心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
職場生涯的心得與收獲 中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會篇一
202-年12月23日，中華人民共和國教育部令第49號令頒布的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》，像黑夜里的一道閃電，照亮了前方崎嶇的山路。
站在學(xué)校管理的層面，可以強(qiáng)烈的感受到國家對于教育的重視，尤其是對于學(xué)校規(guī)范辦學(xué)和制度建設(shè)提出的接地氣的要求：學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校學(xué)生特點，依法制定、完善校規(guī)校紀(jì)，明確學(xué)生行為規(guī)范，健全實施教育懲戒的具體情形和規(guī)則。
這既是給了教育人一把尚方寶劍，也是給了每一位教師一頂緊箍咒；懲戒規(guī)則也是給家長的一把保護(hù)傘，是促進(jìn)家校共育的一盞指明燈。
每一個家庭都對自己的孩子寄予厚望：成龍成鳳，光耀門楣；每一位老師更是對自己的學(xué)生傾注心血：學(xué)有所成，為國爭光。教育懲戒規(guī)則的制定無疑為我們的家庭和學(xué)校又搭建了一道溝通和交流的橋梁，一起制定一起遵守一起守護(hù)，為學(xué)生的成長撐起一片蔚藍(lán)的天空。
城南小學(xué)副校長：陳嫄
懲戒權(quán)不等于上方寶劍，不代表我們就可以為所欲為。我們要進(jìn)一步提升職業(yè)道德素養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步明確教育懲戒權(quán)的使用范圍、使用程度，將教育懲戒權(quán)與未成年人保護(hù)有機(jī)結(jié)合起來，嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，不觸碰法律紅線和道德底線。在使用懲戒權(quán)時，盡量與學(xué)校、家長密切配合，虛心接受學(xué)校、家長、社會的監(jiān)督，讓教育懲戒最終經(jīng)得起教育規(guī)律和教育實踐的雙重檢驗。千萬莫讓重回手中的教鞭傷害了學(xué)生，也傷害了自己。懲戒的目的最終在于“戒”。懲戒是要讓學(xué)生清楚哪些是錯誤的行為，堅持效果導(dǎo)向，多從心靈上感化，時時處處體現(xiàn)人文關(guān)懷，爭取在愛的氛圍中，達(dá)成懲戒的教育效果。
城南小學(xué)德育主任：潘璠
一直以來，隨著各界對懲罰學(xué)生的關(guān)注，很多教師產(chǎn)生了不敢管學(xué)生的現(xiàn)象，學(xué)生紀(jì)律和素質(zhì)在逐漸下滑。懲戒規(guī)則的提出，很好的解決了這一現(xiàn)象。當(dāng)有學(xué)生違規(guī)違紀(jì)時，教師可以針對不同情況作出不同的處理辦法，而不是通過體罰和變相體罰來解決。這同時也在規(guī)范教師的一言一行。我們教師和學(xué)生之間形成正面的良好的協(xié)調(diào)關(guān)系時，我們的教育才會得到發(fā)展。但是同樣的教育也是學(xué)校和家庭的共同責(zé)任，離不開家長的支持和配合。這就體現(xiàn)了家校合作的重要性。這是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要我們共同的努力。
一年級組：陳璐老師
1月20日，二年級共同體的老師們聚在一起對《中小學(xué)教師實施教育懲戒規(guī)則（試行）》，進(jìn)行了學(xué)習(xí)，雖有些許寒冷但大家聚在起的心卻是暖和的。
由于強(qiáng)調(diào)賞識教育，很長一段時間，學(xué)校和教師非常無助，談管色變，懲戒規(guī)則的出臺，為廣大教育工作者撐了腰、壯了膽。讓教師對學(xué)生的教育有了準(zhǔn)則。
面對即將被賦予的教育懲戒權(quán)，教師應(yīng)該如何運用呢?大家達(dá)成了共識。
1.教育是出自的“愛”的，對學(xué)生的懲戒也不能偏離其目的。懲戒只是一種教育手段，它應(yīng)該與說服教育一起形成教育合力。
2.教師一定要克制自己的情緒，理智處理，把握分寸，不做過激行為，不可造成不可控的后果。
3.對學(xué)生的懲戒盡量避免在公眾場合進(jìn)行，懲戒的目的是教育學(xué)生遵紀(jì)守紀(jì)，使其知錯能改，教育時尊重孩子，防止產(chǎn)生逆反心理。
4.“賞識教育”、“愛心教育”、“情感教育”與“懲戒教育”相相合，賞識是陽光，可以讓孩子自信而快樂的成長。懲戒是風(fēng)雨，孩子在懲戒的風(fēng)雨中才能學(xué)會接受磨練承受挫折，從而超越自我。
教育懲戒實施方案，它就像把尺，一根標(biāo)桿樹在那里，使得教師能夠真正正地站起管理生教育是循進(jìn)的是需要耐心、“感化”“引導(dǎo)”、“說服”的。在實際教學(xué)中，教師如何正確使用懲戒權(quán)，在于實施懲戒和尺“度”的把握。
二年級組：陳芳老師
雖然《規(guī)則》從法律的角度明確賦予了教師的懲戒權(quán)利，給予老師現(xiàn)代版“戒尺”，但其本意是為了育人，而且現(xiàn)代學(xué)生心理較為脆弱，所以建議教師還是優(yōu)先以輕柔的“謀”引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生身上的閃光點，進(jìn)行正面管教。對于習(xí)慣比較差的同學(xué)，以情育人暫時不能達(dá)到期望的效果時，這時教師可以基于平時對學(xué)生觀察用一些相對“剛猛”的手段懲戒學(xué)生，但也要把握好尺度，在給予孩子懲戒的同時，也要讓孩子甘于“受戒”。個別學(xué)生在懲戒后還要及時將懲戒的原因、經(jīng)過，以及家長可以配合的注意事項及時和家長溝通，以達(dá)到更好的育人效果。
三年級組：宋華超老師
對于教師而言，并不是靠加持懲戒權(quán)就可以讓學(xué)生服你，即便以后立法允許教師可以使用懲戒權(quán)，也必須在法律規(guī)定的框架內(nèi)使用，而不是任性而為。那么如何才能更好地運用教育懲戒來達(dá)到教育的目的呢?我想，這也是每個教育人應(yīng)該面對和思考的問題。
首先教育是出自于"愛"的，對學(xué)生的懲戒一定要出于"愛"的目的，并且事后要讓學(xué)生知道。如果為了懲戒而懲戒，讓學(xué)生感受不到你的關(guān)心、愛護(hù)，你的懲戒不僅取得不了良好的效果，反而會引起學(xué)生反感，造成師生敵對，達(dá)不到教育的目的。
再者對學(xué)生的懲戒一定不要在自己情緒激動的情況下進(jìn)行。教師一定要學(xué)會克制自己的情緒，做到學(xué)生著急老師不急，等情緒冷靜下來再進(jìn)行處理。這樣處理時就會更理智，更能把握分寸，不至于有過激行為，不會造成不可控的后果。
職場生涯的心得與收獲 中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會篇二
