培訓(xùn)心得體會是對自己在培訓(xùn)過程中遇到的問題和困惑的分析和解答，是一種對自己的成長和進(jìn)步的認(rèn)識和反思。接下來，我們將為大家展示一些寫作風(fēng)格獨(dú)特的培訓(xùn)心得體會范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和新的思考方式。
實(shí)用幼兒園教師早期閱讀培訓(xùn)心得體會范文（20篇）篇一
作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過“聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
通過專家們的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生動的班會課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。在這次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
正確的職業(yè)規(guī)劃。
培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。這次培訓(xùn)中，教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個(gè)職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
四、我的行動指南。
通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。
1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。2。熱愛學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。
3、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
用實(shí)際行動來為教育做貢獻(xiàn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。學(xué)校是一個(gè)大家庭，教師是家庭的一分子。我們要在樹立和培養(yǎng)良好的師德、師風(fēng)的基礎(chǔ)上，要把教育當(dāng)成自己的事業(yè)。通過這次培訓(xùn)中各位領(lǐng)導(dǎo)的講話，我被徹底的震撼了，只有當(dāng)你把所從事的工作當(dāng)作自己的事業(yè)來做，才能真正投入其中，并樂在其中。
把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子真心實(shí)意為他們著想。看到他們進(jìn)步要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)不足要耐心的說服教育。學(xué)生就是一個(gè)個(gè)跳動的音符，教師就是音樂家，只有用心血去認(rèn)真的譜寫，才能把他們演奏成歡快的樂章，用自己的全部的愛和熱情去感染學(xué)生，而這必須是發(fā)自心底的，師生之間的融洽度親和力要達(dá)到朋友一樣這就要求教師必須要有愛心了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)心理困惑心理壓力等能給予他們及時(shí)的幫助。才能使教學(xué)更有效率更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。除此之外，教師的責(zé)任心、進(jìn)取心、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要的，更重要的是要把他當(dāng)作一種服務(wù)性行業(yè)來對待，比例高老師說的向空姐學(xué)習(xí)，人家那空姐是多么服務(wù)態(tài)度好，多么服務(wù)周到。
新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些陌生，領(lǐng)導(dǎo)們的講話充滿對新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)特教中心的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色。鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
在今后的學(xué)習(xí)工作中我將不斷開拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地，以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，深入調(diào)查研究規(guī)律，把握特點(diǎn)，形成新的工作思路，用自己的熱情，良好的師德，進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。
實(shí)用幼兒園教師早期閱讀培訓(xùn)心得體會范文（20篇）篇二
很榮幸在這嚴(yán)熱的暑期里能結(jié)識到這么多來自郴州市各地幼兒園園長和骨干教師們，也很感謝市教育局和郴州師范為我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)；讓我們能再次走進(jìn)久別的教室學(xué)習(xí)深造；又能讓我們向更有經(jīng)驗(yàn)的園長和骨干教師們學(xué)習(xí)，且相互交流溝通。通過這一段的理論學(xué)習(xí)，讓我們切身感受到了很多，受益非淺。
雖然僅只有20天的園長培訓(xùn)，但我對幼兒園園長這一職位有了新的認(rèn)識：園長不僅肩負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)，還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長，從某種意見上講，一個(gè)好的園長就意味著一所好的幼兒園。
在園中，園長的思想、行為和作風(fēng)能影響全局，作為園長，她所擔(dān)負(fù)的管理是整個(gè)園所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先園長要明確幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標(biāo)、職能等多方面的知識。在教育中，要求不斷地更新觀念、教育教學(xué)模式，組織教師們開展各類教學(xué)業(yè)務(wù)活動和幼兒一日活動，做好與家長的溝通工作；在保育上，把好安全和衛(wèi)生觀，嚴(yán)格按照保育員手冊執(zhí)行，做好幼兒的個(gè)人整潔衛(wèi)生工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現(xiàn)出保教結(jié)合的概念；在后勤上，做好園內(nèi)的服務(wù)工作。針對這一系列的工作，園長必須建立一套正確可行的管理制度，同時(shí)一名園長還必須樹立起正確幾重觀、發(fā)展觀、教育觀，一切以孩子為出發(fā)點(diǎn)，盡可能為全園幼兒提供良好學(xué)習(xí)游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平，使他們在舒適的氛圍中健康快樂的成長，也為他們?nèi)胄W(xué)奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
課堂里我有幸能聽到郴州師范政治高講黃成元老師向我們指明了教育現(xiàn)狀和教育事業(yè)的發(fā)展方向，讓我們認(rèn)識到我們要一起為我國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)；也很感謝我們那么多的幼教先驅(qū)們能那么心胸寬廣與我們共同分享多年的幼教經(jīng)驗(yàn)：有郴州市直機(jī)關(guān)幼兒園的彭園長，向我們講述了撰寫教學(xué)案例的典范，讓我們認(rèn)識到教學(xué)案例并不是一謂的重復(fù)往日的內(nèi)容，為了完成一頁紙而矣，而是要將它當(dāng)作是一項(xiàng)創(chuàng)作，要用設(shè)計(jì)的理念去完成它，要精典又不失新異且真實(shí)；有郴州市實(shí)驗(yàn)幼兒園的美術(shù)教學(xué)法王老師和舞蹈教學(xué)周老師，課堂氣氛生動活潑，那毫無保留的教學(xué)，很是咸悟；還有省直第二幼兒園向園長不辭勞苦百忙中趕到郴州給我們上課，讓我們對安全有了新的認(rèn)識，安全大于天！
