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實用個管理小故事范文（19篇）篇一
兩個人在森林里，遇到了一只大老虎。a就趕緊從背后取下一雙更輕便的運動鞋換上。b急死了，罵道：“你干嘛呢？再換鞋也跑不過老虎啊！”a說：“我只要跑得比你快就好了。”
二十一世紀是充滿競爭的世紀。如果只閉門造車，對其他競爭對手的情況不聞不問，這樣的'企業(yè)的存活期是絕對不會長久的，因為更多的競爭才能促成更快的發(fā)展。在管理手下員工時也是一樣的道理，只有不斷地鼓勵他們相互之間的競爭，才能讓整個企業(yè)保持新鮮的活力，不至于被時代所淘汰。
記住：當兩個人同時遇上老虎時，慢跑者必然首先遭殃。
慢步就是退步。市場競爭，快手打慢手，快魚吃慢魚，哪還容得你止步不前？
實用個管理小故事范文（19篇）篇二
猶太人卡爾?迪羅先生經(jīng)營著一家五金公司，由于業(yè)務拓展的需要，公司招聘一批新員工，在新員工培訓的大會上，他給這些新員工講了這樣一個故事：
有一家公司淘汰了一批落后的設備。
董事長說：“這些設備不能扔，找個地方放起來。”于是，專門為這批設備修建了一間倉庫。
董事長說：“防火防盜不是小事，找個看門人。”
于是，找了個看門人看管倉庫。
董事長說：“看門人沒有約束，玩忽職守怎么辦？”
于是又派了兩個人過去，成立了計劃部，一個負責下達任務，一個負責制訂計劃。
董事長說：“我們必須隨時了解工作的績效。”
于是又派了兩個人過去，成立了監(jiān)督部，一個負責績效考核，一個負責寫總結報告，
董事長說：“不能搞平均主義，收入應拉開差距。”
于是又派了兩個人過去，成立了財務部，一個負責計算工時，一個負責發(fā)放工資。
董事長說：“管理沒有層次，出了岔子誰負責？”
于是又派了四個人過去，成立了管理部，一個負責計劃部工作，一個負責監(jiān)督部工作，一個負責財務部工作，一個總經(jīng)理―――管理部總經(jīng)理對董事長負責。
董事長說：“去年倉庫的管理成本為35萬，這個數(shù)字太大了，你們一周內必須想出解決辦法。”
于是，一周之后，看門人被解雇了……。
啟示：企業(yè)的組織機構。
越來越膨脹、制度越來越繁瑣、文件越來越多、效率越來越差……很多管理者不僅沒有意識到這些問題，反而還陶醉在復雜的事務中沾沾自喜，以為自己正在為“即將到來的成功”而“努力奮斗”；有些人雖然意識到了問題的嚴重性，可是不知該從何處下手。因此，保持事物的簡單化是對付復雜和煩瑣的最有效方式，這幾乎是所有猶太商人都認可并遵行的準則。
來源：金羊網(wǎng)。
實用個管理小故事范文（19篇）篇三
春秋時代，當了30年齊國大臣的晏嬰，是位著名的政治家。《左傳》中，頗多晏嬰的記載，比如說，晏嬰經(jīng)常勸齊景公要愛民，但齊景公卻總是擾民。
有一次，齊景公強令民工造大臺，鬧得齊國民不聊生，眾百姓苦不堪言。正巧晏嬰出使回來目睹了這一情景，他馬上進言齊景公不要造臺，齊景公總算同意了。晏嬰?yún)s不急于回家，而是立即趕到工地，催促民工抓緊干活，稍有懈怠，就以鞭子抽打。晏嬰罵累了、打累了，這才回家。他剛離開工地，齊景公的傳令官就到了，下令停止施工，民工解散，可以回去和家人團聚了。民工一聽此令，齊聲歡呼，好像遇到大赦一般，高高興興地趕回家去了。
晏嬰這樣做，是故意把“賢名”讓給君王，把“惡名”留給自己。孔子對他大為欣賞，說他既糾正了君王的過失，又使百姓感受到了君王的仁義。
啟示：
人無完人，不管做到多高職位的.人，他總有出錯的時候。聰明的下屬這時候就會為挽回上司的名聲而不遺余力。如果犯錯的是公司，這樣做的結果可能就是保全了公司對外的良好形象，對上司也好，對自己也好，甚至對整個團隊的成員來說都是有極大的好處的；于私上司會非常感激你的犧牲，總會找機會投桃報李的。在管理中總充滿這樣的矛盾，看似付出了很多，實際你收獲的更多。
每個人都難免有犯錯的時候，巧妙地讓別人從尷尬中走出來，是高超的學問，是一種機變的本領。
實用個管理小故事范文（19篇）篇四
通訊地址：烏市爐院街338號烏市第十八小學。
郵編：830006郵箱：16193870@。
烏市第十八小學。
馬晶。
何為語文？可以說是語言文字、語言文章，或是是語言文學，還可以說口頭為語，書面為文。語文離不開字詞句篇，是由字詞句組成的有血有肉、有情有義的文章。葉圣陶在《語文教學二十韻》中指出“陶不求甚解，疏狂不可循。甚解豈難致？潛心會本文。”“一字未宜忽，語語悟其神，惟文通彼此，譬如梁與津。”
語文旨在培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)的積淀，主要是在大量的聽說讀寫語文實踐活動中形成的，其中閱讀教學是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要途徑。《語文課程標準》指出：“閱讀是教師、學生、文本之間對話的過程。”語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，在學生自主閱讀，進行個性化的文本解讀的基礎上，教師應引導學生準確把握文本的價值取向。閱讀教學基本上又是以文本為例子來實施的，所以，文本細讀是我們必須要重視的。何為文本？何為文本細讀？文本就是指包含豐富教育資源的，可供學生、教師與之對話的閱讀文本的總和。文本細讀就是以文本為中心，重視語境對語義分析的影響，強調文本的內部組織結構。在閱讀中教師對文本中對言語的細讀。它從字、詞、句等言語材料的釋讀入手，細致分析言語的表達手法、修辭手法，層層解剖言語內在的組織結構，全力開掘言語的多側面內涵。指向言語性的細讀，品味語言、細讀文本就是語文教學中重要的內容，在咬文嚼字中揣摩作者，在品詞析句中走進作者，在推敲把玩中感悟作者。
一、透過歷史悟文本。
