在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
精選典型案例警示教育簡報(推薦)一
結合我區學前教育實際，以落實好“指南”為重點，研培結合，全面提高幼兒教師實踐和研究能力，促進我區學前教育科學的健康的發展。具體完成了以下幾方面工作：
本學期進行了調研視導和教學常規調研指導，深入幼兒園，總結經驗，發現問題，抓好典型。
4月、5月期間抓好集體備課、聽評課和優秀課例觀摩研討，指導幼兒園將《3-6歲兒童學習與發展指南》落實到活動中。
區域集體備課研究策略高效運用，進行二次備課
讓有需求，想學習的教師群體提升、進步，研究教學規律，教學策略。重備課實效，有嚴格的備課要求，要求在集體備課后要進行上課展示、二次備課等活動。探索集體備課——上課——再備課的教學模式。
提升我區教師隊伍整體素質根據教育局“十百千萬”工程和“市學前教育三年行動計劃”精神，在調研的基礎上，根據實際需求計劃參與如下培訓：
1.配合市教研院進行了兩年度公辦幼兒園教師繼續教育證書的審批驗證工作。我區共計審證406人。
2．市召開新建幼兒園園本課程建設現場會，針對市教育局提出的“加強幼兒園規范化建設，推進新建園規范運轉”的工作計劃內容，結合新建幼兒園師資力量薄弱、課程資源貧乏等問題，
精選典型案例警示教育簡報(推薦)二
m公司采購流程案例分析報告
（1）前言
本案例分析了m公司的現有采購流程和針對采購流程進行的調整和優化。m公司是一家設計和制造精密檢測儀器的大型科技企業，產品主要是高科技產品，包括萬能電子檢測儀、內部損傷檢測器、機械類自動校正機、專用檢測機等百余種類型。目前，m公司的采購屬于典型的分散化采購，一公司主要從事采購的宏觀控制和管理，二各二級單位都設置了自己的獨立采購部門。為此，對m公司的采購流程進行分析，發現問題，探究原因，進而提出相關建議。
（2）現狀描述
m公司經過多年的發展，已經形成相當規模的本地化零部件配置生產，有20多家零部件供應商和分銷商。制造產品所需原材料部分需要從國外進口，核心零部件也是海外采購。m公司的定位是以oem的方式生產配套產品與國際大公司合作，使m公司保持競爭力、先于市場，通過對m公司供應鏈系統的整合，改進采購管理體系，進行柔性生產，降低庫存和提高倉儲管理的效率，縮短訂單交付周期，為爭取更多的跨國公司的訂單打下基礎，進一步提高企業利潤水平。
（3）識別問題與分析
m公司采購組織和采購流程的主要問題有：
① 機構職能重復，造成公司人力資源浪費；
② 采購手段落后，工作效率低下；
精選典型案例警示教育簡報(推薦)三
ok3w_ads("s005");創客空間典型案例
上海新車間
上海新車間是中國第一個創客空間，也是全球數百個創客空間之一。盡管每個創客空間都自主運營，但大家都秉承著相同的理念——在創作中尋求快樂。在創客環境中，大家可以搗鼓新技術，可以與團隊一同協作，也可以參與國際競賽，尋找并創造新的機會。新車間的使命是支持、創建并推廣物理計算、開源硬件和物聯網。為了達成這個目標，新車間會積極舉辦講座、研討、項目、初創推廣、工坊、競賽，同時新車間也會參與國際競賽。我們的長期目標是在中國各地傳播創客空間的理念以及推廣創客的文化。
李大維在2010年創辦了上海第一個非正式的黑客空間“新單位”，后來正式與全球黑客網絡結盟，搬到了現在位于長寧區的地址。新車間的成立讓上海與全球的黑客運動網絡“黑客空間”(hackerspace)聯系了起來。只要每個月交上500元的會員費，人們就可以擁有進入這個“車間”、擺弄任何自己想完成的技術項目。李大維與他的伙伴和項目發起人伍思力一起開辦了這個吸引電子愛好者、diy迷和業余愛好者“扎鬧猛”的技術天堂。大家順便在這里交流心得、造造東西。用伍思力的話來說，最重要的就是“享受科技的樂趣”。
他們的工作室不大，在一幢不起眼的大樓里，面積不到50平方米。這個黑客的“游樂場”里亂哄哄地堆著各種電路、電腦零配件和微芯片，靠墻還排著幾個便宜的鍛鐵架子，上面堆滿了會讓每個極客做夢會笑的好東西：diy用品?？臻g里的這股能量明擺著就是在“邀請”發明和創造的光臨。新車間將現實世界和虛擬世界聯系起來，通過“黑客”的方式，讓技術變得不那么神秘。
深圳柴火空間
2010年，柴火創客空間正式成立。作為深圳第一家創客空間，承載了一分執著，一份信念，當然也終于給在深圳的創客們帶來了一個可以擰成一繩的契機。柴火創客空間寓意于“眾人拾柴火焰高”，為創新制作者（maker）提供自由開放的協作環境，鼓勵跨界的交流，促進創意的實現以至產品化。
