體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
違章作業違章指揮心得體會篇一
近年來，違章作業現象在學校中越來越普遍，尤其是中小學生之間，這種現象已經引起了社會的廣泛關注。作為一名中學生，我也深感這種現象的不良后果。在過去的日子里，我也曾卷入違章作業的行列。在認識到這種不良行為的危害后，我決定改變自己。下面，我將結合個人體會，從不同的角度闡述在違章作業中的風險和對策。
首先，違章作業對學生的身體健康造成了極大的威脅。違章作業通常需要在晚上或凌晨完成，這就意味著學生的作息時間被打亂。長時間的學習和熬夜給學生帶來了巨大的身體負擔，容易導致睡眠不足、生活習慣不規律，久而久之會引發一系列的健康問題。此外，違章作業還會增加學生的疲勞感，影響課堂效果和學業成績。
其次，違章作業也對學生的心理健康帶來了負面影響。違章作業的本質就是任務過重、時間過緊，給學生帶來了巨大的壓力。學生在完成任務的過程中，會經歷焦慮、疲勞、沮喪、自卑等一系列不良情緒，這些都會對學生的心理健康產生明顯的影響。長期下來，學生有可能面臨著情緒不穩定、焦慮抑郁等問題，甚至誘發精神疾病。
還有，違章作業也影響了學生的家庭和社交生活。因為違章作業需要花費大量的時間，學生不得不放棄與家人和朋友共度的時光，錯過了與親人和朋友的交流和互動的寶貴機會。長此以往，會導致家庭關系疏遠，損害學生與家人之間的感情。而在社交方面，學生由于時間緊迫，也無法與同學們進行深入的交流和互動，這對學生的社交能力和人際關系的發展也會帶來一定的負面影響。
在我個人的違章作業體驗中，我深刻感受到了這些風險的存在。從一開始的為了完成作業而熬夜到后來的身心俱疲，我漸漸認識到違章作業對我的傷害。因此，我下定決心要改變這種狀態。首先，我學會了規劃時間，制定合理的學習計劃和時間表，保證每天有足夠的休息時間。其次，我主動與老師和同學交流，尋求幫助和建議，不再將所有的任務獨自扛在肩上。最后，我學會了減壓，通過參加興趣班、鍛煉身體等方式來調節心情，讓自己能夠更好地面對學習和生活的壓力。
總之，違章作業給學生的身體、心理、家庭和社交生活帶來了巨大的負面影響。作為一名中學生，我們需要認識到這一點，并采取一些具體的措施來減少違章作業帶來的危害。同時，也需要學校和家長共同合作，共同關注學生的學習壓力和健康狀況，提供適當的幫助和指導。只有這樣，我們的學生才能在健康的環境中成長，遠離違章作業的傷害。
違章作業違章指揮心得體會篇二
為認真貫徹落實省公司營銷工作會議精神，深化供電優質服務"百問百查"活動，進一步規范管理和優質服務水平。我認真地學習了這份文件，該活動內容，建立反違章常態工作機制，落實反違章工作責任制，違立違章常態工作機制，反違章工作要覆蓋與服務工作全員，全過程，全方位做好這四個方面的"對照檢查"。各單位要結合本單位工作特點和規律，組織落實反違章工作要求要強化營銷稽查監督職能，將反違章工作作為日常稽查的重點內容。加強領導，加大投入，創造性的開展工作。
一、全面督察營銷管理中的"量、價、責、損"與優質服務工作情況，重點打擊營銷與服務環節中的習慣性違章，遏制營銷服務違章行為發生，規范營銷服務行為。
解決營銷環節中的跑、冒、滴、漏的問題，我認為頑固性習慣性違章是受一定的心理支配的，具有頑固性、多發性的特點。如進入施工現場必須戴好安全帽、系好安全帽帶這條規定，但實際有一部分員工有章不循，進入施工現場不戴好安全帽，不系好帽帶。有不少事故都是沒有戴好安全帽或不系好帽帶人造成，事實證明，要改變或消除受心理支配的不良習慣并非容易，需要經過長期的努力。
1、繼承性
