體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
鄉(xiāng)愁心得體會(huì)篇一
一、以讀為主，以讀促思。朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)感的重要手段郵局是領(lǐng)會(huì)課文潛在內(nèi)涵的重要途徑。這節(jié)課上，從朗讀開始，讀中悟出，悟中讀，層層深入，提示學(xué)生由讀得流暢、舒緩到深沉到讀出情感的“味”——愁之味來。同時(shí)，吳老師別有情味的誦讀，深厚低沉略帶嘶啞的女中音在課堂小小空間里營(yíng)造了一種特殊氣氛，也引起了學(xué)生更深更廣的共鳴。更難能可貴的是老師讀完之后鼓勵(lì)學(xué)生給自己提意見，如此的話，更大程度上刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生合作和諧。
二、形象分析抽象情感。對(duì)于沒有背井離鄉(xiāng)感受的初中生來說，濃濃的鄉(xiāng)愁，深深的國(guó)恨這種抽象情感很難理解，而吳老師巧設(shè)問題，巧妙引導(dǎo)，用畫面、音樂來導(dǎo)入、鋪墊。內(nèi)容分析透徹，保障機(jī)制出詩(shī)人借助四個(gè)具體物象把濃濃的鄉(xiāng)愁訴諸筆端。閱讀過程是師生共同感情提高的過程。這一過程中，吳老師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，說真話、訴真情，將個(gè)人的閱讀體驗(yàn)與作者的情感融為一體，實(shí)現(xiàn)了師生的共同精彩。
三、老師語(yǔ)言豐富生動(dòng)，富有激情
蘇霍姆林斯基說：教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在很大程度上決定著課堂上學(xué)生的腦力勞動(dòng)效率。教學(xué)過程中，吳老師抓住文本的特點(diǎn)，以詩(shī)一般的語(yǔ)言導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生步步走進(jìn)作者走進(jìn)作品;也善于從學(xué)生的反饋信息中，敏銳地捕捉到其中的閃光占，并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。比如：你太有才了!你讀得我有點(diǎn)想哭了!
但是，教學(xué)永遠(yuǎn)是一種遺憾的藝術(shù)，剛剛各位老師也對(duì)這節(jié)課的各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行了剖析，談了自己的看法。我們的教研就是這樣，圍坐一起，研計(jì)一節(jié)課的教學(xué)方法、思路，無論對(duì)于執(zhí)教者還是聽課者都是一個(gè)很大的提高。我對(duì)其不足再提幾點(diǎn)：一是老師的'主導(dǎo)性還過強(qiáng)了點(diǎn)，啟發(fā)過程中，老師重復(fù)的語(yǔ)言過多;二是分析內(nèi)容是，第一節(jié)老師示范分析，后三節(jié)可由學(xué)生自主完成，可以分組討論，合作探究。因?yàn)樵?shī)歌內(nèi)容不難理解，這也就是“授之以漁”了。以達(dá)到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)這一真正語(yǔ)文教學(xué)的目的。三是分析完詩(shī)歌的四美之后，如果能美美地朗讀幾遍，當(dāng)堂成誦，這樣，就以朗讀開始，以誦讀結(jié)束，那就更完美了。
在岳麓書院世紀(jì)論壇上，當(dāng)余光中被問及對(duì)現(xiàn)在的年輕人有何建議時(shí)，他說，我寫詩(shī)，寫散文或搞翻譯用了不少文言。文言用得好，可以使白話文多樣化，如同平面中出現(xiàn)了浮雕，引我們產(chǎn)生美妙的回味，有一種追憶、回憶的情感。所以要注意多讀古、詩(shī)、詞、曲。有人說都什么時(shí)代了，你還讀蘇東坡的詩(shī)?我說為什么不可以讀?你知不知道你的日常用語(yǔ)里面都缺不了蘇東坡。你會(huì)說，哎，某人啊，我沒有見過他的廬山真面目，這就是蘇東坡的詩(shī)啦。你說人生漂流不定，雪泥鴻爪，那不是蘇東坡教你的嗎?你說這位女子啊，絕色佳人，淡妝濃抹總相宜，這些都是蘇東坡留給我們的遺產(chǎn)?！对?shī)經(jīng)》、《楚辭》的優(yōu)美的詩(shī)句都已經(jīng)進(jìn)入了我們?nèi)粘５某烧Z(yǔ)。這就是民族的遺產(chǎn)。沒有這些成語(yǔ)，沒有這些名句，我們的生活會(huì)暗淡得多。
