教學工作計劃的編寫需要充分考慮學生的學習需求和教學環境的特點。教學工作計劃是教師提高教學效果的關鍵，以下是一些成功教師的教學工作計劃范文，供大家學習借鑒。
實用美術基礎教案（精選21篇）篇一
1. 認識房屋建筑的外形特征，培養幼兒對生活美的感受能力。
2. 能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培養幼兒表現美和創造美的能力。
3. 培養幼兒在活動中有細致，獨立的操作習慣。
活動準備教具準備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。
１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個。
（１） １筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）
（２）４筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進行加工。
（３） １筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。
２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經驗。
課前在教室中布置有各種風格建筑的掛歷畫。
將幼兒按能力分為好（６人）、中（２４人）、差（６人）三組，操作材料配備如下：好１（３），中１（２），差１（１）
一． 引起興趣。
二． 引導幼兒觀察樓房的結構和造型。
１.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）
２.這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）
（1）你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：
（2）欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具）
（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？
（4）每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門？
長方形的門，如： 兩種圖形組成的門。
（5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。
三.、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。
１．出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發幼兒制作的欲望。）
２．欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）
３．如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子？準備給誰住？（鼓勵幼兒大膽想象。）
四.、交待作畫要求今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。
五、.幼兒操作，教師個別輔導。
１．鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的`幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。
２．提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
六.、展出并評價幼兒作品.
鼓勵全班幼兒細致獨立的作業態度，并引導幼兒欣賞有想象力和創造力，以及布局合理的幼兒作品。
面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示范，而是更多的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此，在《高級建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設想，最后進行自己的創造。
實用美術基礎教案（精選21篇）篇二
大班幼兒已經有了合作意識，但在合作的過程中由年齡特征影響，存在以自我為中心現象，合作意識的淡薄，在合作中出現矛盾時解決問題能力弱。以往我們的美術活動基本是以幼兒單獨進行創作的形式來進行，忽略了美術活動中幼兒的交往和合作。結合我班幼兒特點，通過連環畫書的制作,引導幼兒分工協作、主動協調,學會用不同的辦法解決問題,讓幼兒在互相配合中實現學習目標，提高合作能力，激發合作興趣。
1. 能根據故事發展表現故事情節畫面，嘗試制作連環畫圖書。
2. 在小組合作中能與同伴互相協商、分工，共同完成圖書制作。
3. 體驗合作帶來的成功與快樂。
1. ppt、記錄表、訂書機。
2. 事先熟悉故事內容和連環畫知識。
一.回憶故事的主要情節。
師：《小蝌蚪找媽媽》的故事你們聽過嗎？
小蝌蚪剛生下來是什么樣子的?和它的媽媽長得一樣嗎？
小蝌蚪把誰當成自己的媽媽？
小結：小蝌蚪遇到了鴨子、魚、烏龜、白鵝，在它們的幫助下，終于找到了自己的媽媽。（ppt）
二.引導幼兒討論怎樣制作連環畫書。
師：今天，老師想請小朋友把這個故事用連環畫的形式畫下來做成一本書，講給其他班的小朋友聽。
提問：你們還記得什么是連環畫嗎？做成一本連環畫書，還要有什么？（封面、封底）這些都有了，還要怎么樣（裝訂）
三.引導幼兒討論和同伴合作的具體方法。
1. 討論畫面內容。
師：這個故事需要畫幾張畫面？每張畫表現什么內容？
2.幼兒商量分工并記錄
師：這么多的畫如果我們一個人畫會用很長時間，有什么好辦法呢?
幼兒分組討論并記錄。
展示記錄結果。
小結：我們在合作的時候，經常會遇到一些問題，可以通過協商想出不同的辦法來解決。
四.幼兒合作制作連環畫書，教師適當指導。
五.展示作品，引導幼兒欣賞交流。
師：你們是怎么合作的?
小結：今天，我們相互合作很快完成了一本連環畫書，在生活中許多時候也都需要我們一起合作才能把事情做得更快更好。
實用美術基礎教案（精選21篇）篇三
3、以人物畫為主，圍繞做操主題對畫面進行簡單布局
1、讓幼兒做操導入，引起興趣引入主題
(1)師讓孩子聽口令做操，喊停的時候，孩子就停在某一操節的動作上，讓孩子互相看看說說彼此的身體四肢動作是什么樣的。
(2)師：孩子們做操的樣子真可愛，那你們想不想把你們做操時的樣子畫下來呀?那今天老師就和小朋友們一起來畫一畫。
2、出示范畫，教幼兒如何作畫
(1)出示范畫，讓幼兒有個直觀的印象師：老師先畫了一張，我們一起來看一看。(出示圖畫)幫助幼兒理解圖畫的內容。畫面上有什么?他們在干嘛?兩個小朋友的動作有什么不一樣等。
(2)教幼兒作畫，幫助幼兒分析人體正面的頭型和軀干特征，引導幼兒用不同的幾何圖形概括師現場示范畫，邊畫邊講述畫畫的步驟畫頭、師：我們在畫人物畫的時候，要先畫什么呀?(先畫頭)那頭用什么圖形來畫呢?(師出示幾張幾何圖形，讓幼兒選)噢，用圓形，小朋友們說的真對，那我們就用圓形來畫頭，老師在紙上畫，小朋友們用食指畫一畫圓形。
畫軀干、師：頭畫好了，接下來我們就要畫身體了。那請小朋友們再看看身體用什么圖形來表示呢?老師這兒有幾張圖形，請小朋友們看一看，用哪一個呢?(出示梯形三角形長方形，幼兒選，三種都行)。老師用的是梯形畫身體，那今天，我們就用梯形來畫身體，好不好?教畫身體畫四肢、師：頭、身體我們都畫好了，接下來我們就該畫什么了?(畫四肢)哪位小朋友能告訴老師，這上肢怎么畫呢?(讓幼兒說)然后，師教畫上肢，下肢的畫法同上肢。
3、小結拓展小朋友們如果想畫兩個或者三個都行，畫好之后，還可以圖上你喜歡的顏色，在后面畫上漂亮的背景(比如太陽、小草、花等)
4、幼兒作畫，師巡視指導提醒幼兒在畫畫的時候應該注意的地方(比如畫具用好要整理好放好，涂顏色的時候不要涂到輪廓線的外面等)