文本所反映的是作者的在特定環(huán)境下的思想感情。好文章常常是寫作者在特殊條件下有感而發(fā)的產(chǎn)物，每篇文章都有其特定的寫作背景。對于文章當時的歷史環(huán)境的了解是對文本細讀的一個前提。作為小學生，他們的思維能力有限，很大程度上停留在感性認識階段，對一些有特殊意義的文章，他們還不能很好地把握理解方向。因此，在一些特殊課文的教學中，做好對文章寫作背景的介紹，能拓寬學生思維的廣度，有助于提高學生的理解能力，能取得事半功倍的效果。特別是古詩教學中更需要了解當時的歷史背景，對深入的理解古詩和作者的思想感情有一定的幫助。如《示兒》這一課，應該先從歷史角度來理解，陸游所處的時代，正是我國歷史上民族矛盾異常尖銳的時代。北方的大好河山淪為金人的領土，北方的廣大人民橫被金人奴役，而南宋小朝廷也只是偏安一隅，在敵人的威脅壓榨下茍延歲月。被壓迫的廣大人民十分痛恨，為此多少中華民族的優(yōu)秀兒女挺身而出，展開了不屈不撓的斗爭，就在這種歷史背景下陸游寫下了：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁！只有了解了當時的歷史背景才能入情入鏡的理解古詩。
現(xiàn)代文也不能忽視對作者當時的歷史背景，如《我的伯父魯迅先生》這篇課文，就可以從魯迅先生所處的歷史入手，讓學生了解當時社會的黑暗，這樣更有利于理解魯迅先生的優(yōu)秀品質。
二、透過作者悟文本。
作者是作品的創(chuàng)作人，作品就是作家的心聲。與文本作者對話，了解創(chuàng)作動機和寫作背景。正如魯迅先生所言“我手寫我心。”任何文本言語都不單是詞句意義的載體，其中必然充溢著作者在特定語境中某種獨特的生命活動所產(chǎn)生的意味。作者究竟想告訴我們什么？這是任何學生，翻開書本都會想到的問題。因為每篇文章都是作者想要傳達精神世界的載體。有的文章表達一種情感；有的闡釋一種理念；有的是一種內心的直白；有的是人生的感悟，一己之心得……從作者的角度去解讀，有利于我們對文本的主旨的把握。所以，我們必須在教學之前，也要像學生那樣“在文章中走一個來回。”只有當教師深入文本，真正走進作者的情感世界，體會作者的思想以后，才會發(fā)生心靈碰撞和靈魂融合，才能把握文本的意義及實質性的重點內容，才能給文本的價值取向準確定位，從而進行有效的閱讀教學。因此細讀文本時，我們首先要盡可能詳盡地了解作家的創(chuàng)作心態(tài)和創(chuàng)作背景，甚至應了解作家同時代作家或與之相關的同一流派作家的生活情況和創(chuàng)作風格。如果把閱讀一個文本比作享受一次大餐的話，那么閱讀前收集有關信息就好比是喝餐前果酒。有些作家作品因為年代的久遠、地域的差異、社會狀況的變化等原因，會給學生閱讀文本造成一定的困難，教師要在課前引導學生搜集與課文相關的信息資料，如作者的生平、思想傾向、所處的年代、寫作的背景、作品的風格等，這可以幫助學生更加深入地理解文本，揭示內涵、體會深意。想一想作者是在一種什么樣的狀況下創(chuàng)作這篇作品的？比如在教學安徒生童話《丑小鴨》前，讓學生搜集安徒生的信息，了解其生平，學生就很容易明白丑小鴨的故事不僅僅是個童話故事，更是作者生平的寫照，也是作者不屈奮斗的人格的寫照。又如新教材中新增了魯迅的很多篇目，他的作品思想性、時代性非常強，所以學生在讀之前了解一些有關的時代背景、社會狀況是相當有必要的。比如學《孔乙?guī)住分氨仨毩私夥饨婆e制度；學《中國人失掉自信力了嗎》之前必須了解中國當時的社會狀況。更加有利于對文本的理解。了解了作者的生平和時代背景，再去解讀文本我們就清楚的了解了作者想告訴我們什么，了解作者想表達什么，就能為走進課堂并取得良好的教學效果打好基礎。
三、品詞析句悟文本。
《閱讀教學細則》中提到：詞是語言表達的基本單位,句是語言表達的基本形式,詞和句組成篇篇小學語文教材中的課文。因此,抓好詞句教學是小學閱讀教學的根本,夏丏尊認為理解詞語句子的概念化意思，從中品味、欣賞到蘊含在詞語句子背后的情感、態(tài)度、價值觀，并領悟、學會“每句每段或全文的好處所在”。這就是品詞析句。
品詞析句的過程是文本細讀得以實現(xiàn)的手段和方法。文本細讀認為語境對于理解文本詞匯的深層意義是十分重要的。瑞恰茲反復強調，文本中，是某個詞、句或段與上下文之間的聯(lián)系，正是這種聯(lián)系確定了特定詞、句或段的具體意義，甚至一本書也存在著語境問題。品詞析句的過程就是實現(xiàn)“三維目標”的過程。品詞析句本身就是學生知識與能力的累計過程,學會了一個詞的寫法,領悟了詞的內涵,情感,本身就是學生的學習知識的過程。而“詞句”本身就蘊含著作者的態(tài)度,感情,觀點；學生可以通過“品詞析句”去理解文中內容和思想的方法,就是學生積累知識,掌握能力的過程。
1、抓住關鍵詞細讀文本。
眼睛是心靈的窗戶，它能折射出人的靈氣和智慧。其實文章也有眼睛，如果你能找到課文的眼睛，教學效果能事半功倍。如人教版六年級上冊的《慈母情深》，通過對“飽經(jīng)風霜”這個詞語的理解，更能理解母親的艱辛。《窮人》一文，通過對“忐忑不安”的理解就能體會到桑娜善良、美好的心靈。
2、通過含義深刻的詞語和句子細讀文本。
含義深刻詞句是文章的精華。理解含義深刻的詞句對于把握文章的中心有舉足輕重的作用。對于語文教學，指導理解含義深刻的詞句既是重點，又是一個難點。含義深刻的句子常包蘊文章的中心。如《一夜的工作》這課中有這樣一句話：“那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。”從這句話中體總理屋里本該有什么？通過含義深刻的詞語和句子讓學生咀嚼出作者的寫作意圖。
只有讓符號的文字在學生的腦海中化成一個個生動的,充滿靈氣的,活生生的表象，這才能達到真正細讀文本。
竇桂梅老師說：“一個教師能走多遠，她的學生就能走多遠。”著名雕塑大師羅丹曾說過：“美到處都有。對于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)。”只有我們潛心閱讀，會發(fā)現(xiàn)在語文的課堂里處處都能出彩！
會為什么“簡單”的前面要加上“極其”?不是“十分”，不是“非常”，不是“很”?
