五年級教案是教師備課的重要工作之一，它直接影響到教學質量和效果。以下是小編為大家收集的安全教案范文，僅供參考，希望能對大家的安全教育工作有所幫助。
蘇教版六年級數學教案全冊篇一
?我的故鄉在北京》是一篇抒情性的散文，文章描寫了作者記憶中故鄉北京的西山、昆明湖和八達嶺長城的秀美風光，作者語言準確、形象、生動，飽含深情，為我們營造出溫婉、含蓄、如詩一般的氛圍，抒發了強烈的思鄉情懷。
一篇文章總有牽一發而動全身的點，它可以是關鍵詞語、文眼、警句、過渡段問題等，要抓住這個關鍵詞點，有點到面輻射全文，起到“提領而頓，百毛皆順”的效果。
?我的故鄉在北京》文眼是“歌”，全文以“歌“起，以”歌“終”，一個“歌”字是貫穿全文的感情線索，西山因“綠”，所以西山的歌有綠的翅膀;昆明湖水清澈明亮，因此昆明湖的歌有清亮的翅膀;八達嶺長城因有野花的點綴，美得更豐富，所以長城歌有帶花的翅膀。在作者筆下，這篇課文也如同一首歌，一首具有故鄉獨特風韻的歌，一首家鄉的贊歌，一首思鄉之歌。因此，我在授課時緊扣“歌”字體會作者的情感，較準確地把握作者的情感脈絡，結合課后思考題，體會句子的深刻內涵。
另外，作者的行文符合抒情散文，文中有我借景抒情的典型特點，課后我還引導學生閱讀冰心、林海音、席慕容等作家關于故鄉的作品，讓學生感受到這些作家多故鄉的思念之情，以便更好地對文本的理解與掌握。
蘇教版六年級數學教案全冊篇二
教材分析：
本單元在統計表以及條形統計圖、折線統計圖的基礎上編排。
扇形統計圖不僅表示各個部分數量的多少，而且側重于用同一個圓里的大大小小的扇形，表示各個部分數量與總數量之間的關系，表示各個部分數量分別占總數量的百分之幾。
小學數學不要求制作扇形統計圖。因為制作扇形統計圖需要扇形的知識，要計算扇形的圓心角，而小學數學只簡單認識扇形，不教學畫扇形，所以小學生不具備制作扇形統計圖的知識與能力。
教學目標：
1、使學生認識扇形統計圖，進一步明確扇形統計圖的特點和作用；體會各種統計圖的特點，初步學習選擇合適的統計圖表示數據信息。
2、使學生能根據繪制出的扇形統計圖分析數據所反映的一些簡單事實，能作出一些簡單的推理與判斷，進一步認識統計是解決實際問題的一種策略和方法。
3、使學生在學習統計知識的同時，感受數學與生活的聯系及其在生活中的應用。
教學重點：認識扇形統計圖。
教學難點：體會各種統計圖的特點，學會選擇合適的統計圖。
課時安排：3課時
第一課時：認識扇形統計圖
教學內容：教材第1頁的例1和第2頁的“練一練”，完成練習一第1～3題。教學目標：
1、認識扇形統計圖，了解扇形統計圖描述數據的特點，能簡單分析扇形統計圖。2、進一步培養學生觀察、比較、概括能力和有條理的語言表達能力，培養學生數據分析能力。
3、感受數學與生活地聯系，體會數學的應用價值，提高對數學的興趣。
教學重點：認識扇形統計圖，感受扇形統計圖的描述數據特點。
教學難點：有聯系地分析扇形統計圖中的數據。
教學準備：ppt課件扇形統計圖圓規直尺等
教學過程：
一、復習引新
1、復習舊知。
2、引入新課。
二、教學新課
1、議一議。
出示例1的扇形統計圖。問：這個統計圖上都有什么特點？
出示討論提綱：（1）圓代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各個扇形所占的百分比之和為（）。
根據學生回答小結：扇形統計圖能清晰地反映出各部分數量與總數量之間的關系。
2、算一算。
出示信息：我國國土總面積是960萬平方千米。
你能用計算器算出各類地形的面積分別是多少嗎？請算出，并填入表中。
地形山地丘陵平原盆地高原
面積／萬平方千米
3、比一比。（練一練）
我國的國情，地大物博，人口眾多。和世界比一比，你有什么想法？
隨機出示扇形統計圖：
學生交流。教師相機進行國情教育。
三、課堂練習
1、練習一第1題。
提問：每個統計圖里的圓表示什么?各個扇形部分表示什么意思？引導學生對兩個統計圖中的項目進行具體的比較，再交流。
2、練習一第2題。
引導學生觀察扇形統計圖，并估計各扇形區域與花生米果盤區域的大小關系，用百分數表示各部分。
四、課堂小結
通過今天的學習，你對扇形統計圖有了哪些認識？扇形統計圖有什么特點?
