在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
如何寫(xiě)語(yǔ)文寫(xiě)作十大技巧范文簡(jiǎn)短一
學(xué)生必須記住，考場(chǎng)作文，是閱卷老師讀了你的作文后打分的。卷面的整潔、寫(xiě)字的工整、段落結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，都直接影響著閱卷老師的視力感覺(jué)，對(duì)閱卷老師的打分心理產(chǎn)生沖擊。一個(gè)好的卷面，即使作文不怎么出色，分?jǐn)?shù)也不會(huì)少。一篇生動(dòng)的作文，如果卷面不整，分?jǐn)?shù)就不會(huì)高。
很多同學(xué)寫(xiě)字并不好，你們?cè)诳紙?chǎng)上一定要記住，必須一筆一劃寫(xiě)清楚，不要太大，也不要太小。千萬(wàn)別寫(xiě)得太潦草。你不認(rèn)真，閱卷老師也不會(huì)認(rèn)真。
二、關(guān)于文體
國(guó)家教育部關(guān)于中考的《指導(dǎo)意見(jiàn)》中，對(duì)作文的要求是：不得設(shè)置審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感。據(jù)此，我們可以明確地準(zhǔn)備記敘文一種體裁。同學(xué)們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候，要閱讀優(yōu)秀的記敘文范文，掌握幾種敘事方法。譬如：開(kāi)頭情景渲染、開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)題、中間注意插敘等等。
這里提一下小應(yīng)用文。小應(yīng)用文今年中考八成要考，大家要注意。書(shū)信、通知、頒獎(jiǎng)詞、短信、導(dǎo)語(yǔ)、簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、分析概括某種現(xiàn)象等，可能還會(huì)出現(xiàn)。建議大家查查資料，把去年中考語(yǔ)文試卷的小作文題復(fù)習(xí)一遍，做到有備無(wú)患。
三、關(guān)于標(biāo)題
根據(jù)新課標(biāo)精神，近兩年的作文發(fā)生了一些變化。其中最大的變化是：命題和半命題作文成為主流。去年的中考作文，命題作文約占70%，半命題約占7.5%，話題和材料作文，占15%。即使出現(xiàn)了材料作文，有些也是二選一題目。
如果是命題作文，我們自然不用考慮起標(biāo)題。如果是半命題或其他形式，我們則要盡力求新。如《從__身上學(xué)到的》，就考驗(yàn)了同學(xué)們的補(bǔ)題技巧和題材創(chuàng)新。有的同學(xué)直接填了“父母”、“老師”、“同學(xué)”，創(chuàng)新程度就不夠。有的`同學(xué)寫(xiě)了“那片松柏”、“溫總理”、“那座雕像”、“陳賢妹”，就能使閱卷老師感到“眼前一亮”。
四、關(guān)于立意
首先，我們必須記住，作文是讓閱卷老師讀的，不是自己在qq空間上信馬由韁地亂寫(xiě)，因此，作文的立意必須積極向上。對(duì)于有爭(zhēng)議的內(nèi)容，不要太大膽。譬如，你要求中日開(kāi)戰(zhàn)奪回釣魚(yú)山，中菲海軍在黃巖島擺戰(zhàn)場(chǎng)，你罵朝鮮獨(dú)裁，等等類似的內(nèi)容，只能降低你的分?jǐn)?shù)。一句話，我們要寫(xiě)閱卷老師愿意看的，作文得高分才是正途。
其次，無(wú)論中高考作文怎么出題，立意的范疇基本分為8類。
1、是生命意義，寫(xiě)生活中感悟的滋味。
2、是自然景物，寫(xiě)對(duì)周遭世界的感悟。
3、是情感體驗(yàn)，寫(xiě)你珍藏在內(nèi)心的人和事。
4、是享受幸福，寫(xiě)那些給我們溫暖和智慧的情節(jié)。
5、是成功成長(zhǎng)，寫(xiě)花季中的酸甜苦辣。
6、是道德修養(yǎng)，寫(xiě)生活中寶貴的品質(zhì)如誠(chéng)信、真誠(chéng)、勇敢、善良等。
7、是哲理品悟，寫(xiě)自己從生活細(xì)節(jié)中提煉的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。
8、告別往昔，寫(xiě)對(duì)生活中值得珍藏的片段。
