在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
精選六年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文怎么寫一
還記得在六年級之前，我在數(shù)學(xué)課上的發(fā)言一直是很積極的，成績也還算不錯。可就在即將上六年級時，我聽同學(xué)說，我們要換數(shù)學(xué)老師了，這個老師非常的嚴(yán)格，大家可要小心一點(diǎn)了。
自從我聽到這個消息后，心想：唉，以后的數(shù)學(xué)課我都不能積極發(fā)言了，因?yàn)槿f一錯了，老師可能會……雖然怕老師，但又不能不上課，于是，我還和以往一樣，背上我的書包，去上學(xué)了。
“什么！第一節(jié)課上數(shù)學(xué)！”我到班里后，就聽到了楊好菲的一聲大叫，心想：完了，第一節(jié)課就要倒霉了。
“叮，叮，叮……”隨著一聲聲的鈴聲響起，第一堂課開始了，李老師拿著教課書，做了一下自我介紹，就開始上課了。李老師一開始問的問題都很簡單，于是我便條件反射地舉起了手，又忽地想起 了如果說錯，老師會大發(fā)雷霆的樣子，于是又很快的把手縮了回去。
“來，請那位同學(xué)回答一下，你叫什么呀？”朝李老師地手指的地方看去，同學(xué)們的眼睛齊刷刷地看著我，我只覺得臉上像燒一樣，很燙！我站起來說：“我叫張宇萌，我覺得這個可以……”李老師 目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，不時的說：“恩，對。”我說完以后，閉上了眼，低下了頭，臉更燙了！“很好嘛，為什么不敢舉手呢？”“啊？”我小聲說道。聽了老師的這一句話，我又鼓起勇氣看了看老師， 而老師給我的一則是一個充滿了希望以及期待的一個笑容。李老師又說：“咱們上課就放開，想到了什么就說，也可以不用舉手說，說錯了也沒關(guān)系。”
在以后的數(shù)學(xué)課上，我可以大膽舉手，不僅是我，同學(xué)們也紛紛地回答問題。從這以后，我不管上什么課，老師提出的問題，只要我會，便舉手回答問題。
我們上數(shù)學(xué)課不僅是學(xué)習(xí)知識，還不時聽老師說一些他小時候發(fā)生的趣事，經(jīng)常逗得我們哈哈大笑，也使我們的數(shù)學(xué)課別有一番風(fēng)味。
這是我最難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課。
精選六年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文怎么寫二
按照學(xué)校的安排，這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)，目前我還不知道會擔(dān)任四個班中的哪一個班的課。我思考最多的是當(dāng)我接手一個新班時，我的第一節(jié)課該如何讓學(xué)生接納我，如何讓學(xué)生喜歡我的數(shù)學(xué)課。想來想去還是用數(shù)學(xué)閱讀來讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，喜歡上我這個數(shù)學(xué)老師。
我準(zhǔn)備用“你知道什么是數(shù)學(xué)閱讀嗎？”來開始我的第一課。
隨著“社會的數(shù)學(xué)化”，數(shù)學(xué)閱讀已經(jīng)作為人所必備能力，如對成本、利潤、產(chǎn)出、貸款、效益、市場預(yù)測、風(fēng)險評估、股市走勢等經(jīng)濟(jì)情況的理解都需要數(shù)學(xué)閱讀。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力對于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會，形成終身學(xué)習(xí)理念意義重大。
首先，談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)閱讀與語文閱讀的不同
由于數(shù)學(xué)語言的符號化、邏輯化及嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性等特點(diǎn)，數(shù)學(xué)閱讀又有不同于一般閱讀。包含語言符號（文字、數(shù)學(xué)符號、術(shù)語、公式、圖表等）的感知和認(rèn)讀、新概念的同化和順應(yīng)、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素。它也是一個不斷假設(shè)、證明、想象、推理的積極能動的認(rèn)知過程。
根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同，可以大致分為兩類：
（一）、讀課本教材
（二）、讀課外書刊