五、課堂作業
練習一第3題。
板書：
扇形統計圖：清楚地表示出部分量和總量之間的關系。
第二課時：統計圖的選擇
教學內容：教材第2～3頁的例2和第4頁的“練一練”，完成練習一第4題。教學目標：
1.在選擇統計圖的過程中，進一步掌握三種統計圖的特點。
2.能根據每種統計圖的特點與統計的目的和數據的特點進行分析，合理選擇合適的統計圖來表示相關信息。
3.在學習過程中，培養學生觀察比較，分析推理的能力。
教學重點：在選擇統計圖的過程中進一步掌握三種統計圖的特點。
教學難點：正確選擇合適的統計圖來表示相關的信息。
教學方法：教師指導學生自主學習；學生小組合作學習。
教學準備：多媒體
教學過程：
一、復習導入
1、通過復習三種統計圖，讓學生回顧條形、折線、扇形統計的特征。
課件出示三種統計圖，你一眼就能看出什么？這樣的統計圖有什么特點？
2、導入新課。
今天這節課我們繼續來學習有關統計圖的知識——合理選擇統計圖（板書課題）
二、探索新知
1、初步理解
出示例2
引導學生觀察例2中3個統計圖，體會在不同的情景中表達的特點和作用。
提問：小宇為什么用了3個不同的統計圖來進行統計？引發學生思考。
統計圖1要反應六一班閱讀各種課外書與總量之間的關系，所以要用扇形統計圖的統計；統計圖2不僅要反應六一班下半年每個月閱讀課外書的數量，還要體現每個月閱讀課外書數量的增減變化情況，因此要用折線統計圖來統計；統計圖3只要統計六一班學生平均每星期課外閱讀的時間，所以用了條形統計圖。
進一步提問：今后我們在生活中該如何選擇合適的統計圖進行統計呢？（結合剛才的分析，鞏固理解根據要統計的特點和統計圖的特點兩者結合來選擇。）
2、分析問題
學生討論例2下面的3個問題。
全班匯報交流，并適時的總結。
3、鞏固應用
出示第4頁的練一練。
學生仔細觀察每個統計圖，并說出分別要統計的內容和統計的特點。再一次的歸納總結出三種統計圖的特征。
引導學生回答下面的4個問題。
明確：統計圖的選擇可以不唯一，選擇的關鍵是要根據我們想了解的內容和統計圖各自的特征，作出適當選擇，以達到清晰、直觀地描述數據的目的。
三、鞏固新知
做練習一的第4題。
學生先觀察1、2兩小題中統計表的內容和特征，再根據數據完成下面的兩幅統計圖。（學生制作過程中教師要適時的觀察和輔導）
根據剛才的統計，分析下面的問題。
四、全課小結
1、你知道怎樣選擇統計圖嗎？
2、通過這節課的學習，你有什么收獲，能談談你的體會嗎？
五、布置作業
做基礎訓練
板書：
條形統計圖：直觀表現數據的多少。
折線統計圖：直觀表現數據的增減變化情況。
第三課時扇形統計圖練習課
教學內容：教材第7～8頁的內容。
教學目標：
1、鞏固理解扇形統計圖的特征，學會簡單的數據分析。
2、通過練習，學會合理的選擇統計圖。
3、加強數學與生活的聯系。
4、教學準備：多媒體
教學過程：
一、想一想，填一填。
1、常用的統計圖有（）統計圖，（）統計圖，（）統計圖。
2、如果只表示各種數量的多少,可以選用()統計圖表示;如果想要表示出數量增減變化的情況,可以選用()統計圖表示;如果要清楚地了解各部分數量同總數之間的關系,可以用()統計圖表示。
學生獨立完成后，教師評價歸納。
二、分層練習，強化提高。
1、下面數據分別用哪種統計圖表示比較合適？
a.人離不開水，成年人每天體內47%的水靠喝水獲得，39%來自食物含的水，14%來自體內氧化時釋放出來的水。
b.某校五年級學生最喜歡的課外活動統計表如下。
看電視打球聽音樂看小說其他
人數8068745623
c.小強從一年級到五年級每年體檢的身高記錄如下。
年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級
身高/cm125129135140150153
a用()統計圖b用()統計圖c用()統計圖
2、練習一第5題。
品種合計黃瓜韭菜蘿卜番茄
種植面積／平方米