柴火創客空間是機器科技的工作坊。柴火空間是提供基本的原型開發設備如3d打印機，激光切割機，電子開發設備，機械加工設備等，并組織創客聚會和各種級別的工作坊。?現在擁有開源硬件，linux及嵌入式開發，物聯網，綠色能源，城市農場等多個主題，并在不斷增加中。
柴火的理念都是為創客們提供一個好的場所，讓來自各界各有所長的人碰撞出更多的火花，并且加些催化劑，把這火花炸得更歡騰，讓普通大眾能夠看到能夠感受能夠喜歡。創客來源于生活但不拘泥于生活，歸根結底，柴火一直都想把不甘寂寞的人變為創客，讓創新創業變為他們不甘寂寞的一種宣泄。
從柴火走出的項目與成就大家都是有目共睹的：柴火第一位會員王建軍的makeblock、海歸帥氣的高老師的betwine、國內創客大神級人物張浩dorabot、以及充滿樂趣像朝陽一般的shenzhen diy。創客社區的小伙伴們共同成就了柴火，柴火只是深圳創客社區的一個縮影。深圳的創客們都是有獨立思想，有高尚情懷以及有夢想的。眾人拾柴火焰高，創客們不只是柴火的會員與訪客，每一個創客都是柴火的締造者。
2015年1月4日， \t "/_blank" 李克強在深圳考察柴火創客空間，體驗各位年輕“創客”的 \t "/_blank" 創意產品，稱贊他們充分對接市場需求，創客創意無限。總理說，你們的 \t "/_blank" 奇思妙想和豐富 \t "/_blank" 成果，充分展示了大眾 \t "/_blank" 創業、萬眾創新的活力。這種活力和創造，將會成為中國經濟未來增長的不熄引擎。李克強總理探訪深圳柴火創客空間的新聞，引起創客們的相繼轉發，未來創客運動將有機會獲得政府的進一步扶持。
杭州onioncapsule(洋蔥膠囊)
杭州hackerspace onioncapsule(洋蔥膠囊)，成立于2011年11月10日，是國內首個由藝術院校建立的創客空間，由幾位來自中國美術學院跨媒體藝術學院的學生創建。onioncapsule位于美麗的南山路中國美術學院?？缑襟w學院開放媒體工作室的老師為onioncapsule提供了一間很大的工作室，為所有熱愛新媒體技術,互動藝術，機械diy的學生，藝術愛好者及業內高手提供了交互的社區，開放的實驗空間和盡可能完備的基礎設施。與國內其他創客空間相比，她會更加地關注互動藝術、聲音藝術，kinetic art，以及電子，軟件，硬件與藝術結合的無限可能性，并歡迎所有有夢想的技術宅。onioncapsule的真正內涵是，努力成為一個友好、開放的交流和發布平臺。工作坊的成熟作品，會定期被放到onioncapsule的網站上。這樣的發布方式，需要參與者用創作藝術品的態度去工作，而不同于以往的項目跟蹤式發布方式。
四、上海蘑菇云創客空間
2013年 11月9日下午14：00， 蘑菇云創客空間正式開放，這是位于上海浦東的第一家創客空間，也是繼新車間之后上海第二家創客空間。該創客空間由dfrobot?成員drink、jet?三人發起，共同成立的一家為創客服務的開放式創客空間。
蘑菇云創客空間位于上海浦東的張江科技軟件園內，由張江軟件園提供場地支持。蘑菇云創客空間擁有獨立的加工室、公共協作區域以及儲物、耗材商店等地方，為創客、硬件愛好者、駭客、程序員、設計師、diy?發燒友，甚至包括進行創新研發的小型硬件創業團隊提供一個開放式的社區化會員空間。
空間擁有木工、金工、cnc、電焊臺、激光切割機等加工設備，arduino、傳感器等創客相關零件，以及3d?打印機和熱風槍、熱熔膠槍等一系列手工、電動工具，服務范圍包括機械、電子、金屬加工、3d?打印等一系列與創客、硬件相關的設備、工具和服務。在公共桌面區域，可提供20人左右進行獨立或協作的項目開展，提供儲物柜，由dfrobot?協助提供一個小型耗材商店，可隨時購買材料等。
蘑菇云創客空間會定期組織、舉辦一些開放聚會和工作坊，如arduino、3d?打印、diy?智能仿生機器人、mind+、自動澆花系統以及機器人比賽等，幫助創客們促進知識分享、跨界寫作以及創意的實現和產品化。未來蘑菇云創客空間還將提供會員加入機制，可以定期參加創客空間的入門工作坊培訓和使用創客空間的工具和零件等。
相關熱詞搜索： 創客項目式教學案例 典型 案例 空間 ok3w_ads("s006");ok3w_ads("s007");
精選典型案例警示教育簡報(推薦)四
初中典型教育案例
教育是班主任日常工作的重要組成部分,幫助學生養成良好的習慣你想知道初中典型教育案例是什么樣的嗎?接下來就一起分享第一范文網小編為大家整理的初中典型教育案例吧!
