每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
秋天落葉的新聞稿篇一
當秋天的的落葉又一次凌空飛舞，小兔落落獨自站在樹下，仰著頭，看落葉從她身邊翻卷、旋轉。
“樹爺爺，我就像這落葉，看似飛翔卻在墮落?！?/p>
“傻孩子，瞎說什么呢？”樹爺爺回答道。
落落問樹爺爺：“安安為什么討厭我呢？”
落落和安安都是秋天學院的學生，落落在學院很受歡迎，因為平時樂于助人，所以很多同學愿意跟落落做朋友。安安總是以自我為中心，覺得別人擁有的東西，自己必須也擁有，看到落落每天身邊圍著這么多朋友，安安開始捉弄落落，什么事都和落落對著干。安安討厭落落，因為她覺得是落落的存在，使她變得飄渺，變得可有可無。
池塘邊看熱鬧的越來越多，卻沒有一個下水救安安，他們怕將安安救起后，老師誤以為是自己把安安推下水的。落落看安安一口接一口的喝著水，忘了從前安安的惡作劇，跳下水，抓著安安的手往岸上游。
“落落，謝謝你?！卑舶驳椭^對落落說。
“呵呵，快上去吧。”
落落看著安安，看見了她眼里閃著光澤，是淚珠，那么晶瑩，那么純真。
“好了，都過去了。如果可以，我們以后就是朋友了，好不好？”
“恩，好?！卑舶查_心地笑了，臉上露出了從未有過的微笑，因為她找到了人世間最美的珍珠——友情。
秋天落葉的新聞稿篇二
結合季節特征，設計秋天的主題網，其中設計了這個音樂活動，讓小朋友在音樂聲中，體會秋風細雨所營造的音樂美。活動中嘗試運用奧爾夫音樂教學聲勢、肢體律動等理念，以培養幼兒的創造性能力為主，鼓勵幼兒多角度思考問題，培養幼兒的發散性思維，運用即興創造，讓幼兒能積極地參與活動，表露真情實感，讓幼兒運用語言及身體的動作去表現音樂，在寬松自由的氛圍中體會欣賞到音樂的'美感。
活動目標
1.運用不同的聲勢和肢體律動表現不同的音樂段落。
2.通過音樂欣賞啟發幼兒分析、想象、思考、判斷的能力，培養對音樂的感知以及合作能力。
3.在參與活動中體驗到積極愉快，恬靜柔美的情緒情感。
4.隨歌曲旋律唱出來。
5.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備
1.音樂：《小樹葉》、《秋天的落葉》
2.塑料袋若干
3.樹葉胸飾每人一個
活動過程
一、在《小樹葉》的音樂聲中進入活動室。
通過感受樂曲的意境美，體會小樹葉由害怕變勇敢的精神，激發幼兒不害怕事物的情感。
二、欣賞音樂《秋天的落葉》，啟發幼兒運用不同的聲勢和肢體律動表現不同的音樂。
（一）分段欣賞和表現樹葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。
1.欣賞a段，啟發幼兒想象并表現樹葉飄落
2.欣賞b段，啟發幼兒想象并表現樹葉和雨嬉戲的場景。
3.欣賞c段，啟發幼兒想象并表現樹葉轉圈跳舞歡樂的樣子。
4.欣賞a段啟發幼兒想象并表現樹葉寧靜美。
（二）完整表演落葉快樂的一天。
1.完整欣賞音樂，感受秋風細雨中樹葉跳舞的情景。
2.激發幼兒用身體，大膽表現音樂。
三、在《秋天的落葉》的音樂聲中退出活動室。
活動延伸：區角活動
1.美工區投放樹葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。
2.在表演區投放能發出聲音的日常用品和有關秋天的音樂，讓幼兒創造發現生活中的音樂，感受音樂的神奇美。
3.在自然角投放秋天的果實，感受秋天的碩果累累，是個豐收季節。
教學反思
結合季節特點，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環境。教室的環境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動。讓孩子在活動中感受大自然生活的美，感受語言活動的趣性。
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動、有趣，這樣孩子的參與興趣會更高。
秋天落葉的新聞稿篇三
“茶葉筒為什么是圓形的？” “因為可以省木材，還可以放很多茶葉。”
“秋天葉子為什么會落下？” “？”
我和媽媽玩著你問我答的游戲，可是媽媽說的這個問題我一直答不上來，看來我這小神童的稱號要拿掉了。我心中不服氣的想：我一定要查清楚這個題的答案，可不能讓媽媽小瞧了我！
我苦苦想了大半天，也沒想出答案。于是我決定向網絡求的幫助：
人們常用“秋風掃落葉”來形容溫帶地區的秋天的景色。秋天到了，楊樹、槐樹等闊葉樹的葉子漸漸衰老，隨著瑟瑟的秋風，枯黃的樹葉便悄然飄落了。也許你為樹葉的飄落而感到惋惜，但是你可曾想到，落葉恰恰是樹木的自我保護。
