通過撰寫心得體會，我們可以更好地了解并發掘自己的優勢和劣勢。接下來，請您關注一些來自名人和專家的心得體會，他們的經驗將給我們帶來啟發。
學一年級數學心得體會（模板20篇）篇一
我是一名一年級的學生，學習數學已經有一年了。剛開始學習數學時，我對它沒有什么概念，更不知道該如何學好數學，但是在老師的耐心教導和指導下，我逐漸開始喜歡上數學，感覺這一年來我收獲了很多。
第二段：學習方法。
在這一年的數學學習中，我發現最重要的是要掌握正確的學習方法。我的老師教我們每一個數學知識點時都會進行講解和演示，而我們學生則要認真聽講，記好筆記，并在課后進行習題練習。通過不斷地練習，我逐漸把數學知識點學得透徹了，并取得了很好的成績。
第三段：大膽嘗試。
在學習數學的過程中，我也發現在學習中大膽嘗試也是提高數學成績的重要方法。有時候我會主動向老師請教一些難題，并把這些難題反復練習。在這個過程中，我逐漸提高了解決問題的能力，同時也體會到了探索新知識的樂趣。
第四段：思維拓展。
數學是一門非常有趣的科目，它需要我們用不同的思維方式來解決問題。在這一年的學習中，我也逐漸意識到數學思維的重要性。有時候我會在課外選擇不同的數學的問題去思考，并嘗試找出不同的解決方案。通過這些思維拓展，我逐漸提高了自己的創造力，也同時學會了如何用不同的思維方式去解決問題。
第五段：總結。
在這一年的數學學習中，我學到了很多東西。我學到了正確的學習方法，學會了大膽嘗試和思維拓展，也體會到了探索新知識的樂趣。通過這些學習，我意識到數學不光是一門學科，更是一門需要我們多方面認知和思考的學科。我希望在以后的學習中，能夠繼續保持好奇心，不斷探索，不斷學習，并成為一名出色的數學家。
學一年級數學心得體會（模板20篇）篇二
11月13日，全體數學組老師都到一年級聽陳老師的公開課教學。聽完這堂課，我談談自己的聽課感受：
首先，陳老師能夠利用多媒體教學手段，以直觀的形式將課的內容呈現給學生，讓學生更好地理解，同時也能夠讓學生體現數學來源于生活，生活處處有數學。
其次，老師教學中能注重培養學生自我表述問題的能力，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。
再次，從練習題中，可以看出學生對知識的掌握較為扎實。
但對于本節課，我個人認為也存在一些不足之處，具體表現在：
1、教學中，陳老師一臉嚴肅，整堂下來都看不到她美麗的笑容，讓聽課者感覺不到她的親和力。
2、雖然學生在紀律上有較好的表現，但在師生互動中，我們看不到一年級學生的那種天真無邪的性格，他們沒有以往低年級學生的活潑、可愛、靈活靈現，顯得有些呆板。
3、老師與學生之間的距離讓我感覺他們很疏遠，老師沒有彎下身子參與到學生的學習當中。
4、分類是本節課的重點，也是體現學生思維能力的一種方法。而在這節課中，老師忽略了對學生動手實踐的培養，沒有安排學生實踐動手分類的環節。建議老師可借助課堂現有的教學資源(書包、課本、文具等)安排學生動手分一分。
聽完這節課，我結合自己的感受，對自己提出了幾個問題：
1、對于低年級的課堂教學，親和力與嚴肅端正哪個更受學生歡迎呢?
2、活力課堂與嚴謹課堂哪種教學方式更受教師關注?
3、對于低年級學生要怎樣才能做到“收放”自如?
4、如何組織好學生在課堂中既要有活躍氛圍又要紀律好?
針對這些問題，我將會把它們帶到自己的課堂教學中不斷嘗試、探索，也希望大家都給些經驗，提出建議，幫助我成長。
學一年級數學心得體會（模板20篇）篇三
第一段：引言（150字）。
數學是一門重要的學科，它幫助我們理解世界，培養邏輯思維能力，并激發我們對問題解決的興趣。在一年級，我們的數學學習是通過游戲的方式展開的。這些數學游戲既有趣又互動，在其中我們學到了很多知識，同時也體會到了數學的樂趣。在這篇文章中，我將分享一下我的數學一年級游戲心得體會。
第二段：熱愛數學的樂趣（250字）。
在數學游戲中，我發現數學可以是一種樂趣。以前，我對數學常常感到厭煩，認為它只是一堆沒有意義的數字和公式。然而，通過與同學們一起參與數學游戲，我逐漸發現數學可以是一個有趣的謎題。例如，我們玩過一個有趣的數學游戲，通過把數字塊放入相應的格子中，使每一行、每一列和每一小塊的數字都不重復。這個游戲考驗了我們的邏輯思維和空間想象力，我發現自己對這個游戲產生了濃厚的興趣。在游戲結束后，我對數學產生了新的認識，開始追求解決這類數學問題的樂趣。
第三段：培養合作精神（250字）。
在數學游戲中，我還學到了合作的重要性。有一次，我們玩了一個需要團隊合作的游戲，每個人要負責計算一些數學題，并在規定的時間內完成。如果我們一個人出錯，整個團隊就會失敗。通過這個游戲，我體會到了團隊合作的作用。我與我的同學們緊密合作，互相交流和幫助，最終我們成功地完成了挑戰。這個經歷讓我明白，在數學學習中，團隊合作不僅可以幫助我們更好地理解問題，還能鍛煉我們的溝通與合作能力。
第四段：掌握數學技巧（250字）。
通過數學游戲，我不僅增加了對數學的興趣，還掌握了一些重要的數學技巧。例如，我們玩過一個叫做“數字碎片”的游戲，在這個游戲中，我們需要觀察并將不同的數字碎片拼成一個整數。這個游戲鍛煉了我們的數字識別和組合的能力，培養了我們對數字的敏感性。在解決問題時，我們不僅需要運用我們已經掌握的知識，還需要嘗試新的方法和思維。通過這個游戲，我對數學的基本技巧有了更深入的理解，并學會了靈活運用它們。
第五段：結語（300字）。
數學一年級的游戲讓我發現了數學的樂趣，培養了我的邏輯思維和合作精神，提高了我的數學技巧。數學游戲給了我一個輕松且愉快的學習環境，讓我能夠積極參與并主動學習。通過這些游戲，我改變了對數學的看法，也打開了邁向數學的大門。我相信，只要我們保持對數學的興趣，堅持不懈地學習和實踐，數學會給我們帶來更多的驚喜和成就。
學一年級數學心得體會（模板20篇）篇四
作為一年級學生，我在過去的一年里學習了很多數學知識。在數學課上，我認真聽課，勤奮思考，克服了很多困難，收獲了很多成長。以下是我對一年級數學學習的一些心得體會。
第一段：數的認識。
在一年級數學課上，我們學習了認識數。老師通過舉一些具體的例子，讓我們了解了數字的含義和用途。最初，我們只是簡單地學習了0到9的數字，并學會了識別和寫出這些數字。隨著課程的進一步發展，我們逐漸接觸到兩位數和三位數，開始學習如何理解大數字。通過玩游戲、做練習，我們逐漸對數字有了更深的認識。
第二段：加法與減法。
