工作心得是一個(gè)不斷積累和提升的過程，每一次的總結(jié)都能讓我們更加深入地了解自己的工作風(fēng)格和能力提升的方向。接下來，我們一起來看看一些著名教育家的教學(xué)反思分享，讓我們共同成長。
老師的讀書心得體會(huì)篇一
讀書是一件平凡而又不平凡的事情，我們?nèi)粘Ｉ钪谢蚨嗷蛏贂?huì)接觸到它。不管是通過紙質(zhì)書籍、電子閱讀器或互聯(lián)網(wǎng)，我們每天都要抽出一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀。我記得我的一位老師曾經(jīng)說過：“讀書可以讓我們成為更好的人。”這句話一直激勵(lì)著我，在過去的幾年中，我朝著成為更好的人的目標(biāo)不斷努力著，以下是我從閱讀中獲得的一些心得體會(huì)。
首先，閱讀可以拓展我們的知識(shí)面。每一本書都是作者的思想和智慧的結(jié)晶，通過閱讀我們可以更好地了解世界、了解人類的智慧和文化。在閱讀中，我們可以獲取到大量的信息，這些信息可以幫助我們更好地認(rèn)知這個(gè)世界、補(bǔ)充我們的知識(shí)儲(chǔ)備、豐富我們的人生經(jīng)驗(yàn)。通過不斷閱讀，我們可以結(jié)識(shí)到更多的朋友、了解到更多的事情、獲得更多的收獲。
其次，閱讀可以培養(yǎng)我們的思考能力。閱讀可以驅(qū)使我們的大腦去思考、去分析、去判斷，這些過程是對我們思維的鍛煉。在閱讀過程中，我們會(huì)不斷地思考：這個(gè)問題是什么？問題的答案是什么？作者的意圖是什么？閱讀可以幫助我們訓(xùn)練我們的思考能力，培養(yǎng)我們的邏輯思維和判斷力，讓我們更容易把握重點(diǎn)、挖掘更深層次的信息、更好地理解作者的意圖。
最后，閱讀可以提高我們的自我認(rèn)知能力。每個(gè)人都有大量的局限性，也就是說我們在很多方面都有盲點(diǎn)、偏見和誤解，閱讀可以幫助我們識(shí)破這些局限。在閱讀的過程中，我們可以通過不同觀點(diǎn)的對比、不同時(shí)代的對比和作者自述的方式了解自己的不足之處，從而引導(dǎo)我們進(jìn)行自我反思和自我探索。通過反思和探索，我們可以更好地了解自己內(nèi)心的真實(shí)想法、理解自己的行為動(dòng)機(jī)，從而更好地與他人溝通和交流。
總之，閱讀是一項(xiàng)非常有益的活動(dòng)，它可以為我們創(chuàng)造出更廣闊的空間和更多的可能性。閱讀可以幫助我們拓展知識(shí)面、提升思維能力、增強(qiáng)我們的自我認(rèn)知能力。在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷拓展我的知識(shí)面、培養(yǎng)我的思考能力和提高我的自我認(rèn)知能力，讓自己變得越來越好。
老師的讀書心得體會(huì)篇二
最近老師給我們上了一堂極具啟發(fā)性的課，講述了她的讀書心得和體會(huì)。在這節(jié)課中，我收獲頗豐，深深感受到了閱讀的魅力與益處，下面就分享一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)。
首先，讀書能夠開拓視野，讓我們更好地了解這個(gè)世界。通過閱讀，我們能夠了解更多的歷史、文化、風(fēng)俗等知識(shí)，讓我們更全面地了解自己所處的環(huán)境。當(dāng)我們面對一些生活中的問題時(shí)，也能從書中得到啟示和幫助。
其次，讀書有利于提高自身素養(yǎng)。閱讀不僅可以增長見識(shí)，還可以提高我們的語言表達(dá)和思維能力。通過不斷地讀書，自己的閱讀能力也會(huì)不斷提升，表達(dá)能力也會(huì)更加清晰流暢。這些能力將在日常生活中得到應(yīng)用，使自己變得更加自信和有魅力。
除此之外，讀書還有助于培養(yǎng)自己的品德和個(gè)性。通過閱讀，我們能夠從書中汲取優(yōu)秀的思想和道德觀念，讓我們更加具備社會(huì)責(zé)任感和良好的行為規(guī)范。同時(shí)，讀書也能夠培養(yǎng)我們的愛心和同情心，讓我們更好地處理人際關(guān)系，從而增加自己的人格魅力。
當(dāng)然，在閱讀中還有很多需要注意的細(xì)節(jié)。我們需要有一定的耐心和毅力，堅(jiān)持不懈地閱讀下去。同時(shí)，也需要學(xué)會(huì)分辨好書和劣書，選擇適合自己的閱讀內(nèi)容。另外，我們還需要學(xué)會(huì)閱讀方法，例如提取重點(diǎn)、理解思想等，才能更好地利用閱讀的優(yōu)勢。
總之，讀書是一件讓人愉悅和受益無窮的事情。希望能夠通過閱讀，增長自己的見識(shí)，提高自己的素養(yǎng)，塑造好品德和個(gè)性。在未來的成長道路上，閱讀將成為我們旅途中不可或缺的貴族伴侶，伴隨我們獲得成功。
老師的讀書心得體會(huì)篇三
最近聽了一位教授的報(bào)告，說現(xiàn)今的教師缺乏誠信，特別是在讀書方面。什么意思呢？即作為一名教師，我們可能都對自己的學(xué)生或孩子提出這樣的要求：沒事看看書，多讀讀課外書。語文新課標(biāo)也要求孩子多讀書，一些好書如必讀書目便應(yīng)運(yùn)而生。這樣的要求是沒有錯(cuò)的，一個(gè)民族要進(jìn)步，要?jiǎng)?chuàng)新，這個(gè)民族就必須有讀書的良好氛圍。而提出要求的教師自己卻很少讀書，失信于學(xué)生。
老師就不該讀書了嗎？回答是肯定的：老師必須讀更多的書，來提高自己的知識(shí)能力、素質(zhì)修養(yǎng)。忘記在哪兒見過一則報(bào)道，說是在社會(huì)上調(diào)查讀書最少的職業(yè)，結(jié)果出人意料，竟是受人尊敬讓人敬仰的教師！這不能不說是極大的諷刺！現(xiàn)實(shí)的情況怎樣呢？差不多就是如此。教師們每天忙于教學(xué)，所看的書、閱讀的材料都是和教學(xué)有關(guān)的，無非就是教材、習(xí)題、教學(xué)參考書，也有教師習(xí)慣讀報(bào)，還有的教師為自己訂了刊物。但真正能讀一些教育相關(guān)的理論書籍的是少之又少，原因就在于功利主義下浮躁的心態(tài)讓人無法靜下來讀這些看似艱深的書！
蘇霍姆林斯基說：“如果教師的智力生活就是停滯的、貧乏的，在他身上產(chǎn)生了一種可以稱為‘不尊重思想’的征兆，那么這一切就會(huì)明顯地在教學(xué)教育工作中反映出來……學(xué)生也就不尊重教師，更加危險(xiǎn)的是，學(xué)生也象教師一樣不愿意思考”。所以，要把讀書當(dāng)作第一精神需要，要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。”
因此，教師要把課上好，就必須讀書增進(jìn)知識(shí)廣度與深度；教師要提高自己的教育修養(yǎng)，就必須讀書增強(qiáng)智慧；教師要研究學(xué)生問題處理學(xué)生問題，就必須讀書增加心理學(xué)知識(shí)；教師還要使自己在工作中成長起來，成為教育能手、教學(xué)高手，讀書更是不二之選！
