實(shí)習(xí)心得是展示我們實(shí)習(xí)成果和個人能力的重要材料，對今后的求職和職場發(fā)展都有重要意義。在下面的幾篇讀書心得中，可以看到作者對于書中問題的獨(dú)到分析和思考，希望可以給大家提供一些新的思路和啟示。
最新小學(xué)課標(biāo)心得體會范文（13篇）篇一
在我的教育生涯中，小學(xué)數(shù)學(xué)課程一直是我最愛的科目。如今，我在完成教學(xué)實(shí)習(xí)的同時，我意識到了重視小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性。下面，我將分享我在研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)中所獲得的心得體會。
第一段：數(shù)學(xué)理解的重要性。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程的核心在于幫助學(xué)生建立基本的數(shù)學(xué)概念和技能。數(shù)學(xué)是一門必不可少的學(xué)科，它對學(xué)生日后的職業(yè)發(fā)展有實(shí)質(zhì)性的幫助，同時也可以促進(jìn)思考和解決問題的能力。因此，教師應(yīng)該認(rèn)真教授每一個小學(xué)數(shù)學(xué)課程，以培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)技能和創(chuàng)造性思維的能力。
第二段：學(xué)習(xí)的流程和策略。
教師的教學(xué)過程應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)課程應(yīng)該以淺顯易懂的形式和課程來幫助學(xué)生跨越數(shù)學(xué)概念的壁壘。此外，教師應(yīng)該學(xué)會利用多元化的教學(xué)策略，來保證每一個學(xué)生都能夠暢享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和意義。
第三段：學(xué)生的思想認(rèn)知發(fā)展。
學(xué)生的智力、思考能力和技能在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中得到了顯著的提升。通過小學(xué)數(shù)學(xué)課程，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識點(diǎn)，從而逐步實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。同時，學(xué)生還可以更好的運(yùn)用數(shù)學(xué)技能，應(yīng)用到日常生活中并解決現(xiàn)實(shí)問題。
作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們的職責(zé)是喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用。教師應(yīng)該創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多樣化、趣味性和實(shí)際性的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，教師還要時刻關(guān)注學(xué)生的需求和需求的發(fā)展，以調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，來適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
在未來，小學(xué)數(shù)學(xué)課程將演化出更加精致和全面的教育內(nèi)容。教學(xué)活動將逐漸被數(shù)字化和虛擬化，使學(xué)生更容易接受和記憶數(shù)學(xué)知識。同時，教學(xué)將更加重視興趣、參與和樂趣，以吸引更多的學(xué)生投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。
總結(jié)：
小學(xué)數(shù)學(xué)課程是一個非常核心的課程。教師應(yīng)該保證課程的精度和實(shí)用性，同時，通過多樣化的教學(xué)策略來幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識。教師應(yīng)該創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用。我相信，只要我們教師把握好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)這個核心，必定能夠幫助我們的學(xué)生更好地走向未來。
最新小學(xué)課標(biāo)心得體會范文（13篇）篇二
新課標(biāo)是教育部進(jìn)行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，20xx年7月11-12日我在賈小莊小學(xué)現(xiàn)場聆聽專家的講解，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，在這過程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)并結(jié)合自己日常教學(xué)，我體會到英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。
隨著教學(xué)實(shí)踐的開展，相信有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，我在以后的教學(xué)過程中，將會不斷的努力、不斷地嘗試，爭取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對學(xué)生，使每個學(xué)生都能取得好成績。
幾年的小學(xué)英語教學(xué)中，面對可愛的孩子們我有欣慰也有苦惱。我一直在實(shí)踐中不斷摸索學(xué)習(xí)。
今年暑假，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，從而深刻體會到小學(xué)英語教學(xué)的基本理念以及小學(xué)英語教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性、思想性、重要性。我對新課標(biāo)的最大的體會是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念.摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念.
在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
通過學(xué)習(xí)我體會到以下幾點(diǎn)：
一、英語教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的.情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展有效的'學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗，讓他們積極主動地參與到教學(xué)活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
二、倡導(dǎo)體驗、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。
