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最新幼兒園中班評語簡短一
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時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。回顧這學期，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團結協作下，取得了較好的成績。本學期我認真做好各項工作，積極完成園里布置的各項任務。下面我把這學期的工作做一個總結。
一、思想品德
本人能積極參加政治學習，遵守勞動紀律，團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成園里安排的各項工作。積極參加園內各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。
二、本學期取得的成績
(一)教育工作
在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。自己動手制作教學用圖和教學用具。了解幼兒原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創造良好的課堂氣氛。積極的參加工開課和各種競賽活動。多看對業務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。
1、在教育教學活動中，為幼兒創設良的機會與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特征，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的.特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。
2、在教育教學活動中認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結經驗，隨時撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。
3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教，認真的領會了新《綱要》精神。
4、認真填寫周、月計劃及各種表格。
5、認真做好特殊兒童的個案記錄，做到有分析、有目標、有記錄、有反饋。
6、根據制定的活動目標，內容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展能力。
(二)保育工作
在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，跟據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。
(三)安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我做到了以下幾點：
1、教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。
2、嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。
3、加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。
4、做好交接班工作，認真填寫交班內容。
(四)家長工作
1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
2、使用家園聯系冊、電話多種形式進行訪問。這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關系更密切。
3、讓家長參與到我的工作中。在主題教學活動中，我開展了開放日活動，讓家長來園觀察孩子，和孩子共同完成一項工作，這活動不僅能促進我與家長的關系，而且還能讓家長更了解我們的工作。與特殊兒童的家長密切聯系，使記錄得到較好的結果，真正的幫助到幼兒。
4、做好多數幼兒的家訪工作，隨時了解幼兒的發展狀況，并制定了適宜的教育措施，并記錄家訪情況。更好地做到家園同步教育。
5、與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識，配合幼兒園做好保教工作。
總之本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，大膽地創新教學方法，學習老教師的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身能力的培養。并與家長密切聯系，實現家園同步。與配班教師團結協作，共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業務素質，積極的進行專題研究，積極的參與各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好!
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最新幼兒園中班評語簡短二
1、你的節奏感真強!你是個天真可愛又活潑的孩子，游戲時總能見到你歡樂的身影，表演區中常看到你優美的舞姿，真不錯。如果以后你能認真聽講大膽發言，按時午睡的話，相信你會有更好的表現。
2、文明有禮守紀律。你是個乖巧聽話的好孩子，同伴之間能友好相處，上課也很認真，如果你能多參與一些學習性的游戲，多舉手發言，活潑開朗起來，相信你會有更多的朋友，會有更好的成績。
3、守紀律又愛畫畫的你真棒!你文靜聽話尊師守紀，能與同伴友好相處，游戲時能積極投入，特別是扮演的“護士”角色真象。如果你以后能勇敢些自信些，上課大膽舉手發言，游戲結束后能和同伴一起積極整理的話，相信你會更受歡迎!
4、你是個守紀律性格溫順的小男孩。你是個可愛的小男孩，一學期以來，你在各方面都有了明顯的進步，特別是在做游戲時很投入，也因此交到了許多好朋友，老師真為你高興。如果你在上課時能再認真一點，多舉手發言的話，相信你會有更大的進步。
5、你是個活潑可愛懂事的小女孩。你的舞姿越來越美，許多小朋友都很佩服你。你的學習習慣很好，課堂上經常能舉手發言。有事能和老師交流，較以前大方自信。你能幫老師做很多事，責任心很強。希望你在一年級更加認真學習，做個全面發展的三好生。好嗎?
6、你是個很棒的孩子，誠實有禮貌愛集體。你的拼音數學練習都比以前有進步了，課堂上你能開動腦筋積極發言了，愛思考，可就是不太遵守紀律。你愛參加體育活動，而且飲食習慣也很好，健康的身體讓你在體育活動中惹人注目。老師希望你上一年級后能揚長避短，更加努力，爭取更大的進步。
7、在老師的眼中你是個好姑娘。你好學懂事乖巧。在活動中你能控制好自己，是許多小朋友學習的榜樣。課堂中能開動腦筋，積極舉手發言;課間能幫老師做一些力所能及的事，是老師的好幫手，就要上小學了，老師希望你不斷努力，做個全面發展的好學生。
8、你不僅聰明可愛，而且比以前活潑開朗多了。你的數學學得好，字寫得也不錯。同時你的學習習慣也非常好，上課積極思考，思維敏捷，能在探索中提出問題，老師真為你高興。你喜歡玩一些智力游戲，如走迷宮下棋等。你也很喜歡看圖書。希望你進入小學后能有更大的成績!加油哦!
9、你是一個聰明能干的好孩子，樂于幫助別人。在班上你有一定的威信，小朋友都愿意和你做朋友。在課堂上你有時能動腦筋進行想象創編，討論的時候思維比較活躍，能大膽地表達自己的意見。在體育活動中你的積極性很高，是個勇敢的孩子。希望你上小學后能夠好好學習，爭做三好學生。
10、你活潑可愛，對老師很尊敬，愛和老師說悄悄話，喜歡和同伴游戲。你有愛心，小朋友都很喜歡和你一起玩，你將來一定會有更多朋友的。你在學感興趣的本領時很認真，能積極動腦筋，大膽地表達自己的看法，自信心也增強了。你馬上就要上一年級了，高興嗎?老師希望你在一年級做個三好學生。
11、你是位活潑可愛的小姑娘，在園能尊敬老師，友愛同伴，積極參加幼兒園的各項活動。幫老師做事，是老師的好幫手。你的小手很能干，繪畫手工做數學練習都很好。老師和小朋友都喜歡你，夸你真棒!課堂上有時你能舉手發言，說出自己的不同意見。希望你在一年級好好學習爭做三好學生!
12、你是個好學上進的孩子，這學期你的剪紙拼音數學練習都有了一定的提高，生活自理能力也增強了。課間常看見你和同伴們高興地玩耍，有事能主動告訴老師，你長大了，會交往了，真棒!老師希望你在一年級能夠自己的事自己做，這樣你就會越來越聰明，對嗎?
13、你是個懂事細心愛學習的小姑娘。這學期老師經常能看到你舉起小手，有事你能主動和老師交流。你愛勞動，舞姿也很美，你的生活習慣還好，只是午睡時不容易入睡，這會影響你下午的學習，老師希望你在小學好好學習，成為三好學生。
14、你是一個聰明，活潑能干的小朋友。而且你還是一個思維活躍好孩子，每次上課回答問題，你想得總是和別人不一樣，而且說得特別棒!遇到問題你喜歡主動與老師討論交流。就要上小學了，如果你能在課間好好地跟小朋友一起玩耍，一起做游戲，那樣老師將更加喜歡你。
15、一個活潑懂事的小女孩。這學期你的進步很大，能主動關心別人。上課時也能專心聽講，積極舉手回答老師的問題，畫畫和泥工方面也有了很大的進步。就要上小學了，老師希望你能不挑食吃好飯，養成良好的生活習慣。你能做到嗎?