3、練習一第6題。
出示題目
先觀察分析上面的兩個統計圖，理解統計的內容與統計圖的選擇，接著算一算，畫一畫，完成下面的兩個統計圖。（體會扇形圖和條形圖既有不同，也有內在聯系）
提問：表示同一組數據的統計圖各有什么特點？從中各能獲得哪些信息？
4、練習一第7題。
先確定課題和設計調查方案；接著開展調查，收集信息、整理數據，制作統計圖表；然后分析數據，評價自己班級同學的課外閱讀習慣；最后拓寬研究課題，重新設計調查方案，開展新的統計活動。（如時間不夠可作課外完成）
5、動手做。
4人一組進行活動，每人輪流做6次，根據記錄的數據，在方格紙上制作統計表或統計圖。
三、全課小結
通過今天的學習，你又有了哪些收獲？
蘇教版六年級數學教案全冊篇三
本學期我繼續擔任小學六年級的教學工作，本學期六年級是畢業班級，要緊緊圍繞著本校的教學工作計劃，結合本學期工作要點，全面落實認真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學質量，突出工作創新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發展，提升學生的綜合素質，在本學期的小升初考試中，創出優異的成績，因此特制定本學期的教學工作計劃。
二、主要工作任務
1、認真學習“新課程理念”，了解新的教育教學資源查閱相關教學活動信息，上網多查閱以往小升初知識題型，因材施教，學習有效教學的理論知識和我所教的英語學科課程標準，寫好自學筆記，并有一定的質量，在本學期認真上交高質量的教學論文、案例或教學反思。
2、端正態度、提高認識，了解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課18節以上，內容真實，并有一定質量的評語。積極參加本學期學校組織的各項培訓，并寫好記錄，做好自學筆記，按時完成。
3、認真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。
三、英語教學工作
在本學期我擔任六年級的英語教學。壓力很大，面對小升初考試
的六年級英語，面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：
(一)教學目的任務
蘇教版六年級數學教案全冊篇四
1、使學生理解比例尺的意義，學會求比例尺。
2、使學生經歷比例尺產生過程和探究比例尺應用的過程提高學生解決實際問題的能力。
3、結合情境使學生體驗到數學與生活的密切聯系進一步激發學生學習數學的興趣。
理解比例尺的概念，根據比例尺的意義求出比例尺。
從不同角度理解比例尺的意義。
一、情景導入，明確比例尺用途。
師：同學們，我國國土面積有多大？（960萬平方公里）
大家知道嗎？我國的國土面積居世界第三位。這么大的面積，我可以現在就展示出來，大家相信嗎？（大屏）我是怎樣做到的呢？（縮小）在現實生活中有時根據需要把圖形放大或縮小若干倍再畫到圖紙上。那么大家猜猜：這張圖把中國領土縮小了多少倍？（100000000）
二、歸納概念。
師：1：100000000中的1表示什么？(圖上距離） 那么，100000000呢？（實際距離） 這兩個距離是以什么形式出現的呢？（比） 我們賦予這個比一個新的名稱------比例尺。（板書課題） 那么，比例尺怎么求呢？？圖上距離：實際距離=比例尺（板書） 我們還可以把它寫成比的形式。（板書）
理解1：100000000的意義。（圖上距離1厘米，表示實際距離100000000厘米。） 同桌互說。出示習題。
師：比例尺是一個大家族，他們是一對孿生兄弟。左面的這個比例尺也可以寫成分數形式。由于他們是數字組成的，我們稱他們為數值比例尺。右面的這個比例尺所表示的意思是圖上距離1厘米，實際距離50千米。也可以用它（大屏）表示。他們是由線段組成的，我們稱為線段比例尺。在畫線段比例尺的時候要注意線段的長度要是1厘米。在最后面的數字末尾加一個單位名稱。