有些員工的習慣性違章行為并不是自創發明的，而是在一些老工人師傅身上"學"、"傳"下來的。就這樣把不良的違章作業習慣傳給下一代，從而導致一些違章作業的不良習慣代代相傳。
2、排它性
有習慣性違章的員工固守不良的傳統做法，總認為自己的習慣性工作方式"管用"、"省力"，而不愿意接受新的工藝和操作方式，即使是被動參加過培訓，但還是"舊習不改"。
二、習慣性違章的心理狀態
1、缺乏安全知識，不知不覺的違章
對正在進行的工作應該遵守的規章制度根本不了解或一知半解，工作起來憑本能、熱情和習慣。對用生命和血的教訓換來的安全操作規程知之甚少，因而出事的可能性就大。
2、貪圖安逸
在工作中不求上進，缺乏積極性，平時不注意學習，技術水平一般，自我保護意識差。與其他人一起工作還可以，一旦自己獨立工作，哪怕是從事簡單的工作，都有可能發生事故。
3、僥幸的心理
明知某種做法屬違章行為，可能引起不良后果或事故，但自己認為并非每次違章作業都會有事故發生，以前這樣做不會出現問題，這次也不會，于是在僥幸心理的驅使下而走險，一旦環境、設備和人員的變化，就很有可能引發事故發生。
4、自以為是
總認為自己有經驗、有能力防止事故發生，相信不良的傳統或習慣做法。對未造成事故的習慣性違章經歷非但不以為恥，反而引以為榮，這種違章一旦發生事故，必然會造成極其嚴重的后果。
三、簡述如何克服習慣性違章
1、找出違章現象，讓"習慣"改成習慣
"安全第一，預防為主"是安全生產的總方針，是凡習慣性違章的基本準則。"綜合治理，保障平安"是安全生產的一個主題。查看相關資料，很多建筑、施工企業都有習慣性違章現象。我單位結合今年6月安全月，項目部開展以"綜合治理、保障平安"為主題的多種宣傳及教育活動，將習慣性違章行為整理出來及時公布，組織員工學習，并納入安全專項考核細則中，加大考核力度，發現性慣性違章行為及時教育并處罰。對一時不能整改的行為制定出防范措施，并下發定期整改通知單。通過了解，摸清習慣性違章的根源，提出防范整改措施，從而有效的防止了各類事故的發生，避免了不必要的事故損失。
2、大力開展對員工的安全教育
通過查找習慣性違章的危害，使廣大職工認識到習慣性違章作業的是違反安全生產客觀規律的，其結果必將受到客觀規律的懲罰，不但危機自己的安全，而且還會累及他人。項目部針對"習慣性違章"的特點，項目部通過安全月活動，加強了對《安全生產法》、安全生產規章制度及安全操作規程的學習，使員工懂得安全生產規章制度是用血的教訓換來的寶貴經驗，按安全生產規章制度作業和操作，就是珍惜生命，同時結合項目部實際情況，經常性的開展反事故預案演習，培訓和考試，了解掌握規章制度和"習慣性違章"行為，把自覺執行規章制度變成眾人的自覺行為，養成遵章作業的習慣，從而大大減少隨意作業的機會和條件，從根本上避免了事故的發生。努力提升我局營銷管理水準和優質服務水平。我作為95598的一名座席人員，應以此次活動為契機，爭取良好的市場形象。
違章作業違章指揮心得體會篇三
在我們的成長過程中，每個人都會面臨著做出選擇的問題，而這其中，拒絕違章作業無疑是其中的重要一環。違章作業或許能夠快速地完成任務，但是卻大大影響了我們的學習成果和未來的發展。在我談談我的拒絕違章作業的心得體會。
第一段，內容是引言及對于違章作業的解釋，長度約120字。
在我對于拒絕違章作業心得體會的文寫作中，首先要解釋一下什么是違章作業。所謂違章作業一般指在老師沒有要求或禁止的情況下自己或與他人交換修改答案，將作業抄襲、夸大或虛構結果等。其實這樣的行為一旦引起老師的注意，就危及了自己的學習以及未來的發展，更是會讓人的道德觀受到沖擊，這樣的一次作業失誤勢必會影響到我們耗費時間積累的成績，也可能因此影響到我們的自信和未來職業發展。