近日，中共中央頒布實施新修訂的《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》(以下簡稱《準(zhǔn)則》)和《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》(以下簡稱《條例》)，并下發(fā)通知，要求黨的各級組織和黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵照執(zhí)行。通過11月24日部機(jī)關(guān)組織的集中學(xué)習(xí)和之后對照原文逐字逐句的個人自學(xué)，我進(jìn)一步了解了新《準(zhǔn)則》和《條例》修訂背景、目的意義，熟悉了《準(zhǔn)則》、《條例》修訂前后內(nèi)容刪減，增強(qiáng)了廉政意識和紀(jì)律意識的主動性和自覺性。在這里，結(jié)合個人學(xué)習(xí)談?wù)剮c心得體會。
一、提高思想認(rèn)識，增強(qiáng)踐行《準(zhǔn)則》《條例》的主動性和自覺性
新《準(zhǔn)則》和《條例》的頒布，是貫徹黨的和xx屆三中、四中全會精神的兩項重要基礎(chǔ)性法規(guī)，是落實全面從嚴(yán)治黨的實踐成果，是深入開展黨風(fēng)廉政和反腐倡廉工作提出的新要求，是對各級黨組織和全體黨員干部樹立了一個看得見、夠得著的高標(biāo)準(zhǔn)。《準(zhǔn)則》和《條例》，一正一反，相輔相成。《準(zhǔn)則》從宏觀上提出要求，堅持正面倡導(dǎo)，列出正面清單，重在立德;《條例》從具體上列出負(fù)面清單，清晰明了，重在立規(guī)，畫出了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不可碰觸的紅線。我們必須要深刻認(rèn)識《準(zhǔn)則》和《條例》對鞏固黨的執(zhí)政地位、全面推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐倡廉工作、密切黨群干群關(guān)系的重要意義，提高思想認(rèn)識，切實增強(qiáng)法紀(jì)意識的自覺性和主動性。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，深刻理解《準(zhǔn)則》《條例》的內(nèi)涵和要求
在新的歷史時期，新修訂的《準(zhǔn)則》和《條例》與之前的相比有很多不同之處，需要我們逐字逐句認(rèn)真研讀，才能讀懂讀深讀透，才能模范遵守不犯錯誤。新修訂的《準(zhǔn)則》是在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合，在內(nèi)容上進(jìn)行“減法”，把原先與其他法律法規(guī)重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行刪減，在對象上進(jìn)行“加法”，把適用對象從黨員領(lǐng)導(dǎo)干部擴(kuò)大到全體黨員。新修訂的《條例》和原先的相比也可以用煥然一新來形容，最突出的就是違法分開，把紀(jì)律挺在前面，注重抓早抓小。在分則中分別對政治、組織、廉潔、群眾、工作和生活等六大紀(jì)律做了明確的規(guī)定，有利于黨員干部學(xué)懂弄通、學(xué)思踐悟，對照自己，反省自己，約束自己，達(dá)到學(xué)習(xí)教育目的。
三、嚴(yán)守黨的紀(jì)律，自覺爭做《準(zhǔn)則》《條例》的模范遵守者
作為一名黨員干部，在日常工作生活中一定要帶頭將《準(zhǔn)則》《條例》內(nèi)化于心、外化于行，牢固樹立黨章黨規(guī)黨紀(jì)意識，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，時刻用《準(zhǔn)則》《條例》為標(biāo)尺丈量自己，牢筑反腐倡廉的思想防線，克己奉公，廉潔自律，做到守紀(jì)律、講規(guī)矩、知敬畏、存戒懼，在廉潔自律上追求高標(biāo)準(zhǔn)，在嚴(yán)守黨紀(jì)上遠(yuǎn)離違紀(jì)紅線，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實實做人，自覺爭當(dāng)遵守《準(zhǔn)則》《條例》的模范。
職場生涯的心得與收獲 中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會篇三
教育懲戒權(quán)在社會、學(xué)校、教師、家長的爭論、呼喚、討論中在20xx年x月x日和大家見面了。
最近一段時間，圍繞教師體罰學(xué)生的爭論也是一浪又一浪。《規(guī)則》將對教師懲戒權(quán)的使用原則、使用范圍、使用方式，作了詳細(xì)的規(guī)定，對教師體罰和變相體罰行為進(jìn)行了明確的界定，我們每一位老師要好好學(xué)習(xí)，慎用、敢用、會用教育懲戒，教育學(xué)生不讓位，家長也應(yīng)該學(xué)習(xí)規(guī)則，理解、支持、配合學(xué)校，教育孩子不越位。
《規(guī)則》讓學(xué)校、老師有了懲戒權(quán)，但我們教師一定要謹(jǐn)記，教育懲戒的初衷是"育"，是為了讓學(xué)生更好地成人、成才。懲戒不僅僅是賦予學(xué)校和教師的權(quán)力，更應(yīng)該是一種教育方式，通過“懲戒”讓學(xué)生認(rèn)識錯誤，改正錯誤。一切不以教育為目的的懲戒都是一種流氓行為。
我們提倡有溫度的懲戒。作為教育工作者，不管什么教育手段，保護(hù)好孩子身心健康是前提，健康是“1”，其余為“0”，有了“1”，“0”才有意義。因此我們的懲戒，一定要關(guān)注學(xué)生的身心，要因人而懲，要尊重學(xué)生，不能侮辱到學(xué)生的人格。細(xì)看《規(guī)則》有明確的規(guī)定，不得因?qū)W業(yè)成績而教育懲戒學(xué)生，懲戒只能使用在學(xué)生不良行為上。學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生是不可避免的，對學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，老師還是要多多鼓勵，花一點時間為孩子補(bǔ)缺補(bǔ)差。調(diào)皮搗蛋，不愿學(xué)習(xí)的孩子，老師在懲戒時，一定要了解學(xué)生的具體情況，給孩子申辯的機(jī)會。社會很復(fù)雜，孩子很脆弱，單親家庭、重組家庭、留守兒童、貧困家庭等對孩子的影響是無形的，教師的懲戒更多的要讓“愛”挽救的往往不是一個孩子而是幾個家庭。
教育要家校合力，校鬧是一種病態(tài)，家長要理解并配合學(xué)校一起教育孩子。知識的學(xué)習(xí)學(xué)校教育大于家庭，但對孩子品行的影響，家庭教育十分重要。模仿是孩子的天性，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，大部分就是模仿得來。《規(guī)則》中對懲戒權(quán)的適用范圍就是在學(xué)生的行為上，要讓孩子改掉不良的行為習(xí)慣，是長期的過程，需要學(xué)校、家庭的共同引導(dǎo)，長期督促。孩子受到適當(dāng)?shù)膽徒洌议L也不必要心痛，成長的過程，不可能只有鮮花，你不可能為孩子擋住所以的風(fēng)雨。教育只有寬嚴(yán)相濟(jì)，有獎有懲，孩子才能在人生的路上不偏不倚，健康向前。家校良好的合作才是教育最美的風(fēng)景。