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的課本教材的閱讀
（一）、課前閱讀
（二）、課內(nèi)閱讀
根據(jù)課本教材的不同閱讀方式，可以把課內(nèi)閱讀分為這樣幾類：1、以“疑”導(dǎo)讀
2、以“動”帶讀
3、以“議”促讀
4、以“比”引讀
（三）、課后閱讀
課后閱讀，就是課后復(fù)習(xí)課本，鞏固認(rèn)知要求，課后整理歸納。學(xué)生對新知識的認(rèn)識形成后，尚未達(dá)到掌握的程度，課后整理歸納每學(xué)完的一個小節(jié)或一個單元，把主要知識分門、分類加以歸納、整理，使之系統(tǒng)化、概括化，以形成學(xué)習(xí)能力。
數(shù)學(xué)閱讀可以豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，加深數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，達(dá)到深入理解知識的目的。通過拓展性閱讀可以拓寬視野，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，充分挖掘潛能，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
這是我第一節(jié)數(shù)學(xué)課的暢想，希望我的第一節(jié)課可以給孩子播下數(shù)學(xué)閱讀的種子，也希望我的數(shù)學(xué)課不僅學(xué)習(xí)知識，更學(xué)習(xí)方法。
精選六年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文怎么寫三
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六年級數(shù)學(xué)期中習(xí)題
1.要畫一個周長是25.12厘米的圓，圓規(guī)兩腳尖應(yīng)張開()厘米，畫出的圓的面積是()平方厘米。
2.一根繩子長20米，用去15米，用去()%，還剩()%。
3.把15.5%后的%去掉，這個數(shù)就()。
4.()8=()%=0.5=20÷()=()折=()成
5.一個掛鐘分針長5厘米，它的尖端走了一圈是()厘米。
6.用正負(fù)數(shù)表示下面的數(shù)量。
(1)零下15攝氏度記作()℃
(2)小剛進(jìn)行象棋比賽，如果他負(fù)2局記作-2，那他勝5局記作()。
7.圓的半徑擴(kuò)大到原來的3倍，周長擴(kuò)大到原來的()倍。面積擴(kuò)大到原來的()倍。
8.把5克鹽溶于95克水中，鹽占鹽水的()%。
9.用同樣長鐵絲圍成長方形、正方形和圓形，則圍成的()面積最大。
10.兩個圓直徑的比是3：5，周長的比是()，面積比是()
11.一件衣服打7折，就是比原價降()%。
1.100比80大()。
a.20%b.25%c.80%d.60%
2.用一個邊長是2分米的正方形紙，剪一個盡可能大的圓，這個圓的面積是()平方分米。
a.12.56b.3.14c.6.28d.無法確定
3.在一個長8厘米，寬6厘米的長方形中，剪下一個最大的圓，這個圓的面積是()平方厘米。
a.18.84b.28.26c.25.12d.50.24
4.一件衣服250元，先降價20%，再在降價后的基礎(chǔ)上漲價20%，現(xiàn)在的價格比原來的價格()
a.降低了b.升高了c.沒有變d.無法計算
5.畫一個周長是18.84厘米的圓，圓規(guī)的兩腳之間的距離應(yīng)該是()厘米。
a、3b、6c、9d、12
1.直徑是圓的對稱軸。()
2.大圓的圓周率大于小圓的圓周率。()
3.如果甲比乙多20%，則乙比甲一定少20%。()
4.在100克水中放入10克鹽，鹽的重量占鹽水重量的10%。()
5.一桶食用油重5千克，用去了45，還剩下415千克。()
1.直接寫得數(shù)：(5分)
3.14×5=2×80%=180%-45=3.14×0.12=
0.125×32=63×10%=19.1-63%=27×2.8=
20-738=300×(1+20%)=
2、能簡便計算的`簡便計算。(18分)
(-)÷24×(+)(+-)÷
(-)×4×9÷9+×42÷(÷)
2、解方程。(9分)
x-60%x=1600.8x+4.2=17.8150-15x=30
1、一根長12.56米的繩子正好可以繞一棵樹的樹干10圈。這棵樹樹干的橫截面的面積大約是多少平方厘米?(5分)
2、圓的周長為12.56米，那么這個圓的半徑是多少米?面積是多少平方米?(5分)
3、高波家買了1000元國家建設(shè)債券，定期5年，如果年利率是6.34%，到期時一共可以取出多少元?(5分)
4、一根繩子長25米，第一次剪去全長的18%，第二次前剪去全長的22%，還有多少米?(5分)
5、一塊正方形土地的周長是80米，在里面圍出一個最大的圓種花，其他邊角地上種草坪。種草坪的面積是多少平方米?(7分)