第二段，內容是介紹為什么會有拒絕違章作業的問題，長度約220字。
一般來說，我們在學習過程中，常常會出現因為任務重壓而無從處理的時候。而此時，違章作業無疑是很誘人的方法。因為這樣的作業助于我們更快速地完成任務，表現出更高的分數，同時，也能夠在同學中留下好的印象。但是，一旦自己使用了違章作業，還特別是“大面積進行違章作業”這樣的行為，也比較容易被他人看出來，隨之而來的是在道德上被其他人所譴責。
第三段，內容是如何拒絕違章作業的問題，長度約220字。
拒絕違章作業的方式有很多。例如，合理利用考試時間來培養專注力；有意識地避免不必要的交叉講話或聊天等干擾心境的事情，或者將自己塑造成不可違規的形象等等。但最為重要的是，我們需要詳細了解違章作業的后果，這樣才會讓我們對這樣的行為有一定的認識。同時，準確把握任務的情況，根據自己的力量合理規劃任務，不去給自己過多的壓力和瞎猜測自己的能力，同樣是一種很好的方法。如果我們對于自己的利益保護和責任擔當這樣兩種維度都有充分的體認，就能夠有力地拒絕違章作業。
第四段，內容是說明拒絕違章作業的影響，長度約220字。
在學術交流或者就業市場上，道德規范也是非常重要的。尤其是在我們今后的學習和就業過程中，快速地追求時間速度和忽略承擔責任的行為可能會讓我們失去同行的尊重與合作伙伴的信任，從而影響我們在相關領域的發展。因此我們要時刻發揮自身的道德感、責任心，明確自己的職責與義務，拒絕一切妄圖捷徑的做法，從而在道德、學術規范的領域中占據有利地位。
第五段，內容是結論，長度約120字。
在我們的成長道路上，拒絕違章作業是我們個人道德成長和學習規范的重要體現。在這些經驗中，我們需要不斷吸取前輩的經驗，對于這樣的問題保持充分的體認與思考，并懂得正確地堅持自己的立場和原則，這樣才能更好地積累自己的經驗，走向一個更加光明的未來。
違章作業違章指揮心得體會篇四
督察辦人員每天零四點班要有不少于1/3人員入井督察，督察辦要打破常規方式，以班中突擊督察、邊緣死角崗位督察、專項集中督察為主，每天對問題跟蹤落實，礦早會通報，重復隱患立即責任追究；每周要對督察情況進行匯總，安辦會進行匯報。
開展查擺習慣性違章活動，重點查處施工過程中的“三違”行為，把排查情況上報安檢科，4月24日前完成，4月25日安辦會分戰線進行匯報。
排查情況報安檢科備案，安檢科進行核實，弄虛作假的，對責任人進行責任追究。
實施過程管控，查處違章行為，每月查處“三違”指標不少于兩人，4月20日—30日查處“三違”指標不少于一人，當月未完成指標的減發安全風險抵押金的50%，每少一個指標對本人罰款50元，并扣1分，弄虛作假的進行追究，每月最后一次安辦會進行通報。連續兩個月未完成“三違”指標的，由紀委、組干部門對其按規定進行問責。
月度內兩次以上（含兩次）“三違”人員、嚴重“三違”人員要立即脫產停崗，送職教中心“三違”學習班進行安全知識學習，時間不少于一周，考試合格后，方可上崗。
處罰力度上靠一級，月度內發生兩次以上（含兩次）事故的單位，不予兌現單位當月安全風險抵押金，相應業務科室全員減發當月安全抵押金50%，由宣傳科、電視站進行公開曝光。
違章作業違章指揮心得體會篇五
杜絕習慣性違章體會新春伊始，萬象更新，度過短暫的春節假期，機器轟鳴，人來車往的勞作場面映入我們的眼簾，到處都是忙碌工作的人們，生產漸漸轉入正常。進入三月份，nobs車間卻發生了次鈉分解的事故，雖然，沒有傷及人員，但也是在新春祥和的氛圍里發出了一個令人尷尬的音符。
