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    2023年小學四年級教學情況匯報 小學四年級音樂教學情況匯報(優秀10篇)

    時間:2025-06-29 作者:琉璃

    每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優質范文,僅供參考,一起來看看吧

    小學四年級教學情況匯報篇一

    這學期學校安排我上四年級課為了能更好地完成教學任務達到教學目的,培養學生有理解,有表情地歌唱和感受的能力,通過的藝術形象,培養學生的革命理想,陶冶高尚情操,啟迪智慧,使他們的身心得到健康的發展。

    師德方面,關心集體,以校為家。響應學校號召,積極參加學校組織的各項活動,注重政治理論的學習,積極向黨組織*攏。配合組里搞好教研活動,認真負責集體備課記錄的整理工作,抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。服從學校安排,人際關系融洽。本學年度全勤。

    在教學中,認真備課的基礎上,運用范唱方式于藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術形象的感染來完成思想教育。

    在教唱一首新歌,為了使學生能達到學會全歌,利用示范教學法,都是先將全歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于程度的提高,利于復雜歌曲的學習,培養學生以后自學的能力。

    小學四年級教學情況匯報篇二

    本學期,為適應新時期教學工作的要求,我認真學習了有關教學方面的書刊,從各方面嚴格要求自己,積極向老師們請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,工作上勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,在教學上,我本著立足現在,放眼未來的理念。為使今后的工作取得更在進步,現對本學期的工作作如下總結:

    在備課時,不但備學生而且備教材教法,根據教學學內容及學生實際,設計課型,擬定采用的教學方法,、并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄,每一課做到“有備而來”,并制作了有趣的教具,課后及時作出總結,寫課后記,并認真收集各課的知識要點,歸納成集。

    做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主動性。加強師生交流,讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練,在課堂上盡量講得少,學生動口動手盡量多,同時照顧各個層次的學習能力,讓各層次的學生得到提高。

    我所教的兩個班,上課時候比較認真,大部分學生能專心聽講,課后也能認真完成作業,但有為數不多學生,學習上有問題不敢問老師,作業也因怕分數低而抄別人的,這樣就影響了成績的提高,對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種你追我趕的風氣,從期末看來,平均分88.6分,取得全鎮第一名,在縣抽考中,取得了較好的成績,但存在的不足還很多,如學生的知識結構不完整,這些有待以后改進。

    在教學上,有疑必問,在各個章節上積極征求其它教師的建議,學習他們的方法,同時多聽老師們的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足。

    布置作業做到精練,有針對性,有層次性,為了做到這一點,我常常收集資料,并進行篩選,力求每一次起到最大的效果,同時批改作業及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們出現的問題進行分類總結,進行透徹析評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

    在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生要求,對后進的輔導并不限于學習知識的輔導,更重要的是思想輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對它萌發興趣,要通過各種方式激發他們的求之欲和上進心,從而自覺把身心投入到其中去,這樣后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了,使學習成為他樣自我意識的一部分,在此基礎上,再教給他們學習方法,提高他樣的技能,并認真細致地補缺。

    小學四年級教學情況匯報篇三

    受新型冠狀病毒影響,全國各地的中小學普遍延期開學。為了使學生在家抗擊疫情的同時能夠鍛煉好身體,增強體質,我本著“停課不停學,停課不停練”的宗旨。把陽光體育鍛煉搬到家里,讓寶貝們在家運動起來,鍛煉身體,增強體質,提高自身免疫力。堅決打贏這場“疫”戰……為了總結經驗更好的開展線上體育教學工作,現將20xx年疫情期間體育線上教學暨藝術素養工作總結如下:

    (一)精心謀劃,認真組織

    1、疫情期間,孩子們久居家中,缺乏運動是對身體很不利的,因此學校按照年級制訂了大課間活動,以此來提高學生的身體素質和預防疾病的能力。所以,我按照學校安排及時推送導學對學生進行居家鍛煉指導。