在所學(xué)課程里美術(shù)讓我感悟特多，所學(xué)到的也多，我接觸幼兒園的方方面面并不是很多，特別是美術(shù)教學(xué)這一塊，雖然自己是美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的但結(jié)合幼兒繪畫教學(xué)的學(xué)習(xí)和思考并不多，對幼兒美術(shù)教育很是困擾，尤其是對將自己到美術(shù)中所學(xué)理論的專業(yè)的知識將其通俗化應(yīng)用到幼兒園的環(huán)境布置和美術(shù)教學(xué)這一塊開啟了方向，懂得了如何將美術(shù)中所要學(xué)的內(nèi)容找到一種合適的方式結(jié)合到幼兒教學(xué)中，要讓孩子們在玩的過程中學(xué)習(xí)，吸引它們愛上美術(shù)，不說搞創(chuàng)意，搞藝術(shù)，而是“玩”，玩畫畫，玩創(chuàng)意，玩創(chuàng)作，玩藝術(shù)。充分讓孩子們到“玩”的過程中感受線條、色彩、圖案等的趣味性，通過不同的技法如同一圖案用不同的方式不同的材料貼、拓、拼、粘、剪可以創(chuàng)造不同的作品，同時(shí)還可以感受到，同一物體的多變性。
在這次的培訓(xùn)中，對于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會參加；園長班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
實(shí)用幼兒園教師早期閱讀培訓(xùn)心得體會范文（20篇）篇三
在xx區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了x月份的培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。
這一次培訓(xùn)，首先聆聽了xx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長xx所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報(bào)告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。
活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
上海現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長xx為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任xx為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。
她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂教學(xué)活動中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了xx幼兒園和xx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
實(shí)用幼兒園教師早期閱讀培訓(xùn)心得體會范文（20篇）篇四
在今年9月，我參加了教育局團(tuán)委組織的團(tuán)干部培訓(xùn)活動。在活動中，我們聽取了《全國中學(xué)團(tuán)委書記培訓(xùn)班匯報(bào)》、《團(tuán)工作的主體性和品牌意識》、《中學(xué)共青團(tuán)先進(jìn)性》等專題講座。這些授課老師，都是我們教育局中的成員，他們圖文并茂、有感而發(fā)的講授，讓我受益匪淺，更加體會到作為一名青年團(tuán)干部的光榮，感受到自己身上的使命感，幾堂講授后沒讓我對如何做好一名新時(shí)期的青年團(tuán)干部，有了新的思考：
首先，作為一名基層青年團(tuán)干部，我們要想凝聚青年、服務(wù)青年，很重要的一點(diǎn)就是要提升素質(zhì)，樹立威信，我們應(yīng)該注重自身的學(xué)習(xí)和提高，只有我們自己在業(yè)務(wù)上精，成為青年中的佼佼者，才能對廣大青年團(tuán)員產(chǎn)生較大的影響，才能在青年中產(chǎn)生較強(qiáng)的號召力，廣大團(tuán)員青年才會追隨我們、擁護(hù)我們、支持我們。
其次，從思想層面來講，主要是“兩克服”。一要克服“兼職”的思想，重?fù)?dān)面前不卸肩。我們都是兼職團(tuán)干部，雖然在崗位設(shè)置上是兼職，但作為我們自身來說，不應(yīng)該有“兼職”的思想，而應(yīng)自覺樹立“一崗多職”的意識，挖掘自身潛質(zhì)，發(fā)揮我們年輕一代朝氣蓬勃、敢于創(chuàng)新的精神，全面履行崗位職責(zé)，盡心盡責(zé)做好團(tuán)的工作。二要克服“吃虧”的思想，責(zé)任面前不推諉。我們青年團(tuán)干部除了要做好團(tuán)委工作之外，還要付出很多的時(shí)間和精力在本職工作上。工作量大，所以作為團(tuán)干部，要努力克服“吃虧”思想，自覺把團(tuán)的崗位作為學(xué)習(xí)的崗位、成長的崗位、鍛煉的崗位、奉獻(xiàn)的崗位。
最后，從工作層面來講，要整合資源、巧借外力。一要積極爭取上級團(tuán)組織的指導(dǎo)和支持。在一些團(tuán)工作的重大事項(xiàng)上，更要注意多向上級請示和匯報(bào)，積極爭取上級團(tuán)組織的工作指導(dǎo)和支持。二要積極爭取所在單位黨組織的關(guān)心和幫助。作為我們兼職團(tuán)干部，要發(fā)揮自身所處位置的優(yōu)勢，利用各種途徑和機(jī)會多向黨組織匯報(bào)團(tuán)的工作，進(jìn)一步深化黨建帶團(tuán)建工作，發(fā)揮好紐帶與橋梁作用，在主動融入黨政中心工作、服務(wù)中心工作中，爭取黨組織對團(tuán)工作的關(guān)注與關(guān)心。三要結(jié)合本單位實(shí)際工作開展團(tuán)的工作。抓住園所各項(xiàng)工作，創(chuàng)造條件聯(lián)合多部門共同開展活動，爭取他們在人力、物力、財(cái)力上給予支持，擴(kuò)大團(tuán)組織影響力，努力做到相互促進(jìn)，共同提高。
總之，通過此次培訓(xùn)活動，讓我對新時(shí)期的團(tuán)干部有了新的認(rèn)識與理解。同時(shí)也希望局團(tuán)委，在未來能夠給我們青年團(tuán)干部更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我們的團(tuán)干工作跟上時(shí)代的步伐！
實(shí)用幼兒園教師早期閱讀培訓(xùn)心得體會范文（20篇）篇五
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí)，馬上將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的幼兒園教師培訓(xùn)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
為期兩天的幼兒園新教師培訓(xùn)已經(jīng)告一段落了。在這兩天的時(shí)間里王老師為我們系統(tǒng)、完整地梳理了一下一日帶班的細(xì)則、教育教學(xué)口語的表達(dá)以及家訪與案頭工作的實(shí)施等內(nèi)容。
每每想到開學(xué)后我將作為一名新教師站在教書育人的崗位上以一位老師的身份開展每天的一日活動，心里就有些興奮以及忐忑。興奮的是我將脫離自己的學(xué)生生涯展開我人生職業(yè)生涯的新篇章，忐忑的是對于這未來的一切我有著許多的迷茫、彷徨和不知所措。多虧了這幾天的教師培訓(xùn)，幫助我對于未來的工作內(nèi)容有了更加詳細(xì)深入的理解，對于一些將遇到的困惑、疑慮有了更加清晰有效的闡述和解決方式。
首先，來談?wù)勔蝗諑О嗟募?xì)則。從教師的著裝、言行、紀(jì)律上都有了明確的認(rèn)識，哪些是不被允許的，哪些是應(yīng)當(dāng)注意的，哪些是需要妥善配合的。一個(gè)來園活動、運(yùn)動、帶操、學(xué)習(xí)以及生活活動到處都是需要我們新教師拿出百分之百的熱情與真誠同孩子們交流，同家長們溝通。老師的一句話、一個(gè)動作、甚至是一個(gè)表情都是能夠深深影響著下一代花朵的健康成長。在追求質(zhì)量的同時(shí)，我們給予孩子更多的應(yīng)該是愛，真摯的愛。在一日的生活中安全因素總會是被擺在第一位的重中之重，一切活動的開展都是圍繞著孩子們的健康，安全來開展出來的。而孩子又是天生活潑多動的，在不抑制他們天性的同時(shí)，我們作為新教師要時(shí)刻關(guān)注他們的安全，排除一切的危險(xiǎn)因素。