上面幾個(gè)方面，有側(cè)重也有交叉，同學(xué)們要根據(jù)作文題目，明確不同的立意。
五、關(guān)于題材
在這里，我明確反對(duì)寫(xiě)古人，譬如，每次中考，司馬遷、李白、屈原、陶淵明、林則徐等，都會(huì)當(dāng)做材料出現(xiàn)在作文里，老師們已經(jīng)看膩了，大家要避免這個(gè)誤區(qū)了。
那我們選什么題材呢?我的建議是，把上述的8個(gè)立意的范疇，各準(zhǔn)備一個(gè)比較典型的題材。也就是說(shuō)，準(zhǔn)備好8件生動(dòng)的事兒，以備中考作文采用。
這里需要強(qiáng)調(diào)的是，無(wú)論同學(xué)們寫(xiě)什么題材，強(qiáng)烈建議用第一人稱，寫(xiě)你自身經(jīng)歷的事兒，寫(xiě)你生活中真實(shí)的感悟。大家儲(chǔ)備素材的時(shí)候，要找自己親身經(jīng)歷的事情，或者發(fā)生在身邊現(xiàn)實(shí)生活中的事例。一般來(lái)說(shuō)，在考場(chǎng)上瞎編亂造，多數(shù)會(huì)出現(xiàn)紕漏，導(dǎo)致減分。
六、關(guān)于結(jié)構(gòu)
作文的結(jié)構(gòu)無(wú)非是“總分總”、“分總”、“總分”。就考文而言，前兩者比較適用。大家一定要記住，作文的開(kāi)頭不要很長(zhǎng)，不要因?yàn)橥媾魑臅?shū)上的技巧而弄得開(kāi)頭超過(guò)了5行。我個(gè)人傾向于“一句話開(kāi)頭”，直接交待你想說(shuō)的話和想說(shuō)的事兒，第一句就是時(shí)間地點(diǎn)人物事件。
七、關(guān)于結(jié)尾
我們一定要明確，結(jié)尾就是抒情和扣題的。在結(jié)尾必須抒情，歸納你想表達(dá)什么，而且扣題，最好“糊膏藥”(出現(xiàn)標(biāo)題或標(biāo)題中的關(guān)鍵詞)。
同學(xué)們要記住，六七百字的作文，要有六七段，千萬(wàn)不要出現(xiàn)“大肚子作文”、“大頭作文”，“大尾巴作文”，這樣結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，視覺(jué)也不夠順眼。
八、關(guān)于語(yǔ)言
學(xué)生作文的語(yǔ)言不生動(dòng)，常常是作文老師最頭疼的難題。在作文教學(xué)中，學(xué)生語(yǔ)言的提高，是最為困難的。備考作文，語(yǔ)言的準(zhǔn)備是最難的。在此給考生們提幾點(diǎn)建議：一是遇到你喜歡的句子和段落，你干脆背下來(lái)，也許能用在考場(chǎng)上，反正就是這一錘子賣賣，即使沒(méi)產(chǎn)生作用，也不會(huì)扣分。二是，記住要有描寫(xiě)。寫(xiě)人要有動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)事注意細(xì)節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)。三是，句子最好短一些，不要一逗到底，一個(gè)句子的主謂賓定狀補(bǔ)都有了，就用句號(hào)。四是注意修辭手法。
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初中語(yǔ)文應(yīng)用文寫(xiě)作課堂練習(xí)及題答案
1．修改下面通知的說(shuō)法，完全正確的是（ c ）
通 知
初一年級(jí)全體同學(xué)：
請(qǐng)于今日下午到禮堂開(kāi)會(huì)。會(huì)議內(nèi)容：總結(jié)本月份我年級(jí)各方面的情況。請(qǐng)帶筆和筆記本。
×××中學(xué)初一年級(jí)組
2003年2月23日
a．應(yīng)寫(xiě)明開(kāi)會(huì)時(shí)什么人講話、發(fā)言；通知對(duì)象的名稱應(yīng)空兩格開(kāi)始寫(xiě)。
b．應(yīng)寫(xiě)明開(kāi)會(huì)的確切時(shí)間；發(fā)出通知單位的名稱應(yīng)寫(xiě)在日期下行。
c．應(yīng)寫(xiě)明開(kāi)會(huì)的確切時(shí)間。正文的第一行應(yīng)空兩格開(kāi)始寫(xiě)。
d．應(yīng)寫(xiě)明開(kāi)會(huì)時(shí)的注意事項(xiàng)；應(yīng)刪去標(biāo)題通知二字。