實用個管理小故事范文（19篇）篇五
哲學教授站在講臺上，取出一個約３升的空玻璃罐，往里面塞滿了直徑約５厘米的石塊兒，然后他問學生們：
“罐子滿了么？”
“滿了。”學生們回答道。
于是教授又取出一小袋綠豆把它們倒進玻璃罐，輕輕搖了搖。當然，綠豆占滿了石塊兒間的空隙。教授又問道：“罐子滿了么？”
學生們都笑了，回答道：“滿了。”
接著教授又從桌子里取出一個裝滿沙子的盒子，把沙子倒進玻璃罐，沙子完全填滿了空隙。他再次問學生們：“罐子滿了么？”
“是的，這次滿了！”學生們都喊道。
教授微笑著又取出兩罐啤酒倒進玻璃罐里，沙子吸收了全部的啤酒直到最后一滴。學生們看到這里全都笑了起來。
“現(xiàn)在，我想讓你們明白的是：玻璃罐代表你們的一生，石塊兒代表你們生命中最重要的東西：家庭，健康，朋友，孩子。他們能使你的生活變得充實而美好，盡管其他的'東西失去了，可他們會陪伴你一生。”教授接著說道，“而綠豆代表你的工作、房子、汽車，沙子代表其他的一些小事。如果一開始用沙子填滿了玻璃罐，那就沒有綠豆和石塊兒的地方。同樣，在你的生活中如果一些小事花掉了你所有的時間和精力，那你就無暇顧及最重要的東西。你應該經(jīng)常做一些帶給你幸福的事：和孩子們玩耍，抽出時間給你的伴侶，和朋友們聚會。還要經(jīng)常找時間干干活，收拾房間，修理和擦洗汽車。”
教授準備收拾東西下課了，一個學生舉手問：“那啤酒代表什么？”
教授微笑著說：“我很高興你能問我這個問題。我這樣做只是想向你們證明：無論你的生活多么緊張，你總能找到喝啤酒的時間。”
實用個管理小故事范文（19篇）篇六
孔子的學生子賤有一次奉命擔任某地方的官吏。當他到任以后，卻時常彈琴自娛，不管政事，但是他所管轄的地方卻治理得井井有條，民興業(yè)旺。這使那位卸任的官吏百思不得其解，因為他每一天即使起早摸黑，從早忙到晚，也沒有把地方治好。于是他請教子賤：“為什么你能治理得這么好？”子賤回答說：“你只靠自己的力量去進行，所以十分辛苦；而我卻是借助別人的力量來完成任務。”
現(xiàn)代企業(yè)中的領導人，喜歡把一切事攬在身上，事必躬親，管這管那，從來不放心把一件事交給手下人去做，這樣，使得他整天忙忙碌碌不說，還會被公司的大小事務搞得焦頭爛額。
其實，一個聰明的領導人，就應是子賤二世，正確地利用部屬的力量，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，不僅僅能使團隊很快成熟起來，同時，也能減輕管理者的`負擔。
在公司的管理方面，要相信少就是多的道理：你抓得少些，反而收獲就多了。
管理者，要管頭管腳（指人和資源），但不能從頭管到腳。
實用個管理小故事范文（19篇）篇七
班干部是班集體的核心力量，是班主任的得力助手級。在班干部的選拔中我采取毛遂自薦，學生推薦的方式。我先公布了班干部應具備的三個條件：一有組織能力；二要心地善良，胸懷開闊；三頭腦聰明，思維敏捷，有正義感。很多樂于表現(xiàn)的同學都躍躍欲試，自薦當班長的是易陽同學。她的一番就職演說讓同學們心服口服。我心里一亮：有這樣一個班長，我可能省不少心啊！果然，第一次入學勞動被她安排的井井有條。還無私地為班級買了一些連我都沒有想到的清潔用品，像清潔球，洗衣粉，毛巾等；自習課上，同學們也在她的指揮下井然有序……然而，正當我為有這樣的一位得力助手而得意時，同學們卻開始陸續(xù)打她的小報告了，“老師，易陽不以身作則，上自習時她不讓別人說話，她卻說；她不讓我們吃零食她卻吃口香糖，別人指出她還不服，她想管誰就管誰，太霸道了……”我聽后火冒三丈，真想立刻叫她到辦公室殺一殺她的威風，為什么不以身作則，枉費老師的信任？但想到她幾天來的工作熱情，其“功德”還是不可磨滅的，她畢竟還是個孩子。于是我把她叫到辦公室，語重心長地和她交談。她真是個聰明又能說會道的孩子，很快意識到了自己的不足，并向我保證以后一定改掉自己的不足，做個稱職的班長，我會心地笑了。在同學面前，我又樹立起她的威信。同學們又開始接納她這個班長了。然而，好景不長，沒過多久又有同學不服她了。一次早自習，我故意去得比平時早，偷偷地在門口觀察，我看到了易陽口里嚼著口香糖，與一個同學在打鬧，其他同學都在用不屑的眼神看著她。我一個箭步?jīng)_上去，厲聲喊道：“你就是這么當班長的啊？在教室吃東西，自習課隨便打鬧……”一連串的質問，讓她面紅耳赤，她覺得自己在同學面前太沒面子了，便哭著說；“這個班長我不當還不行么！誰能當就誰當吧！”看她那副漫不經(jīng)心的樣子我更是火冒三丈：“你以為你還有資格當這個班長么？沒有你我們班跨了不成？”就這樣當著全班同學的面我停了她班長之職。
聽了韓雪的話我很欣慰，孩子們的心是那么的善良，寬容。于是我又精心準備了和易陽的一次深刻談話，我向她轉達了同學們對她的評價。她很驚訝，她說她原以為同學們都討厭她了，都在“整她”，可沒想到大家還這么認可她。她在我面前哭了，她決心一定要努力改掉自己的不足。我為她擦干眼淚，告訴她一個人難能可貴之處就是知錯就改，有勇氣證實自己的不足！于是我又精心策劃了一個以“批評和自我批評”為主題的班會。讓同學們都能勇敢的剖析自己的不足，同學們都直言不諱的剖析了自己。易陽也在我的期待中勇敢的站了起來，哦，她還精心準備了一個發(fā)言稿呢，她直言不諱的進行了自我批評，真心誠意的向大家道歉，細心的同學看到了她眼中的淚花，讀懂了她的那份真誠！同學們用熱烈的掌聲表達了對她的諒解。孩子們的這種真誠讓我感動。我問同學們可否再給易陽一個機會，重新當我們的班長。同學們齊聲回答：“愿意！”就這樣她又官復原職了，我不失時機的告訴她一定不能讓大家失望，一定要做的比以前更出色！
在我們班級我還特設了一個特殊職位------思想顧問。這個職務自然是韓雪當之無愧了，韓雪也像一個小大人一樣向大家表示她愿意解決同學們的思想問題，當好思想顧問！這個班會開的太成功了，它無形當中增強了班集體的凝聚力。從那以后我發(fā)現(xiàn)易陽和韓雪兩個人特別好。在期末總結的時候，韓雪以絕對優(yōu)勢被同學們評為“三好學生”，易陽也以相當?shù)钠睌?shù)當選為“優(yōu)秀班干部”。
實用個管理小故事范文（19篇）篇八
美國一個攝制組，想拍一部反映中國農民生活的紀錄片。于是他們來到中國某地農村，找到一位柿農，說要買他1000個柿子，請他把這些柿子從樹上摘下來，并演示一下貯存的過程，談好的價錢是1000個柿子給160元人民幣，20折合美元。
這位柿農很高興地同意了。于是他找來一個幫手，一人爬到柿子要上，用綁有彎鉤的長桿，看準長得好的柿子用勁一擰，柿子就掉了下來。下面的一個人就從草叢里把柿子找出來，撿到一個竹筐里。柿子不斷地掉下來，滾得到處都是。下面的人則手腳飛快地把它們不斷地撿到竹筐里，同時還不忘高聲大嗓地和樹上失拉著家常。在一邊的美國人覺得這很有趣，自然全都拍了下來。接著又拍了他們貯存柿子的過程。
美國人付了錢就準備離開，那位收了錢的柿農卻一把拉住他們說："你們怎么不把買的柿子帶走呢？"美國人說不好帶，也不需要帶，他們買這些柿子的目的已經(jīng)達到了，這些柿子還是請他自己留著。
天底下哪有這樣便宜的事情呢？那位柿農心里想。于是他很生氣地說："我的柿子很棒呢！質量好得很！你們沒理由瞧不起它們！"美國人聳聳肩，攤開雙手笑了。他們就讓翻譯耐心地跟他解釋，說他們絲毫沒有瞧不起他這些柿子的意思。