初中典型教育案例一
相信每朵花都能綻放
每個班級的學生就是花園里各式各樣的花朵，每朵綻放的花朵都有自己獨特的形態。我們的學生就是姿態不同的個體。因此，園丁也要因人而異，因材施教。
小龔同學是我們班級的沉默男生，朋友不多。一次語文課上，我請他背課文，他站起來后先是不語，后來結結巴巴很艱難地背出來。別的同學也在竊竊私語議論他。一向認真的他，不會偷懶。我確定他肯定努力了，但是為什么如此拘謹呢?后來，我觀察到他坐下后，深深的把頭扎在懷里，不敢抬頭看我，更不做筆記。我想，這里肯定有事??
第二天，我上語文課時，故意叫了小龔的同桌回答問題。但是我卻觀察了一下他的表情，又是緊緊握住筆，把頭低下來，眼睛好似很專注地看書，其實我能感覺到他內心正在緊張的怦怦跳。第三天，英語課上恰巧又讓小龔回答問題，緊張程度更加厲害。“i’am am am am ”明顯的結巴，同學們哈哈大笑。于是他更是反復重復，想要讀好的他最終沒有回答完整。自己非常不自信的坐下來，紋絲不動。如同花園里打蔫的花，沒有生機。
我又接連觀察了解情況，同學們都經常在課下議論他，主要是他讀英語、背課文、說話總是結結巴巴。于是小龔就更加緊張，越緊張就越嚴重。我記得剛剛入學的時候，他絕對不是這個樣子的，說話也很順暢。所以，我覺得是小龔不自信的原因。找到小龔談心，他仍然是不語。 這樣的談心是沒有效果的，他也不配合。于是我改變了策略，找了一個清涼的傍晚，約小龔一起去街邊吃燒烤。我從爸爸媽媽的辛勞談起，又聊聊他們的大家庭，接著又回憶了一下他的小學生活??我們邊吃邊聊，時而開懷大笑，時而感嘆絮語。但是我發現，整個過程將近兩個小時，他聊天談話根本不結巴。我更加確認自己的判斷，是他自己內心的不自信在作祟。于是，我開始想辦法幫助他??
找到班委，首先要求所有班委帶頭尊重小龔，不能恥笑他。讓班委帶動其他同學不能在小龔回答問題后出聲。這是第一步。緊接著，我找到所有的任課老師，讓他們每節課必須叫小龔回答問題，不論會與不會。而且， 讓老師多多鼓勵他主動回答問題。這是第二步。最后就是在我的課上，我每次都是第一個叫小龔，并且，我先說：“想好再說，不要著急?！泵看挝液屯瑢W們都耐心等待著他回答問題。開始的時候，他還是結結巴巴，再后來，“你能行”“相信你”“沒問題”這些鼓勵的話就成了全班同學和他交流的首要詞語。時間久了，小龔回答問題逐漸流暢了，開始的單個字蹦，成了一小句話的短暫停頓，再后來和普通同學一樣流暢。尤其是背誦英語也是如此。
又是一個傍晚，我又帶著他去了那家燒烤店，直奔主題，讓小龔自己分析到底是怎么回事。他說：“我害怕別人笑話我，生怕出錯”??這次只談學習，只談他的優秀。讓他自己更加樹立信心，最后我說：“孩子，無論遇到什么困難都要告訴自己定能做好”。他哭了?? 多年過去了，小龔同學現在已經畢業并且已經到美國深造留學，用英語交談更是小菜一碟。他在qq里給我留言：“老師，我始終忘不了您對我的信任，讓我走出了困境，謝謝您”。看到這個，我哭了??
我們一生要教很多學生，他們都有不同的生活環境， 不同的習慣，不同的性格，不同的太多太多。然而我們的原則是一致的：因材施教。相信我們每個學生，相信他們的能力! 相信每朵花都能綻放!在教育教學中，鼓勵教學是最直接也是學生最易于接受的的方式。教師對學生的愛應該是體現在行為上的關心!也應該是有智慧的愛心!一味的批評和指責只能是效果更差，還是多些關心多些理解吧!我們的學生就是我們的未來!