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精選六年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文怎么寫四
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2017年六年級數(shù)學(xué)綜合試卷（蘇教版）
在人類歷史發(fā)展和社會生活中，數(shù)學(xué)也發(fā)揮著不可替代的作用。為大家準(zhǔn)備了2017年六年級數(shù)學(xué)綜合試卷，希望能對大家有所幫助。
1.一個物體的體積是1立方米，這個物體的占地面積()
a.1平方米b.2平方米 ? ?c.無法判斷
2.有兩根鐵絲，第一根截去25米，第二根截去25，剩下的長度相等。比較這兩根鐵絲的原來長度，是( ? )。
a.第一根長 ? b.第二根長 ? c.一樣長 ?d.無法確定哪根長
3.一杯糖水，糖與水的比是1∶16，喝掉一半后，剩下的糖水中糖與水的比是( )。
a.1∶16 ? ?b.1∶8 ? c.1∶32 ? d.無法確定
4.把改成數(shù)值比例尺是()。
a.1︰20b.1︰400000c.1︰2000000d.1︰200000
5.24個鐵圓錐,可以熔鑄成等底等高的圓柱體的個數(shù)是()
a.12個 b.8個 ? c.36個 ? d.72個
6.去年汽車的銷量比前年增產(chǎn)16%，去年的產(chǎn)量是前年的()
a.160%b.116%c.84%
7.將5克糖放入20克水中，糖完全溶解后，糖水中含糖()
a.25%b.20%c.5%
8.用一塊長25.12厘米，寬18.84厘米的長方形鐵皮，以長方形的寬為高，配上下面()圓形鐵片可以做成一個無蓋的圓柱形容器。(單位;厘米)
a.b.c.d.
r=1d=3
r=4d=6
1.30千克比25千克多()%;()千克比45千克多40%
2.0.6==()︰35=6÷()=()%
3.一件衣服打八折出售，現(xiàn)價比原價降低了()%。如果這件衣服的原價是240元。現(xiàn)價是()元。
4.陳老師出版了一本《小學(xué)數(shù)學(xué)解答100問》，獲得稿費(fèi)5000元，按規(guī)定，超出800元的部分應(yīng)繳納14%的個人所得稅。陳老師實(shí)際得到稿費(fèi)()元。
5.一臺壓路機(jī)的前輪是圓柱形，輪寬1.5米，直徑1米，前輪滾動一周，壓輪機(jī)前進(jìn)()米，壓路的面積是()平方米。
6.被減數(shù)比減數(shù)多30，比差多15.減數(shù)是( ? )。
班級姓名成績
7.一幅地圖，圖上用5厘米的長度表示實(shí)際距離20千米的距離。這幅地圖的比例尺是()，如果兩地實(shí)際距離相距120千米，那么在這幅地圖上應(yīng)畫()厘米。
8.如果y=x4，x和y成()比例，y=4x，x和y成()比例。
9.如圖，三角形以較長的直角邊為軸旋轉(zhuǎn)一周后得到的
立體圖形是()，它的體積是()立方厘米。
10.六年級某班男生人數(shù)占全班人數(shù)59，那么女生占男生人數(shù)的()%。女生比男生少()%
11.把56米的繩子平均分成6段，每段長( ?)米，相當(dāng)于5米的( ?)。
12.在長5厘米、寬2厘米的長方形中畫一個最大的半圓，這個半圓的周長是( )厘米。
13.100克的油菜籽能出油32克，油菜籽的出油率是( ?)%;榨64噸油要( ?)噸油菜籽。
14.六(2)班體育達(dá)標(biāo)人數(shù)占全班人數(shù)的78，達(dá)標(biāo)人數(shù)和全班人數(shù)都在40～50人間，全班有( ? )人。
15.一滿杯純牛奶，喝去20%后，加滿水?dāng)噭颍俸热?0%，這時杯中的純牛奶是杯子容積的( ? ?)%。
16.最小的素數(shù)與最小的合數(shù)的和，乘最小的.自然數(shù)，積是( ? )。
17.一個正方形的邊長增加5厘米，它的面積就會增加95平方厘米.原來正方形的邊長是( ? )厘米。
18.用18個棱長是1厘米的正方體拼成一個表面積最小的長方體，它的表面積是( ? )。
1.口算。
0.77+0.33=1.68+1.5=7÷1.4=9+29=
1-0.09=32÷53×0=23÷7=2.6-1.7=
2.求未知數(shù)x。
x∶1.2=3∶423∶56=x∶9x40=14∶18
3.遞等式計算。
79×511+29×5115-5×25+35[12—(34-35)]÷710
1.求下列圖形的周長。
2.以人民公園為觀測點(diǎn)，量一量，填一填，畫一畫。
(1)市政府在人民公園()面()米處;
(2)蘇果超市在人民公園()偏()()°方向的()米處;
(3)汽車站在人民公園()偏()()°方向()處;
(4)少年宮在人民公園南偏西60°方向
2000米處，請在圖中表示出少年宮的位置。
3、圖形的放大與縮小。
①按3︰1的比畫出三角形放大后的圖形。
②按1︰2的比畫出長方形縮小后的圖形。
1.有甲、乙兩杯飲料共180毫升，從甲杯中倒出50毫升到乙杯，這時兩杯飲料正好相等。甲、乙兩杯飲料原來各有多少毫升?