5、展示幼兒作品，給作品起個好聽的名字讓幼兒自由給自己的作品起個好聽的名字，然后把孩子的作品張貼在畫畫欄里。
實用美術基礎教案（精選21篇）篇四
教學內容：教材第8-9頁的我做的罐和壺。
教學目的：
2、操作領域：學習制作的方法，能做一個簡單的“罐和壺“
3、情感領域：培養學生的動手能力，創造能力和良好的勞動習慣。 我做的罐和壺
教學重點：了解一些陶藝知識，學習制作“罐和壺”的方法。
教學難點：學習制作的方法，并可以加上一些裝飾。
教學過程；
一、談話導入：同學們你們玩過泥土嗎？
三、討論制作方法。如果要做好一個陶罐要從哪里入手，學生討論。出示：畢加索的《鳥形壺》，學生討論是如何來制作的，教師總結、演示制作方法。
四、研究“裝飾”的方法。學生利用實物展示，教師總結，學生自由想像。
五、制作“罐和壺”，可以模仿書本，也可以自己想像。
六、學生制作。教師指導。
七、開展活動。罐壺展示會，學生每人一張評價紙，把自己最喜歡的幾件作品名稱寫下來，并寫好在哪里，還有哪里要修改。學生自己評價和互相評價。
八、課后延伸：學生收集自己喜歡的罐和壺的圖片，為下一堂課作好準備。
九：收拾活動場地，使學生形成良好的學習習慣。
實用美術基礎教案（精選21篇）篇五
1、學著在輪廓線內涂色，不涂到輪廓之外。
2、認識幾種有黑白皮毛的動物，分辨它們身上黑色的不同部位和花紋。
1、兩張畫面：（1）黑臉小白羊（2）黑臉小白羊和朋友們。
2、小動物的圖片（在需要涂黑的地方留白）。
3、黑色蠟筆若干。
1、觀察議論
（1）黑臉下白羊身上哪些地方是黑色的，哪些地方是白色的？
（2）它找來的朋友身上哪些地方皮毛是黑色的，哪些地方的皮毛是白色的？
學講詞匯：烏黑、雪白
2、參與嘗試
大熊貓來和黑臉小白羊做朋友。
（1）觀察大熊貓身上哪些地方的皮毛還沒有涂成黑色：眼圈、耳朵和腿。
（2）教師演示用黑色蠟筆在輪廓內涂黑大熊貓的眼圈，涂得烏黑發亮，注意不要涂到雪白的皮毛上。
（3）幼兒嘗試使用以上方法涂黑另一部分。
要求：黑的皮毛要烏黑，白的皮毛要雪白。
3、操作表現
（1）每人任選一個動物圖片，思考他們的皮毛哪些地方是黑色的。
（2）用黑色的蠟筆在輪廓內涂色。
（3）涂色時注意涂滿，不涂到輪廓外面。
4、復數故事
用自己的作品講一講《黑臉小白羊》的故事。
孩子們都特別喜歡動物，所以這個活動他們很喜歡，因為感興趣，活動中參與度特別高，注意力也比較集中。涂顏色的時候，孩子們也非常認真和有耐心。我們班的孩子對動物的認識只停留在動物表面化，而在我們生活中一些動物的皮毛具有特定的色彩——黑白兩色。本次活動就是讓幼兒認識黑白兩色皮毛的動物。歸納原有的經驗，感受不同動物皮毛的共性，從而引導幼兒仔細觀察的好習慣。
在最后操作過程中，我只要求幼兒給熊貓、奶牛和斑馬涂色，即小朋友只能依樣畫葫蘆，按教師提供的這三種動物的圖片來涂色，如果提供給幼兒的材料更寬泛（有熊貓、小貓、奶牛、斑馬、小豬、小兔、小狗），再提供記號筆、棉簽、黑色顏料和貼紙，讓幼兒自己發揮想象，給小動物們穿上各種各樣的黑白衣服，那么創造的空間會更大，幼兒學習和探索的興趣會更濃厚。本次活動設計的點符合小班幼兒年齡特點，只限于黑白皮毛的動物，但涵蓋的面較廣，創設情景從黑臉小白羊不開心引出故事，尋找到其他黑白皮毛的動物，奶牛、斑馬、熊貓來做黑臉小白羊的好朋友，歸納出有許多動物的皮毛就只擁有黑白兩色。
隨后讓小朋友想想還有那些黑白皮毛的動物（如斑點狗、黑白貓、黑白豬、黑白兔……），再讓幼兒去觀察黑白皮毛動物的皮毛有什么不一樣，即黑白的花紋不同，這是一個重點也是難點，即讓幼兒明白，即使都是黑白兩色皮毛的動物，可身上的花紋各種各樣，千奇百怪，由此而引發幼兒對動物皮毛的關注和探索興趣，最后再讓幼兒動手操作，用黑色打扮黑白皮毛的動物。整個設計由淺入深，循序漸進，達到活動的目的，激發幼兒親近動物，了解動物的情感，同時培養幼兒仔細觀察的好習慣和動手操作的能力。
實用美術基礎教案（精選21篇）篇六
2:學會將樹和山石的畫法融于畫面中,提高畫面的組織能力.
3:感受山水畫的筆墨情趣.
鞏固畫樹和山石的畫法
將樹和山石以及其他景物恰當地組織于同一畫面上.
課件、畫工具
一：復習
1：請兩位同學上臺表演山石和樹木的畫法
2：其它同學在臺下練習，然后講評表演作品，先請學生評，再由耆現點評。
二；新授
山石和樹木息息相關。禿山不美，山、樹同在，可顯出山的生機，也可顯出樹的秀美，同時又可顯出山的雄偉。
1：課件欣賞范畫《白云生處國旗飄》，分析其筆用墨和用以方法
2：看本地山水風景錄像，引導學生拓展思路，尋找自己將要描繪的小景記憶
3：學生思考，再談構思，教師點評。
三；學生練習，教師行間指導
四：展示優秀作品，學生談感受，教師。
實用美術基礎教案（精選21篇）篇七
1、引導幼兒裝飾扇面，感受扇子的美。
2、鼓勵幼兒大膽制作扇子，體驗成功的快樂。
1、ppt課件，古箏音樂。
2、圖形卡紙每人2張，用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先制作。
3、扇子展覽（墻面環境布置：幼兒帶來的扇子，收集的材料。）
4、裝飾材料（半成品各種圖形或圖案）、扇柄（冰棍棒）、蠟筆、漿糊等，雙面膠。
1、師：夏天到了，天氣越來越熱，你有什么好辦法使自己涼快呢？
（空調、電扇、冷飲、洗澡、扇子等）
2、師：有小朋友說到扇子，那么老師把小朋友收集的扇子展覽出來，我們一起來欣賞一下。
3、師：請你觀察一下這些扇子，看看它們扇面的圖案是什么樣子的？形狀又是什么樣的？
4、教師小結：剛才我們看到的扇子有的是有柄的，有的是沒有柄的可以折起來的（折扇），扇面的圖案是多種多樣的，形狀也是多樣的。
1、出示一把折扇：讓幼兒說出什么形狀、什么顏色、由幾部分組成、用什么材料制作、使用方法的等。
2、出示蒲扇：引導幼兒說出蒲扇的形狀、制作材料等，教師可向幼兒介紹：蒲扇是用南方的一種叫蒲葵樹的葉子做成的，這種葉子很大，葉脈又粗又壯，很像扇子的形狀，人們把它割下來剪成圓形再用藤繩縫合起來，即成扇子。蒲扇既結實又便宜，扇一扇風特大，所以人們都喜歡用它來乘涼或驅趕蚊蠅。
3、介紹工藝品扇：引導幼兒說出其形狀、色彩、制作材料、用途等，進而了解中華民族文化藝術的豐富多彩。
4、請幼兒說出還見過什么樣的扇子，并說明他的用途。觀察、比較各類扇子的異同：（制作材料、顏色、形狀、用途各不相同；都能乘涼，都叫扇子，都是人們制作的等）
1、師：老師這里有三把扇子，請你來看一看它們有什么不同？
（圓形—圖案是色塊填充，前后是一樣的；長方形—前后裝飾是不同的；扇形—同一個主題）
2、師：那你們知道這幾把扇子是怎么做的嗎？大家可以想一想、猜一猜。
3、師：從材料上講我們需要扇面和冰棍棒，首先我們要把兩個扇面裝飾一下，然后把冰棍棒上的雙面膠撕掉，把它粘在沒有裝飾的一面上，撕下來的雙面膠放在桌子中間的籃子里，然后把另外一面粘上去，兩個圖形合在一起，要邊對邊、角對角，最后用力的壓一壓，這樣我們的扇子就完成了。
1、師：老師為你們準備好了操作材料，請大家按照制作方法，一步一步的來做。
2、幼兒裝飾扇面、制作扇子，教師巡回指導。
2、師：請把自己的扇子介紹給朋友，說說你是用什么材料裝飾的？
3、教師小結：（讓幼兒了解扇子的發展史）扇子的種類很多，不僅能供人們乘涼，還可以用來當跳舞的道具或作為工藝品供人們欣賞。我們國家很早就有扇子了，古時候人們喜歡在紙扇上寫詩、作畫。隨著社會的不斷進步和發展，人們創造發明了現代化的乘涼工具，如電風扇、空調等，小朋友長大后可以設計出更新穎的降溫工具，造福人類。
手工區：讓幼兒自己動手制作扇子，可自選喜歡的材料，教師可以幫助幼兒設計，通過剪、畫、折，制作各種漂亮扇子。讓幼兒體驗和感受扇子藝術的美。
實用美術基礎教案（精選21篇）篇八
在平常的生活學習中,幼兒對顏色特別感興趣,但是孩子對顏色的概念還比較模糊.所以我選擇了比較有針對性的三種顏色進行教學活動.讓幼兒通過游戲,在玩中學.通過顏色,音樂,游戲的方式讓幼兒感受美,體現美,創造美.我想通過這一節顏色寶寶的課程.讓幼兒能認識并能辨認紅黃藍這三種顏色.