    2、利用云校家平臺導學推送,組織監督學生線上體育活動。做好學生的活動記錄,確保學生按時參加線上體育鍛煉。

    (二)疫情期間利用線上開展豐富多彩的教學活動

    1、組織六年級學生在疫情期間收看空中課堂,認真學做大課間活動,包括韻律操、廣播操、體能訓練等,讓學生體驗到居家學習時體育運動帶來的快樂。

    2、因地制宜,開展適合室內的體育活動。利用云校家教學助手將體育運動項目和要求以及注意事項分期上傳到網上,帶領學生除了做好課間體育活動外,經常性的參加以下體育活動如一分鐘跳繩、立定跳遠、開合跳、負重深蹲等。

    3、及時總結線上教學的不足,適時調整教學思路和教學內容,針對疫情對教學工作的影響,緊緊圍繞疫情期間體育線上教學困感,制定體育學科線上教學的內容。

    4、加強疫情知識宣傳,培養學生良好的生活習慣。

    (三)開展體育藝術素養主題活動

    為了扎實開展陽光體育運動,豐富校園生活,增強學生健身意識,提升大課間質量,經教導處安排,在全校開展了室內課間操活動。首先我根據課間操的難易程度合理計劃學習內容,通過視頻推送結合動作講解,讓學生進行模仿練習,然后每天根據學生提交的練習視頻再進行評價指導,使學生體育藝術素養得到了提高。

    1、學生剛開始學習時熱情很高,但慢慢的放松了對自己的要求,不能持之以恒的堅持下去,對于布置的云校家體育作業參與率較低,教師難以掌控學生居家鍛煉的實際情況。

    2、個別學生對于體育線上教學思想認識不夠,沒有高度重視,不能及時反饋自己的學習結果。

    3、部分同學只進行了打卡而沒有上傳運動圖片和視頻。

    4、很多同學存在穿拖鞋鍛煉身體的情況。

    總體來說,對于我所教的班級在疫情期間的練習情況來看,線上教學遠不如校內教學。同學們練習積報性差,運動效果不佳、運動強度不夠、練習動作不標準也不能手把手糾正等等。

    目前,線上教學已經結束,復課即將開始。在接下來的教學中,我將積極探索新的教學方法,讓學生重拾操場美好時光。新的起點!新的希望!讓我和孩子們一起加油!順利的完成本學期的體肓教學工作!

    小學四年級教學情況匯報篇四

    滄浪九年制學校

    設計思路:小學生正處于長身體時期,身體尚未定型,發育尚未完善,心理尚未成熟,因此把技能教學融入游戲中是有效的教學途徑。投準與游戲,是教會學生肩上屈肘、正確揮臂的投擲方法;培養學生目測力、準確性和時空感;全面提高學生投擲的能力;發展學生的自尊、自信和進取向上、活潑愉快的心理素質。將投擲與游戲融為一體,整課利用紙的功能,充分利用和發揮場地、器材功能作用,即經濟又安全。通過采用擲紙飛機、投擲紙球、紙球投準游戲活動,吸引學生積極、主動地參與投擲教學,在游戲教學中滲透技能教學,教會學生投擲的正確方法與技能,提高學生的投擲活動能力。

    教學目標:

    1、通過本課投擲游戲的學習,培養學生的目測力、投準的能力和時空感,同時進一步鞏固正面肩上屈肘的正確投擲方法,發展學生的投擲能力。

    2、通過一系列投準游戲培養學生對投擲活動的興趣,激發學生參與體育活動的積極性。

    3、在投擲活動中養成守紀律、聽指揮和活潑有序活動的良好品質與習慣。

    教學重難點:

    重點:提高投擲的準確性;正面肩上屈肘的正確投擲方法。難點:投擲時全身的協調用力。教學過程:

    一、情緒提升、積極熱身。

    1、體育委員整隊。

    2、師生問好,報告到場情況。

    3、原地三面轉法。 二、掌握機能、發展體能。

    1、繞場慢跑兩圈:

    2、準備操,各關節的活動。

    3、游戲要點和規則學

    4、教師指導,組織學生分組游戲。

    5、學生相互配合,相互觀摩、指正。

    6、集體評議比賽情況。

    7、各組推選兩名選手進行表演,給全班學生樹立榜樣。

    三、學會評價、全面提高。

    1、整理放松。小結本課,在本課教學中,不足之處是在學生練習中,未能對投擲的揮臂動作做具體要求,導致學生在練習中出現一味追求投準而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動作技術的現象,但通過小組的交流合作以及適時恰當的點評與指導,學生在活動中也能逐步掌握了正確的投擲技術,達到了預期的教學目標。