其次，來說說日常教學(xué)中的教育教學(xué)口語的表達(dá)。這一部分的培訓(xùn)，我認(rèn)為是這期間的培訓(xùn)中是最最有實(shí)際效果或是說確確實(shí)實(shí)都會經(jīng)歷到的事情。特別是對于我們新教師，有了老教師們的指點(diǎn)我相信在未來教學(xué)開展中如果碰到這些難題不會那么的不知所措。當(dāng)然能夠把這些前人的經(jīng)驗(yàn)理論發(fā)揮得淋漓盡致是需要時(shí)間的歷練的`。但是前人的經(jīng)驗(yàn)可以讓我們少走許多的彎路，少犯許多的錯(cuò)誤，讓我們的孩子能夠更加快速、健康和快樂地適應(yīng)幼兒園集體生活。在今后的實(shí)踐中，我會把這些理論運(yùn)用于實(shí)踐中。
最后，來講講家訪與案頭工作的實(shí)施。這部分的培訓(xùn)可以說是這階段的當(dāng)務(wù)之急。暑期生活即將要接近尾聲，接下來就是大量的布置教室，暑期家訪以及教案準(zhǔn)備的工作。我認(rèn)為家訪對于我們新教師也是一個(gè)難題，作為一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)換成老師的角色我們也許已經(jīng)有些適應(yīng)了，但是作為一個(gè)老師還要融入到學(xué)生家長的工作是我們從來也沒有嘗試過的，我們在某些方面可能也像個(gè)一個(gè)孩子呢，卻要與家長來面對面的溝通他們的孩子。這是一個(gè)有難度的角色轉(zhuǎn)換，我們需要更多勇氣，還要積累更多的經(jīng)驗(yàn)。家訪工作沒有表面上那么容易，在開展之前需要做許多的準(zhǔn)備工作。不是簡簡單單的20分鐘或者半個(gè)小時(shí)的事，這短短的時(shí)間里我們需要給家長一個(gè)良好、信任的形象，與幼兒建立初步和藹親切的形象，一個(gè)良好的家訪可以給未來的家長工作建立一座良好的溝通之橋。另外除了家長工作還有更多的案頭工作也是老師對于幼兒發(fā)展與個(gè)人發(fā)展很重要的一部分。這些工作可能是默默的，家長們無法看到的，但是他確實(shí)是繁多的、幸苦的，需要我們新教師一步一個(gè)腳步實(shí)實(shí)在在地走出來。
為我們職業(yè)生涯的開啟加油吧！
實(shí)用幼兒園教師早期閱讀培訓(xùn)心得體會范文（20篇）篇六
xx省幼兒園早期閱讀培訓(xùn)活動就在美麗的xx召開，能參加此次的學(xué)習(xí)，我感到非常榮幸，要感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會。我們是從4月18日學(xué)到4月20日，雖然只有短短的兩天時(shí)間，在這兩天里觀看了協(xié)和教育集團(tuán)的李幗霞老師的示范課《邊界》，聆聽了xx師范大學(xué)出版社xx老師的專題報(bào)告《早期閱讀在幼兒園教學(xué)中的探索》，以及盧老師的專題講座《課題結(jié)項(xiàng)要求》，讓我感受頗深！
首先講講我對那幾節(jié)觀摩課的一些感想，《邊界》這節(jié)課是我們平時(shí)覺得比較難上的課，因?yàn)楹⒆觽兒茈y理解邊界的意思。以前我們就會這樣上：先讓幼兒用熟悉的呼啦圈作為動物們的家，玩狼來了的游戲，這一點(diǎn)是和李老師的相同，但我們玩完后就直接引導(dǎo)孩子們看書了，這樣上下來孩子們對邊界的概念并不清楚。看了李老師的引入性活動后我覺得李老師上的非常好，他不僅讓幼兒躲在呼啦圈里，后面還讓幼兒躲到不同的地方，如柵欄、傘、桌子、椅子等等，不斷拓展孩子們對邊界的認(rèn)識；設(shè)計(jì)上破費(fèi)心思，提問緊扣主題，每一次孩子們躲好后老師都會問：你的家在哪里？你家的邊界是什么？強(qiáng)化幼兒對邊界的理解，突出了本節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)，幼兒對邊界有了很清楚的認(rèn)識。
整節(jié)課孩子們非常有興趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)的理念，也體現(xiàn)了以孩子為學(xué)習(xí)的主體，老師是引導(dǎo)者、合作者。但在最后一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我覺得不要這么早讓孩子完整欣賞繪本，這樣會局限孩子對書本中圖畫的理解。如果能讓孩子在理解了邊界的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主閱讀，讓他們自己根據(jù)圖畫信息尋找答案，對孩子閱讀能力的.發(fā)展與提高更有幫助。在第二課時(shí)理解性活動雖然我們也是按照這個(gè)步驟上，但李老師有幾處很新穎，很值得我們學(xué)習(xí)，如當(dāng)孩子們說到每一種動物的邊界時(shí)，就非常自然地出示相應(yīng)的字卡，按照順序直觀地?cái)[在黑板上，把認(rèn)識漢字與理解圖意有機(jī)的融合在一起，讓幼兒自然地習(xí)得漢字。還有當(dāng)孩子們看到人家的邊界時(shí)，讓幼兒以游戲的形式，教育幼兒去別人家應(yīng)先敲門，并讓幼兒知道不能給陌生人開門，將社會性的教育有效地整合起來了。不過游戲玩的太長了，孩子們有點(diǎn)坐不住了。但老師非常從容，至始至終不急不慢，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)向孩子們講得清清楚楚。
總之看完這幾節(jié)課讓我深深地感覺到，邊界這么抽象的概念，而李老師卻讓孩子們理解透了，我覺得關(guān)鍵就是，李老師抓住了孩子的心理，設(shè)計(jì)活動時(shí)時(shí)處處站在孩子的角度去思考問題，根據(jù)孩子的興趣、發(fā)展水平、理解能力和思維能力來設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)提問。
19日下午聽了華東師范大學(xué)出版社金愛民老師的專題講座《早期閱讀在幼兒園教學(xué)中的探索》。早期閱讀在我們園里開展了將近兩年了，作為帶班老師來說我只對大班、小班的繪本熟悉，還沒有真正接觸中班的繪本。金老師就對我們?nèi)齻€(gè)年級組的繪本活動做了一個(gè)概括，從活動設(shè)計(jì)的原則到活動設(shè)計(jì)模式，講的很詳細(xì)具體，為我們開展各年級繪本教學(xué)提供很重要的理論基礎(chǔ)。還有金老師也介紹了很多關(guān)于閱讀區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，也給我們正在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的老師來說，很有點(diǎn)撥作用。
20日上午是陸老師給我們講了《如何做好課題研究結(jié)項(xiàng)的相關(guān)工作》。要做一個(gè)課題研究要花很大的精力，很多老師都怕去做。但聽了盧老師的介紹，我感覺其實(shí)只要用心圍繞課題去實(shí)施，平時(shí)做一個(gè)有心人，把做了的事情及時(shí)記錄下來，其實(shí)也不是那么難的事。正如“世上無難事，只怕有心人”。
以上這些是參加我這次培訓(xùn)的一些感悟，每一次的學(xué)習(xí)都有新的發(fā)現(xiàn)與觸動。這使我在今后的繪本教學(xué)中，更加敦促我要不斷的學(xué)習(xí)、提高自己的閱讀教學(xué)水平及指導(dǎo)能力，要讓孩子們真正喜歡閱讀！
實(shí)用幼兒園教師早期閱讀培訓(xùn)心得體會范文（20篇）篇七
xxxx-11-9至xxxx-11-13我有幸參加了幼兒園卓越教師班培訓(xùn)，這幾天的培訓(xùn)中老師們通過形式多樣、幽默風(fēng)趣的教與學(xué)及研究、探討的活動，讓我學(xué)到了很多，知道不等于做到，我希望將我學(xué)到的應(yīng)用到我今后的工作中，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓孩子開心快樂成長。總結(jié)下這幾天來的收獲：
聽賴竹婧老師關(guān)于《當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展新動態(tài)》的講座，賴?yán)蠋熗ㄟ^國外的學(xué)前教育與我國的學(xué)前教育進(jìn)行對比較，使我清楚了解到當(dāng)前我國學(xué)前教育非常落后，排在全世界倒數(shù)第四名，存在這樣情況讓我感到非常自卑，特別是看到日本一歲半的幼兒在野外都能互相幫助，反觀我們的孩子生活在溫暖的懷抱里的那種差距，我的心靈深處有觸動，我們的教學(xué)方法要有所改變，不要過多限制幼兒行動，應(yīng)給幼兒足夠活動自由。
吳海虹老師講了貫徹落實(shí)《指南》，吳老師的課總是那樣輕松易懂，幼兒最喜歡玩，自由自主的玩。有時(shí)候我們放手讓幼兒自己親身去體驗(yàn)而獲得的智慧，往往比我們苦口婆心講給得他們聽要來得快。所以很多時(shí)候我們更應(yīng)該扮演的角色是傾聽者、旁觀者！