身教勝于言教，為了誠信，為了讓你的學(xué)生達(dá)到你讀書的要求，都能好好讀書，也請你多讀書吧！
老師的讀書心得體會(huì)篇四
在高中的三年里，我一直在讀書。每到期末考試前，我都會(huì)感嘆，為什么這么多書要讀呢？直到有一天，老師講了讀書心得體會(huì)，我才真正領(lǐng)悟到了讀書的真諦。
首先，讀書不僅僅是為了考試，更是為了讓自己更加全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。讀書可以拓展我們的視野，讓我們能夠看到更多的美好事物，也讓我們了解到更多的真相。每本書都有它獨(dú)特的價(jià)值，只有真正讀懂了，才能夠受益終生。
其次，讀書也可以讓我們培養(yǎng)良好的品德和人生觀。書中所寫的人物形象和故事情節(jié)，都會(huì)給我們帶來啟發(fā)和鼓舞。通過模仿書中的主人公，我們可以學(xué)到做人的道理，讓自己變得更加成熟和理智。在讀書的過程中，我們也能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)自己，建立起正確的人生觀和價(jià)值觀。
最后，讀書還可以提高我們的綜合素養(yǎng)。一本好書可以帶給我們知識(shí)、智慧和快樂，不僅可以強(qiáng)化我們的語言文字表達(dá)能力，還可以提高我們的思辨和分析能力。讀書的時(shí)候，我們需要敏銳的洞察力和邏輯思維能力，這也是我們在學(xué)習(xí)和生活中必備的素質(zhì)。
總的來說，讀書確實(shí)有很多好處，能夠讓我們受益終生。尤其是在高中階段，讀書更是我們必不可少的任務(wù)。希望我們能夠把讀書當(dāng)成一件享受的事情，認(rèn)真、有耐心地去讀，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
老師的讀書心得體會(huì)篇五
大家看過我的題目后一定會(huì)百思不得其解。似乎都不明白做夢也要權(quán)利，不是睡覺就會(huì)做夢嗎？做夢也是一件幸福的事情嗎？還有夢神老師又是怎么一回事呢？那么想知道答案的同學(xué)們，就請聽聽我的讀后感，。聽了就會(huì)明白我這篇文章是什么意思了！
《夢神老師不可思議》這本書講述了：高枕是金鑰匙學(xué)校的萬能替補(bǔ)老師。
萬能替補(bǔ)老師意思是哪里缺人就去哪里被校長稱為“消防隊(duì)員”。他似乎總是心不在焉的，所以大家都叫他夢神老師。一次無意中催眠了學(xué)生，被校長派去管頭疼的午休課。夢神老師遇上千奇百怪的事情。但他大顯身手，連發(fā)妙招，一個(gè)個(gè)年級都被征服了。可是，在學(xué)業(yè)的高壓下，夢神老師終究還是沒法守望畢業(yè)班的最后一塊夢田，黯然離去。學(xué)生們開始失眠，十分想念夢神老師。
夢是一個(gè)神氣的東西，當(dāng)你的眼睛半開半閉的時(shí)候，你的眼前會(huì)出現(xiàn)各種各樣的夢境。當(dāng)你的眼皮快粘在一起只剩下一條很細(xì)的縫，差不多只有0.0001毫米時(shí)，夢又神速的飛進(jìn)去，只需要0.001秒的時(shí)間。很少大人會(huì)去關(guān)心孩子睡覺睡得好不好這種事。大多數(shù)為：作業(yè)做完了嗎？復(fù)習(xí)了嗎？這次考試幾分？在學(xué)校怎么樣？現(xiàn)在的大人多數(shù)會(huì)問孩子學(xué)習(xí)怎樣，要爭名次，要升上好的學(xué)校；甚至可以連孩子睡覺的幸福都不要了，或是遺忘了。是呀！現(xiàn)在時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在跟進(jìn)，社會(huì)之間的斗爭自然就會(huì)激烈了。認(rèn)真學(xué)習(xí)是不可避免的事情，否則自己又拿什么去和別人攀比呢？比自己厲害的大有人在，好的人又不少你這一個(gè)。我們要積極向上，爭取把自己的學(xué)習(xí)成績提高。這年頭，不是靠嘴說話，而是靠成績說話。可是學(xué)習(xí)是一回事，睡覺是一回事，不要把這兩件事的時(shí)間摻和了。勤奮努力地學(xué)習(xí)是必須的，但也要給予自己合理的休息時(shí)間。別把睡覺時(shí)間當(dāng)成學(xué)習(xí)的時(shí)間，睡覺對于學(xué)生來說也是一件幸福的事。夢神老師神經(jīng)又神奇，他告訴我們要努力學(xué)習(xí)也要認(rèn)真睡覺，無論如何都不要放棄，做夢的權(quán)利與幸福！所以我們要珍惜眼前這幸福的時(shí)光，因?yàn)樾腋５臅r(shí)光總是過得那么快。處于青春期的我們是多么幸福，我們不必為美好的睡夢去煩惱，只要安心的去享受自己的夢田。這本書還讓我明白要合理安排時(shí)間，要做到早睡早起的習(xí)慣。
讀了這本《夢神老師不可思議》讓我知道了誰都有做夢的權(quán)利與幸福！如今的我們應(yīng)該有時(shí)間多去看課外書，不但可以增長見識(shí)，還可以提高我們的閱讀速度與能力。你知識(shí)會(huì)隨著歲月的流逝而逐漸增多。建議大家讀書時(shí)要多做讀書筆記或者是讀后感。
老師的讀書心得體會(huì)篇六
常言道：“人有七情六欲”。我們?nèi)祟愂怯醒腥猓星橛辛x的高級動(dòng)物，這是人區(qū)別于其他動(dòng)物的主要標(biāo)志。如果一個(gè)人沒有了感情，就如同一具軀殼，如行尸走肉一般。古人說：“人非草木，熟能無情。”也是說的這個(gè)道理。老師從事的是傳授學(xué)生知識(shí)，塑造學(xué)生思想，教會(huì)學(xué)生做人的職業(yè)，被譽(yù)為人類靈魂的工程師，我們所面對的是一個(gè)個(gè)聰明伶俐的孩子，即使有的不算聰明，但他一定有一個(gè)等待我們發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和長處。所以我們應(yīng)該充滿人情味，不要整日板著面孔，擺著架子，傳統(tǒng)教育里所倡導(dǎo)的師道尊嚴(yán)早應(yīng)被打破，教師和學(xué)生之間本應(yīng)是親密無間的朋友關(guān)系。
我們不能保證每天臉上都掛著燦爛的微笑。因?yàn)槲覀儾皇菣C(jī)器人，我們也是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)之中生活，我們也有自己的喜怒哀樂，我們的情感不可能被理智所掩飾，特別是在學(xué)生的面前，我們不希望自己是一個(gè)虛假的面具，但我們應(yīng)該展現(xiàn)在學(xué)生面前一個(gè)本色的我，一個(gè)真實(shí)的'我，我們與學(xué)生一起歡笑，一同哭鬧，我們的心也會(huì)變得和孩子一樣年輕快樂。我們因?qū)W生苦惱發(fā)火，學(xué)生也會(huì)體會(huì)到老師的一番苦心，會(huì)自我改正，這豈不是教師的美好境界嗎？老師們，“面無表情，麻木不仁”應(yīng)該從我們的辭典里刪去，“平和大度，嚴(yán)慈相濟(jì)”要永遠(yuǎn)保留!
