無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
假如我是班主任篇一
當(dāng)我看到媽媽的博文【聽到孩子說老師“壞話”以后】，再反復(fù)琢磨著小城老師，精彩的點(diǎn)評中提出的“換位思考”，心里久久不能平靜。我心里一直在想，原先我對老師的評價(jià)和不滿，是不是真的錯(cuò)了？媽媽常常教導(dǎo)我，要正確看待老師、理解老師、評價(jià)老師，因?yàn)槔蠋熅拖駤寢屢粯樱偸浅洚?dāng)著默默無聞的角色，為我們無怨無悔的付出著，卻從不要求回報(bào)。其實(shí)這些我都懂，這不，為了表達(dá)我對老師的體諒和理解，現(xiàn)在我要和老師互換一下角色，如果我有幸作為一名班主任，應(yīng)該怎樣教育我的孩子們。
假如我是班主任，我會(huì)像法官那樣，平等對待每一位學(xué)生，無論男生女生、好生差生，在我眼里一視同仁、人人平等。有句話說得好“愛玩是學(xué)生的天性，但學(xué)習(xí)卻是學(xué)生的天職”， 在課堂上，我要使他們盡情地學(xué)，學(xué)到更多的知識(shí)；下課后，我要讓他們盡情的玩，做到勞逸結(jié)合。
假如我是班主任，我會(huì)努力關(guān)心我的學(xué)生，處處留心觀察他們的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)對癥下藥，解決問題。在教育學(xué)生這塊沃土上精心耕耘，細(xì)心照料，以一顆耐心來讓他們在溫馨中茁壯成長……我不會(huì)像有的老師，整天板著個(gè)臉兒冷若冰霜，雖然是嚴(yán)師出高徒，但我也不想讓我的學(xué)生怕我、疏遠(yuǎn)我，我要和孩子們成為好伙伴、好朋友。
假如我是班主任，我不僅要做好班主任，我還要做學(xué)生最善解人意的朋友，與他們一同分享學(xué)習(xí)、生活的樂趣與苦衷，用自己的熱情、真誠去對待每一位“朋友”。 我會(huì)和孩子們之間架起一座橋——心靈之橋，經(jīng)常與他們溝通，走進(jìn)和了解孩子們的內(nèi)心世界，和他們打成一片，讓師生成為真正的朋友。
假如我是班主任，我對待每位同學(xué)都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)，不諷刺挖苦，不嫌棄他們，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是很可愛的，都有自己的閃光點(diǎn)，對那些“低能兒”“調(diào)皮大王”的后進(jìn)生，一定不會(huì)不聞不問。我要用自己的一腔熱情去幫助他們，感化他們，我堅(jiān)信“只要功夫深，鐵杵磨成針”的這句古訓(xùn)，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好就貶低他們，那樣，他們的自尊心受損，當(dāng)然就會(huì)失去自信。
記得看過這樣一篇故事：有位學(xué)生，成績很差，在學(xué)校是出了名的搗蛋鬼，經(jīng)常逃課，欺負(fù)同學(xué)，打架抽煙，進(jìn)網(wǎng)吧，喝酒......每位任課老師對他的行為都是不理不睬，因?yàn)樗诶蠋焸兊难壑幸呀?jīng)無可救藥了，伙伴們也都離他遠(yuǎn)去，最終校長也忍無可忍，強(qiáng)逼他退學(xué)，但是一個(gè)只有15歲的孩子，他能干什么呢？媽媽長跪不起的肯求校長能網(wǎng)開一面，校長只丟下一句話：如果他的任課老師中有一個(gè)能愿意，那么我就同意他留下來。