幾天的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到了很多真是受益匪淺，任何一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，不僅要正確的戰(zhàn)略決策，還要園內(nèi)人員具備良好的執(zhí)行能力。我將這次培訓(xùn)做為起點(diǎn)，在今后的工作中，勤于思考、多學(xué)多做，在自己的工作崗位上把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)，把這些技能貫穿到工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
實(shí)用幼兒園教師早期閱讀培訓(xùn)心得體會范文（20篇）篇八
在這個(gè)充滿希望和金色的秋天，我榮幸而又興奮地來到長春，參加“國培20xx省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)”。
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，十五天快樂而又有意義的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束。聆聽了優(yōu)秀專家教授的精彩講評，欣賞了優(yōu)秀教師的專業(yè)技能，真是收獲多多。不僅僅只是對于學(xué)前教育知識的掌握嗎，更重要的是，通過培訓(xùn)我對于自己有了一個(gè)更加深入的了解。知道了自己可以做什么，應(yīng)該做什么，怎么做才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，更加明確了自己未來的發(fā)展方向。懂得了幼兒教師需要專業(yè)化，是不可替代的，就需要提高我們教師自己的專業(yè)化水平，做過研究型的幼兒教師，不斷提高文化素養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)。張宇老師說，“有實(shí)力才有魅力”。這樣才能感受人生的幸福！
培訓(xùn)最大的感悟就是“愛”。喜歡孩子，尊重孩子，愛孩子。走進(jìn)孩子的世界，讓孩子喜歡你。看到孩子的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，讓幼兒有自信，感受快樂，那么幼兒教師也會同樣感到幸福。蓋笑松教授在講解《指南》中提到，以幼兒為主體，游戲的方式去教育幼兒，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)；在動手操作中學(xué)習(xí)；在生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在沒有接受培訓(xùn)之前，心得體會幼兒教育對我們小學(xué)的轉(zhuǎn)崗教師猶如“霧里看花”，通過培訓(xùn)，才發(fā)現(xiàn)在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時(shí)，作為幼兒教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，讓幼兒度過快樂而又有意義的童年。
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)更加堅(jiān)定了我的幼教信念。我要做幸福的幼兒教師，要讓我的寶貝們享受幸福溫暖的教育，讓我們在幼兒豁然開朗的眼神里，在爽朗清脆的笑聲里，在異想天開的腦袋里，感受幼兒受教育的幸福。我要用最燦爛的笑容，給孩子一個(gè)有愛有夢的童年！
如果有人問：“你幸福嗎？”我會驕傲地告訴她：“我很幸福，因?yàn)槲覔碛型牡氖澜纾抢锸且黄瑴嘏⑸衩亍⒓儩嵍朱`動的沃土，值得我用心去耕耘。”
實(shí)用幼兒園教師早期閱讀培訓(xùn)心得體會范文（20篇）篇九
這幾天，我有幸參加了“xx”——幼兒教師培訓(xùn)，聆聽了多位專家的講座，收獲之大可謂無言語表。
開班的學(xué)員互動，讓我們這批來自全省各地的老師一下子熟悉起來，很快地建立起培訓(xùn)班學(xué)員的同學(xué)情，充分感受到集體的溫暖。
我既不是教研員也不是進(jìn)修學(xué)校的老師，沒有搞培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)與體會，這學(xué)期根據(jù)工作需要分管鄉(xiāng)學(xué)前辦的工作，充分發(fā)揮鄉(xiāng)中心幼兒園對農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的輻射作用，也就是說除了搞好鄉(xiāng)的各項(xiàng)工作，還要經(jīng)常性地開展農(nóng)村幼兒教師的培訓(xùn)工作，所以這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，更是我以后工作的“及時(shí)雨”。
xx老師的《新時(shí)期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展講座》，張向葵老師的《幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與“指導(dǎo)綱要”落實(shí)》更是精彩。要讓自己成為一位“優(yōu)秀教師”，不僅僅要具備過硬的教師的專業(yè)知識與教育教學(xué)能力，還必須走近孩子，學(xué)會聆聽孩子的心聲，一個(gè)熱愛兒童、善于理解兒童的老師才會真正成為孩子心中的好老師。
富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的xx、xx等幾位老師分別作了《優(yōu)秀活動案例展示》，對我以后的教研工作頗有指導(dǎo)意義，我深受啟發(fā)。平時(shí)，我們很多老師撰寫教育教學(xué)案例，總是局限在某個(gè)教學(xué)活動之中，現(xiàn)在我明白了：教育教學(xué)案例的來源包括教學(xué)現(xiàn)場的故事、生活活動現(xiàn)場的故事、區(qū)域活動現(xiàn)場的故事、游戲活動現(xiàn)場的故事，這就說明幼兒園值得我們分析、反思的案例很多，在于老師細(xì)致的觀察、分析，如何全方位地去提高自己分析問題、解決問題的能力。
總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，我非常教育局給我這次培訓(xùn)機(jī)會，我將把這種感激之情化為一種工作動力，把所學(xué)到的知識與感悟運(yùn)用到以后的培訓(xùn)和教研工作中去，為我鄉(xiāng)的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
實(shí)用幼兒園教師早期閱讀培訓(xùn)心得體會范文（20篇）篇十
今天，我有幸參加了幼兒園組織的“強(qiáng)化責(zé)任意識打造卓越團(tuán)隊(duì)”的專題培訓(xùn)活動，讓我受益匪淺。
都說“培訓(xùn)學(xué)習(xí)是最好的福利”，我把在培訓(xùn)中所學(xué)到的.理論知識得以升華，運(yùn)用到自己的實(shí)踐工作中，在以后的工作中要注重自己的幼兒教師形象，關(guān)注全體的幼兒。
周六的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感嘆萬千，多學(xué)習(xí)、多參加培訓(xùn)對已是有好處的，多努力，加油。
實(shí)用幼兒園教師早期閱讀培訓(xùn)心得體會范文（20篇）篇十一
本學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動和實(shí)錄反思的分析。通過新教師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來講吧。
活動前我認(rèn)真反復(fù)的看了x老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合x老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)x老師在說到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20x~20x的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有接受。所以對于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天時(shí)間短，孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn)，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>