鄉(xiāng)愁心得體會(huì)篇二
第一段：引言+ 了解鄉(xiāng)愁密碼的重要性（200字）
鄉(xiāng)愁作為一種復(fù)雜的情感體驗(yàn)，是每個(gè)人內(nèi)心深處的一道獨(dú)特的密碼。這個(gè)密碼包含著許多人的記憶和情感，意味著一個(gè)人與出生地，故鄉(xiāng)以及家鄉(xiāng)的深深紐帶。對(duì)于很多人來說，鄉(xiāng)愁密碼是一種永恒的情感連接，它勾起了人們?cè)S多美好的回憶。而對(duì)于一些鄉(xiāng)愁密碼深陷憂傷和思念的人來說，我們可以通過分享和交流來減輕這種負(fù)面情緒。因此，了解和掌握鄉(xiāng)愁密碼的重要性是我們關(guān)注和提升自己內(nèi)心情感的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
第二段：鄉(xiāng)愁密碼的多樣性及其特點(diǎn)（200字）
鄉(xiāng)愁密碼是因人而異的，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己獨(dú)特的鄉(xiāng)愁體驗(yàn)。有些人的鄉(xiāng)愁密碼可能與自然風(fēng)景有關(guān)，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)在了壯美的大自然中。有些人的鄉(xiāng)愁密碼可能與童年的游戲和伙伴有關(guān)，因?yàn)槟鞘撬麄儶?dú)有的回憶。鄉(xiāng)愁密碼可能表現(xiàn)為一段溫馨的家庭生活，可能是一曲動(dòng)人的鄉(xiāng)村音樂，也可能是一種自豪而深深的文化認(rèn)同。鄉(xiāng)愁密碼既是個(gè)人的，也是共同體的，因?yàn)樗?jīng)常代表著許多人共有的價(jià)值和認(rèn)同，并且與他們一起承載著歷史與傳統(tǒng)。
第三段：鄉(xiāng)愁密碼在當(dāng)代社會(huì)的意義（200字）
在當(dāng)今流動(dòng)性和多樣性的社會(huì)中，保持和傳承鄉(xiāng)愁密碼變得更加重要。隨著人們的遷移和定居，鄉(xiāng)愁密碼成為一個(gè)人在異鄉(xiāng)中尋找安全感和認(rèn)同感的重要紐帶。無論是海外留學(xué)生還是外來務(wù)工者，他們都面臨著融入新的社會(huì)和生活方式的挑戰(zhàn)。通過分享自己的鄉(xiāng)愁密碼，他們可以找到與同伴的共鳴和聯(lián)系，感受到歸屬感和親近感。而對(duì)于那些一直生活在故鄉(xiāng)的人來說，鄉(xiāng)愁密碼也是堅(jiān)守自己獨(dú)特文化和傳統(tǒng)的重要途徑。
第四段：鄉(xiāng)愁密碼的承載和表達(dá)方式（200字）
鄉(xiāng)愁密碼可以通過多種方式展現(xiàn)和表達(dá)。一些人通過詩(shī)歌和散文來表達(dá)鄉(xiāng)愁密碼，用文字重新喚起古老的記憶和情感。其他人可能用音樂、繪畫或攝影來記錄他們的鄉(xiāng)愁密碼，通過藝術(shù)的手法將情感轉(zhuǎn)化成為作品。同時(shí)，鄉(xiāng)愁密碼也可以通過口述和講故事的方式傳遞給下一代，以保持和弘揚(yáng)傳統(tǒng)價(jià)值觀。無論使用何種方式，鄉(xiāng)愁密碼的承載和表達(dá)都是一個(gè)有趣而意義深遠(yuǎn)的過程。
第五段：傳承和發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)愁密碼的重要性（200字）
在一個(gè)日新月異的世界中，傳承和發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)愁密碼顯得尤為重要。這不僅對(duì)于個(gè)人而言，也對(duì)于社會(huì)和文化的繁榮發(fā)展至關(guān)重要。通過繼續(xù)傳承鄉(xiāng)愁密碼，人們能夠與自身情感更加深入地連接起來，同時(shí)也能夠促進(jìn)各種文化和傳統(tǒng)的融合。擁有一個(gè)強(qiáng)大的鄉(xiāng)愁密碼，能夠提供給我們安全感、自豪感和認(rèn)同感，這使得我們更加勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)和困難。