翻譯解釋了半天，柿農才似懂非懂地點點頭，同意讓他們走。但他卻在背后搖搖頭感嘆說："沒想到世界上還有這樣的傻瓜！"。
那位柿農不知道，在那幾個美國人眼里，他的那些柿子并不值錢，值錢的是他們的那種獨特有趣的采摘、貯存柿子的生產(chǎn)生活方式。
那位柿農不知道，一個柿子在市場上只能賣一次，但如果將柿子制成"信息產(chǎn)品"'一個柿子就可以賣一千次一萬次甚至千千萬萬次。
明知的人總會在放棄微小利益時，獲得更大的利益。作為企業(yè)管理者，你是應該在面臨許多得小利的機會時，就滿足而樂此不疲？還是也尋找那些可能比較隱蔽的"大利益"呢？如何能把眼光放長遠一些，這可是管理者要思考的大學問。
平庸的人總是只看重"看得見"的價值，而忽略掉因為自己習以為常而"看不見"的價值。殊不知，柿子的差別遠不如摘柿子方法的差別大。而差別，在體驗經(jīng)濟時代，就意味著價值。如何"看到"自己的獨特體驗對于市場的價值，是一個具有文化底蘊同時又急需產(chǎn)業(yè)升級的企業(yè)急需要關注的。
實用個管理小故事范文（19篇）篇九
在一次宴會上，唐太宗對王琺說：“你善于鑒別人才，尤其善于評論。你不妨從房玄齡等人開始，都一一做些評論，評一下他們的優(yōu)缺點，同時和他們互相比較一下，你在哪些方面比他們優(yōu)秀？”
王琺回答說：“孜孜不倦地辦公，一心為國x勞，凡所知道的事沒有不盡心盡力去做，在這方面我比不上房玄齡。常常留心于向皇上直言建議，認為皇上能力德行比不上堯舜很丟面子，這方面我比不上魏征。文武全才，既可以在外帶兵打仗做將軍，又可以進入朝廷搞管理擔任宰相，在這方面，我比不上李靖。向皇上報告國家公務，詳細明了，宣布皇上的命令或者轉達下屬官員的匯報，能堅持做到公平公正，在這方面我不如溫彥博。處理繁重的事務，解決難題，辦事井井有條，這方面我也比不上戴胄。至于批評貪官污吏，表揚清正廉署，疾惡如仇，好善喜樂，這方面比起其他幾位能人來說，我也有一日之長。”唐太宗非常贊同他的話，而大臣們也認為王琺完全道出了他們的心聲，都說這些評論是正確的'。
從王琺的評論可以看出唐太宗的團隊中，每個人各有所長；但更重要的是唐太宗能將這些人依其專長運用到最適當?shù)穆毼唬蛊淠軌虬l(fā)揮自己所長，進而讓整個國家繁榮強盛。
未來企業(yè)的發(fā)展是不可能只依靠一種固定組織的型態(tài)而運作，必須視企業(yè)經(jīng)營管理的需要而有不同的團隊。所以，每一個領導者必須學會如何組織團隊，如何掌握及管理團隊。企業(yè)組織領導應以每個員工的專長為思考點，安排適當?shù)奈恢茫⒁勒諉T工的優(yōu)缺點，做機動性調整，讓團隊發(fā)揮最大的效能。
經(jīng)理人員的任務在于知人善任，提供企業(yè)一個平衡、密合的工作組織。
實用個管理小故事范文（19篇）篇十
如今，身為人師，望著一雙雙求知若渴的眼睛，我知道，那其中蘊含著多少執(zhí)著與沖動。也清楚，那顆自以為成熟卻又不成熟的心期待著肯定和贊揚！
班主任工作是一門藝術。班主任是班級管理的組織者、教育者、指導者。其工作的對象是學生，是有思想、有情感、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人。這就要求班主任在工作過程中要深信：每個學生背后都有屬于自己的故事，每個學生都不會自甘落后；不良的表現(xiàn)背后都會有不正確的價值觀和不為人知的痛楚。他們在有選擇余地時皆會為自己做最佳選擇。所以，我們在管理和運用技巧時的態(tài)度、語調、措辭要保持一致并取信于學生，得到正面的響應，有效的促進師生間的溝通。
每一個人都有自己的優(yōu)點和缺點，而往往能激發(fā)潛能的是人的優(yōu)點；學生也不例外，再怎么調皮的學生，也會有他的長處，有他的優(yōu)點。學生不缺少美，缺少的是我們老師發(fā)現(xiàn)美的眼光，只要我們有耐心、有恒心、有決心，從不同角度去尋找學生的亮點，激發(fā)學生的潛能，做到不拋棄、不放棄，我們的教育工作就能取得突破性的進展！
接手高二（15）還不到一個月，對學生的了解并不深，但從上任班主任蔣老師的講述中，大概能清楚那些學生較調皮，那些學生較聽話。在這近一個月的工作中，班干部對我工作非常配合，讓我順利地走向了工作的正軌。正當我暗自慶幸的時候，一場考驗在我身邊悄然發(fā)生！
xx同學，一個非常聽話懂事的學生，進校一年來，幾乎沒有違紀記錄。那是一個平常的上午，我正在辦公室備課，xx同學跑來向我請假，因為他感冒好幾天了，在校醫(yī)那看了好幾次了，沒有效果，他想利用中午時間出去，到縣城去看病。我問他家里知道嗎？他說已經(jīng)告訴父母了。于是就給他批了中午出校門的假。
晚上，當我去班級時，空著一個座位，誰？對照一看，xx未到，一問值日班委，才知道，他下午一直沒在。他去那了呢，貪玩？不會的；我心跳掠過一絲不祥的感覺，我安慰著自己，耐心地等待他的回來。
到了晚上第四節(jié)課了，仍然沒有他的消息，我心中開始不安起來，也同時對周邊的同學進行調查，沒有發(fā)現(xiàn)異常情況，班級的氣氛也一下緊張起來。我吩咐同學只要有他的消息，在第一時間通知我。這時，我也開始向年段長匯報情況，請示是否應該向公安機關報案。
第二天，我通知他父母來到學校，詳細告訴他們情況。經(jīng)過多方面的分析，他有可能出去玩去了，家長決定先不報案，由他們去尋找！
又一天過去了，仍然沒有他的消息。在焦急的等待中，第三天下午才看到他回來。看到他的那一剎那，我真想狠狠地揍他一頓，但我沒那樣做，畢竟人回來了，一切都好辦了。
然而，一波未平一波又起，他回來給我們帶來又一個“驚喜”。他要退學，不想讀了。怎么辦？還沒來得及處理他的曠課，就陷入了他退學的思想工作中。
經(jīng)過父母和老師近一天的談心，他給我們的答案是：他去三明找親戚和朋友了，覺得父母賺錢難，自己這樣讀下去也考不上大學，還不如去打工。態(tài)度很堅定，不管是父親舉拳要打，還是母親一把鼻涕一把淚的訴說，他都無動于衷！
從父母的口中了解到，他在家中是一個好孩子，非常聽話，自強自立，錢都自己要多少拿多少，家里從不過問，對他很放心。他自己也省著用，包括這次去三明三天他都只用了一百多塊錢。
怎么辦？
我感到事有蹊蹺，為什么一個這么好的孩子會突然變了呢？我把他單獨叫到草地上，并肩而坐。我說：現(xiàn)在我不是老師，你也不是學生，我只是大你幾歲的朋友或者哥哥，你我說的話是不會讓老師知道的。于是就開始與他談心。我說：說實的，我對你的那份自強自立和對父母的那份理解、孝心非常地欣賞和感動。（這時我看到他眼中閃動著異樣的光彩），不過（我看時機成熟了），我的直覺告訴我，我的朋友這次的決定并不是真正為了父母，而是另有原因，在走之前，我希望你能把真正的原因告訴朋友，也許能為你參考參考，好嗎？這時，他不好意思地低下了頭，開始訴說了他的故事：
他朋友（其意思是女朋友）在七中讀書，這期退學了，他這次是專程去三明勸她來讀書的，但她決意去打工，他們感情很好，為了能在一起并肩作戰(zhàn)，所以他也決定去打工！
中學生的早戀讓他變得如此瘋狂，如此不顧后果，怎么辦？