在看了x老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個(gè)問題。因?yàn)樵趚老師出示藥的時(shí)候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡-通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標(biāo)。而對于藥量我出示了一個(gè)量杯，可以讓孩子們在藥水和量杯之間進(jìn)行比較，有了實(shí)物的比較，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了，對于我的這次活動也又提升了一些價(jià)值。
這次的變動還增加了一個(gè)重量概念。在剛開始的時(shí)候我還真不知道怎么去解釋這個(gè)重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由，說的復(fù)雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡單說明了"克"就是重量的意思，并且還具體說明了"克"前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較。這一實(shí)踐也證明我的想法是對的，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了"克"的意思。
實(shí)用幼兒園教師早期閱讀培訓(xùn)心得體會范文（20篇）篇十二
這次教師專業(yè)培訓(xùn)，首先聆聽的是大武口區(qū)婦幼保健院張慧玲院長關(guān)于《托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作規(guī)范》的講座，幼兒園工作的重中之重就是孩子的安全工作，張?jiān)洪L結(jié)合我們的工作實(shí)際，理論與實(shí)踐結(jié)合，從幼兒園衛(wèi)生保健管理、兒童膳食、體格鍛煉、健康檢查、衛(wèi)生消毒、傳染病的預(yù)防和管理、常見病預(yù)防和管理，以及兒童傷害事故的預(yù)防等方面，全面詳細(xì)的為我們進(jìn)行講解，使我們更深刻的了解了幼兒園安全工作的重要性。孩子是祖國的花朵，他們的成長必須有成人無微不至的關(guān)懷，而我們作為幼兒教師，更有推卸不掉的培養(yǎng)責(zé)任，不僅要關(guān)心愛護(hù)幼兒，更要從生活中的點(diǎn)滴入手，嚴(yán)把衛(wèi)生消毒關(guān)，給孩子營造出干凈整潔的環(huán)境;堅(jiān)持做好每天的晨午檢工作，謹(jǐn)遵一問、二看、三摸、四查的要求，讓孩子高高興興入園，平平安安回家;保證幼兒一人一杯一巾，一床一被的同時(shí)，還要教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后要用流動水洗手，活動后要用肥皂洗手等，并經(jīng)常對室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行檢查檢修，杜絕隱患發(fā)生，保證幼兒的安全。
寧夏大學(xué)民族教育預(yù)科學(xué)院陶玉鳳院長為我們進(jìn)行了《幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)與組織》的專題講座，她的講座精彩有趣，提倡“走出去，拿進(jìn)來”的教學(xué)理念。游戲活動是幼兒園的基本活動，幼兒是活動的主體，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)要充分考慮到幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，而教師的教學(xué)必須要走到幼兒發(fā)展的前面。教師要想給孩子一杯水，首先自己就得有一桶水，因此教師要不斷的學(xué)習(xí)成長，在吸收別人的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際工作，設(shè)計(jì)適合幼兒年齡特點(diǎn)，貼近幼兒生活實(shí)際的教學(xué)活動，讓活動過程成為兒童主動發(fā)展的過程。加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一種“內(nèi)部過程”，教學(xué)是一種“外部事件”，教學(xué)的目的是要影響學(xué)習(xí)的內(nèi)部過程。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念是實(shí)現(xiàn)幼兒主體發(fā)展的前提，教師的教不再是單一形式的知識傳授，而是教師要利用肢體、表情、動作、眼神和生動語言，以及充分適宜的材料準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒參與的主動性，采用多樣化的教學(xué)手段，使幼兒自主探索，促進(jìn)幼兒真實(shí)發(fā)展。
寧夏大學(xué)教育學(xué)院馬娥教授進(jìn)行了《幼兒園自選游戲指導(dǎo)》和《幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)》專題講座，從游戲的概念，游戲的基本特征和分類，以及幼兒園自選游戲的指導(dǎo)及評價(jià)，讓我更進(jìn)一步的了解到游戲?qū)τ诤⒆觼碚f的重要性。孩子之所以游戲是因?yàn)榫^剩，而會玩的孩子才是聰明的孩子，我們要做的就是為孩子創(chuàng)造可以游戲的環(huán)境，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的需要，創(chuàng)造寬松，充滿童趣的環(huán)境，讓幼兒想怎么玩就怎么玩，發(fā)展幼兒動手能力、親社會行為的發(fā)展和精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。杜威說：“要想改變一個(gè)人，必須先改變環(huán)境，環(huán)境變了，人也就改變了。”因此，我們不僅要為幼兒創(chuàng)造適宜的物質(zhì)環(huán)境，更要營造良好的精神環(huán)境，使幼兒在潛移默化中受到影響，得到發(fā)展。
接下來是郝振軍教授《幼兒教師專業(yè)發(fā)展問題研究》的專題講座，郝教授理論與實(shí)踐結(jié)合，不僅深刻地講解了幼兒教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，而且結(jié)合國內(nèi)外幼兒教師專業(yè)水平發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行研究，得出幼兒教師只有樹立正確的兒童觀，具有了解幼兒的能力，有效與幼兒互動的能力，并不斷更新，不斷演進(jìn)豐富，接受新知識，才能夠提高專業(yè)能力，更好地培養(yǎng)教育幼兒。
最后一天是寧夏大學(xué)學(xué)前教育博士焦巖巖講師《幼兒園保育方法》的專題講座，幼兒園教育是保教結(jié)合的教育，焦教授從幼兒園保育工作的內(nèi)涵、保育工作的重要性及幼兒園保育方法，結(jié)合國外的一些建議，深刻地闡述了保育工作是幼兒園必不可少的。我們不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所需的優(yōu)美環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自我服務(wù)能力，還要保教并重，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。在幼兒一日生活中，要認(rèn)真做好衛(wèi)生消毒工作，如開窗通風(fēng)，保持活動室、臥室和盥洗室的清潔和消毒等，并創(chuàng)設(shè)良好的睡眠環(huán)境，組織幼兒睡眠，多巡視觀察，為幼兒蓋好被子等。在日常活動中對幼兒進(jìn)行安全常識的教育和演練，增強(qiáng)幼兒的安全意識，還要注重幼兒的心理健康，要尊重幼兒的想法，適當(dāng)滿足他們的愿望，寬容理解幼兒，建立平等、自由的人際關(guān)系，也要讓家長明白，我們教給孩子的是適應(yīng)社會的能力，而不是知識的傳授，與家長共同促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
通過這次的教師專業(yè)培訓(xùn)，我收獲了很多，在今后的工作中，我會結(jié)合這次的培訓(xùn)內(nèi)容，改正自己的不足，努力鉆研，踏踏實(shí)實(shí)的做好幼教這份工作，也希望領(lǐng)導(dǎo)能夠繼續(xù)為我們創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，使我們不斷的更新和豐富我們的專業(yè)知識，提高專業(yè)技能水平，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