職場生涯的心得與收獲 中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會篇四
歷史和現(xiàn)實都表明，一個政黨，如果不堅決反對和有效預(yù)防腐敗，聽任腐敗現(xiàn)象在黨內(nèi)滋長蔓延，就不能取得政權(quán)，即使取得政權(quán)后也不可能保持政權(quán)穩(wěn)定。如果不能堅持不懈地做好反腐倡廉、拒腐防變工作，黨的執(zhí)政地位就有喪失的危險，黨就有可能走向自我毀滅。黨的xx大以來對推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作提出了明確的要求，頒布了一系列的法規(guī)、條例，這是我們黨對執(zhí)政規(guī)律和反腐倡廉工作規(guī)律認(rèn)識的進(jìn)一步深化，是在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)和對外開放條件下深入開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的新要求，是從源頭上防治腐敗的根本舉措，對于提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位，具有十分重要的意義。
作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，更要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求自己，切實作學(xué)習(xí)的表率、落實的表率、接受監(jiān)督的表率。在為民服務(wù)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，也要注重廉政方面各項規(guī)定。要弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，抵制黑色腐敗，牢固樹立廉政是一道不可觸碰的“高壓線”的認(rèn)識，時時提醒自己，處處要求自己，要嚴(yán)格要求配偶、其他親屬以及身邊工作人員，堅決杜絕違反《廉潔準(zhǔn)則》行為的發(fā)生，勇于在廉政方面要求下屬向自己看齊，以自身的榜樣力量，促進(jìn)廉潔從政。
(一)要時刻牢記自己手中的權(quán)力是人民賦予的。對黨的各級干部來說無論是個人的成長進(jìn)步還是工作上取得的成績都離不開黨組織的培養(yǎng)教育離不開群眾的支持。目前雖然我們黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部還有不少仍由上級任命但上級黨組織在任免干部時也必須充分聽取群眾意見尊重群眾的正確選擇。多數(shù)群眾不擁護(hù)的、過不了民意關(guān)的人是不能被任命為領(lǐng)導(dǎo)干部的。上級黨組織任命干部實質(zhì)上是代表人民在行使權(quán)力。黨的各級干部不論是任命的還是公開選拔的都是接受人民的委托代表人民行使國家權(quán)力管理社會公共事務(wù)都是為人民辦事的公仆。
(二)要堅持為人民掌好權(quán)、用好權(quán)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策實現(xiàn)好人民群眾的利益。貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策的過程也是一個與實際相結(jié)合進(jìn)行再決策的過程。我們要始終著眼于人民群眾的根本利益以此為出發(fā)點來想問題辦事情作決策通過制定正確的決策把實現(xiàn)人民群眾的根本利益落到實處這既是我們應(yīng)盡的職責(zé)也是人民群眾的愿望和要求作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須盡最大的努力去實現(xiàn)。
(三)要關(guān)心群眾的疾苦冷暖解決好群眾的切身利益問題。群眾是最樸實、也是最講實際的他們往往是從一件件具體事情上來看黨和政府是不是真心為他們服務(wù)的從每一個具體的黨員干部的行為來看黨和政府整體形象的。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部人民群眾是我們的衣食父母我們的一切都是人民給的我們也是來自于群眾最后也要成為一名普通群眾。現(xiàn)在手中有權(quán)就應(yīng)該對人民群眾懷有深厚的感情把人民群眾的安危冷暖時刻放在心上關(guān)心群眾疾苦努力為群眾辦好事、辦實事、辦得人心的事為人民群眾謀取實實在在的利益。
(四)要堅決地反腐敗密切黨與人民群眾的聯(lián)系。人民群眾看我們黨是否代表他們的根本利益我們是否能得到群眾的真心擁護(hù)很重要的一條就是看我們是不是真正反腐敗。人民群眾雖然對腐敗十分痛恨但他們沒有權(quán)力立案查處直接鏟除腐敗只能舉報反映而我們領(lǐng)導(dǎo)干部卻有權(quán)力指示有關(guān)部門依法依紀(jì)查處腐敗行為。能不能使用好手中的這個權(quán)力為老百姓謀利益是對領(lǐng)導(dǎo)干部黨性強(qiáng)不強(qiáng)、有沒有正確的權(quán)力觀、善不善于運用權(quán)力的考驗。
沒有監(jiān)督的權(quán)力必然導(dǎo)致腐敗。黨員要保持清正廉潔，必須自覺接受監(jiān)督，包括接受黨內(nèi)監(jiān)督、社會監(jiān)督和群眾監(jiān)督等。應(yīng)正確認(rèn)識和對待監(jiān)督，把它看作組織和別人對自己的愛護(hù)與幫助，在自覺接受監(jiān)督中改進(jìn)不足。共產(chǎn)黨員作為先進(jìn)分子，僅僅做到潔身自好、獨善其身是不夠的，還應(yīng)當(dāng)堅持原則、激濁揚(yáng)清，敢于同各種消極腐敗現(xiàn)象作斗爭。應(yīng)克服事不關(guān)己、高高掛起和怕得罪人的好人主義等思想，樹立“監(jiān)督是治病，監(jiān)督是救人，監(jiān)督是負(fù)責(zé)任”的觀念，切實擔(dān)負(fù)起監(jiān)督的責(zé)任，通過強(qiáng)化監(jiān)督，使清正廉潔在黨內(nèi)蔚然成風(fēng)，使黨員隊伍牢固樹立起先進(jìn)性形象。在監(jiān)督的過程中，應(yīng)針對不同問題采取不同的方式：對工作方式方法方面的問題，應(yīng)多提意見和建議;對工作態(tài)度和作風(fēng)方面的問題，應(yīng)多打招呼多提醒;對觸犯黨紀(jì)國法的問題，應(yīng)積極反映和堅決抵制。
職場生涯的心得與收獲 中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會篇五
為強(qiáng)化《中國共產(chǎn)黨巡視工作條例》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》的學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實，磐石市以“七學(xué)”方式統(tǒng)籌部署，在全市各級黨組織中開展集中學(xué)習(xí)教育月活動，全面強(qiáng)化學(xué)習(xí)成效。
分散自學(xué)。引導(dǎo)干部積極通過網(wǎng)絡(luò)、報刊、雜志等媒介學(xué)習(xí)有關(guān)“兩條例一準(zhǔn)則”的文件規(guī)定和精神解讀，并將自學(xué)貫穿學(xué)習(xí)活動始終。