我首先肯定他的重情重義，是一個非常不錯的男孩子，然后開始給他細細分析：你很愛她，雖然你還不完全理解愛情，但你卻一心想給幸福，這想法非常偉大，但你能不能真正給她幸福呢？現(xiàn)在的你面前有兩條路：第一條路，退學，與她同甘共苦，用自己幼小的`臂膀為她撐起一片天空，每月用自己辛辛苦苦掙來的1000來元錢安排你們的生活。可你想過沒有，按尤溪現(xiàn)在的房價，你一年最多買一平方，何時能給她一個家？怎樣給她幸福？第二條路，繼續(xù)讀書深造，也許她在外會苦一點，但當你練好本事找了好工作，有了房子，能給她一個家，這時，你才可能給她幸福，才可能給你們愛情一絲生機。他心里開始猶豫了，但還是堅持自己的決定。
怎么辦？先得想辦法穩(wěn)住他再說。
于是，我告訴他，其實你自己也沒有把握，這個決定是不是對的，為什么不能給自己思考的時間呢？人生大事，豈能草率決定，走過以后就不可能再回頭；不要讓自己后悔，你這學期的學費也已經(jīng)交了，不妨在學校好好思考，你什么時候想好了，如果還是決定要走，想好了再走也不遲。就這樣他答應留下來思考人生的抉擇！
這只是萬里長征的第一步，抱著“不拋棄、不放棄”的信念我開始計劃下一步。利用晚上的時間，多次與他談心，告訴他，既然在學校，錢花了，時間也花了，何不認真學點東西，出去以后說不定也能用得上。就這樣，他沒有讓自己的學習落下。我開始計劃下一步收網(wǎng)，可是，一天晚上他告訴我，他想好了，還是決定不讀了。
怎么辦？還是得拖住他，不能放棄。我說，這一學期也只有兩個來月就放假了，何不讀完呢？也不浪費錢。他留下來了，但開始第四節(jié)晚自習曠課睡覺。
現(xiàn)在xx同學仍在高二（15）班，并擔任了班干部，有了新的目標……。
從他的教育過程，我深深感受到對學生的愛，絕不能放手，要堅守“不拋棄、不放棄”的信念直到最后一刻，相信會迎來新的轉機！
接班不久，我就發(fā)現(xiàn)班級有好幾個男生抽煙，就一再加重對抽煙的處罰，然而，抽煙事件還是“頻頻捷報”。看來處罰對他們并沒有多大的威攝力。怎么辦？經(jīng)過秘密調查，基本掌握了抽煙同學的名單，我開始逐一對這些同學進行談話。
那天剛上晚自習，我從xx身邊走過，憑我對煙的敏感，我知道他剛抽煙不久。我把他叫出來，首先我表揚他說，你雖然成績不是很理想，但為人誠實，犯了錯誤能坦白地向老師認錯，有男子漢的氣概，敢作敢當。他笑了笑，已經(jīng)放松了警惕。我抓住時機，話語一轉，說，不過我今天從你那經(jīng)過時聞到一股煙味，到現(xiàn)在我還能聞到，你能告訴老師這煙味是從那來的嗎？他不好意思地笑了笑，低下頭承認是他抽的。我再次表揚了他的敢作敢當，接著開始給他講吸煙的危害，焦油對人體的一個傷害。并坦白地給他說，如果我要抓你，很容易，我對煙非常敏感，要扣完你20分也很簡單，但是我抓了你送到政教處又有什么用呢？只能表明我班主任做了工作，可是你還是會抽，可能抽得更厲害。我希望的是你自己能戒煙。如果你真正能戒煙，班級扣那幾分又怎么樣呢？我希望的是我的學生能有一個好習慣，而不是徒有虛名，你會幫我做到嗎？他聽我這樣一說，知道我不扣他分了，就打開了話閘，他告訴我他抽煙幾年了，現(xiàn)在也想戒煙，口袋還有三支，想抽完這三支就不再抽了。看到了他的轉機，我當然不會放過趁熱打鐵的機會，我再次表揚了他戒煙的想法，然后告訴他，人是有惰性的，現(xiàn)在你也許想抽完三支不再抽了，可能明天你就會想再抽一包不抽了；給自己后路，就會永遠把自己前進的道路堵住。你那三支煙交給老師也好，自己抽也好，你可以自己處理，我會根據(jù)這件事情重新認識你。然后叫他回班級叫下一個同學出來，他轉身走了幾步又折回來，從口袋掏出那皺巴巴的三支煙交給我說，老師，我決定從現(xiàn)在開始戒煙。我笑著點了點頭。
從那以后我再也沒有從他身上聞到煙味。
在班級的管理過程中，免不了總有學生冒犯的時候，有時候甚至是對老師的頂撞和污辱。面對如此的情況很難控制自己，常常肝火大發(fā)，甚至可能大罵出口。然而學生的冒犯多是年少的沖動、年幼的無知。如果我們能從一個更高的角度去看待學生的冒犯，并以此為契機，用愛包容學生的冒犯，用情促進其成長，會收到意想不到的效果！
那是班會課的時間，我正在講操行分的處理上，講到我并不想扣大家的分，只希望同學們能自覺地做好……“放屁”突然一個聲音傳來，尋聲望去出自xx同學之口。全班同學死一般的沉靜，猶如戰(zhàn)爭前的靜寂，同學們都看著我，有焦慮的、有驚慌的、有憤怒的；我當時真想沖過去好好揍他一頓（從開學以來他屢教不改，是我班的一個“扣分能手”）。但是我還是壓了壓肝火，沉默了20來秒鐘，調整自己的情緒，然后緩緩地說，你有意見可以站起來提，請不要以一種沒有修養(yǎng)、沒有家庭教養(yǎng)的方式來表達……簡單數(shù)落幾句后又轉入正題，處理班級事情。在下課和晚自習我都一直沒有去理他，讓他自己反省，晚上他讓同學給我捎來了檢討。第二天，我把他叫到辦公室，我還沒批評他，他就開始認錯了，說自己太沖動了，說完就后悔了，謝謝我沒有給他計較，沒有給他難堪，他其實家教很嚴的。抓住他心里想澄清自己的想法，我就裝作不能原諒他說，有沒有教養(yǎng)不是你說了算，能不能原諒也不是你說了算的，在今后的日子里，如果我再發(fā)現(xiàn)你有違紀情況，我也懶得管你了，也沒必要再管你了，究竟怎樣，你以后的行動說了算！
在教育管理工作中，只要我們能多從學生成長的角度考慮，多給他們機會，對不同的學生采取不同的導向方法，千方百計地找到他的亮點，激發(fā)他的潛能，不拋棄，不放棄；我堅信，我們的教育工作會取得矚目的成就！
實用個管理小故事范文（19篇）篇十一
青蛙在池塘邊開了個診所，雖然醫(yī)術一般，但也勤勤懇懇。一天，診所里來了一只大兔子和一只小兔子。小兔子捂著嘴巴喊痛。青蛙問小兔子是不是牙痛，小兔子說是。青蛙又追問小兔子為什么牙痛。小兔子想了想回答說可能是啃了木頭的緣故。青蛙醫(yī)生馬上就給小兔子開了些鎮(zhèn)痛的藥。又囑咐小兔子，以后不要再啃堅硬的東西了。旁邊的大兔子是陪伴小兔子一起來看醫(yī)生的，它聽到后哈哈大笑。把青蛙笑糊涂了，青蛙忙追問它為什么笑。
大兔子說：“你這個醫(yī)生呀，只知道其然，不知道其所以然。我們兔子的門牙是會不停地長長的，如果不去磨牙，我們就無法閉嘴。小兔子牙痛，是因為它還不適應磨牙，你只要給它點止痛藥就可以了，你讓他不要磨牙，那不是害了他嗎？我就聽說你醫(yī)術不高，果然是這樣呀！要不然你怎么連自己的腳都治不好呢？”公司雖然投入了不少的培訓經(jīng)費，但是培訓的課程很多是不能解決實際問題的，大筆的培訓經(jīng)費白白浪費了。后來，我們又訪問了hr部門的員工，hr工作者也是一肚子苦水。說自己為了作好培訓的需求分析，也動了不少腦筋。但是苦于沒有很好的工具與方法，只好發(fā)發(fā)問卷，根據(jù)大家的意見做培訓規(guī)劃。
青蛙無語！
青蛙與兔子的問題，在我們的企業(yè)管理中也經(jīng)常遇到。我們在訪談的過程中，一個部門經(jīng)理對hr工作不滿，對我們說，我就是個病人，hr工作者是個醫(yī)生，按說醫(yī)生應該問我有什么反映，然后輔助以一些儀器檢測，才給我開藥方。現(xiàn)在這些醫(yī)生省略了檢測的'步驟，只是詢問我自己身體上的反映，就直接給我開藥方，怎么能醫(yī)治好我的病。