實(shí)用幼兒園教師早期閱讀培訓(xùn)心得體會范文（20篇）篇十三
我是我們幼兒園的一名新教師，這一周在我正式進(jìn)入幼師的崗位之前，幼兒園對我和另外的幾位新同事組織了一次的培訓(xùn)，在我的印象中，好像所有的工作崗位在新員工都會有“崗前培訓(xùn)”，不過也能夠理解，因?yàn)槲覀兪切聠T工，對自己的工作崗位和工作場所的了解程度肯定不足，所以通過崗前培訓(xùn)就能夠幫助我更好的了解自己后面工作的地方和崗位。作為一名新教師，通過這一次的崗前培訓(xùn)，也確實(shí)給了我許多的幫助，讓我知道了我們幼兒園的各項(xiàng)制度規(guī)定，可以幫助我少犯錯(cuò)誤或者是不犯錯(cuò)誤，同時(shí)還讓我進(jìn)一步的加深了自己幼師的職業(yè)道德認(rèn)識，相信會給我后面的幼兒教學(xué)管理工作提供許多的幫助。下面，就是我對此次培訓(xùn)的具體的心得體會了。
這一次的培訓(xùn)都是學(xué)校的各位前輩老師來給我們培訓(xùn)的，所以他們都是“身經(jīng)百戰(zhàn)的戰(zhàn)士”了，在培訓(xùn)中他們從他們自己親身的幼兒管理教學(xué)工作出發(fā)，給我們講解教育幼兒會遇到非常多的困難，因?yàn)橛變簩υS多的道理都是懵懂的狀態(tài)的，再加上他們活潑好動的天性，所以管理的難度非常大，但是看到各位老師們講解，讓我對于幼師的工作有了更深的認(rèn)識，再通過他們的再三強(qiáng)調(diào)，讓我知道了一個(gè)各個(gè)的幼師必須要認(rèn)真對待所有的學(xué)生，對學(xué)生必須要尊重和理解，能夠關(guān)心他們的健康和安全。看到各位各位老師慎重的表情，也讓我更加重視起來。
各位老師用自己的教學(xué)管理為例，給我們講解了他們在管理幼兒時(shí)遇到的各種情況和處理方法，并且設(shè)例各種突發(fā)情況，讓我們各種說出自己的解決措施，并且給我們評分做評價(jià)，這樣的培訓(xùn)方既讓我學(xué)習(xí)到了各位老師的優(yōu)秀教學(xué)方法，也讓我鍛煉了自己的遇事處理的能力，知道了要做事臨危不懼，要能夠先讓自己冷靜下來，去做出最正確的判斷。不過老師也告訴我們這是給了我們思考的時(shí)間，而事情發(fā)生的時(shí)候都是突然的，需要我們立即做出最正確的判斷，所以希望我們在以后工作的時(shí)候一定要嚴(yán)格按照幼兒園的規(guī)定來，盡可能地減少突發(fā)情況的出現(xiàn)，并且還要自己多去學(xué)習(xí)，這樣才能夠有更多的解決問題的方法。
因?yàn)橛變赫幱谀７履芰ψ顝?qiáng)的階段，所以我們教師一舉一動一言一行都很有可能讓幼兒學(xué)習(xí)模仿到，所以我們幼師自身必須要嚴(yán)格按照教師的規(guī)定來，注意自己的言行，要做到有禮儀有規(guī)范，這樣才能夠最大程度的防止幼兒學(xué)習(xí)到不好的行為，并且讓他們從我們幼師的身上學(xué)習(xí)到好的行為素質(zhì)。
實(shí)用幼兒園教師早期閱讀培訓(xùn)心得體會范文（20篇）篇十四
學(xué)過《幼兒園教師禮儀規(guī)范》，知道學(xué)習(xí)中禮儀的概念是尊重別人，提高自己，用規(guī)范的行動來表達(dá)。一個(gè)人的氣質(zhì)、自信和涵養(yǎng)往往可以從她的姿態(tài)中體現(xiàn)出來。作為教師，要更加注意自己在各種場合的行為。大方，土，自然，不假。首先，我們要微笑面對每一天，拉近人與人之間的`心理距離，與人交流和溝通的良好氛圍。
其次是形象。形象是一個(gè)人綜合素質(zhì)的最初展示。形象禮儀的外在表現(xiàn)最直接的莫過于服飾，服飾可以展示個(gè)性、揚(yáng)長避短、反映精神面貌，體現(xiàn)生活情趣。教師的服飾就是教師職業(yè)精神的最好詮釋。最后是要掌握與家長溝通的藝術(shù)。幼兒園的工作離不開家長的支持與協(xié)助，作為一名幼兒園教師，除了每天面對幼兒以外，我們還會面對家長。在面對家長時(shí)，我們應(yīng)熱情接待來園的幼兒家長，談話時(shí)要認(rèn)真傾聽家長的敘述。
對幼兒的評價(jià)一定要客觀全面，既肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也要真誠的提出不足之處。除了做到以上幾點(diǎn)，我覺得作為一名成功的幼兒教師，在職學(xué)習(xí)顯得尤為重要和迫切。不學(xué)習(xí)，不接受新知識，吃老本，憑經(jīng)驗(yàn)，就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
實(shí)用幼兒園教師早期閱讀培訓(xùn)心得體會范文（20篇）篇十五
最近，讀了《老師，你在聽嗎？》這本書，這一書是出自美國。美國五歲的安東尼提出了這樣一個(gè)問題“如果我們有兩只眼睛，那為什么只看到一個(gè)東西？”可見幼兒的求知欲并不局限與幼兒園里所教的課程，他們并不是都對課堂活動感興趣。美國自由、開放的幼兒園都尚且不能給幼兒的好奇心提供支持，無法使幼兒從幼兒園的經(jīng)驗(yàn)中有所收獲、產(chǎn)生興奮感。我們中國的幼兒園更不用說了。
《老師你在聽嗎》書中談到孩子的自發(fā)型對話。自發(fā)型對話可以在任何時(shí)間發(fā)生，只要你給孩子時(shí)間去談話，讀到這里我深有體會，想到自己在日常教學(xué)中的一件小事例。一次在堂課中，發(fā)現(xiàn)小a和小b小朋友在悄悄講話，小a講的很投入，有時(shí)甚至忘記觀察老師。小b聽的很認(rèn)真，還不時(shí)的微笑表示對小a的話題很感興趣。課后我將兩個(gè)孩子叫到身邊，問起了課堂中他們聊的話題，小a在介紹自己昨晚新買的恐龍玩具，并邀請小b去他家一起玩。這是孩子們在交流自己的生活趣事，忽然我感到是不是我給孩子這樣自由交流的時(shí)間太少了呢。每天各個(gè)活動安排很緊湊，每個(gè)活動都有一定的常規(guī)紀(jì)律，也許真該找個(gè)時(shí)間讓孩子想說什么就說什么，真正去自主交流。于是我靈機(jī)一動，在課前擠出十分鐘給孩子自由交談，漸漸我發(fā)現(xiàn)孩子們上課隨意聊天的現(xiàn)象少了，孩子們的關(guān)系密切了，交際范圍也廣了。在這種自由談話中老師可以是一個(gè)觀察者與傾聽者，盡量不去打擾到孩子們的談話，孩子們會在這種自發(fā)型的談話中成長。
另外讓我感興趣的是這本書中談到關(guān)于課堂中的談話部分細(xì)節(jié)。書中說到很多老師在課堂上的提問屬于讓孩子“猜測老師想法”的問題。老師如果不喜歡這個(gè)答案會讓孩子繼續(xù)回答直到滿意為止或者是稍微改變之后再提問，孩子在這個(gè)提問中是被動的。回想自己的教學(xué)過程中同樣出現(xiàn)過類似的問題，有時(shí)我的處理方式也會比較急躁不是很妥善。當(dāng)一個(gè)孩子回答老師的問題不是老師所要的答案，也許會有兩個(gè)現(xiàn)象發(fā)生，一個(gè)是老師終止了他的回答，另一個(gè)可能是他的答案沒有得到老師的回應(yīng)被忽略掉了。其實(shí)這兩種情況都會讓孩子比較沮喪，表現(xiàn)欲望減弱，也有可能發(fā)生更嚴(yán)重的事情就是挫傷了孩子的自信心。現(xiàn)在反思起來我想我們應(yīng)該多給孩子一些表達(dá)的空間，提問也多提發(fā)散性的問題，答案不要單一，讓孩子在各種觀點(diǎn)的碰撞下產(chǎn)生智慧的火花。
讀完整本書還是思緒萬千，一下子感慨良多。老師怎么可能去發(fā)現(xiàn)孩子是如何看待認(rèn)識世界的呢？怎么可能與孩子一起探索他們的生活與成長的世界呢？怎么可能幫助孩子建構(gòu)他們自己的學(xué)習(xí)生活呢？這么多的問題圍繞著我，我想答案其實(shí)也很簡單，那就是傾聽與支持，讓孩子獲得積極的自我價(jià)值感與情緒情感。我想說：親愛的孩子，老師會聽你說，聽你說你的故事，你的夢想，你的成長…......
如果幼兒園的活動節(jié)奏沒有那么緊張，如果老師中午能有一點(diǎn)休息時(shí)間，不用因繁瑣的事情而從早上直落到傍晚，傍晚又把工作間搬回家持續(xù)到深夜，第二天天剛亮又拖著疲憊的身軀去上班……剛吃完早餐便就要帶幼兒跳劇烈的晨間操，每天都只能處于帶病狀態(tài)地強(qiáng)作歡笑，試問哪有心思去仔細(xì)聽幼兒說。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中說到的以幼兒為主導(dǎo)，大家都知道。只是無暇顧及罷了，真是力不從心。
但愿能使老師精力充沛、能讓老師騰出時(shí)間仔細(xì)傾聽，能使安東尼們對課堂感興趣的幼兒園早日出現(xiàn)，使安東尼們能保持他們的學(xué)習(xí)興趣、探索事物的好奇心。