作為一個班主任，后進生更是一個不容回避的問題。在班級工作中，由于后進生的影響比較大，如果不能進行科學合理的轉化，那么他們會直接影響到整個班級的班風。班級中的大多數學生都需要一個良好的學習環境，一旦后進生失去了學習的信心，他們對班級的影響可想而知的。所以班主任必須針對后進生的不同特點，掌握科學的方法，持之以恒，和風細雨，精心管理引導，科學合理的做好后進生轉化工作。
我所帶的班有個學生叫郭岱山，每天上課要么無精打采，要么搞小動作，影響別人學習;下課卻和同學追逐、打鬧;作業要么不做，即使做了，也是馬馬虎虎，相當潦草??經常不是任課老師向我反映，就是學生向我告狀。于是，我一次次找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，認真學習，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，做一個同學喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子?？伤_始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上雖然答應了。可過后他又一如既往，毫無長進。面對這種情況!我下定決心:一定要做好他的轉化工作。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識到自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我又一次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨我們班的張老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師?”他不好意思地回答：“因為他常常在課堂上批評我?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿?/p>
常在課堂上批評你?”他說：“因為我上張老師的語文課時常違反紀律，沒按時完成作業??”“你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的同學嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀律，團結同學，認真完成作業??”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。
接下來，為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學凌雨晴跟他坐，目的是發揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。該同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他。當然，有時這個同學也會產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學??此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是某某同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了較大進步。這也激勵他學習上更加努力，勞動也更加積極了，成績也有了很大的進步，為此，我舒心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，凌雨晴同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎?”我笑著說：“你
長大了，懂事了，進步了，我真替你高興?！?/p>
分析：
后進生的轉化工作是一項龐雜的工作，班主任要付出真心和愛心，掌握科學的方法，并持之以恒。具體來說要做到：
1、要深入了解和分析后進生，并做到因材施教，因人而異 教師要廣泛、深入、細致了解后進生，才能做到對癥下藥、有的放矢。不能局限于班級，要把了解的范圍拓寬到家庭和社會;要了解后進生的過去、現在，判斷他們發展的動向;要了解后進生的優點、長處和缺點，對于后進生的優點和長處要及時給予肯定，幫助后進生樹立自信心和自尊心;對于后進生的缺點要嚴格地進行指導教育。
2、要關心愛護幫助后進生
進生在人際關系上往往表現出：和家長對立關系;在班級中沒有地位;師生關系緊張;他們經常生活在受人歧視和嫌棄的陰影里，他們得不到應有的尊重和關心，久而久之，就與同學和老師在心理上產生對立情緒。有句話說得好：親其師，信其道。針對這種情況，教師要用自己的熱情去打動他們、感染他們，關愛他們。同學的幫助對一個后進生來說，同樣是必不可少的，同學的影響有時甚至超過老師。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。因此，我讓郭岱山從與其它同學交朋友做起，和吉方建同學晚自習一起坐，讓他感受同學對自己的信任，對自己的關心，讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂!通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，努力為后
進生創造一種民主、平等、寬松、和諧的氛圍，在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。但是，在給予他們關心愛護的同時，又要向他們講明道理，認識自己的不足，教師要循循善誘，并對他們提出一定的行為要求。
3、要善于發現后進生的
老師、同學和家長的關心愛護能使后進生獲得積極滿意的體驗，獲得溫暖、信心和力量。后進生一般比較自卑、內向、孤僻，甚至有種玩世不恭的心理，就更需要教師、同學和家長對他們的關心愛護。有關資料表明，同學受表揚越多，對自己的期望就越高，學習就越努力。反之，受到表揚越少，同學隨之產生的自我期望和努力就越少。因此，同學需要教師不斷的鼓勵，尤其是要善于發現捕捉后進生的閃光點，并不失時機地進行鼓勵和表揚。