1. 認識紅黃藍這三種顏色并能辨別這三種顏色
2. 感受在玩中學的樂趣
重點：認識紅黃藍這三種顏色,
難點：辨別這三種顏色
紅 黃 藍三種顏色的水果頭飾及愛心卡片若干 音樂《找朋友》 《顏色變變變》
一 聽師鈴鼓 幼兒拍手入場就座
二 師變魔術 變出紅 黃 藍三種顏色的卡片（導入主題）
1·師變魔術 和小朋友一起玩兒 好嗎（引起幼兒注意）
2·師變出紅 黃 藍的卡片 并教識這三種顏色
三 小朋友在自己的衣服上找紅 黃 藍三顏色
3·（紅 黃 藍顏色衣服）小朋友告訴大家 并完整說出“自己今天穿的是什么顏色的衣服”
2·小朋友在四周找這些顏色寶寶
3·師告訴小朋友 看看自己的小椅子下 發現了什么 拿出來看看
4·小朋友自由發言 說自己拿出的是什么 紅色的什么 黃色的什么 藍色的什么
6·幫助顏色寶寶找到朋友后戴好頭飾
五 小朋友請出紅黃藍卡片寶寶并一起跳《顏色變變變》
1·小朋友在找朋友的時候啊玩兒得那么開心 可是呀這幾個顏色寶寶一點兒都不高興了 因為它們還沒有朋友 它們呀也想和小朋友一起玩 小朋友和它們一起玩兒好不好（小朋友找與自己頭飾一樣顏色的愛心卡片）
2·找到卡片后 就帶著顏色寶寶們跳《顏色變變變》
3·然后小朋友將自己的愛心卡片送給后面的老師 感謝老師
六 小朋友都表現的很好 發糖果獎勵 可以帶回家給爸爸媽媽后者其他（要求小朋友自己拿與自己頭飾一樣顏色的糖果）小朋友帶著糖果離場（結束活動）
顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，《紅黃藍》這個主題中有一節：這節課下來我覺得通過游戲,音樂的確能引起幼兒極大的興趣。但整節課下來，并沒有達到我預設的目標，針對這節課我進行了反思：
活動開始，我是用魔術師的形式導入課堂，并根據顏色設計出了三個顏色寶寶的形象，小朋友一下子就被顏色寶寶吸引住了，導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發幼兒對活動的興趣。但是,由于這三種顏色比較單一,我沒有對活動進行一個延伸.我想，美術課要讓幼兒明白了才可以動手繪畫.小朋友只單一進行了游戲,認識了顏色.但沒有在繪畫上有所進步..越這樣想越沒有達到預設的效果。雖然這堂課主要是讓幼兒辨別這三種顏色.但是在幼兒動手繪畫上有一些忽略. 這節課是我轉崗的第一節公開課.評課老師對我的游戲環節的創作方面上給予了一定的肯定.但在我的教學活動中得一個延伸活動提出了一些意見和建議.所以還有很多需要改進的地方.
我想,一節美術活動課，除了要讓幼兒觀察，認識.最重要的是要幼兒根據所學的東西自己動手繪畫.讓幼兒進行大膽的想象,創作.這樣才能鍛煉了幼兒的動手能力.幼兒的想象能力,創造能力以及動手能力才能在學習活動中得到提升.才更能體現幼兒綱要中的內容.