在數的認識基礎上，我們開始學習加法和減法。剛剛開始接觸加法和減法時，我覺得這兩個運算符很難理解，不知道怎么運用到實際問題中。但是老師通過教我們一些有趣的游戲和練習，讓我們逐漸理解了加法和減法的概念。我們學會了用手指、計數器等工具來輔助計算，逐漸提高了計算的準確性和速度。慢慢地，我發現加法和減法并不是那么困難，只要用心學習，就能掌握它們。
第三段：排序和比較。
一年級數學課上，我們還學習了排序和比較。通過排序和比較，我們可以將一些事物的大小、長短等進行比較，幫助我們更好地理解數字的大小關系。在課堂上，我們經常進行一些小游戲，比如排隊、比較大小等，通過這些活動，我們提高了觀察力和思維能力。我現在能夠準確地比較數字的大小，并知道如何正確地進行排序。
第四段：時間和長度。
在學習數學的過程中，我們還學習了時間和長度的概念。學會了用鐘表讀時間，能夠準確地說出現在和過去的時間，提高了我對時間的把握能力。同時，我們還學習了用非標準單位和標準單位測量長度。通過量尺、量紙張等實踐活動，我學會了如何準確地測量物體的長度，并能夠將它們進行比較。
第五段：問題解決能力的提升。
通過一年級數學的學習，我逐漸提高了問題解決能力。課堂上，老師常常出一些擴展問題，要求我們自己動腦筋解答。剛開始的時候，我覺得這些問題很難，不知道從何入手。但是通過和同學們一起討論和思考，我不斷提高了自己的思維能力，學會了通過分析問題、尋找規律來解決問題，不再害怕面對困難。
總之，在一年級的數學學習中，我從最基本的數字認識開始，逐步學習了加法、減法、排序、比較、時間和長度等內容。通過課堂上的學習和實踐活動，我不僅對數學有了更深的理解，而且培養了良好的問題解決能力。在未來的學習中，我將繼續努力，進一步拓展數學知識，成為一個更好的數學學習者。
學一年級數學心得體會（模板20篇）篇五
數學，作為一門重要的學科之一，對于學生的培養具有重要的意義。我作為一年級的學生，在學習數學這門課程時，也有了一些心得和體會。在這一學年的學習中，我逐漸認識到數學不僅僅是一種知識，更是一種思維方式和解決問題的工具。以下是我對數學學習的一些總結和心得。
首先，數學學習需要堅持。數學是一門需要不斷聯系和鞏固的學科，不能僅僅停留在書本知識上。在學習數學時，我發現做大量習題是非常必要的。只有通過不斷的練習才能夠掌握基礎知識，并且能夠熟練地運用這些知識解決問題。在這個過程中，我發現堅持每天做數學練習，不斷鞏固已有的知識點，對于學習的效果非常明顯。因此，數學學習需要我們保持堅持和耐心，不能急于求成。
其次，數學學習需要理解和運用。數學不僅僅是記憶公式和運算法則，更重要的是理解其背后的原理和思想。只有通過深入理解數學概念和原理，才能夠真正掌握和運用數學知識。在學習過程中，我發現通過和同學們一起合作，探究問題，解決問題的過程中，能夠更好地理解和運用數學知識。因此，數學學習需要我們在理解的基礎上，加以運用，不斷擴展和拓寬數學思維的邊界。
再次，數學學習需要培養邏輯思維能力。數學作為一門邏輯性和抽象性很強的學科，需要我們培養和訓練邏輯思維能力。在學習過程中，我發現通過分析問題，提煉關鍵信息，運用邏輯思維進行推理，能夠更好地解決問題。因此，數學學習需要我們在學習數學知識的同時，也要培養和訓練我們的邏輯思維能力，不斷提高解決問題的能力。
再次，數學學習需要培養積極的學習態度。數學作為一門需要不斷思考和解決問題的學科，需要我們擁有積極的學習態度。在學習過程中，我發現當我投入到問題中時，充滿了好奇心和探索精神，就能夠更好地融入數學學習中。因此，數學學習需要我們養成積極的學習態度，保持學習的熱情，迎接挑戰和困難。
最后，數學學習需要與實際生活相結合。數學不僅僅存在于課堂上和書本中，更貫穿于我們生活的方方面面。在學習數學過程中，我發現通過將數學知識與實際生活相結合，能夠使得數學學習更加有趣和實用。因此，數學學習需要我們將數學知識應用到日常生活中，將抽象的數學概念和實際問題相聯系，進一步深化和拓寬自己的數學思維。
總結起來，數學學習是一門需要堅持、理解、運用、培養邏輯思維和積極學習態度的學科。通過不斷地練習，深入理解，培養邏輯思維，樹立積極學習態度，并將數學知識與實際生活相結合，我們能夠在數學學習中取得更好的成績，并培養出解決問題和思考的能力。這一年級的數學學習經歷讓我受益匪淺，我相信在以后的學習中，我會更加用心去學習數學，不斷提高自己的數學能力。
學一年級數學心得體會（模板20篇）篇六
第一段：引言（字數：120）。
近日，我參加了數學一年級游戲并取得了不錯的成績。通過這次游戲，我深刻領悟到了數學對于我們日常生活的重要性。同時，這次游戲也提高了我對數學知識的興趣和理解。
第二段：游戲的內容與挑戰（字數：240）。
在數學一年級游戲中，我不僅體驗了數學的趣味，還接觸了許多新概念。在游戲中，我需要進行加法和減法的計算，并且要靈活運用這些知識解決問題。通過完成一系列的任務，我掌握了如何快速計算和分析問題的方法。其中，最有挑戰的是時間限制，這要求我在一定的時間內完成任務。這讓我明白了在解決問題時的迅速反應和高效率的重要性。
第三段：游戲體驗與感悟（字數：240）。
通過參加數學一年級游戲，我感到了數學的樂趣和成就感。游戲中的難題讓我有了克服困難的決心，并且啟發了我的思考。在游戲過程中，我經歷了嘗試、失敗、再嘗試、成功的過程。這讓我明白了堅持和不放棄的重要性，也提高了我的學習動力。而且，游戲中互動的設定讓我感覺到了團隊合作的重要性。與小伙伴們相互配合、互相幫助，使我更加理解了數學知識的應用和發展。
第四段：對數學學習的影響（字數：240）。
通過這次游戲，我對數學的興趣得到了大大地提高。我發現數學并不是枯燥無味的知識，而是一個可以幫助我們解決問題、提高思維能力的工具。我開始主動學習數學，積極思考問題，發現數學在日常生活中的應用。在學校課堂中，我也更加主動地參與數學討論，提出自己的想法。通過這次游戲，我意識到數學學習的重要性，并對未來進一步探索數學知識充滿了憧憬。
第五段：結語（字數：240）。
通過數學一年級的游戲，我收獲了很多。我不僅提高了對數學的興趣和理解，還培養了堅持、團隊協作和思考問題的能力。這次游戲讓我感受到了數學的魅力和應用，我會堅持學習，不斷提高自己的數學水平。我相信，通過數學的啟蒙，我會在未來的學習和生活中展現更加優秀的自己。數學一年級游戲的經歷將是我成長道路上重要的一步，我會珍惜并持續努力。
學一年級數學心得體會（模板20篇）篇七