4、要持之以恒
持之以恒，反復教育是轉化后進生的難點。后進生在行為上的突出特點是
通過郭岱山的轉化，使我深深的感覺到，在目前“后進生”轉化工作中，一方面需要我們對他們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，另一方面還需要我們老師采取科學合理的方法?？傊灰覀児餐Γ瑘远ㄐ判?，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵同樣將會開得絢麗燦爛。
初中典型教育案例二
丁楠是個肚量小，自覺性差的學生，上課隨意說話，雙語小學畢業，特想當英語課代表，但成績不好，又特別能搶英語課代表的工作，很多同學都不愿與她交往。
開學的第一個月，丁楠上課就隨意說話，影響周圍的同學聽講，下課后我對她嚴肅地說：“丁楠，放學后到我辦公室來一下?！狈艑W后，她來到辦公室，有點怯怯的，低著頭不敢看我。但我并沒有提她上課隨意說話的事。而是以征求的口吻說：“丁楠，你是個特別的女孩子，余老師就喜歡你這樣與眾不同的學生，把你留下來，是想問一問你是否愿意與我交朋友?！倍￠敃r愣了一下，滿以為到辦公室免不了挨一頓訓斥的她，沒想到老師不但沒批評，反而說要與自己交朋友，真有點不敢相信自己的耳朵。隨后她說：“同學都討厭我，說我這樣那樣的不好，太能說話，你真的會與我交朋友嗎?”我肯定的說：“當然啦，就看你是否愿意了?！倍￠吲d地說：“我當然一百個愿意啦!”我說：“那好，咱們現在就是朋友了，要記住噢，你的這位朋友很特殊——是一個教你的老師，并且是你的班主任。我知道你想當英語課代表，但你得讓大家服你，所以呀，你學習上得用心些，上課得認真聽講，為自己爭氣，如果能這樣的話我會為有你這樣的朋友而驕傲的，如果你做得不好，上課違反紀律，不認真學習，我會很沒面子的喔!并且英語課代表也當不成?！倍￠f：“余老師，放心吧!我知道該怎么做?！逼谥锌荚嚾缂s而至，丁楠的成績從全校的第270名前進到了第150名。為此，我好好地表揚了她一番，并鼓勵她要繼續努力，爭取更好的成績。
經過一段時間的耐心幫助與教育，丁楠各方面都有了一定的進步，但每次好景不長，又會舊“病”復發。有一天，不知道為什么，她把英語課代表的書都給扔了出來。我和她講完道理后，摸了摸她的大肚
皮有意激她說：“看起來肚子挺大的，其實肚量很小，就連那么點小事都容忍不了，真是不應該啊!人家說宰相肚里能撐船，從今天看來你當不了‘宰相’，干不了大事!”她有點不服氣，哭著說：“難道我改了還不行嗎?我保證改過自新，將來做個干大事的人”看到她流淚的樣子我暗暗高興，從中可看出她確實認識到了自己的錯誤，并有悔改的決心，從她的話語還可以看出她是一個有志向的女孩。我想象著從此班級就可以太平了?？烧l曾想接下來的幾個星期，她還是“每周說話最多的人，但畢竟好了一些。經過耐心的教育，她說閑話的次數漸漸少了，很多同學都愿意與她交朋友。
從丁楠的轉變中，我體會到轉化后進生要做到三“心”——奉獻愛心，永葆童心，持以恒心。如果老師只是對后進生身上出現的問題給予嚴厲的批評，這樣往往會適得其反，使她們產生逆反心理。因此對她們要多關心和幫助，與她們交朋友，走進她們的心中，為教育創造良好的契機。轉化后進生是一項長期的工作，還要做到二“意”——處處留意 ，富有創意。處處留意主要是留意學生的閃光點，表揚永遠是鼓舞人的，即使成年人也需要被人欣賞，何況小孩。而后進生往往缺乏自信心，如果其閃光點一旦被你發現，采取恰當的辦法進行激勵，將之發揚光大，會為她樹立堅定的自信心。在轉化的過程中如果用富有創意的辦法，會收到很好的效果，譬如與她交朋友，讓她當班干部，做老師的小助手等，從中鞭策她，促使她不斷的進步!
初中典型教育案例三
下午三節課后，我在辦公室，準備備課。一會兒，我班班長進來找我，手上拿著一沓紙，臉紅紅的，很嚴肅、很傷心的樣子，我預感到班里一定發生了什么事。果然，班長帶著哭腔告訴我，當天下午上體育課，開始整隊時，同學們整隊不迅速，紀律不好，體育老師生氣了，說了一些氣話，大致是：常聽別的老師說137班學習好，紀律好，人也好，我看也不怎么樣嗎?顧全大局、集體榮譽感極強的班長，聽了這一番話后，認為同學們今天的表現嚴重影響了137的聲譽。所以下午第四節自習課上，班長要求同學們寫一寫聽了體育老師一番話的感想。一向遵守紀律的同學們也意識到了今天的做法不對，每個人或多或少寫自己對這事件的看法。班長手上拿的一沓紙，就是同學們寫的感想?？粗钡陌嚅L，我很感動，凡事能為班級名譽著想，班長真得成熟了。作為班主任，我要保護班長的責任心，幫助她處理好這件事。于是，我先安慰她，叫她不要著急，出了事情并不可怕，關鍵是如何處理，我讓她先回教室，讓老師想一想。
班長走了，我在思考，怎樣解決?把全體學生批評一通，這樣能起到警告作用，但不能解決根本問題，還是排查闖禍者?似乎用不著如此大動干戈。想著想著上課了，帶著無果的思考走進教室，教室里靜得出奇，一個個都低著頭，好像都等著挨批。我保持著平常的表情，沒有說話。偶一回頭，發現黑板上按規定已寫上了一條名言：學習如登山，一步也不能放松，否則，將前功盡棄。我靈機一動，找到了切入點，我重新面向大家，說：“老師注意到黑板上名言，學習如登山，一步不能放松，說得多好，那么請同學們想一想，僅僅是學習不可放松，其他方面是不是可以放松呢?請大家談一談。”好幾個同學自告奮勇談了看法，這時有一個男生談到，紀律方面也不能放松，比如今天的體育課。我適時接過了話頭，說到：“既然大家談到了體育課，
老師也想談談這件事，我已經聽班長說了，也看到大家寫的心得，知道同學們對于今天的表現心理也很難受，這說明大家的集體觀念是很強的，老師很感動?？墒牵怆y受是沒有用的，我們應該如何挽回137班在體育老師心目中的不良印象呢?我想解鈴還需要系鈴人，老師去幫你們解決不好吧，你們討論一下，怎么辦吧?”