改版后的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會，使學(xué)生通過自己的體驗、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語感;在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。
三、注重評價對學(xué)生的激勵作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評價。新課標(biāo)對課程評價進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評價體系。新的評價體系體現(xiàn)了評價主體多元化、評價形式多樣化以及評價目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評價應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、他評與自評相結(jié)合、綜合評價與單項評價相結(jié)合等多種評價方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。
小學(xué)英語教育要重視持續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。一般來說，小學(xué)生剛從學(xué)齡前的游戲活動進(jìn)入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段，他們對學(xué)習(xí)的動機(jī)比較模糊，學(xué)習(xí)英語的主要動力就是興趣，而興又是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵性因素。在英語教學(xué)過程中，就要把握好小學(xué)生的初步興趣，這種初步興趣就是學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語時有一種很強(qiáng)的好奇心，而這種初步興趣是極不穩(wěn)定的。作為教師要使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣持續(xù)下去，并升華為熱情和愛好，就要在教學(xué)活動中下功夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣主要不是來源于英語語言本身，更多的則是來自于英語教學(xué)活動的形式。如果教師所設(shè)計的教學(xué)形式不符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，那么，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的初步興趣就會喪失殆盡，更談不上對英語的熱情和愛好了。
作為一名小學(xué)英語教師，通過這次學(xué)習(xí)，明白了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo)，同時還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢和英語學(xué)科的特點(diǎn)。此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師，達(dá)到教書育人的目的。
以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力。
最新小學(xué)課標(biāo)心得體會范文（13篇）篇三
《20xx義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)出臺，出現(xiàn)了很多新的概念，比如語文核心素養(yǎng)、語文學(xué)習(xí)任務(wù)群、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)……這對我們語文老師來講是理念的更新。無論是哪種，我們的孩子學(xué)語文，總要從識字、閱讀、習(xí)作、口語交際中來學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文，形成自己的語文能力和語文素養(yǎng)，這就離不開一篇篇課文。所以今天我想談這樣一個話題：用課文教語文。踏踏實(shí)實(shí)用好每一篇課文，發(fā)揮每一篇課文的教學(xué)功能與育人價值，孩子們才會愛上語文，學(xué)好語文。
我們現(xiàn)行的教材是文選型教材，文質(zhì)精美。不但具有原先的閱讀價值，而且被賦予了獨(dú)特的教學(xué)價值，所以語文教學(xué)要教課文本身潛藏的語文概念，包括語言文字、讀寫方法、文體思維、審美意識以及價值觀念等。我們要確立用課文教語文的教學(xué)理念，才能真正發(fā)揮語文教材的教學(xué)功能和育人價值。
在我們的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，經(jīng)常有三個問題
1、教課文，滑向了泛語文的深淵
第一個問題是教課文。我們經(jīng)常把課文誤當(dāng)成教學(xué)內(nèi)容，將課文中的思想內(nèi)容當(dāng)成語文教學(xué)內(nèi)容。課文寫什么，我們就讓學(xué)生學(xué)什么，于是就滑向了泛語文的深淵。忘記了語文學(xué)科是一門讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的課程，是要學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的方法和原理。
2、做習(xí)題，陷入了應(yīng)試的泥潭
第二個問題是做習(xí)題。將課文后面的練習(xí)題當(dāng)成教學(xué)內(nèi)容，只求正確答案，不問讀寫過程，陷入了應(yīng)試的泥潭，偏重于讓學(xué)生做題、刷題，這些都不是我們語文教學(xué)的正確導(dǎo)向。
3、講要素，異化成了教知識
第三個問題是講要素。統(tǒng)編教材提出人文主題和語文要素雙線并行的方式，很多老師在教課文時就圍繞單元的語文要素，學(xué)課文中的閱讀要素、寫作要素，然后拎出來一個一個地教，分門別類地講。這樣可能會脫離學(xué)生的生活語境和語文實(shí)踐的需要，異化成了教知識。
王榮生教授在《語文課程基礎(chǔ)》這本理論書中指出：課程內(nèi)容，教材內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容是三個不同的內(nèi)容。義務(wù)階段的語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了語文課程的內(nèi)容主題以及組織和呈現(xiàn)方式，它是結(jié)構(gòu)化的。以往的語文課程標(biāo)準(zhǔn)沒有課程，只有課程目標(biāo)，用課程內(nèi)容來“規(guī)定教什么”是一個難題。教材內(nèi)容就是“用什么來教”，現(xiàn)在我們是用課文來教。課文不完全是教學(xué)內(nèi)容。課文中的一些語文元素才是真正的教學(xué)內(nèi)容，是需要語文老師通過解讀文本來進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、凝練以及確定的。理清了課文與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，才能準(zhǔn)確地定位課文的教學(xué)功能和用課文教語文的實(shí)踐路徑。
1、立足例子“舉三反一”