隨著社會的不斷進步，作為小學一年級的學生，我們需要掌握最基本的數學常識，從而了解更加復雜的數學概念。在我們學習的數學課程中，有很多知識值得我們深入探究和體驗，結合我自己的學習經驗，本文將分享我對于一年級數學文化的心得體會。
一、數學知識的掌握。
在學習數學這門學科中，我們需要掌握基本的數字和運算符號，如加、減、乘、除等。了解數學符號的含義，可以更快地解決一些簡單的數學題目，比如算術運算。在課堂上，老師會經常出示圖形展示數學知識，此時我們便能夠掌握一些基本的幾何概念，比如圖形的命名和劃分方法等。由于數學知識的學習強調的是不斷地重復、練習和鞏固，因此，我們需要在生活中積極尋找數學學習的機會，如日常購物、做飯等，不僅可以學會理財和計算成本，同時也能夠提高數學運算的實踐能力。
二、數學思維的培養。
和其他學科一樣，學習數學需要提高思維能力，其中，數學思維更加突出，這主要體現在解決問題時，需要我們界定問題的范圍和細節，分析問題，運用邏輯和推理等思維方式。例如，老師在我們的數學課上，會提供一些方法和技巧，如畫圖法、分類法、估算法等，這些方法提供的思維工具，能幫助我們更好地解決一些數學難題。
三、實踐能力的培養。
我們在學習一年級的數學課程時，不止是在掌握基本知識中，更加重要的是實踐的應用。課堂上，老師會讓我們進行趣味游戲，比如計算速算、競賽活動等，此時，我們可以更加如實地感受到數學的魅力和應用價值。而在日常生活中，我們可以根據自己的興趣愛好選擇一些喜歡的玩具或者游戲，進行魔方、九宮格等數學游戲的練習，能夠促使我們更加系統地理解數學規則，培養實踐操作能力。
四、合作意識的培養。
在一年級的數學課程當中，老師會要求我們集體合作完成一些數學學習項目，例如小組討論、角色扮演、模擬實驗等，激發了我們積極參與，利用團隊資源協作完成任務的意識和行為。通過分享知識及交流學習過程，能形成一個相互幫助的學習環境，不但在數學成績上取得提升，更重要的是對實踐能力和學習動機的提高。
五、數學知識的應用。
在我們的學習中，數學知識的應用范圍很廣，不止是在數字游戲和計算中使用，還在生活中的許多場合，如測量身高、算物流等，隨處可見數學的應用價值。在我們進入更高階段的學習（中學數學、大學數學）時，我們需要更加深入地深入理解數學知識和方法，學習更多的數學算法和分析思維。
結語。
總之，一年級的數學學習，是我們整個學習生涯中的一個基礎階段，有了數學基礎，我們才能更加有效地深入學習其他學科。學習數學是一件具有挑戰性的事情，涉及到深度和廣度的平衡。在學習這一門學科時，我們需要充分發揮我們的創造性和思考能力，不斷地探究和嘗試，同時也要從學習成果中吸取知識讓我們不斷成長，與時俱進。
學一年級數學心得體會（模板20篇）篇八
數學作為一門基礎學科，在小學一年級就開始培養孩子們的數學思維和邏輯推理能力。在這一年級的學習中，我有幸接觸到了數學的一些基本概念和方法，并且積累了一些數學知識。通過一年級數學的學習，我深刻體會到數學的重要性，并且發現了數學的樂趣。
第二段：概述數學學習的內容和方法。
在一年級的數學學習中，我們主要學習了數字的認識與比較、算數運算、幾何形狀等內容。在數字的認識與比較中，我們通過觀察和比較物品的數量，學會了數字的大小關系。而在算數運算中，我們學習了加法和減法運算，并通過實際操作和圖形表示的方式來加強理解。此外，我們還學習了幾何形狀，如點、線、面等，并學會用簡單的幾何名詞來描述和區分各種形狀。
通過一年級的數學學習，我感受到了數學的邏輯思維和分析問題的能力的培養。在學習數字的認識和比較過程中，我不僅學會了數數，還能夠將物品的數量與數字相對應，比較大小，進一步培養了我分析和思考的能力。此外，通過算數運算的練習，我養成了仔細觀察問題、逐步分析并找出解決辦法的習慣。這些經歷不僅使我在數學上取得了進步，也在培養了我思考和解決問題的能力方面起到了積極的作用。
第四段：數學學習的樂趣與應用。
在一年級的數學學習中，我發現了數學的樂趣。數學不僅是一門學科，更是一種思維方式。在解決問題的過程中，我體會到了數學思維的獨特魅力，發現了數學的美妙之處。而且，數學不僅僅是在課堂上學習和應用，它還能夠貫穿到我們生活的方方面面。比如，在購物時，我們可以通過數學的知識來計算物品的價格和找零的錢；在游戲中，我們可以運用數學的思維來分析規則和推理。數學無處不在，它為我們的生活增添了樂趣，并培養了我們的邏輯思維能力。
第五段：總結與展望。
通過一年級的數學學習，我養成了良好的學習習慣和思維方式。我發現數學不僅僅是一門學科，更是一種解決問題和思考的方法。通過反復練習和思考，我不僅能夠掌握數學知識，還能夠靈活運用數學思維解決實際問題。在今后的學習中，我將繼續努力，不斷提升自己的數學水平，更好地發展數學思維，用數學的力量去解決更為復雜的問題。
學一年級數學心得體會（模板20篇）篇九
小學一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。淺談幾點心得體會。
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。為了培養學生上課專心聽講的習慣，首先要求學生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中;其次，要求認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議;要做到這點，對老師的要求就非常的高，教師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯：要能用生動有趣語言創設出適合學生學習的環境，激發出學生想去學的興趣。眼觀八方：上課時要時時注意每個學生的一舉一動，甚至是一個眼神，并能用最婉轉的語言進行批判的同時還能把學生的注意力轉移到學習上來。
數學是思考性極強的'學科。在數學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，這樣的學習方法才會有助于學生的進步。但事與愿違，現在很多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的難道學生做不出的地步，原因在于一些學生沒有找到思考的角度，還有些學生則是對自己缺乏自信。針對以上原因，教學中時常采用的方法是：一、將題目細化更有利于學生思考;二、語言激勵，增強學生的自信心;三、放寬思考時間，讓學生能進行充分的思考。
