最新《沏茶問題》教學設計與反思優秀

趙越

課型

新授

時間

2016.11.11

1.學生通過簡單的實例，初步體會合理安排時間在解決實際問題中的應用，認識解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。

2.通過自主探索、合作交流，讓學生經歷解決問題的過程，初步培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

3.讓學生感受到合理安排時間的重要性，體會數學在日常生活中的廣泛應用。

使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的良好意識和能力。

引導學生從優化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優方案。

學習流 程

學生活動

老師每天做家務要用20分鐘，聽音樂10分鐘，做完這兩件事情需要多少分鐘？

在生活中如果我們能夠合理安排，不僅能節省時間，還能大大提高我們做事的效率。那今天我們就用同樣的方法來學習《沏茶問題》。

1.出示數學書104頁例1的情境圖。

李阿姨今天到小明家做客，媽媽讓小明給李阿姨沏杯茶，小明都需要做些什么？分別是多長時間？

2.出示沏茶的工序。

怎樣才能最快讓客人喝上茶呢？

1.出示學習要求

（1）獨立思考，設計方案，完成學習單的內容。

（2）小組交流討論自己的設計思路。

（3）選擇最優方案擺在黑板上，準備展示。

2.小組展示

3.師生共同總結合理安排時間的竅門

4.講解流程圖

5.總結

學習數學是為了更好的服務我們的生活，請同學們運用今天所學習的知識解決生活中的問題吧？

1.學生獨自完成練習

2.小對子互相說一說

3.集體訂正

獨立完成，集體訂正，統計結果。

通過這節課的學習，你有什么收獲嗎？請把你的收獲分享給大家！

學生自由回答

引出“同時”

學生自由回答

引出沏茶的工序

學生獨立用工序圖擺一擺，說一說，并用自己喜歡的方式表示出來

小組交流自己的設計思路，選擇即合理又省時的方案進行預展

總結合理安排時間的竅門

學生說自己的想法

學生自由發言

學生練習

用“先……再……然后……最后……”表述

學生暢談收獲

沏茶問題

順序

同時

時間

教

學

反

思