集中傳達(dá)學(xué)。制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計劃，在每周的學(xué)習(xí)日開展關(guān)于“兩條例一準(zhǔn)則”的集中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)準(zhǔn)確理解精神實質(zhì)。
專題輔導(dǎo)學(xué)。各黨組織選定人員為本單位、本轄區(qū)干部做專題輔導(dǎo)報告，其中黨委主要負(fù)責(zé)人帶頭講黨課，重點輔導(dǎo)《中國共產(chǎn)黨巡視工作條例》，紀(jì)委書記或分管紀(jì)檢工作的領(lǐng)導(dǎo)干部重點輔導(dǎo)《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》和《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》。
座談交流學(xué)。各黨組織11月底前開展“兩條例一準(zhǔn)則”座談交流會，進(jìn)一步強(qiáng)化黨員干部思想認(rèn)識。全市副鄉(xiāng)局級以上領(lǐng)導(dǎo)干部和全市紀(jì)檢監(jiān)察干部圍繞學(xué)習(xí)情況撰寫體會文章，其中黨委主要負(fù)責(zé)人、班子成員、紀(jì)檢監(jiān)察干部的學(xué)習(xí)體會均座談會上做交流。
警示教育學(xué)。下發(fā)黨的以來中央及各省、市通報的違規(guī)違紀(jì)典型案例匯編，組織各部門結(jié)合磐石市今年下發(fā)的違紀(jì)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，并組織到市廉政教育警示基地參觀學(xué)習(xí)，用反面典型強(qiáng)化黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育。
組織考試測試學(xué)。在學(xué)習(xí)一段時間后適時組織考試測試，以檢查全體黨員干部學(xué)習(xí)情況，推進(jìn)“兩條例一準(zhǔn)則”的重大意義、深刻內(nèi)涵和工作要求入心入腦。
深入基層巡講學(xué)。由市委黨校對全市副鄉(xiāng)局級以上領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，同時安排人員到基層部門巡回講課輔導(dǎo)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街區(qū)組織巡講小組，深入社區(qū)村屯中向廣大基層黨員宣講學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)學(xué)習(xí)教育全覆蓋。
在全面貫徹學(xué)習(xí)教育活動基礎(chǔ)上，全市各級黨組織將引導(dǎo)黨員干部對照“兩條例一準(zhǔn)則”的具體要求，深刻學(xué)思踐悟，嚴(yán)明黨紀(jì)戒尺，自覺在廉潔自律上追求高標(biāo)準(zhǔn)，在嚴(yán)守黨紀(jì)上遠(yuǎn)離違紀(jì)紅線。
職場生涯的心得與收獲 中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會篇六
根據(jù)安排認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)監(jiān)督執(zhí)紀(jì)工作規(guī)則(試行)》文件，通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到廉政建設(shè)對每個工作崗位的重要意義，作為一名黨員，要緊跟時代步伐，積極響應(yīng)黨的號召，時刻不忘廉潔自律、勤勉工作，將清正廉潔貫穿于日常的思想和各項工作之中，努力做到廉政紀(jì)律不可忘，腐敗紅線不可觸，公仆之情不可移。貫徹落實廉政準(zhǔn)則，必須與實際工作相結(jié)合，立足于本職工作。
首先，堅持黨性鍛煉，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感。進(jìn)一步牢固樹立遠(yuǎn)大的理想信念，自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，熱愛本職工作、掌握時代脈搏，弘揚(yáng)時代精神，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度，時時刻刻都以法規(guī)、紀(jì)律作為自己的行為準(zhǔn)則，忠實履行職責(zé)。
其次，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會有關(guān)業(yè)務(wù)新政策精神，不斷提高政策理論和業(yè)務(wù)知識水平，聯(lián)系實際、學(xué)以致用，提高綜合素質(zhì)和工作能力。對于我們大學(xué)生來說，我們的崗位宗旨就是努力學(xué)習(xí)新知識，樹立正確的目的意識，以服務(wù)社會服務(wù)國家貢獻(xiàn)自我為行為準(zhǔn)繩，不斷創(chuàng)新加強(qiáng)，使國家的整體知識水平得到提高。
再次，切實轉(zhuǎn)變觀念，樹立依法、依規(guī)工作的意識。加強(qiáng)對有關(guān)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我宣傳教育，提高執(zhí)行制度的自覺性，樹立嚴(yán)肅紀(jì)律，依法行政的觀念，加強(qiáng)對《條例》《廉政準(zhǔn)則》的學(xué)習(xí)和掌握，正確領(lǐng)會其精神實質(zhì)，加強(qiáng)自我約束。
最后要立足本職，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)。勤勤懇懇、踏踏實實地做好本職工作，努力提高自身履行職責(zé)的能力。強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識、增強(qiáng)宗旨意識，深懷愛崗敬業(yè)之心，切實規(guī)范自己的言行，不該去的地方不去，不該沾的東西不沾，不該做的事情不做，以良好的形象取信于人。不貪圖便宜，不斤斤計較，多做事，做實事，做好事，認(rèn)真轉(zhuǎn)變思維方式，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使自己的工作取得更大的進(jìn)步。新的準(zhǔn)則和條例是適用于社會的各行各業(yè)的，無論是哪個行業(yè)，廉都是根本，是社會發(fā)展的源動力，只有在人人不逾矩的基礎(chǔ)上，整個行業(yè)才能正常運行，而每個人都是這個系統(tǒng)的一個環(huán)節(jié)，所以想要生活變得更加美好，要做到人人自律。
廉潔自律既是一個永恒的話題，又是一個終身的課題，是黨員的立身之本、處事之道，全體黨員應(yīng)在部門內(nèi)部做到團(tuán)結(jié)一致，一步一個腳印地奮力將工作做到更好!