    3、師生再見。

    小學四年級教學情況匯報篇五

    感受天然之馬與馴養之馬的特點。(重點)

    體驗作者對兩種馬的情感。

    理解征服中的得失兩難。(難點)

    今天我們將一起學習法國作家布封的一篇的科學小品《馬》。

    眼睛是心靈的窗戶。(學生齊讀)

    請大家從文中找出兩句描寫馬的眼睛的句子

    1、它不但在駕馭人的手下屈從著他的操縱,還仿佛窺伺著駕御人的顏色。

    2、在這樣的高貴姿態中,它和人面對面地相覷著。它的眼睛閃閃有光,并且目光十分坦率。

    幻燈出示:在這樣的高貴姿態中,它和人面對面地相覷著。它的眼睛閃閃有光,并且目光十分坦率。

    問題呈現:

    1、這是一雙怎樣的眼睛?(抓住詞語細讀)

    2、擁有這樣一雙眼睛的馬是怎樣的馬?

    3、對這樣的馬,作者心懷怎樣的情感?

    幻燈出示:它不但在駕馭人的手下屈從著他的操縱,還仿佛窺伺著駕馭人的顏色。

    1、這是一雙怎樣的眼睛?

    2、是什么讓馬的眼睛發生了變化?(人類的征服、人類的欲望、人類的需要……)

    3、人類的征服還讓馬發生了哪些變化?(總結性追問:這樣的馬是怎樣的馬?)

    4、對這樣的馬,作者心懷怎樣的情感?(布封:如今我們極少看見天然狀態的馬了?。?/p>

    5、對人類這樣的征服,作者如何評價?

    (總結性追問:以這樣的情感作出這樣的評價,你認為合理嗎?)

    背景介入:憑著他的智慧,許多動物被馴養,被駕馭,被制服,被迫著永遠服從他了;憑著他的勞動,沼澤被疏干,江河被防治,險灘急流被消滅,森林被開發,荒原被耕作;憑著他的由科學產生出來的技術,海洋被橫渡,高山被跨越,各地人民之間的距離縮短了,一個個新大陸被發現,千千萬萬孤立的陸地都置于他的掌握之中;總之,今天大地的全部面目都打上了人力的印記……大自然之所以能夠全面發展,之所以能逐步達到我們今天所看到的這樣完善,這樣輝煌,都完全是借助于我們的雙手。

    征服與守護常常矛盾,陷入兩難的境地。當人類征服了高貴而剽悍的馬,人類獲得了閃爍人性光輝與洋溢人格魅力的馬,同時失去了馬原始的野性。獲得與失去常常并行,有些時候我們只能發一聲嘆息,道一聲無奈。

    小學四年級教學情況匯報篇六

    《花的勇氣》寫了我到維也納尋花看花以及心理變化的過程。在教學中我抓住“我”的心理變化來展開教學。

    在教學前已經讓學生讀了很多遍課文了,因此我在揭示課題后直接進入生字詞的教學。但是起來領讀的兩位同學都遇到的難題,課下了解她們讀的都不是很多。

    在課文的教學中我抓住了我從失望――吃驚――遺憾――驚奇――震撼的心理變化的主線展開。在黑板上出示了一段話,讓孩子們邊讀課文邊思考:

    初見草地,我感到 因為

    扒開草地,我感到 因為

    離開前我,感到 因為

    看到花我,感到 因為

    感受到花的勇氣,我心頭 因為

    但是在交流后,我感覺在交流句子的過程中顯得對課堂的把握非常的力不從心,原來的思路全亂了。因為孩子對這些句子的把握完全不在我設計的道道上了。體會起來也沒有那么深刻。

    靜心思考還是自己的設計存在問題。我完全可以在一開始只讓孩子找心情變化把原因撇開一邊。找準心情后直接提問“他為什么會有這樣的感受?讀讀課文從字里行間去尋求?!边@樣就給了孩子充分的閱讀文本的時間,而且這網也撒得比較小,目的性也更強了。