因為秋天意味著冬天的來臨，到了冬天，樹木為了自我保護需要休眠，而越冬休眠樹木本身也需要養分，為了調節自己的體內平衡，很多樹都需要落葉來減少水分養分的損耗，儲蓄能量等到條件適宜了再從新萌發；而一些松柏之類的樹木因為葉片像針尖一樣，損耗水分養分特別少，所以能保持常綠。
天氣冷了，人們生上火爐，穿上棉衣?？墒菢淠灸兀克鼈兙椭挥忻摫M全身的樹葉，來盡量減少水分的蒸騰，才能安全的過冬。葉柄本來是硬挺挺地長在樹枝上的。到了秋天，隨著氣溫的下降，葉柄基部就形成了幾層很脆弱的薄壁細胞。由于這些細胞很容易互相分離，所以叫做離層。離層形成以后，稍有微風吹動，便會斷裂，于是樹葉就飄落下來了。要不然，天寒地凍，狂風呼號，樹根吸收水分已經很困難，而樹葉的蒸騰作用卻照常進行。
原來是這樣??！我可以自豪地把答案告訴老媽了，讓她對我刮目相看。
秋天落葉的新聞稿篇四
1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。
2、引導幼兒創編不同動作并合拍地表現樹葉飛舞的景象。
3、培養幼兒對音樂活動的興趣。
落葉頭飾人手一個，落葉等。
幼兒能自己創編動作。
1、引入師：老師今天帶你們去一個好玩的地方，想不想去啊？
師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？
（幼兒討論）我們在來聽聽歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）5、挑選動作好的幼兒做示范。
師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！
7、延伸活動：把不同的落葉歸類。
落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區別后，把落葉送到指定地點。
8、小結：
師：現在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！
9、回教室，結束。
秋天落葉的新聞稿篇五
在一個深秋的早晨，我獨自一人漫步在林間的.小路上，映入我眼簾的是一片金色，我感到秋天已帶著豐收的喜悅向我們邁開了成熟的步伐。這猶如一個金色的童話，而我已成了秋的游覽者 。
在瑟瑟的秋風中，樹上那已枯黃的葉子紛紛揚揚地飄落下來。它緩緩地、緩緩地落到了地上，發出那哀怨的“沙沙”聲。落葉啊！你是在哀傷自己生命的短促嗎？不，不是的！落葉是不會這樣。
見眼前無路可走，我索性躺在了那華貴的絨毯上，抬頭仰望，在那光禿禿的枝頭上，似乎還留著幾片綠葉?；蛟S這綠葉再過些日子就要飄落下來，投入大地母親的懷抱?！奥淙~不是無情物，化作 春泥更護花。”是??！它是在為來年付出自己的生命。
落葉啊！你的燦爛一生并不會隨著秋天而結束，因為殷實般的種子已帶著你的希望去奔赴下一個春天。
落葉啊！你也不必擔心那光禿禿的枝頭會被冰霜所凍煞，因為昔日的嫩枝已變成了鐵干道勁的大丈夫。
落葉依然在那盤旋著、零落著。它似乎不留戀枝頭，也不憂慮命運，而只是在尋覓自己的歸宿。它想：既然自己的生命已有了一個不尋常的開頭，那么，就應當有一個不尋常的結尾。
秋天落葉的新聞稿篇六
我愛春風和朝霞，也愛小草和鮮花。我更愛落葉，像一架架風箏飄到我夢里來。
落葉像燕子，有再來的時候；像楊柳，有再青的時候；像桃花，有再開的'時候。聰明的你，請告訴我，為什么落葉一去還有回來的時機？在瑟瑟的秋風中，落葉簌簌地飄到地上。當還在枝頭上時。秋雨給它們洗去身上的細塵，夕陽為它們抹上一層金黃的色彩，終于落下來了。從相伴了一個春秋的樹上落下來，沒有哀愁，也沒有悲傷，因為它曾給了人們一片片綠蔭，讓人們在綠蔭的海洋中遨游。
背著書包的學生放學，看到一個老爺爺迎著秋風，在把落葉堆成一堆。學生問了老爺爺，弄清了老爺爺的用意：落葉不是無情物，化作春泥更護花。是啊，它們落在地上，被踩在腳下，踏入泥濘，或被燒成灰燼，投入泥土。但它們始終沒有怨恨，也沒有悲傷。雖然變成泥土，但是換來了美好的春光。
寒冬。人們從遠外眺望失去歌聲笑語的落葉，就像一位充滿期待的老人獨居在山巔，無語地凝望冬日的大地。
啊！落葉，你當時看到的只是百花萎落，萬木凋零，年年無例外地有一個冬季，那時何嘗有半點春光！正因為這個緣故，當大地回春時，人們特別喜歡。陣陣東風能使你在倚柱小憩時感到身心舒暢，前進的腳步加快了。落葉換了新葉，不是一枝，兩枝，而是千枝萬枝，又青綠了，又是一番新景象。樸實無華，清新自然，實在使人感到滿眼春光，一團錦繡，同祖國的青山綠水聯成一片，點染著希望和未來，點染著花團錦簇的春色。是啊！燦爛的春光一望無邊，祖國的山河到處含笑。朋友，你愛這嫩嫩的芽兒，你也一定愛秋風中的落葉，落葉安心地成了新葉的肥料，催促新葉撥響了甜蜜而又清明的弦。
我欽佩落葉，我贊美落葉！