“舉三反一”就是在一篇篇課文里藏著的語言文字運(yùn)用規(guī)律，是通過多個例子來揭示的。你讀了很多篇課文，才知道原來文章是這樣運(yùn)用文字來表達(dá)的。比如說我們讀古詩，通過讀了許多五言、七言律詩，體會古詩的音律節(jié)奏是什么。語文學(xué)習(xí)也是通過一篇篇文章，歸納類似的語言現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其中的語言運(yùn)用規(guī)律，這叫“舉三反一”。“舉三反一”是兒童學(xué)習(xí)語文的基本邏輯，孩子認(rèn)識事物都是這樣的。比如貓，通過看到大貓、小貓，各種顏色的不同的貓，在一只只貓的接觸過程中，自然而然地進(jìn)行抽象思維概括，最終確定這就是貓。學(xué)習(xí)語文與數(shù)學(xué)等理科不一樣，數(shù)學(xué)等理科是先有一個公式，原理講清楚透徹，然后學(xué)生運(yùn)用這個原理去解決問題，這叫“舉一”。但是語文學(xué)科沒有這樣一個完整的知識體系，它只有兒童語文經(jīng)驗的積累，“舉三”是豐富兒童的語文經(jīng)驗，“反一”是生長于個體的語文知識。所以我們提倡要多讀文質(zhì)兼美的文章，學(xué)生自然對這些規(guī)律性的東西就有了自己的認(rèn)知和領(lǐng)悟。
2、用好例子“觸類旁通”
不同的文體有不同的讀法，因為不同的文體背后有不同的思維。比如詩歌是以想象、聯(lián)想為主導(dǎo)的思維方式，那么詩歌閱讀一定要用形象思維，才能辨別什么是詩的語言，讀出詩歌的語言韻味；而議論文或者說明文是理性的邏輯思維，那么在閱讀時就要運(yùn)用理性的有條理的邏輯思維來閱讀。小說的閱讀重點(diǎn)是故事情節(jié)，所以需要預(yù)測與推理，才能從情節(jié)與細(xì)節(jié)中讀出人物的性格、作者的用意；散文重在情感的體驗與還原，才能從人、事、景物的描寫中讀懂作者的心思、作者的情感。所以“觸類旁通”就是要把課文的例子進(jìn)行分類，一類一類地讀，發(fā)揮好例子的類化學(xué)習(xí)功能，觸類旁通，學(xué)生就越讀越會讀。
3、超越例子“熟能生巧”
語文學(xué)習(xí)要重視例子，但是不能停留于例子。例子不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，讓學(xué)生從讀與寫兩個方面進(jìn)行拓展。
一方面沿著課文的例子要讀開去，越讀越廣泛。比如讀《刷子李》不過癮，你就可以讀《俗世奇人》這本書，既豐富了精神世界，也熟練了閱讀技能。另一方面是照著課文的例子寫，運(yùn)用例子中的寫作方法進(jìn)行仿寫，甚至創(chuàng)編。比如你讀了課文，也可以像馮驥才先生一樣，將生活中特點(diǎn)很鮮明的人物寫下來，既提高了認(rèn)知能力，又提升了寫作水平。這就是超越例子，熟能生巧。
教材中的課文都是按照單元的方式來編排的，有的是按照課文的題材組合的，也就是內(nèi)容；有的是按照文體組合；還有的是按照讀寫要素來組合的，比如閱讀策略單元和寫作單元。我們要充分發(fā)揮課文的教學(xué)功能，從單篇課文入手，緊扣教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)來教，不求完整，但求充分。抓住單篇課文中最有價值的關(guān)鍵點(diǎn)，集中讓孩子學(xué)充分、學(xué)透徹，同時也要看到單元的訓(xùn)練點(diǎn)。當(dāng)我們的關(guān)注點(diǎn)是著眼于孩子語言文字的運(yùn)用能力，而不是應(yīng)試時，就會發(fā)現(xiàn)孩子一個單元學(xué)一點(diǎn)，學(xué)生的整體語文讀寫能力就是完整的。
1、對準(zhǔn)“這一類”
一篇文章的教學(xué)內(nèi)容，找到相應(yīng)的教學(xué)核心目標(biāo)，圍繞這一類課文的文體特點(diǎn)與讀寫要素確定單篇課文的內(nèi)容落點(diǎn)以及教學(xué)的實(shí)踐，然后可以嘗試將單元幾篇課文的教學(xué)的順序重新排列。
比如五年級上冊第6單元中三篇課文都是講父母之愛的，都是運(yùn)用典型場景和細(xì)節(jié)來表達(dá)感情，單元閱讀要素是“體會場景和細(xì)節(jié)中的情感”。我們根據(jù)這個要素就可以確定每篇課文的教學(xué)落點(diǎn)?！洞饶盖樯睢返穆潼c(diǎn)在“母親掏錢給我買書”的場景，用反復(fù)的手法聚焦母親“直起背，掏出錢，彎下腰”三個細(xì)節(jié)，進(jìn)而表達(dá)情感?！陡笎壑邸返穆潼c(diǎn)在父親為“我”做的一切生活小事，聚焦在那只小漁船，用了象征手法。而《“精彩極了”和“糟糕透了”》落點(diǎn)是父母對“我”寫詩的不同態(tài)度，用了對比手法。三篇課文的細(xì)節(jié)和寫作的方法是不一樣的。把握每篇課文的落點(diǎn)，然后教學(xué)按照由易到難，從讀到寫的學(xué)習(xí)邏輯，再來重構(gòu)單元教學(xué)。
2、參透“這一篇”
每篇課文的教學(xué)落點(diǎn)怎樣準(zhǔn)確把握呢？
有三個方法：第一個方法是由表及里。由字面的意思到字面背后的含義，需要學(xué)生去理解作者的真實(shí)意圖和思想感情。第二個方法叫由意及言。課文的語言形式及文本結(jié)構(gòu)對學(xué)生來講是陌生的，教學(xué)的要義就是要學(xué)生揣摩作者遣詞造句的'方法、謀篇布局的策略，領(lǐng)會語言的魅力，所以語言與結(jié)構(gòu)、語言與形式是語文教學(xué)需要著力的兩個教學(xué)支點(diǎn)。第三個方法叫由文及人?！拔摹笔钦n本，“人”就是我們讀到的作者。學(xué)生通過讀文章，和作者進(jìn)行心靈的對話。例如老舍先生《貓》當(dāng)中的小腳印，在他眼中是一朵朵小梅花，透過這篇文章看到作家的生活情趣，我們要像老舍先生一樣來去愛生活，生活才會更加美好。
3、上好“這一課”
教學(xué)要義第三條就是上好這一課，需要抓住三個點(diǎn)。
一堂課首先要確定起點(diǎn)，即確定學(xué)生閱讀這篇課文之前，已有的生活經(jīng)驗和語文經(jīng)驗，準(zhǔn)確把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，因為孩子的起點(diǎn)都不相同，所以我們要把握我們的共性。
第二個，確定目標(biāo)。這篇課文70-80%的內(nèi)容學(xué)生可能知道，那么接下來的20-30%內(nèi)容，老師究竟讓孩子怎么關(guān)注、怎樣理解，難點(diǎn)在哪里，突破點(diǎn)在哪里？學(xué)完后，語文能力、觀念，還有品格等方面，學(xué)生可能有哪些變化，老師怎樣才能夠把握這種提升？這叫終點(diǎn)。
第三個，確定關(guān)鍵點(diǎn)，即學(xué)生學(xué)習(xí)這一課可能會遇到的學(xué)習(xí)障礙。比如讀不懂的地方、體會不到的地方、感受不了的地方，我們要提供支持，可以設(shè)置階梯式的問題、提供輔助性的資料、代表性的范文，等等。教育的意義，就在于讓學(xué)生從不懂到懂，從不會到會，每一課都應(yīng)該讓學(xué)生有所變化。
因文而教，什么意思呢？課文是一篇一篇的，我們要思考怎樣針對這一篇課文，來教好語文，讓學(xué)生學(xué)好語文。我們可以轉(zhuǎn)換一個角度，這個“文”按照我們學(xué)生遇到的門類來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（一）第一類：長文短教
1、長文的三大考驗：速度；記性；整體把握能力
第一個是考驗學(xué)生的速度，很多學(xué)生讀書速度比較慢，這個目的是為了解決這個問題，我們有規(guī)定每分鐘大概300字，那一篇3000字的文章，大概要在10分鐘之內(nèi)完成。第二個考驗記性。第三個考驗學(xué)生的整體把握能力。
2、長文的閱讀策略：
（1）跳過不重要的生字詞，猜讀。
（2）忘記前面的一些內(nèi)容，回讀。
這個在教材中它用它泡泡的方式呈現(xiàn)了，這是一個非常重要的策略。