實用美術基礎教案（精選21篇）篇九
1、在塑模的基礎上學習做大蛋糕，練習制作并裝飾雙層蛋糕。
2、學會與同伴合作共同建構，學會協商解決問題的能力。
事先準備好的大量小樹、花、房子、塑模的用具
1、提個建議：建造一座美麗的幼兒園。
2、討論：怎么建造？老師一邊聽取意見，一邊給予建議，幫助孩子合理布局。
3、大膽表述自己的想法。
4提出玩沙的要求：
（1）不把沙甩的到處都是。
（2）若沙甩到眼內請閉上眼，不要用臟手揉。
（3）小組內存在的問題學會自己去解決。
5、幼兒表決心并做響應動作，預祝活動成功。
6、幼兒活動老師給予一定的幫助，鼓勵幼兒學會協商解決自己的問題。
7、評價幼兒活動的情況，請家長來發言，評價幼兒的作品。
實用美術基礎教案（精選21篇）篇十
第4課標志設計（第1課時）。
總課時第課時。
課題。
共2課時第1課時。
教學。
目標。
通過對標志的學習，了解標志的作用、分類和藝術特點。
通過欣賞、分析，學習不同類型的標志設計，讓學生感受、體驗標志的設計之美。認識標志的設計原則，了解一些基本的設計方法。
培養學生的創新設計意思，熱愛生活的情感。
教學重。
難點。
標志設計的原則和方法。
在理解標志特征的基礎上設計一個特定功能個性化標志。
教法學法。
欣賞探討、講解演示、嘗試表現。
情景激趣：（出示一組標志圖形）。
1、同學們，你見過以下標志嗎？能說出它們各代表了什么？
2、什么是標志呢？結論：標志是象征性的視覺語言。它的特征是直觀生動，易于識別和記憶。
標志主要分為特征性標志和公共標志兩大類。
1、特征性標志：如國家、城市、企業、商品、團體、活動、機構等標志。
2、公共標志：如交通、安全、場館、質量等標志。
3、標志的表現形式：圖形、文字、數字，或圖、文、數字的組合。
1、說明：標志設計原則與方法標志設計的主要原則。
用四個字概括“簡、準、奇、美”。
歸納：一個好的標志必須是：形象簡潔明了，易識易記；有視覺藝術的形式美感；形象獨特，讓人一看就能聯想到該標志代表什么。
2、p22頁的第7工作室標志設計創意欣賞與感悟。
3、p23頁的以臉形為創意的標志設計特點分析。
學習活動一：嘗試為自己的學校公共空間設計一個特定功能的個性化公共標志。
1、欣賞老師出示的標志圖形。
2、欣賞p20—21的北京2008奧運標志等。
3、思考交流：什么是標志？學生小組展示交流以上各個問題：
1標志的分類和表現形式是怎樣的？
2、各類標志的設計有什么特點？圖形、文字的象征意義？請舉例說明。
1、歸納總結：p22頁的標志設計原則與方法。
2、標志設計創意欣賞與感悟。
3、分析、交流。
學生嘗試練習。
教學反思。
實用美術基礎教案（精選21篇）篇十一
1、學習用輪廓線表現螞蟻的結構并通過頭和身體的方位變化表現螞蟻的各種動態。
2、創造性地想象螞蟻搬家的有趣情景，培養幼兒對自然現象探究的興趣。
1、幼兒每人一張不規則的紙，表示“螞蟻的家”。黑色粗細記號筆。
2、課件圖片：螞蟻王國、螞蟻搬西瓜、螞蟻健身房、螞蟻廚房。
3、展板：螞蟻通道。
一、導入情景：
師：孩子們，還記得昨天看過的《螞蟻和西瓜》的故事嗎？故事里的小螞蟻發現了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，它們想出了各種辦法，最后，它們還把西瓜皮做成一個西瓜滑梯呢！你喜歡這個故事嗎？你還想再看一看這群可愛的螞蟻嗎？今天就讓我們一起走到地下通道，參加螞蟻王國把！
二、欣賞討論
1、出示背景“螞蟻王國”
師：“歡迎來到螞蟻王國”，你們看，小螞蟻的家就在地下的洞里，這些洞看上去很小，可是在小螞蟻看來他的家又大又舒服，家里什么東西都有，而且，每個家都有好幾條路直通地面，它很像我們地下的什么地方呢？（幼兒：地下超市、停車場、地鐵車站潯一個螞蟻洞四通八達，進出非常方便。現在，我們一起走進小螞蟻的家里去看一看吧！
2、欣賞與討論：
（1）打開一號家：看，這里的螞蟻在干什么呢？（小螞蟻們在搬西瓜）小螞蟻搬的西瓜怎么這么大？（因為我們人很大，看上去這塊西瓜很小，可是小螞蟻很小，看上去這塊西瓜很大）這么大的西瓜螞蟻們是怎么搬的呢？（有的用頭頂。有的躺在地上用力推，還有的用手拉）你認為哪只螞蟻用的力氣最大？你從哪里看出來的？你覺得螞蟻能搬動大西瓜嗎？（戴帽子的螞蟻，教師邊演示邊提問）我也很喜歡這只螞蟻，讓我把它請出來和你們見個面吧！（圓圓的腦袋，大大的身體，小手用力抬，兩腳顫巍巍，戴頂小帽子，觸角翹一翹，皺起小眉頭，用盡大力氣。）
（2）我們再去二號家看看，這回小螞蟻們又在干什么呢？（打開二號家：健身房）它們是怎樣運動的？有的在滑滑梯，有的在蕩秋千……那么蕩秋千的小螞蟻你們會畫嗎？誰來把這只愛運動的螞蟻畫出來，先畫簡單的身體，再來添畫四肢。看看它的手和腳都是怎么樣的？（小手抓繩子，手臂彎一彎，小腳往上抬）螞蟻們運動的真開心，我們再去看看三號螞蟻家。
小結：原來只要小手小腳變一變，眼睛嘴巴動一動，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再添畫一些背景，小螞蟻就更加可愛、有趣了。
三、交代要求，引導創作
師：“螞蟻王國的家都住滿了小螞蟻，小螞蟻們要搬到一個更大更漂亮的新家去了，它們還會發生些什么故事呢？想不想把它們畫下來呢？想一想，先畫什么，再畫什么？當你聽到音樂開始播放，你的工作就開始，當聽到音樂停止就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，和大家一起分享你的故事。”
四、評價
1、師：老師已經為你們造好了地下通道，如果你的小螞蟻已經完成了，請你可以去和好朋友一起講講你畫的螞蟻在干什么？也可以走過通道到其它螞蟻的洞里看一看！
2、教師請個別幼兒大膽講述自己創編的故事，注意評價幼兒作品中好的動態，表情和輔助線添加。
實用美術基礎教案（精選21篇）篇十二
1、師：出示圍巾，“這條圍巾是松鼠大嬸商店里的，兔姐姐和兔弟弟想把它買來送給兔媽媽。你們覺得它漂亮么？”（幼兒回答）
2、師：“可是兔姐姐和兔弟弟沒有錢，我們來幫它想想辦法吧。哪個孩子愿意回答？”（幼兒回答）
3、師：“它們到底是怎么賺到錢的，現在讓我們聽聽故事《五彩石頭路》。”
1、教師結合掛圖，講述一遍故事
（1）“兔姐姐和兔弟弟一開始想了什么方法賺錢？它們賺到錢了么？”（幼兒回答）
（1）“它們最后買到圍巾了嗎？”（幼兒回答）
（2）“松鼠大嬸為什么要送他們一人一條圍巾？”（幼兒回答）
（3）“兔姐姐和兔弟弟是怎樣感謝松鼠大嬸的”（幼兒回答）
原來呀，五彩石頭路是兔姐姐和兔弟弟送給松鼠大嬸的，你們想不想也畫條五彩石頭路送給自己的爸爸媽媽？那下次我們大家一起來畫畫自己心中的彩虹路，送給爸爸媽媽吧。
實用美術基礎教案（精選21篇）篇十三
1、理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體。
2、運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現出來。
1、理解感受物體的對稱或均衡的表現形式。
2、用各種材料來表現對均衡的感受。
水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：用投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點？
師：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩的感覺。
2、發展階段：
引導學生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。
3、小組討論：請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學匯報。
師：這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩、莊重、整齊的感覺。
三、學生作業，教師輔導：
作業布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現對稱或均衡感受的作品。
四、：表揚優秀作業。
五、課外拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業。
實用美術基礎教案（精選21篇）篇十四
一、課程性質。
美術基礎是一門基礎性課程，是廣告專業學生必修的一門美學實踐課程。它不同于一般的廣告學理論，而是注重學生的技能和技術的訓練。美術基礎課包括素描，色彩和圖案三個部分。
素描是培養造型能力的基礎訓練，它用單一顏色來描繪對象，具有獨特的藝術風格。它是通過形體、結構、比例、線條和明暗等造型因素的綜合運用，將內容形式和手段揉和在一起來表現對象的方法。