那么，到底如何進行培訓的需求分析才能識別出員工真正的培訓需求呢？培訓的需求應該從幾個方面入手：
公司戰(zhàn)略重點的轉移：公司都處在一個復雜多變的環(huán)境中，企業(yè)為了生存與發(fā)展，必須不斷的適應這些變化，在適應變化的過程中，會對員工有新的技能、新的知識的要求，這是培訓需求的一個重點。
員工擔任現(xiàn)在工作與工作要求之間的差距：經(jīng)過了20多年的改革開放，大量的企業(yè)成長起來，但是，大多數(shù)企業(yè)中的員工與工作對員工的素質要求是有差距的，這又形成了一個培訓的需求。
績效改進目標：績效管理作為一種類重要的管理手段，已經(jīng)為越來越多的企業(yè)所使用。當績效管理完成后，員工的績效沒有達到預期目標的時候，就要進行分析，是因為態(tài)度不夠端正，還是因為外部原因，還是因為知識與技巧的問題，這就形成了培訓的第三個需求。
這三個方面說起來簡單，做起來卻很復雜，所以，需要借助大量的工具才能將培訓的需求分析好。總之，培訓需求分析作為hr工作的一項重要職能，需要深層次的挖掘，才能實現(xiàn)公司的目標。
實用個管理小故事范文（19篇）篇十二
這是一個發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)中期，美國空軍和降落傘制造商之間的真實故事。在當時，降落傘的安全度不夠完美，即使經(jīng)過廠商努力的改善，使得降落傘制造商生產(chǎn)的降落傘的良品率已經(jīng)達到了99.9%，應該說這個良品率即使現(xiàn)在許多企業(yè)也很難達到。
但是美國空軍卻對此公司說no,他們要求所交降落傘的合格率必須達到100%。于是降落傘制造商的總經(jīng)理便專程去飛行大隊商討此事，看是否能夠降低這個水準?因為廠商認為，能夠達到這個程度已接近完美了，沒有什么必要再改。當然美國空軍一口回絕，因為品質沒有折扣。后來，軍方要求改變了檢查品質的方法。那就是從廠商前一周交貨的降落傘中，隨機挑出一個，讓廠商負責人裝備上身后親自從飛行中的機身跳下。這個方法實施后，不良率立刻變成零。
【啟示】日本經(jīng)營之神松下幸之助有句名言：“對產(chǎn)品來說，不是100分就是0分。”任何產(chǎn)品，只要存在一絲一毫的質量問題，都意味著失敗。許多人做事時常有“差不多”的心態(tài)，對于領導或是客戶所提出的.要求，即使是合理的，也會覺得對方吹毛求疵而心生不滿!
對待產(chǎn)品質量應該保持精益求精的態(tài)度和嚴謹細致的工作作風。換位成消費者，如果買回的酵母做的饅頭里吃出一根頭發(fā)，什么滋味?也許我們會認為10萬(或10億)袋酵母里才有一袋里有一根頭發(fā)無需大驚小怪。但是對我們來說是十萬分之一，對于吃到頭發(fā)的消費者來說就是100%。
試想，如果什么事情只有99.9%的成功率，那么每年有20，000次配錯藥事件;每年15，000個嬰兒出生時會被抱錯;每星期有500宗做錯手術事件;每小時有20xx封信郵寄錯誤。看了這些數(shù)據(jù)，我們肯定都希望全世界所有的人都能在工作中作到100%。因為我們是生產(chǎn)者，同時我們也是消費者。
實用個管理小故事范文（19篇）篇十三
子貢贖人的故事講，春秋時代魯國規(guī)定，凡魯國人看到本國人在他國淪為奴隸，可以將之贖回，費用由國家補償。子貢贖買了一個奴隸，但它“發(fā)揚風格”，拒絕了補償。世人夸子貢高尚，但孔子卻責備子貢阻擋了人們繼續(xù)贖買奴隸的好事。子路受牛的故事講的是，子路救了一個落水者，人家酬謝他一頭牛，他收了下來，孔子稱贊弟子做的對，說以后魯國救人的人會更多。
分析：從正反相對的.這兩個故事看到，孔子對一種道德行為的評價，重點不在于細究好人好事背后是否有純粹的道德心，而在于看此種行為能否形成良好的道德激勵。如果一味地強調道德的高尚性，而忽視了好人好事應有的社會回報，那么道德行為就有難以為繼的危險。不求任何回報的道德標準固然高尚，但并非人人可為，也并非長久可行。
思想政治工作的一個重要原則，就是要結合物質利益去做，任何時候只講精神獎勵，不講物質獎勵，甚至以精神獎勵來抵消和沖刷物質獎勵，人為地制造物質和精神的錯位和背離，久而久之便會使人們喪失精神追求，窒息進步的動力，即便是再好的道德行為也不會有人去光顧。管理也是如此，對公司和社會有貢獻的人和事，不僅要給予精神獎勵，更重要的是要給予實實在在的的地位和物質待遇，使貢獻者受到組織和社會的真正肯定，以此形成一個比工作比貢獻的良好風氣。并且對這種按貢獻（無論物質或精神）取酬的行為還要建立有效的機制，保障這種行為的長效性。
實用個管理小故事范文（19篇）篇十四
在冷風瑟瑟的冬日里，有兩只困倦的刺猬想要相擁取暖休息。但無奈的是雙方的身上都有刺，刺的雙方無論怎么調整睡姿也睡的不安穩(wěn)。于是，它們就分開了一定的距離。但又冷的受不了，于是又湊到了一起。幾經(jīng)反復的折騰，兩只刺猬終于通過自己的努力找到了一個合適的距離，又能互相取暖，又不至于刺到對方，于是舒服的睡了。這個故事不禁讓我們想到了管理實踐中管理者與被管理者之間的距離應該是多遠呢？無疑，刺猬理論給了我們最貼切的答案。
心理學家研究表明，領導者要想搞好工作，應該與下屬保持較為親密的關系，這樣容易贏得下屬的尊重，下屬在工作時也愿意從領導的角度出發(fā)，替領導考慮，并盡可能的把事情做好。但同時又要保持適當?shù)木嚯x，尤其在心理距離上。這樣可以保持領導的神秘感，而且減少下屬或下屬與下屬之間的胡亂猜疑，避免不必要的爭斗。但有以下幾種情形還要區(qū)別對待。
1、當你只有一個下屬的時候。在很多中小型企業(yè)的人力資源部、企化部等部門的人員往往都很少。大多數(shù)都是一個經(jīng)理帶著一個“兵”。在這個時候往往兩者之間的距離很親近，有種共生或相依為命的感覺。這時的管理通常很簡單，不必使用過分復雜的管理技巧和手段。多數(shù)時候只要經(jīng)理吩咐，下屬就會照做，但在績效上的效果通常不會很好，但還可以完成。
因為員工和經(jīng)理的距離很近，經(jīng)理通常布置工作后不好意思催促或監(jiān)督下屬工作，即使有時不痛不癢的說了幾句，也因為關系親密被忽略了。所以在這種條件下的管理最應該注意心理距離的問題，在工作中不應經(jīng)常帶有日常的感情，并不要交流過多關于個人的隱私問題，雖然這對增進感情很有好處，但由于過分親近又沒有競爭的壓力，如果在加上管理不當，會造成工作拖延、懈怠，績效低下等不良現(xiàn)象。
2、當你有幾個下屬的時候。情況通常會很復雜，假如你的下屬是和你一個辦公室，也就是說和你在一起辦公時。這時，你的下屬通常會分為幾個不同勢力的小圈子。圈子的中心就是在你面前的紅人。當然也可能出現(xiàn)最不好管理的幾個人圍成一個小陣營。這個時候領導最重要的工作是平衡自己與各個陣營的關系和距離，而不是只局限于與各人的關系中。
通常要注意的就是日常工作的安排是否合理、績效考核是否公平和每個紅人之間距離的問題。但無特殊情況下，領導者要盡力保持各個陣營的勢力均衡，避免某些陣營勢力過大，造成管理的不便。同時又由于大家日常在一起工作，領導也要注意和下屬溝通的親密程度以及次數(shù)，但正式的溝通或工作安排則不必要回避。以免引起誤會或不必要的猜想。