人是有感情有理智的高級動(dòng)物，都說“人心是肉長”，“將心比心”，每個(gè)人都希望被關(guān)懷被愛護(hù)，學(xué)生尤是如此，師生間感情上的融洽有助于思想教育的順利實(shí)施，實(shí)施民主管理的前提是要尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相待，既做老師又做朋友，建立新型的師生關(guān)系。要善于走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生同歡樂，共憂傷。要樹立“管是為了不管”這一現(xiàn)代教育管理思想。班主任老師要有一個(gè)博大的胸懷，要有一顆熾熱的愛心和高尚的人格，積極向上的情緒。工作中，以情感人，以德育人，以理動(dòng)人。對學(xué)生要求要嚴(yán)，但嚴(yán)中有情，情中有愛。
愛在細(xì)微處，嚴(yán)在該管處。
我在李鎮(zhèn)西的《教有所思》中讀到這樣一段文字：今天的中國，需要什么樣的教育，我認(rèn)為，需要一種把人當(dāng)人的教育，我們向往并為之奮斗的教育，應(yīng)該是目中有“人”的教育，是充滿人性，人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育，是充滿民主精神，散發(fā)著科學(xué)芬芳，閃爍著個(gè)性光芒的教育。
我們所面對是具有不同個(gè)性，不同稟賦，不同愛好的學(xué)生。我們要把他們當(dāng)作真正的人來看待，就應(yīng)該尊重他們的個(gè)性，培養(yǎng)他們的興趣，張揚(yáng)他們的個(gè)性。讓他們象一個(gè)人一樣有尊嚴(yán)的活著。眼下，一些中學(xué)生在花一樣的年齡，就用極端的方式來結(jié)束自己的生命，除了學(xué)習(xí)壓力過大，學(xué)校生命教育的缺失以外，有許多都是他們覺得沒有感覺到一個(gè)人活著起碼的尊嚴(yán)感，這是讓我們教育者感到憂慮的。他們覺得自己不是象一個(gè)人一樣活著。在學(xué)校，他們受到老師同學(xué)的歧視，任何人都可以踐踏他們的人格，他們沒有尊嚴(yán)可言。回到家里，恨鐵不成鋼的父母對他們失去了信心，失望的眼神比惡語更可怕。所以他們選擇這條不歸之路，不得不讓我們嘆惋！
在素質(zhì)教育的今天，因?yàn)樯龑W(xué)的壓力，學(xué)校的競爭使得應(yīng)試教育仍大行其道，分?jǐn)?shù)仍然是判斷好壞學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，“分分分，學(xué)生的命根”不知道什么時(shí)候才能打破，本應(yīng)該是充滿著理想，散發(fā)著青春氣息的年齡，在分?jǐn)?shù)面前都成了拜分主義的奴隸。“考考考，老師的法寶”不知道什么時(shí)候才能收回，本應(yīng)是和諧融洽的師生關(guān)系，在分?jǐn)?shù)面前師生之間有了一道無形的鴻溝，怎么也無法逾越！
老師們，請你們“目中有人”，請你們不“唯分是從”，拜托了！
在評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,以前我們主要看學(xué)生作業(yè)的正確率、學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)。以至于有些教師“唯分是從”，有句順口溜說的很形象：“考、考、考，教師的法寶；分、分、分，學(xué)生的命根”。在這種觀念影響下的教學(xué)必然不會(huì)去思考什么素質(zhì)教育，不會(huì)去思考學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師不要把自己的學(xué)生都教育成教科書的奴隸，課本的克隆者，我們的教育應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，應(yīng)該是“千人千面”的教育，應(yīng)該是“大以大成”、“小以小成”的教育，我們要因?qū)W生不同的天分而教，因?qū)W生不同的興趣愛好而教，因?qū)W生不同的最佳學(xué)習(xí)期而教，因?qū)W生不同的最近發(fā)展期而教，我們要?jiǎng)?chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生成長的教育，讓學(xué)生學(xué)到他最喜歡學(xué)的東西。
幾千年前，孔圣人就曾經(jīng)說過：“學(xué)然后知不足，教然后知困”。宋代大理學(xué)家朱熹也說：“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。”這些名言都告訴我們，人要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦。現(xiàn)在是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，人人都要提倡學(xué)習(xí)，人不學(xué)，不知道。
作為傳授學(xué)生知識(shí)的老師，自古以來，就被人們奉為知識(shí)的傳播者。但隨著時(shí)代的變化，新課改理論的深入，對教師的知識(shí)水平提出了更高的要求。以前我們常說，要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水。但如今一桶水已經(jīng)完全不能適宜教學(xué)的需要，我們老師要能擁有整個(gè)海洋。古今中外，天文地理，要無所不知。政治經(jīng)濟(jì)，體育娛樂，要無所不談。這樣的老師，在學(xué)生面前，才能不時(shí)常冒冷汗，才能少出幾回洋相。其實(shí)，勇于在學(xué)生面前出丑并不是一件壞事，因?yàn)橹獝u可以后勇。我們怕的是在學(xué)生面前不懂裝懂，結(jié)果被學(xué)生愚弄。
老師的讀書心得體會(huì)篇七
做最好的英語老師，是我一直以來的執(zhí)著與追求。當(dāng)我看到這個(gè)標(biāo)題，就覺得這本書應(yīng)該會(huì)給予我一定的啟發(fā)。
本書從理論探究、實(shí)踐智慧和教師成長三個(gè)方面通過30個(gè)不同的教學(xué)案例和教學(xué)實(shí)踐描述和總結(jié)了做最好的英語老師所要具備的能力和智慧。細(xì)看目錄標(biāo)題，這些文章要解決的問題和提出的專業(yè)教學(xué)意見正好是我在專業(yè)教學(xué)成長過程中所碰到的困難問題和困惑。拿到書的那一刻，我便一口氣讀完了整本書的內(nèi)容。書中把實(shí)踐和理論結(jié)合地如此默契，以至于我對教學(xué)理論頓生好感。我發(fā)現(xiàn)不是教學(xué)理論枯燥，而是平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐我沒能找到恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理論做強(qiáng)大的支撐。書中有幾篇對我的觸動(dòng)頗大，我體會(huì)頗多頗為深刻。
在理論探究模塊，文中提到：“母語教育是一種傳承，而外語教育則是對另外一種文化理解、吸收和消化的過程。英語教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生用英語來學(xué)習(xí)文化，認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)心智，而不只是英語教學(xué)。”但在現(xiàn)行英語教材中，說明文和應(yīng)用文的比例太大，文章內(nèi)容枯燥無味。如果在閱讀教學(xué)中，適當(dāng)增加一些文學(xué)作品的比例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。文中還舉例指出了我們中小學(xué)英語課堂教學(xué)的一個(gè)誤區(qū)，就是學(xué)以致用并不等于即學(xué)即用。英語教師往往在新知識(shí)授課結(jié)束之后，馬上讓學(xué)生表演，期待學(xué)生活學(xué)活用，這有時(shí)會(huì)嚴(yán)重增加學(xué)生的焦慮感。我們要根據(jù)實(shí)際情況相應(yīng)地突出“學(xué)中用”、“學(xué)后用”，不能拔苗助長，盲目追求即學(xué)即用。反復(fù)聽，大聲朗讀，認(rèn)真模仿，這樣的一條英語學(xué)習(xí)之路有人形象地稱之為映像（shadowing）教學(xué)法。英語教學(xué)要樹立語塊意識(shí)，把英語教學(xué)的中心轉(zhuǎn)移到語塊教學(xué)中去，促進(jìn)學(xué)生對語塊的積累、掌握和運(yùn)用。以語塊為中心的英語教學(xué)有助于克服傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的'弊端。
在實(shí)踐智慧模塊，獨(dú)辟蹊徑的教學(xué)設(shè)計(jì)打破英語閱讀教學(xué)“思路因循守舊，設(shè)計(jì)千篇一律”的困境，給人耳目一新和豁然開朗的感覺。根據(jù)“學(xué)習(xí)金字塔理論”，效果最好的學(xué)習(xí)方式是practicebydoing（做中學(xué)）和teachingothers（實(shí)際演練）,這兩種學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生記住75%以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。效果好的閱讀任務(wù)具有真實(shí)性、整體性和層次性的特點(diǎn)。閱讀教學(xué)最佳結(jié)構(gòu)是橄欖形，兩頭小中間大。老師和學(xué)生要把主要時(shí)間和精力，放在如何使用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略獲取主要事實(shí)和觀點(diǎn)上。讀后的拓展要像豹子尾巴那樣剛健有力，去激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，批判性地接受文章中的觀點(diǎn)，或創(chuàng)造性地使用已獲取的信息。這節(jié)閱讀課，老師“反其道而思之”，從結(jié)論往回推，反過來思考，讓思維朝著對立面的方向發(fā)展，從問題的相反面深入地進(jìn)行探索。本節(jié)課的閱讀材料是一片采訪稿，采訪的中心環(huán)節(jié)就是提出和回答問題。一般的思維方式是，根據(jù)問題來尋找相應(yīng)的答案。但是，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，先呈現(xiàn)被采訪者的回答，讓學(xué)生快速閱讀。然后，老師再讓學(xué)生從記者的立場去思考“要得到這樣的答案，我們應(yīng)該提出什么樣的問題”。這樣一來，學(xué)生要提出正確的問題，就必須看懂這段問題，并準(zhǔn)確概括出其段落大意，最后從兩個(gè)問題挑選一個(gè)正確的。這一個(gè)小小的改動(dòng)，讓學(xué)生從被動(dòng)的閱讀者轉(zhuǎn)變成了積極主動(dòng)的思考者。這樣的英語閱讀教學(xué)創(chuàng)新，在有理、有序、有效的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了一種自我的超越和突破。
在教師成長模塊，在英語課堂上，老師主宰著孩子們的幸福指數(shù)，一個(gè)不屑的眼神，可能會(huì)讓孩子沮喪一節(jié)課，郁悶一整天，甚至一輩子都討厭英語。在英語教學(xué)評價(jià)上，多一份尊重，就會(huì)多一批好學(xué)生。英語老師的表揚(yáng)要做到三點(diǎn)：有針對性、個(gè)性化和表達(dá)多元化，不要眉毛胡子一把抓。老師要善于從多方面多角度去肯定學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。不要做一個(gè)“祈使句”老師。讀完此書，我發(fā)現(xiàn)我們身邊并不缺少科研的項(xiàng)目和課題的研究，只是缺少善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。正如書中所說的那樣，“不要懶惰，不要強(qiáng)調(diào)自己忙，一定要拿起筆寫東西，從一節(jié)課寫起，從點(diǎn)滴小事寫起。認(rèn)真寫三年教案，未必成為一個(gè)優(yōu)秀教師；認(rèn)真寫三年教學(xué)筆記，一定能成為一個(gè)有思想的老師，說不定還寫出一個(gè)教育專家來。”
老師的讀書心得體會(huì)篇八
第一段：引言（約200字）
老師讀書月作為我校的一項(xiàng)重要活動(dòng)，對于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)生閱讀興趣起到了積極的推動(dòng)作用。在這個(gè)月里，我與同事們共同閱讀了各類書籍，與各種故事和知識(shí)進(jìn)行了深度對話。通過這段時(shí)間的閱讀，我不僅開闊了眼界，增長了見識(shí)，而且還加深了對教育的思考。以下將從閱讀啟發(fā)、教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人成長三個(gè)方面，分享我在老師讀書月的心得體會(huì)。
第二段：閱讀啟發(fā)（約300字）