師：在生產中，有時由于機器零件比較小，需要把實際尺寸擴大一定的倍數以后再畫到圖紙上。
師問：你知道2：1是什么意思嗎？（圖上距離2厘米，表示實際距離1厘米） 你發現了什么？前項大于后項。 這個圖形比實際的要大。（比例尺前項比后項大時，就表示放大。）
師：請看大屏，仔細觀察這2個比例尺，你發現了什么？？（總有一個數字是1） （小結：為了計算方便，通常把比例尺寫成前項或后項是1的比。）
三、講解例題。
1、出示例題，指名讀題。
2、結合公式“比例尺=圖上距離：實際距離”列式
3、強調：比例尺在計算的時候要統一單位。比例尺沒有單位名稱。
四、習題練習。
2、填空
（1）（ ）和（ ）的比叫做這幅圖的比例尺。
（2）通常把比例尺寫成前項或后項為（ ）的比。
（3）比例尺分（ ）比例尺和（ ）比例尺兩種。
（4）比例尺 表示圖上1cm的距離代表實際距離（ ）km，轉化成數值比例尺是（ ）。
3、判斷
（1）所有的比例尺的前項都是1。（ ）
（2）一幅圖的比例尺應根據圖紙的大小來確定。（ ）
（3）一幅圖的比例尺是8：1，這幅圖所表示的實際距離大于圖上距離。（ ）
（4）地圖上量得5cm的距離表示實際400m的距離，這幅地圖的比例尺是1：80。（ ）
（5）一幅地圖的比例尺是1：500000厘米。（ ）
（6）比例尺就是一把尺子。（ ）
4、請你根據地圖中的數值比例尺標出線段比例尺。
5、團結路的實際距離是1800m。
（1）量一量團結路上在圖上的距離，求出這幅圖的比例尺。
（2）將這幅圖的比例尺用線段比例尺表示出來。
6、七星瓢蟲的實際長度是5mm。量出下圖七星瓢蟲的長度，求這幅圖的比例尺。
7、附加題
用1：1000 000，1：6000 000，1：250 000，1：100這四種比例尺畫同一種物體，哪一種比例尺繪制的圖比較大？ 總結：這節課你有什么收獲？ 數學是需要大家探索的學科，希望大家多多發現問題，多多解決問題。
蘇教版六年級數學教案全冊篇五
教學目標：
1、使學生明確本學期的學習任務。
2、使學生鞏固五年級的相關知識，為新知識的學習奠定基礎。
教學過程：
一、課堂教學常規的說明：
1、上課的各項要求說明等。
2、練習的各項要求說明等。
3、其他說明。
二、復習舊知：
(一)填空：
1、分數單位是1/8的最大真分數是()，最小假分數是()，最小的帶分數是()。
2、1米的3/7是()米，3米的1/7是()米。
3、一座掛鐘的分針長10厘米，時針長7厘米，一晝夜，分針尖端走了()厘米，時針掃過了()平方厘米。
(二)解決問題：
8、一滿瓶油連瓶重650克，用去一半后連瓶重400克，瓶重多少千克?油重多少克?
10、一捆電線長178米，裝了8盞電燈，還剩下4米，平均每盞燈用電線多少米?(只列方程)
(三)拓展練習：
蘇教版六年級數學教案全冊篇六
style="color:#125b86">《列子兩篇》1.能正確、流利地朗讀課文。
2. 理解課文中每句話的大概意思。
3. 感受這則寓言告誡人們的道理，讀書、學習淺嘗輒止的人，不可能有大成就。學識技藝，是永遠沒有窮盡的。
教學重點：借助書下注釋，查找的相關資料，通過小組合作學習的方式，理解文中每句話的大意。
教學難點：部分句子的理解以及通過品詞析句感受這則故事告訴我們的道理。
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入。
(相傳為戰國時期的鄭國人列御寇所著，其中保存了許多先秦時代優秀的寓言故事和民間故事。)
2.齊讀課題。
3.能說說題目的意思嗎?(就是薛譚學習歌唱。)“謳”就是歌唱。
4.再齊讀課題。理解了意思，再來讀課題。
二、讀通課文。
1.練讀。學古文，讀通是第一步，課前預習了嗎?課文讀得怎么樣了?自己先練習著讀一讀!生自由讀課文。
2.指名讀。誰愿意先來讀一讀?