（3）讀完一個部分停一停，緩讀。
你讀完一個章節(jié)，你停下來想一想這個章節(jié)，寫了什么，這叫緩讀。
（4）讀完一段列個小標(biāo)題，標(biāo)讀。
列小標(biāo)題，一段一個小標(biāo)題，這個是我們教材當(dāng)中提出來的一個策略，你要列一個小標(biāo)題，用一個短句或者一個短語來標(biāo)注，這樣你就能夠留下閱讀的痕跡，它可以幫助你理解，幫助你記憶。
（5）讀完全文和別人交流，議讀。
這是一種理解，可以從多個點(diǎn)思考。
最新小學(xué)課標(biāo)心得體會范文（13篇）篇四
數(shù)學(xué)一直是小學(xué)階段的重要科目，而小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)又是數(shù)學(xué)教育的重要標(biāo)準(zhǔn)，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。在我過去的數(shù)學(xué)教育中，我深刻地體會到了小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)的重要性，今天我就來分享一下我的心得感悟。
第二段：課標(biāo)內(nèi)容的重要性。
小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)內(nèi)容充實(shí)，涵蓋了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、計算技能、分析解題能力以及數(shù)學(xué)思維等方面，這些內(nèi)容不僅與小學(xué)生的學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系，而且對于他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展也有著非常重要的影響。在我看來，小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)不僅是幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，更是鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和綜合素質(zhì)的重要途徑。
第三段：課標(biāo)教學(xué)的影響和作用。
雖然小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)內(nèi)容豐富，但是對于教育來說，并不只是內(nèi)容那么簡單，更凸顯了教學(xué)的方法和思想。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，采用多種教學(xué)策略，例如講授課堂教學(xué)、鞏固實(shí)踐等，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的能力水平。在這一過程中，讓學(xué)生從老師的指導(dǎo)中尋找發(fā)現(xiàn)自身問題，思維變得靈活和敏捷是非常重要的，而這些教學(xué)策略也無一不是突顯數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
第四段：解題思維的提高。
數(shù)學(xué)課標(biāo)的內(nèi)容旨在增強(qiáng)學(xué)生的解題思維能力，這也是數(shù)學(xué)教育的核心目標(biāo)之一。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要不斷的解決復(fù)雜的問題，這不僅可以提高他們的解題能力和思維邏輯，更能讓他們習(xí)慣在挑戰(zhàn)中前進(jìn)。因此，教師要在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力，幫助他們形成完整的解題思路，提高他們的思維深度和廣度。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)的內(nèi)容涵蓋了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、計算技能、分析解題能力以及數(shù)學(xué)思維等方面，教學(xué)體操也為培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和綜合素質(zhì)提供了一定的保障，小學(xué)生可以從中學(xué)到很多很有用的知識和技能，對培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力意義重大。但是教師也應(yīng)注意教學(xué)策略的使用和教育方法的培育，讓學(xué)生在思考中得到鍛煉，慢慢地成長，在未來面對挑戰(zhàn)時，像葉子一樣自然而然地發(fā)光發(fā)熱。
最新小學(xué)課標(biāo)心得體會范文（13篇）篇五
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。聽課時我特別注意了兩位老師不同的調(diào)動孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：1、只要孩子積極回答了問題，應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵。ok，verygood，wonderful，welldone，這些表揚(yáng)鼓勵的話語在課堂上隨處可見。特別是郭慧祥老師幽默的語言及形象的肢體語言，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點(diǎn)，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具備以下素質(zhì)：
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的.模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍?？偟脕碚f，通過這次的學(xué)習(xí)，給了我很多的啟示，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。
最新小學(xué)課標(biāo)心得體會范文（13篇）篇六
今年假期我有幸參加了縣教研室組織的20xx年農(nóng)村小學(xué)教師新課標(biāo)省級培訓(xùn)。作為一名年輕教師，這次培訓(xùn)讓我感覺到自己有了明確的目標(biāo)，讓我無論從教育教學(xué)方面還是教師成長方面都有了更深切的感受，針對這次培訓(xùn)我談一談我的一點(diǎn)心得：
新課標(biāo)指出學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。這就要求我們教師，首先，要真正讀懂學(xué)生。兒童是一個活生生的人，教師唯有尊重、讀懂才能使學(xué)生有尊嚴(yán)的生活在集體中，同時要保護(hù)學(xué)生的自尊心，尤其是學(xué)困生，讓他們找到自己的價值，為孩子創(chuàng)造成功的時機(jī)。其次，兒童是開展中的人。他們有潛力，但不成熟，作為教師要正確面對他們在成長中所遇到的各種問題和挫折，多給予他們改正的時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和研究方式，讓他們真正的喜愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)的過程中來，體會合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。第三，教師要讀懂課堂。創(chuàng)立高效、學(xué)生喜愛的課堂。
