范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
圓的面積教學(xué)反思(精)一
記憶中孩提時的中秋，是一方甜甜的月餅，是小伙伴的游戲、黑夜里的熒火蟲和一夜快樂的夢。雖然在媽媽的嘴里，已經(jīng)知道了故鄉(xiāng)的名字，可是故鄉(xiāng)畢竟好遠，就如天上的月亮，還是吃一口月餅才是最真的感覺。?
??隨年齡的逐漸長大，故鄉(xiāng)的概念終于在腦海里有了深深的印象：那是父母終生不變的鄉(xiāng)音;是家常便飯里最香的滋味;是每封家信上那枚圓圓的郵戳;是每當(dāng)看到那個熟悉的名字，總不禁一遍遍想象的地方。在百萬分之一的全國地圖上，它只是一個小小的圓點，可它卻如今宵的月亮，濃濃地裝滿了父輩的思念，舉頭望明月，低頭淚滿襟。?
??幾經(jīng)生活的變遷，終于從南方回到了北方，回到了屬于自己的故鄉(xiāng)，每個中秋的晚上，思鄉(xiāng)的愁緒漸漸淡忘，畢竟是久居故土常忘家，笑看了月圓月缺花開落，醉遍了中秋寒冬夏時雨。對于曾經(jīng)生養(yǎng)自己的江南，只記得煙色朦朧，木棉如血，茉莉飄香，棕櫚搖曳。還有中秋晚上的點點螢火。???上一個周末，忽然收到一位江南的朋友捎來的月餅，是杭州五味和的百果蘇月，隨來的還有朋友簡單的一句話：那是很好吃的，你嘗嘗。?
??看一方小巧的月餅，白色的酥皮下，透著淡淡的清香，淺淺地襯著青紅絲的顏色，那樣的精巧、細致，輕輕咬一口，那種熟悉的，糯糯的甜味，一下勾起我記憶深處所有關(guān)于江南的回憶：那是小橋流水的婉柔，芭蕉聽雨的清涼，是彩云追月、寒鴨戲水、將軍令、步步高的旋律，是長眠于那里的無數(shù)的夢的回憶。?
??是的，離開了不是故鄉(xiāng)的家鄉(xiāng)，卻沒有學(xué)會不是家鄉(xiāng)的故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)音;生長于酒不勝力桃花紅的江南，卻養(yǎng)就了豪飲江湖道英雄的性格，至今不知我應(yīng)該是思舟的浪子，還是思馬的游俠。?
??且不論浪子或是游俠，總歸都是要漫跡天涯，今夜，應(yīng)該慶幸自己，可以和父輩一起，擺一份清供，倒一杯淡酒，遙祭九天的明月，還有故去的親人。可以點一顆煙，默默地祝福遠在異國的家人，輕問海外的中秋，可否有家鄉(xiāng)的月亮。可以站在靜靜地院子里，看葡萄藤上隨風(fēng)抖動的葉子，思念著遠方的朋友，在異地的此刻，你是否還記得我們的約定?是否在同看一輪明月。
圓的面積教學(xué)反思(精)二
什么是面積
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級第六冊第四單元第39—41頁“什么是面積”。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、操作、估計和直觀推理等活動理解面積的含義。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗多種比較大小的策略。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，進一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)主動探索和互相合作的意識。
教學(xué)重點：使學(xué)生通過觀察、操作等活動，認識面積的含義。教學(xué)難點：學(xué)會比較物體表面和平面圖形的大小。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、邊長8厘米的正方形、長6厘米，寬4厘米的長方形、平行四邊形、三角形（偏小）、梯形（偏大）的紙片、水彩筆、兩個長方形、若干小長方形紙條，方格紙
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：老師從遂昌出發(fā)，坐車來到湖山，路很遠，你們說這么長的路程該用哪個長度單位來表示？生：千米。
師：那么，比“千米”小一點的長度單位是什么呢？生：米。
師：比“米”再小一點的長度單位又是什么呢？生：分米。
師：對。比“分米”更小一點的長度單位還有嗎？生:厘米，毫米。