總結(jié)：鄉(xiāng)愁密碼作為一種情感連接是每個(gè)人內(nèi)心深處的一道獨(dú)特的密碼。它不僅僅是個(gè)人的，更是共同體的。鄉(xiāng)愁密碼在當(dāng)今社會(huì)中具有重要的意義，是尋找歸屬感和親近感的紐帶。我們可以通過多種方式表達(dá)和傳承鄉(xiāng)愁密碼，以保護(hù)和加強(qiáng)我們的個(gè)人價(jià)值觀和文化傳統(tǒng)。傳承和發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)愁密碼是保持個(gè)人情感連接和社會(huì)文化繁榮發(fā)展的重要手段。
鄉(xiāng)愁心得體會(huì)篇三
一
一位少年，端坐在桌子旁。燭光搖曳，映出他略微有些蒼白的臉龐。他正輕輕地往信封上粘貼一枚小小的郵票，信封上，寫的是他的母親的名字。清冷的月光照著他沉思的背影。他在想什么呢？是幼時(shí)母親輕吟的搖籃曲，還是兒時(shí)盤蜷于母親膝頭嬉戲的歡樂？抑或是母親接到信時(shí)的激動(dòng)與喜悅？他多想回去看看親愛的母親哪！輕撫著這枚小小的郵票，他突然覺得它很重很重。
二
時(shí)光飛逝，這時(shí)的他已是一個(gè)年輕力壯的青年。他在通向碼頭的路上狂奔，手里緊緊的攥著一枚小小的.船票。陽(yáng)光照在他的臉上，喜悅溢滿了他的心頭。是啊，馬上，他就可以坐上船只直奔故鄉(xiāng)————那里，有他親愛的妻兒，還有年邁的老母親。好長(zhǎng)時(shí)間了，妻兒一定比以前更漂亮了吧！她現(xiàn)在一定在村口翹首期盼吧？想著想著，他不禁微笑了起來。輪船起航了，他站在甲板上凝望————夢(mèng)，就在遠(yuǎn)方。
三
他呆呆地站在一方矮矮的墳?zāi)骨啊鞘撬赣H的墓。晚了，他那么急急地趕回來，卻還是晚了。細(xì)雨打濕了他的衣服和頭發(fā)，他卻毫無察覺。為什么，為什么老天爺要讓他們母子分開呢？他好恨自己，恨自己為什么沒有早點(diǎn)回來，好見母親最后一面！母親哪，下面那么冰冷和寂寞，您受得了嗎？他的臉上，早已分不清是淚是雨。他抓起一把泥土————就是這敦厚的泥土，將他與母親無情的分開————他在外頭，母親在里頭。
四
世事變遷，如今，他早已是一位白發(fā)蒼蒼的老者了。歲月在他臉上刻下了太多的皺紋。他正在窗口前久久的眺望。那是一灣淺淺的海峽————可正是這灣海峽，將他與大陸隔離開來。他多希望有朝一日能越過這一灣淺淺的海峽，回到祖國(guó)大陸的懷抱！當(dāng)然，他相信，那一天總會(huì)來到的。
鄉(xiāng)愁心得體會(huì)篇四
人們常說，鄉(xiāng)愁是一種擁有教育意義的情感。鄉(xiāng)愁是對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀，是對(duì)故鄉(xiāng)的回憶和思念。鄉(xiāng)愁不僅僅是一種情感，更是一種教育資源。近年來，鄉(xiāng)愁教育越來越受到教育者和學(xué)生的重視。在我多年的鄉(xiāng)愁教學(xué)中，我深刻體會(huì)到鄉(xiāng)愁教育的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：鄉(xiāng)愁教學(xué)的背景和意義
鄉(xiāng)愁教學(xué)是在學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生的鄉(xiāng)愁情感進(jìn)行培育和引導(dǎo)的一種教育方法。鄉(xiāng)愁是每個(gè)人內(nèi)心深處最真實(shí)的情感之一，通過教育和引導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同。鄉(xiāng)愁教學(xué)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心，還可以豐富他們的情感體驗(yàn)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第三段：鄉(xiāng)愁教學(xué)的方法和技巧
鄉(xiāng)愁教學(xué)需要教師運(yùn)用一系列的方法和技巧。首先，教師可以通過誦讀經(jīng)典文學(xué)作品、展示地方特色風(fēng)俗等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解和體驗(yàn)。其次，可以利用實(shí)地參觀、調(diào)查研究等方式，讓學(xué)生親身感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，并通過寫作、繪畫等方式表達(dá)自己的鄉(xiāng)愁情感。最后，教師還可以邀請(qǐng)親屬、老鄉(xiāng)等來校分享經(jīng)驗(yàn)，講述家鄉(xiāng)故事，使學(xué)生更深入地了解自己的家鄉(xiāng)。
第四段：鄉(xiāng)愁教學(xué)的效果和成果
