心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優點和不足，從而不斷提升自己。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
大學招標課程心得體會篇一
第一段：引言（100字）
大學思想課程是一門貫穿整個大學學習生涯的基礎課程，旨在培養學生的獨立思考與創新能力。在這門課程中，我受益匪淺，深刻體會到思想的力量以及其對個人和社會的重大影響。以下是我對大學思想課程的幾點心得體會。
第二段：批判思維的培養（250字）
大學思想課程是一門開放性、探究性強的課程，通過閱讀經典文獻、討論復雜問題等方式，鼓勵學生發展批判性思維。在課堂上，老師就某一問題提出立場，學生們就此展開討論。在經過不同觀點的交流碰撞后，我逐漸認識到思想可以有多個角度，多種解讀。這種批判性思維的培養，使我明白了只有充分理解并尊重不同意見，才能做出全面客觀的判斷。
第三段：人文素養的提升（250字）
大學思想課程不僅關注學術方面的知識，還通過文學、哲學、歷史等多個領域的學習，培養學生的人文素養。我在課程中閱讀了許多經典作品，比如馬克思的《資本論》、達爾文的《物種起源》，這些作品使我深入思考人與自然、經濟學等方面的問題。同時，通過教師們的引導，我學會了欣賞文學作品、領略藝術之美，這對提升我的審美情趣和修養有著重要的意義。
第四段：社會責任的擔當（300字）
大學思想課程不僅關注個人的發展，更強調學生的社會責任。在課堂上，我看到許多案例研究，了解到了一些社會問題的復雜性和嚴重性。課程結束后，我加入了一些社會實踐活動，比如關愛環境、支持弱勢群體等，用自己的力量去改善社會環境。同時，我也深入思考自己的未來職業規劃，希望能通過自己的專業能力和社會責任感，創造更多積極的影響。
第五段：人生觀的形成（300字）
通過大學思想課程，我深刻體會到思想對個人人生觀的重大影響。在這門課程中，我接觸到了許多思想家和哲學家的理論，深入探討了關于人生目標、價值觀等問題。我逐漸認識到人生的意義不僅僅在于物質追求，而更在于靈魂的追求和思想的享受。通過思考和學習，我開始建立自己的人生觀，明確了人生的價值和目標，也更加明白了為什么要努力學習和進取。
結尾段：總結（100字）
綜上所述，大學思想課程是一門寶貴的學習機會，通過培養批判思維、提升人文素養、擔當社會責任、形成人生觀等方面的內容，顯著促進了我個人的成長。毋庸置疑，大學思想課程對每一個大學生來說都是必修課，它不僅豐富了我們的知識，也激發了我們的思考力。對于大學生而言，學習大學思想課程，不僅意味著知識的積累，更是一種成長的體驗。
大學招標課程心得體會篇二
在學校組織的聽課活動中，我收獲頗豐，同時也感受到自己需要學習的東西太多了，我把自己的心得體會跟大家交流一下。
首先，在《白楊》的教學中，并沒有帶著學生從課文的開頭逐段進行學習，而是直奔課文的重點部分，也是學生感興趣的地方。這樣不僅激發了學生閱讀的興趣，而且進行了材料的選擇，由此我感到教師的準備是相當充分的。不僅“吃透”教材，還充分地了解學生，《送元二使安西》的教學法亦是如此。
其次，他們駕馭課堂教學能力很高。巧用心思，精心設計，從學生出發備課。他們都根據自身特點，根據教材設計教法，形成自己穩定的教學風格。
第三，活潑的課堂氣氛。傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，而在的課堂上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成的，整個課堂氣氛活躍。
第四，注重啟發式教學，讓學生主動學。充分做到了讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者;并且他們也注重了引導學生朗讀，但決不是為讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，激發學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的精神，層次非常清晰。
此次聽課活動令人深思，給人留下了深刻的印象，值得我學習的地方很多，我將帶著收獲認真鉆研自己的語文教學。
大學招標課程心得體會篇三