在老師讀書月的活動(dòng)中，我讀了《教育心理學(xué)》、《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐》等一系列教育相關(guān)書籍。這些書籍深入淺出地解讀了教育的本質(zhì)和方法，引導(dǎo)我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的偉大和重要性。此外，我還讀了一些優(yōu)秀的教育案例，如霍瑞斯·曼的《現(xiàn)象》、米開朗琪羅的《心象》，這些書籍讓我重新審視了教育的奇妙和力量。讀書啟發(fā)了我對教育的思考，讓我更加熱愛這個(gè)職業(yè)，更加珍惜每一次教學(xué)的機(jī)會(huì)。
第三段：教學(xué)實(shí)踐（約300字）
老師讀書月不僅給我提供了閱讀的機(jī)會(huì)，還通過組織教學(xué)研討會(huì)、座談交流等形式，讓我有機(jī)會(huì)將閱讀中的啟示與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。我通過與同事們的研討，了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)理論和方法，并在課堂上進(jìn)行了實(shí)踐。例如，在讀完有關(guān)啟發(fā)式教學(xué)的書籍后，我在課堂上嘗試了一些啟發(fā)式教學(xué)的策略，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性得到了大幅提升。這種教學(xué)實(shí)踐的反饋使我對于閱讀中獲得的知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用的關(guān)系更加有信心。
第四段：個(gè)人成長（約200字）
老師讀書月不僅帶給我了教學(xué)實(shí)踐上的收獲，也讓我個(gè)人得到了很大的成長。通過閱讀，我拓寬了自己的知識(shí)面，提高了專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，閱讀也讓我看到了一些先進(jìn)教育家的思想和理念，使我不斷調(diào)整自己的教育觀念，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。此外，我還通過與同事們的交流，學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每一次交流都是一次啟發(fā)，每一次分享都是一次成長。
第五段：總結(jié)（約200字）
老師讀書月是一次對教師進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和交流的盛會(huì)，不僅提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)，也讓教師更加深入地思考教育的本質(zhì)和方法。通過讀書，我在教育領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)和理念得到了更新與提升，同時(shí)也增強(qiáng)了自己的教學(xué)實(shí)踐能力。作為一名教師，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，以不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，我也期待著下一次老師讀書月的到來，與更多的同事一同分享成長的喜悅和成果。
老師的讀書心得體會(huì)篇九
作為一名教師，我們每天都面對各種各樣的任務(wù)和壓力，如何從繁重的工作中找到身心的放松和滋養(yǎng)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。而在參與“老師讀書月”這一活動(dòng)后，我深切感受到了閱讀對于我的心靈成長的積極影響。通過閱讀不同類型的書籍，我不僅開闊了視野，還提升了自己的情商和修養(yǎng)。閱讀讓我更加深入地思考人生的意義和目標(biāo)，也使我更加明確了自己的教育理念和方向。
第二段：專業(yè)知識(shí)的拓展和提升
作為一名教師，我們需要不斷地更新和拓展自己的專業(yè)知識(shí)，以更好地適應(yīng)教育改革和時(shí)代的發(fā)展。在“老師讀書月”期間，我選擇了一些與教育相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀。這些書籍不僅讓我對教育理論有了更深入的理解，還讓我掌握了更多的教學(xué)方法和策略。通過將書中的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)效果得到了明顯的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績也有了明顯的改善。
第三段：情感與人際關(guān)系的提升
教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的情感和人際關(guān)系的培養(yǎng)。閱讀一方面讓我更好地理解了學(xué)生的情感需求，另一方面也讓我更加了解學(xué)生的興趣和愛好，從而更有針對性地進(jìn)行教育和指導(dǎo)。此外，通過與同事們共同參與“老師讀書月”活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)閱讀可以成為一種交流的紐帶，營造了一種良好的師生關(guān)系和同事之間的合作氛圍。通過討論和分享讀書心得，我不僅提升了自己的學(xué)習(xí)能力，還加深了和同事們的友誼和信任。
第四段：審美情趣與藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)
除了專業(yè)知識(shí)和教育理論，作為一名教師還需要具備一定的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。而閱讀正是培養(yǎng)這些能力的一種重要方式。在閱讀的過程中，我不僅接觸到了各類文學(xué)作品和藝術(shù)作品，也鍛煉了自己的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。這不僅讓我對文學(xué)和藝術(shù)有了更深刻的理解和欣賞，也使我能夠更好地將藝術(shù)融入到教學(xué)中，從而提升教學(xué)的趣味性和有效性。
第五段：閱讀的影響與啟示
通過參與“老師讀書月”活動(dòng)，我深刻感受到了閱讀對于個(gè)人和職業(yè)成長的積極影響。閱讀給了我很多啟示，讓我更加明確了自己的教育方向和目標(biāo)。閱讀讓我更好地欣賞文學(xué)和藝術(shù)，讓我更深入地思考人生的意義和價(jià)值。通過閱讀，我與同事之間建立了更緊密的聯(lián)系，并且更好地理解了學(xué)生的需求和情感。我相信通過持續(xù)不斷地閱讀，我會(huì)成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過“老師讀書月”活動(dòng)的參與，我深刻體會(huì)到了閱讀對于心靈的滋養(yǎng)與成長的重要性，也提升了自己的專業(yè)知識(shí)和教育能力。閱讀讓我更好地理解學(xué)生，并且提升了與同事之間的合作關(guān)系。同時(shí)，閱讀也培養(yǎng)了我的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。我對閱讀的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，以不斷提升自己的教育能力和教育水平。
老師的讀書心得體會(huì)篇十
xxxx年暑假期間，我校開展了教師讀好書活動(dòng)，我認(rèn)真讀了書并深有體會(huì)，以下是我讀書后的所思所想。我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。然而在我們的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，課堂教學(xué)一直處于無效低效的困境之中，課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師厭教考。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。開展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：
1、學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。
2、在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思。從這個(gè)角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
二、從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：
1、教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的.預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。
2、教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。
3、教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
第一、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。
第二、開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。
第三、抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。
第四、研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究。
第五課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
以上是我xxxx年暑假期間的讀書心得，希望可以和大家分享。
老師的讀書心得體會(huì)篇十一
這學(xué)期我繼續(xù)拜讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，在我潛心閱讀的過程中，時(shí)常產(chǎn)生共鳴，令人興奮不已，受益匪淺。
我非常喜歡這本書，因?yàn)樗褚幻骁R子，字里行間都真誠地表述著作者對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。因?yàn)樗錆M了精氣神，這種東西彌漫在課堂上，會(huì)把學(xué)生的心緊緊抓牢;這種東西存在于教師心靈深處，使它充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。下面我結(jié)合本書，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受：
要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。隨著時(shí)代的進(jìn)步，小孩子獲取知識(shí)的途徑越來越多樣化，他們再也不“安分守紀(jì)”，課堂上與教師唱反調(diào)的學(xué)生大有人在，教師說答案應(yīng)該是這樣的，學(xué)生卻爭論不休，仔細(xì)想想，學(xué)生也是有理有據(jù)。教師如果非要一錘定音，那豈不是磨滅了學(xué)生思維的火花嗎?如果教師能退一步，放下面子，敬畏真理，他在和學(xué)生一起探討的過程中，自己也會(huì)學(xué)到許多。課堂上，當(dāng)教師在傳授知識(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正，真理面前，人人平等。
《給教師的建議》第七十五條中寫到：請你任何時(shí)候都不要忘記，你面對的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。作為教師，我們要讓學(xué)生體驗(yàn)到尊嚴(yán)感：我在校是個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上是個(gè)好公民，在家是個(gè)好孩子。只有教師關(guān)心學(xué)生的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。我從來不在學(xué)生的作業(yè)本上打叉。如果學(xué)生做錯(cuò)，我就在題目旁邊打上問好，并告訴學(xué)生：“你試一試重做一遍，只要下點(diǎn)功夫，你一定能做好。現(xiàn)在還沒給你打分，你再努力點(diǎn)，一定得高分。”學(xué)生信心百倍，不但自己查出了錯(cuò)誤，還想出了正確答案，那種自豪感是從來沒有過的。
蘇霍姆林斯基用真誠的筆調(diào)向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，但他閃光的思想對我們來說，一點(diǎn)也不顯過時(shí)。我想教育的問題是具有共性的，它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的推移而改變或消失。在此，我淺談了讀《給教師的建議》后的一點(diǎn)感受，其實(shí)它里面的很多經(jīng)驗(yàn)都值得我去反思，去聆聽!這些都將成為我一生享用不盡的精神食糧!