校長的話如晴天霹靂，可想而知，哪位老師還想收留他啊？可是這位媽媽仍不放棄，堅(jiān)持去求每位老師，正當(dāng)母親失望的時(shí)候，有位老師說了一句話:“他是我的學(xué)生，我的孩子，如果我連自己的孩子都攆走的話，那我還有什么資格做老師。”就這樣，這個(gè)學(xué)生自然而然的留在了學(xué)校，老師把他當(dāng)做自己的孩子一樣教導(dǎo)，關(guān)注，給予他鼓勵(lì)，最終，這個(gè)曾經(jīng)要被開除的孩子考上了博士后。
總之，假如我是班主任，我堅(jiān)信自己一定能做好同學(xué)們的師表，讓自己班的各項(xiàng)工作都最優(yōu)秀， 當(dāng)一個(gè)合格的深受學(xué)生喜愛的班主任。
假如我是班主任篇二
如果我是班主任，我不會(huì)像某些老師那樣板著臉。我不想當(dāng)好老師，雖然我是個(gè)好老師。我不希望學(xué)生看到我就害怕，當(dāng)然也不能讓自己的脾氣鬧。想一想就五分苛刻五分善良。
如果我是董事，我會(huì)先把作業(yè)減半。我肯定不會(huì)希望有的老師把一個(gè)單詞抄10遍，但是我要抄幾節(jié)課的單詞，這讓學(xué)生在寫作中感到痛苦，因?yàn)檫@種簡單重復(fù)的抄法讓學(xué)生做起來毫無意義，而只是埋怨作為交換——我深深的感受到了這些東西。
如果我是班主任，我會(huì)為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)。我用生動(dòng)有趣的語言教學(xué)。看，有幾十雙眼睛盯著我，我更有精神了。哈，讓平時(shí)上課搞小動(dòng)作的同學(xué)也專心聽。
還有，如果我是班主任，我會(huì)對男生女生一視同仁。不像某些班主任，我更喜歡女生。我一直覺得女生比男生好，犯錯(cuò)不會(huì)像懲罰男生那么重。我希望男生女生都自覺遵守紀(jì)律。
如果...
假如我是班主任篇三
我站在講臺(tái)上，面對著一群活潑可愛的孩子。我首先要和他們交朋友，建立深厚的友誼和感情，縮短我們之間的"距離"，然后用流利的語言，用幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格把知識(shí)傳授給我的學(xué)生。
這樣孩子們就會(huì)輕松，愉快的聽我講課，孩子們臉上露出笑容，課堂氣氛十分活躍。
下課鈴響了，我和孩子們一起來到操場上。我們一起玩游戲，打乒乓，拔河比賽，打沙包......使孩子們在課間十分鐘玩的有聲有色，玩的開心，玩的愉快。我們的歡聲笑語在操場上空回蕩，這樣可以讓孩子們放下課堂上的"負(fù)擔(dān)"。
我會(huì)把第二課堂搞的豐富多采，讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的才智。孩子們最頭疼的是寫作文，但是我有我的絕招。每每遇到作文課，我會(huì)把孩子們帶到大自然中去體驗(yàn)，我會(huì)把孩子帶到生活中去體驗(yàn)，比如寫《秋天》這篇作文，我會(huì)把他們帶到大自然中尋找秋天的影子，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物體驗(yàn)生活，讓他們在大自然中充分發(fā)揮自己的想象力。使孩子們在不知不覺中愛上了作文。
我一定要努力學(xué)習(xí)，將來成為一名真正的優(yōu)秀的教師，實(shí)現(xiàn)我的愿望。
假如我是班主任篇四
那天，我在夢中看到了我自己成為了班主任。我剛剛成了班主任時(shí)，不以為然，覺得班主任除了上上課改改作業(yè)就沒什么可干的，可現(xiàn)實(shí)卻不禁給了我一個(gè)暴擊。