預設：(讀得好)讀得很好，尤其是有幾個比較難讀的字，你都讀準了，很了不起!
預設：(讀得不好)讀得不錯，但是有幾個字比較難讀，要把字音讀準。
我們一起來認讀這幾個字，跟我寫：板書 餞 衢 遏(寫、誰會讀，齊讀)
把這幾個字送回古文的句子中，讀一讀。同桌互相聽聽他讀得準不準
3.范讀。古文的朗讀，除了要讀準確外，還要讀出韻味，怎樣才能讀出韻味
呢?(注意停頓才能讀出韻味。還要根據它的意思斷句)這樣，老師也想給你們讀讀，可以嗎?(你也可以在文中用斜線做一個停頓提示?)好嗎?(師范讀)
4.練讀。老師相信您能比我讀得更好，能做到嗎?自己練習讀一讀。
5.指名讀。讀得非常認真，誰愿意再來讀一讀?
生1 不好 師指導(你們也練習讀一讀這句)
生2 好 讀得好不好
6.齊讀。讀得很好!還有誰想讀?這么多同學，我們一起來讀，好嗎。
三、讀懂課文
(一)課文讀通了，第二步是讀懂。怎樣弄懂古文的意思，你有什么好辦法?(看注釋、讀課文、查字典、聯系上下文)確實，這些都是我們學習文言文的法寶，下面就讓我們先在小組里合作著弄懂課文的意思。
(二)誰來讀一讀自學提示。自學，小組討論
(三)匯報交流。
【一句】
1.生說
2.看他寫得你覺得他有沒有說清楚、具體、明白。
3.補充、修改。 有沒有要補充的地方?
評價：你能推敲語言，這就叫字斟句酌。真是精益求精啊!
4.重點理解：
于 向、跟 為什么不說“薛譚于秦青學謳”，
謂 “自己以為”是從哪些字來的?“自謂”，謂在這里就“以為”的意思。
滿意了嗎?
【二句】
1.生說
2.看他寫得你覺得他有沒有說清楚、具體、明白。
3.補充、修改。 有沒有要補充的地方?
評價：你能推敲語言，這就叫字斟句酌。真是精益求精啊!
4.重點理解：于“餞于郊忂”中的“于”與上句的“于”意思相同嗎?與古詩中的意思一樣嗎?一詞多義，這就是漢語的魅力。記到書上悲歌?聲震林木，響遏行云，怎么解釋?這句話是形容什么?(聲音極具震撼力)
【三句】
1.生說
2.看他寫得你覺得他有沒有說清楚、具體、明白。
3.補充、修改。 有沒有要補充的地方?
評價：你能推敲語言，這就叫字斟句酌。真是精益求精啊!
4.重點理解：
乃：于是、就的意思，看到“乃”字，你們能想起曾經學過的哪句詩?
意思一樣嗎?學知識能夠由此及彼，這就叫融匯貫通， 記到書上
謝：道歉，謝罪。平時我們常說的謝謝的謝是什么意思?(感謝)
【全文】齊讀課文。
好，經過我們的共同努力原文已經譯成了一篇現代文，數一數我們在表述的時候用了多少字?和你們查的一樣嗎?原文用了多少個字，我們看到現代文的特點是十分具體，你比較一下文言文的特點是什么?(簡練、讀起來朗朗上口。)
文言文簡約而不簡單，幾千年來它傳遞知識，傳承文化，是我們祖國文化的精華!好，讓我們來齊讀課文，感受文言文的美。
四、拓展延伸
1.想象。文言文雖然簡練，卻給了我們很多的想象和補白的空間。看到薛譚回來繼續學習唱歌，秦青會說些什么呢?你能想象一下并且試著用文言文表述出來嗎? 評價：你們不僅能學以致用，還能活學活用。真好!