2．讀下面的通知，完成后面的3個(gè)小題。
通 知
①停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。為保證香山紅葉節(jié)期間香頤路交通暢通，②北京市公安交通管理局決定，從10月15日至11月 15 日，③凡前往香山的各種型號(hào)的進(jìn)口國(guó)產(chǎn)大小汽車，④其單位和個(gè)人的均需提前三日到北京市公安交通管理局辦理通行證。無(wú)通行證車輛請(qǐng)繞行昆明湖南路。
⑤北京市公安交通管理局2002年10月5日
（1）格式不正確的一處是（寫(xiě)畫(huà)線處的序號(hào)）___⑤___。
（2）不符合應(yīng)用文語(yǔ)體，應(yīng)刪除的一處是（寫(xiě)畫(huà)線處的序號(hào)） ① 。
（3）語(yǔ)言不簡(jiǎn)明的一處是（寫(xiě)畫(huà)線處的序號(hào)）___③____，應(yīng)改為：凡前往香山的汽車（不改變?cè)猓?/p>
3．下面是一位初三畢業(yè)生寫(xiě)給她正在上大學(xué)的`表姐的一封短信，在格式、語(yǔ)言、內(nèi)容方面共有五處錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)谙卤碇兄赋鲥e(cuò)誤內(nèi)容并寫(xiě)出修改意見(jiàn)。
小華表姐：
近來(lái)可好？
我馬上就初中畢業(yè)了，想報(bào)考中等師范學(xué)校，將來(lái)當(dāng)一名人民教師，可爸爸媽媽堅(jiān)決不同意，偏要我上高中。誰(shuí)都知道，咱們是表姐表妹，我想請(qǐng)你做做他們的思想工作。如果你有時(shí)間的話，希望你務(wù)必盡快給爸爸媽媽寫(xiě)封信談一談。拜托了！
順祝
學(xué)習(xí)進(jìn)步！
表妹 英子
2002年4月10日
序號(hào)錯(cuò)誤內(nèi)容 修改意見(jiàn)
1小華表姐頂格寫(xiě)
2誰(shuí)表姐表妹刪去
3給爸爸媽媽給他們
4務(wù)必刪去
5學(xué)習(xí)進(jìn)步頂格寫(xiě)
4．請(qǐng)根據(jù)提示，找出下面征稿啟事中的兩處毛病，并將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面。
征稿啟事
為活躍校園生活，貴刊將增設(shè)校園生活欄目。特征集以下方面稿件：文藝作品、讀書(shū)筆記、班級(jí)新聞報(bào)道等。來(lái)稿要求書(shū)寫(xiě)清楚，千字左右。歡迎同學(xué)們踴躍投稿。
《校園專刊》編輯部
修改意見(jiàn)：
（1）語(yǔ)言：貴刊改為本刊
（2）格式：?jiǎn)⑹履┪布尤掌?/p>
5．下面是丁明同學(xué)寫(xiě)的招領(lǐng)啟事的正文部分，請(qǐng)指出其中的兩處錯(cuò)誤。
4月8日下午，我在學(xué)校食堂門口拾到一個(gè)黑皮夾，內(nèi)有人民幣50元（5張10元的），還有一串鑰匙，兩枚郵票。請(qǐng)失主速到我這里來(lái)認(rèn)領(lǐng)。
（1） 把所拾物體介紹得過(guò)于詳細(xì)，易被冒領(lǐng) 。
（2） 認(rèn)領(lǐng)地點(diǎn)不詳 。
6．下邊是一位同學(xué)擬訂的初中二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃的開(kāi)頭部分，讀后按要求答題。
根據(jù)全面打好基礎(chǔ)和擴(kuò)大知識(shí)面的要求，①在這一年的課外閱讀中，針對(duì) 自己語(yǔ)文較差的情況，在老師的鼎力相助下，②著重了解語(yǔ)文方面的書(shū)籍；③配合物理課的學(xué)習(xí)，閱讀物理方面的課外讀物。④為拓寬視野，閱讀一些政治、歷史方面的書(shū)籍。
目的要求：
（1）要提高閱讀能力，讀一篇文章能寫(xiě)出中心意思、段落大意。⑤指出文章結(jié)構(gòu)和修辭特點(diǎn)；讀一本書(shū)能寫(xiě)出內(nèi)容提要和簡(jiǎn)介。還要提高寫(xiě)作能力，學(xué)習(xí)所讀文章的寫(xiě)法，寫(xiě)一般的說(shuō)明文、記敘文或散文。請(qǐng)教師和同學(xué)督促我。⑥