語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與開展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的'根底，也是學(xué)生全面開展和終身開展的根底〞。這次培訓(xùn)中通過聽李學(xué)紅老師的報告，我對語文教學(xué)有了全新的定位：
1、拼音、識字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個字：趣。有趣才有吸引力，才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。識字教學(xué)要講究方式的多樣化，利用繪本、教材、影像等教學(xué)資料，將隨文識字與集中識字相結(jié)合，多認(rèn)少寫，識寫分開。進(jìn)行游戲識字時要講究效果。寫字過程中不要過分強(qiáng)調(diào)錯誤。把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的根底。堅持每天練習(xí)10分鐘。
2、閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在閱讀過程中要滲透情感態(tài)度和價值觀要求。重視閱讀的過程和閱讀的方法，將朗讀與默讀相結(jié)合，大力提倡誦讀，在閱讀的過程中學(xué)習(xí)文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法。
3、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。注重開展學(xué)生的個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重語言和思維能力的協(xié)調(diào)開展。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
本次培訓(xùn)張建中老師對如何進(jìn)行小組建設(shè)的問題進(jìn)行了系統(tǒng)的講解。
首先，分組時要按照學(xué)科、學(xué)習(xí)成績進(jìn)行分組，使小組內(nèi)能有一個合理的層次，并且要做到動態(tài)化管理。第二，組內(nèi)的分工與互助。小組內(nèi)每個人都要承當(dāng)自己的責(zé)任和義務(wù)，努力自學(xué)，幫助同學(xué)。在小組互助之前必須要先匯報自己的學(xué)習(xí)成果，提出自己的問題，然后再互助，保證組內(nèi)每個成員都能參與學(xué)習(xí)。第三，教師要加強(qiáng)對小組長的培訓(xùn)。由于學(xué)生的年齡尚小，對小組長如何工作還有很多疑問，這就需要教師對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，如：怎樣給同學(xué)講解問題、怎樣檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果、怎樣進(jìn)行總結(jié)、怎樣調(diào)動小組同學(xué)學(xué)習(xí)積極性等。只有有了會管理的組長，才會有高效的小組學(xué)習(xí)。第四，努力培養(yǎng)和提高小組合作的能力。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅要交流知識，同時也要學(xué)會傾聽，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會提出并梳理問題，訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)能力和代表小組同學(xué)發(fā)言的能力以及向其他小組質(zhì)疑的能力。第五，小組學(xué)習(xí)的評價一定要適合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，評價方式也要靈活多樣，促進(jìn)學(xué)生開展的評價。
最新小學(xué)課標(biāo)心得體會范文（13篇）篇七
作為一名小學(xué)生家長，為了更好地了解和配合孩子的學(xué)習(xí)，在新課標(biāo)實(shí)行后，我積極參加了多次家長會議和講座，并在實(shí)踐中總結(jié)了一些心得體會。
首先，新課標(biāo)注重素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生不再只是機(jī)械地學(xué)習(xí)和記憶知識點(diǎn)，而是注重發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)新精神。我認(rèn)為，這種教育模式帶給孩子們更全面和有價值的人生體驗。
其次，新課標(biāo)要求學(xué)生獨(dú)立思考，注重拓展知識。老師在授課時給予學(xué)生更多的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓他們自己去探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題。這種方法可以促進(jìn)孩子們的自主性和創(chuàng)造性，使得學(xué)習(xí)更有意義。
再次，新課標(biāo)注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生通過不斷實(shí)踐和實(shí)驗進(jìn)行思考和探索。學(xué)生在實(shí)踐中需要自己分析、思考和總結(jié)，這種實(shí)踐型學(xué)習(xí)方式，孩子們在嘗試中不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力也得到了提高。
此外，新課標(biāo)注重語文閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。孩子們需要學(xué)會閱讀、理解和表達(dá)自己的思想。在閱讀和寫作過程中，學(xué)生思考和思維深度得到了加強(qiáng)，閱讀和寫作這種形式的學(xué)習(xí)也使得他們的思考和表達(dá)能力更加清晰和自信。
最后，新課標(biāo)注重學(xué)科之間的融合。學(xué)科之間的融合使得學(xué)生能夠更好地認(rèn)識和掌握整體知識，拓展自己的視野。同時，在課程之間的聯(lián)系中，孩子們的創(chuàng)新和思考能力也得以充分發(fā)揮。
總體而言，新課標(biāo)教育給予了孩子們更加豐富和有價值的學(xué)習(xí)體驗，注重素質(zhì)教育和思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。我認(rèn)為，新課標(biāo)的實(shí)施是有意義的，也是有益的，我們家長需要積極配合，一同為孩子們的成長貢獻(xiàn)力量。
最新小學(xué)課標(biāo)心得體會范文（13篇）篇八
20xx年3月25日晚上八點(diǎn)半，我們這些志同道合的小伙伴齊聚“云端”，一起學(xué)習(xí)20xx年11月新修訂的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。我們小學(xué)英語教師必須要學(xué)習(xí)新課標(biāo)才能更好的適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的需要。這一次學(xué)習(xí)我們重點(diǎn)研讀分析了新課標(biāo)的課程性質(zhì)和課程理念與設(shè)計思路這兩部分。