在教學中加強說的訓練，培養說的習慣，有利于學生學習信息的饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發展。班鹼，總有那么一些膽敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，最重要的是讓學生有敢說的勇氣。針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中，對于那些愛探索、肯帶頭的學生，我都給予及時的表揚：×××同學膽子真，回答問題時聲音真響亮;×××同學真愛動腦筋;你說的棒極了等等。對于那些不善于發言，怕發言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當的點拔、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關系。比如，當敢說者發表了自己的想法后，我把復述、模仿的機會讓給怕發言者，并給予鼓勵："你也說的很好"，以此調動他們的積極性。課中對于那些較簡單的問題，我把說話的機會也讓給怕發言者，并及時鼓勵："你答得非常正確，很有進步。"孩子都有從眾心理，在實際教學中，我把個人的回答改為同桌互說、四人小組交流;把點名回答改為幾位小朋友的一起回答，以此來增強他們的自信心和回答問題的興趣。
學一年級數學心得體會（模板20篇）篇十
我，一個一年級的小學生，在經歷了一整年的數學學習之后，有一些心得體會想要和大家分享。
第一段：數學就像是一道拼圖。
在學習數學的過程中，我逐漸體會到：數學就像是一道拼圖。只有把每一個零散的知識點拼接起來，才能完整地理解整個概念。比如我們學習數字1~10時，不僅要學會點數、寫法，還要學會運算、大小比較、進位等。只有每個環節順利地拼接在一起，才能真正掌握這一學科的知識。
第二段：學習數學需要切記三個原則。
在學習數學的過程中，我認為有三個原則需要切記：一是理解原理，二是積極思考，三是勤于練習。在學習過程中，我們需要先理解概念和原理，然后在思考怎樣去應用這些知識點。平時切忌偷懶或者浪費時間，需要認真練習，加深對知識點的理解。
第三段：數學不是僅僅為了應對考試。
許多同學認為只有考試期間才需要學習數學，這是錯誤的。學習數學不只是為了應對考試，更是為了提高自己的運算能力、邏輯推理能力等方面。同時，掌握好數學知識也能讓我們更好地應對生活中的實際問題。
第四段：數學的實際應用。
同學們在學習數學時，需注意到數學并不是一門純粹的理論科學。數字、幾何、代數等都有著很廣泛的應用。比如說，我們在測量物體的體積、計算數學期望時都需要用到數學知識。因此，在日常生活中也要切實實用數學知識，不單純局限于書本上的理論。
第五段：數學也可以很有趣！
看上去大多數人的印象是，數學是一門很枯燥無味的學科。但其實，學習數學也可以很有趣！我們可以通過與同學組隊比賽、游戲等方式，輕松愉悅地學習數學。同時，在學習過程中不斷探索、發現，也會體會到其中的樂趣。
以上就是我在一年級學習數學期間所得到的心得。希望同學們能夠加強對數學的學習，同時也多多尋找數學的實際運用，發現其中的趣味所在。
學一年級數學心得體會（模板20篇）篇十一
作為一名小學一年級的學生，我在學習數學的過程中不僅僅只學到了數字和計算，更是了解了許多數學文化，它們伴隨著我，豐富了我的生活。在本文中，我將分享我在學習數學文化這一過程中的心得體會。
第一段：不同文化的數學符號。
在學習數學的過程中，我了解到不同的國家和地區有不同的數學符號。比如說，在國外，大家比較常用阿拉伯數字，可是在中國，我們則比較常用漢字和算盤。學習這些符號不僅僅需要掌握它們的形狀和意義，還需要知道背后的原理和歷史，這讓我感受到數學是一門富有文化內涵的科目。
第二段：數學引申出的謎題。
數學不僅僅是一個計算的工具，它還有許多謎題和難題。在學習過程中，我遇到了一些用簡單的數字似乎無法解決的難題。例如，老師給我們出了一道謎題：用1~9這9個數字，填寫一個算式，使其等于100。雖然我思考了很久很久，都無法想出正確的答案，但在這個過程中鍛煉了我的思維，也培養了我對于“不放棄”的毅力。
學習數學文化并不僅僅是為了在學校里考一些題目，它更是可以應用在日常生活中。例如，做飯的時候需要測量食材的份量，我們就需要運用到數學中的容量和體積等概念。平時在購物的時候，我們經常要做到口算和計算零錢，這也是數學文化的一部分。通過日常的實踐應用，我發現了數學是一個十分實用的學科。
第四段：數學文化的產生和發展歷史。
學習數學文化的過程中，我了解到數學在發展的歷史上發揮了非常重要的作用。從遠古時代開始，人們通過觀察天象和生活實踐，逐漸探索出許多數學的概念和方法。在埃及、希臘、中國、印度等文明古國，都有自己獨特的數學學派和理論。通過學習這些數學大師的思想和方法，我逐漸增強了對數學文化的認識和理解。
隨著社會的進步和科技的發展，數學文化已經不再停留在傳統的計算和記憶范圍內，而成為了一門具有深刻意義的學科。未來，數學文化還將會與其他學科相交融，發揮更加廣泛的作用。我也會繼續努力學習，探索數學文化，為未來的人類發展貢獻自己的一份力量。
總結：通過學習數學文化，我不僅僅是得到了一些計算和記憶技能，更是增長了新的思考方式和生活智慧。數學文化是一門豐富多彩的學科，我希望能夠在未來的學習中，深入了解數學文化這一學科，不斷發掘其中的新穎和意義。
學一年級數學心得體會（模板20篇）篇十二
作為一個一年級的小學生，學習數學已經成為了我日常生活中必不可少的一部分。盡管在剛剛開始學習數學時，我感到有些迷茫和困惑，但是隨著時間的推移，我逐漸掌握了更多的知識和技能，并且真正感受到了數學的魅力。在學習一年級數學的過程中，我得到了許多的體會和收獲，下面我將結合自己的實際經驗，談談我的學習心得和感受。
第一段：數學初步認知。
剛開始學習數學的時候，我很困惑，也很害怕。我不知道數學是什么，也不知道為什么要學數學。但是在老師的耐心講解下，我理解了數學的基礎概念，學會了用手指頭數數和簡單的加減法運算。這些簡單的基礎概念，成為了以后更加深入學習的基礎。
第二段：數學是生活中必須的技能。