職場生涯的心得與收獲 中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會篇七
8月下旬，我校先進(jìn)性教育活動進(jìn)入分析評議階段。在黨支部的精心組織帶領(lǐng)下，我校黨員嚴(yán)格遵循海城鎮(zhèn)黨委《分析評議階段活動日程安排》的要求，積極開展了保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動分析評議階段的工作，并取得了良好的效果。
1、思想發(fā)動，奠定基礎(chǔ)
進(jìn)入分析評議階段后，我校緊緊抓住進(jìn)一步提高黨員思想認(rèn)識這個關(guān)鍵，組織全體黨員進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育讀本》相關(guān)內(nèi)容，印發(fā)了《龍津中學(xué)保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動黨員分析評議階段應(yīng)知應(yīng)會》，在校園里的公告欄、宣傳欄開辟了保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育專欄,使大家明確了分析評議階段的目標(biāo)任務(wù)，原則方法。統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識，為廣大黨員搞好黨性分析、民主評議階段的工作奠定了較好的思想基礎(chǔ)。
2、征求意見，廣泛深入
分析評議階段的首要任務(wù)是找準(zhǔn)突出問題，征求到真實的意見。為了廣泛深入征求群眾意見，校黨支部成立了征求意見工作小組，發(fā)布了《龍津中學(xué)保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動第二階段征求意見公告》，努力創(chuàng)造群眾暢所欲言的氣氛，拓寬群眾參與的渠道，堅持把廣泛征求意見作為增進(jìn)群眾感情，加強(qiáng)群眾聯(lián)系，自覺接受群眾監(jiān)督的一次極好機(jī)會。我們主要通過四條途徑，廣開言路，廣泛征求對學(xué)校黨組織，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及黨員個人的意見和建議。
3、交心談心，真心誠意
在認(rèn)真梳理、歸納、反饋群眾意見的基礎(chǔ)上，我校全體黨員于開學(xué)前夕開展了“一對一、一對多、多對多、面對面”的全方位的交心談心活動。校黨支部對交心談心活動提出了具體意見，作出了具體安排，明確了交心談心的目的意義，具體內(nèi)容和要注意的問題。全體黨員力求“四個做到”：即做到與人為善、坦誠相見;做到溝通思想、相互提高;做到加深了解、增進(jìn)團(tuán)結(jié);做到找準(zhǔn)問題、形成共識。大家本著“有則改之，無則加勉”的誠意，以批評與自我批評為武器，心胸坦蕩、開誠布公、推心置腹，積極參加交心談心活動，領(lǐng)導(dǎo)干部既相互交流，又與普通黨員談心，黨員同志既相互談心、又與黨外人士交流。通過談心交流，每個黨員都聽到了來自各個不同層面的看法和建議，交流了思想，消除了誤解，征求了意見，查找了問題，明確了方向。對自己存在的問題形成了比較全面客觀的認(rèn)識，為黨員個人搞好自我剖析、撰寫黨性分析材料奠定了基礎(chǔ)，增強(qiáng)了針對性。
4、黨性分析，深刻透徹
黨性分析是先進(jìn)性教育活動中觸及思想靈魂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在征求意見、交心談心的基礎(chǔ)上，我們引導(dǎo)黨員深入剖析自己的黨性，做到 “四對照”“四查看”“五改進(jìn)”。為了規(guī)范黨性分析材料的書寫，黨支部對黨性分析材料的格式、內(nèi)容都作了具體要求。要求黨性分析材料查擺問題要準(zhǔn)確、剖析思想要深刻、整改措施要到位。每個有書寫能力的黨員都結(jié)合反思剖析情況，寫出了高質(zhì)量的黨性分析材料。黨支部還結(jié)合征求到的意見，寫黨支部黨性分析材料。為了把黨性分析引向深入，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性觀念，要求每個黨員在寫分析材料時必須聽取三個以上黨員、群眾意見并進(jìn)行至少兩次修改。黨支部對黨員的黨性分析材料逐一進(jìn)行了審核把關(guān)，并根據(jù)群眾反饋的意見有針對性的向每個黨員提出了中肯的意見。通過黨性分析，促使黨員對自身的問題找得更準(zhǔn)，分析得更明，夯實了民主評議的基礎(chǔ)。
5、兩個生活會，嚴(yán)肅認(rèn)真
開展批評與自我批評是黨員堅持黨性原則的重要體現(xiàn)，是黨員對自己對同志對黨的事業(yè)高度負(fù)責(zé)的基本要求，召開了黨員的專題組織生活會和領(lǐng)導(dǎo)班子的專題民主生活會。通過“兩會”，班子成員、黨員個人的黨性觀念明顯增強(qiáng)，精神狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)，內(nèi)部關(guān)系明顯改善，尤其黨員干部都能實事求是地對存在的問題敢于承擔(dān)責(zé)任，敢于自我剖析，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對工作中的失誤和不足敢于自我檢討，黨性分析評議初顯成效。群眾代表紛紛說，保持先進(jìn)性教育活動花的精力值得，班子成員和黨員個人都能認(rèn)真查找自身存在的問題，我們感到批評與自我批評的好作風(fēng)又回來了，共產(chǎn)黨更值得我們信賴了。
6、民主評議，客觀公正