2.第二段。其實，原文中下面還有一段話，想看看嗎?老師來讀，你們結合注釋想一想這個故事講的大概是什么? (師讀故事)
3.說大意。誰能說說這段話的大概意思。 基本意思說出來了，故事的確如此。
4. 成語。同學們，你們可曾知道，其實我們現在用得很多成語就來自古人的文章，你都知道那些成語出自古人的文章?(完璧歸趙、負荊請罪、毛遂自薦、守株待兔、拔苗助長、濫竽充數、刻舟求劍)那要是有人問你成語“余音繞梁，三日不絕”出自哪里你知道嗎?(薛譚學謳)(意思是形容歌聲或者是音樂優美，耐人尋味。)真聰明，其實在文章的第一段中也有一個成語，知道是哪一個嗎?響遏行云 (意思是形容歌聲嘹亮。)把這兩個成語記在書上。
五、揭示道理、再讀課文
短短五十一個字，一個簡簡單單的小故事，到現在還在影響著人們，這就是古代文化的魅力。
2.練習讀課文。
同學們，如果我們能重現古人讀書的情景那該有多美，比如說，你就是私塾里的白胡子老先生，或者你就是在溫習功課準備上京趕考的書生。你將如何吟誦呢?練讀。
3.指名讀。誰先來試一試?(不好——好共三人)
4.齊讀。你們也想吟誦一番嗎?想讀的站起來讀，自己讀自己的，相信自
己，你就是最棒的。
六、背誦課文
1.練習背。讀得這么好，能試著把它背下來嗎?自己先練練。
2.指名背。誰來試一試?(不好——好共三人)
3.齊背。這么多都背下來了，我們一起來背好嗎?
作業：
1.搜集名言。
2.預習《紀昌學射》。
自學提示：
1.請同學們先獨立學習，弄懂課文的大意并用自己的話表述清楚，具體、明白。
2 .在小組討論交流時要輪流發言。每個同學都要把自己的想法講給小組同學聽，或者為其它同學做補充。
蘇教版六年級數學教案全冊篇七
教學目標：
1.通過觀察、操作、體會比例尺產生的必要性和按相同的比擴大或縮小的實際意義。
2.通過圖形的放縮，結合具體情境，感受圖形的相似。
教學重點：目標1、2。
教學難點：目標2。
教學過程：
活動一、創設情境
同學們做了一張賀卡，準備母親節的時候送給媽媽們，這張賀卡長是6厘米，寬是4厘米。笑笑、淘氣、小斌分別在方格紙上畫了賀卡的示意圖，現在請同學們觀察誰畫的像。
1.出示圖。
2.觀察圖，同桌互相交流。
3.匯報。
5.小組匯報
笑笑：我畫的圖，寬1厘米相當于實際的4厘米，長1.5厘米相當于實際的6厘米。
淘氣：卡片的長和寬的比是6：4、也就是3：2，所以，我畫的圖長和寬的比也是3：2。
小斌：只要長比寬長一些就行。
6.畫的圖的長和寬與原來的長和寬有什么關系?
得出：只要長和寬都按相同的比(可以有兩個意思，一是圖中的長與實際的長的比和圖中的寬與實際的寬的比相等，二是圖中的長和寬的比與實際的長和寬的比相等)來畫，畫的圖才像。長方形畫成較小的長方形，首先可以量出原來的長和寬，再將它們的長和寬縮小相同的倍數，才能畫的像。
活動二、畫一畫
把下面的圖放大，比一比誰畫得像。
1.理解題意。
2.學生獨立完成。
3.小組內交流。
4.匯報，全班交流。
活動三、探究活動
1.學生獨立完成。
2.小組交流，匯報。
蘇教版六年級數學教案全冊篇八
教學目標：
1、在具體情境中，通過“畫一畫”的活動，初步認識正比例圖象。
2、會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并能在圖中根據一個變量的值估計它所對應的變量的值。
3、利用正比例關系，解決生活中的一些簡單問題。
教學重點：目標1、2。
教學難點：目標2、3。
教學過程：
活動一;判斷下面的量是否成正比例關系?
1、 每行人數一定，總人數和行數。
2、 長方形的長一定，面積和寬。
3、 長方體的底面積一定，體積和高。
4、分子一定，分母和分數值。
5、長方形的周長一定，長和寬。
6、一個自然數和它的倒數。
7、正方形的邊長與周長。
8、 正方形的邊長與面積。
9、 圓的半徑與周長。
10、 圓的面積與半徑。
11、什么樣的兩個量叫做成正比例的量?
活動二：探索一個數與它的5倍之間的關系。
1、求出一個數的5倍，在書上表格填寫。
2、判斷一個數的5倍和這個數有怎樣的關系?