隨著我對數學逐漸的熟悉和理解，我開始覺得數學是生活中必不可少的技能。我的心智能夠逐漸成熟，能夠學會解決日常生活中涉及到的計算難題。比如，在超市購物的時候，我能夠自己計算商品的價格和找零錢。在玩具店里，我會通過比較商品的價錢和質量來做出更加明智的決策。這些生活中的小例子，都讓我感受到數學作為一種實用的技能是多么的重要。
第三段：數學教學的特點要有互動性。
在一年級學習數學的過程中，我發現老師們講解的方式非常有趣而且生動。他們用圖像和舞蹈來教我們數學，這種教學方式讓我感到十分的有趣。而且老師們也很注重對學生互動的引導，我們時常開展小組討論、小組比賽等活動。這樣的互動教學方式讓我感受到了團隊協作和競爭意識的重要性，同時也激發了我的學習興趣。
第四段：數學應當強化認知能力。
一年級學習數學的主要內容是認知能力的訓練。數學里需要反復練習，常常是通過一個個的小練習來磨練自己的認知能力。我發現只要長時間的練習和反復的借鑒錯誤，我的數學能力逐步提高，并且也感受到了自信的增強。
第五段：結語。
在一年級學習數學的過程中，我第一次感受到了數學的魅力。學習數學把我注重的方面從畫房子、涂色練字轉移到了如何推理分析和思考問題。數學需要認真并不斷的練習，如果能做到認知能力和技能的兼顧，那么數學學習將會更加有意義。對我而言，“學習數學”的過程不僅培養了我的計算和思考能力，同時也啟迪了我的智慧和思考方式。
學一年級數學心得體會（模板20篇）篇十三
我記得當我第一次進入一年級數學課程時，我非常興奮卻也有些擔心。我以為數學會非常難，用各種未知符號和公式通過邏輯去計算，但其實一年級數學課程的基礎是非常簡單和易于理解的。我們從最基本的數字和幾何圖形開始，每次都解決一些小問題，逐漸玩弄數學思維和邏輯表達方法。整個過程非常有趣和刺激，當我拖著我的數學書包回家時，我對數學的理解和興趣已經得到了很大提升。
二、數學思維的提高。
隨著我課程的進行，我逐漸開始注意到數學對思維和推理技巧的要求。我需要思考一些問題，如何使用已知數據來推測結果、如何利用計算器和圖表工具更好地理解數學公式和幾何變換方式等等。這些問題讓我在數學上變得更自信和敏銳，我更容易分析問題并通過邏輯去解決它們。
三、數學語言的積累。
在一年級數學課程中，我不僅學習到了各種數學概念，還積累了大量數學術語。這讓我更容易將數學解釋給別人聽，例如通過數學符號和字母表示數字和方程，通過圖表和比例來表達形狀和變換等等。我驚喜于發現自己已經可以和其他同學分享我對數學的理解和想法，而這經驗讓我享受到教授他人的樂趣和成就感。
四、在學習中獲得成就感。
當我們在一年級數學課程中開始解決一些更具挑戰性的問題時，我感受到了一種成就感和自豪感。當我能夠通過自己的知識和技能來解決一個難題時，我覺得自己已經超越了自己，這種體驗是非常有意義和推動向前的。這也讓我更容易接受數學的任何挑戰，盡管它們會困難和復雜。
五、與生活的聯系。
在學習數學的過程中，我開始體會到數學與日常生活之間的聯系。我們可以使用數學來解決各種班級和校園中的問題，也可以使用它來解決家庭生活中的事情，例如預算和計算購買物品的成本。這些連接給了我一個更大的意義，在數學上花費時間和精力已經不是單純為了學好數學，而是為了在生活中獲得更好的人生體驗。
總之，在一年級的數學課程中，我體驗到了學習和成長的良好環境，學會了很多有用的知識和技能，并將自己的數學思維和開發能力提高到了新的水平。我期待著在接下來的學習中，進一步提高我的數學技能和追求更廣泛的知識和挑戰。
學一年級數學心得體會（模板20篇）篇十四
學習一年級數學是我這輩子的第一次經歷，也讓我體驗了許多新奇的感覺。第一次翻開數學課本，我感覺里面的圖案好美，然后看到數字和數量，我就遇到了困難。我不太能理解，就覺得很無聊。然而，當老師用游戲和童話故事啟發我們，我意識到數學可以有趣和好玩。
第二段：認識數字和數量。
在初學數學的時候，我主要學習數字和數量。通過數學游戲和日常生活實踐，我學會了認識數字和數碼，不但可以熟練地數數，還能在心里計數，這就使數學學習變得舒適了很多。我們也學了加減法，了解數字之間的屬性,學會改變他們的排列組合以及其它加減運算的方法。我們的老師也幫助我們了解數字的一些規則和模式，例如奇數和偶數，這使我們能夠更好地理解數字。
第三段：初步掌握計算技能。
在一年級的數學課上，我們掌握了基本的計算技能，如加減法和對數字的理解。通過對這些基本概念的練習，我們開始掌握使用計算器、加法表等工具幫助我們進行計算。
第四段：探索幾何形狀。
除了數字和計算技能，我們的數學學習還涉及了幾何形狀，如平面、立體、圖形等。我們學會了理解幾何形狀的概念并觀察生活中這些形狀的出現，我們也嘗試在實際生活中采用簡單的幾何形狀描述。我們也學習了隱含在魚、星形、圓形和圓柱形等不同物體形狀中的一些幾何概念。
第五段：學習數學的好處。
學習數學可能并不是每個人最喜歡的事情，但是它的重要性不是我們可以忽視的。數學知識在我們日常生活中隨處可見：在購物時計算折扣和找零，測量物體的大小和重量等等。數學知識還可以幫助我們理解更復雜的科學概念和技能，如物理和工程領域中的公式和計算。因此，學習數學不僅能夠提高我們的素質和技能，還可以幫助我們在日常生活中更自信地運用數字和計算。
在我這一年級學習數學的過程中，我掌握了基本的數字、計算技能和幾何形狀，在這些基礎上，我學會了探索和理解更多與數學相關的主題。盡管在學習數學的過程中我遇到了困難，但是通過老師的鼓勵和支持，我逐步克服了這些困難，學習了新知識和技能。盡管要繼續面對更高級別的數學學科，但是我相信我已經準備好了。
學一年級數學心得體會（模板20篇）篇十五
美與數學是兩個截然不同的概念，但在我的一年級學習中，我逐漸認識到這兩者竟然有著奇妙的聯系。通過參與美術和數學的學習，我發現這兩門學科同樣重要且有趣，給了我不同的感受和啟發。在這一年級的學習中，我體會到了美和數學之間的關系，這不僅培養了我的創造力和邏輯思維能力，還讓我對美和數學有了更深的理解。
首先，美術讓我對美的概念有了新的認識。美術課上，老師教我們如何欣賞和表達藝術作品。我們學習了繪畫、素描、色彩和造型等基本技能，并通過實踐來表達自己對美的理解。在繪畫的過程中，我發現了美術和數學之間的共通之處。比如，在繪畫時，我們需要運用幾何學中的形狀和比例來畫出準確的圖形。同時，我們也需要運用數學中的計算技巧來保持畫面的平衡和和諧。這讓我驚訝地發現，數學竟然可以與美術相結合，它不僅僅是一個嚴謹的學科，還蘊含著無限的創造力。