民主評議是分析評議階段的中心環(huán)節(jié)，是黨員明確整改方向的核心步驟。在廣泛征求意見和“兩會”聽取意見的基礎(chǔ)上，學(xué)校黨支部向全體黨員發(fā)放了《黨員評議登記表》，首先進(jìn)行自評，然后黨小組給出評議意見，之后校黨支部向教職員工發(fā)放了《群眾評議黨員意見表》,以無記名投票的方式對每個黨員從政治思想、工作表現(xiàn)、組織紀(jì)律、聯(lián)系群眾、模范作用、總體評價等具體指標(biāo)提出測評意見。要求全體教師本著實事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好黨員測評工作。參加評議的教職工人數(shù)76人，經(jīng)過評議，全校26名黨員，總體評價為優(yōu)秀的為24人，較好的2人，不夠好的0人。通過這些數(shù)字充分體現(xiàn)出龍津中學(xué)絕大多數(shù)黨員在學(xué)校的教育教學(xué)改革過程中都是能夠起到一定的先鋒模范作用，得到了群眾的充分肯定，說明了黨支部在其中的堅固的核心地位。
7、反饋評議，邊議邊改
學(xué)校黨支部在詳細(xì)審閱了每個黨員的黨性分析材料基礎(chǔ)上，根據(jù)黨員自評情況和黨小組意見，結(jié)合群眾評議反饋的意見和黨員的一貫表現(xiàn)，進(jìn)行綜合分析，實事求是、客觀公正地從肯定成績、指出問題和努力方向三個方面給每個黨員寫出了評議意見。每個黨員根據(jù)評議意見認(rèn)真地進(jìn)行了反思，并寫出了感想和努力方向。
1、有序組織好了開學(xué)工作，家訪勸學(xué)蔚然成風(fēng)，“兩免一補(bǔ)”落實到位。同時，我校在這學(xué)期對11名貧困學(xué)生進(jìn)行減免了書雜費，以及落實每位黨員掛鉤教育一位后進(jìn)生的任務(wù)。
2、開學(xué)之初，學(xué)校又根據(jù)征求到的意見，召開了全體教職工代表大會，學(xué)校的事情大家議，學(xué)校的事情大家辦。會上全體教職工聽取并審議了《學(xué)校教育教學(xué)工作報告》，修改了有關(guān)教職工切身利益的制度方案，“以人為本”構(gòu)建和諧校園。教職員工的家園意識、主人翁意識明顯增強(qiáng)。
3、為鞏固分析評議階段所取得的成果，為繼續(xù)保持龍津中學(xué)強(qiáng)勁發(fā)展的勢頭，校領(lǐng)導(dǎo)班子召開會議，結(jié)合學(xué)校實際，作出了在全校弘揚(yáng)“四種精神”的決定，這“四種精神”是：“持之以恒的工作精神、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神、爭創(chuàng)一流的競爭精神。”并且決定籌劃學(xué)校新一輪的發(fā)展規(guī)劃以及重大問題整改規(guī)劃。我們相信,這將激勵和鼓舞著每一個龍津中學(xué)人為之奮斗!
4、為了繼續(xù)保持學(xué)校強(qiáng)勁發(fā)展勢頭，全體黨員喊出了“向我看齊”的口號。目前，黨員在教師中有威信，有地位，有號召力。事業(yè)凝聚人心，全校教職員工正滿懷信心，在黨支部和行政的帶領(lǐng)下，朝著新目標(biāo)扎實邁進(jìn)。
職場生涯的心得與收獲 中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會篇八
1、個人認(rèn)為及時展開對于學(xué)生家長的宣傳是實施《規(guī)則》的前提。習(xí)慣養(yǎng)成差的孩子根本原因在于家庭教育的落后，管要得法，愛要得當(dāng)，警示家長對孩子切勿溺愛無度，學(xué)校或老師向家長反映孩子問題，家長應(yīng)積極配合老師改進(jìn)教育孩子的方法，從而形成家校合力的良好效果，促進(jìn)孩子健康成長！
2、做為老師則要深刻理解w規(guī)則》內(nèi)容，合理合情地應(yīng)用《規(guī)則》，幫助“問題”學(xué)生糾正錯誤思想與行為，引導(dǎo)“問題”學(xué)生意識錯誤思想與行為的不良后果，從而能夠發(fā)自內(nèi)心的愿意糾錯改正。
3、希望學(xué)校進(jìn)一步展開家長培訓(xùn)工作，從事實案例，警示家長一味溺愛孩子所造成的慘痛教訓(xùn)；給予家長一些與不同性格的孩子進(jìn)行交流溝通的方法指導(dǎo)。
4、懲戒的目的不是為了懲罰學(xué)生，不是為了給學(xué)生造成痛苦，而是為制止不當(dāng)行為，幫助學(xué)生改正錯誤。因此，教育要講究因材施教，尊重學(xué)生的個體差異。在行使教育懲戒權(quán)時既要遵循規(guī)則的普適性又要照顧學(xué)生的個體差異。
從斯金納的理論中我們可以知道，教育懲戒有其自身優(yōu)缺點，它能夠抑制學(xué)生的不當(dāng)行為，但是它不能促進(jìn)良好行為的養(yǎng)成。教育不能僅僅滿足于暫時抑制學(xué)生的不當(dāng)行為，還要努力促成學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。因此，教育懲戒要與其他教育方式相結(jié)合。當(dāng)我們運用教育懲戒權(quán)制止了學(xué)生的暴力行為的時候，我們還要通過說理改變學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生認(rèn)識到暴力行為的危害，通過賞識等正面強(qiáng)化的方式幫助學(xué)生建立正確的人際交往模式。總之，我們不能只滿足于不讓學(xué)生做什么，我們還要讓學(xué)生明白可以做什么。
教育是循序漸進(jìn)的，是需要“耐心”、“感化”、“引導(dǎo)”、“說服”的。教育懲戒權(quán)的意義主要在于教育，而非懲戒，因此，教育懲戒的目的是更好地促進(jìn)學(xué)生成長，而不是把學(xué)生治服。
懲戒作為一種不得已才采用的教育手段，其出發(fā)點是為了使學(xué)生受到教育，而不僅僅是通過強(qiáng)加懲罰使學(xué)生感受痛苦和恥辱而已。馬卡連柯曾專門論述了現(xiàn)代學(xué)校懲罰制度與傳統(tǒng)學(xué)校懲罰的不同，認(rèn)為在基于社會嚴(yán)重對立的舊學(xué)校里懲罰已變成了暴力，成了對學(xué)生人格的殘酷侮辱，而現(xiàn)代學(xué)校制度應(yīng)起積極的教育作用。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“懲罰本身不是目的”、“其內(nèi)容并不重要”，使用懲罰應(yīng)考慮到其教育效果；“懲罰應(yīng)當(dāng)是教育”，應(yīng)使被罰者“真正認(rèn)識到為什么要懲罰他，并且理解懲罰的意義”。