2.有一個底面積是300平方厘米、高10厘米的長方體，里面盛有5厘米深的水。現(xiàn)在把一塊石頭浸沒到水里，水面上升2厘米。這塊石頭的體積是多少立方厘米?
3.在比例尺為1∶6000000的地圖上量得南京到北京的距離是15厘米。有兩架飛機(jī)同時從南京和北京相對飛出，每小時各飛行500千米，幾小時后兩架飛機(jī)相遇?
4.田村養(yǎng)豬場要建一個圓柱體沼氣池，底面周長6.28米，深3.5米，池的容積是多少立方米?(得數(shù)保留整數(shù))
5.盒子里有紅、黃兩種顏色的小球，其中紅球比黃球多48個。每次從盒子里取出9個黃球，12個紅球，取了若干次后，紅球和黃球同時取完。盒子里原有紅球多少個?
6.下面是張大爺?shù)囊粡埓鎲危绻狡谝?%的利息稅，他的存款到期時實(shí)際可得多少元利息?
只要大家腳踏實(shí)地的復(fù)習(xí)、一定能夠提高數(shù)學(xué)成績！希望提供的2017年六年級數(shù)學(xué)綜合試卷，能幫助大家迅速提高數(shù)學(xué)成績！
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精選六年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文怎么寫五
這篇課文寫了“我”——一個琴藝糟糕、喪失自信的年輕人成長為一名成功的小提琴手的歷程。而創(chuàng)造這奇跡的幕后高手是一位耳“聾”的老人，她的真實(shí)身份是音樂學(xué)院的教授，樂團(tuán)的首席小提琴手，她以一個美麗的謊言，在不知不覺中給予了作者真誠無私地幫助。課文情節(jié)很有戲劇性，極具感染力，很多孩子都很感興趣。在征詢他們意見的前提下，決定和六(1)班的孩子們一起展示我們閱讀的過程。
結(jié)合備課中教學(xué)設(shè)計的四個方面，即：學(xué)法自動化;朗讀多樣化;理解多元化;問題焦點(diǎn)化，反思如下：
一、努力使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)法：
臨近畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)有六年的閱讀經(jīng)驗(yàn)了，足以掌握寫人文章的方法了。因此，課堂上學(xué)生的確是在實(shí)實(shí)在在實(shí)踐著，他們用筆批注著老教授的語言、神態(tài)、動作，“我”的心理描寫，并或多或少地在旁邊寫下自己的感受。巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生精彩的批注，并及時表揚(yáng)，對其他學(xué)生起到了引領(lǐng)的作用。學(xué)生在發(fā)言的過程中抓住重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、進(jìn)行對比等等多種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，我及時進(jìn)行了肯定與點(diǎn)撥，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)行為，努力體現(xiàn)了六年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。
當(dāng)然，在巡視中過程的評價是否對學(xué)生思考有一些負(fù)面影響，比如造成學(xué)生的思維斷路，這也是今后要研究的問題之一。
二、盡力使學(xué)生在朗讀中提煉內(nèi)涵：
范讀、默讀、自由讀、指名讀、齊讀、配樂讀，這六種朗讀形式交替使用，力求豐富多樣，與教學(xué)需求密切聯(lián)系。思考劃批時用默讀;自由讀易于打開思路;齊讀增強(qiáng)氣勢;配樂讀渲染氣氛;示范讀指明方向等等。本課默讀時學(xué)生能安靜畫批;指名讀前學(xué)生帶著體會可以自由自在地朗讀;最后的部分，全班齊讀，把氣氛推向了高潮;張娜同學(xué)的配樂朗讀，是本課的亮點(diǎn)，她那專業(yè)水準(zhǔn)的朗讀，伴著舒緩悠揚(yáng)的小提琴曲，鉆到了大家的心里，打動了每一個同學(xué)，每一個聽課的老師，贏得了熱烈的掌聲;在梅雨薇同學(xué)朗讀不夠完美時，我及時范讀，并讓她再讀，能讓孩子們在本課的朗讀中，明確了不同人物，有不同的口吻，應(yīng)該用自己的聲音去努力塑造人物形象，做到了一課一得。這種表達(dá)形式的多樣性，既給了語文閱讀宣泄情感的空間，又給了學(xué)生升華課文內(nèi)涵的境地。