本次學(xué)習(xí)分為兩部分，首先梁主任先讓我們自己研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。梁主任為我們提供了“課程性質(zhì)”復(fù)習(xí)提綱。提出了5個問題讓我們進(jìn)行思考。
1、為何將“育人”作為英語課程的本質(zhì)？
2、為何將立德樹人定位英語課程的育人價值和取向？
3、如何在課程中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)？
4、為何要學(xué)習(xí)和掌握英語？
5、如何理解英語課程工具性與人文性融合統(tǒng)一的性質(zhì)？對于基本理念的學(xué)習(xí)也提供了研讀提綱：
1、義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該堅持哪些基本的理念？
2、你是如何理解6條理念之間的關(guān)系的？
3、你認(rèn)為這6條基本理念中哪一種最重要？說出你的理由。
帶著這幾個問題我踏上了自己的學(xué)習(xí)之路。
在學(xué)習(xí)過程中我首先找出了我原來買過的20xx版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書，梳理對照此次修訂版修訂的地方。此次修訂的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的地方很多。
為了更加深入的理解新課標(biāo)，我是把這兩部分的內(nèi)容全部抄寫在我的筆記本中，在記錄過程中不斷用不同顏色的筆標(biāo)記出需要加強(qiáng)記憶和理解的部分。也就是在抄寫筆記的過程中也讓我更加深刻了理解新修訂的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。
義務(wù)教育英語課程全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。我們英語課程旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語語言，了解和傳播中外優(yōu)秀文化。同時在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的同時讓我深刻感悟到一下幾點(diǎn)：
首先，作為一線教師我們只有不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，才能把握新知識體系和學(xué)生的實(shí)際，才能不斷提高我們的課堂效益，達(dá)到新課標(biāo)設(shè)計理念的需求。我們只有在教學(xué)中大膽運(yùn)用新課標(biāo)中所提到的教學(xué)理論，將理論知識落到我們實(shí)際的課堂中，才能讓學(xué)生在接受英語知識的同時感受到英語帶給他們的樂趣。
其次，我們作為教師要樹立為學(xué)生終生發(fā)展的思想，我們在備課的`同時不僅要備課還要去備學(xué)生，考慮到學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷，情感，思想等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
再次，課程標(biāo)準(zhǔn)中所提到的整體設(shè)計這一方面，對于這一方面也是讓我感受最深的一部分。最近一年多的時間里一直不斷在研究學(xué)習(xí)單元整體教學(xué)設(shè)計，這次在新課標(biāo)中學(xué)習(xí)更加堅定了我學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。對于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)我們一直在路上，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入課堂，深入學(xué)生，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更好的提升自身素質(zhì)，達(dá)到教書育人的目的。
最新小學(xué)課標(biāo)心得體會范文（13篇）篇九
小學(xué)是培養(yǎng)孩子品德的關(guān)鍵時期，品德教育是小學(xué)教育的重點(diǎn)之一，小學(xué)品德課標(biāo)是教師在教授學(xué)生品德方面的重要指南和依據(jù)。如何教授小學(xué)生品德，如何實(shí)施小學(xué)品德課標(biāo)，一直是廣大小學(xué)教師深入探討和努力實(shí)踐的話題。
小學(xué)品德課標(biāo)是小學(xué)品德教育的基礎(chǔ)，通過小學(xué)品德課標(biāo)的實(shí)施，可以幫助孩子們明確自身的價值觀、世界觀和人生觀，培養(yǎng)他們的道德情操和社會責(zé)任感，逐步形成有自主性的道德判斷和行為準(zhǔn)則，做到“知行合一”。
（一）制定小學(xué)品德教育教學(xué)計劃，讓學(xué)生在品德體驗中學(xué)會做人；
（二）開展緊密聯(lián)系生活實(shí)際的德育活動，讓學(xué)生通過實(shí)踐來感知品德；
（三）加強(qiáng)道德教育宣傳工作，培養(yǎng)學(xué)生的道德自覺性和道德責(zé)任感；
（四）重視家校合作，家庭教育與學(xué)校教育相互配合，使學(xué)生感受到家庭和社會對其品德教育的關(guān)注和重視。
（二）制定品德評估標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生清楚品德行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；
（三）通過德育月報、品德先進(jìn)個人展示等方式進(jìn)行評估宣傳，鼓勵學(xué)生爭做德育先進(jìn)。
第五段：結(jié)束語。
小學(xué)品德課標(biāo)是培養(yǎng)孩子的品德意識和行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)，通過小學(xué)品德課標(biāo)的實(shí)施，可以為兒童的人生發(fā)展奠定可靠的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)孩子的道德情操是當(dāng)今教育必不可少的一環(huán)，同時也必須高度重視小學(xué)品德課標(biāo)的實(shí)施，不斷學(xué)習(xí)和探索更好的品德教育方法，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思和提高。
最新小學(xué)課標(biāo)心得體會范文（13篇）篇十
xxxx年11月9日，來自海南省教育研究培訓(xùn)院的關(guān)老師，在英才小學(xué)給我們講了關(guān)于《小學(xué)低中年級習(xí)作課標(biāo)操作解讀》，在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽到關(guān)老師的生動、形象、精彩的.講座，提高了自己對小學(xué)習(xí)作課標(biāo)的理解，在習(xí)作、綜合學(xué)習(xí)、語文實(shí)踐等教學(xué)中的疑惑也豁然開朗。同時我也深深地感到自身存在的不足，我會細(xì)品所學(xué)，把本次培訓(xùn)的所學(xué)、所感、所得用于教學(xué)實(shí)踐中。