同學們見老師并沒有批評指責他們，原來的戒心沒有了，開展了熱烈的討論。最后的討論結果是：在一張八開白紙上，全體同學簽上名，先請體育課代表帶上簽名向體育老師道歉，下次體育課，全體快速整隊，一起請求老師的原諒。我想已經用不著追究誰是造事者了。恰在這時，文藝委員站起來抽泣著說，其實今天體育課上的不守紀律是因為自己遲到引起的，責任在自己，并表示愿意去向體育老師道歉。另一位女生也主動站起來承擔責任。我為同學們的正直、善良再一次感動了。最后，同學們同意讓他們倆和課代表一起去向體育老師道歉。后來聽說，體育老師看到同學們的表現，反而有點不好意思了。 反思：一個偶發事件就這樣圓滿地解決了，從中我體會到，作為班主任，遇到任何事情都應該保持冷靜，對學生要寬容，相信學生不是故意犯錯的。初一學生并不缺少老師的批評，他們缺乏的是自律，是人格的被尊重，是老師的寬容和理解。處于這個年齡段的學生，偶爾做錯事是正常的，關鍵是老師如何看待他們的錯誤。我想，老師本著理解學生，尊重學生的思想，懷著一顆寬容的心愛學生。在充分了解學生的基礎上相信學生的能力。把事情交給學生自己去處理。既培養學生能力，又融洽師生關系，還減少了課任老師與班主任之間的摩擦，可謂一舉三得。
精選典型案例警示教育簡報(推薦)五
ok3w_ads("s005");1、
德育在青少年學生的發展中具有( )
a.積極作用
b.影響作用
c.制約作用
d.導向作用
本題答案：abcd正確答案：d
2、
教學工作的準備環節是（ ）
a.備課
b.上課
c.復習
d.作業
本題答案：abcd正確答案：a
3、
人格的形成一方面是特定文化對個體的直接影響，使特定的人接受一定的倫理文化，實現其社會化的過程；另一方面也是道德主體自身不斷從客觀文化中汲取精神營養，追求價值與人格的理想，從而實現其人格的改造和提升的過程。
本題答案：對錯正確答案：對
4、
張麗莉發生車禍的時間是（ ）
a.2012年5月8日
b.2011年５月８日
c.2012年６月１日
d.2012年７月１日
本題答案：abcd正確答案：a
5、
老師教學質量除與業務水平有關外，還與教學態度學生的學習態度有關。
本題答案：對錯正確答案：對
6、
班級的教育者，組織者和管理者是（ ）
a.校長
b.數據
c.教導主任
d.班主任
本題答案：abcd正確答案：d
7、
個體身心發展的不均衡性要求( )
a.教育教學工作要抓關鍵期
b.教育工作要循序漸進
c.因材施教，有的放矢
d.教育工作要根據不同年齡分階段進行
本題答案：abcd正確答案：a
8、
我國的教育法規的性質是( )
a.社會主義性質的b.私人性質的c.資本主義性質的d.原始性質的本題答案：abcd正確答案：a
9、
從”“做中學，”“從經驗中學”的唯心論經驗出發，認為教學過程是學生直接經驗的不斷改造和增長過程的學者是（ ）
a.杜威
b.洛克
c.貝克
d.盧梭
本題答案：abcd正確答案：a
10、
張麗莉昏迷多天后，醒來的第一句話是（ ）
a.那幾個孩子沒事吧？
b.我自己的傷怎么樣？
c.肇事司機有沒有受罰
d.我還有沒有希望站起來
本題答案：abcd正確答案：a
11、
那些之前犯錯的學生往往會告訴后來的新生們有多么無法理解自己為什么會犯這樣或那樣的錯誤，因為他們已經厭倦了向馬爾瓦女士講述自己是多么的( )。
a.愚蠢
b.出色和優秀
c.失敗
d.不可理喻
本題答案：abcd正確答案：b
12、
人的一切心理活動和行為的基礎是（ ）
a.認知活動
b.情緒
c.動機
d.興趣
本題答案：abcd正確答案：a
13、
從德育（道德教育）的角度看，師表之美的價值主要表現在三方面，即( )
a.充分發揮教育主體的德育潛能
b.充分促成學生的榜樣學習
c.改善教育與道德教育的效能
d.使學生的品質得到質的飛躍
本題答案：abcd正確答案：abd
14、
按照馬斯洛的動機作用觀點，教師在自尊水平低的學生中灌輸為學習本身的滿足而去學的做法是不可能成功的。
本題答案：對錯正確答案：對
15、
（ ）剛上初一的時候不是很聽話，張麗莉基本上每隔一個月就會找她談一次話，勸她集中精力學習。
a.趙亞波
b.張佳巖
c.石磊
d.李麗
本題答案：abcd正確答案：b
16、
對多元智能理論貢獻最大的是美國心理學家( )
a.加德納
b.皮亞杰
c.西蒙
d.比納
本題答案：abcd正確答案：a
17、
（ ）奉大總統令，于12月26日正式任命蔡元培為北京大學校長。
a.北京政府教育部
b.蔣介石
c.孫中山
d.袁世凱
本題答案：abcd正確答案：a
18、
中小學進行教育教學工作的基本單位是（ ）
a.團委