其次，數學讓我對邏輯思維有了新的認識。數學課上，老師通過解題和講解來培養我們的邏輯思維能力。我們學習了加減法、乘除法、幾何圖形等基本概念和運算技巧。在解題的過程中，我發現數學需要我們進行推理和分析，精確的思維方式讓我認識到了數學與美的關系。美，不僅是外表上的光鮮亮麗，更是內在的和諧與秩序。這正是數學所追求的目標，它需要我們用邏輯的方式來思考問題，找到規律，從而解決問題。這讓我對美和數學的定義有了更深的理解，美不僅僅是外表上的表現，更是一種精巧而有序的結構。
再次，美和數學都需要我們的耐心和集中力。在美術課上，我發現繪畫也需要耐心和集中力。每個小細節都需要我們仔細觀察和繪制，如果心浮氣躁，很容易就會出錯。同樣，在數學課上解題時，我們也需要耐心對待。有時問題很復雜，需要我們反復思考和試錯，耐心和恒心是解決問題的關鍵。通過美術和數學的學習，我逐漸培養了對美和數學的熱愛，并學會了耐心和集中力。這對我以后的學習和生活都有很大的幫助。
最后，美和數學都有著自己獨特的語言。在美術課上，我們通過色彩、線條和形狀來表達感情和情緒。在數學課上，我們通過數字、符號和方程式來描述和解決問題。雖然它們的語言不同，但它們都能幫助我表達自己的想法和理解他人的作品。通過學習美術和數學，我逐漸理解了這兩種語言的奧妙，并學會了如何用它們來與他人溝通和交流。
總的來說，在一年級的學習中，美和數學給了我很多的啟發和體會。通過參與美術和數學的學習，我理解了美和數學之間的聯系，發現了它們都需要創造力、邏輯思維、耐心和集中力，它們都有著獨特的語言。這些體會不僅讓我在學習中有所收獲，同時也為我未來的成長和發展打下了堅實的基礎。我相信，在以后的學習和生活中，美和數學將陪伴著我，引領我不斷追求卓越。
學一年級數學心得體會（模板20篇）篇十六
日子過得真快，轉眼一學期過去了，我看著孩子們一天天的成長，一天天的進步，我心里很高興。孩子們從不會讀題、不會做作業到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業的確需要一個過程，但只要堅持下來，孩子們會進步非常快的。在這一學期里，我有以下幾點體會：
1、教會學生自己讀題越早越好。
早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好很多，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難，畢竟剛剛入學的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅持到兩個月多的時間，我突然發現我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學習成績提高的非常快。
2、培養學生學習數學的濃厚興趣。
根據一年級剛入學的孩子的身心發展特點，我采用直觀形象，生動活潑的教學形式來組織教學。使孩子在輕松快樂的氛圍中學習，從而對學習數學產生濃厚的興趣。比如在“數一數”的教學中，我從學生常見的事物入手，帶他們到校園里參觀：數一數花園里的花朵、操場邊上的樹本、數教學樓，數書本、數桌椅、數鉛筆、數同學、數老師……從小空間到大空間，從課內到課外。認識了1到10各數建立數的概念。學生數數中感受到了學習的樂趣，也產生了學習的興趣。
3、養成良好的學習習慣。
良好的學習習慣是學好數學的根本保障，首先培養學生上課專心聽講的習慣，要求學生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中;其次，要求認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議;再次，要仔細觀察老師的演示和板書，并按要求認真地操作學具，做好練習。
4、培養學生獨立思考的能力。
數學是思考性極強的'學科。在數學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，這樣的學習方法才會有助于學生的進步。但事與愿違，現在很多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的難道學生做不出的地步，原因在于一些學生沒有找到思考的角度，還有些學生則是對自己缺乏自信。針對以上原因，我在教學中時常采用的方法是：
一、將題目細化更有利于學生思考;二、語言激勵，增強學生的自信心;三、放寬思考時間，讓學生能進行充分的思考。
5、重視細節方面的教育，體驗成功的喜悅。
“6——10的認識和加減法”教學中，通過學習學生認識了6——10各數的基數意義和序數意義，培養了觀察能力和語言表達能力，在數數過程中進行了講衛生、愛勞動、愛集體、分工合作等教育。讓學生根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準確的進行口算。在這一單元設置了一次數學活動，學生親身經歷了用加減法解決數學問題的過程，用數學知識解答生活中的問題，大大提高了學生的學習興趣。
6、深入解讀教材，溝通知識的內在聯系。
每一個數學知識都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。數學教師如果自己都不知道各知識彼此間的`溝通，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點，前后聯系不起來。所以，一年來，我在教學中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內在聯系，梳理各類知識的教學結構，然后用結構來教。比如在學習10以內數的認識和20以內數的認識之后，有關數的認識的教學結構就逐漸形成，那么在100以內數的認識中，孩子們就不教就會了，因為他們已經掌握了方法。
在教學之中，讓我逐漸學會了怎樣思考問題，學會了站在孩子角度來認識數學，學會了怎樣解讀教材。同時，以學生為本，本著數學從生活中來到生活中去的原則，對學困生給予及時的輔導，讓不同的學生在數學上得到了不同的發展。
學一年級數學心得體會（模板20篇）篇十七
作為一名一年級的學生，我深刻地認識到了數學文化的重要性。在這過去的一年時間里，我不僅學習了數學的各種概念和知識，還增長了數學領域的文化素養。在這篇文章中，我將分享我在數學課程中的一些體會和心得，讓大家了解數學文化的重要性和我在這方面所學到的一些知識。