16、你是一個活潑可愛聰明能干的小朋友，上課能認真地聽老師講故事念兒歌，還能積極地舉手發言，你的手工做得很棒!但你中午睡覺的時候，喜歡和別的小朋友講話。就要上小學了，如果能改掉這個毛病，老師相信你一定更加能干，加油吧!
17、你是一個機靈可愛的小男孩，這學期你的進步很大，能認真聽講，有時還能積極舉手發言，繪畫比以前有進步，你的手工做得很棒!，不過，有時候還比較淘氣，不能管住自己。就要上小學了，如果你能嚴格要求自己，那就會更能干了。
18、你是個心靈手巧的孩子，你特別喜歡畫畫，畫得畫也很棒!舞蹈表演時你真投入!你有時還能幫老師做事情，你懂得謙讓，能主動關心別人，能和小朋友一起快樂地玩耍。就要上學了，如果你上課能積極舉手發言，那進步就會更大了。
19、你是個天真，活潑的小朋友，每次都能認真的完成老師布置的任務，你的小手真能干，會自己折疊被子收拾玩具，你能和小朋友一起快樂地游戲，上課的時候你能專心聽講，積極舉手發言。就要上小學了，老師希望你能繼續努力，爭取更大的進步。
20、你是個聰明，可愛的小朋友，你愛動腦筋，上課時不但能認認真真地聽老師講課，還能積極舉手發言。你的歌唱得很動聽，你的畫畫得很美。但是，有時你不能主動關心別人，幫助別人。就要上小學了，如果你改掉這個缺點，就更好了。
最新幼兒園中班評語簡短三
ok3w_ads("s005");幼兒園管理中的案例分析
修水縣四都鎮中心幼兒園鐘小敏
案例：
上午戶外活動時間，幼兒園中班集中在戶外大型玩具活動場地進行活動。當時帶班教師在教室整理玩具，孩子們則有保育員和實習老師帶領，自由玩耍。一個孩子一不小心摔倒在地上大哭起來，老師立即檢查，發現其沒有外傷，實習老師沒有告訴班主任，便安撫繼續活動；中午吃飯時，老教師發現該孩子不愿意自己吃飯，說是手痛，老師仔細檢查詢問，發現其右手腕有些腫。隨即送往鎮衛生院檢查，醫生建議馬上到附近醫院拍片檢查。經檢查，系手腕脫臼，之后，通知其父母，當家長接孩子時看到幼兒傷情，非常生氣，要求領導解決處理。
原因分析：
第一，教師麻痹大意，在孩子們活動時沒有合理分工，出現管理盲區，孩子們玩危險游戲時不能及時發現制止；這樣的事件是個意外，但是教師就應該具備處理意外的能力。尤其是在室外活動時，由于孩子們的年齡特點，自覺性差，對危險的意識不夠，教師一定要合理安排活動內容、時間、節奏，使孩子們不脫離自己的視線，才能避免孩子們不做危險游戲，最大限度的保護孩子們的安全。
第二，在傷害發生后，教師對幼兒的傷后處理方式太隨意，不具備基本的保育、保健知識；在意外發生以后，教師對孩子受傷這件事情不夠重視，處理太過隨意，覺得只是摔了一跤，揉一揉就沒事了。這是老師們應該重視的，孩子受傷其實是在所難免的，這一點大部分家長都可以理解，但是如果由于教師的疏忽而導致自己的孩子沒有得
到及時的治療，家長是會追究的。所以對于每一個受傷的幼兒都應該引起足夠的重視，仔細的檢查；
第三，幼兒園的規章制度不夠細化。對孩子們在幼兒園學習、活動、休息時可能出現的安全隱患都應該提前預想，認真制定各類預案、細則、各自責任，讓每一位教師都樹立以孩子為中心的思想，而不是出了事故后的補救或者推卸責任。
對策：
以此事為契機，我園通過專題會議強調了責任意識和安全意識，要求每位教職工提高工作責任心。在開展各類活動時要提前設想各個細節，合理安排。又請村衛生所的醫生對教職工進行了培訓學習，使教職工深入了解了幼兒保健知識，提高了對各類傷害事故的及時救治能力；
通過學園領導小組集中討論，結合幼兒園的特點，進一步細化了幼兒園規章制度，明確了幼兒園一日常規，各類活動細則，教職工各自職責。同時，對孩子們進行安全教育，讓孩子們了解什么是危險的，什么是安全的，怎么做是正確的，怎么做是錯誤的。
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最新幼兒園中班評語簡短四
幼兒園如何進行課題研究？
開題報告的結構
開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環節。開題報告主要包括以下幾個方面：
一、課題名稱
名稱要準確、規范。表述要盡量高度概括，要以最簡潔的語言表述所要研究的問題和主要內容，從而揭示出課題名稱與課題中心論點之間的關系。如“體育教育活動中的心理健康教育”
二、課題研究的依據、指導思想
課題研究的依據主要包括：國家政策方面的依據、法規方面的依據、教育科學理論依據以及研究對象自身發展規律的實踐依據等等。
在闡述理論依據時，注意不要將一些教育教育活動理論進行簡單地羅列；而是要結合課題研究的方向，從理論上論述課題立項研究的重要意義和必要性。課題的實踐依據，就是要認真分析所選定的研究課題是否真實地反映了本地區教育教育活動實踐中迫切需要解決的問題和現象，是否對本地區或本幼兒園的教育教育活動的改革和發展具有現實和長遠的指導意義。
課題研究的指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。
三、課題研究的意義、價值
課題研究的意義、價值也就是為什么要研究、研究它有什么價值、研究需要解決什么問題。研究的意義可以分為理論意義、實踐意義、歷史意義和現實意義等。在進行闡述時，可以將目的與意義一并進行闡述。一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。
四、國內外研究現狀、水平和發展趨勢
我們在撰寫課題開題報告時，需要闡述課題在國內外研究的進展和現狀，以及本課題研究預期將有哪些突破。一定要認真查閱與本課題相關的國內外文獻資料，了解有關專家對這相同或相似的課題都做過哪些研究工作及其研究的成果等。這樣，一方面可以使我們避免進行那些無效的、重復性的研究工作；另一方面，又可以開闊我們的研究視野、拓展研究的策略。通過廣泛查閱國內外的文獻資料，我們就可以從中發現以往研究的不足，或從中受到啟迪，繼而確定自己研究的特色和切入點。
五、課題主要研究內容
研究內容是課題研究的核心部分，如果提不出具體的研究內容，就無法研究。研究內容回答研究什么問題，它把課題所提出的研究問題進一步細化為若干小問題。研究內容的多少與課題的大小有關，課題越大內容就越多。但許多老師在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解細化，一點一點地去做。
六、現有條件的分析、預計突破的難點
現有條件主要是指人員基礎和物質基礎。很多課題對人員和設備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。要指出研究人員在此課題研究中的優勢，如研究者的學歷、學力、研究能力和研究經驗、對本課題研究的適宜性、時間精力以及研究的便利性和經濟物質等其它優勢條件。突破點重在十二個字：問題新、方法新、角度新、效果新。
課題結題鑒定及材料準備