第一段：介紹大學思想課程的重要性和學習目標（200字）
大學思想課程作為大學教育的重要一環，旨在培養大學生的思辨能力和綜合素養。這門課程具有很高的現實意義，幫助學生認識社會、生活和自我，提升其人文修養和思辨能力。通過學習大學思想課程，我們可以了解西方經典哲學著作、中華優秀傳統文化，以及現代世界各個領域的思想和理論，從而拓寬我們的視野和思考方式。同時，大學思想課程也注重培養學生的批判精神、分析思維和創新能力，在實踐中促進個人全面發展。
第二段：大學思想課程如何培養學生的思辨能力（300字）
大學思想課程通過研讀、解讀與哲學、倫理、人類學、社會學、文學等多學科的關聯，讓我們了解不同學科的思考方式和理論基礎。通過學習和討論這些內容，我們能夠培養批判精神，學會分析和辨析問題。思維的自由與創新在大學思想課程中被充分發揚，我們可以從不同的角度思考問題，形成自己的觀點，并學會用邏輯和理性的方式表達自己的思想。這樣的學習過程在我們今后的學習和工作中也將會具有良好的指導意義。
第三段：大學思想課程如何促進學生的綜合素養（300字）
大學思想課程不僅僅是純粹的理論探討，更是與學生現實生活的結合。通過對經典作品的學習，我們對于人性、社會、道德等方面的思考變得更加深刻。在實踐中，大學思想課程可以鼓勵我們去發現社會問題，并提出解決方案。通過參與社會實踐活動，我們可以將理論知識應用到實踐當中，培養責任感和社會意識。大學思想課程的學習不僅僅是學習知識，更是一個全面提升自我的過程。
第四段：大學思想課程如何促進個人發展（200字）
大學思想課程培養學生的思辨能力、綜合素養的同時，也促進了個人發展。通過學習多樣的思想理論，我們可以更好地認識自我，找到自己的定位和追求。大學思想課程要求學生通過閱讀、論文寫作和小組討論等形式與其他學生進行互動，從而培養合作精神和團隊合作能力。在課程中，我們也會遇到各種思想觀點上的爭議和沖突，這時我們需要學會尊重他人的觀點，處理好個人與他人之間的關系。這其中的挑戰和成長在我們今后的發展中將起到積極作用。
第五段：總結大學思想課程給我的啟迪和收獲（200字）
大學思想課程給我帶來了很多新的啟示和收獲。我不僅學到了很多哲學和人文知識，更意識到了自己在人類智慧寶庫中的微不足道。我明白了人生的意義和價值，并有了對未來發展的更深思考。我也通過大學思想課程了解到了一些優秀的學者和思想家的人生故事，從他們的經驗和智慧中受益匪淺。總之，大學思想課程是一門讓我們受益終身的課程，它培養了我們的思辨能力、綜合素養和個人發展，幫助我們更好地面對人生的各種挑戰。
大學招標課程心得體會篇四
第一段：引言（100字）
大學思想課程是大學教育中的重要組成部分，旨在培養學生的思辨能力和綜合素質。這門課程廣泛涉及哲學、社會學、倫理學等多個領域，通過學習和討論，對學生的思維方式、世界觀和價值觀等產生了深刻的影響。在大學思想課程的學習中，我獲得了很多寶貴的體會和心得，下面我將從思辨思維、人生態度、倫理道德、社會責任以及綜合素質等方面進行總結和分析。
第二段：思辨思維（200字）
大學思想課程對我思辨思維的培養起到了至關重要的作用。在課堂上，我學會了如何用邏輯和理性思考問題，如何從多個角度思考和分析問題，避免對問題的過于簡單的看法，以及如何形成自己的獨立見解。而這些思考的技能在日常生活中同樣有很大的幫助，讓我能夠更好地分析和解決問題，更加深刻地理解事物的本質。此外，這門課程也培養了我對于批判性思維的需求，讓我能夠更加理性地面對各種信息和觀點，培養了我的自我判斷力和辨析能力。
第三段：人生態度（200字）
大學思想課程不僅僅是知識的傳授，更是培養學生正確的人生態度。在學習中，我意識到個人的成長和進步是需要持續不斷的努力和探索。這種正面積極的態度激勵著我追求更好的自己，也讓我更加珍惜現在的每一天。此外，課程還強調了理解和尊重他人的重要性，鼓勵我與他人進行互動和交流，從而培養了我與他人和諧相處的意識和能力。
第四段：倫理道德（300字）
大學思想課程對倫理道德的教育讓我受益匪淺。在課程中，我學習了倫理學的基本原則和道德觀念，明確了自己的價值觀和行為規范。這使我在生活和工作中能夠更好地判斷和處理道德問題，樹立了正確的人生導向。同時，知道倫理道德的重要性后，我也更加注重個人修養，從小事做起，盡力做到遵守道德規范，努力成為一個讓社會和家庭驕傲的人。