素描屬于心靈，色彩則屬于感官。我們通過素描培養心靈，并把色彩導入心靈的軌道。素描與色彩是繪畫的重要因素，它們互相依存，不可分割，視覺藝術也只有通過“形”和“色”才能得到反映。
圖案是產品藝術設計的圖樣與裝飾紋樣，是實用與藝術相結合的一種美術形式，也是所有的設計師創作的開始。
二、課程的目的及要求。
要成為設計師首先要學會觀察周圍事物的方法，學會用審美的眼光觀察世界，美術基礎課就是開始。
通過素描的訓練，可以提高學生觀察理解和認識物象的本領，培養學生準確概括和整體描繪對象的能力。
學習色彩的目的是讓學生用色彩塑造形體、結構、空間、光感、質感。學會在自然中用自己的心靈和眼睛去感受和捕捉瞬息萬變的色彩，鍛練敏銳的觀察能力和生動的表達能力。掌握色調處理、畫面構成、情感表達的形式美規律，提高色彩修養和審美水平。學習圖案目的是訓練學生設計技能和技法。培養學生豐富的想象力及大膽的創造力，發掘學生的設計意識。
三、課程的學習方法。
本課程采用學生自學與教師面授的教學方式，理論聯系實際，以學生動手繪畫為主，把理論教學融入學生的實踐、練習中去。
四、課程考核方法。
本課程總分100分，平時作業占總成績的60%，期末進行理論和繪畫綜合考試。期末考試成績占總成績的40%。
大綱正文。
一、課程教學建議。
本課程學分為3個學分，課時為54個課時。
素描·速寫18個課時。
色彩·水粉18個課時。
圖案基礎18個課時。
二、教學內容及要求。
素描·速寫。
(一)教學內容。
11個課時。
21個課時。
31個課時。
43個課時。
59個課時。
63個課時。
(二)重點及難點。
課程重點在于線條的畫法，難點是石膏幾何和石膏像寫生。
(三)教學建議。
(一)教學內容。
11個課時。
21個課時。
31個課時。
49個課時。
63個課時。
73個課時。
(二)重點及難點。
課程的重點是色彩的觀察及表現，難點是靜物寫生的質感表現及色彩組織。
(三)教學建議。
理論部分可深入淺出的進行講解，不可滿堂灌，練習時指導學生從感性到理性再回到感性的學習方法，使他們一步步深入。
圖案基礎。
(一)教學內容。
11個課時。
21個課時。
3—幾何圖案與平面構成4個課時。
4—具像圖案與裝飾變形4個課時。
56個課時。
62個課時。
(二)重點和難點。
課程重點為圖案的造型及著色，難點是形式美法則在圖案中的應用。
(三)教學建議。
實用美術基礎教案（精選21篇）篇十五
教材分析：
本課屬于造型。表現學習領域，是一節繪畫基礎課。教材注重引導學生發現存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術感染力。
教學目標：
1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。
2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。
教學重點：感受理解線條的動與靜。
教學難點：用不同的線條表達流動和靜止的感覺。
課前準備：
（１）教師收集現代建筑、鐵塔等具有挺拔直線的物體的圖片，收集有綻放的禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等景象的資料圖片等。
（２）學生準備繪畫工具。
教學過程：
1、教師出示一根彩線，引導學生觀察它的狀態，并用線條的形式把它記錄出來。觀察一張方形紙飄落和乒乓球跳動的軌跡，用線條把所看到的軌跡畫下來，體驗線條給我們的直覺反應。
2、除了這些線條，你還會畫什么樣的線條，試著畫一畫。
1、教師小結，引導學生將這些線條簡單分類：直線、曲線。
2、思考并討論：生活中還有哪些具有挺拔直線的物體？直線還能表現哪些物體，引導學生說一說生活中的直線；看到曲線，你會聯想到生活中的什么物體。說一說生活中的曲線。
（2）說說這些景致適合用怎樣的曲線來表現（如禮花適合用弧線來表示；水波的線條流暢而溫和，可用波浪線表現；雪花飄舞的線條輕盈而有些散亂，適合用淺色并且比較毛糙的線條來表示……）
4、學生討論，直線和曲線會帶給我們什么不同的感覺。
平直的線條，會使人聯想到平直的地平線、建筑物的垂直線，會給人靜止、穩定的感覺，在繪畫中，如果我們要表達這種感覺，可以多用平直的線條；相反，曲線帶給人們一種流動的感覺，如果你的畫面需要表達這種感覺，可以多用曲線。
5、欣賞美術作品中的直線與曲線。
荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍》；國家游泳館――水立方；法國著名的埃菲爾鐵塔；敦煌的飛天壁畫等。
引導學生體會藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節奏、充滿強烈的韻律感的藝術手法表現畫家們豐富的思想內涵。
6、欣賞書上的圖片，結合剛才欣賞的圖片，學生討論：怎樣運用線條進行表現。
1、選用平行或彎曲的線條表現靜止或流動的感覺。
可用繪畫、剪貼、剪貼添畫等作業形式進行表現。
2、學生討論并交流他們認為適合用直線或曲線來表現的主題，教師將合理的部分演示出來。
學生繪畫。展示、鼓勵有創意的作品。
說說你對同學作品的看法，有什么地方畫得比較好，什么地方值得修改。評價主要是為了促進學生的發展，最終目的是學生在評價后有所收獲。
小結。
作業完成后，督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔，培養學生良好的行為習慣。
實用美術基礎教案（精選21篇）篇十六
1.嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現小動物行動的軌跡。
2.通過觀察課件，在身體同構的基礎上感受線條的不同特征。
3.樂意參與繪畫活動，會主動整理繪畫工具。
嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現小動物行動的軌跡。
感受線條的不同特征。
1.日常生活中幼兒觀察過螃蟹、金魚、蜜蜂等小動物的活動，特別是他們在爬、游、飛的動態。
2.制作課件（螃蟹、金魚、蜜蜂等的動態及其留下的痕跡并配上兒歌）。
3.幼兒人手一盒蠟筆。
4.畫紙：《快樂的舞蹈》。
一、欣賞電腦課件，引起幼兒興趣。
1.幼兒邊欣賞課件邊聽教師念兒歌。
師：今天有幾個好朋友來我們班做客，我們一起來看看是誰？
小金魚，尾巴大，搖搖尾巴游呀游。
小蜜蜂，來跳舞，圓圈舞呀真漂亮。
小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。
師：有哪些小動物來和我們做朋友呢？他們是怎么來的？
2.嘗試用動作表現動物形象。
師：誰會用自己的身體來做一做他們跳舞的樣子？
幼兒用身體動作自由表現，教師用語言加以描述。（小金魚是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個圓圈一個圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。）
二、引導幼兒用手描繪小動物們不同的行動軌跡。
師：想不想和小動物們一起來跳舞？我們用小手在空中畫一畫他們是怎么跳舞的。（重復小金魚是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個圓圈一個圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。）
三、幼兒繪畫，教師指導。
1．教師出示幼兒用書，幼兒觀察畫面并嘗試畫出各種線條。
師：今天每位小朋友都邀請到了三個小動物來和我們做游戲，我們邊念兒歌
邊來畫畫他們是怎么跳舞的吧。
2.幼兒繪畫，教師指導。
四、展示幼兒作品，集體欣賞、評價。
師：誰來說說這是什么小動物，他是怎么跳舞的（一彎一彎跳舞的是小金魚，
一個圓圈一個圓圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃蟹。）
實用美術基礎教案（精選21篇）篇十七
1、觀察各種汽車造型特征，進行臨摹繪畫。 2、能用二、三種水粉色平涂，欣賞不同色彩之間的暈染、滲透。
3、鼓勵幼兒大膽創作，培養幼兒繪畫的興趣和技巧，養成良好的繪畫習慣。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
1、組織活動前帶領幼兒在馬路邊觀察各種各樣的汽車的外形特征，汽車的形狀以及細節;
2、范例圖;
3、幼兒每人一張鉛畫紙、油畫棒;
4、稀釋的水粉顏料(紅、黃、藍、綠等) 、水粉筆。
繪畫方法。(先畫輪廓，后畫局部、按順序均勻平涂。)
一、提問、討論各種各樣的汽車
1、教師提問：馬路上的情景是什么樣的?回憶看到的汽車有哪些?它們是什么樣子的?