師：是的。用來表示物體的長短，可以用長度單位如“千米、米、分米、厘米”等表示。
二、面積的含義
師：（邊說邊出示兩條線段）請同學(xué)們觀察這兩條線段，你覺得有什么不一樣？（出示兩片葉子）這兩片葉子又有什么不一樣呢？
師：通過觀察我們知道，物體既有長短之分，又有大小之分。黑板、課桌、書本、樹葉、銀幕、文具盒等都可以叫做物體（板書：物體）。
師：（出示文具盒）這也是一個物體，一眼看去，你們先看到的是什么？ 生a：外面。生b：表面。
師：是的。許多物體都有它們的表面。例如，黑板面，葉子的表面，書本的封面??你們能再舉出一些物體的表面嗎？ 學(xué)生舉例（略）。
師：大家都說得很好。現(xiàn)在老師請大家閉起眼睛，把數(shù)學(xué)書和課桌的表面摸一摸，說一說有什么感覺？ 生a：桌子的表面光光的。生b：桌子的表面大，課本的表面小。
師：大家的感覺都不錯。課桌表面比較大，我們就說課桌表面的面積比較大；課本的表面比較小，我們就說課本表面的面積比較小。（板書：面積）那么，文具盒的表面比較小，可以怎么說呢？生：文具盒的面積比較小。
師：黑板面比桌子面大，又可以怎么說呢？ 生：黑板面積比桌子面積大。
師：你還能想到什么呢？ 生：還可以說桌子面積比黑板面積小。
師：說得真好。我們把物體表面的大小叫做它們的面積。（形成板書）
師：（出示圖形）物體表面有大有小，那么這些平面圖形（板書）也有大小嗎？生：有。圓比三角形小。
師：對。我們可以清楚地觀察到：圓的面積比三角形的面積小。再仔細觀察一下，你們還可以比較那些圖形之間的面積大小嗎？（生交流）
師：我們說，圍成的平面圖形的大小也叫面積。你們能把這兩方面概括起來說說什么叫面積嗎？生：物體表面的大小和圍成的平面圖形的大小叫做面積。
師：物體表面的大小叫面積，圍成的平面圖形的大小也叫面積，所以說：物體表面或平面圖形的大小叫做面積。（板書）
三、面積大小的比較
1、師：通過剛才的觀察，我們知道黑板的面積與桌面的面積大小差別很明顯，我們經(jīng)過觀察便能很容易地知道它們的大小。這種比較的方法叫觀察法（板書）。
2、師：（實物呈現(xiàn)：兩塊長方形的紅白硬紙片面積大小相差無幾，紅紙片面積略大一點，使學(xué)生更容易看成與白的一樣大）這兩塊硬紙片的面積又是誰大誰小呢？
生a：紅紙片的面積大一點。生b：我認為白紙片的面積大一點。生c：我認為兩塊紙片的面積一樣大。
師：現(xiàn)在有三種不同的意見，問題還不能解決。那么，你們還有什么更好的辦法嗎？
生：把兩塊硬紙片的長和寬量一量。
師：你們說可以嗎？生：可以。
師：這個辦法行。（板書：測量法。師生測量長和寬??）還有其他更簡單的辦法嗎？
生：可以把它們疊在一起比一比。
師：（把硬紙疊在一起）你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：紅顏色的紙片面積大。
師：說得對，我們給這個方法取個名。生a：重疊法。生b：疊比法。
師：都很好。我們就叫它為重疊法吧。
3、出示：一個長方形和正方形圖形，讓學(xué)生觀察比較兩個圖形面積的大小。用觀察法就不太容易看出來誰的面積大，誰的面積小？看來眼睛有時候會欺騙我們。你能否想出更好的方法，準(zhǔn)確的比較出它們面積大小呢？讓學(xué)生思考，并說一說。
學(xué)生分四人小組探究：老師也給你們提供了一些材料有：兩個長方形、若干小長方形紙條，方格紙。
學(xué)生匯報：總結(jié)出重疊法、用指定的長方形量和用方格紙這三種方法。
4、師：下面我們來做個小游戲輕松一下。老師帶來了三個圖形（逐個出示），老師想請你們判斷一下，它們的面積哪一個大？（出示課件）說說你是怎樣判斷的？你有什么發(fā)現(xiàn)？
得出：用數(shù)格子的方法判斷面積的大小。
5、師：從剛才的例子中，我們發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律。現(xiàn)在有這樣一個問題需要你們幫助解決。出示： 大小一樣的平面圖形：里面的個子大小不一樣（1）、說說哪個圖形的面積大？那個小？（2）、師：你能根據(jù)數(shù)出的9格、16格、格中知道哪個平面圖形的面積最大或最小嗎？
生a：有9格的圖形面積最大。生b：只有16格的圖形面積最小。