為何次鈉分解的事故會再次發生呢？難道是公司上下不重視安全生產嗎？還是對相關責任人沒有進行處罰呢？不，這些都不是！那為什么事隔一年后，又再次發生同樣的事故呢？我想大概是習慣性違章惹的禍吧！分析原因，不外乎以下幾點：首先從操作者層面來看，一是不自覺地在違章，二是明知違章卻心知僥幸心里而違章。其次從管理者的層面講，因生產任務緊張，造成重生產輕安全，名為平安無事，實則有不可測之憂，一片大好形勢，掩蓋住一些問題和矛盾。
首先，對于不自覺而習慣性違章者，公司應加強安全知識培訓，提高其安全意識，增強安全操作技能。使其明白自己的每一個操作動作，不僅要對自己和家人負責，更要對同事的安全負責，不要因為自己的大意為自己和家人、以及同事造成終身的痛苦。因我們的生產原料大多屬于有毒、有害、易燃、易爆的危險化學品，在操作中稍有不慎便可能發生意外。由于生產工藝的復雜性，若我們對原材料、產品的物化性質不了解，對生產操作規程、崗位安全操作要點不能熟知詳會，準確的按照要求去操作。那么，從而違章作業進而發生事故便成為必然。
再是，對心存僥幸心里者，公司更要加強教育，督促其提高思想認識，端正工作態度，使其在崗位操作中能夠不折不扣的執行相關的規程與要求，確保生產必須安全，安全才能生產的思想在其腦海里扎下根。因為一次冒險違章作業，便可能發生重大的事故。一次巡檢不及時，便發生物料的損失，設備的損壞。一次不經心的操作失誤，便發生機毀人傷的悲劇……一次次的事故的發生都在驗證著著名安全專家海因里希的理論1：29：300法則，即每發生330起違章操作便可能發生29起小事故，發生一起嚴重事故。
更重要的是，作為一線操作工的我們，僥幸心理要不得，習慣性違章更是要不得。因為我們每位操作工，要時時刻刻面對復雜的工藝、繁復的操作、物料多變的危險場面，只要我們對待工作存有敬重之心，才能小心翼翼的去操作；只要我們對待操作具有謹慎認真的精神，就能用積極主動的態度去防微杜漸，把安全為天的理念作為自己的操作指南，才能一心一意的執行好安全規程，成為真正的安全生產上的優秀員工。
對管理者來說：安全生產重在落實“安全第一、預防為主”的方針，平常的工作中就要細查隱患，重抓苗頭，防漸杜微，將影響安全生產的因素消滅在萌芽狀態：將影響安全生產的行為及時的指正，促其整改：將影響安全生產的人，發現一個批評一個，對于批評教育不改者，給其嚴厲的處罰，給其一個深刻的教訓。
違章作業違章指揮心得體會篇六
作為一名班長，我一直以來都對自己的職責充滿了責任感，努力踐行著維護班級紀律的義務。然而，在一次違章作業中，我犯下了錯誤，這個經歷讓我深刻認識到了違章作業的危害，更明白了班級紀律的重要性。通過這次錯誤，我從中汲取了許多寶貴的經驗和教訓，也讓我認識到了自己在班長職務上的不足之處。
首先，違章作業的行為不僅僅是簡單的違反了學校的規定，更是對班級紀律的嚴重破壞。在我犯下違章作業的時候，我以為自己的行為只是一時的失誤，但事實證明，我的違章作業給整個班級帶來了不必要的負面影響。我的一次錯誤，牽涉到了其他同學的秩序，干擾了課堂的正常進行，嚴重影響了整體的學習氛圍。這讓我意識到，一個班級的紀律是由每個同學共同維護的，作為班長，我應該帶頭遵守紀律，為大家樹立了良好的榜樣。
其次，我從違章作業中獲得了重要的提醒，即班級紀律的維護是班級凝聚力和學習效果的關鍵。班級紀律是班級活動和學習的基礎，只有當每個同學都嚴格遵守紀律時，班級才能夠保持穩定和融洽的氛圍。違反紀律只會導致班級的混亂和無序，影響到每個同學的學習效果。在我違章作業后，班級的學習氛圍大打折扣，同學們的注意力不再集中，互相之間的學習幫助也大大減少。這個經歷告訴我，班級紀律的重要性不容忽視，作為班長，我要時刻警醒自己，不僅要嚴格要求別人，更要以身作則，做最好的表率。