啟發幼兒結合幾何圖形來說說。如：公共汽車的車身象長方形，下面添畫上圓或半圓形的車輪;小轎車的車身象梯形、下面添畫圓或半圓形的車輪;大卡車車頭象梯形，車身象長方形，下面添畫上圓或半圓形的車輪。
2、引導幼兒回憶汽車的細節：汽車上有什么?(有車門、窗戶、車燈、倒車鏡、廣告畫等)
二、展示范例圖引導幼兒進一步認識各種汽車的外形特點，比較它們的不同點。
三、教師示范畫汽車啟發幼兒想一想，說一說，畫汽車時，先畫什么?后畫什么?
教師小結，分步驟示范、講解繪畫要領：先畫大輪廓，再畫細節。
四、教師提出作業要求請幼兒有選擇的練習繪畫汽車。
要求：
1、先用油畫棒畫馬路上的汽車;
2、畫好后用水粉色平涂;
3、要注意平涂的方法：按一定的順序，均勻地涂色;
4、涂色時，要注意身體及畫面的干凈整潔。
五、幼兒繪畫，教師巡回提示、幫助、指導鼓勵幼兒大膽涂色，在顏色交界的地方不要停筆，兩種顏色可以碰在一起。并啟發幼兒有創意的進行添畫。
六、展示、分享幼兒作品請幼兒將自己的繪畫作品粘貼到小小繪畫天地，大家一起互相交流、分享顏色搭配好看、造型豐富、涂色均勻的作品，體驗不同底色間互相暈染、滲透的美感以及成功的喜悅心情。
1、可結合主題活動豐富畫面內容
2、家庭教育，家長可利用上街機會，帶幼兒觀察不同車輛，豐富幼兒有關汽車的知識
通過本次活動，起初在設計時，是因為幼兒對汽車的興趣，但在實際設計本次活動時我還加入了特定消防車、救護車、灑水車等幾種特殊的車，幼兒在活動中參與積極性很高，有幾名幼兒對特殊車輛用途也很清晰，幼兒的知識概念上掌握較好，在活動開始環節我用了聽錄音，孩子的興趣很高，可是到了第二遍放錄音時幼兒，幼兒對車輛的聲音不是很清楚，有點亂，在開始環節，應該不放錄音，用別的話題導入可能效果會好一些，還有在操作部分，幼兒動手操作之前教師應該告訴幼兒制作要求，比如安全教育，垃圾的投放，老師都沒有提示幼兒，導致活動后的混亂。在結束部分，幼兒的講述都是不錯的，都能說出自己做的是什么車，有什么樣用途。如果再組織一次本次活動，我會活動的材料上準備的更加豐富些，老師的語言要精練些，整體上本次活動還是有很多不足的地方，努力在今后活動中，要準備的更加充分，不斷的積累經驗，使幼兒在快樂的環境中成長起來。
實用美術基礎教案（精選21篇）篇十八
1.鼓勵幼兒大膽選色，嘗試在汽車輪廓線里粘貼紙漿。
2.復習汽車的顏色和組成，感受紙漿制作的樂趣。
kt板、桌布
一、導入
2.對，這輛汽車有什么顏色？ 幼：紅色、黃色、藍色
師：對，車輪是藍色、車身是紅色和黃色，我們說這輛汽車是“彩色小汽車”。
二、師幼示范畫
1.小朋友，看到這么漂亮的汽車，你們都很像自己也做一輛吧。
2.出示老師做好的小汽車。“這是老師做的小汽車，好看嗎”“那你們知道是怎么做的嗎”
3.想好自己想要一輛什么顏色的車子，就拿什么顏色的紙漿，把紙漿粘貼在車身上。
4.車窗和輪胎可以選擇其他不同的顏色。注意粘貼紙漿的時候紙漿不要弄到汽車輪廓的外面來。
5.等紙漿都弄好后拿一根筷子，用手輕輕地撮一撮，是它出現凹凸不平的感覺。
三、幼兒操作師巡回指導并點評
師：現在請小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊，把袖子卷上去，請用紙漿來做出好看的小汽車。注意：操作完之后把小手洗干凈。
把幼兒制作好的汽車放在kt板上展示出來，請大家一起欣賞著彩色的汽車。有了這漂亮的汽車，你最想干什？（開出去玩，到外面兜兜風）
實用美術基礎教案（精選21篇）篇十九
(園藝)。
前言。
《美術基礎》是河北北方學院為農林科技學院園藝系園林規劃設計專業開設的一門專業基礎課。同時,這門課程也可作為園林專業成人教育、高職高專教育和短期培訓及相關技術人員學習的基礎課程。《美術基礎》是一門理論和實驗相結合的課程。在學習的過程中，要求學生既要掌握相關的諸如美學欣賞等理論知識，又要學習基礎的繪畫知識。具體教學要求分為三個層次，即重點掌握、一般掌握和基本了解，重點掌握內容是各章最基本的、最核心的內容，一般掌握內容在此基礎上擴大一些。了解的內容是為了擴大學員的知識面而設置。
這門課程主要介紹美術作品鑒賞、素描、色彩，考慮到本層次學生美術基礎的狀況和后續專業課的需要，從美術作品鑒賞入手，循序漸進地介紹素描、色彩，使學生對園林美術有一個基本的了解，對園林美術的表現技法得到基本的訓練。
學習《美術基礎》不僅可以提高學生的審美意識和造型能力、制圖和識圖能力，還為學生以后進一步學習《園林規劃設計》、《園林制圖》等課程打下一定的基礎。本課程要求學習者重點掌握園林美術、制圖和設計基礎的基礎知識、基本理論和基本技能。具體要求是：重點掌握素描、色彩的表現方法、園林設計圖中的造園要素的表現方法。
根據我院教學計劃的規定，本課程為選修課，總學時定為36學時，其中理論課24學時，實驗課12學時，理論課與實驗課之比為2:1。
根據上述教學內容，我們制訂了美術基礎教學大綱，供四年制園藝專業教學使用。大綱規定了美術基礎教學的基本要求；重點內容用劃線表示，要求掌握，次要的內容要求熟悉，其余內容則要求了解。
緒
論
目的：了解美術基礎的作為專業基礎課程的特點和重要性。通過認識未來的園藝、園林工作者應該在專業美術基礎中受到的訓練內容，為學生主動學習本課程打下基礎。
學
時：0.5學時教學內容：
未來的園藝、園林工作者應該受到的基本訓練：一方面，對形體、空間的創作能力和色彩應用能力的培養；第二方面，風景畫表現的技能的基礎訓練；第三方面，提高藝術修養的欣賞水平。
第一章。
美術欣賞。
第一節。
國畫。
目的：了解國畫在藝術中的地位和國畫技法。通過名畫藝術欣賞，使學生開闊眼界，擴大國畫知識領域；陶冶情操，提高精神境界；提高美術素養和審美能力。
學
時：0.5學時教學內容：
一、國畫是中國美術的重要組成部分。
二、國畫的技法介紹：構思、構圖、用筆、用墨、設色、收拾。
三、
國畫的藝術欣賞。
第二節。
油畫。