b.班級
c.教導處
d.教研組
本題答案：abcd正確答案：b
19、
以下哪句不是馬爾瓦的口頭禪（ ）
a.我相信你
b.你可以做的更好
c.你能成功
d.你還需要修補身上的缺點
本題答案：abcd正確答案：d
20、
“分析教材、把握三點”中的三點是( )
a.重點、難點、知識點
b.重點、難點、易錯點
c.重點、知識點、關鍵點
d.難點、易錯點、關鍵點
本題答案：abcd正確答案：d
21、
孔子年輕時做過幾任小官，但他一生大部分時間都是從事教育，相傳所收弟子多達三千人，賢人（ ） ，教出不少有知識有才能的學生。
a.36
b.72
c.12
d.24
本題答案：abcd正確答案：b
22、
教育的概念有廣義和狹義之分，而《教育學》上所談的教育主要指狹義的教育。
本題答案：對錯正確答案：對
23、
學生在學校各項權利中最主要、最基本的一項權利是 （ ）
a.受教育權
b.生命健康權
c.性的不可侵犯權
d.人身自由權
本題答案：abcd正確答案：a
24、
愛生如子的好教師王玉貴的主要事跡是（ ）
a.培養出了世界知名學生
b.面對十幾個歹徒的砍殺挺身護住學生
c.積極培養創新型學生
d.辦出了一所好學校的好校長
本題答案：abcd正確答案：b
25、
在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即( )。
a.感性直觀
b.實物直觀
c.本質直觀
d.模象直觀
e.言語直觀
本題答案：abcde正確答案：bde
相關熱詞搜索： 優秀教師師德典型案例 師德 試題 典型 ok3w_ads("s006");ok3w_ads("s007");
精選典型案例警示教育簡報(推薦)六
ok3w_ads("s005");教育扶貧典型案例
------**學校教育扶貧之路
十二月的陜南山區，雪已經飄飄灑灑。
在*****學校，不論是初春的鳥語花香，夏日的郁郁蔥蔥，秋日的湛藍如水的天還是冬日里的銀裝素裹，最漂亮的建筑物是教學樓，最優美的環境還是學校。
受益于教育精準扶貧，在九年制學校，昔日破舊的危房已經拆除，瓦礫土場成了學生們游戲的嶄新的操場。曾舍近求遠、擇校轉校的農村學生，如今正在逐步“回流”。今天的九年制學校，走出了一條符合實際的特色教育精準扶貧之路，讓每個孩子和他們的家庭都享受到了教育扶貧帶來的實惠。
貧困山村有了更嘹亮的讀書聲。
貧困戶的孩子現在也和城里的孩子一樣，在家門口上幼兒園。“保教費免了，孩子每天還能吃到營養可口的飯菜，天天吵著要去幼兒園哩！”家長說。但就在幾年前，對于村里的百姓來說，這還是想都不敢想的事。
為了確保農村孩子享受優質教育資源，石佛寺九年制學校把發展基礎教育作為教育扶貧的重要舉措，按照有利于利用富余校舍和師資、有利于社會力量參與、有利于幼兒就近入園、有利于分級管理的“四個有利于”原則，大力發展基礎教育。
學校還與縣內多家單位合作，建立了貧困家庭學生就學援助機制。縣工商聯、愛心公益組織多次到學校，給貧困學生送上嶄新的服
裝和生活學習用品。解決學生在生活上的后顧之憂，全身心投入到學習當中。
學校也利用各次考試的機會，對大部分同學進行物資上的資助，鼓勵學生上進，宣傳扶貧政策，把黨的政策貫徹到每一個學生的，每一個家庭。讓學生學得有信心，有希望。
學生的上學路，我們也要走
學校里很多的貧困家庭學生，平時住宿在學校里，吃飯生活都有相關的補助，但是很大一部分學生住得遠，每到周末要花很長的時間才能來到學校?！皩W生在路上會不會有什么安全隱患呢？知不知道每一個學生從家里來會遇見些什么呢？”校長在例會上如此問道，針對這樣的問題，最好的就是我們自己去走一遭。
“從這條小路進去走幾里路就到了”，班上學生小成說。他是一名平困家庭的學生，平時食宿在學校，但是周末回家要花好幾個小時才能走到家里。于是我們便前去探路，一路上和他了解了一下家里的情況，爸爸在外打工，媽媽在打散工，平時在家喂喂豬，有了活就去做，賺上一點生活費。周末回家了，他也幫著家里做做家務，喂豬喂雞的事都得完成。山路崎嶇，一個成年人都得小心翼翼，以免不小心滑落到兩旁的泥溝里，更不用說對一個瘦小的小個子孩子來說了。就這樣，在路上的觀察和排查，把情況反映到村子里，那條泥濘的窄小小路更寬了，也更結實了，自己走得安心了，才能讓學生走。
學子學子，既是學生，也是孩子
“老師，小胡哭了”，班長過來找我。我到班上去把他帶到了辦