（2）閱讀物理方面的書(shū)籍，了解自然界物理的豐富現(xiàn)象，⑦懂得如何用學(xué)習(xí)的物理知識(shí)去解釋多種現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。
（1）第 ⑥ 處與計(jì)劃的內(nèi)容無(wú)關(guān)，應(yīng)刪去。
（2）第 ③ 處成分搭配不當(dāng)，應(yīng)改為 著重閱讀語(yǔ)文方面的書(shū)籍 。
（3）第 ② 處語(yǔ)言表達(dá)上不得體，應(yīng)改為 在老師的幫助下（或在老師的指導(dǎo)下） 。
（4）第 ⑦ 處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為 了解自然界豐富的物理現(xiàn)象 。
（5）第 ④ 處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，應(yīng)改為 ； 。
7．孫正秋大娘一人獨(dú)過(guò)，年邁體衰。望園里煤店工人洪濤自1995年以來(lái)，每年早早將冬天取暖煤和生火用柴送到孫大娘家，幫助孫大娘安好爐子、煙筒。請(qǐng)你以孫正秋大娘的名義，給洪濤所在單位寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信。要求如下：
（1）注意敘述清楚表?yè)P(yáng)的對(duì)象所做的好事及其效果。
（2）行文格式要正確，行文要簡(jiǎn)潔。
（3）語(yǔ)言要熱情親切，符合寫(xiě)信人的身份。
（4）正文不超過(guò)200字。
（略）
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2016年中考語(yǔ)文作文寫(xiě)作素材：轉(zhuǎn)換思維天地寬
任何事情都有兩面性，你不妨變換一種思路看看，也許從錯(cuò)誤中找到有用的東西來(lái)。下面是小編整理的轉(zhuǎn)換思維天地寬，歡迎大家閱讀!
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在德國(guó)，有一個(gè)造紙工人在生產(chǎn)紙時(shí)，比小心弄錯(cuò)了配方，生產(chǎn)出了一批不能書(shū)寫(xiě)的廢紙。因而，他被老板解雇。 正在他灰心喪氣、愁眉不展時(shí)，他的一位朋友勸他：“任何事情都有兩面性，你不妨變換一種思路看看，也許從錯(cuò)誤中找到有用的東西來(lái)。”
于是，他發(fā)現(xiàn)，這批紙的吸水性能相當(dāng)好，可以吸干家庭器具上的水分。接著，他把紙切成小塊，取名“吸水紙”，拿到市場(chǎng)去賣，竟然十分暢銷。后來(lái)，他申請(qǐng)了專利，獨(dú)家生產(chǎn)吸水紙發(fā)了大財(cái)。
事物都有它的兩面性,人們過(guò)多地去思考它帶來(lái)的正面影響,卻忽略了它帶來(lái)的負(fù)面影響,可往往從負(fù)面去思考問(wèn)題,你學(xué)會(huì)的東西卻很多很多......
給你自己一個(gè)微笑,你依然可以活的很精彩.很多時(shí)候,我們自己渴望的總是考試的成績(jī),對(duì)自己抱的希望越多,成績(jī)揭曉的的時(shí)候失望就越大.于是,我們就會(huì)反復(fù)地問(wèn)自己:"為什么第一名不是我?"可你想過(guò)了沒(méi)有,自己為什么會(huì)考的那么差?自己努力了沒(méi)有?方法正確了沒(méi)有?多問(wèn)自己這樣的問(wèn)題,你就會(huì)從中找到失敗的原因,從而就可以對(duì)癥下藥,把自己從失敗的深淵中解救出來(lái).給自己一個(gè)微笑,相信自己,你依然可以活的很精彩.
有這樣一個(gè)故事:一群興致勃勃的人在登山的路上,遇到了從山上下來(lái)的滿身疲憊的人.于是,登山的問(wèn)下山的說(shuō),怎么樣?山上有什么好玩的嗎?下山的滿臉失望地說(shuō),沒(méi)有,什么也沒(méi)有,只是一座破廟......如果你是登山的,聽(tīng)到這些話,就停滯不前,滿心失望.請(qǐng)問(wèn)你這次旅途愉快嗎?不,一點(diǎn)都不愉快.這個(gè)時(shí)候,你只有給自己一個(gè)微笑,給自己一次機(jī)會(huì),自己爬上去看個(gè)究竟,也許,你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)一些新的東西......
偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生,在研究了8000多種不適合做燈絲的材料后,有人問(wèn)他:你已經(jīng)失敗了8000多次,還繼續(xù)研究有什么用?愛(ài)迪生說(shuō),我從來(lái)都沒(méi)有失敗過(guò),相反,我發(fā)現(xiàn)了8000多種不適合做燈絲的材料......換一個(gè)角度思考,問(wèn)題就截然不同了.有時(shí)候,能從失敗中走出來(lái)也是一種成功,如果你整天沉浸在失敗的痛苦之中,那么你永遠(yuǎn)無(wú)法成功......作文
敞開(kāi)你的心?邪?當(dāng)你失落的時(shí)候,讓陽(yáng)光溫暖你的心房;重新振作起來(lái)吧,當(dāng)你失敗的時(shí)候,給自己一次機(jī)會(huì);放飛你的夢(mèng)想吧,給自己一個(gè)微笑,讓自己離成功更進(jìn)一步......換一個(gè)角度思考,你將獲得永生.
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在小升初語(yǔ)文寫(xiě)作復(fù)習(xí)的時(shí)候，如何將寫(xiě)人敘事的記敘文寫(xiě)得生動(dòng)具體、搖曳多姿呢?下面yjbys小編為大家搜索整理了關(guān)于小升初語(yǔ)文記敘文寫(xiě)作的方法，歡迎參考借鑒，希望對(duì)學(xué)生們有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
不少同學(xué)在寫(xiě)記敘文時(shí)往往只有空洞的敘述，缺乏具體的描寫(xiě)，讀來(lái)味同嚼蠟，請(qǐng)看下面一段文字：
“考卷發(fā)下來(lái)了，我的語(yǔ)文超過(guò)了90分，我非常高興。可有幾個(gè)同學(xué)卻說(shuō)我是抄的。在我面前說(shuō)了很多諷刺話，這對(duì)我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。”
這種非常空泛的敘述在學(xué)生習(xí)作中頗具代表性。同學(xué)們?cè)趺粗S刺的?對(duì)我造成了怎樣的刺激?我心態(tài)怎樣?毫不具體。我們不妨變動(dòng)一下：
“成績(jī)公布了。哈，92分，萬(wàn)歲!我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。幾個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷——‘瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了!’‘哼，抄的分也自豪!’‘嘻嘻嘻……’‘哈哈哈……’轟!我頭腦一炸，眼前暖融融的陽(yáng)光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭!不，我不能哭!我要用更多的90分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰!”
這段改動(dòng)后的文字有語(yǔ)言和心理描寫(xiě)，還有環(huán)境的點(diǎn)染，不再是空洞的線條，而是有了具體的形象。
怎樣變空洞為具體呢?
頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。……但是她模樣還周正，手腳都?jí)汛螅种皇琼樦郏婚_(kāi)一句口，很像一個(gè)安分耐勞的人……
肖像描寫(xiě)不求形似而求神似，不求描寫(xiě)面面俱到，只求突出人物的身份、性格、內(nèi)心情感等。
一定要透過(guò)語(yǔ)言把握人物的身份、性格，也就是我們說(shuō)的“語(yǔ)言描寫(xiě)的個(gè)性化”。
我們?cè)诿鑼?xiě)人物語(yǔ)言的時(shí)候就應(yīng)該抓住人物的身份、地位、年齡、性格去寫(xiě)作，否則就會(huì)很不諧調(diào)。語(yǔ)言表達(dá)一定要得體。要明白《紅樓夢(mèng)》中的焦大絕說(shuō)不出林黛玉說(shuō)的話的道理。
它直接揭示人物的內(nèi)心世界。
尋夫未遇后的一段景物描寫(xiě)