老師的讀書心得體會(huì)篇十二
近年來，越來越多的人開始關(guān)注閱讀的重要性，認(rèn)識(shí)到讀書不僅能夠增加知識(shí)，還能提高思維能力和人文素養(yǎng)。作為一名教師，我深深地體會(huì)到了讀書對于個(gè)人成長的重要性。通過長期的閱讀和學(xué)習(xí)，我逐漸形成了一些對于閱讀的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享給大家愛讀書的心得體會(huì)，以期能夠?qū)ψx書有更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。
首先，閱讀教會(huì)我如何思考。讀書不僅僅是機(jī)械地看字，更重要的是在閱讀的過程中培養(yǎng)自己的思考能力。當(dāng)閱讀一本書時(shí)，我會(huì)假裝與書中的人物對話、思考他們的動(dòng)機(jī)和感受，從而更好地理解故事的內(nèi)涵。在思考的過程中，我也開始思考與自己生活相關(guān)的問題，嘗試從不同的角度去思考問題，尋找解決問題的方法。通過這樣的思考訓(xùn)練，我不僅提高了自己的邏輯思維能力，也培養(yǎng)了對事物多角度思考的習(xí)慣。
其次，閱讀讓我受益匪淺。讀書是一種取之不盡用之不竭的資源，它為人們提供了無限的可能性。通過讀書，我接觸到了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，從文學(xué)到科學(xué)，從歷史到哲學(xué)，不同的書籍讓我領(lǐng)略到了不同的思考方式和思想觀點(diǎn)。在閱讀過程中，我感受到了作者們的智慧和思想的力量，這激勵(lì)著我去不斷地探索、學(xué)習(xí)和成長。讀書也讓我拓寬了視野，有時(shí)候，一本書勝過十個(gè)城市的旅行，通過讀書，我能夠在想象力的世界中感受到不同文化和觀念的碰撞和交融。
再者，閱讀也是我學(xué)會(huì)表達(dá)的絕佳途徑。通過閱讀，我接觸到了豐富的語言和表達(dá)方式，學(xué)會(huì)了如何正確地運(yùn)用文字以表達(dá)自己的思想感情。閱讀的過程中，我會(huì)用筆記或標(biāo)記的方式記錄下一些精彩的句子或段落，這不僅能夠幫助我更好地理解書中的內(nèi)容，還能夠提高我的寫作和表達(dá)能力。讀書還鍛煉了我的寫作思維，通過觀察和分析優(yōu)秀的作品，我從中汲取營養(yǎng)，不斷提升自己的寫作水平。
最后，閱讀讓我發(fā)現(xiàn)了人生的美好。生活中充滿了疲憊和壓力，但閱讀給我?guī)砹嗽S多快樂和滿足感。當(dāng)我沉浸在書海之中時(shí)，我仿佛忘記了世界的紛雜，進(jìn)入了一個(gè)純凈的世界。讀書不僅能夠豐富我的內(nèi)心世界，也能夠帶給我無盡的樂趣。尤其是讀小說的時(shí)候，我能夠與主人公一同經(jīng)歷他們的喜怒哀樂，在他們的世界里領(lǐng)略人生的百態(tài)和美好。閱讀帶給我的快樂和內(nèi)心的滿足感，讓我更加熱愛讀書，也更加感激這個(gè)充滿魅力和溫暖的世界。
總結(jié)起來，閱讀對于我來說是一種身心靈的滋養(yǎng)和修煉，它不僅讓我提高了思考能力和人生的觸角，還讓我受益匪淺。通過閱讀，我學(xué)會(huì)了思考、表達(dá)，發(fā)現(xiàn)了人生的美好。我相信，只要我們持續(xù)地讀書，不斷地學(xué)習(xí)和研究，我們就能夠從中收獲更多的智慧和幸福。因此，我將一直熱愛閱讀，將讀書作為一生的伴侶，與書相伴，與書共成長。
老師的讀書心得體會(huì)篇十三
通過閱讀、鉆研《體育課程與標(biāo)準(zhǔn)》，我對以后的教學(xué)工作方向有了更新更高的認(rèn)識(shí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了以人為本的思想，以身體練習(xí)為主要手段的課程。同時(shí)它貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng)，將學(xué)生的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)。采用新穎獨(dú)特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過生動(dòng)活潑的教學(xué)形式展現(xiàn)出來，使整個(gè)教學(xué)過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。
我們把這些稱之為“快樂體育”，簡而言之就是寓教于樂，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉。而我們傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成，忽視了學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象。體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來教學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這才是增進(jìn)健康的第一步。
總的說來，通過讀書，我認(rèn)識(shí)到必須轉(zhuǎn)變教育觀念，這是很重要的一步。必須摒棄傳統(tǒng)的理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者。我們體育教師只有潛心鉆研《新課標(biāo)》，嚴(yán)格按照《新課標(biāo)》去想去做，才能讓我們的體育課上得有聲有色，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。
老師的讀書心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（100字）
讀書是人類進(jìn)步的源泉，陽老師深深懂得這一點(diǎn)，他熱愛讀書，對于讀書有著深刻的體驗(yàn)和心得。不僅如此，陽老師還通過自己的行動(dòng)，激勵(lì)著學(xué)生們也加入到閱讀的行列中。在學(xué)生們眼中，陽老師是一個(gè)愛讀書的人，他的心得體會(huì)對許多學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。接下來，我們一起來了解一下陽老師對于讀書的見解和體會(huì)。
第二段：身臨其境（200字）
陽老師經(jīng)常與學(xué)生分享他的讀書體驗(yàn)，其中有一次，他跟學(xué)生們分享了自己讀《紅與黑》的心得。他解讀了書中的人物形象，贊賞了書中的敘事方式，并對于書中的思想以及書中所述的歷史背景提出了自己的見解。陽老師的言辭中充滿了激情和熱愛，仿佛把讀書的魅力直接傳遞給學(xué)生們，讓他們真切地感受到了閱讀的樂趣。
第三段：讀書的價(jià)值（300字）
陽老師還告訴學(xué)生們讀書的重要性和價(jià)值。他認(rèn)為，讀書可以磨礪我們的思維，豐富我們的知識(shí)，拓寬我們的眼界。他引用了許多名人的名言，如曾國藩的“學(xué)為人師，行為世范”，魯迅的“讀書使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確”，來告訴學(xué)生們，只有通過閱讀，才能打開智慧的大門，提高自己的文化素養(yǎng)和思維能力，為未來的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：讀書的方法（300字）