書中第四章“促進(jìn)對話”中有這么兩句“好的老師是你能夠向他提問，并不以此為恥。”“當(dāng)我們有重要的事情而開班會時(shí)，她總是傾聽，而且她問的正是我們所想的問題。”說明了創(chuàng)設(shè)對話的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要，教師的有效的對話能夠豐富、激發(fā)幼兒的思維。“提問”是促進(jìn)對話的有效工具，提問可以引出有創(chuàng)造性的想法，可以揭示兒童的想法，而不是加強(qiáng)教師已有的思想或檢驗(yàn)兒童習(xí)得了多少知識。所以教師的提問應(yīng)該是開放式的，它可以得到一個(gè)很長的或多樣化的答案，包含豐富的觀點(diǎn)和想法。封閉的問題只有唯一正確的答案。“猜測老師的想法是什么”。如何在教學(xué)活動中進(jìn)行開放式提問，怎么樣才能提出開放式的問題？這是我們真正關(guān)心的問題。以下幾個(gè)開放性問題，是在觀摩幼兒園集體教育活動、整理分析教師的典型提問的基礎(chǔ)上得來的，與大家共享。
實(shí)用幼兒園教師早期閱讀培訓(xùn)心得體會范文（20篇）篇十六
通過這段時(shí)間的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得：
為了提高全鎮(zhèn)教師的業(yè)務(wù)水平，教辦從11月中旬邀請廣東省肇慶師范學(xué)院的專家來長安給我們老師培訓(xùn)，雖然時(shí)間不是很長，但都是很有針對性的，比如，開學(xué)的第一天文雪教授給我們講到的《學(xué)前教育理論新進(jìn)展》，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我的體會很深刻，他給我們帶了很多有關(guān)當(dāng)前教育的新信息，還結(jié)合了傳統(tǒng)教育的對比，讓我們更進(jìn)一步更直觀的了解當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢。
在理解教學(xué)作用方面，我們需要警惕那種將“教學(xué)等同于發(fā)展”的錯(cuò)誤觀念，這種錯(cuò)誤認(rèn)識的突出表現(xiàn)即是認(rèn)為有教學(xué)的地方就必然就會有兒童的發(fā)展，事實(shí)上，完全有可能存在“有教學(xué)，但兒童并未獲得發(fā)展的情況”，教學(xué)應(yīng)深入了解和準(zhǔn)確把握兒童開始，教學(xué)絕對不是可以隨意安排的活動。
在設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)活動上，教師應(yīng)把重點(diǎn)放在師幼互動上，充分考慮師幼互動的方式，11月25日，在中心幼兒園學(xué)習(xí)新《綱要》，自20xx年開始實(shí)施《幼兒園教育試行指導(dǎo)綱要》以來，全國各地的幼兒園教育開始改革，可是我們很多老師對新《綱要》真正的精髓是什么、對我們老師的要求又是怎樣的？理解得根本不透徹，特別是我們年輕的新老師更是不理解，可能只是聽說，通過這次的學(xué)習(xí)，讓我們對新綱要有了一個(gè)更全面的認(rèn)識和了解，在以往的教育中，教師是解讀疑惑者，學(xué)習(xí)的方式也是灌輸式的，老師怎么說，孩子就怎么做，完全沒有自主探討的機(jī)會，而新綱要里面明確指出：教師是兒童的合作者、支持者、引導(dǎo)者，和老師之間的關(guān)系是平等的，重視孩子的自主權(quán)和個(gè)性發(fā)展，并且傳統(tǒng)教育也忽視了孩子的情感教育，因此，作為一名優(yōu)秀的幼兒教師更是要不斷的了解和學(xué)習(xí)新的教育信。
實(shí)用幼兒園教師早期閱讀培訓(xùn)心得體會范文（20篇）篇十七
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間為期一年的新教師崗中培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，在這一年里我是帶著迷茫和疑問來學(xué)習(xí)的，幸運(yùn)的是，在進(jìn)修學(xué)校的精心組織下，在許多基地幼兒園的熱心接待中，每一次的培訓(xùn)活動給我的感覺是快樂而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄苈牭酵袃?nèi)的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座及他們用心開展的教研活動，他們以鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這一年來的培訓(xùn)，我的收獲豐富，眼界開闊了，領(lǐng)域拓寬了，思考問題比以前更全面了，工作中的許多疑問得到了啟發(fā)和解決，下面是我作為一名幼兒園新教師，在參加這一年豐富而有趣培訓(xùn)活動所得到的幾點(diǎn)感悟跟大家分享。
一、對幼兒園教育教學(xué)活動的全新認(rèn)識與理解。
在未正式踏入幼兒教師這一崗位前，我對幼兒園的印象是松散而又閑暇的，既然幼兒園強(qiáng)調(diào)以游戲?yàn)榛净顒樱敲磿媸呛⒆拥奶煨裕瑤е⒆油娌⒉浑y。可真正進(jìn)入幼兒園，每天有秩序的教學(xué)活動、有組織的游戲活動和我想象中的簡直是天壤之別，我要為上好一節(jié)課花費(fèi)大量心思和時(shí)間，要為開展一次游戲活動做很多道具收集材料，等等。突然間，我茫然、無所適從、高強(qiáng)度的工作甚至難以負(fù)荷。但與此同時(shí)，新教師培訓(xùn)活動卻解決了我很多困惑，針對幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)活動，各個(gè)學(xué)科的組長和教研組的老師們給我們開講座，開活動，梳理幼兒園活動的設(shè)計(jì)與組織要點(diǎn)，完美呈現(xiàn)了一次次精彩的教學(xué)活動，讓我在汲取理論精華的同時(shí)又習(xí)得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些知識和經(jīng)驗(yàn)正式我作為一名新教師在當(dāng)前崗位中所欠缺的。
二、對幼兒教師專業(yè)能力的培養(yǎng)不斷提升。
很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是帶帶孩子，知識含量要求不高。可在每次的培訓(xùn)活動時(shí)，觀摩幼教同仁們開展的精彩，豐富的活動，都讓我感受到幼兒教師這一職業(yè)的細(xì)致與繁瑣。在每走進(jìn)一所幼兒園，園內(nèi)環(huán)境的精心設(shè)計(jì)，園所文化的獨(dú)特展現(xiàn)，無不顯示出幼兒教師們的心靈手巧，我想，這與老師們的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)不可分割。困惑與迷茫曾縈繞著我，直到新教師培訓(xùn)才讓我對這一職業(yè)有了更深層次的理解，在成長為一名專業(yè)的幼兒教師這條道路上，我要努力的方向還很多，無論是在活動的組織上還是在個(gè)人技能方面，就目前幼兒教育的趨勢和需求來說，我都是不足與不夠的，但是，有了這么多優(yōu)秀的教師引領(lǐng)，我相信，一定會不斷進(jìn)步。
三、幼兒教師要形成終身學(xué)習(xí)理念。
我們工作的場所是幼兒園，我們工作的重心是孩子，雖然我們每天重復(fù)著同樣的工作，這并不代表我們學(xué)習(xí)的道路已經(jīng)戛然而止。我相信那些在幼兒教育領(lǐng)域有著突出成就和貢獻(xiàn)的人，一定是在不斷探索中有所突破，給了我們新的指導(dǎo)和引領(lǐng)。例如：在參加的多次理論培訓(xùn)中，一些幼教領(lǐng)域的專家，學(xué)者在闡述自身經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，又能將理論與實(shí)踐結(jié)合，給我在工作中提供了參照，還有每次觀摩工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師開活動時(shí)，盡管當(dāng)下的教育理念早已與他們剛工作那會相差甚遠(yuǎn)，可他們總能憑借自己的學(xué)習(xí)與努力，很好的與時(shí)代接軌，在他們身上我看到了終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)的精神。那么，作為剛踏上崗位的年輕教師，必須抓住每一次學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，爭取成為一名學(xué)習(xí)型與經(jīng)驗(yàn)型并存的教師。
培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在培訓(xùn)過程中收獲的東西是無價(jià)的，愿我們都能像涓涓細(xì)流，滋潤著每一個(gè)孩子。以上僅是我個(gè)人培訓(xùn)所獲心得，謝謝聆聽!