“現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬(wàn)里無(wú)云，可是因?yàn)樵谒希€有些涼風(fēng)，這風(fēng)從南面吹過(guò)來(lái)，從稻秧上葦尖上吹過(guò)來(lái)。水面沒(méi)有一只船，水像無(wú)邊的跳蕩的水銀。”抓住了景物的特點(diǎn)，渲染了一種空寂的氣氛，迎面吹來(lái)的涼風(fēng)，吹出了女人們尋夫未遇的失落，風(fēng)吹草木搖，水波動(dòng)蕩，曠遠(yuǎn)、搖蕩的景物似乎是女人不平靜的內(nèi)心世界。這段景物描寫(xiě)襯托了女人們尋夫后的失望、失落的心情。
很多同學(xué)寫(xiě)作記敘文，只是一味地?cái)⑹拢m然情節(jié)曲折、引人人勝，但是總給人以空洞之感，因?yàn)槲闹袥](méi)有具體可感的描寫(xiě)，沒(méi)有細(xì)致人微的刻畫(huà)。
有些同學(xué)寫(xiě)文章信筆所至，很不注意推敲語(yǔ)言。其實(shí)，很多句子只要稍加“修理”，就可化平庸為神奇。請(qǐng)看下面的例子：
①秋天剛到，一些黃葉就落了下來(lái)。
②桌子上，蠟燭在燃燒。
③又考砸了，我在失望中苦惱。
④我呆呆地盯著窗外，只見(jiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的雨絲不斷地飄落。
這幾段文字的表達(dá)非常一般，但我們稍稍雕琢一下，就可點(diǎn)鐵成金：
①秋天剛到，一些性急的黃葉就落了下來(lái)。(加上“性急的”三個(gè)字，把樹(shù)葉擬人化了。)
②桌子上，蠟燭在含蓄地燃燒。(加上“含蓄地”三個(gè)字，充滿了情味。)
③又考砸了，我在失望中苦惱，在苦惱中失望。(換序后重復(fù)一下，韻味頓生。)
④長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)雨不斷地飄落。雨細(xì)長(zhǎng)，愁絲更長(zhǎng)!(加上一句話，情景交融。)
不能故弄玄虛。偏離主題。或者千篇一律。
那么，怎樣才能克服上述毛病，使開(kāi)頭醒目引人呢?
如何寫(xiě)語(yǔ)文寫(xiě)作十大技巧范文簡(jiǎn)短五
以下是為大家整理的關(guān)于高中作文寫(xiě)作技巧：應(yīng)用文的寫(xiě)作方法，希望大家能夠喜歡！
題 解
應(yīng)用文就是日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，直接地用于實(shí)際中，解決實(shí)際問(wèn)題的一種常用文體，如公文、啟事、書(shū)信、廣告、收據(jù)等等，每個(gè)人都應(yīng)該掌握它，因此應(yīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用文的寫(xiě)作方法。
理 由
為什么要學(xué)會(huì)寫(xiě)應(yīng)用文呢?
我們通過(guò)一個(gè)故事就可以理解了，一個(gè)外號(hào)叫“文學(xué)家”的氣象學(xué)校的畢業(yè)生，分配在一個(gè)水災(zāi)頻繁的縣里工作，縣里讓他到烈馬河上游水文站里負(fù)責(zé)報(bào)告汛情的工作。烈馬河的水位在汛期漲落厲害，縣里便要根據(jù)上游水文站的報(bào)告來(lái)安排防汛事務(wù)。“文學(xué)家”到站不久，就給縣里發(fā)回了第一份水情報(bào)告。*一看，報(bào)告里盡是對(duì)水文站的描寫(xiě)，什么“青山壁立，直指藍(lán)天”、“溝壑深邃，似乎無(wú)底”，頭兩頁(yè)都是這類東西，*笑笑，把報(bào)告壓在公文夾里辦別的事情去了，自言自語(yǔ)說(shuō)：“這孩子真不懂事，我哪有時(shí)間欣賞他的景物描寫(xiě)呢?”*邊往辦公室外走，又邊想道：“文學(xué)家”寫(xiě)的是“汛情報(bào)告”呀，不會(huì)一點(diǎn)不說(shuō)汛情吧?于是*退回辦公室從公文夾里抽出“文學(xué)家”的報(bào)告再讀下去，讀到快結(jié)尾的地方，才見(jiàn)寫(xiě)道：“昨日狂雨一陣，烈馬水位上升。山間霧氣騰騰，雨量400毫升。” *一看，倒吸一口冷氣;“哎呀，好在我又看了這報(bào)告，乖乖，400毫升狂雨，烈馬河該水位上升4米，這是特大的汛情了。”他幾乎是跑出辦公室，召集縣機(jī)關(guān)所有人到烈馬河沿河各鄉(xiāng)組織防大汛。那烈馬河的堤壩上，白天是人，大家忙著抬土，增高堤岸，夜里也是一堤燈火，照樣工作。可是汛期一直沒(méi)到。*只好派人到上游水文站了解情況，才知是“文學(xué)家”只記得堆砌詞藻，胡亂描寫(xiě)，把“雨量四個(gè)毫升”寫(xiě)成“400毫升”，擴(kuò)大了一百倍。*把“文學(xué)家”叫回來(lái)狠狠批評(píng)一通。一會(huì)兒，文學(xué)家沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)*的聲音了，慢慢抬頭一看，只見(jiàn)*斜靠在椅背上睡著了。原來(lái)，*看到“文學(xué)家”的誤報(bào)，已24小時(shí)沒(méi)吃沒(méi)喝沒(méi)睡覺(jué)了，現(xiàn)在緊張心情一松弛，再也支持不住，就睡著了。“文學(xué)家”看著睡熟的*，想到自己那不合格的報(bào)告造成的損失，羞愧地低下了頭。