    因為之后的思路比較亂,課堂效率不高,因而一節課沒能完成。我于是又把交流句子,品味文章這部分內容花時間理了下。

    下次再略讀課文的教學時一定得把這些小的地方在反復的思考預設得更準確些才好,問題明確,步驟明晰,目的性強,不高估孩子的能力,讓課堂教學更加有效。

    小學四年級教學情況匯報篇七

    編入小學語文教材的古詩,以極簡煉、形象的語言生動地描繪了一幅幅色彩明麗、動靜適宜的畫面,創設了柔美的意境,表達了深摯的情感,千百年來膾炙人口。詩中的色彩美、畫面美、意境美與藝術妙筆融為一體,有著特別的審美功能。我在教學中深深地體會到,引導學生從古詩中受到美的熏陶,培養學生感受美和創造美的能力,是古詩教學的一個十分重要而又艱巨的任務。所以在設計教案及上課時,我都努力抓住古詩的幾個特點來幫助學生更好地學習。

    (1)抓住古詩“詩中有畫”的特點,把“詩”與“畫”結合起來進行教學。古詩的語言極為精煉。僅僅通過接觸語言來學習古詩,兒童對古詩畫面美的理解就會是籠統的、模糊的。所以我通過圖畫,詳細而形象地再現古詩中的畫意;通過語言,喚起學生豐富的聯想,從而引導學生深入體會古詩的意境之美。

    (2)引導學生“披文入情”,使學生體驗古詩中蘊含的豐富情感,通過審美體驗,得到心靈的陶冶。沒有感情就沒有詩。沒有詩人真摯濃烈的感情,就不可能產生動人心弦的詩歌。在這首詩中,詩人把自己的感情融入到所描繪的景物之中,創造出情景交融的藝術境界。教學時,我嘗試引導學生“從景入手”,從字詞的理解以及再現詩的畫面入手;“由曲引情”——詩與曲,自古以來就是相互依存的姊妹藝術。優美的歌曲,能創造特定的情境,能把學生帶進一種非凡的藝術氛圍中去,從而為學生體會古詩的情感創造條件。我自始至終輕輕地播放著一段樂曲。該曲有著優美抒情的曲調,輕快伸展的節奏,詩一般的音樂語言。學生一聽樂曲,仿佛置身之中,舒適、愉悅、向往的情緒便油然而生。這時,再學古詩,學生較快進入詩人的情感世界。學完全詩后,我再讓學生一邊聆聽樂曲,一邊展開想象。此刻,學生伴隨著二胡、琵琶、提琴齊奏所發出的優美的音響,浮想連翩……一幅悠閑安閑的農家生活圖,頓時呈現在學生眼前。

    (3)幫助學生“由讀引情”。古詩的情感經常蘊含在富有音樂美的語言之中。要通過反復朗讀、吟唱才能入境、察情。因此,我在設計教案時把朗讀作為一根主線貫穿始終。起始階段齊聲讀,個別讀;深入學習階段邊理解邊朗讀;學完全詩后讓學生反復朗讀,或一唱三嘆地吟讀,或搖頭晃腦式地自由讀??傊寣W生讀得瑯瑯上口,滾瓜爛熟,聲情并茂,方肯罷休。

    盡管整堂課我都努力地按照設計時的想法在做,但備課還是顯得過于理想化了些,沒有更多的考慮自己班級學生的整體水平(包括理解及朗讀水平)!所以整篇課文在教學時間的安排上還是出現了一些小問題。前面松了些,后面有些趕。另外,在讓學生朗讀上也有“蜻蜓點水”之嫌。有些浮于表面,顯得程式化了。如果時間安排更好的話,應該照顧到整個班級學生的朗讀,并有針對性地指導。更好地來體現備課中的“由讀引情”的理念。最后,課件設計中也有小小的不足,安排教師范讀是我設計了配樂錄音。但教學后發現,教師范讀部分始終還是自己來讀比較適合!