教育是出自于“愛”的，對學(xué)生的懲戒一定要出于“愛”的目的，并事后要讓學(xué)生知道，如果為了懲戒而懲戒，讓學(xué)生感受不到你的關(guān)心、愛護(hù)，你的懲戒不僅取得不了良好的效果反而會引起學(xué)生反感，造成師生敵對，達(dá)不到教育的目的。
對學(xué)生的懲戒一定不要在自己情緒激動的情況下進(jìn)行，教師一定要學(xué)會克制自己的情緒，做到學(xué)生著急，老師不急，等情緒冷靜下來再進(jìn)行處理！
在教育學(xué)生過程中，老師適度行使懲戒權(quán)，學(xué)校、社會、老師、家長在相對統(tǒng)一的規(guī)則面前，可以減少互相間矛盾。但對我們教師來說，一定要全面理解《規(guī)則》，首先要明白懲戒只是一種教育手段，目的仍是為教育培養(yǎng)學(xué)生成人成才。二是一定把握懲戒的度。三是在懲戒學(xué)生中，一定要遵守法律，嚴(yán)守職業(yè)道德，《規(guī)則》中"七類不當(dāng)教育行為"決不為。
好的教育，必然是寬嚴(yán)相濟(jì)、獎懲分明的；好的老師，必然是管教同步、嚴(yán)慈同體的。成就孩子最好的方式，必然是家長不護(hù)短，老師不姑息，一起為了孩子的教育而發(fā)力！ 好的教育一定是以最恰當(dāng)?shù)姆绞剑押⒆右蚋玫穆贰＠蠋煵粫艞壢魏我粋€孩子，但家長也要配合，才能更好地教育孩子。
老師的愛，必然是寬嚴(yán)并濟(jì)、獎懲分明的；老師對于教育的信念，從來不曾改變。老師的良苦用心，全都融合在對孩子的“教”與“管”中。
教育是循序漸進(jìn)的，是需要“耐心”、“引導(dǎo)”、“說服”的。教育懲戒權(quán)的意義主要在于教育，而非懲戒，因此，教育懲戒的目的是更好地促進(jìn)學(xué)生的成長，而不是把學(xué)生治服。還有一句話，學(xué)生犯點錯誤是很正常的，這就需要教師的教育和引導(dǎo)。如果一個教師能走進(jìn)學(xué)生的心中，讓學(xué)生真正服你，那么，這個教師也無需用教育懲戒來為自己壯膽。
在日常的教育教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生的關(guān)愛和懲戒占了很大的比重。而怎樣去進(jìn)行合理的懲戒對于老師、學(xué)校和家長來說都是一個難題。要考慮怎樣的懲戒方式可以正確且成功的改變孩子不良行為習(xí)慣，而并非單純以片面的懲罰行為施加到學(xué)生的身上。在教育懲戒中，要使學(xué)生明錯、知錯、改錯，要使學(xué)生知理明理。懲戒方式要合理，做到嚴(yán)慈并濟(jì)。
如何才能更好地運用教育懲戒來達(dá)到教育的目的呢？我想應(yīng)該是我們每個教育人應(yīng)該思考的問題。對學(xué)生的懲戒一定不要在自己情緒激動的情況下進(jìn)行。我們一定要學(xué)會克制自己的情緒，做到學(xué)生著急我們不急，等情緒冷靜下來再進(jìn)行處理。這樣處理時就會更理智，更能把握分寸，不至于有過激行為，不會造成不可控的后果。對學(xué)生的懲戒應(yīng)盡量避免公眾場合，如果對學(xué)生懲戒會使學(xué)生失去顏面。
職場生涯的心得與收獲 中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會篇九
《黨員培訓(xùn)教材》是由本書編寫組編寫，中國長安出版社出版的一本書籍。
本書是為配合在廣大黨員中深入貫徹落實黨的xx大和xx屆四中全會精神而編寫的一本規(guī)范的黨員培訓(xùn)教材，從黨員培訓(xùn)的實際需要出發(fā)，設(shè)置了10個專題，對科學(xué)發(fā)展觀、中國特色社會主義理論體系、全面建設(shè)小康社會新要求、建設(shè)社會主義和諧社會、黨內(nèi)民主建設(shè)、黨的先進(jìn)性建設(shè)和執(zhí)政能力建設(shè)等進(jìn)行了深入淺出的闡述，是各級黨組織開展黨員培訓(xùn)的權(quán)威黨課教材，也是黨員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)進(jìn)行自學(xué)的有益參考。
第一講 高舉中國特色社會主義偉大旗幟
一、中國特色社會主義的基本特征
二、高舉中國特色社會主義旗幟的重大意義
三、高舉中國特色社會主義偉大旗幟關(guān)鍵在于堅定不移地
堅持中國特色社會主義理論體系
第二講 深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀
一、科學(xué)發(fā)展觀的提出和重大意義
二、科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵
三、深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的重要途徑
第三講 積極構(gòu)建社會主義和諧社會
一、構(gòu)建社會主義和諧社會是當(dāng)前一項重要而緊迫?戰(zhàn)略任務(wù)
三、社會主義和諧社會必須在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全民共建共享
一、解放思想是黨的思想路線的本質(zhì)要求
二、堅持解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)思想路線的意義
三、在新的歷史起點上繼續(xù)解放思想
一、改革開放是新時期的最鮮明特征
二、全面深化改革
三、擴(kuò)大對外開放
第六講 為全面建設(shè)小康社會而奮斗
一、全面建設(shè)小康社會的基本內(nèi)涵
二、全面建設(shè)小康社會的重大意義
三、實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)的新要求
第七講 積極推進(jìn)黨內(nèi)民主建設(shè)
一、黨內(nèi)民主是黨的生命
二、發(fā)展黨內(nèi)民主的關(guān)鍵是加強(qiáng)黨的民主集中制建設(shè)
三、發(fā)展黨內(nèi)民主必須嚴(yán)明黨的政治紀(jì)律，堅決維護(hù)中央權(quán)威
四、完善和健全發(fā)展黨內(nèi)民主的制度和機(jī)制
第八講 切實改進(jìn)黨的作風(fēng)
一、執(zhí)政黨的作風(fēng)關(guān)系黨和國家的生死存亡