實(shí)用幼兒園教師早期閱讀培訓(xùn)心得體會范文（20篇）篇十八
在孫建婷老師的講座中，我了解到孩子的學(xué)習(xí)是主動構(gòu)建的過程，正驗(yàn)證了“授人與魚不如授人以漁的道理”，孫老師的講座內(nèi)容非常詳細(xì)，對教材的核心理念等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應(yīng)注意的問題和遵循的原則，點(diǎn)出：房子是讓孩子自己構(gòu)造，老師搭“腳手架”。指出幼兒園給孩子的應(yīng)是主動構(gòu)建的經(jīng)驗(yàn)，美國幼兒園給孩子創(chuàng)造的環(huán)境是：寬松的、自主的、積極主動地，這也提示我們在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中根據(jù)我們幼兒園的現(xiàn)狀，和孩子們的實(shí)際情況，要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)什么樣的環(huán)境，這是值得我們?nèi)ニ伎寂c探索的，通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應(yīng)該基于孩子的終身發(fā)展，重點(diǎn)是激起孩子們的學(xué)習(xí)的興趣與欲望，培養(yǎng)孩子們的探究精神。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲?yàn)榛净顒樱⒔逃诟黜?xiàng)活動中。
建構(gòu)課程將以建構(gòu)為核心，使幼兒成為課程的主體，使學(xué)前教育課程真正成為兒童的課程。作為幼教工作者，確實(shí)應(yīng)承擔(dān)起這樣的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)理論，反思多種幼兒園課程的長處和不足，在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“幼兒園建構(gòu)式課程”的嘗試和設(shè)計(jì)，使兒童真正成為課程的主體。
第一，我們應(yīng)把環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育、活動區(qū)域活動常活動都視為課程的組成部分，使教育教學(xué)活動顯示出幼兒園課程自身的特點(diǎn)。在目標(biāo)方面，根據(jù)幼兒自身發(fā)展的特點(diǎn)，在多種教育活動中，通過幼兒自我建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。
第二，在內(nèi)容而言應(yīng)選擇對兒童發(fā)展有利，適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容，充分讓幼兒主動建構(gòu)。
建構(gòu)式課程注重學(xué)習(xí)過程，注重生成、互動、合作，讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動與主動、獨(dú)立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。我們在今后的教學(xué)活動中會繼續(xù)努力，不斷研究、摸索，使得課程變得更好，更適合于幼兒的發(fā)展。
在聽了由杭州市余杭區(qū)塘棲鎮(zhèn)第一幼兒園余清海老師講授的兩節(jié)唱歌活動課《小鬧鐘》《快樂的牧羊人》使我深刻的認(rèn)識到自己原有的不足，以前在設(shè)計(jì)一片唱歌活動課時(shí)，目標(biāo)確定好之后，就想只要達(dá)到了我自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)，就開始圍繞著目標(biāo)展開自己的教學(xué)活動，在整個(gè)教學(xué)過程中卻忽略了幼兒“學(xué)”的這個(gè)過程，以往教學(xué)總是老師在教，實(shí)際上是在灌輸，往往忽略幼兒學(xué)的過程，在余清海老師講的這兩節(jié)唱歌課中，我深深的感受到了，整個(gè)教學(xué)過程中孩子在老師的引領(lǐng)中在慢慢的構(gòu)建自己的知識，從易到難，一層一層的朝著老師設(shè)計(jì)的目標(biāo)前進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)一節(jié)課的目標(biāo)。在這兩節(jié)課的教授上，老師通過設(shè)計(jì)音樂圖譜引領(lǐng)幼兒自己感知音樂的節(jié)拍，讓孩子們通過觀察，思考，主動構(gòu)建知識，孩子們學(xué)習(xí)的興趣高，思維活躍，老師注重孩子對音樂的表現(xiàn)與興趣，注重孩子對音樂的理解能力、聽得能力，注重孩子自主學(xué)習(xí)音樂的能力，整節(jié)音樂課下來，收到了非常好的效果，孩子們學(xué)的熱情高漲，老師教的輕松自在!
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長，補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師-----孩子們喜歡的老師。聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，。
實(shí)用幼兒園教師早期閱讀培訓(xùn)心得體會范文（20篇）篇十九
這次培訓(xùn)是在縣教育局的高度重視下進(jìn)行的，薈萃了教育領(lǐng)域的各路精英，使我獲益匪淺。具體來講，我的體會有以下幾點(diǎn)：
同時(shí)，教師不再僅僅是知識解釋者，課程忠實(shí)的執(zhí)行者，而且是與學(xué)生一起共同構(gòu)建課堂的合作者。在此指導(dǎo)下，教學(xué)活動不再是忠實(shí)地講授課程的死板過程，更是創(chuàng)新與開發(fā)課程的過程。所以，教師要以教材為依據(jù)，充分開發(fā)、利用各種教學(xué)資源。第四，現(xiàn)在的教學(xué)與以前明顯不同了。我們的特級教師老師告訴我們，教學(xué)過程不能只有知識的傳授，還要關(guān)心學(xué)生是怎么學(xué)會的，他們在學(xué)習(xí)過程中有什么體驗(yàn)。注意發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生通過自己的閱讀、探究、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新等過程來獲得知識，使結(jié)論和過程緊密結(jié)合起來，使他們的知識和能力共同發(fā)展。此外，還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，努力使課堂教學(xué)過程成為學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德生活和正確的人生觀、價(jià)值觀的過程。
對于授課過程，蔣老師建議說，導(dǎo)入時(shí)要體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，授課時(shí)要體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字，練習(xí)時(shí)要體現(xiàn)一個(gè)“精”字，總結(jié)時(shí)要體現(xiàn)一個(gè)“活”字。
第五，善于鼓勵(lì)學(xué)生，以人為本。昌黎一中的特級教師劉老師告訴我們，融洽的師生關(guān)系可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美，及時(shí)表揚(yáng)，堅(jiān)持表揚(yáng)。同時(shí)，老師也要注意表揚(yáng)的藝術(shù)，注意策略，如表揚(yáng)要有針對性，不能泛泛而談;神態(tài)要正式嚴(yán)肅，不能嘻嘻哈哈。
第六，備課要充分。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“教師所知道的東西，就應(yīng)當(dāng)比他在課堂上要講的東西多十倍，以便能夠應(yīng)付自如地掌握教材。”備課的內(nèi)容有很多，新世紀(jì)高中的馬老師重點(diǎn)向我們強(qiáng)調(diào)背學(xué)情的重要性，因?yàn)榱私鈱W(xué)生的原來的學(xué)習(xí)情況及心理素質(zhì)是我們開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)才會有針對性，富有效率，贏得學(xué)生的掌聲。第七，鍛煉說課能力。新世紀(jì)高中的楊老師告訴我們，說課在備課與講課之間起著重要的連接作用，他可以促進(jìn)教師教法的改進(jìn)，教育理念的更新。說課大致可以分為，課前說課和課后說課兩種，前者強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)，屬于設(shè)想，而后者則強(qiáng)調(diào)課后反思及調(diào)整，以利于今后工作的進(jìn)步。楊校長還請幾位老師給我們做了示范，從中我們學(xué)到了不少富有實(shí)效的知識與技巧。
第八，堅(jiān)持寫教學(xué)反思或隨筆，教師之間應(yīng)經(jīng)常在一起討論教學(xué)過程中遇到的問題，互相幫助，共同成長。新世紀(jì)高中的馬老師告訴我們，教師的成長有賴于經(jīng)驗(yàn)與反思的綜合作用。只有在反思中，我們才能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取得進(jìn)步。反思的形式是多種多樣的，可以是正式的文字也可以是隨手耳機(jī)的雜談，也可以是較為典型的案例，不一而足。
第九，堅(jiān)持不懈地抓好校園安全。教育局安全科的韓科長告訴我們，保障學(xué)生的安全是個(gè)十分重要的工作，要注意學(xué)生的交通安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全，注意用電防火等。為了做到保障有力，每一位老師在今后的工作中都要有高度的責(zé)任意識，時(shí)刻宣傳安全常識，定期檢查安全設(shè)施，加強(qiáng)安全培訓(xùn)工作。
第十，培養(yǎng)自身良好的心理素質(zhì)。秦皇島廣播電視大學(xué)副教授胡老師告訴我們，教師要正確的面對職場壓力，注意用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ň徑鈮毫Γ缃?jīng)常對自己笑一笑，保持幽默感，善于和朋友傾訴，等等。同時(shí)，胡老師告訴我們，適當(dāng)?shù)膲毫ξ覀兪怯幸娴摹Ｎ覀兛梢曰瘔毫閯恿Γ刮覀兊氖聵I(yè)取得更大的進(jìn)步。
們注意各種方法中的注意事項(xiàng)，及科研論文寫作中應(yīng)注意的問題，如文獻(xiàn)的引用。楊老師則提醒我們不要陷入跟風(fēng)追潮、穿鑿附會、刻意求新、貪大求全的誤區(qū)，提醒我們要有問題意識。
第十二，注意教師形象。海港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的范老師告訴我們，教師要為人師表，所以在穿著、語言及行為上都應(yīng)該為學(xué)生樹立榜樣，講普通話寫規(guī)范字，著裝要樸素大方，說話干脆利落。這些都是我們在平常生活中所應(yīng)該注意的。
總之，教師是一個(gè)神圣的、高尚的職業(yè)，備受社會的期待和關(guān)注。為此，我們要熱愛本職工作，以高度的責(zé)任感和使命感努力將我們的工作做好，用心用腦做教師，忠誠于黨的教育事業(yè)。
實(shí)用幼兒園教師早期閱讀培訓(xùn)心得體會范文（20篇）篇二十
通過這次遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)，給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。同時(shí)，教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。
這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：
一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
二、善于觀察，做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。