陽老師不僅鼓勵(lì)學(xué)生們讀書，還教導(dǎo)他們?nèi)绾巫x書。他告訴學(xué)生們要有自己的閱讀計(jì)劃，每天堅(jiān)持閱讀一定的時(shí)間；要選擇適合自己的書籍，根據(jù)自己的興趣與專業(yè)進(jìn)行選擇；要主動(dòng)思考書中的內(nèi)容，進(jìn)行反思和思辨。陽老師還給學(xué)生們推薦了一些經(jīng)典的讀書方法，如讀書筆記、讀書摘抄以及書籍之間的聯(lián)系等，這些方法可以幫助學(xué)生更好地理解和吸收書中的知識(shí)。
第五段：感悟和希望（300字）
陽老師的心得體會(huì)給學(xué)生們留下了深刻的印象，讓他們重新認(rèn)識(shí)了讀書的重要性。許多學(xué)生開始主動(dòng)積極地閱讀，養(yǎng)成了每天讀書的習(xí)慣。他們感受到了閱讀的樂趣，并從中汲取了智慧和知識(shí)。陽老師希望學(xué)生們能從閱讀中獲得更多的啟示，不僅僅滿足于讀書，更要將所讀的書籍中的思想與行動(dòng)結(jié)合起來，運(yùn)用到實(shí)際生活中。他相信，只有通過閱讀與實(shí)踐的結(jié)合，才能真正意義上的將書中所學(xué)融會(huì)貫通，為人生的道路賦予更多的意義。
通過陽老師的心得體會(huì)，我們不僅僅看到了他對讀書的熱愛，更明白了閱讀對于一個(gè)人的重要性和價(jià)值。我們應(yīng)該像陽老師一樣，保持對讀書的熱情，給自己制定閱讀計(jì)劃，并把閱讀融入到我們的日常生活中。只有這樣，我們才能真正領(lǐng)悟到讀書的樂趣，提升自己的認(rèn)知水平，并為未來的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
老師的讀書心得體會(huì)篇十五
敬愛的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
大家好！我是XX學(xué)校的一名教師，我非常榮幸能夠參與到本次老師讀書月的活動(dòng)中來。在這個(gè)月里，我抽出了大量的時(shí)間來閱讀各類書籍，收獲了很多知識(shí)和感悟。今天，我想和大家分享一下我在這個(gè)讀書月期間的一些體會(huì)和心得。
首先，讀書是充實(shí)自己的一種非常有效的途徑。通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的眼界得到了拓寬，思維也變得更加開放和靈活。我多讀了一些教育方面的書籍，通過與先進(jìn)的教育理念和方法相結(jié)合，我能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，讀書還可以豐富個(gè)人的內(nèi)涵，增加知識(shí)儲(chǔ)備。我讀了一些文學(xué)作品和歷史傳記，使我對人類歷史和文化有了更深入的了解。這些都為我在教學(xué)中注入了更多的活力和情感。
其次，讀書不僅僅是自我發(fā)展，還可以通過閱讀來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。作為教師，我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。通過讀書，我們可以了解到不同學(xué)生的需求和興趣所在，從而更有針對性地引導(dǎo)他們閱讀，并激發(fā)他們的好奇心和求知欲。我在課堂上推薦了一些優(yōu)秀的作品給學(xué)生，并組織了一些閱讀分享活動(dòng)。這樣不僅讓學(xué)生受益良多，也為他們樹立了榜樣和典范。
第三，讀書可以促進(jìn)教師之間的交流和溝通。在本次讀書月活動(dòng)中，我有幸參加了一些書評會(huì)和讀書沙龍，與其他教師積極交流。通過這些交流，我們可以互相借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理方法，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我還結(jié)交了一些志同道合的朋友，建立了互助互勉的合作關(guān)系。這些都為我今后的教學(xué)和職業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)大的支持力量。
最后，讀書可以幫助教師更好地應(yīng)對工作壓力和挑戰(zhàn)。作為一名教師，我們每天都面臨著繁重的工作量和種種的壓力。而在閱讀中，我可以暫時(shí)忘記緊張的工作，沉浸在故事的世界中，舒緩壓抑的情緒和疲憊的身心。讀書是一種放松和治愈的方式，可以幫助我們重新調(diào)整自己的心態(tài)和能量，從而更加積極地面對工作和生活中的困難。
總之，老師讀書月活動(dòng)是一次非常有意義和有益的活動(dòng)，通過閱讀，我們能夠得到很多的收獲和體會(huì)。我希望在今后的教學(xué)和工作中，能不斷地利用閱讀豐富自己的知識(shí)和修養(yǎng)，讓自己成為一名更好的教師。同時(shí)，也希望能夠繼續(xù)加強(qiáng)與同事的交流和合作，共同進(jìn)步，為學(xué)校和孩子們的成長做出更大的貢獻(xiàn)。
謝謝大家！
老師的讀書心得體會(huì)篇十六
作為一名高中教師，我一直以來都非常熱愛讀書。我堅(jiān)信，只有通過廣泛閱讀和鉆研，才能擁有更為深刻的認(rèn)識(shí)和更高的修養(yǎng)。在我讀書的這些年里，我不僅僅汲取了許多學(xué)術(shù)知識(shí)，更是習(xí)得了許多做人的道理和處事的方法。下面，我將談?wù)勛约涸陂喿x中的收獲和體會(huì)。
首先，讀書使我擁有了全新的思考方式和視角。閱讀是一種探究和發(fā)掘的過程。通過讀書，我不僅能夠開拓眼界，了解到世界各地經(jīng)典文學(xué)和學(xué)術(shù)成果，還能夠吸取到各種不同的思考方式和方法。比如，某部文學(xué)作品給了我啟示，開拓了我的思路，讓我為自己的教學(xué)注入了新的靈感。在學(xué)生教育和成長方面，我也能夠更為深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的內(nèi)心世界和成長生態(tài)。這種視角擴(kuò)展，讓我對自己的職業(yè)充滿熱愛，也更能為學(xué)生的成長提供更多的指導(dǎo)和幫助。
其次，讀書還讓我擁有了更為深刻的自我認(rèn)識(shí)和體悟。在讀書過程中，有時(shí)候會(huì)碰到一些讓自己意想不到、感悟不到的問題，但是通過不斷思考和鉆研，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己的生命經(jīng)歷和作為一名教師的使命都與這些問題息息相關(guān)。比如，一次讀書中，突然感到人生無常，思考到人生的意義。這時(shí)，我也捫心自問：身為一名教師，我在成就學(xué)生的同時(shí)，自己又有何作為。就像在這次疫情中，我們教師要履行社會(huì)責(zé)任，為學(xué)生、家長提供支持和幫助，也要具備堅(jiān)韌的韌性、堅(jiān)強(qiáng)的意志和抗壓的能力。由此可見，閱讀不僅只是為了獲得知識(shí)，更重要的是，為了反思自我、自我提升，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值與使命。
第三，讀書讓我形成了讀書精神和優(yōu)良習(xí)慣。作為一名教師，知識(shí)更新是必須的，同時(shí)，也需要保持敬畏之心，不斷鞏固和提高自己的素養(yǎng)。在我的職業(yè)生涯中，讀書已經(jīng)成為了我生命的一部分，這種精神和習(xí)慣也在一步一步地植入我的學(xué)生。例如，我一直鼓勵(lì)學(xué)生不僅僅要學(xué)貫中西，還要注重提高外語閱讀和翻譯能力，在中西文化中尋找交融，尋找更高的境界。而督促學(xué)生每日讀書也是我在教學(xué)過程中的一部分，通過日常的培養(yǎng)和激勵(lì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和優(yōu)秀的讀書品味，讓學(xué)習(xí)不僅僅是就是一份工作和任務(wù)，更是一種享受和修煉。