假如你的下屬不經(jīng)常和你在一起，比如管理銷售人員，這就又要復雜一些。這時實際上你對員工的工作情況和思想情況掌握的并不會很多。他們對你感情和距離也難以捉摸。經(jīng)常會有很大變化，但基本會保持尊敬。他們會因為你無意和他們的閑聊，距離突然拉近。也會因為一次銷售的失敗，對你、對公司同時失去信心。昨天還兄弟天長地久，今日就離你而去。
所以這種情況，管理者最重要的就是在可以保持規(guī)范化管理的前提下和下屬保持比較近的心理距離，把握下屬的'心理，才能合理的使用管理模式，取得較好的管理績效。
3、當你的下屬有幾十個人以上時。這時的管理者多數(shù)是在扮演你所在職位應該扮演的角色，而不是做你自己了。這時領導者做的很多工作都要注意自身形象和地位的維護。與員工的距離也要保持適當，甚至可以略遠一些，這樣更有利于自己權威的體現(xiàn)。但在工作之余可以和員工走的近些，盡量平易近人，這樣員工在工作中會表現(xiàn)的比較尊敬和畏懼。但切不可距離很近，這樣很容易暴露個人的缺點，影響下屬對領導的敬佩，甚至造成失望。
其實管理無定論，領導與員工的關系也如鏡中花、水中月，也會因為管理者的性別和其他因素有近有遠。但刺猬理論卻給我們提了一個很有意義的提示，無論遠近，舒適、溫暖就好。
實用個管理小故事范文（19篇）篇十五
20xx年6月8日下午2：47，比全國高考英語考試禁止入場時間2：45只晚了兩分鐘。
在上海市華東模范中學考點外，一個男生被關在了鐵門外。男生氣喘吁吁，心急火燎，向鐵門另一邊的考務人員說：“我的自行車突然在路上壞了，所以耽誤到現(xiàn)在。”考務人員解釋：“考場細則要求考生在下午2：30進考場，2：45以后禁止入場，現(xiàn)在考生正在準備做聽力題。”他們堅持不給開門。
這等于該男生的12年苦讀將毀于這兩分鐘！男生的`母親先是苦苦哀求，然后，她雙膝自然而然地跪了下去，請求工作人員通融通融，讓自己的孩子破例進考場。但工作人員懾于高考嚴明的紀律，依然不肯放行。男生急紅了臉，他暴躁地踢打鐵門，見無濟于事，又嘗試著翻門而入，卻被考場保安人員制止。最終他無法進入考場，錯過了整場考試。
當天，這一幕在網(wǎng)上廣為流傳，甚至在全國掀起了規(guī)則面前是不是應該這么死板、該不該如此不通“人情”、考點為什么不為該男生啟用備用考場的爭論。在這兒，我們不必評論是否“膝下有黃金”，也不談什么公平與公正，但有一點想必人人都清楚：在高考規(guī)則中，其他科目規(guī)定“遲到15分鐘者，不得進入考點考試”，唯獨外語科目要求“開考前15分鐘禁止考生入場”。高考外語科目考試包含聽力，考試在下午3點鐘正式開始，但在此之前須做好一系列準備，如老師分發(fā)答題卡、當眾啟封試卷袋，考生要調試收音設備并試聽。這個過程里，保持安靜十分重要，若有遲到考生進場，可能會影響其他考生。而且教育部規(guī)定，備用考場一般用以應對突發(fā)狀況，考生自身原因導致的遲到，不在啟用范圍之內。
再說，如果每一個人都要求規(guī)則為自己而改，這世界會是什么樣？
半路上自行車突然壞了一類的事情會經(jīng)常遇到。這一對母子出發(fā)前為何沒有預見到最壞的情況？車子壞了后又為何不采取能夠按時到達考場的補救措施？事實上，每年都有考生因遲到而進不了考場的事例，這與跪不跪并沒有太大關系。著名作家柳青說:“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步。”用在這兒，則可以說：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾分鐘。”
時間是最不通人情的家伙，關鍵時刻，你怠慢它兩分鐘，它就可能擾亂你一生。我記下這個故事，是想時時提醒自己：一個人對待時間的態(tài)度，其實就是他對待人生的態(tài)度，這種態(tài)度引發(fā)的種種，就叫命運。
實用個管理小故事范文（19篇）篇十六
99.9％的合格率乍看很不錯，但對于軍方來說，這就意味著每一千個傘兵中，會有一個人的降落傘不合格，他就可能因此在跳傘中送命。后來軍方改變了檢查產(chǎn)品質量的方法，決定從廠商上周交貨的降落傘中隨機挑出一個，讓廠商負責人裝備上身后，親自從飛機上跳下。這個方法實施后，奇跡出現(xiàn)了：不合格率立刻變成了零。
實用個管理小故事范文（19篇）篇十七
公司下放權力的一個主要手段，就是讓現(xiàn)場工作人員來制訂預算。一般傳統(tǒng)的做法，公司的整個預算由公司財務人員來完成。詹森維爾公司卻"別出心裁"，讓一線現(xiàn)場工作人員學會預算，然后，整個預算過程從在公司財務人員的指導下完成，到主要由現(xiàn)場工作人員自己設計生產(chǎn)線，自行制定預算，財務人員只是把關而已。如果生產(chǎn)線上需要添置新設備時，就由現(xiàn)場工作人員提供一份自己完成的現(xiàn)金流量分析，以證實設備添置的可行性，形成報告后上達公司。
這項措施開始奏效后，公司為了讓每一位員工更有主動性，又大膽撤消了人事部門，成立了"終身學習人才開發(fā)部"，支持每一位員工為自己的夢想奮斗。每年還向每位員工發(fā)放學習津貼，對學有成效的員工發(fā)給獎學金。就這樣，實行權力下放以來，20世紀90年代公司的經(jīng)營形勢十分好，銷售額每年遞增15%，比調資幅度高出了整整一倍。詹森維爾公司的ceosstare的`體會是："權力要下放才行。一把抓的控制方式是一種錯誤，最好的控制來自人們的自制。"。
認識到管理中有不完美存在后，領導者要適當?shù)胤艡唷⑹跈唷Ｕ_授權的最大益處，在于降低公司錯誤決策的風險，減小錯誤決策所造成的損失。因為正確授權，有利于各級管理者之間、管理者與員工之間溝通，加強協(xié)調共事。
實用個管理小故事范文（19篇）篇十八
一個替人割草打工的男孩打電話給一位陳太太說：“您需不需要割草?”陳太太回答說：“不需要了，我已有了割草工。”，男孩又說：“我會幫您拔掉花叢中的雜草。”，陳太太回答：“我的割草工也做了。”，男孩又說：“我會幫您把草與走道的四周割齊。”，陳太太說：“我請的那人也已做了，謝謝你，我不需要新的割草工人。”，男孩便掛了電話，此時男孩的室友問他說：“你不是就在陳太太那割草打工嗎?為什么還要打這電話?”男孩說：“我只是想知道我做得有多好!”。
【啟示】這個故事反映的iso的第一個思想,即以顧客為關注焦點，不斷地探詢顧客的評價，我們才有可能知道自己的`長處與不足,然后揚長避短，改進自己的工作質量，牢牢的抓住顧客。
這也是質量管理八項原則第6條：“持續(xù)改進”思想的實際運用的一個例子。我們每個員工是否也可結合自己的崗位工作，做一些持續(xù)改進呢?所有的員工都可以做到讓顧客滿意。
做質量的大多數(shù)時候都是被動的，只是延續(xù)出現(xiàn)問題然后再去解決問題的模式，如果能主動查找問題并解決問題那才是完美的質量管理模式。這也就顯示出了一個質量管理者的精髓所在。
一切都屬于那些天天做好準備的人。不要光想著天上能下鈔票雨,那是不可能的,凡事靠腦子去想,用雙手去做,把不應該發(fā)生的事情,提前預防,把不良的缺憾扼殺在萌芽狀態(tài)。我們要始終堅信“風險是可以防范的，缺陷是可以預防的”!