    小學四年級教學情況匯報篇八

    本學期四年級經過一年多計算機的操作學習,學生都有一定的基礎,特別是上學年對word及網絡的學習,使學生的學習興趣大大增加,基本知識與技能的掌握情況還比較理想,但大部分學生對于windows系統的基本操作還不夠熟練或者不規范,少部分學生正確使用計算機的習慣還沒形成,考慮到四年級學生本學期的上課特點,所以,本學期將繼續激發學生學習計算機的興趣外,著重繼續鞏固和加深對網絡瀏覽器的學習,讓學生能盡量熟悉和使用ie,提高學生對計算機的應用能力,努力讓每個學生都能學到知識,提高計算機的應用能力,為下階段的計算機學習打下較扎實的基礎。

    二、教材分析

    信息技術的教學最終目標就是為了提高學生的住處素養,讓信息技術成為學生終生學習與生活的工具。本冊教材就是以網絡為重點為,提高學生在網絡獲取信息和加工處理信息的能力。讓學生學會使用ie到網上沖浪,感受互聯網帶給我的便捷,利用網絡中的優秀資料為自己的生活學習服務,如何從網上獲取信息,并對信息進行加工處理。

    三、重難點分析

    1、培養學生網絡學習活動的意識,習慣,以及對信息的評價,理解和處理。

    2、通過多媒體信息的獲取,處理,應用三方面的實例介紹,旨在讓學生經歷這一過程,從而感受計算機處理多媒體的魅力,學會一些常見的應用方法。

    3、讓學生運用采集信息,處理信息,分析信息等知識來研究身邊存在的現實問題,在解決問題的過程中,鞏固學過的信息技術知識,形成初步的用信息技術解決問題能力,培養學生創新意識。

    小學四年級教學情況匯報篇九

    這是本單元第一個活動,這個活動要求我們和學生們一起盡量多地傾聽各種各樣的聲音,分析這些聲音是由什么物體發出的,然后說說我們聽到過哪些聲音,并分析哪些是自然界發出的聲音,哪些是我們生活和工作發出的聲音。

    科學新課程標準強調學生是科學學習的主體,科學學習以探究為核心,所以在設計這節課時,我處處著眼于以生為本,以探究活動為主的教學理念。讓學生進行自主探究,在探究活動活動中自己感悟。

    1.能自己觀察、傾聽不同的聲音,動手做聲音的游戲。

    2.能在已有知識、經驗和現有信息的基礎上,通過簡單的思維加工,對有關聲音的現象作出自己的解釋或結論。

    3.通過聽不同物體發出的聲音,感知聲音的產生與物體有關,沒有物體就沒有聲音;

    4.通過游戲、實驗,說出聲音有大小、遠近、高低的不同,能夠分辯聲音的大小和高低。

    5.感受自然界和日常生活中的聲音。

    重點:認識聲音的大小和高低。

    難點:懂得聲音的大小叫音量,聲音的高低叫音調。

    自制課件,光盤一只,《記錄卡》每人一張,透明玻璃杯6-8只,清水等。

    教學環節

    教師行為

    學生行為

    設計意圖

    一、導入:

    聽聽聲音,說說感受

    1.播放一段大自然音樂,學生談感受;

    播放日常生活中的聲音,學生猜;

    板書:聽聽聲音。

    3. 板書:樂音噪音好聽難聽

    傾聽

    討論填表,匯報交流。

    創設情景,激趣揭題

    二、了解聲音,知道來源

    1. 請兩位學生上臺做游戲。

    2.讓固體發出聲音

    想辦法讓桌子上的鉛筆盒、紙、橡皮圈等物體發出聲音,方法越多越好。

    3.讓液體發出聲音

    舀一杯水放桌上:誰能在沒有其他輔助器具的情況下能讓這杯水發出聲音?方法越多越好。

    在有其他輔助器具的情況下,你有哪些方法讓水發出聲音?

    4.讓氣體發出聲音

    激趣:剛才讓固體、液體發出聲音都太簡單了,誰能讓這看不到,摸不著的空氣也能發出聲音呢?看誰的方法多,可以借助輔助器具。

    你平時還發現哪些聲音也是氣體發出來的呢?