根據相關規定，凡教育科學研究課題，課題負責人均應在研究工作完成后完成課題研究結題報告，并經所在幼兒園審核同意后相關部門提出鑒定申請。
根據項目的具體情況，結題驗收、鑒定活動可有三種方式：
(1)結題驗收：對按研究方案完成研究計劃，取得一定研究成果，并取得明顯教育效果的項目，由縣教研室出面組織聯合考察，通過檢查研究過程資料和考查所產生的教育效果的方式作出是否驗收合格，是否同意結題的結論。結題驗收由相關部門邀請有關人員組成驗收組。驗收組成員一般不超過5人。是否按計劃完成了研究方案、是否取得了明顯教育效果，是衡量是否合格的主要標準。
(2)專家通迅鑒定：對較好地完成研究任務，取得顯著的研究成果，又無須專家實地考查所產生的教育效果的項目，邀請有關方面專家審讀成果報告，以通迅方
式對其成果作出書面鑒定意見。通迅鑒定由相關機關委托1名有關方面的專家負責。可邀請5-7名專家參與鑒定。
(3)結題鑒定會：對部分影響較大的成果，召開專門的成果鑒定會，邀請有關方面的專家，組成鑒定評審小組，作出書面鑒定意見。鑒定會由各級相關管理部門共同商定鑒定組成員名單，最后由立項審批部門審定。鑒定組成員數為5-7名。
結題鑒定前，課題組須準備好如下材料：
(1)研究方案（及修訂情況）。
(2)研究工作總結（工作過程報告）。
(3)研究報告，包括主要技術文件、改革措施方案成果，調查考察報告、論文、專著。
(4)實驗效果檢測報告。
(5)成果推廣應用方案，(6)研究經費使用情況。
(7)對成果的創新性、先進性、應用價值的自我分析。
研究報告的撰寫
研究報告是教育科研成果的最終表現形式，是研究者的勞動結晶，是重要的寶貴財富。
研究報告育與教育研究論文比較，因為篇幅較長，不宜發表，研究報告的撰寫過程是一個研究過程。它不是寫工作總結，不同的研究研究課題可采用不同的撰寫格式和表述方式，沒有固定的格式。
1、題目
研究題目必須明確，點明題意，反映報告的主要內容，使人一看題目就大體知道這篇報告講的什么，并產生閱讀全文的興趣，題目要簡明扼要，不拖泥帶水。
2、問題提出
提出課題來源，表明課題研究目的；說明為什么要研究
這個問題，揭示研究問題的背景，這一部分要告訴別人要研究的問題。解決什么問題，有什么價值。
說明國內外在這方面的研究成果、現狀、問題及趨勢，告訴別人本研究的起點及可靠性。
3、研究內容和目標
例：幼兒學習策略研究
研究目標
通過對幼兒學習策略的研究，探索對幼兒進行學習方法和學習策略指導的內容和方法，使幼兒在高效率、高質量獲得知識的同時，掌握一定的學習方法，養成良好的學習習慣，并根據學習情境和自身特征靈活選用適合自己的學習方法，培養幼兒的探究能力、研究能力、實踐能力、創新能力，使幼兒成為一各熱愛學習的人。
研究內容
根據研究目標，結合幼兒園教師和幼兒實際情況，確定以下研究內容。
分析造成幼兒教育活動學習效率低下的原因，提出具體學科教育活動學習中適用的途徑、方法、學習模式，并通過典型課例研究總結經驗。
分析教師教法對幼兒學法的影響，研究在不同的年級教育活動教育活動中怎樣教育活動更有利于幼兒學法的培養，并通過典型課例研究總結經驗。
研究幼兒在具體學科學習中的活動方式，以及由此對幼兒學習的影響，總結出在具體學科學習中幼兒活動的最佳模式。
培養幼兒良好學習習慣的策略。目標是學會合理安排學習時間，按計劃完成學習活動。正確使用工具書、參考書、積累學習資料。適時調整行為適應不同學科的系統學習。
幼兒學習能力培養的策略。幼兒只有具備一定的學習能力，才會有高的學習效率才會適應終身學習的需要。
4、研究依據
在教育科研中，既注重教育科學理論育研究的指導作用
又強化對理論的探索。所以要通過對相關文件的查閱，寫明研究的理論依據、實踐依據或政策依據。
例：班級管理委員會研究
理論依據
按馬卡連柯的設想，幼兒集體并不是靠教師個體能夠培養的，應當由教師集體培養幼兒集體，教師集體和幼兒集體并市兩回事，而是一個集體，而且是一個教育集體。
班主任不但是幼兒集體的主要組織者，而是班級 任課 老師之間的紐帶，并建立班級教師集體。一個班級優秀與否，不但需要班級幼兒間的協助，更需要班級教師間的協作。
全面質量管理
全面質量管理理論中的一個核心是“全員參與”，以全員參與和團隊合作來進行持續不斷的改善，追求全方位的質量。
班級管理的組織系統市一個開發的、錯綜負責的系統。從其內部成員來說，它包括幼兒、班主任和班級任課教師；從外部機構來說，它包括幼兒園其他教師、家長等。對班級的管理意味著班級系統中的內部和外部成員都應該行動起來，“全員參與”，以實現管理的目標：“幼兒學得愉快、充實、有成就感”；“教師教得如意、完整、有投入感”、家長覺得適宜、滿意、有參與感”。
現實依據
目前，幼兒園的教育活動和德育在不少幼兒園成為兩項的工作，教育活動是教育活動，德育是德育，作為一各完整的幼兒一些方面由教育活動部門管，一些方面由德育部門管，所以口號是全員德育，但在實際的操作過程中，任課 老師的義務是完成自己所任教育活動科的知識傳授，對班級中出現的問題以“告狀”的形式向班主任反映。班級管理的重任不容置疑的落到了班主任的肩上。班主任工作一定層面上屬于個體作坊式勞動，其個人的工作能力、智慧、魅力、情緒等對班級發展影響很大。這是我們現在的班級管理現狀。
為使班主任工作走向人文化、制度化的軌道，離開孤軍奮戰的工作狀況，由原先的封閉式管理走向開發式管理，構筑幼兒園—家庭—社會—體化的德育模式，我們提出嘗試實行班級管理委員會制度。通過制度的建立和完善，以制度的形式構筑其教師內部的德育意識，把個人的教育活動行為和教育行為緊密結合在一起，在腳踏實地的實踐中解決班主任工作中出現的困境，使幼兒園真正做到全員育人、全面育人、全方位育人。同時整合教育資源，使班級管理成為一個開發的系統，在老師、幼兒、和家長的共同努力下，建立一個適合幼兒全面發展的優秀班集體，讓集體的每一各成員可以自由而全面發展。
5、研究方法、對象
闡明研究使用的方法。告訴別人研究結果通過什么方法
得出來的，交待要具體，條理要清楚。
6、研究過程
對整個研究過程的描述，便于人們對整個研究研究過程
科學客觀的加以評價。盡量反映實踐過程，所列事實真實。
7、研究成果
是研究報告的重要部分。成果形態兩類，一是理論形
態成果，回答“是什么”的問題。二是技術形態的問題，回答“怎么做”的問題。根據研究報告的結果，確定成果的表述，注重理論指導、理性啟發，注重實踐中不斷形成的新的認識。
案例：
新環境下幼兒園教育有效互動策略及應用研究
一、應用“建構策略”，搭建互動平臺，實現平等對話
二、實施“活動策略”，拓寬互動渠道，縮短幼兒園距離
1、親臨幼兒園——走近領導
2、親近教師——走近教育活動
3、親親寶貝——走進孩子
4、親近父母——走進心靈
5、經驗共享——走上講臺
三、啟動“信息策略”，延伸互動途徑，彰顯個性教育
1、反饋信息——實話實說
2、開設超市——因材施教
3、拓寬方式——多向交流