關(guān)老師首先從第一板塊是低年級寫話講起，課標(biāo)表述中低年級學(xué)生要對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物；在寫話的過程中運(yùn)用到閱讀和生活中的詞語，并能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。關(guān)老師對低年級的習(xí)作進(jìn)行解讀，學(xué)生首先是習(xí)作態(tài)度，要對寫話產(chǎn)生興趣，要留心觀察周圍事物。在寫什么的過程中，關(guān)老師從兩個方面進(jìn)行講述，學(xué)生要寫自己想說的話和想象中的事物。每一天我們的視聽和感官都活躍著，當(dāng)學(xué)生看到什么聽到什么感悟到什么，都可以寫下來。關(guān)老師出示了低年級典型句式，可用性極強(qiáng)。最后關(guān)老師給我們來了一次詳細(xì)的專項訓(xùn)練操作，詞語庫，句子林，展示窗，一環(huán)扣一環(huán)，它們之間就像蓋一座房子一樣。
最新小學(xué)課標(biāo)心得體會范文（13篇）篇十一
隨著時代的不斷發(fā)展和教育的進(jìn)步，小學(xué)課程改革也在不斷進(jìn)行中。近年來，國家新出臺的小學(xué)新課標(biāo)逐漸被推廣實(shí)施。作為一名小學(xué)生，我也隨著新課標(biāo)的變化進(jìn)行了學(xué)習(xí)。在我自己的實(shí)踐中，我深刻體會到了小學(xué)聽新課標(biāo)的重要性和優(yōu)勢。
首先，小學(xué)聽新課標(biāo)能夠讓我們更好地跟上時代的步伐?，F(xiàn)在社會發(fā)展迅速，科技日新月異，知識更新速度之快令人難以想象。舊的教材教授的知識很可能已經(jīng)過時了。而新版本的教材不僅針對時代發(fā)展進(jìn)行了更新，而且更加貼合學(xué)生的實(shí)際。通過傾聽新課標(biāo)內(nèi)容，我們可以與時俱進(jìn)，了解最新的發(fā)展動態(tài)和知識。
其次，小學(xué)聽新課標(biāo)有助于培養(yǎng)我們獲取信息的能力。在新課標(biāo)中，不僅有許多新內(nèi)容，還有很多新的學(xué)習(xí)方式和方法。尤其是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，給我們帶來了更多的學(xué)習(xí)途徑。通過傾聽新課標(biāo)，我們可以學(xué)會運(yùn)用多種媒體工具獲取信息，培養(yǎng)我們的觀察、分析和綜合能力，提高我們的信息獲取能力。
第三，小學(xué)聽新課標(biāo)有益于拓寬我們的視野。新課標(biāo)不僅增加了一些新的教學(xué)內(nèi)容，還有更多的跨學(xué)科內(nèi)容。通過聽新課標(biāo)，我們可以了解到更多與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的知識，并且能夠建立起知識之間的聯(lián)系，拓展我們的知識面。在這個過程中，我們可以通過互動式的學(xué)習(xí)掌握更多的知識點(diǎn)，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維。
第四，小學(xué)聽新課標(biāo)對我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法也有很大的影響。新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和探究精神。通過聆聽新課標(biāo)，我們能夠感受到這種變化，改變我們的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，激發(fā)我們的求知欲望，提高我們的自主學(xué)習(xí)能力。
最后，小學(xué)聽新課標(biāo)能夠加強(qiáng)我們與老師和同學(xué)之間的交流互動。新課標(biāo)注重課堂互動，讓學(xué)生更主動地參與課堂教學(xué)。通過傾聽新課標(biāo)，我們可以和老師一起探討問題、共同思考，提高課堂上的互動水平。同時，也可以與同學(xué)們分享和交流學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)彼此的友誼和合作意識。
總之，小學(xué)聽新課標(biāo)對我們的學(xué)習(xí)和成長有著積極的影響。它不僅可以讓我們跟上時代發(fā)展的步伐，提高我們獲取信息的能力，拓寬我們的視野，改變我們的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度，還可以加強(qiáng)與老師和同學(xué)之間的交流互動。正因為如此，我深深感到小學(xué)聽新課標(biāo)對于我們的學(xué)習(xí)是多么重要而有意義的。作為一名小學(xué)生，我將會更加重視傾聽新課標(biāo)的內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)、提高自己，為未來的學(xué)習(xí)和成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
最新小學(xué)課標(biāo)心得體會范文（13篇）篇十二
十分有幸參加了本次江蘇省新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，本人認(rèn)真研讀了《義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（xxxx年版），開闊了視野，有了全新的全面的體驗?！墩n標(biāo)》修訂中在繼承我國數(shù)學(xué)教育注重“雙基”傳統(tǒng)的同時，突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提出了使學(xué)生理解和掌握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”，獲得“基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。
數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生認(rèn)識事物、數(shù)學(xué)的基本依據(jù)，教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使學(xué)生自覺地將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力，最終通過自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中沉淀，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中逐步積累。
在教學(xué)中教師首先要重觀察、重操作，豐富學(xué)生的表象，積累體驗性經(jīng)驗。其次要注重結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計有效地數(shù)學(xué)探究活動，使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)生的發(fā)生發(fā)展過程，從而積累數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗。下面本人就結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教學(xué)進(jìn)行淺淡。
例如，數(shù)軸的認(rèn)識，可以設(shè)計這樣一個活動：全班分為三個大組分列排好，第一位舉一個箭頭方向，任意指定某位同學(xué)作為原點(diǎn)位置，把o寫在大卡片上，掛在相應(yīng)的同學(xué)的胸前。各人代表數(shù)軸上不同的整數(shù)點(diǎn)。由教師發(fā)出－3，1、大于2的數(shù)等指令，符合教師指令的同學(xué)要舉手，比賽各個小組的正確性高低。學(xué)生通過扮演實(shí)數(shù)，合作成數(shù)軸這一游戲，既掌握了知識，對數(shù)軸的數(shù)和點(diǎn)有了深刻的了解，又體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'快樂。