目的：了解油畫在藝術中的地位和油畫技法。通過名畫藝術欣賞，使學生開闊眼界，擴大油畫知識領域；陶冶情操，提高精神境界；提高美術素養和審美能力。
學
時：0.5學時教學內容：
一、油畫是世界藝術史上的重要地位。
二、油畫的技法介紹：薄涂法、厚涂法、干擦法、濕畫法、散涂法、罩染法。
三、油畫藝術欣賞。
第三節。
版
畫
目的：了解版畫的發展歷史和銅版畫的制作過程。通過藝術欣賞，使學生開闊眼界，擴大版畫知識領域；陶冶情操，提高精神境界；提高美術素養和審美能力。
學
時：0.5學時教學內容：
一、版畫的發展歷史。
二、版畫的制作過程（以銅版畫為例介紹）。
三、版畫的藝術欣賞。
第二章。
素
描
第一節。
素描的基礎知識。
目的：掌握靜物的定義。了解素描的工具材料和使用方法。掌握素描的表現語言。了解繪畫透視現象，掌握繪畫透視的基本形式。
學
時：2學時教學內容：
一、素描的定義：素描是造型藝術的一種，屬于繪畫的范疇，泛指單色繪畫。廣義的素描指的是以任意一種材料做單色的描繪。狹義的素描指的是以鉛筆、鋼筆、木炭筆、炭精條等為畫筆工具畫出的單色繪畫。
二、素描的工具材料及其使用：鉛筆、橡皮、畫紙、削筆刀、畫釘、夾子等。
三、素描的表現語言：
線條是素描繪畫的首要因素。色調：
明暗關系：形體的明暗色調之間的對比關系。
明暗關系的體現規律：兩大部分、三大面、五大調子。
四、繪畫透視基礎知識透視現象：
繪畫透視的基本形式：平角透視、成角透視、傾斜透視、原型透視和散點透視。
第二節靜物素描寫生。
目的：掌握靜物的概念，了解景物組合的原則。掌握靜物寫生構圖的法則和常用的構圖形式。了解繪畫中觀察能力的重要性和培養科學的觀察方法。了解靜物素描的表現技法，掌握靜物素描寫生的步驟。
學
時：2學時教學內容：
一、靜物概念：一般指的是適合于在室內進行寫生的室內用具。靜物組合的原則。
二、靜物寫生構圖。
構圖法則：集中而不單調、穩定而不呆板、飽滿而不滯塞、活潑而你散亂、有主有次、有遠有近、疏密相間、黑白有致、考慮動勢、不分割畫面。
構圖形式：垂直式構圖、水平式構圖、s形構圖、三角形構圖、對角線構圖、輻射式構圖、綜合式構圖。
三、觀察與理解觀察能力。
科學的觀察方法。
四、靜物寫生的步驟和表現技法。
寫生步驟：第一步，先進行觀察分析，確定合理的構圖；第二步，以主題景物為參照對象，在畫面中準確合理的安排各個靜物，起稿；第三步，深入刻畫；第四步，整理。
第三節風景素描寫生。
目的：掌握風景素描的概念，了解風景素描的表現方法。掌握風景素描的空間關系、主次虛實關系和黑白明暗關系。掌握樹木和建筑的表現技法。掌握鉛筆素描的寫生方法，了解鋼筆素描寫生知識。
學
時：2.5學時教學內容：
風景素描的概念：風景素描，室外主要以自然景物為表現內容的素描繪畫。
一、風景素描的表現方法：線畫法、明暗畫法和線面結合畫法。
二、風景素描中的空間透視關系。
三、風景素描中的主次虛實關系。
四、風景素描中的黑白明暗關系。
五、樹木的表現技法。
六、建筑的表現技法。
七、鉛筆風景素描寫生的方法和步驟。
八、鋼筆風景素描寫生的方法和步驟。
第四節速寫。
目的：了解速寫的基本知識，掌握風景速寫的步驟。學。
時：1.5學時教學內容：
速寫的概念：速寫是素描的一種，它是在短時間內用簡練、概括的線條迅速的表現對象的一種繪畫形式。
風景速寫的步驟：
1、取景；
2、構圖；
3、刻畫。
第三章。
色
彩
第一節色彩基礎知識。
目的：掌握色彩的分類和色彩的三要素。了解色彩的感覺、感情，色彩構成，色彩在設計中的應用。
學
時：2學時教學內容：
一、色彩的分類：原色、間色、光源色、固有色、環境色。
二、色彩的三要素：色相、明度、純度。
三、色彩的感覺。
四、色彩的感情。
五、色彩構成六、色彩在設計中的應用。
第二節水彩畫的基礎知識。
目的：了解水彩畫的特點和工具材料。掌握水彩畫的基本技法，了解水彩畫的特殊技法。掌握水彩風景作畫的方法。了解一些水彩畫的作畫規律和方法。
學
時：2學時教學內容：
一、水彩畫的特點。
二、水彩畫的工具材料。
三、水彩畫的基本技法：干畫法和濕畫法、水分的掌握、留空的方法、筆法。
四、水彩畫的特殊技法：
五、水彩風景作畫的方法：
1、由遠到近，分步進行法；
2、由近及遠，層次推移法；
3、全面鋪開，統籌兼顧法。
六、關于水彩畫的總結。
第三節水粉畫的基礎知識。
目的：了解水粉畫的特點和工具材料。掌握水粉畫的著色順序和寫生步驟。了解水粉花卉的畫法。
學
時：2學時教學內容：
一、水粉畫作畫工具的選擇。
二、水粉畫的著色順序：
1、從整體到局部；
2、從深重色到明亮色；
3、從薄涂到厚畫。
三、水粉畫靜物寫生的步驟：
1、起稿；
2、鋪大色調；
3、具體塑造；
4、細節刻畫；
5、調整完成。
四、水粉花卉。
第四章。
造園要素及表現方法。
第一節。
植物的表現手法。
目的：了解園林植物繪畫的基本筆法。掌握不同的園林植物的平面圖畫法，了解立面圖畫法。
學
時：2學時教學內容：
一、園林植物繪畫的基本畫法。
二、園林植物的平面圖畫法。
三、園林植物的立面圖畫法。
第二節水體的表示方法。
目的：了解駁岸的畫法。掌握靜水水面和動水水面的畫法。學。
時：0.5學時教學內容：
一、駁岸的畫法。
二、水面的畫法：靜水的畫法和動水的畫法。
第三節山石的表示方法。
目的：掌握湖石、黃石、青石、石筍和卵石的形體結構特點和畫法。學。
時：0.5學時教學內容：湖石黃石青石石筍卵石。
第四節園林道路和園橋的表示方法。
目的：了解園林道路和園橋的表現方法。學。
時：2.5學時教學內容：
一、園林道路的畫法：主要園路、次要園路和游步道。
二、園橋的畫法：平橋、拱橋、曲橋、汀步。
第五節建筑的表示方法。
目的：了解園林建筑的立面圖畫法。掌握園林建筑的平面圖畫法。學。
時：2.5學時教學內容：
一、亭、廊的畫法。
二、景墻、門洞的畫法。
三、園林小品的畫法。
第二部分。
實驗部分。
目的：