這個(gè)故事說(shuō)明：應(yīng)用文是一種重要的工具。辦公事的應(yīng)用文則叫公務(wù)文書(shū)，也稱公文。*辦公廳的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中說(shuō)“國(guó)家行政機(jī)關(guān)的公文，是傳達(dá)貫徹黨和國(guó)家的方針、政策，發(fā)布行政法規(guī)和規(guī)章，請(qǐng)示和答復(fù)問(wèn)題，指導(dǎo)和商洽工作，報(bào)告情況，交流經(jīng)驗(yàn)的重要工具。”辦私事的應(yīng)用文叫私人文書(shū)，是人們聯(lián)絡(luò)感情，交換信息，交流思想，互相幫助，進(jìn)行社會(huì)交流的重要工具。那位氣象學(xué)校的學(xué)生由于不懂得應(yīng)用文與文藝作品的區(qū)別，不懂得應(yīng)用文的寫(xiě)作目的，不懂得應(yīng)用文的寫(xiě)作要求，又缺乏認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，便給縣里造成了巨大的人力、物力浪費(fèi)，危害是十分大的。這又從反面說(shuō)明了學(xué)習(xí)寫(xiě)應(yīng)用文的重要性。
對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文也是一種學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)閲?guó)家教委頒布的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中也明確規(guī)定：小學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單的應(yīng)用文。如便條、通知、書(shū)信、日記、調(diào)查報(bào)告、會(huì)議記錄、說(shuō)明書(shū)、板報(bào)稿等等。學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文的能力是小學(xué)生必須掌握的作文技能之一，因?yàn)閷W(xué)會(huì)這種實(shí)用性的作文能力，將來(lái)便能更好地為社會(huì)服務(wù)，為國(guó)家出力。
操作指導(dǎo)
為了寫(xiě)好應(yīng)用文，在具體操作時(shí)，應(yīng)該明確應(yīng)用文的目的、特點(diǎn)等等。
應(yīng)用文的寫(xiě)作目的就是實(shí)用，也就是針對(duì)實(shí)際中的問(wèn)題，進(jìn)行分析，直到幫助解決問(wèn)題。公務(wù)性的應(yīng)用文是進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)的工具。所有應(yīng)用文，或是為了宣傳一種先進(jìn)思想、行為，或是為了批評(píng)落后現(xiàn)象;或是起到互相聯(lián)絡(luò)，增進(jìn)互相了解的作用;或是進(jìn)行信息交流，掌握動(dòng)向，研究對(duì)策;或是起憑據(jù)作用。總之為了實(shí)際生活中的應(yīng)用。
應(yīng)用文的目的既然是應(yīng)用，那么，與這目的相聯(lián)系，便有自己的特點(diǎn)。如要求觀點(diǎn)正確，扶正去邪;內(nèi)容要真實(shí)，一是一，二是二，不能像寫(xiě)小說(shuō)那樣可以虛構(gòu);語(yǔ)言要準(zhǔn)確、樸實(shí)，忌諱亂描寫(xiě)，亂形容;具有一定的程式性。即應(yīng)用文在漫長(zhǎng)的歲月里，形成了自己一些特殊的程式和較固定的格式。格式錯(cuò)了，就要受到非議。
訓(xùn) 練
書(shū)信是常用的應(yīng)用文體之一。請(qǐng)讀完下列例文后，也給自己的親戚或朋友寫(xiě)一封信，請(qǐng)注意書(shū)信的格式。