最后，讀書也讓我明白了“心有多大，舞臺(tái)就有多大”的道理。因?yàn)槿说难劢绾驼J(rèn)知是需要不斷拓展和更新的，而閱讀是這個(gè)過程中必修的一課。很多人可能認(rèn)為，閱讀僅僅是一種消遣和娛樂方式，其實(shí)不然。任何事物都是有用與否、該與不該的，閱讀也不例外。我們的外部環(huán)境和自身?xiàng)l件都是有限的，但是心靈和思想的世界卻是沒有邊界和局限的。閱讀可以開拓我們的視野，讓我們遠(yuǎn)離狹隘、局促、片面的思維。正如一句名言所說：“畫龍點(diǎn)睛之筆常在，想象力的發(fā)掘常在讀書中”。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)定這樣的信仰，為自己的成長和發(fā)展注入強(qiáng)大的動(dòng)力和能量。
總之，閱讀對我、對教師的角色來說是至關(guān)重要的。通過不斷的閱讀和思考，不僅拓展了我的視野和認(rèn)識(shí)，還讓我受益匪淺，提高了自己的素質(zhì)和修養(yǎng)，同時(shí)也影響和關(guān)懷著學(xué)生成長的每一個(gè)階段。因此，我相信，只有多讀書，多思考，才能不斷拓展自身，更好地為人民教育事業(yè)和學(xué)生的成長發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
老師的讀書心得體會(huì)篇十七
在很多人的印象中，教師是一個(gè)固定角色，只負(fù)責(zé)向?qū)W生傳授知識(shí)，把教科書上的內(nèi)容照本宣科地傳達(dá)給學(xué)生。然而，我所認(rèn)識(shí)的一位高老師卻讓我重新審視了這個(gè)慣性的看法。她是一位十分愛讀書的老師，她總是能夠在課堂上給學(xué)生帶來許多不同尋常的驚喜和啟示。在接下來的文章中，我將從多方面介紹這位老師的特點(diǎn)，并分享我在她身上所獲得的心得體會(huì)。
第二段：深入探究高老師的閱讀習(xí)慣
為什么說高老師是一位愛讀書的老師呢？講到這里，我不得不提及她的閱讀習(xí)慣。在課堂上，她常常會(huì)引用自己讀過的書籍來豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生從不同角度去理解一個(gè)問題。她會(huì)在課后花時(shí)間總結(jié)，將自己讀過的書籍歸納為不同課題，這樣便于她在備課時(shí)能夠有針對性地引用。與此同時(shí)，從她口中，我也能夠聽到她對于不同書籍的點(diǎn)評與闡述，讓我明白了閱讀的重要性，也堅(jiān)定了我自己的閱讀意愿。
第三段：高老師如何將書本知識(shí)融入課堂
通過我對高老師的觀察，我發(fā)現(xiàn)她在教學(xué)中，往往可以將書籍中的知識(shí)融入課堂當(dāng)中去。舉個(gè)例子，當(dāng)我們學(xué)習(xí)到生物轉(zhuǎn)化時(shí)，她就會(huì)引用自己讀過的《生命讀書會(huì)》中的一段內(nèi)容來講述“生命是無窮轉(zhuǎn)化”的道理，用生動(dòng)形象的比喻讓我們?nèi)菀桌斫狻＿@讓我認(rèn)識(shí)到書本知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用是緊密聯(lián)系的，書本知識(shí)需要與實(shí)際生活聯(lián)系結(jié)合，才能夠創(chuàng)造出新的理解和觀點(diǎn)。
第四段：把書籍的啟示融入自己的學(xué)習(xí)中
在經(jīng)過了時(shí)間的一番考驗(yàn)后，我意識(shí)到在高老師課堂上所聽到的書籍啟示不僅能夠在我們的學(xué)習(xí)上發(fā)揮很大的作用，還可以使我們的思想受到啟發(fā)。通過高老師的課堂，我們可以更加深刻地理解自己所學(xué)的知識(shí)，并且能夠更加廣泛地探究問題，從而發(fā)現(xiàn)更多的解決方案。同時(shí)，在我的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、專業(yè)論文寫作以及工作中，我也會(huì)經(jīng)常地運(yùn)用到閱讀書籍所獲取的啟示，從而達(dá)到事半功倍的效果。
第五段：結(jié)尾
因此，通過這樣一位了不起的高老師，我領(lǐng)悟到了“愛讀書”的真諦，而且深刻地感受到了書籍所帶來的無窮力量。我相信，正是多讀書，才能夠擁有更深厚的文化基礎(chǔ)，才能夠樹立正確的價(jià)值觀，從而迎接未來更多的挑戰(zhàn)。因此，我也愿意像高老師一樣，不斷汲取書籍中的哲理和思想，持續(xù)地提升自己，為自己帶來無可估量的成果和動(dòng)力。
老師的讀書心得體會(huì)篇十八
有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。 “是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。寒假期間我看了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，從中受益匪淺，要想做一個(gè)好老師，不但但是知識(shí)上的給予，更是要付出更多的熱情，來感化每一個(gè)學(xué)生，挖掘他們的巨大潛能。
首先，我要樹立一個(gè)信念——天下沒有笨的學(xué)生，學(xué)生的心靈都是美好的、善良的。我要毫不猶豫地愛我的學(xué)生，不管這個(gè)學(xué)生是誰，不管這個(gè)學(xué)生成績?nèi)绾危叶家降兀娜獾貝鬯麄儭槭裁茨?當(dāng)我自己是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我深知這種愛的力量對一個(gè)學(xué)生來說是多么的重要。我總是不愿意自己被老師忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己，證明給大家看，我是多么的優(yōu)秀。其實(shí)這種需要是每個(gè)學(xué)生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點(diǎn)的。
其次，我要毫不猶豫地愛我的工作，如何去愛，這還是一個(gè)很值得我去思索探究學(xué)習(xí)的一個(gè)問題。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我常常會(huì)有討厭上課的經(jīng)歷，這往往是因?yàn)槲矣憛掃@個(gè)老師。為什么會(huì)討厭呢?——上課枯燥呆板，布置大量作業(yè)、知識(shí)含量低、知識(shí)范圍窄、知識(shí)老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識(shí)灌輸、教學(xué)方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低等，往往是這一類老師的共同特征。現(xiàn)代的老師，顯然不能這樣下去，作為受過現(xiàn)代教育的新一代老師，我要有現(xiàn)代的教學(xué)。
首先，我要學(xué)會(huì)研究教學(xué)——怎樣讓自己在課堂四十分鐘內(nèi)最有效的發(fā)揮——我的學(xué)生能有最大的收獲——不僅僅是知識(shí)的接受，還要有學(xué)習(xí)的熱情、有主動(dòng)學(xué)習(xí)的渴望、有探究學(xué)習(xí)的能力以及有提升內(nèi)心世界的愿望。
課堂的四十分鐘之前，我應(yīng)該怎樣做呢?“這節(jié)課我要教給學(xué)生什么?最重要的是什么?最難教的是什么?學(xué)生最易接受的是什么?最難接受的是什么?”“我應(yīng)該如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性?最大限度地激起學(xué)生求知的渴望?”