二、從五大領(lǐng)域全面改進(jìn)黨的作風(fēng)
三、大力倡導(dǎo)八種良好風(fēng)氣
第九講 把反腐倡廉建設(shè)放在更加突出的位置
一、充分認(rèn)識加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)的重大意義
二、建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系
三、采取有效措施加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)
第十講 以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程
二、繼續(xù)加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，著力建設(shè)高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)班子
三、積極推進(jìn)黨內(nèi)民主建設(shè)，著力增強(qiáng)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一
四、不斷深化干部人事制度改革，著?造就高素質(zhì)干部隊伍和人才隊伍
五、全面鞏固和發(fā)展先進(jìn)性教育活動成果，著力加強(qiáng)基層黨的建設(shè)
六、切實改進(jìn)黨的作風(fēng)，著力加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)
附錄
中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定
職場生涯的心得與收獲 中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會篇十
的確在過去相當(dāng)長的一個時期里，由于片面強(qiáng)調(diào)賞識教育，學(xué)校和教師對學(xué)生的管理處于不能管、不敢管，動輒得咎的尷尬境地。由于缺乏保護(hù)自己的合法武器，只要因為學(xué)生管理問題發(fā)生了糾紛，學(xué)校和老師幾乎都是處于弱勢地位，屢屢被送上被告席。即使是學(xué)生家長無理取鬧，學(xué)校和老師也不得不犧牲自己的利益一再做出讓步。很多教師感到非常無助，甚至“談管色變”。《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》的出臺，為廣大教育工作者撐了腰、壯了膽，使大家揚(yáng)眉吐氣。
面對即將被賦予的教育懲戒權(quán)，教師應(yīng)該如何正確運用，確實是個值得關(guān)注的問題。對教師教育懲戒權(quán)入法的提案，大部分教育工作者還是非常認(rèn)可的，而且呼聲很高，普遍有些教師給予了高度評價，認(rèn)為這是真正為教師代言，以后懲戒學(xué)生就有法可依了，可以理直氣壯，不再怕家長和公眾的說三道四。不過個人認(rèn)為，教師對教育懲戒權(quán)，不要有那么高的期望，教育懲戒權(quán)，并不是什么尚方寶劍，也不是靈丹妙藥，教師即使有了教育懲戒權(quán)，也不能任性地使用。
我國《未成年人保護(hù)法》第21條明確規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。教育懲戒權(quán)有其特定的含義，不含體罰、打罵、辱罵，對其理解要準(zhǔn)確。可見，沒有具體實施細(xì)則的懲戒權(quán)，教師如何去用好是個難題，一旦操作不當(dāng)，就會因為懲戒失當(dāng)引發(fā)不必要的麻煩。
對于教師而言，并不是靠加持懲戒權(quán)就可以讓學(xué)生服你，即便以后立法允許教師可以使用懲戒權(quán)，也必須在法律規(guī)定的框架內(nèi)使用，而不是任性而為。
那么如何才能更好地運用教育懲戒來達(dá)到教育的目的呢?我想，這也是每個教育人應(yīng)該面對和思考的問題。
首先教育是出自于“愛”的，對學(xué)生的懲戒一定要出于“愛”的目的，并且事后要讓學(xué)生知道。如果為了懲戒而懲戒，讓學(xué)生感受不到你的關(guān)心、愛護(hù)，你的懲戒不僅取得不了良好的效果，反而會引起學(xué)生反感，造成師生敵對，達(dá)不到教育的目的。
再者對學(xué)生的懲戒一定不要在自己情緒激動的情況下進(jìn)行。教師一定要學(xué)會克制自己的情緒，做到學(xué)生著急老師不急，等情緒冷靜下來再進(jìn)行處理。這樣處理時就會更理智，更能把握分寸，不至于有過激行為，不會造成不可控的后果。
另外對學(xué)生的懲戒要盡量避免在公眾場合進(jìn)行。我們的古人說過“揚(yáng)善于公堂，規(guī)過于密室”。這也應(yīng)該是我們懲戒學(xué)生的準(zhǔn)則。對學(xué)生懲戒盡量單獨進(jìn)行，懲戒目的是教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，使其知錯能改。如果在公開場合對學(xué)生實施懲戒，會使學(xué)生失去顏面，容易造成師生敵對、沖突，或者學(xué)生干脆“破罐子破摔”，越來越難管。
教育懲戒實施方案，它就像一把戒尺、一根標(biāo)桿樹立在哪里，使得教師能夠真真正正地站起來管理學(xué)生。在教師社會地位日益低下的今天，對于那些品質(zhì)惡劣的學(xué)生管不得，教師的人身安危甚至縷縷被學(xué)生侵犯，這就需要制定一定的管理方案，提升教師的社會地位，保證教師的人身安全。對于那些品質(zhì)惡劣、道德敗壞的學(xué)生給予一定的懲罰，讓他們知道有一些底線是不能觸碰的。
教育是循序漸進(jìn)的，是需要“耐心”、“感化”、“引導(dǎo)”、“說服”的。教育懲戒權(quán)的意義主要在于教育，而非懲戒，因此，教育懲戒的目的是更好地促進(jìn)學(xué)生成長，而不是把學(xué)生治服。還有一句話，學(xué)生犯點錯誤是很正常的，這就需要教師的教育和引導(dǎo)。如果一個教師能走進(jìn)學(xué)生心中，讓學(xué)生真正服你，那么，這個教師也無需用教育懲戒權(quán)來為自己壯膽。因此，對于教師而言，還是用平常心來看待教育懲戒權(quán)吧!