四、采取反思策略，克服互動盲區，形成和諧教育
1、特別關愛獻給你——關愛留守兒童
2、愛在迷失中回歸——關注心理健康
8、研究效果
指通過科學研究，對相關問題解決的所發生的變化及達到的程度，既是研究成果的產物，又是研究成果重要的直接依據。
哪些屬于效果，（1）研究對象的變化（2）研究者的變化（3）組織研究的組織者的變化（4）社會效益。
課題研究方案的制作
什么是課題方案：教育科研課題研究方案，也叫教育科研課題研究計劃，是如何開展課題研究的具體設想，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟。一個非常詳細的課題方案一般包括這么幾個部分：課題名稱，課題界定，研究提出的背景和意義，指導理論，研究的目的與內容，研究思路，研究方法、研究步驟和進度、預期研究成果，課題研究的組織與管理、保證措施，參考文獻。怎么制作課題方案： 1．課題提出的背景
課題背景一般包括三個部分：a從個人或者幼兒園自身的實際b從當前總的、社會或者教育的實踐狀況和當前理論研究的現狀。c表達課題研究者對課題的總的定位和課題研究的方向，希望通過課題研究得到什么，預期課題研究出于什么層次和水平。2.目標如何陳述
（1）用可觀察、可測量、可評價的術語表達。清楚地表達出要研究出來的結果是什么。（2）盡量減少泛泛的表述，研究目標與課題名稱之間建立較強的邏輯關系。
（3）言簡意賅，針對課題界定和"問題，列出條目。
（4）提綱挈領，能夠提升課題研究的深度和高度。3．研究內容的設計
（1）體現課題研究的主旨，與課題的指導理論，研究目標和操作變量要呼應。（2）各個研究內容項目之間彼此邊界清晰，相互之間邏輯關系清楚，并列 遞進，不能相互矛盾或者相互包含。
（3）如果課題本身比較大，應該確定幾個研究方向，在每個研究方向之下 設置子課題（研究內容的分解）。（4）表述上要規范。4．研究方法如何設計：
第一，要說明每一研究方法用于什么研究內容。第二，注意設計的邏輯。5．研究過程設計
（1）研究的步驟，研究準備分幾步走。大框架。（2）在每一階段都完成那些項研究內容。
（3）每個研究階段的研究成果是什么。形式：研究報告，論文專著，音像 資料，典型教案，教具學具（含課件）等。（4）每個階段的負責人。
如果課題比較大，子課題的數量非常多，研究過程的設計就要更加詳細，每一個子課題由誰來負責要確定。6．課題組成員的分工
闡述的是課題研究的組織與管理，尤其是在比較大的課題研究中，課題組 成員的分工很重要，直接影響課題研究的進程。任務規定越是詳細，課題做起來就越扎實，將來的收獲就越多。7．參考文獻的價值與作用
主要是與本課題的理論基礎相關的文獻書籍，國內外同類研究的成果，本 課題先前研究的成果，與本課題核心概念和研究目標相關的材料。其目的是為研究提供基點和理論上的支撐。
開題報告與研究方案的異同
課題方案有許多不同的叫法,其樣式也不完全相同,如開題報告、實驗方案、實施方案、研究計劃等，但從根本上講，這些叫法并沒有什么本質的區別，在實際操作中人們也沒有對它們進行太嚴格的區分。
開題報告是相對于結題報告而言的。這種叫法以前在大學學位論文的課題研究中用得比較多，現在隨著教育科研的深入、廣泛的開展和水平的提高，這種提法也越來越普遍了。開題報告作為科學研究設計的一種樣式，和其它樣式相比，更注重在課題的創新性、立論的科學性和研究的可行性等方面的論證。實驗方案就是采用教育實驗法進行研究的具體方案。因為教育實驗法是最為嚴格的教育科研方法，所以實驗方案的編制也有較為嚴格的要求。如實驗量變的設置、無關量變的控制、實驗方法的設計、假說的驗證等都有一套規范化的要求。研究計劃，顧名思義就是關于研究工作的計劃，這是一個通俗的概念，幾乎所有的課題方案都屬研究計劃的范疇。
課題研究開題時，一般以課題研究的實施方案或課題研究的開題報告作為課題開題的資料，因為使用課題研究的實施方案或課題研究的開題報告之類的名稱比研究計劃這個名稱要典雅一些。
研究課題的選擇
教師搞課題研究，可以提高自己工作的效率，可以提升自己工作的品位。在工作中研究，在研究中工作，是教師專業成長的一條途徑。許多名師，像魏書生、李鎮西、竇桂梅等無一不是科研型教師。可以說，課題研究是現代教師的必備素質。選擇科研課題的方法有很多。直接的途徑可從《指南》中選定。從教育行政、教育科研管理部門和有關學術團體下達的課題指南或規劃中選題或在它的啟發下提出自己的研究課題。
間接的途徑，可抓住“五點”來確立自己的研究課題。
1.抓住困惑點。中幼兒園教師在教育教育活動實踐中，每天都會遇到一些實際問題，如幼兒學習興趣不高，學習習慣不好，教育活動教育活動效率低下等，這些問題雖然有不少人進行了研究，但并沒有完全解決。另外，在教育活動中，我們經常會遇到困惑，比如，近年來盛行“賞識教育”，它適合所有幼兒嗎？難道教育就不能有批評和適當的“懲罰”嗎？該如何把握度，有的教師根據這樣的疑問提出了“ 適度懲罰對形成兒童良好行為的效果研究”課題。
2.挖掘閃光點。教師們在自己的教育教育活動實踐中一般都積累了成功的經驗。如有的教師善于做學習困難幼兒的工作，形成了良好的師生關系；有的善于培養幼兒的寫作興趣，提高幼兒的寫作能力；有的在教育活動組織教育活動和管理方面很拿手，教育活動秩序很好；有的在班級管理方面有一套自己的做法，帶出了文明班級，這些都可以形成研究的課題。
3.尋找空白點。別人已經研究的東西，我們再去研究，往往費力不討好。在課題研究中如果獨辟蹊徑，可以在學科與學科之間，學段與學段之間，幼兒園教育與家庭教育、社會教育之間的“邊沿地帶”尋找未解決的問題，確立研究的課題。如：中幼兒開展社區服務的途徑和方式的研究，家庭素質教育的研究與實踐，幼兒園語言教育活動審美化的研究與實踐，信息技術與學科整合效果的研究，民辦教育質量監控管理體系的研究等。
4.拓展實踐點。努力學習和研究古今中外的教育經驗，借鑒和吸取別人在教育、教育活動實踐中積累的正反兩個方面的經驗，取長補短，提高自己。古為今用，洋為中用。它山之石，可以攻玉，從成敗經驗中提出研究課題；或探討其中的規律，或設計教育實驗，檢驗某種理論與提高教育效果之間有無必然聯系。5.關注最熱點。作為中幼兒園教師，要發現有意義的問題，其前提之一是對自己所從事的教育教育活動工作有較為深入的了解，并保持經常的關注。機會總是偏愛那些有準備的頭腦，對頭腦一片空白的人來說，問題往往與他擦肩而過。要成為研究型教師，就要經常閱讀教育研究方面的報紙、雜志、經常瀏覽權威學科教育網站，參加一些學術活動，多到名校去參觀學習。這樣，會有助于研究國內外教育理論和關注現實的教育熱點問題。
比如說，現在的幼兒園語言教育活動大家關心的熱點是：幼兒園語言課程改革的辨證思考問題，語言教育活動質量評價問題，語言教育活動的效率問題，幼兒思維能力與思維品質等。
當今教育的熱點有很多。如：教育的公平問題，教師專業發展問題，教育現代化問題，德育的實效性問題等。