    板書:聲音由物體產生的,沒有物體就沒有聲音。

    學生甲正對全體學生分別做使固體、氣體、液體發聲的動作,學生乙背對學生甲猜測是什么東西發出的聲音,臺下學生做評判同時填寫《記錄卡》。

    匯報交流。

    討論:吹、扇、裝……

    交流:大風吹的聲音;笛子、口琴、蕭等樂器演奏出來的聲音。

    通過游戲激發探究興趣。

    放手讓學生自我設計、自主學習。

    三、分辨聲音的變化。

    1.分辨聲音的大小

    準備一個玻璃杯,用筷子敲擊杯子,再稍微用力一點敲擊杯子,讓學生分辨兩次聲音的不同。(大小不同)那么聲音的大小與什么有關?(發聲時用力的大小不同)

    2.分辨聲音的高低。

    準備兩個同質,同大小的玻璃杯,同力用筷子敲擊杯子,讓學生分辨聲音。(聲音高低相同或大小相同)

    再在一個杯子里加水,再用同力敲擊兩個杯子,讓學生分辨聲音的不同。

    板書小結:方向遠近高低

    3.分析兩個杯子聲音高低不同的原因。

    1.閉眼聽聲音,分辨方向游戲。

    2.閉眼聽聲音,分辨遠近游戲。

    因為一個杯子里有水,另一個杯子不加水,杯子里空氣的容量不同,所以聲音就不同。

    了解樂器當中的科學原理。

    四、擴展延伸

    1.剛才我們使杯子里空氣的容量大小不同,創造出不同的樂音。其實,生活里有許多物品可以用來創造出樂音的。大家有興趣可以根據老師列出的物品清單,回家試試制作一架小型的古箏用于平時的娛樂。

    回家做樂器

    活動延伸到課后,并為下節課鋪墊。

    小學四年級教學情況匯報篇十

    新學期開始了,很高興能擔任四年級語文教學工作,為了更好地完成教學任務,特根據學校所制定的各項計劃,和本班的實際狀況,制定本學期教學計劃。

    一、班級學生狀況分析

    本班現有學生--人,其中男生--人,女生--人。從整體看,本班屬于前面優等生出色,后面后進生較多這種狀況。經過一個學期的教育,優等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣,并有必須的語文素養,發展也比較全面。后進生還有個別仍沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能用心完成老師布置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。

    二、本冊教材的基本結構

    本冊教材仍以專題形式組織資料:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等)。

    三、本冊學習要到達的主要目標:

    透過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養學生豐富的情感、用心的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,到達中年級的上階段教學目標。

    1.認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。

    2.會使用字典、詞典,有獨立識字的潛力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

    3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

    4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

    5.能初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

    6.養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

    7.在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要資料,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

    8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把資料寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

    9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

    四、落實教學目標的基本措施:

    1、生字新詞和句子的學習

    學生透過三年級的學習,已經逐漸趨向于根據自己的水平和需要自學生字新詞和句子。因此,教師在生字新詞的教學過程中,就應發揮學生的主觀能動作用,引導孩子利用課前的預習,超多地進行生字新詞的自學,引導學生學寫摘錄筆記和批注筆記,教給他們摘錄和批注的方法,激發他們的摘錄興趣,最終培養他們的摘錄習慣。在課堂上的生字新詞教學,就應盡量精簡,只對較難或重點的生字新詞進行分析和群眾指導。另外,對于一些名言警句、諺語、古詩,教學時就應把握好教的度,引導孩子自覺積累。

    2、重視閱讀教學

    四年級語文教科書的主體課文較之三年級來說,不如三年級多,不少課文篇幅也不如它們長,但是具有如下特點:第一,對閱讀的要求提高了。第二,語文體的中的閱讀篇目增多了。第三,日積月累中還有不少的閱讀資料。第四,教材旨在引導孩子搜集信息,從多種渠道學習語文。所以總起來看,四年級的教材閱讀量還是很大的。另外,四年級上冊課文的文化含量加大了,課文的內涵,需要教師和學生共同挖掘。

    四年級的閱讀較之低年級,更加系統,難度加大。這學期學生的自學水平就應能到達以下水平:

    (1)會自己提出問題,提出比較有質量的問題。

    (2)透過討論,能糾正或完善自己的認識

    (3)學會寫摘錄筆記和批注筆記。

    (4)基本上養成良好的閱讀習慣

    3、盡可能地讓學生快樂地寫作,逐步養成自主修改的習慣,培養修改作文的潛力。

    四、后進生的轉化

    1、多與后進生交流,了解學困原因,從心里樹立“和自己比”的信念。

    2、利用課余時間多給后進生輔導,降低學習目標。

    3、采取“一幫一”的方式,時時刻刻有人在幫。

    4、發現后進生身上的優點,放大其優點,從一個點出發,使其樹立學習的信心。

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