然后，通過這次錯誤，我更加意識到自己在班長職務上的不足之處，看到了自己的不成熟和不夠全面的地方。作為班長，我應該具備更高的責任感和敏銳的觀察力，及時發現和解決班級紀律問題。從違章作業中，我看到了自己在班級管理上的疏忽，沒有及時發現同學們的紀律問題，也沒有采取有效的措施進行干預。這次錯誤讓我認識到，作為班長，我需要時刻關注整個班級的動態，了解同學們的需要和困難，更加全面地管理班級。
最后，經過這次違章作業，我明白了班級管理的重要性，并下定決心加強自身的學習和能力提升。作為一名合格的班長，我應該掌握管理技巧，善于溝通和協調，能夠及時解決糾紛和問題。除了熟練掌握班級紀律和學生事務，我還應該培養自身的領導能力和情商，以更好地帶領班級，促進大家的全面發展。這次錯誤讓我意識到，在班長這個職責重大的崗位上，我需要不斷地學習和提升自己的能力，更好地服務于班級同學。
總的來說，班長違章作業的經歷給我帶來了深刻的思考和體驗。我不僅認識到了違章作業的危害，更明白了班級紀律的重要性。通過這次錯誤，我汲取了豐富的經驗和教訓，也讓我意識到自己在班長職務上的不足之處。我將以此為契機，不斷提升自己的能力，做一個更好的班長，為班級的和諧發展貢獻自己的力量。
違章作業違章指揮心得體會篇七
違章建筑不僅有礙市容市貌，其安全性與穩定性亦讓人擔心。由于歷史與社會各方面的原因，違章建筑屢禁不止，屢禁屢建。
即老的違章建筑依然存在，新的違章建筑防不勝防。為方便更多的了解違章建筑，筆者現將自身實踐總結、分析如下（主要分析個人違建）：
1、違章建筑的特點
（1）大多違章建筑者未取得建設工程規劃許可證或雖取得建設工程規劃許可證但超標準建設。
（2）建筑材料大多簡易低劣（針對一般小的違章建筑而言）。
（3）建設時間短、平、快。
（4）隨意性、反復性大。
2、建設位置：大多位于底樓的天井、頂樓的露臺（平臺）或樓頂公共區域。
3、建設者：社會各界層皆有。
4、建設目的：出租（大多作為營業用房或出租房）或自身使用（大多作為廚房、洗衣房、住宅）。
1、由于違章建筑建設隨意性、反復性大，這就要求我們克服“畢其功于一役 ”的功利的錯誤思想，客觀仔細分析違章建筑的特點與趨勢，作好長期斗爭的準備，力爭防患于未然。
2、政府應確定一個違章建筑的執法主體，由其全權處理違章建筑查處與處罰的有關事宜。
3、通過政府定期的房屋的立面整治或樓頂的“平改坡”工程減少違章建筑的生存空間。
4、加大城市規劃的透明性與實用性，從源頭上降低違章建筑發生概率。
違章作業違章指揮心得體會篇八
學生時代，作業是我們不可避免的任務。但是，在完成作業的過程中，我們可能會因為一些原因，觸犯了學校和班級的作業管理規定，從而犯下了作業違規行為。作業違規行為對我們的學習成績、班級紀律和道德形象都有影響。在我犯下作業違規行為之后，我深刻地體會到了作業違章的危害，開始更加重視作業質量和作業管理，做出積極的改變。
第一段：違規記錄
在我初中時期，我是一個比較懶惰的學生，有時候放學后就喜歡打游戲或者看電視，而不愿意花時間去完成作業。因此，我的作業完成率較低，同時也碰到過一些管理作業的規定，例如一周內不能超過兩次遲交作業，不能抄襲他人的作業等等。但是，由于我的作業違規行為較輕微，根本沒有被學校和老師發現，因此我一直沒有察覺到自己的錯誤。
第二段：被發現的后果
然而，事情發生在我初三的時候，那時候我因為一些事情而導致了沒有完成一個科目的作業，我決定在第二天交上去。結果，這個科目組老師把我的作業放到了違規作業區，我因為不服氣就讓我的家長出面，但是最后還是被罰跪在校門口警示在校生不可以違反學校紀律規定，同時還被追查了一周的記錄。從此以后，我認識到了我的錯誤，并且不停地思考如何改變自己。我開始按時完成作業，提高作業質量，并且遵守管理規定。
第三段：作業質量的提升