忽然，“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”的聲音把我吵醒，我終于知道了顧老師是怎么樣教學(xué)的，可真不容易啊。原來班主任要做的事，不只上課改作業(yè)，還有許多工作。
當(dāng)我從夢中醒來，真想道一聲：“班主任，您辛苦啦！”
假如我是班主任篇五
清晨，我在鳥巢中醒了，初升的太陽把羽毛鍍成了金色。牽?；ㄓ⑽⒌某抗?，慢慢地綻放了，一串串小喇叭似的，像是在吹奏著歡快的樂曲。樹下的草坪上，露珠在閃閃發(fā)光。
我起身飛了出去，穿梭在城市上空，俯瞰著這座立體化的城市。馬路上，汽車川流不息，釋放的尾氣讓我無法忍受；污水被排入了清澈的小河，魚兒都想躍出水面透透氣；城市周邊堆放著垃圾，小草不再生長，大樹漸漸枯朽。城市的人們在工廠里忙碌，機(jī)器的轟鳴聲響徹八方，高大的煙囪排出濃濃煙霧，馬路上行人匆匆，亂扔垃圾的現(xiàn)象隨處可見，高樓大廈一直修到了山腳下，還在向周邊蔓延…。
這個(gè)地方讓我不想再呆下去了，現(xiàn)在只想飛回大自然——我的家。
我飛到田野上空，已是豐收季節(jié)，到處都是金黃一片。挺拔的高粱像喝醉了酒，臉紅紅的；金黃的稻穗彎著腰，像是在邀請我一起跳舞；成熟的果子微微點(diǎn)頭向大家問好；勤勞的農(nóng)民伯伯臉上露出豐收的喜悅。
我又飛去茂密的森林，蝴蝶在花間嬉戲，猴子在樹上摘果子。我的鳥朋友們在枝頭上歡唱，招呼我加入它們，吃蟲子，做游戲，我們盡情地呼吸著新鮮空氣，感受著迷人的花香。
請停止破壞大自然吧！讓我們一起留住這份美好，讓鳥類能在藍(lán)天白云下飛翔、動(dòng)物有棲息之所，讓我們感恩大自然的饋贈(zèng)！
假如我是班主任篇六
假如我是班主任，我會(huì)在不同場合選擇不同的態(tài)度，有時(shí)候，會(huì)與我的學(xué)生打成一片，營造一種師生間融洽的氛圍，我不必讓我的學(xué)生見到我都“鞠躬盡瘁”，神情嚴(yán)肅，只要他們能夠容光煥發(fā)地叫我一聲“老師”，我就心滿意足了。
假如我是班主任，我會(huì)教育膽小如鼠的學(xué)生學(xué)會(huì)大膽發(fā)言，讓他們在課堂上能夠隨心所欲地表達(dá)自己內(nèi)心最真實(shí)的想法，那么，以后在社會(huì)上才能立足，不會(huì)縮頭縮腦，見人就逃。
假如我是班主任，我會(huì)讓同學(xué)先相處一段時(shí)間，然后，再選出一些優(yōu)秀的班干部，當(dāng)然，這是由全班同學(xué)一起投票決定的，因?yàn)橥瑢W(xué)間比較親近，所以會(huì)比較了解彼此的性格，所以，我覺得這樣選班干部會(huì)比較公平，對每個(gè)同學(xué)也公平。
假如我是班主任，如果學(xué)生們犯了錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地教育他，而且，我會(huì)教育他“事不過三”；在生活上，我要他們學(xué)會(huì)換位思考，懂得設(shè)身處地地為別人想問題，做任何事情都不能太過，太絕對，結(jié)果，不但傷害別人，對自己也會(huì)有影響。
假如我是班主任，我就會(huì)這樣做。
假如我是班主任篇七
假如我是班主任，我一定要大刀闊斧地進(jìn)行一番改革，使學(xué)生們能在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。