小結：一個數和它的5倍之間具有正比例關系。
3、請觀察橫軸表示什么?縱軸表示什么?然后，根據上表說說各點表示的含義。
4、連接各點，你發現了什么?
5、 利用書上的圖，把下表填完整。
找一找這組數據在統計圖上的位置，讀出未知數據再算一算，比較兩次結果。
活動三：試一試。
1、在下圖中描點，表示第20頁兩個表格中的數量關系。
2、思考;連接各點，你發現了什么?
發現：所描的點都在同一條直線上。
活動四：練一練。
1、 圓的半徑和面積成正比例關系嗎?為什么?
2、 乘船的人數與所付船費為：(數據見書上)
(1)將書上的圖補充完整。
(2)說說哪個量沒有變?
(3)乘船人數與船費有什么關系?
(4) 連接各點，你發現了什么?
3、回答下列問題：
(1)圓的周長與直徑成正比例嗎?為什么?
(2) 根據右圖，先估計圓的周長，再實際計算。
(3) 直徑為5厘米的圓的周長估計值為( )，實際計算值為( )。
(4) 直徑為15厘米的圓的周長估計值為( )，實際計算值為( )。
4、把下表填寫完整。試著在第一題的圖上描點，并連接各點，你發現了什么?(表格見書上)
蘇教版六年級數學教案全冊篇九
教學目標：
1、在具體情境中，通過“畫一畫”的活動，初步認識正比例圖象。
2、會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并能在圖中根據一個變量的值估計它所對應的變量的值。
3、利用正比例關系，解決生活中的一些簡單問題。
教學重點：
會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并認識到成正比例關系的兩個量的圖象特點。
教學難點：
利用正比例關系，解決生活中的一些簡單問題。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、復習
生：要滿足兩個條件
1、兩種量是相關聯的量，一種量隨著另一種量的增加而增加、減少而減少;
2、兩種量相對應的比值不變。
師：請同學們在思考一下：y=5x,y和x成正比例嗎?為什么?
生：成正比例，因為y和x是兩種相關聯的量，隨著x的變化，y也在不斷變化，y和x的比值始終等于5.所以y和x成正比例。
師：看來對于成正比例的量之間的關系，同學們已經掌握，下面我們再思考一個問題：y和x成正比例，y是x的5倍，它們之間的關系能通過圖畫的到嗎?這就是我們這節課要學習的內容。(教師板書課題：畫一畫)
(設計意圖：復習上節課正比例的有關知識，導入本課。)
二、動手畫圖，理解含義。
填表，說一說表中兩個量的關系。
一個數 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
這個數的5倍
(1)學生填表。
(2)學生匯報。
(3)誰能說一說這兩個量的關系。
這兩個量在不斷變化，并且一個數增大，它地5倍也不斷增大，但他們的比值不變。所以這兩個變量成正比例關系。
(設計意圖：通過本環節，帶領學生看懂圖，明確圖上橫軸、縱軸分別表示什么，明確各點所表示的含義。為下一步在表格上描點，掃清障礙。)
三、試一試
1、在下圖中描點，表示第20頁兩個表格中的數量關系。
2、思考：連接各點，你發現了什么?
生：所有的點在都在同一條直線上。
(設計意圖：學生會很形象的看到所有點都在同一條直線上，進一步體會當兩個變量成正比例關系時，所繪成的圖是一條直線。)
四、練一練
1、圓的半徑和面積成正比例關系嗎?為什么?
師：因為圓的面積和半徑的比值不是一個常數。
(設計意圖：從反方進一步證明成不成正比例的兩個量，形成的圖像不是一條直線。通過對比方式，再次驗證結論。)
2、乘船的人數與所付船費為：(數據見書上)
(1)將書上的圖補充完整。
(2)說說哪個量沒有變?
(3)乘船人數與船費有什么關系?
(4)連接各點，你發現了什么?
3、回答下列問題
(1)圓的周長與直徑成正比例嗎?為什么?
(2)根據右圖，先估計圓的周長，再實際計算。
(3)直徑為5厘米的圓的周長估計值為( )，實際計算值為( )。
(4)直徑為15厘米的圓的周長估計值為( )，實際計算值為( )。
4、把下表填寫完整。試著在第一題的圖上描點，并連接各點，你發現了什么?(表格見書上)
(設計意圖：通過以上練習，鞏固所學。)