第五段：社會責任和綜合素質（300字）
大學思想課程還教導了我在社會中的責任和擔當。通過學習社會學的理論和實例，我認識到自己是社會的一員，要對社會發展和進步做出積極貢獻。我要關注社會問題，主動參與公益活動，關心弱勢群體的權益，并且培養自己成為一個有社會責任感的公民。同時，該課程還促使我全面發展，提高個人綜合素質，包括語言表達能力、人際交往能力和組織協調能力等。這些能力將在我未來的學習和工作中發揮重要的作用。
結尾（100字）
總之，大學思想課程對我產生了深遠的影響。通過思考和討論，我掌握了思辨思維的方法，形成了正確的人生態度，了解了倫理道德的原則，明確了自己的社會責任，并提高了自己的綜合素質。這門課程教會了我如何正確地看待問題，如何與他人和諧相處，如何樹立正確的人生導向。我希望通過應用所學，我能夠成為一個積極向上、有思想、有責任感、高綜合素質的人。
大學招標課程心得體會篇五
本學期參加了鎮中心校組織的片區教學巡回展演，讓我受到了許多啟發，現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。首先談談杜朝娥老師執教的《九寨溝》，對于一個年輕人來講，不光課件制作精美，而且課上運用自如，恰當適時，真是讓我打心眼里佩服。無論是標準的普通話，還是端莊的儀表，從容的教態，設計的巧妙，課堂的氣氛活躍以及“雙向六環生動課堂”的展示交流，確實讓我感動，讓我收獲頗多。
《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學時，讓學生一起來學課文的話，學生和“九寨溝”的距離相差甚遠，枯燥的學習對于學生很難對九寨溝留下深刻的印象。本節課從老師充分運用了多媒體教學，先欣賞容中爾甲的歌曲《神奇的九寨》，搜集了很多美麗的圖片，制成了課件，把枯燥乏味抽象的內容融于直觀教學之中，學生學起來就會覺得生動多了。
從歌曲導入新課時，老師就帶領學生進入了九寨溝，激活了學情，調動了學生的積極性。先讓學生自由游覽，找一找有哪些景物，各有什么特點。學生興致勃勃地游覽完了，再讓學生起來說說看到了哪些美景，分別有什么特點。因為每個學生所看到的不同，因此說的順序當然也就不會和書上的一樣。于是教師就可以跟著學生的思路，學生說到哪種景物，就用電腦出示該景物的圖片，然后顯示書上的相關文字來學習。這樣就體現了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來學習，課堂氣氛也就會顯得更活躍。
新《課標》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”可見培養學生的朗讀能力，讓學生在讀中感悟，讀中理解是多么重要。讀中感悟是在教師的啟發誘導和激勵下學生自己去咀嚼語言文字的滋味，去體驗語言文字蘊含的思想感情。即由讀生疑，由讀求悟，由讀生趣，由讀生情。在學生朗讀了第三自然段后，從老師問：“你喜歡這里的哪一處景色呢?并說說你的感受。”有的學生說：“我喜歡雪峰，因為雪峰很多，很高，也很美。”老師問：“你從哪里看出來?”學生回答：“一座座”說明雪峰很多，“插入云霄”說明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說明雪峰很美。
學生在朗讀的基礎上理解得很透徹，隨后再通過自己的感情朗讀，把雪峰的多、高、美感悟得很到位。在描寫“五花海、五彩池”以及瀑布時都采用了這種在反復朗讀中感悟、理解的方法，來體會景物的特點。學習第四自然段時，在學生明白了大熊貓、金絲猴、小熊貓、羚羊的特點后，從老師采用朗讀比賽的方法讓學生體會動物的活潑可愛以及作者用詞的準確。以賽激讀是一種行之有效的讀書方法，能激發學生的求知欲和好勝心，使他們能自覺地悟讀，直至讀好。整堂課的教學，從老師始終把時間交給學生，讓學生在聲情并茂地朗讀中感受文本的美，在讀中感悟，在讀中積累、內化，在讀中訓練語言，以此來培養學生學習和運用語言的能力，激發學生熱愛大自然美景的情感，從中感受到學習語文的樂趣。
另外，在教學過程中，從老師不厭其煩的糾正學生的朗讀，注重反復朗讀。好文章是用來讀的,無論是什么文章,老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,學生從中也深刻理解了文章的內涵，同時杜老師還特意創設了一定的情境，讓學生進入學習的狀態，去感知，去體會，去領悟，在讀的基礎上讀出感受、感知美景，真正體現了以人為本，以讀為主的教學理念。