三、大力使學(xué)生在理解中感悟真情：
這篇課文兩條主線，以老教授為主，我的變化為輔。截然分開不可取，但又不能混為一談。于是，學(xué)生劃批、匯報時應(yīng)以老人為主，輔之以我的變化，一主一次，一明一暗。重點(diǎn)突出了，又無遺漏，學(xué)生在閱讀時，除了匯報對老教授的特點(diǎn)品質(zhì)以外，也談到了我成功的原因，即：不能獲缺的是自己的努力。在實(shí)際授課過程中，學(xué)生更感興趣的是小提琴手的變化，所以，當(dāng)大家交流時，很多學(xué)生都談到了“我”的變化，而我沒有打斷他們的發(fā)言，在尋找到合適的機(jī)會后，我指出了應(yīng)該先找到老教授的描寫，談自己的體會。于是，學(xué)生抓住了主要人物的語言、神態(tài)、動作，談出了不同的體會，比如：“我”就是一匹“千里馬”，幸運(yùn)地是遇到了這么好的“伯樂”;老教授是高明的教育家，她沒有給予“我”任何琴技上的指導(dǎo)，但給予了我源源不斷的信心與勇氣等等這樣精彩的言論。在此基礎(chǔ)上，我總結(jié)到：“我們作為讀者，都為文中的‘我’由衷地慶幸，他遇到了伯樂，這位老教授外表優(yōu)雅，有藝術(shù)修養(yǎng)，有學(xué)者風(fēng)范。她真誠無私的幫助給予了我無限的信心和勇氣，讓我最終愛上了小提琴，站在了萬眾矚目的舞臺中央。王老師也希望六(1)班的同學(xué)們擁有自己的最精彩的人生舞臺!”師生作為共同的學(xué)習(xí)者，用豐富多元的理解構(gòu)建了本課的精神家園。
四、著力使學(xué)生在質(zhì)疑中明確主旨：
我備課一貫以學(xué)生的預(yù)習(xí)本上的問題作為調(diào)查學(xué)生學(xué)情的重要憑據(jù)，也就是要摸清學(xué)生的閱讀起點(diǎn)、疑點(diǎn)。經(jīng)過統(tǒng)計，本課書，學(xué)生共提了31個問題，在其中我篩選了4個有代表性的問題。2個直接融入備課，2個作為課堂相機(jī)處理。這兩個問題便成為了本課的焦點(diǎn)問題：①我為什么不揭穿這個謊言?②我為什么總會想起這個唯一的聽眾?使學(xué)生的閱讀逐漸深入，有了明確的方向，解決了他們真正不明白的問題。在課上對于第一個問題的研究還是較為滿意的，但是，第二個問題由于教學(xué)時間的原因，挖掘不夠深入，成為本課的遺憾。
縱觀本課閱讀教學(xué)，除了以上思考外，我認(rèn)為學(xué)生的發(fā)言面較窄，有一部分學(xué)生充當(dāng)了聽眾的“角色”，導(dǎo)致課堂氣氛不理想，略顯沉悶;拖堂的問題一直是我的頑癥，在40分鐘內(nèi)高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，可謂是“帶著鎖鏈跳舞”，我將深鉆教材，提高設(shè)計水平，找準(zhǔn)學(xué)生起點(diǎn)，提高教學(xué)藝術(shù)，使閱讀教學(xué)不斷進(jìn)步。
精選六年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文怎么寫六
六年級下冊數(shù)學(xué)日記
4月1日星期六雨
老師常說：生活中處處有數(shù)學(xué)。在生活中，許多普普通通、毫不起眼的小事都能夠變成一道道既搞笑又引人深思的數(shù)學(xué)題。我們經(jīng)常做的數(shù)學(xué)題目，就是在解決一個個生活中的問題。這不，我又在吃漢堡時發(fā)現(xiàn)了一道搞笑的數(shù)學(xué)題：
3個人吃3個漢堡，用3分鐘吃完，9個人吃9個漢堡需要幾分鐘吃完？
平時，媽媽經(jīng)常帶我和哥哥去吃漢堡，我只明白吃，從來沒有想到還能夠變成數(shù)學(xué)題來做，碰到這題覺得真搞笑。剛開始時，我想：3個人吃3個漢堡要3分鐘，那一個人吃一個漢堡不就是一分鐘，九個人吃九個漢堡當(dāng)然是九分鐘？。這樣想著，我興奮極了，趕緊把答案告訴媽媽。
可媽媽皺著眉頭說：“孩子，要好好想想，想想我們和哥哥三人吃漢堡的情形，多動動腦！”我聽了愣住了，剛才的得意勁一下子沒了，靜下心來左思右想，突然想到：3個人吃3個漢堡用了3分鐘，一個人吃一個漢堡其實(shí)也是用了3分鐘，那九個人吃九個漢堡也只要3分鐘。我沒有立刻把答案告訴媽媽，又反反復(fù)復(fù)地想了幾遍，覺得就應(yīng)沒問題后才把答案告訴媽媽。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭笑了，夸我是愛動腦筋的孩子，她又說道：“數(shù)學(xué)就來自于生活，只要你細(xì)心觀察，就必須會有所收獲，就像吃漢堡一樣。”