一、掌握基礎的繪畫能力，加深和鞏固對繪畫理論的理解，培養靈活運用理論知識知道實際繪畫的能力。
二、學會觀察、分析、基礎繪畫的能力，為進行園林、園藝設計打下基礎。
三、通過學生繪畫過程的討論，培養學生學生賞析繪畫作品的能力，提高藝術修養。
四、通過實驗課全過程，培養學生基本的繪畫能力，逐步培養學生寫生、臨摹和綜合設計的能力，以及獨立思考的能力。
五、提高動手能力，基本技能訓練項目的要求下述。
學
時：實驗5個，第二次實驗4學時，其余實驗2學時；綜合性實驗2學時。共計12學時。
教學內容：
一、石膏幾何體寫生（簡單組合）。
二、石膏幾何體寫生（復雜組合）。
三、風景素描臨摹。
四、水彩顏料的認識和基本技法練習。
五、造園要素的表現方法基本技能訓練項目要求：
一、要求熟練掌握：
1.石膏幾何體寫生實驗課。2.風景素描的臨摹實驗課。3.造園要素的表現方法實驗課。
二、要求基本掌握：1.風景素描的臨摹。
2.水彩的繪畫方法和繪畫步驟。
三、要求初步掌握：1.風景素描繪畫的方法。
2.水彩顏料的性能和水彩繪畫技法。
學時：理論課24，實驗課12。章。
節
授課內容。
緒
論
第一章。
美術欣賞。
第二章。
素
描
第三章。
色
彩
第四章。
造園要素及表現方法。
理論課學時。
0.51.5868。
實驗課學時。
實驗一石膏幾何體寫生（簡單組合）實驗二石膏幾何體寫生（復雜組合）。實驗三風景素描臨摹。
實驗四水彩顏料的認識和基本技法練習。
實驗五造園要素的表現方法醫學文獻閱讀及文摘卡片書寫。
總
計(36)。
24222312。
實用美術基礎教案（精選21篇）篇二十
學時：396。
一、教學目的和基本要求。
1.養成科學的觀察方法,提高學生對視覺形象的感知能力.
2.學會寫實的表現方法,從整體關系及畫面的美感效果方面,寫實性的表現事物的體積感,光感,質感,空間感及色彩關系等,為日后脫離寫生進行創作做準備.鍛煉繪畫技巧.技巧是表現形象的手段和途徑,通過練習,不斷地熟悉自己的繪畫工具,積累使用經驗,逐步達到應用自如的程度.
3.要求結構基本正確,人體比例協調,動態表現充分,畫面線條流暢,色彩表現符合形式美感的規律.
4.要求學會運用造型和色彩對空間進行塑造和表現,基本掌握繪畫透視原理及相關藝術常識.達到自由表現室內外空間設計構思水平.
5.針對動漫專業的特點,從造型,色彩,構圖等方面進行繪畫訓練.
二、教學內容。
課程理論教學和課程實踐教學二大部分。
(一)第一學期。
（二）第二學期。
（三）第三學期。
三、教學方法。
1．課堂講授、分析，示范。學生繪畫操作訓練、寫生與作品觀摩。
2．繪畫命題創作實踐。
四、考核方式。
平時作業和實踐考查相結合。
五、教材與參考書目。
《素描技法基礎教程》羅鏡泉著廣東高等教育出版社2000年。
《風景基礎技法》格雷格、艾伯特，雷切爾沃爾夫編著遼寧畫報出版社1999年6月。
《走進油畫創作篇》李英偉劉壯云編著遼寧美術出版社2002年5月第一版。
實用美術基礎教案（精選21篇）篇二十一
1、了解生活中拖鞋的結構以及設計原理，培養實用造型能力。
2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、培養學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。
4、在學習過程中感受我們都是好朋友，體驗合作創作的快樂。
1課時
學生：硬卡紙、繩線、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫工具等。
老師：美術課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。
5、以“找朋友”的形式入座
隨機播放兒童歌曲《找朋友》……。
師：小朋友，你們做過找朋友的游戲嗎？今天就讓我們做這個游戲。
生：好。
師：讓我們找到自己的好朋友，和他一起上這節美術課吧。
學生按自己的意愿入座。
6、猜猜生活中的老朋友-------拖鞋
師：今天老師請來了一位生活中的一位老朋友，你們想知道它是誰嗎？
生：想。
生：牙膏。
生：……。
師：如果實在猜不出的話，那就請個小朋友來摸一摸，再猜猜看。
生：我知道了，它是拖鞋。
教師掀開布，出示“拖鞋”。
學生一片嘩然。
7、介紹一位新朋友------紙拖鞋
師：老師不僅請來了一位老朋友，而且還帶來了一位新朋友，小朋友想認識它嗎？
生：想。
師：那我們用熱烈的掌聲歡迎它吧。
生：掌聲四起……。
教師出示“紙拖鞋玩偶”，以紙拖鞋的方式向小朋友問好。
學生一片歡呼聲。進一步引出課題------《紙拖鞋》。
8、初步認識我們的新朋友（紙拖鞋）
結合拖鞋和紙拖鞋，找找它們的不同之處。
師：小朋友我們的新朋友和老朋友有什么不同呢？
生：一個是用紙做的，一個是用塑料做的。
9、進一步了解我們的新朋友（紙拖鞋的造型與美化）
圍繞三個中心問題，體驗發現的樂趣。（以“紙拖鞋玩偶”的形式向學生提問？）
a：紙拖鞋由哪幾個部分組成？（我是由哪幾個部分組成的？）
鞋底與鞋幫。
b：紙拖鞋組成的方式有哪些？（在桌子上有我的一些兄弟姐妹，請你觀察一下，試著說說組成我們的方式有哪些？）
c：怎樣美化的紙拖鞋最漂亮？（你們覺得我們該怎樣打扮最漂亮？你們更喜歡。）
生：我覺得……。
師：剛剛我們說的真好，對我們的新朋友進一步深入的了解了一下。
10、我們都是好朋友，我們一起來創造
a：制作要求：
（1）合腳。（請學生來試穿體驗，不可過大，也不可過小，引導學生提出以自己的腳為模型。）
師：我們的老朋友好久沒理它了，誰愿意來穿穿它？
生：我來……。
個別生試穿拖鞋，結合實際提出問題。
師：這位小朋友穿了你覺得怎樣？
生：不合腳。
師：那我們在做紙拖鞋時，怎樣做才會合自己的腳呢？
生：照自己的
（2）充分運用材料，制作大膽有創意。
b：合作創作
好朋友一起設計創作一雙紙拖鞋。
11、游戲：最佳拍檔
12、點評，提出希望