實用個管理小故事范文（19篇）篇十九
一位輟學的孩子，到城里尋活干，找份替快餐店送“外賣”的工作，每月工資不高，但活辛苦，高峰期一天得送六百份快餐。
他人瘦小，又靦腆。熟悉他的客人問:“是不是不想上學，逃學來打工的?”他說是，但不是為了賺錢。這個回答讓人驚訝，他母親病了，常年藥物不斷。父親是個殘疾人，在集鎮(zhèn)上擺了一個燒餅攤。他是家里惟一的頂梁柱。孩子就在那家快餐店干，他有過許多新伙伴，但他們都干不長，少則一月，多則三月，都受不了那微薄的上資而跳槽了。
他干了六年，從一個小孩長成青年。遠近市場的商販們幾乎全認識他，六年時間，他們也把小孩子認同為快餐店的老板。直到有一天，有一個新來的女孩問他:“每個月賺多少?”他紅著臉說:“三百。”她不信，說你也是一個小老板，怎么可能只賺三百。他說自己只是個送外賣的。有人驚覺，他的確是個送外賣的，六年前就是。但他們就是不明白這孩子的眼中為什么只有外賣。他笑笑。但幾個月后，他真的辭去了快餐店的工作，開了一家家政服務公司。家政服務公司城里很多，競爭激烈，不會有太多的生意。但是他的公司卻生意爆滿。原因很簡單，他在送外賣的六年中，認識了幾千位生意人，生意人是城里最需要家政服務的群體，而他給他們留下了最好的印象。當他在城里開起第四家連鎖公司，資產(chǎn)像滾雪球一樣膨脹的時候，認識他的人都覺得不可思議:一個送外賣的孩子，怎么可能單槍匹馬在無縫可鉆的市場中脫穎而出。他自己說:“很少會有一個人送六年的外賣，在這個城里有嗎?”道理竟然簡單得讓人有些不相信。
世界上，最緊張的地方可能要數(shù)只有10平方米的紐約中央車站問詢處。每一天，那里都是人潮洶涌，匆匆的旅客都爭著詢問自己的問題，都希望能夠立即得到答案。對于問詢處的服務人員來說，工作的緊張與壓力可想而知。可柜臺后面的那位服務人員看起來一點也不緊張。他身材瘦小，戴著眼鏡，一副文弱的樣子，顯得那么輕松自如、鎮(zhèn)定自若。
在他面前的旅客，是一個矮胖的婦人，頭上扎著一條絲巾，已被汗水濕透，充滿了焦慮與不安。問詢處的先生傾斜著上半身，以便能傾聽她的.聲音。“是的，你要問什么?”他把頭抬高，集中精神，透過他的厚鏡片看著這位婦人，“你要去哪里?”
這時，有位穿著入時，一手提著皮箱，頭上戴著昂貴的帽子的男子，試圖插話進來。但是，這位服務人員卻旁若無人，只是繼續(xù)和這位婦人說話:“你要去哪里?”“春田。”
“是俄亥俄州的春田嗎?”“不，是馬薩諸塞州的春田。”他根本不需要行車時刻表，就說:“那班車是在10分鐘之內，在第15號月臺出車。你不用跑，時間還多得很。”
“你是說15號月臺嗎?”“是的，太太。”
女人轉身離開，這位先生立即將注意力轉移到下一位客人---戴著帽子的那位身上。但是，沒多久，那位太太又回頭來問一次月臺號碼。“你剛才說是15號月臺?”這一次，這位服務人員集中精神在下一位旅客身上，不再管這位頭上扎絲巾的太太了。
有人請教那位服務人員:“能否告訴我，你是如何做到并保持冷靜的呢?”
那個人這樣回答:“我并沒有和公眾打交道，我只是單純處理一位旅客。忙完一位，才換下一位，在一整天之中，我一次只服務一位旅客。”
說得多好!“在一整天里，一次只為一位旅客服務。”這話堪稱至理。“一次只做一件事”，這可以使我們靜下神來，心無旁騖，一心一意，就會把那件事做完做好。倘若我們好高務遠，見異思遷，心浮氣躁，什么都想抓，最終猴子掰玉米，掰一個，丟一個，到頭來兩手空空，一無所獲。
高爾夫球的凹點。
高爾夫球運動剛剛興起時，有個奇怪現(xiàn)象，幾乎所有的高爾夫球手都喜歡用舊球，特別是有劃痕的球。
原來，有劃痕的球比光滑的新球有著更優(yōu)秀的飛行能力。于是，根據(jù)空氣動力學原理，科學家設計出了表面有凹點的高爾夫球。這些凹點，讓高爾夫球的平穩(wěn)性和距離性比光滑的球更有優(yōu)勢。從此，有凹點的高爾夫球成為比賽的統(tǒng)一用球。如果把高爾夫球的凹點比作人生的傷痕，那么，失敗、坎坷和挫折這些給人帶來傷痕的東西，并不可怕。因為，有些傷痕，也許會有利于讓我們培養(yǎng)健康心理，從而有利于實現(xiàn)人生遠大的目標。
一位世界級的推銷大師，在他結束推銷的大會上吸引了業(yè)界的5000多位精英參加。
現(xiàn)場許多人問他推銷秘訣時，他微笑著不說。這時，全場燈光暗了下來，從會場一邊出現(xiàn)了4名彪形大漢，他們合力抬著一鐵架，鐵架下垂著一只大鐵球走上臺來。現(xiàn)場的所有人都丈二和尚摸不著頭腦時，那位推銷大師走上臺，朝鐵球推了一下，鐵球沒有動，隔了5秒，他又推了一下，還是沒有動，于是他每隔5秒就推一下。這樣如此持續(xù)不斷，鐵球還是動也沒動，臺下的人開始騷動，陸續(xù)有人離場而去，但大師還是繼續(xù)推鐵球，人越走越多，留下來的只有幾百人了。終于，大鐵球開始漫漫晃動了，并且幅度越來越大，就算任何人的努力也不能使它停下來。
最后，這位大師面對僅剩下來的幾百人介紹了他一生推銷成功經(jīng)驗:成功就是簡單的事重復去做，以這種持續(xù)的毅力每天進步一點點，當成功來臨的時候，你擋都擋不住。
世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣，成功就是先養(yǎng)成成功的習慣。