如果確定了課題研究的選題，那么，下一步就考慮填表申報課題立項了。
課題研究的步驟方法
一、選題
1．課題來自哪里？ 2．選題的一般原則
科學性：要有理論基礎和事實依據，必須符合科學原理；預期結果要合理；研究方法要正確嚴謹。
可行性：課題研究是否符合單位實際情況；是否具有可行性。
創新性：所選課題在同類課題中，內容是否新穎；觀點是否有所創新。3．選題的一般過程
（1）明確方向——發現問題（2）濃縮范圍——經驗分析（3）提示焦點——形成課題 4．選題的注意事項（1）選題宜小不宜大
（2）選題應結合實際。選題要有新意。
（3）選題要考慮研究者的優勢，與自身工作相結合，與研究者的能力相適應。
二、申報課題
申報課題，也就是設計研究方案，是如何進行課題研究的具體設想，是開始進行課題研究的工作框架，是如何進行研究的基本思路。是保證研究順利進行的必要措施；使研究具體化的中心環節；是研究成果質量的重要保證；有利于檢查和自我檢查；有利于協作研究。一般上級部門開展的課題研究都附有課題申報表。1．課題申報表（課題研究方案）組成：
（1）課題的表述與界定：課題的名稱或題目必須明確表述所要研究的問題，要體現研究對象、研究問題、研究方法。如“初一政治自學輔導教育活動的實驗研究”。
（2）研究的背景、目的、意義：
研究背景：即根據什么、受什么啟發而研究。
研究目的意義：即為什么要研究、研究的價值是什么、解決什么問題，包括理論意義、實踐意義；外在目標（目的）、內在目標目的——幼兒發展）。研究綜述：本課題研究的歷史與現狀。
研究的特色或突破點：問題新、方法新、角度新、效果新。
（3）研究范圍：對研究對象的總體范圍的界定；對研究對象的模糊概念進行界定；對關鍵概念的界定。
（4）研究內容：很重要的部分，如果提不出具體的研究內容，就無法研究。（5）研究方法：
①注意事項：注意多種方法的使用；方法要寫詳細些；不能濫用方法 ②主要方法： 行動研究： 實驗研究： 個案研究： 調查研究： 文獻研究：
（6）研究對象：具有代表性和典型性，使研究結果具有普遍的指導意義。
（7）研究程序（步驟）：研究的每一階段的工作任務和要求 第一階段（準備階段）：收集資料、開題 第二階段（實施階段）： 第三階段（總結階段）：
（8）預期成果的形式：①論文、研究報告、著作等；②幼兒變化（9）研究成員（及負責人、分工）（10）經費預算及其他所需條件 2．填課題申報表（立項論證）3．填寫課題申報表的注意事項
（1）認識填寫申報表的重要性。是成功的一半，不能應付。（2）一式幾份，要自己留一份，最好在電腦中保留一份。（3）核心是目的意義、研究步驟、研究內容方法。4．我的課題申報表
三、開題論證
1．開題論證的含義、意義 2．開題報告的撰寫方法
3．與立項論證（申報課題）區別 4．召開開題論證會
四、實施研究
1．重視理論學習和理論的指導作用 2．重視選擇研究方法 行動研究的特征： ⒈ 為行動而研究
為行動研究指出了行動研究的目的。研究的目的不是構建系統的學術理論，而是解決實踐工作者所處的情境遇到的問題。研究目的具有實用性。問題的解決具有即時性。
⒉ 在行動中研究
在行動中研究指出了研究的情境和研究的方式。行動研究的環境就是實際工作者所在的工作情境，并非是經過特別安排的或控制的場景。行動研究的研究過程，即是實際工作者解決問題的過程，是一種行動的表現，也是實際工作者學會反省、問題探究與問題解決能力的過程。⒊ 由行動者研究
由行動者研究指出了行動研究的主體是實際工作者，而不是外來的專家學者。專家學者參與研究扮演的角色是提供意見與咨詢。是協作者，而不是研究的主體。3．重視資料的積累
（1）收集和學習與課題相關的背景資料：對研究對象進行前測、后測的統計資料要收集；與課題相關的理論、概念的界定和相關研究動態的資料要收集；自身學習和研究的過程資料要記錄和收集；對材料進行分類歸檔；進行跨學科的學習和收集資料。
（2）經常撰寫研究過程中的體會與論文
（3）收集與整理課題研究中的典型案例：一定數量的典型教例；幼兒發展變化的典型材料。
（4）及時收集研究過程中取得的成效憑證：幼兒變化發展的材料；教師教育活動水平變化材料。
（5）要有一本研究過程的大事記。4．重視利用電腦和網絡工具； 5．我的研究過程
五、總結和推廣階段
1．整理相關資料；撰寫報告或論文； 怎樣撰寫結題報告
①題目：清楚、準確地呈現研究的主要問題；有時可加副標題。
②前言（有時用“問題的提出”）：表明研究的目的；說明選題的依據、課題價值與意義；目前國內外研究成果、現狀、問題、趨勢；研究所要解決的主要問題及理論框架。字數不宜多、表述要具體、清楚。
③方法：對方法進行說明，主要考慮：對課題進行界定；研究目標；研究程序、步驟；所使用的方法及其說明（實驗法還需要解釋假說）。④具體操作： ⑤結果
說明：幼兒日記、作業、自己觀察記錄、體會感受、家長教師幼兒反饋等來說明和獲得結果。呈現方式：用文字或圖表、數據、案例來分析；用邏輯或統計的方式來呈現結果。注意事項：結果一定是自身或成員獲取的；要定量與定性結合；資料翔實、文字簡明。⑥討論：
結果是否與目標一致？為什么一致或不一致？ 對結果進行理論上的分析和論證； 找出優劣、得失，進行討論； 提出有待深入的問題進行討論。⑦參考文獻及附錄。我的結題報告 怎樣撰寫論文 我的研究論文
2．鑒定（使研究成果得到認可）3．應用和推廣階段
最新幼兒園中班評語簡短五
致朵朵寶貝們、家長朋友們：
你們好！
爆竹辭舊，春風送暖，恭喜寶貝們又長大了一歲。
春天邁著輕盈的步伐微笑著向我們走來，給我們送來一個又一個熱情和希望。在這欣欣向榮的季節里，20xx學年第二學期又開始了！寶貝，你們準備好了嗎？
過一個寒假，寶貝們又要上幼兒園了，對他們來說又要開始正常的集體生活。為了更快、更好的引導孩子們適應新學期生活，給您以下幾點建議：
1、調整孩子的作息時間，幫助孩子早睡早起，提醒孩子按時入園。
2、和孩子回憶寒假里的收獲，鼓勵孩子進行講述，使孩子表述清楚、有條理。
3、繼續進一步加強生活自理能力的引導。如：獨立吃飯、喝水、上廁所等。盡量按照幼兒園的作息安排孩子的生活，逐步培養遵守集體生活規則的習慣，便于孩子在新學期里盡快適應集體生活。
開學了，我們又相會在這美麗的幼兒園，共同迎接又一個新的開始。我們會繼續用我們的愛心和耐心引導孩子們全面發展、健康成長。讓我們的笑臉愈加燦爛，我們的朵朵之家愈加溫馨，我們生活的色彩將變得更加絢麗！
同時我們也真誠希望能得到各位家長一如既往的支持和協助，相信在我們的共同努力下，孩子們的明天會更美好！
最新幼兒園中班評語簡短六
1. 有禮貌的小超群，每天都能高高興興地來到幼兒園，快樂的與小朋友游戲玩耍。雖然你頑皮，但老師從你畫的漂亮又整潔的畫中，響亮完整的發言中，又快又正確的數學操作中，看出小超群其實是個很聰明的孩子。只要你在活動中能持之以恒的認真聽講，積極地舉手發言，那你一定會很優秀!