在我開始按時完成作業之后，我發現我的成績也有了顯著的提升。這是因為及時完成作業保證了我的學習質量和學習效率。同時，按照規定完成作業也讓我更加嚴謹與認真。我不再趕工完成作業，而是更加深入地學習并執行好所需完成的任務。這也為我后來高中的學習打下了堅實的基礎。
第四段：班級紀律的監督
作業違規行為不僅會對個人產生不良影響，還會影響班級的紀律。作為一個學生，我們不能僅僅是為了自己完成作業，更要在班級紀律的管理下，遵守規則。我們應該監督和譴責作業違規行為，以確保全體同學公平競爭和有序的班級學習。同時，班委應該發揮其職責，建立公正、公開的考核機制，以確保大家都有良好的學習環境。
第五段：道德修養的完善
在完善自己的作業管理習慣的同時，我也更加重視道德修養的培養。我意識到，違反作業規定不是單純的行為問題，更是一種道德問題。我們應該始終遵守道德規范，尊重作業規定和學習過程，促進班級和諧，成為一個真正有思想、有素質、有擔當的人。
總的來說，作業違規行為不僅會影響我們個人的學習成績，也可能影響班級的紀律，更可能影響我們的道德品質。因此，我們應該從自身入手，培養優秀的作業管理習慣，做到監督自己，規范管理，并且通過規范的作業管理，積極地參與班級建設，實現班級學習的和諧發展。
違章作業違章指揮心得體會篇九
作為一名學生，我們每天都面臨著大量的作業和學習任務。然而，在時間有限的情況下，有時我們不得不通過違章作業來完成任務。違章作業是指在不符合規定的情況下完成作業，例如抄襲、抄作業或者找代寫。然而，通過這樣的方式并不能真正幫助我們學到知識，反而會給我們帶來一系列的負面影響。在此，我想分享一些自己的體會和思考。
首先，違章作業并不能真正幫助我們掌握學習的內容。作業是老師布置給我們的，是為了鞏固知識、提高能力。而通過違章作業，我們只是簡單地擺弄作業本，而沒有真正地理解其中的思想和方法。作業本來是用來幫助我們提高的，并非是一種形式主義的要求。只有在我們自己堅持完成每一道題目，動腦思考，才能提升我們的學習效果。
其次，違章作業會讓我們產生依賴和惰性。當我們一次又一次地通過違章作業完成任務時，我們就會逐漸形成一種依賴心理。這種依賴會讓我們變得懶散和不負責任，不再努力去學習和完成作業。當我們習慣了違章作業的方式，就很難真正投入到學習中去。這樣一來，我們的學習能力和學習積極性將逐漸下降，無法達到自己的潛力。
另外，違章作業會給我們埋下一顆種子，它就是道德敗壞。通過違章作業，我們不僅僅是在抄襲和偷懶，更是在背叛自己的道德準則。道德敗壞會讓我們在其他方面也逐漸失去底線和原則，使我們的個性變得功利和缺乏真誠。在學習的道路上，遵循基本的道德規范是最起碼的要求。如果我們連這個都無法做到，那么我們將失去自己的人格和尊嚴。
再者，違章作業影響了我們的學習態度和能力。我們知道，學習是一種自覺的行為，它需要我們主動去探索和思考。而當我們通過違章作業完成了任務，我們就會逐漸失去學習的興趣和樂趣。這將導致我們對學習產生抵觸和消極的態度，進而影響我們的學習效果。同時，通過違章作業得到的是一些片面的知識，而不是真正的理解和掌握。這將使我們在學習的過程中出現較大的漏洞，影響我們未來的學習和發展。
最后，違章作業也會給我們帶來一些不可挽回的后果。當我們被老師發現抄襲或者劣質作業時，將會受到嚴厲的批評和懲罰。這不僅會影響我們的學習記錄和評價，更會對我們的學習成績和未來的發展產生不良影響。此外，違章作業還會削弱我們的自信心和自尊心，給我們帶來心理上的重負和困擾。
綜上所述，違章作業并非我們應該選擇的學習方式。它無法真正幫助我們學到知識，反而給我們帶來一系列的負面影響。我們應該樹立正確的學習態度，努力完成每一道作業，真正掌握知識，提高自己的能力。只有這樣，我們才能取得良好的學習成績和未來的成功。