。實際上，越是制度嚴格的企業就越是體現了以人為本。比方說，香港的法治建設比大陸完善，他們在公共場所對吸煙者有嚴格的限制，違反者將處以高額罰款，因此在香港的大街上基本看不到隨便吸煙的人，城市文明度很高。如此對待吸煙者，似乎有不尊重“人權”的嫌疑，實際上，此舉正是遵從了“以人為本”的原則，以絕大多數人的意愿來約束少數人的不良習慣就是以人為本。因此，在以人為本企業管理中不能忽視制度的作用。只有在企業中逐步建立健全科學的制度體系，并且制度的制定考慮到員工的積極性的調動，考慮到各部門間員工的差異性及可執行性，并用規范的制度來調節各種關系，使一切生產經營活動都有制度可依、有制度可循，形成切實有效的企業工作機制，才能更好實行“以人為本”的管理。
（三）過分強調“硬件”建設
“硬件”是指企業管理過程中實體性要素，如企業組織、企業技術等，而“軟件”是指企業戰略、企業文化、企業理念等虛擬性要素。由于實體性管理要素“硬”的特性，致使一些企業經營者在管理過程中有意無意的傾向于創建“硬件”建設，而忽視了“軟件”建設，從而造成國內企業普遍缺乏“核心能力”和“國際競爭力”。事實上，軟件建設在企業管理中發揮著重要作用，特別是伴隨知識經濟、信息經濟時代的到來，以人為本的“柔性管理”、“文化管理”、“理念管理”取代傳統的管理方式，已成為不以企業意志為轉移的客觀趨勢。
教師是學校教育教學的主體，教師在教學中能否真正體現“以學生為本”的思想在很大程度上也取決于教師的專業化建設水平。學校要為教師發展提供必要的物質基礎。新課程要求教師必須學會運用現代化的教學手段，學校就應該盡可能為教師創造施展才華的物質條件；新課程要求教師必須有全新的教學理念，掌握科學的教學方法，學校就應盡可能為教師提供各種學習的機會：如外出學習培訓，請專家來校講學等。要盡可能為年輕教師和骨干教師提供各種自我發展的機會，搭建自我發展的平臺，要鼓勵教師在職進修，提高教師的學歷層次；要盡可能多地為教師創造各種自我展示和參加教學研討的機會，使學校形成濃厚的教研氛圍；要鼓勵教師積極承擔省市縣各級科研課題，并真正把教育科研和學校的教育教學結合起來，從而不斷促進教師的教育反思和教學能力的提高；要大力做好學習型校園創建活動，使教師真正樹立“終身學習”的理念，把學習轉化為自己一種自我發展、自我提高的內在需求。