2. 文靜靈巧的琳琳，每天輕輕的一聲“老師早”，為老師翻開了嶄新的晨頁，雖然你話語不多，但你友善的笑容總能拉緊彼此間的距離。你聰明懂事，做任何事都是那么認真專注。愛學習的你，把每樣本領都學得棒棒的：唱歌念兒歌畫畫拍皮球樣樣都行。老師希望長大一歲的琳琳能大膽勇敢地表現自己，那你一定會更出色!
3. 活潑的你是個可愛的小男孩，每天和小伙伴一起愉快地生活學習，在你的努力下，學會了唱歌畫畫念兒歌拍皮球等很多本領，讓老師感到高興的.是現在的你不用老師喂，也能獨立地吃完自己的一份飯菜;畫畫時，涂色均勻又整潔。如果小林烽學本領時，小眼睛看著老師，仔細聽，積極動腦，那你一定會學到更多的本領!
4. 你真是個小小男子漢!因為你能每天高高興興地來幼兒園，會自己吃飯，從不挑食，所以你的個子長得高高的，成為小伙伴學習的榜樣。每天看到你開心地和小朋友游戲玩耍，認真地畫畫捏泥，努力地穿鞋疊衣，老師為你的成長而高興!老師希望長大一歲的康康在活動中能認真聽講，積極地舉手發言，那你一定會學到更多的本領!加油哦!
5. 你是一個活潑懂事自尊心較強的小男孩。在幼兒園能和小伙伴友好相處，積極參加各種游戲活動。你很能干，會自己的事情自己做，上課時能經常看到你高高舉起的小手，聽到你自信響亮的聲音;你思維敏捷，能正確而清楚的表達自己的想法和意愿，真棒!你知道嗎?每次你生病不能來幼兒園時，大家都很想你，希望松松在新的一年里能多參加體育鍛煉，讓身體長的棒棒的!
6. 活潑好動的嘉成，每天清脆響亮的一聲“老師早”為老師翻開了開心地晨頁，你友善的笑容拉進了彼此間的距離，你因此擁有了許多朋友。當你努力的學著自己穿衣服;當你在老師的鼓勵下大口大口的吃著香甜可口的飯菜;當你認真專注地擺弄游戲材料時，老師知道，調皮的嘉成長大了，越來越能干了!但老師告訴你：如果學本領時，你能認真聽仔細看專心學，本領肯定會更大!
7. 你是個天真活潑又有些調皮的小男孩，你喜歡戶外活動，在操場上真像一位小運動員;在區域游戲時，你是那么的專注投入;擺弄數學圖片時，你是那么的認真，總能得三顆星，老師真替你高興。如果你學每一樣本領都能認真聽講，積極回答問題，你將學到更多的本領!一聲響亮的“老師早”,不用看就知道是你,我們的佳蕾小朋友。你是個懂事的孩子,從不跟同伴發生爭執;你是個能干的孩子,吃飯穿衣入廁樣樣事情都能做得好;你是個好學的孩子,上課認真,畫畫操作細心,游戲專心瞧!你有多棒!所以,你要自信一點,大膽一點,老師相信你會做得更好。
8. 你是聰明調皮的孩子，當背誦兒歌時，雖然聲音很小，可是老師知道你是會的，你為什么不自信些呢?相信自己好嗎寶寶。
9. 佳欣：你一直是老師心中聽話講道理的好孩子，樂意參加班級里的各項活動，不和小朋友爭搶玩具，大家都很喜歡你，雖然你在學習上與別人還有年差距，不過只要有戰勝困難的決心和勇氣，每一天都在積累自己的知識，每一天就會在不斷地進步，只要你認真地去努力，相信你會做得更好!
10. 王欣怡：能干的你，每當老師小朋友需要幫忙時，你總會伸出援助之手，喜歡跳舞的你，總是用美妙地舞姿向我們展示著各種華麗的樂章，讓人如癡如醉，在語言上，你的語言優美，而且想象力也特別豐富，小朋友都很喜歡，做事情有自己的想法，就是脾氣有些倔強，會因為一些小事情而不高興，在新的學年中希望你能繼續努力爭取讓自己獲得全面的發展，加油吧!
11. 王佳珍：內向，卻很聰明的好孩子，對老師有禮貌，小朋友之間能團結友愛，吃點心做操都很認真，能積極參加戶外活動，上課特別認真，總能很好地完成老師分配各種作業，在集體回答和講述中都表現地非常好，但卻不敢大膽地個人在大家面前表達自己的想法，希望在新的學年中，你能再自信勇敢點，你會更出色!
12. 你是一個天真可愛聰明懂事的小朋友，上課能認真地聽老師講故事念兒歌，值日生工作主動積極，你能與小朋友友好相處，但遇到困難你喜歡流眼淚，馬上就要上小學了，希望你更加勇敢些能主動與別人交流，老師相信你一定會變得更加能干的，加油吧!
13. 你是一個聰明伶俐的小男孩，這學期你的進步真大，上課時能認真聽講，有時還積極舉手發言，平時你很樂意幫助同伴，繪畫比以前有進步。不過，有時候還比較淘氣，不能管住自己堅持完成任務才出去玩，就要上小學了，你一定會更加努力的，對嗎?
14. 你是一個文靜內向的小朋友，你的小手很能干：被子能疊得整整齊齊，手工作品做得特別精巧。上課你能認真聽講，有時能舉手發言。但你遇到困難不能主動與老師小朋友交流，馬上要做小學生了，老師希望你與人相處大膽一些，主動一些，好嗎?