接著又聽了胡純才老師為我們展示的三年級的一節課《做學習的有心人》，說實在的，今天聽了之后，我還是有一種歷久彌新的感覺。是啊，一節好課就像被精心打磨過的珍珠，總能散發出屬于它無與倫比的獨特光芒。整節課胡老師精彩的教學設計，充滿激情的演繹，讓凝固的教材演化成了靈動的`課堂。我們驚喜地看到，孩子們在一次次活動中已經走進文本，回歸生活，體驗深刻，思想升華。縱觀本節課我認為用冰心老人的一句話來概括是最恰當不過了只揀兒童多處行：
1、合理的目標定位只揀兒童多處行
《做學習的有心人》一課，胡老師制定的目標主要是要學生懂得學習需要耐心、專心和恒心。養成良好的學習習慣，學會克服困難，體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成積極上進的生活態度。這與品德的總目標促進學生良好的品德形成相得益彰。胡老師對教材的把握張馳有度，這從他頗具匠心的教學設計中不難看出：在教材原來的文本順序中導入課堂的是四幅勵志圖片，將課堂信息籠統地合在一起，而在本堂課通過她對文本的解讀與二次整合，被重新組合過的文本主要體現了品德與社會這一課程設計理念：一條主線，四個版塊，點面結合，螺旋上升。
一條主線是怎樣才能做到學習的有心人，四個版塊學會專心致志、學會持之以恒體驗感知，點面結合的點是做學習有心人的幾個主要因素，而面是兒童逐步擴大的社會生活領域，把我們所熟視無睹的常識請進課堂。螺旋上升是整堂課顯得有梯度，層層深入，由感知到導行，塊狀分明又藕斷絲連。
2、有效的課堂教學只揀兒童多處行
體現活動性。學生品德是在活動中形成和發展的，活動是學生品德形成的源泉。教學時，胡老師能從生活實際出發，在課堂上圍繞目標開展活動，采取多種教學形式，讓學生充分動起來、活起來、參與起來。活動是孩子的最愛呀!它充當著品德課堂的靈魂角色。吸引著孩子的心靈。充分體現了以學生發展為本的新課程理念。
體現生活性。實施品德與社會課程，其中非常重要的一點，就是讓課程內容貼近學生的生活區，達到教學內容的生活化。知之者不如好之者，好之者不如樂之者教學過程中，胡老師層層深入，由學習到生活，由課堂走入社會，讓學生在一個個鮮活的教育情境中，不斷通過自己的體驗和感悟去進行積極的道德構建，使學習過程成為有意義的生命過程。在這一過程中，學生的認知情感得到了深入，心理品質得到了拓展，思想意識得到了提高。
體現綜合性。胡老師把教學內容與學生原有的學習生活經驗結合起來，覆蓋面廣，生活與學習兩方面兼而有之。都說明教學內容是開放的;因地制宜的;與時俱進的。我想以后不管在什么課上，學生總會想起吳老師在這堂所教育的：學習要專心致志，學習要持之以恒。
從課堂效果來看，學生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體會到成功的快樂，我們也看了課堂生成的精彩。
3、恰當的媒體使用只揀兒童多處行
本節課可以說將信息技術與學科內容充分整合在一起，在對學生進行思想教育的時候，課件起到了畫龍點睛的作用，無論是剛開始的字的演變以及鳥叫，都使學生的心靈受到震撼，使他們深刻地體會到只要從小認真、專心，持之以恒，總是會有回報的。特別是殘疾運動員的短片，還給學生一個這樣的信息：信念總是生生不息，人生因為有信念而格外美麗!達到一舉多得的效果。
4、和諧的課堂氛圍只揀兒童多處行
胡老師很善于營造互信互賴的心理空間，讓自由、平等、和諧的精神充盈其間，應該說整堂課教師的教態是明朗的快活的，始終面帶微笑，給人以親切感。當學生參與活動，親身體驗的時候，老師都走下講臺融入到學生中，與學生交談，真正成了協同學生進入課堂的伙伴，學生學習的共同體。
瑕不掩玉，胡老師執教的這節課，層次清晰，流程自然，結構緊湊，實效性強，課堂上體現了老師良好的素質與主導能力，使孩子們想學、樂學、好學。的確是一節比較成功的品德與社會課。的確做到了冰心的那句經典名言只揀兒童多處行，給美好的生命一個美好的春天!在此，我也呼吁在座的各位品德老師們：品德是一門弱勢學科，此前它并沒發生多大作用，但在以后的教學中，希望我們給品德一塊圣地，讓孩子們知道：其實做人比做學問重要多了!讓我們一起努力，更揀兒童多處行，專揀兒童多處行吧!