“我的數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)是否合理、完善，還有沒有更好的設(shè)計(jì)方案呢?其他老師又是怎樣設(shè)計(jì)的呢?哪一點(diǎn)是值得借鑒的呢?別人的為什么好呢?好在哪里?”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓學(xué)生有一個(gè)美味的精神享受?”“如果發(fā)生突發(fā)事件，我有什么應(yīng)變措施呢?”……我都應(yīng)該認(rèn)有效地真對待，作好充分的思考與準(zhǔn)備，顯然這一步要花費(fèi)大量的.時(shí)間和努力，但是這一步做的如何也直接關(guān)系到我的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。作好這一步，是至關(guān)重要的，好的開始是成功的一半。
課堂的四十分鐘之間，是我開始展示自己才識(shí)的時(shí)候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當(dāng)一個(gè)良好的精神面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅給自己帶來信心，也可以鼓舞士氣。當(dāng)我開始進(jìn)入角色時(shí)，依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講學(xué)，那是必須的，但我不能死抱設(shè)計(jì)而不知靈活應(yīng)變。我還要仔細(xì)的觀察我的學(xué)生，從他們的眼神、表情、聲音和動(dòng)作，來判斷自己的講課情況和學(xué)生的接受能力以及快速評價(jià)這是否與預(yù)期效果吻合，及時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整我的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生是否專心上課，精神狀態(tài)是否良好，直接影響到我的教學(xué)效果，所以，當(dāng)學(xué)生士氣低迷時(shí)，我應(yīng)怎樣鼓勵(lì)他們;當(dāng)課堂氣氛沉悶時(shí)，我又應(yīng)怎樣調(diào)動(dòng)氣氛，讓大家活躍起來;當(dāng)學(xué)生情緒高漲時(shí)，我又應(yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們;當(dāng)學(xué)生提出了奇怪的問題，我又難以解答時(shí)，我又應(yīng)該怎樣做;當(dāng)我的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際不吻合時(shí)，我又該如何改進(jìn);當(dāng)個(gè)別同學(xué)故意搗亂時(shí)，我又應(yīng)該怎樣做呢?……總之，我的課堂應(yīng)該有一種協(xié)調(diào)、融洽、輕松、互動(dòng)的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學(xué)生最大的空間——教學(xué)的、學(xué)習(xí)的、思考的、創(chuàng)造的、自由的——以達(dá)到一種共同的進(jìn)步。
常讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡單的知識(shí)灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。
老師的讀書心得體會(huì)篇十九
隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、獨(dú)生子女時(shí)代的到來，社會(huì)和家庭對教師的要求越來越高，各種用人機(jī)制的改革和考核方案暫時(shí)的不完善，使教師這份職業(yè)的不穩(wěn)定性增加,增加了教師對自己未來職業(yè)的不確定性，由這些不確定性因素引發(fā)的焦慮、抑郁、擔(dān)心等負(fù)性情緒正在悄悄侵襲我們的身心,我們教師成天也就唉聲嘆氣地過上了日子，陽光心境正慢慢退出教師的心靈,學(xué)生的身心健康也因此影響而大打折扣。何為陽光心境呢？陽光心境是一種持久地對生活充滿信心、對工作有較好滿意度、有良好的人際關(guān)系、能較好適應(yīng)工作環(huán)境變遷的心理狀態(tài)。教師是否擁有陽光心境直接影響其生活質(zhì)量和工作效率。
一個(gè)學(xué)校，如果教師的身心健康得不到保障，很難說能培育出身心健康的學(xué)生，由于學(xué)生正處在一個(gè)人格形成和完善的關(guān)鍵時(shí)期，除了知識(shí)上的需求之外，更多的是對如何做人的理性思考，他們需要知道如何才能成為一個(gè)對自己、對他人，對社會(huì)有用的人，而教師在學(xué)生成長過程中的示范作用是至關(guān)重要的。當(dāng)教師的負(fù)性情緒帶入課堂時(shí)，必將導(dǎo)致教學(xué)工作效率下降，師生關(guān)系緊張等問題的發(fā)生，而問題的出現(xiàn)反過來又加劇教師的負(fù)性情緒，久而久之，教師身心疲憊，情緒易激動(dòng)，各種軀體不適癥狀如頭痛、頭暈、乏力、失眠、食欲減退時(shí)有發(fā)生，有些老師因此而不得不退出講臺(tái)，有些老師甚至產(chǎn)生過激行為，學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失。
或許我們在工作中會(huì)覺得有很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。可是，我要說，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們,教師是不應(yīng)該唉聲嘆氣的。我國的`教育條件非常非常不均衡，可以說是天壤之別，這點(diǎn)大家都理解。為這等等事，就要嘆個(gè)氣嗎？我不是說不應(yīng)該。光嘆氣就能改變局面嗎？我認(rèn)為不能，別人怎么想，我不知道。我以為，在不能改變局面的情況下，嘆氣沒用，那只是白白浪費(fèi)力氣的！我覺得，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生。去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不光光是知識(shí)！教不了學(xué)生當(dāng)博士不要緊，教他們當(dāng)好人意義要大一些！環(huán)境不好，我們就給學(xué)生描繪什么是美好的環(huán)境吧！我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢，還是哭著面對希望呢？笑著面對希望，希望會(huì)越來越多，你會(huì)找到越來越多的快樂！ 生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意保持快樂的心情，做一個(gè)陽光老師，拿得起，放得下，生活就會(huì)簡單而充實(shí)。
從今后，努力做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長！
“抱怨”這個(gè)詞，看到它，就想到消極、推卸、不滿、怨恨，可以說，抱怨不會(huì)讓人積極的思維，進(jìn)取的意。那么抱怨有何危害呢？對于教師乃至任何職業(yè)的人來說，老是抱怨會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果呢？我在這里借用于丹的闡述來說明一些問題。
于丹說，“什么是抱怨？也有的人說它是一種宣泄，一種平衡，它能把覺得不如意的事情發(fā)泄出來。每個(gè)人可能都會(huì)面對很多不如意的事情，如果抱怨是一時(shí)的還可以接受，但抱怨有時(shí)候是會(huì)形成習(xí)慣的。關(guān)鍵是我們常常會(huì)給抱怨披上一層華麗的外衣。這一切是在我們生活中不自覺發(fā)生的，并不完全見得是在你怒火中燒或者煩躁不堪的情況下的調(diào)節(jié)和宣泄，而是變成了一種生活中大家展示自己的一種方式。這在所謂精英階層反而比較多。
一個(gè)有獨(dú)立的生活方式的人，一個(gè)有自我價(jià)值空間的人，在這個(gè)世界上他的快樂和驕傲都是不能由他人去剝奪的，所以他就能迅速建立起自己的調(diào)整機(jī)制…… ”
看了于丹的評說，看了這本書的一些觀點(diǎn)，我們就會(huì)釋然，所以就不會(huì)抱怨，就不會(huì)找各種借口來訴說自己的不滿。所以，就會(huì)變不利為有利，變不通為皆通。
自古亂世出英雄，是因?yàn)橛⑿勰軌蚧焕麨橛欣袆?chuàng)造性地實(shí)施自己的計(jì)劃，南非前總統(tǒng)曼德拉就是這樣的英雄，做了那么多年的牢，卻依舊樂觀、依舊向上，每一天都微笑著待人做事。因此他才會(huì)成為英雄，沒聽說過哪個(gè)每天抱怨不離口的人會(huì)成為英雄。
總之，改變不了環(huán)境就改變自己，管他是阿q還是阿門，只要變，就變好，不把自己往壞處變。讓自己更陽光、快樂、美好。
做不抱怨的教師，做不抱怨的人，做不抱怨的工作，過不抱怨的生活。
以前，我總在抱怨，抱怨教師工作的艱辛，抱怨身體不適，抱怨生活的壓力等等，一切的不順心的事都會(huì)放在心上，掛在嘴邊，為了什么，只博同情和理解？抱怨過后，發(fā)現(xiàn)這些不但不能改變我的處境，而且還傳染著周圍的人，也影響了別人的情緒。看了這本書后，讓我知道，教師的身份和職責(zé)決定了我們勢必要承載更多的壓力，既然這是一個(gè)不爭的事實(shí)，那么我們何不在認(rèn)清事實(shí)的前提下，放棄抱怨呢？西方國家有句諺語：“與其抱怨黑暗，不如點(diǎn)燃蠟燭。”是啊，與其抱怨自己各方面都不如別人，不如正視自己的不足。當(dāng)我們看到別人在某些方面比自己優(yōu)秀時(shí)，應(yīng)當(dāng)理性地判斷：我究竟為什么比別人差？分析原因以后，要堅(jiān)信自己有能力，也有機(jī)會(huì)取得同樣的成就。
作為一名教師尤其需要一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，因?yàn)槲覀冃枰鎸徒鉀Q的問題比一般人還要多，如果沒有與之對抗的勇氣和堅(jiān)定的信念，只知道一味地抱怨和苛刻自己，那么在面對諸多問題時(shí)，只會(huì)束手無策。只有自己滿懷信心且百折不撓、越挫越勇，游刃有余地解決各種可能出現(xiàn)的問題，對待同事和他人，就像一位哲人說過：“善待他人就是善待自己”，虛心向別人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，接受別人的批評，讓自己獲得成長。
當(dāng)我開始在心里關(guān)注這件事后，我開始有意識(shí)的去注意我的言語，說話前經(jīng)常會(huì)考慮我是不是在抱怨，有沒有在抱怨，盡量注意自己的言行，一段時(shí)間后，發(fā)覺，自己原來有這么多的事情想去抱怨，我慢慢開始調(diào)整自己的心態(tài)，減少抱怨，努力的接納自己、確定自我的價(jià)值。遇事多從自己身上找原因，努力控制自己的情緒，在任何時(shí)候都保持積極良好的心態(tài)。漸漸的感受到它慢慢的在改變我的生活。我也感覺自己輕松多了，也多了自信，發(fā)現(xiàn)自己的生活，也有很多閃光的地方。
在工作當(dāng)中，我借用高爾基的一句話：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園；工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄。”我會(huì)學(xué)會(huì)保持良好的心情，用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。懷著快樂的心情，我相信，不管是什么工作，不管是什么樣的困難，我都會(huì)快樂的面對，而且我相信我會(huì)在工作中收獲更多的樂趣。
世界上沒有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。正所謂 “己所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。