再如，在教學(xué)圓的面積這節(jié)課時，本人先引導(dǎo)學(xué)生回憶平行四邊形，三角形，梯形面積公式的推導(dǎo)過程，教師配合演示，給學(xué)生視覺的刺激。整個過程不是僅僅為了回憶，而是通過這一環(huán)節(jié)，滲透一種重要的數(shù)學(xué)思想，那就是轉(zhuǎn)化的思想，引導(dǎo)學(xué)生概括出：新的問題可以轉(zhuǎn)化成舊的知識，利用舊的知識解決新的問題。從而推及到圓的面積能不能轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的平面圖形？如果能，我們可以很容易發(fā)現(xiàn)它的計算方法了。讓學(xué)生明白可以用剪拼法把圓轉(zhuǎn)化成近似的長方形求面積的方法，從而獲得新知。這樣發(fā)揮了知識的遷移作用，促進(jìn)知識內(nèi)化，使學(xué)生不僅長知識，而且長智慧。
多讓學(xué)生參與一些數(shù)學(xué)的體驗，遠(yuǎn)比我們老師口頭說教的效果好得多，所以，我認(rèn)為我們老師應(yīng)給學(xué)生提供有價值的數(shù)學(xué)活動，這是獲得基本活動經(jīng)驗的前提和核心。沒有經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動，就談不上獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
最新小學(xué)課標(biāo)心得體會范文（13篇）篇十三
讀罷《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，聯(lián)系自己作為家長和語文老師的雙重身份，就如何提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，談?wù)勛约旱男牡谩?/p>
先看《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于核心素養(yǎng)/內(nèi)涵的表述：“核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備的品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語文培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)?！?/p>
我特別關(guān)注“積累”一詞，語文核心素養(yǎng)的提升，不是一蹴而就的，要靠長時間的積累。如何積累呢?我認(rèn)為主要有兩種途徑：一是閱讀;二是實(shí)踐。正常的語言學(xué)習(xí)過程包括聽說讀寫。語文作為母語，一講話其實(shí)都在進(jìn)行聽說訓(xùn)練。所以聽說訓(xùn)練不是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
閱讀習(xí)慣如何培養(yǎng)呢?以我家孩子為例，兩三歲時，買一些認(rèn)字卡片，教他認(rèn)讀。當(dāng)認(rèn)字達(dá)到一定數(shù)量，可以閱讀一些帶拼音和圖片的童話故事。開始時，應(yīng)陪他一起看，甚至讀給他聽。等到孩子感興趣了，就自己看了。上一年級時，語文老師每天布置一項作業(yè)，讀課外書半小時。我給他在省圖書館辦了借書卡。這項作業(yè)他是認(rèn)真完成的。(如果家長督促不到位的話，很多學(xué)生不能完成。)以后，基本每月到圖書館去一次，借七八本書看。到了三年級，他看《駱駝祥子》和《簡愛》，竟被感動得流淚了。盡管這期間，他的語文成績一般，我一點(diǎn)也不著急。而今，他已到五年級，四大名著已讀了三部，正在讀《紅樓夢》。功夫不負(fù)有心人，他現(xiàn)在作文其文理皆有可觀，語言有張力。其他人認(rèn)為我輔導(dǎo)的，其實(shí)他作文寫得好，得益于持之以恒的閱讀。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。光讀書還不行，更要行萬里路。我?guī)缀趺恐芤獛鋈ネ嬉淮?，合肥市?nèi)的景點(diǎn)，大多玩過幾遍。欣賞美景，是向自然學(xué)習(xí)，也是培養(yǎng)審美情趣呀。每逢家人過生日，我讓他講話。他講得條理清晰，用詞得當(dāng)，贏得親友的交口稱贊。這不就是我們新課標(biāo)要求的口語交際活動嗎?讓孩子多參加活動，多在實(shí)踐中鍛煉，這是豐富孩子的閱歷，亦是提高孩子的語文素養(yǎng)。
如果說語文素養(yǎng)是一只船，那么閱讀是帆，實(shí)踐是風(fēng)，兩者相得益彰，方可順利到達(dá)彼岸。
“積淀豐厚的文化底蘊(yùn)”是新課標(biāo)的一項要求。光靠課本內(nèi)容，顯然不夠。初一時，我讓學(xué)生買中華書局版本的《論語》和《唐詩三百首》，利用上課時間，選部分內(nèi)容賞析，而后讓學(xué)生打卡背誦。好景不長，家長監(jiān)督不力，打卡人數(shù)越來越少。后來，我選擇在早自習(xí)檢查，部分學(xué)生能按要求背誦了。到了初二，我讓學(xué)生買中華書局版本的《道德經(jīng)》和《宋詞三百首》，挑選部分講解后，讓學(xué)生背誦。語文素養(yǎng)較高的且愿意下功夫背誦的學(xué)生獲益匪淺。如果沒有經(jīng)典誦讀，豐厚的.文化底蘊(yùn)就成為無根之木了。
新課標(biāo)關(guān)于課程實(shí)施方案的建議，提出了“創(chuàng)造真實(shí)而有意義的情境，凸顯語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性”。這要求老師上課不能僅僅以簡單的問題為向?qū)斫庾x課文，要創(chuàng)造真實(shí)的情境，激勵學(xué)生去思考探究。曾經(jīng)聽過一節(jié)公開課，上的是鄭振鐸的《貓》。他設(shè)置這樣一個情境：如果你是一位畫家，三只貓中，你愿意畫哪只貓，為什么?這樣不知不覺把學(xué)生帶到一個情境中，其實(shí)考查的是學(xué)生對這三只貓的情感態(tài)度。比如上到《社戲》，結(jié)尾“我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲”。我讓學(xué)生回憶童年趣事，有沒有類似的經(jīng)歷。學(xué)生的思路一下子打開了，對該句話的理解加深了。
關(guān)于語文教學(xué)的實(shí)踐性，我覺得要切實(shí)有效地開展單元綜合性學(xué)習(xí)活動。上次我上到八年級下冊第四單元任務(wù)一是撰寫演講稿，任務(wù)二舉辦演講比賽。以前，我只是一筆帶過，讓學(xué)生自讀，講一下演講稿寫作和演講的注意事項就結(jié)束了。這次，我讓學(xué)生提前撰寫演講稿，然后用一節(jié)課舉行演講比賽，每小組選一人上臺演講。大多學(xué)生的表現(xiàn)令人嘆服。通過比賽，鍛煉了學(xué)生心理素質(zhì)和演講才能。光講不練，那學(xué)生看起來學(xué)了不少演講知識和技巧，實(shí)際能力并未得到提升。
新課標(biāo)所提出的是理論框架，是旗幟，是指南針。我們要創(chuàng)設(shè)情境，開展真實(shí)有效的活動，將新課標(biāo)的理念轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行的教學(xué)活動。
積累是沉默者的長跑。語文核心素養(yǎng)是一個池塘，而學(xué)生每天的課堂學(xué)習(xí)、閱讀積累和實(shí)踐活動就是一滴滴水，累積多了，水面就高了。