總之，通過這兩節課，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
大學招標課程心得體會篇六
大學是提供給年輕人學習機會的地方，老師的職責是給學生開啟知識的大門，而不是把知識灌輸給他們，并讓他們把學者們的觀點倒背如流。如何給學生開啟知識的大門呢？這就是高校教學的特點對高校老師的教學能力提出的一個考驗。教學能力主要體現在教學效果上，這就要求各位年輕老師盡快進入老師角色。上課前，應該要吃透教材、備好課、寫好教案，對教學目標、重難點、學生的整體水平以及教學組織形式應該準確把握，課堂上要有組織和實施教學的能力和駕馭課堂的能力。教學效能方面，表達教育教學觀點要明確，采用教學策略要恰當，對自己的專業知識、教學活動能夠很好把握。教學監控能力方面，要對教學狀況準確預測，正確合理地評價學生，擅長營造合適的教學情景并進行教學效果的反思。教學行為方面，課堂規則要明確，教學時間管理能力要加強，能夠洞察學生的真正意圖，并且對意料外的學生反應能夠有效地調控自己的情緒，從而使教學行為順暢。在平時，青年老師要虛心向有經驗的老師請教，力爭博采眾家之長，盡快地提高自己的教學能力。我認為，聽有經驗老師的課在一定程度上彌補了崗前培訓以理論性為主，實踐性、針對性不強的缺點，能夠給予年輕老師一個面對面的學習機會，它有助于年輕老師在較短時間內掌握大學教育規律，解決年輕老師在剛走上講臺時可能出現的一些實際問題。但是，聽課的過程中，年輕老師要做多種準備。要事先設想一下，假如讓我來講授這部分內容，準備如何進行，以便聽課時有個對比。在課堂上不僅要聽，還要看，仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環節和教學方法。要仔細揣摩教者對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學基本功的展示。還要觀察學生的課堂表現，看學習參與的情緒。聽課后要馬上進行總結與思考，準確客觀地評價其他老師教學方法的長處和短處，并結合自己的教學實際，吸收他人有益的經驗，改進自己的教學。只有每次聽課之后，進行反復琢磨，逐漸完善自己的教學，才能起到聽課的效果。
另外，青年老師還應認真學習教育教學的有關理念，學習學校關于教育教學的有關制度。要利用各種機會不斷提高自己的實踐能力；要具備一定的開展教學改革和研究的能力，在教學過程中不斷銳化自己的思想，發現問題，認真感悟每一個環節，用于探索，推陳出新，因材施教，提高自身的終生職業能力。另外，學校組織老師每年進行一定學時的繼續教育，涉及各個行業，除了有效地豐富了老師們的知識，老師們還通過不斷的自我職能開發，逐步掌握高超的教書育人技藝。蘇霍姆林斯基曾經說過：學生眼里的老師應當是一位聰明、博學、善于思考、熱愛知識的人。一位優秀的老師，與他們有著豐富的知識結構是分不開的。在科學技術發展日新月異的時代，高校老師在對學生進行基本知識教學的時候，不能一成不變地照本宣科，而要與時俱進，結合目前科研的發展進行講授。
在這期教學技能培訓過程中，年輕老師們通過對多位教學名師的教學觀摩，親身體驗了各位教學專家們是如何上好一堂課，深感受益頗多。