15. 你是一個聰明能干的小朋友，本學期你的進步很大，口語表達能力提高了，動手能力也變強了，上課還能積極舉手發言，大膽發表自己的見解，遇到困難能主動與老師交流。馬上就要上小學了，老師希望你能學會關心別人，幫助別人。爭取更大的進步。
最新幼兒園中班評語簡短七
1、劉文圣：活潑可愛的你現在進步可大了！上課時能認真學好每一項本領，繪畫寫字都非常細心，特別是做數學題也比以前快多了，能大膽地在集體面前給大家講好聽的故事，老師真為你的這些進步感到高興！進入小學后，希望你能更自信，大膽地表現自己，這樣會有更多人喜歡你哦！
2、邱逸軒：你是個羞澀內向的小男孩，你這學期的進步真大，上課認真聽講，積極舉手回答問題，而且你做事情非常自覺，不論是做數學題還是畫畫做手工，你總是一不聲不響地認真完成，你的善良友善，讓許多小朋友都喜歡和你交往。希望進入小學后的你，能更加活潑開朗大膽自信，好嗎？
3、丁涵鈺：你是個聰明懂事又乖巧的孩子，做事情耐心又有條理，你愛學習守紀律，上課時總能坐姿端正地認真學習老師教給你的每一項本領，是小朋友學習的好榜樣；即將進入小學，老師想對你提出一個小小的期望，希望以后你能夠更大方一點，愛表現一點，把自己一的閃光點都展示出來，好嗎？
4、朱駿豪：以前那個喜歡哭鼻子的小男孩現在長大啦，不僅個頭高了，身體強壯了，連性格也變得更象男子漢了，能獨自面對并克服遇到的困難，上課時能認真聽講，積極發言，只是做事情時總喜歡邊講邊做，這樣可不好，老師希望進入小學后的你，能夠改掉這個小缺點，好嗎？
5、王柯涵：你是個可愛好動的男孩，懂禮貌，愛學習，喜歡和同伴一起游戲，上課時坐姿端正，認真聽講，動腦思考；你喜歡搭積木，玩拼圖，每次的作品都體現了你自己的奇特創想；老師希望進入小學后的你，能面對優勝不驕傲，爭取更好的成績，好嗎？
6、陳梓琦：你是個靦腆的男孩子，說話輕輕的，和小朋友相處從來不起爭執。這學期你的繪畫數學都有了進步，還能主動幫助老師做好值日工作。馬上你就要上小學了，老師希望你上課時能多動腦，積極舉手回答問題。
7、穆欣雨：你是個活潑大方很善于與人交往的孩子，雖然你平時言語很少，但你的樂觀開朗的精神和禮貌待人的品質給老師留下了美好的印象；你還是個愛集體，關心班級大事的熱心孩子。知道嗎？老師最喜歡看跳舞，因為你跳舞的時候很陶醉。你學本領時也能做到專心認真，積極舉手。希望上小學后，你能繼續發揚自己的優點，爭取做個全面發展的“三好生”！
8、林子昂：你是個愛勞動會動腦筋的孩子。你非常樂意幫助老師阿姨做事。平時能友愛同伴，適應新環境的能力較強。每次活動你都能積極參加，愿意在集體面前自然大方地講述簡短的故事；能用優美的聲音協調一致的表情來唱歌表演節目。你學本領時眼睛能始終看著老師，積極動腦筋，真不錯！希望你進入小學后，你上課時能耐心傾聽別人的發言，不隨便插嘴，相信你的進步一定會更大！
9、胡依萌：你是個小機靈，平時很會出點子，小朋友都喜歡和你一起玩游戲，因為會玩得很開心；你數學操作能力很強，會兩個兩個進行數數，圍棋學得也不錯。只是你不喜歡舉手發言，有事不能主動與老師交流。就要上小學了，如果你能改掉這些缺點，老師相信你一定會更棒！
10、王奕馳：你是個聰明，好學的孩子，能積極動腦回答問題，下圍棋時也很專心，取得了很大的進步。你有著豐富的想象力，積木搭的很棒！你很誠實，做錯事敢于承認和改正，有上進心；你很樂意幫老師做事情，是老師的小助手！就要上小學了，希望你做每件事情時都能先聽清楚老師的要求，相信你會更棒！頑皮機靈的你充滿陽光般的朝氣與熱情。你關心集體，熱心班級的各項活動，是十分討人喜歡的小姑娘。課堂上，老師驚喜地發現了你高高舉起的小手，更為你的大膽發言感到高興。你的拼音書寫得特別漂亮。你應該明白，只要肯下功夫，任何學習上的困難都是可以克服的。寒假里，程老師希望你好好地補補數學，做一個門門優秀的好幼兒。
11、你是一個熱情聰明活潑的帥小伙，你是老師的小助手，小伙伴們學習的好榜樣。記得剛開學的時候，你總是一個人在默默地流淚，老師經常找你談心，陪你游戲，你很快就適應了集體生活，還能幫助老師打掃班級。尤其是你的作業做得棒極了，圣誕晚會上的舞姿更是優美，給老師和小朋友留下了深刻的印象。老師和小朋友會記著你，更期盼著你取得更大的進步。
12、撒嬌的你變得堅強勇敢了；愛哭鼻子的你變得愛笑了；上課不太專心的你變得愛發言了；要媽媽喂飯吃的小女孩已經能獨立地自己吃飯。讓老師覺得最棒的是你的作業做得很不錯，圣誕晚會上舞姿也給大家留下了深刻的印象。最后，程老師給你提個小小的建議：上課不說空話，不做小動作，好嗎？相信琪琪一定能！
13、你是我們班漂亮的小公主。豐富多采的校園生活，培養了你各方面的才能，也為你提供了大顯身手的好機會。首屆“體育節”中，你和你的爸爸媽媽獲得家庭組第一名的好成績；卡拉ok比賽中，你用你那動聽的歌喉為我們班級獲得好名次立下汗馬功勞；圣誕晚會上你的表演更是令人難忘。最近，你又能幫助老師做些力所能及的事情，老師真的好喜歡你。希望你永遠成為老師和你的爸爸媽媽的驕傲，好嗎？
14、你是一個聰明伶俐的小男孩，熱情活潑大方，就是現在的你。記得剛開學的時候，你成天以淚洗面，特別想家，膽子小，怕說話。可是，程老師就知道，你那么聰明，肯定會戰勝自己的。這不，現在的你，講禮貌，友愛同學，作業認真生活上也能照顧自己，挺棒的一個小男子漢！
15、一看到你，程老師就很喜歡你。和你相處了近一學期，老師還發現你有很多的優點。你的獨立能力很強，在生活上自己能照顧好自己，還挺樂意地幫助老師做些力所能及的事情。尤其是你在學習上還有一股韌勁，遇到困難從不退卻，總是耐心地去解決。程老師相信，憑著你的這股韌勁，你的未來一定很精彩！
16、班級最聰明的一個，最聰明的你能接受程老師的幾點建議嗎？課堂上少做點小動作，多發點言；課間少一點惡作劇，多和小朋友友好相處。我相信，下學期的你一定是我們班最出色最優秀的一員，好好加油呀！
17、你給老師的印象是—聰明穩重細心善解人意。每當在課堂上老師叫小朋友坐好的時候，你總是第一個坐正；每當所有人作業交上來的時候，你的作業總是讓老師覺得最舒服。最近，你還特別講禮貌，每天早晨都能聽到你響亮的打招呼聲，聽了老師的心里暖暖的。老師相信，只要你堅持不懈，努力地走下去，你的明天一定很精彩！
18、你知道嗎？我們班最聰明的是你，最頑皮的也是你，老師很喜歡你。聰明的你，作業認真，手工做得棒，生活自理能力很強；頑皮的你，不能和其他小朋友友好地相處，做一些讓老師生氣的事情。老師真心地希望你，做一個大家喜歡的好孩子，能做到嗎？相信你一定能！
19、勇敢帥氣的小伙子，你是我們班最棒的一個。操場上有你颯爽的英姿，特別讓我們全班難忘的是你的筋斗翻得瀟灑極了。生活上，你還是老師得力的小助手，在這兒，老師還要感謝你為班級的付出，辛苦了，小助手！學習上，你又是其他小朋友的榜樣，作業認真，發言積極。說了你這么多的優點，可不要驕傲啊，繼續努力，讓你這顆星星在曙光發出更耀眼的光芒！
20、提起筆，就想起剛開學那個哭鼻子整天以淚洗面不肯住校的小女孩。再看看現在的小雨欣，紅撲撲的小臉，健康有朝氣；課間和小朋友嬉戲的身影，就知道生活地開心快樂。最棒的是現在不僅能離開爸爸媽媽自己住校，還能自己的事情自己做呢！這不，還被評上“文明生活標兵”呢！程老師真心地希望我們可愛的小雨欣永遠都開開心心地生活下去！
最新幼兒園中班評語簡短八
1. 你是個很聰明很懂事很討人喜歡的小男孩。在幼兒園里，你能和小朋友友好相處，你心地善良，喜歡幫忙別人，你的心還個性細，總能想到其他小朋友所想不到的問題。但是，你有一個小小的缺點，就是上課不喜歡舉手發言。就要上小學了，趕快努力改正這個缺點，好嗎?