通過鄉(xiāng)愁教學(xué)，學(xué)生的鄉(xiāng)愁情感得到了有效的培育和引導(dǎo)，他們逐漸體會(huì)到家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力和價(jià)值。他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同不斷增強(qiáng)，思考問題的能力和創(chuàng)造力得到了提升。同時(shí)，鄉(xiāng)愁教學(xué)還增加了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感，激發(fā)了他們自覺傳承家鄉(xiāng)文化的責(zé)任和使命感。這些都是鄉(xiāng)愁教學(xué)的重要成果，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)有著重要意義。
第五段：鄉(xiāng)愁教學(xué)的啟示和展望
鄉(xiāng)愁教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們，家鄉(xiāng)情感是學(xué)生情感教育的重要資源。在今后的教育中，應(yīng)該更加重視對(duì)學(xué)生鄉(xiāng)愁情感的培育和引導(dǎo)，讓他們深刻體驗(yàn)家鄉(xiāng)的文化魅力和人文精神。同時(shí)，鄉(xiāng)愁教學(xué)也需要不斷創(chuàng)新和完善，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。只有通過鄉(xiāng)愁教育，才能讓學(xué)生樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，從而更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
總結(jié)：
鄉(xiāng)愁教育的意義和作用不容忽視。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的體驗(yàn)，鄉(xiāng)愁教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和認(rèn)同，增強(qiáng)他們的文化自信心，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。鄉(xiāng)愁教學(xué)需要教師運(yùn)用多種方法和技巧，同時(shí)也需要學(xué)校和社會(huì)的支持和配合。鄉(xiāng)愁教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)提示我們，今后的教育應(yīng)更加重視學(xué)生的情感教育，使他們更好地認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)自己的家鄉(xiāng)文化，從而擁有更完整和豐富的人生。
鄉(xiāng)愁心得體會(huì)篇五
身在異鄉(xiāng)，在這寂靜的夜晚，我靜立在窗前望著那涼涼的圓月，淡淡的，有些想家。
有人說，鄉(xiāng)愁是把故鄉(xiāng)帶到了異鄉(xiāng)。所以，遠(yuǎn)離故土的人才會(huì)無端的在夜晚時(shí)候想家。
其實(shí)，我們也是為了兒女暫時(shí)離開自己的家而已。不知從何時(shí)起，就有了一種淡淡的且說不清道不明但又讓人難以割舍的情結(jié)。
鄉(xiāng)愁就像是一杯醇香的酒，沁人心脾，醉在心頭。
鄉(xiāng)愁就是一杯濃濃的`咖啡，苦在喉頭，回味無窮。
鄉(xiāng)愁又是一首歌，它存在記憶里，只能是某一時(shí)刻在心底吟唱。
鄉(xiāng)愁也是一幅畫，它糾結(jié)在夢(mèng)鄉(xiāng)里，只能在夜深人靜時(shí)自己翻看。
其實(shí)，鄉(xiāng)愁就是聽不見鄉(xiāng)音，看不見親朋好友，沒有人陪著聊天，心底有話無處傾訴。
小時(shí)候，一個(gè)人是不會(huì)有鄉(xiāng)愁的。如果沒有遠(yuǎn)離過故鄉(xiāng)的入也不會(huì)有鄉(xiāng)愁的。
有種感情縈繞心間揮之不去。一個(gè)人年紀(jì)越高，距離童年漸漸遠(yuǎn)了，小時(shí)侯瑣碎的回憶倒?jié)u漸親切和明晰起來。我自認(rèn)為自己還年青，只是過去的往事，就像只不知名的小蟲子不著痕跡的鉆出了記憶之城，在靜寂和無邊的閑暇中浮現(xiàn)，讓我覺得寂寞，更加懷念起故鄉(xiāng)來。