師：你們都認為是這樣嗎？
師：（出示圖形）現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生a：上當(dāng)了，兩個圖形的面積一樣大。生b：是的。因為格子大小不一樣。
生c：說明單單數(shù)格子多少還不能肯定哪個圖形的面積大。
師：那怎么辦呢？
生：要用一樣大的格子去量。
師：說得好！要準(zhǔn)確地知道面積的大小，就要學(xué)會測量和計算，而格的大小不同，無法比較面積的大小，說明統(tǒng)一方格的大小很有必要。
四、實踐運用，解決問題。
就在我們剛才比較平面圖形的面積大小時，動物王國里發(fā)生了一件事，想聽嗎？
猴子和小羊進行鋪草坪比賽，在同一時間里它們都鋪完了。出示相應(yīng)得兩塊地。（猴子組是一塊邊長8厘米的正方形地，小羊組是一塊長6厘米，寬4厘米 的長方形地）。鋪完后猴子們激動得跳起來了說“我們贏了！我們贏了！”小羊們也不服氣地說是我們贏了，這可把袋鼠裁判難住了，只好請我們幫忙做裁判，我們能想辦法找到冠軍嗎？ 1．你怎么判斷的？
2．怎樣才能知道誰鋪的面積大呢？拿出對應(yīng)的紙片比一比。3．說說你是怎樣比較的？ 4．指名展示自己的方法。5．回到原題，找出冠軍。
（設(shè)計意圖：用所學(xué)的知識解決實際問題，既提高了學(xué)生運用知識解決問題的能力，同時體會了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。）
五、課堂總結(jié)。
1．今天我們認識了什么？
2．你能說出什么是面積嗎？
3．還學(xué)會了什么？怎么比較面積的大小的？
六、板書設(shè)計
面積的認識
物體表面（平面圖形）的大小是 面積。
觀察法
比較面積 重疊法
大小的方法 用指定的長方形量
用方格紙量
圓的面積教學(xué)反思(精)三
十五的月亮悄悄地爬上了夜幕，中秋佳節(jié)也隨之而來。
在家鄉(xiāng)，中秋和春節(jié)是兩個最受人重視的節(jié)目，或許是這兩個節(jié)日可以吃到好東西吧，或許是這兩個節(jié)日可以放假吧，但最重要的是這兩個節(jié)日是團圓節(jié)。“每逢佳節(jié)倍思親”，在這個團圓的節(jié)日，對門王大伯的兒子回來過節(jié)。王大伯自幼父母雙亡，是一個農(nóng)民把他領(lǐng)回了家。有了兒子后，兒子卻要在外地工作，王大伯整天念叨他兒子。
這天一早，王大伯就在小區(qū)門口等兒子。迎面吹來陣陣涼風(fēng)，王大伯穿得又薄，不禁打了個寒戰(zhàn)。太陽爬上了山頭，王大伯終于盼來了兒子。人群將這一對父子簇擁進了房里。
晚上，王大伯在小區(qū)中擺了酒席，硬拉我們?nèi)コ浴Ｕf什么兒子回來了，是件大喜事，得喝酒。
圓圓的月亮灑下了皎潔的月光，伴著這月光，人們手中捧著圓圓的月餅，有說有笑。王大伯也滿面紅光地向大家敬酒，說：“好久沒這樣高興過了，兒子都兩年沒回來了，今天終于回來看我這老頭子了，來，大家一起樂呵樂呵！”兒子突然撲通一聲跪在地上，哽咽著說：“爸，兒子不孝啊。這兩年來，我都沒回家，您老受了不少苦。我要把您接過去，讓您老好好享福！”聽著這些話，王大伯低下頭，抱住兒子，什么話也說不出來了。
第二天，王大伯跟我們一一道別后就要走了，我們一直把王大伯送到路口，王大伯說：“各位鄰里，這兩年多虧了你們，有空咱再聚一聚，再見。”王大伯跟著兒子去享福了，以后每年的中秋節(jié)都可以和兒子團圓，一起過佳節(jié)，不知怎么，我竟有一絲不舍。
中秋本是團圓節(jié)，但是那些背井離鄉(xiāng)的兒女們，可知還有親人盼著你們回去！圓圓的月光下，要把圓圓的桌子旁圍成圓圓的一圈。濃濃的親情，要知道怎樣品味。
圓的面積教學(xué)反思(精)四
潮汕冬至圓怎樣做
冬至又稱為冬節(jié)，南北方的習(xí)俗不一，北方通常吃餛飩和餃子，南方吃湯圓的習(xí)俗。然而在潮汕，冬至要吃冬至丸，現(xiàn)在為大家介紹潮汕冬至丸的制作方法：
冬節(jié)丸有白色和紅色兩種，白色是用糯米粉，紅色和白色一樣，再加上少量食用色素(知道紅桃粿嗎?就是那個顏色)加開水調(diào)節(jié)而成，與湯丸外皮用料相同，把它搓成圓圓的，吃的時候要用開水煮熟丸子再用白糖調(diào)味即可!