數學是一門深受全球尊重的科學學科，是自然科學和社會科學的基礎。數學文化是指一個人對數學的認知和了解，并且能夠運用數學概念和原則來解決現實中的問題。數學文化不僅包含數學知識，也包括對數學的態度、文化和認知方式。因此，在數學課程中只是單純地學習數學知識不夠，更重要的是要培養學生對數學的興趣和文化素養。一個擁有豐富數學文化的人，不僅能夠在數學競賽中脫穎而出，還能在社會生活中更好地發揮自己的數學能力。
第二段：數學學習中培養文化素養的方法。
在數學課堂上，老師不僅要注重傳授數學知識，還要注意培養學生的數學文化素養。實現這一點的方法是讓學生了解數學的歷史和發展。通過了解數學的發展過程，學生可以更好地理解數學的本質和意義，從而激發興趣和提高對數學的認知。另外，數學家們的個人奮斗歷程也是具有啟發和鼓舞意義的。在數學教育中，老師還可以通過教學設計，開展與數學文化相關的活動，如數學游戲、數學競賽等，進一步培養學生的數學文化素養。
在現代社會中，數學不僅是一門學科，更是一種文化符號。數學文化可以幫助人們更好地解決現實中的問題，例如計算機科學、金融、技術和工程等領域。在這些領域，數學不僅是一種技能，更是一種文化。掌握數學文化的人將更容易適應和融入這些領域。由于數學應用的不斷發展，不僅是數學領域的研究者，大眾也應該具備數學文化。因此，數學文化的學習和培養已經成為了當今社會的一個發展趨勢。
數學文化與多元文化密切相關。隨著經濟全球化和文化多樣性的發展，各種文化之間的融合越來越深。數學文化不僅是國內，還是國外的文化。不同文化從不同的角度來看待同一問題，如果能夠將數學文化融入到不同的文化的交融中，就可以使數學文化更加豐富和深入。
第五段：需要繼續加強的地方。
在數學教育中，雖然現在已經重視數學文化的培養和建設，但仍存在一些問題和需要改進的地方。首先，一些學生對數學的興趣不夠，只是為了應付考試而學習。其次，有些學校教育資源有限，無法進行針對性的數學文化教育。最后，教師自身的文化素養和教學方法也需要不斷完善和改進。只有不斷努力，才能真正達到培養數學文化的目的。
總之，數學文化的學習對于學生以后的學習和職業生涯都有著重要的意義。培養數學文化要從多個方面入手，對學生運用數學的能力和興趣的發展都會產生積極的影響。讓我們抓住機遇，努力去學習數學，讓自己具備更多數學文化的素養。
學一年級數學心得體會（模板20篇）篇十八
一、情況分析：
今年教學一（7）班和一（8）班，每個班級都是60幾名學生。雖然大部分入學前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數；少部分學生已能計算10以內的加減法；但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短。
而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。
根據這些情況，在教學時，我應從學生的學習興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣和作用。
二、教學目標：
根據新課標的要求，結合教科書第一冊的內容和我班的實際情況，從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。
（一）知識與技能。
1、經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0—20各數。
2、初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什么意義。
3、結合具體情境，初步體會加減法的含義。
這個工作可讓學生分組負責收集整理，登在小黑板上，每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面，引導學生關注社會，熱愛生活，所以內容要盡量廣泛一些，可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料，寫起文章來還用亂翻參考書嗎？宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”。“教授”“學正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“學”中傳授經學者也稱為“經師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、講席”等。
4、知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。
5、認識符號“”
學一年級數學心得體會（模板20篇）篇十九
作為一名一年級的小學生，我深深地感受到了在數學學習上的挑戰和樂趣。從最初的認識數字、掌握數碼到現在的簡單的加減乘除，我對于數學的認識和理解不斷地深化。在這一年的學習中，我體驗了很多新的學習方式和操作技巧，積累了不少數學知識和解題技巧。
【第二段】。
在學習數學的過程中，我發現了一種非常重要的品質，那就是耐心。學習數學需要一定的耐心和恒心，需要不斷地重復練習和探索。尤其是對于那些難以掌握的知識點和題型，更是需要我們耐心地鉆研，找到適合自己的方法和技巧。
【第三段】。
在數學學習中，我體會到數學的“拼圖游戲”的樂趣。有時候遇到一道新的難題，看起來非常困難，需要我們仔細地觀察、分析、推理，才能找到解決的方法。這種過程就像是拼圖游戲一樣。我們必須先了解整個拼圖的形狀和規律，然后逐步地填補空缺，最終將拼圖拼成一個完整的圖案。
【第四段】。
數學學習不僅需要我們掌握知識點和解題技巧，更需要我們培養思維能力和創新能力。數學學習中的問題不僅有一種解法或答案，有時候還有多種解法和答案。這需要我們不斷地思考、創新、探索，從而加深對于數學的認識和理解。
【第五段】。
在這一年的數學學習中，我收獲了很多。除了知識和技能外，我也感受到了數學帶給我的樂趣和成就感。每當我解決完一道難題時，我都會感到非常自豪和滿足。這種自豪和滿足感成為了我繼續學習數學和面對挑戰的動力和信心。總之，數學學習讓我感到非常幸福和充實。我相信，通過不斷地努力和學習，我會在數學學習中不斷地進步和成長。
學一年級數學心得體會（模板20篇）篇二十
隨堂聽課可以找出教學中的缺陷。一年級數學聽課后，有什么不同的想法呢？下面是本站為大家準備的一年級數學聽課。
希望大家喜歡!