2. 在老師的眼中你是個好孩子。你好學懂事乖巧。在活動中你能控制好自我，拼音和數學練習做得好，是許多小朋友學習的榜樣。我期望你每一天的生活更加自由愉快，有時能夠調皮一點，鍛煉好自我的身體，膽子更大點，更主動地和老師交流。期望你在一年級做個三好學生。
3. 你是一個天真可愛的小朋友，喜愛體育運動，每次做游戲時都能用心參與。你的小手越來越能干了，手工作品做得個性精巧。你心地善良，能與小朋友友好相處，但你在上課的時候不喜歡用心舉手發言，立刻就要上小學了，如果你能改掉這個缺點，老師相信你必須會更棒了。
4. 你好!升入大班的你進步可大了，你能用小畫筆畫出漂亮的圖畫，隨著音樂跳優美的舞蹈，你最喜歡幫忙小朋友，經常把自我的文具借給沒帶的小朋友用，受到老師和小同伴的表揚，小朝歌，你知道嗎?數字卡片說你好久沒去玩它了，它都想你了，快去和它交朋友吧，好嗎?
5. 你是一個懂事細心愛學習的小姑娘，課堂上經常聽到你精彩的發言，讓老師驚嘆，小朋友們羨慕。老師還發現你的知識面個性廣，思維敏捷。讓老師驚喜的是你每次在學校舉行的各項活動中，都能用心主動地參與，獲得可喜的成績。相信憑著你的努力，你的未來必須更精彩!
6. 你是一個聰明文靜而懂事的孩子，你有愛心，喜歡幫忙同伴，小朋友們都十分喜歡和你一齊玩。你的作業總是讓老師覺得最舒服，上課也個性的認真，但你總是很少舉手發言。期望你到小學后能大膽些，做任何事情都要對自我充滿信心，要大膽的表現自我，爭做一名三好學生。
7. 你是個可愛誠實的孩子，熱愛群眾，關心同伴。能用心參加幼兒園的活動，對老師布置的每一件事情都能認真完成。你不怕辛苦，樂意當老師的小助手，幫忙小朋友解決困難，幫老師分發餐具。上課能舉手發言，語言表達潛力也有所提高。希望你升大班以后更勇敢多在群眾中發表自己的見解，做個自信的孩子。好嗎?加油!
8. 你是個活潑可愛聰明能干的小女孩，你的生活自理潛力較強，能自己的事情自己做。上課時，能勇敢的舉手發言，回答問題時常給老師帶來驚喜;下課后，你能與小朋友愉快地游戲;動手潛力也有很大進步，在區角活動中，能正確操作各種材料。看著你的進步，老師真高興。如果翹翹以后能再自信一點，相信你會更棒的!加油!
9. 你是一個熱情好學自尊心強的孩子，你很能干，幫忙班級做事情有條有理，上課時經常看到你高高舉起的小手，聽到你自信響亮的聲音，你能較快地理解新的知識，能正確而清楚地表達自己的想法和意愿。你各方面的習慣都很好，就是吃飯時喜歡亂扔飯菜如果你在吃飯時能持續一個好的進餐習慣，你將成為小朋友們學習的榜樣。
10. 你是個活潑大方很善于與人交往的孩子。熱愛群眾，關心同伴。折紙畫畫跳舞進步大，對老師布置的每件事情都能認真完成。你不怕辛苦，樂意當老師的小助手，幫忙小朋友解決困難，幫老師分發餐具。在日常生活和游戲中，你能自覺遵守規則，上課能大膽舉手發言。這學期你的進步十分大，愿你繼續努力，爭取更大進步。加油!
11. 你是一個內向懂事的小男孩，你這學期才來到我們學校，你已經學會穿脫簡單的衣褲，午睡的習慣也比較好，有時能獨立吃完自己的一份飯菜。你與同伴能友好相處，能尊敬老師，但是你上課時不能集中注意力聽老師上課，語言表達潛力還要加強，身體很弱，缺了很多課。希望莊烜琿小朋友以后能加強身體鍛煉，上課也能用心舉手發言，好嗎?
12. 你時個聰明乖巧的孩子。在班里愿意與人交流，待人禮貌大方，能與同伴很好地相處，對老師也很有禮貌，是老師的好幫手。新的一年，希望你健康快樂的成長。
13. 李志：你是個較懂事的孩子，不善言辭;做事認真，課堂上你能較專注地聽老師講課，與小朋友們相處友好;但是老師最想聽到你響亮的聲音，你能做到，對嗎?
14. 馮鈺茹：你是一個文靜可愛的女孩子，不愛講話，做事認真的孩子。活動中能較認真思考老師提出的問題，但很少舉手發言。新的一年，如果你每一天都能高高興興來上學，改掉哭鼻子的毛病，老師會更喜歡你的!加油!
15. 李玉涵：你是一個可愛，懂事的小朋友，你畫的畫，做的手工可真棒。你的數學操作潛力也不錯，平時你能與小朋友在一起快樂地游戲，如果你中午睡覺的時候能安靜的入睡，遇到困難能主動與老師交流，你的本領就會變得更大了。