潮汕冬至丸，屬于潮式飽粿類，實質(zhì)也是一種湯圓，只不過是沒有餡料的。潮汕話里“丸”和“圓”同音，所以又叫湯丸，主要材料都是糯米。
“在冬至節(jié)前數(shù)天，家便準(zhǔn)備舂糯為粉。先用糯米浸于水中，隔天淘汰使干，傾在石臼里，以硾舂之。再用汰斗分出細粉，殘屑下臼重舂，以至全部糯米，多成細粉而止。”《潮州年節(jié)風(fēng)俗談》一書記載了將糯米舂成粉的過程。
現(xiàn)代的潮汕家庭，更多是直接去買糯米粉來制作冬至丸。用熱開水將糯米粉和成粉團，最后制作出來的冬至丸是白色的。此外，潮汕家庭還會制作“紅丸”，其中材料加上紅糖和紅色素。
冬至前夜，潮汕家里便開始“梭丸”，也就是“搓丸”。全家老幼都聚在一起，用之前和好的`粉團來搓丸，由于小孩手掌小，所搓的丸比大人的要小些，所以最后的丸都大小不齊，潮汕人又把這叫做“父子公孫丸”，象征歲暮之際，一家人圓圓滿滿。
搓丸是在冬至前夜，而煮丸則要等到冬至日的清晨。“湯丸不吃天不光”，冬至是一年中白天最短而夜晚最長的時間，前夜睡覺，到了凌晨，小孩越想著冬至丸越睡不著覺，天又老是不亮。而當(dāng)母親叫去吃冬至丸時，也就意味著吃了冬至丸天就亮了。不過現(xiàn)在潮汕人也會在前夜煮丸來吃了，大概因為忍不住嘴了。
潮汕人非常重視冬至，都說“冬節(jié)過，大一歲”。乾隆時期編纂的《南澳縣志》里提到：“冬至……謂之‘添歲’，即古所謂‘亞歲’也。”民間也把冬至視作僅次于年節(jié)的節(jié)日，“冬至節(jié)，亦謂之‘亞節(jié)’。俗粉糯米為丸湯薦祖先，長幼食，謂之‘添歲’”。以往，潮汕人在冬至這天起床之后，無論大人還是小孩都要吃上一碗冬至丸子。小時候，為了不“添歲”長大，潮汕小孩子會和父母較真鬧別扭，十分逗趣。
《潮州年節(jié)風(fēng)俗談》中寫到：“家里有人旅居外洋的，還須留些糯粉以備將來回家時做丸之用。” 如果家里有人出遠門，冬至趕不回家，也會為其準(zhǔn)備，讓在外奔波勞累的親人在回家能吃到冬至丸。
除了作為冬至節(jié)日小吃，冬至丸還會被用來作祭品。冬至祭祖也包括祠祭和家祭，除了常規(guī)祭品，冬至丸是必須有的。早在順治《潮州府志》就有記載：“冬至，祭用米圓。”里面的米圓便是指糯米丸子，也就是冬至丸。
古時，冬至丸還會被用來喂牛，用以答謝牛的辛勤勞作。相傳木匠墨斗公的徒弟因為懶散而闖下大禍，墨斗公施法將其變?yōu)橐活^牛，但是這頭牛懶性不改不愿耕田，反而要求主人喂它吃湯丸。如來佛祖知道后，便在它下巴打釘子，使它不能開口抱怨。不過從此，后人就將冬至日作為牛的生日，在這一天讓它休息，并喂以湯丸，以答謝它一年來的辛勞。
潮汕農(nóng)村還有“貼丸”的有趣習(xí)俗。拜神后，家中的門環(huán)、牛棚、水缸、灶頭等都會用冬至丸貼上，喂完的牛，兩角也免不了各貼一粒丸。“三日后方把丸收回，是保各物平安的意思”，《潮州年節(jié)風(fēng)俗談》提到，城市家具貼丸的風(fēng)俗仍存，但不及鄉(xiāng)村家戶之注重與周到。不過，現(xiàn)在在潮汕地區(qū)這種做法比較少見了，除了不衛(wèi)生，還有損美觀和造成浪費。
潮汕地區(qū)的冬至丸，除了最常見的無餡湯圓外，還有許多奇特的樣式。
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