在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小熊找媽媽小熊找媽媽繪本篇一
小蝌蚪游啊游，他們看見了章魚，連忙上去喊：“媽媽，媽媽
小蝌蚪終于找到了媽媽。
小熊找媽媽小熊找媽媽繪本篇二
暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。
春風輕輕地吹過，太陽光照著。池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動起來，變成一群腦袋長尾巴的蝌蚪，他們在水里游來游去，非常快樂。
有一天，鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來游水。小蝌蚪看見小鴨子跟著媽媽在水里劃來劃去，就想起自己的媽媽來了。小蝌蚪你問我，我問你，可是誰也不知道。
“我們的媽媽在哪里呢?”
他們一起游到鴨媽媽身邊，問鴨媽媽：
“謝謝您，鴨媽媽!”小蝌蚪高高興興地向前游去。
“謝謝您啦!魚媽媽!”小蝌蚪再向前游去。
“謝謝您啦!烏龜媽媽!”小蝌蚪再向前游去。
“謝謝您啦!鵝媽媽!”小蝌蚪再向前游去。
青蛙聽了“各各”地笑起來，她說“唉!傻孩子，我就是你們的媽嗎呀”
青蛙媽媽撲通一聲跳進水里，和她的孩子蝌蚪一塊兒游玩去了。
小熊找媽媽小熊找媽媽繪本篇三
《小山羊和小熊》是一篇比較有趣的童話故事。課文通過小熊和小山羊的兩次對話，讓學生了解到小熊和小山羊各自處事的行為，感受到幫助別人是件快樂的事。這篇課文的教學，要加強朗讀，在朗讀中識字，在朗讀中鞏固生字，在朗讀中感悟。
學情分析：
隨著學習的不斷深入，新教材的快節奏，大容量，使學生學習能力的差距也越來越大，班中優等生課文只要讀兩遍，就能很好地把握課文的基調，把課文的語氣有聲有色地朗讀出來，而學習比較困難的學生讀時疙疙瘩瘩、漏字、加字、讀錯字。
教學目標：
1、能讀準“北、路、過、辦、法、讓、歡、迎”8個生字的字音，尤其是后鼻音“讓、迎”，并能在課文的語言環境中正確認讀這些生字。
2、能掌握“辦”的筆順，在田字格內正確書寫;認識新部首“走之底”。
3、能積累詞語“北風呼呼、紛紛揚揚、傾盆大雨”。
4、能體會感嘆句朗讀的特點;了解小熊和小山羊各自處事的行為，感受到幫助別人是件快樂的事。
5、能模仿課文中的語言續編故事，懂得互幫互助是人類的美德。
重點難點：
學會8個生字，了解小熊和小山羊各自處事的行為，感受到幫助別人是件快樂的事。
教學準備：
1、小熊和小山羊間兩次對話的有關句子及課后“讀”中的第二句句子。
2、讓學生制作小熊和小山羊的頭飾。
教學過程：
第一課時
一、激發興趣，揭示課題。
1、(出示課文插圖)問：畫面上你看到些什么?
2、出示課題：52、小山羊和小熊
3、齊讀課題。
4、質疑課題
二、感知課文，學習生字。
1、聽課文錄音，說說小山羊和小熊之間發生了什么事?
2、自讀課文，自學生字。
自由輕聲讀課文，要求借助拼音讀準字音，不加字，不漏字。邊讀邊圈出生字和生字組成的詞語，。
小組合作，讀讀課后的生字，交流各自識記生字的好方法。
小山羊和小熊之間發生了幾件事情?發生在什么時候?
三、再讀課文，深入理解。
1、交流反饋：小山羊和小熊之間發生了幾件事情?發生在什么時候?
出示句子：
一個冬天的夜晚，北風呼呼地刮著，雪花紛紛揚揚地飄落下來。
一個夏天的夜晚，下著傾盆大雨。
①理解：北風呼呼、紛紛揚揚、傾盆大雨
②你還知道哪些詞語也是描寫天氣惡劣的?
(電閃雷鳴、雷聲隆隆、風雨交加、鵝毛大雪、大雪紛飛、雪花飄揚等等)。
③朗讀句子。
④交流學習生字：過、讓、辦、法、歡、迎
⑤認識新部首“走之底”。
四、復習生字、小結
第二課時
一、鞏固字詞 朗讀課文
1、自由輕聲朗讀課文，用直線劃出小山羊和小熊的兩次對話。
出示句子。
(1)“熊哥哥，外面風大雪大，能讓我在您這兒住一夜嗎?”
“不行!不行!”
(2)“山羊弟弟，外面風大雨大，讓我在您這兒住一夜吧!”
“歡迎，歡迎，您睡床上，我睡地上。”
2、朗讀句子，要求：不添字、不漏字、正確地按標點停頓。
3、學生自由練讀，老師對朗讀有困難的學生進行個別輔導;
4、抽生讀，老師隨時指導并讓學生體會兩次對話的不同語氣。
讀小山羊和小熊說的話。體會幫助別人是件快樂的事。
聽了小山羊和小熊說的話，你喜歡誰?說說你的理由。
二、齊讀課文。分角色朗讀課文。
讓學生把文中的對話背一背，再找自己的好朋友帶上頭飾演一演。
三、發揮想象，續編故事
師：聽了小山羊的話，小熊為什么會“紅著臉”走進了小山羊的家?
2、抽一小小組上臺表演。
四、復習鞏固，指導書寫。
1、抽讀字詞。
2、游戲鞏固。(聽音找卡片，看誰又準又快。)
3、讀一讀課后“讀”中2句句子
4、出示“辦”，在老師的指導下在田字格里描摹“辦”。
教學反思：
學生對動物的文章比較喜歡，學習積極性非常高，教學過程中需要把握好每一個教學環節，教學時間要控制好，舍得割愛，不能讓學生牽著鼻子走。