公室，讓他坐下，詢問了原因。小胡抽泣道：“褲子破了……”我很好奇，褲子破了應該不是一個中學生哭的原因，應該還有其他的隱藏原因。我給他倒了水，慢慢開導他，給他講了哭泣并非丟人的事情，每個人都會有傷心的事情，把他講出來有人分擔就會好很多。慢慢的，他開始說了，原來是早晨起床不小心弄破了褲子，本來沒什么的，但是鑒于家遠，兩周都沒有回家里了，想到家長還生病著，便想家了。原來這才是哭的原因，想到這里我立馬意識到，這樣的情況肯定不是少數，學校里面住宿學生多，想家的學生肯定也有，這樣的心理輔導不也是我們教育扶貧的重要內容嗎？我將此反映給了學校，學校也很重視，首先組織了家訪，再次實地了解貧困學生的訴求，回來之后組織老師及時對學生的心理做輔導，讓學生能安心，能定心。
任何一項扶貧活動都不會只是物質上的援助，特別是對于在校的學生來說，年齡尚且很小，心理正在發展期，絕對不能讓心理有過多的負擔，所以教育扶貧，我們也要注意任何一個孩子的心理成長。
學生上學有了惠民“及時雨”
在普惠性政策支持的基礎上，九年制學校堅持“扶真貧、真扶貧”，將教育惠民政策資助和教育精準扶貧工作深度融合，做到了精準識別、精準對接、精準資助、應助盡助。學校成立了學生資助管理小組，嚴格對照國家、省市相關政策要求，構建起從學前教育到九年義務教育等各學段全覆蓋的貧困戶學生資助體系。全力實施學校改造提升工程，建立貧困家庭學生資助體系，積極落實學前教育免保教費和學前幼兒資助、義務教育“兩免一補”及營養改善計劃，對于智商或者肢
體上有著先天殘疾不宜在校讀書的學生，學校組織送教上門，確保了每一名學生不因貧失學。
在財力有限的情況下，九年制學校把留守兒童關愛和教育工作作為教育扶貧的重要內容，讓學校和村社緊密聯系，排摸留守兒童情況，建立檔案；落實強制報告、控輟保學、排查解憂、結對幫扶等留守兒童關愛工作長效機制；探索落實農民工返鄉創業就業政策，吸引縣域內企業扶持留守兒童父母就近創業致富，讓貧困學生家長就近安心務工、盡快脫貧。
相關熱詞搜索： 扶貧工作中的典型案例范文 扶貧 典型 案例 ok3w_ads("s006");ok3w_ads("s007");
精選典型案例警示教育簡報(推薦)七
1呈現不同類型案例分析
道德與法制課程的案例教學沒有固定的形式，在實際的教學時可以根據教學的進程以及學生學習的情況來進行，將全班的學生作為訪問的具體對象，從而開展各種活動。教師要將學生作為課堂的主體部分，可以通過課堂提問的方式來調動學生的學習積極性，學生的思維也會跟隨著老師的想法進行思考，從而得出自己的結論。還可以在課堂內開展一次辯論比賽，讓學生們可以自由的選擇觀點，講道理并擺明事實，例如讓學生開展一次“成大事者不拘小節”的辯論賽，讓學生認識到職業道德與法律之間的關系。提出問題之后，就要開始分析問題了，充分發揮出學生的主體地位，讓學生獨立的閱讀案例，自主的思考提出的問題，然后以小組為單位進行討論，教師作為引導者應該鼓勵學生多發表自己的看法。當學生們討論完畢之后就要在學生分析案例的基?a上，選擇出表現比較好的學生走上講臺，提出自己的看法，接著由不同的學生發表自己的見解，展開多方的討論與研究。教師要對整個討論的過程進行記錄與評價，針對學生的不同問題給出不同的回答與解釋，讓學生認識到如果父母做出了不道德的事情，我們也是要進行批評與阻止的，只要是為了父母好才是真正的孝敬父母，如果父母觸犯了法律也要受到法律的制裁。
2案例教學遵循一般原則
在案例教學中要遵循一定的原則，典型的案例會出現比較復雜的問題情境，教師應該善于抓住這些存在的問題，進行具體問題具體分析，并利用生動有趣的方式來講解，從而引導學生學到更多的知識，如果教師在案例討論的過程中設置更多的問題情境，那么就能夠激發學生的興趣，讓學生的想象力得到更大的發揮。還要堅持讓學生作為主體的原則，學生由學習被動接受變成主動的參與到學習過程中，作為學生當教師提出了一個案例之后，首先要認真的分析案例，從多個方面尋找資料，積極的參與到討論中，然后認真仔細的寫分析報告。教師則需要制造出融洽的氣氛，適當的能夠參與到討論中。對于道德與法治課程來說，在教學的過程中應該要多聯系實際的生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選擇學生比較感興趣的話題，幫助學生正確的理解生活中存在的問題，在具體的案例教學中，選擇的案例應該是貼近于社會生活，并且是對學生能夠有一定的啟發作用的案例，學生會根據實際生活中的做法以及自己的想法來判斷，對學生以后的學習有很大的幫助。
3結束語
綜上所述，主要對初中《道德與法治》案例教學方法進行分析，可以看出，利用案例教學法能夠提高整體的教學效果，同時也需要多關注對案例的選取原則，選擇最合適的教學案例法，真正的發揮出案例教學的優勢，也能夠更好的培養學生的道德品質，讓學生能夠明辨是非，對他們以后走上社會有很大的幫助。