假如我是班主任，我開的第一個(gè)藥方是：大膽向校長建議，嚴(yán)禁各科老師布置大量作業(yè)題。我們學(xué)生現(xiàn)在真是苦不堪言，一天八節(jié)課，上完語文，還有數(shù)學(xué)，上完數(shù)學(xué)還有外語，外語剛上完，還有那背不完的政治等著。一天到晚背著十幾斤重的書包披星戴月的來回折騰，真是“朝而往，暮而歸”，整個(gè)大腦像上緊的弦，繃得緊緊的，一會(huì)也不能松懈。早晨同學(xué)一碰面，都發(fā)現(xiàn)對方又是個(gè)“火眼金睛”，不用說，昨晚的作業(yè)又多得夠嗆。
假如我是班主任，我開的第二個(gè)藥方是：下午的活動(dòng)課一定利用起來，各科老師誰也不能占用，對任何老師的“好意，請求”一概回絕，我要親自帶學(xué)生在操場上龍騰虎躍。如今，我們整天只知道拼命學(xué)習(xí)，身體素質(zhì)差得不得了，昨天的一節(jié)體育課1500米長跑，全班及格者寥寥無幾，這不，今天我的同位孟博又感冒發(fā)燒，連今天的作文課都不能來上。
假如我是班主任，我開的第三個(gè)藥方是：我會(huì)讓學(xué)生自己選擇任課教師?，F(xiàn)在有些老師還是用老牛拉破車的講課法，一點(diǎn)新鮮感都沒有，好多同學(xué)在課堂上昏昏欲睡，這樣怎么能提高我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量呢？我們都喜歡那種朝氣蓬勃的、富有改革魄力的老師，他能引導(dǎo)我們在不知不覺中掌握有關(guān)知識(shí)。
假如我是班主任，我會(huì)開一個(gè)名為“互相理解”的主題班會(huì)，請來所有的任課老師，師生們互相敞開心扉，了解對方的心理，讓學(xué)生知道老師的良苦用心，讓老師了解學(xué)生的內(nèi)心世界，師生之間的感情融為一體，師生共同攜手建立一個(gè)完美的班集體。
唉！只可惜我不是班主任，不能實(shí)現(xiàn)自己的“宏偉”計(jì)劃，如果將來有機(jī)會(huì)夢想成真，我一定要實(shí)現(xiàn)自己的理想。
假如我是班主任篇八
當(dāng)我趴在窗前，向遠(yuǎn)處眺望時(shí)，不知不覺便會(huì)飛翔在幻想的天空里，如果我是一只小鳥，那該多好啊!
假如我是一只鳥，我要做一只快樂的啄木鳥，我在湛藍(lán)的天空中一邊飛翔一邊觀察著岑琳，如果發(fā)現(xiàn)哪棵樹里有蟲子，我就立刻飛到它身邊，用我堅(jiān)硬又尖的嘴，給樹療傷，使它煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。
假如我是一只鳥，我愿做一只百靈鳥，我會(huì)飛到醫(yī)院，為住院的患者送去優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲，為他們減輕痛苦，換來好心情;當(dāng)媽媽工作一天回到家，我會(huì)用我動(dòng)聽的歌聲，讓媽媽的笑容在臉上蕩漾開來，為媽媽緩解疲勞。
假如我是一只鳥，我愿做一只喜鵲，因?yàn)橄铲o是喜鳥，當(dāng)清晨的時(shí)候，我就高高的站在樹梢，為人們帶來喜氣。
假如我是一只鳥，我愿做一只嬌小的蜂鳥，我將在百花盛開、草木繁茂的季節(jié)里，在花朵間奔忙，為它們授花粉，讓祖國的秋天綴滿沉甸甸的碩果。
假如我是一只鳥，我愿做一只貓頭鷹，雖然白天我一直在打瞌睡，但是一到晚上，我就飛上天空，把可恨餓田鼠全部抓捕歸案，讓農(nóng)民們的辛苦不白費(fèi)。
不管什么時(shí)候，只要人們需要我，祖國需要我，我一定會(huì)展開我義無反顧的翅膀，因?yàn)橹挥羞@樣才能創(chuàng)造出我們的一球。