小學一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。淺談幾點。
一、注意培養學生專心傾聽的習慣。
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。為了培養學生上課專心聽講的習慣，首先要求學生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中;其次，要求認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議;要做到這點，對老師的要求就非常的高，教師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯：要能用生動有趣語言創設出適合學生學習的環境，激發出學生想去學的興趣。眼觀八方：上課時要時時注意每個學生的一舉一動，甚至是一個眼神，并能用最婉轉的語言進行批判的同時還能把學生的注意力轉移到學習上來。
二、應注意培養學生獨立思考的習慣。
數學是思考性極強的學科。在數學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，這樣的學習方法才會有助于學生的進步。但事與愿違，現在很多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的難道學生做不出的地步，原因在于一些學生沒有找到思考的角度，還有些學生則是對自己缺乏自信。針對以上原因，教學中時常采用的方法是：一、將題目細化更有利于學生思考;二、語言激勵，增強學生的自信心;三、放寬思考時間，讓學生能進行充分的思考。
三、應注意培養學生敢說、善說的習慣。
在教學中加強說的訓練，培養說的習慣，有利于學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發展。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，最重要的是讓學生有敢說的勇氣。針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中，對于那些愛探索、肯帶頭的學生，我都給予及時的表揚：×××同學膽子真大，回答問題時聲音真響亮;×××同學真愛動腦筋;你說的棒極了等等。對于那些不善于發言，怕發言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當的點拔、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關系。比如，當敢說者發表了自己的想法后，我把復述、模仿的機會讓給怕發言者，并給予鼓勵："你也說的很好"，以此調動他們的積極性。課中對于那些較簡單的問題，我把說話的機會也讓給怕發言者，并及時鼓勵："你答得非常正確，很有進步。"孩子都有從眾心理，在實際教學中，我把個人的回答改為同桌互說、四人小組交流;把點名回答改為幾位小朋友的一起回答，以此來增強他們的自信心和回答問題的興趣。
上周四上午，在學校教務處的組織安排下，我有幸聽了剛剛在西南大學參加“國培計劃”培訓歸來的楊麗娟老師的一節一年級數學《找規律》的公開課。楊老師的這節課，從總體上來說是非常成功的，基本展現出了她的個性與特色。通過聽課，對我觸動很大，我也從中受到了許多啟發。
1、首先就是精美。
課件。
的制作和使用，能根據學生年齡特點創設“森林運動會”情境，針對孩子們喜歡的動畫人物熊大、熊二，并將其貫穿于整節課的始終，有效增加了學生的學習興趣。
2、游戲引入，極大地激發了學生的興趣，通過熊大、熊二的擺氣球活動，初步對“有規律”和“無規律”的兩組圖形形成了直接體驗，體現出了規律的優越性，引起學生的好奇，激發了學生的學習愿望。
3、對于規律的概括總結很是符合學生的年齡特點，不是直接的給出概念，而是讓學生通過觀察、發現、自己進行總結，教師及時規范數學語言，并積極鼓勵學生用準確的數學語言描述每組圖形的規律，訓練了學生的語言表達能力。
4、教學內容得當，對教材內容進行適當的處理，使之更符合學生的實際，而且讓學生切實感受到數學知識來源于生活，生活中處處都有數學的道理。
5、教學語言親切，具有親和力，讓學生消除懼怕的心理并全情投入到學習中來。還有老師語言要有激情，學生的學習氣氛才會很濃。
6、教學中做到要留給學生多一些思考、討論、操作的時間。進行小組合作學習，增強學生的團結與協作意識，讓學生感受到來自小組合作的力量。
7、教師做到了變“教”為“導”，讓學生變“學會”為“會學”。也就是創設自由、和諧的學習氣氛，把主動權交給學生，知道學生學會學習，提高學生的學習興趣、學習能力、掌握學習的方法。
這次聽課，讓我受益匪淺，感受很多，其中感觸最深的就是作為一名教師要學習的東西還很多很多。感受到學習東西不一定要到外地去學，到較高的學府去學，其實，在我們身邊就有許多值得我們學習的東西。
日子過得真快，轉眼一學期過去了，我看著孩子們一天天的成長，一天天的進步，我心里很高興。孩子們從不會讀題、不會做作業到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業的確需要一個過程，但只要堅持下來，孩子們會進步非常快的。在這一學期里，我有以下幾點體會：
1.教會學生自己讀題越早越好。
早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好很多，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難，畢竟剛剛入學的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅持到兩個月多的時間，我突然發現我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學習成績提高的非常快。
2.培養學生學習數學的濃厚興趣。
根據一年級剛入學的孩子的身心發展特點，我采用直觀形象，生動活潑的教學形式來組織教學。使孩子在輕松快樂的氛圍中學習，從而對學習數學產生濃厚的興趣。比如在“數一數”的教學中，我從學生常見的事物入手，帶他們到校園里參觀：數一數花園里的花朵、操場邊上的樹本、數教學樓，數書本、數桌椅、數鉛筆、數同學、數老師……從小空間到大空間，從課內到課外。認識了1到10各數建立數的概念。學生數數中感受到了學習的樂趣，也產生了學習的興趣。
3.養成良好的學習習慣。
良好的學習習慣是學好數學的根本保障，首先培養學生上課專心聽講的習慣，要求學生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中;其次，要求認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議;再次，要仔細觀察老師的演示和板書，并按要求認真地操作學具，做好練習。
4.培養學生獨立思考的能力。
數學是思考性極強的學科。在數學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，這樣的學習方法才會有助于學生的進步。但事與愿違，現在很多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的難道學生做不出的地步，原因在于一些學生沒有找到思考的角度，還有些學生則是對自己缺乏自信。針對以上原因，我在教學中時常采用的方法是：
一、將題目細化更有利于學生思考;二、語言激勵，增強學生的自信心;三、放寬思考時間，讓學生能進行充分的思考。
5.重視細節方面的教育，體驗成功的喜悅。
“6——10的認識和加減法”教學中，通過學習學生認識了6——10各數的基數意義和序數意義，培養了觀察能力和語言表達能力，在數數過程中進行了講衛生、愛勞動、愛集體、分工合作等教育。讓學生根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準確的進行口算。在這一單元設置了一次數學活動，學生親身經歷了用加減法解決數學問題的過程，用數學知識解答生活中的問題，大大提高了學生的學習興趣。
6.深入解讀教材，溝通知識的內在聯系。
每一個數學知識都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。數學教師如果自己都不知道各知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點，前后聯系不起來。所以，一年來，我在教學中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內在聯系，梳理各類知識的教學結構，然后用結構來教。比如在學習10以內數的認識和20以內數的認識之后，有關數的認識的教學結構就逐漸形成，那么在100以內數的認識中，孩子們就不教就會了，因為他們已經掌握了方法。
在教學之中，讓我逐漸學會了怎樣思考問題，學會了站在孩子角度來認識數學，學會了怎樣解讀教材。同時，以學生為本，本著數學從生活中來到生活中去的原則，對學困生給予及時的輔導，讓不同的學生在數學上得到了不同的發展。
今后我將要付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。