瞧，生活中的一件小事也能變成一道搞笑的數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)真是無處不在啊！讓我們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)吧！
精選六年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文怎么寫七
按照學(xué)校的安排，這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)，目前我還不知道會擔(dān)任四個班中的哪一個班的課。我思考最多的是當(dāng)我接手一個新班時，我的第一節(jié)課該如何讓學(xué)生接納我，如何讓學(xué)生喜歡我的數(shù)學(xué)課。想來想去還是用數(shù)學(xué)閱讀來讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，喜歡上我這個數(shù)學(xué)老師。
我準(zhǔn)備用“你知道什么是數(shù)學(xué)閱讀嗎？”來開始我的第一課。
隨著“社會的數(shù)學(xué)化”，數(shù)學(xué)閱讀已經(jīng)作為人所必備能力，如對成本、利潤、產(chǎn)出、貸款、效益、市場預(yù)測、風(fēng)險評估、股市走勢等經(jīng)濟(jì)情況的理解都需要數(shù)學(xué)閱讀。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力對于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會，形成終身學(xué)習(xí)理念意義重大。
首先，談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)閱讀與語文閱讀的不同
由于數(shù)學(xué)語言的符號化、邏輯化及嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性等特點(diǎn)，數(shù)學(xué)閱讀又有不同于一般閱讀。包含語言符號（文字、數(shù)學(xué)符號、術(shù)語、公式、圖表等）的感知和認(rèn)讀、新概念的同化和順應(yīng)、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素。它也是一個不斷假設(shè)、證明、想象、推理的積極能動的認(rèn)知過程。
根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同，可以大致分為兩類：
（一）、讀課本教材
（二）、讀課外書刊
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的課本教材的閱讀
（一）、課前閱讀
（二）、課內(nèi)閱讀
根據(jù)課本教材的不同閱讀方式，可以把課內(nèi)閱讀分為這樣幾類：1、以“疑”導(dǎo)讀
2、以“動”帶讀
3、以“議”促讀
4、以“比”引讀
（三）、課后閱讀
課后閱讀，就是課后復(fù)習(xí)課本，鞏固認(rèn)知要求，課后整理歸納。學(xué)生對新知識的認(rèn)識形成后，尚未達(dá)到掌握的程度，課后整理歸納每學(xué)完的一個小節(jié)或一個單元，把主要知識分門、分類加以歸納、整理，使之系統(tǒng)化、概括化，以形成學(xué)習(xí)能力。
數(shù)學(xué)閱讀可以豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，加深數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，達(dá)到深入理解知識的目的。通過拓展性閱讀可以拓寬視野，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，充分挖掘潛能，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
這是我第一節(jié)數(shù)學(xué)課的暢想，希望我的第一節(jié)課可以給孩子播下數(shù)學(xué)閱讀的種子，也希望我的數(shù)學(xué)課不僅學(xué)習(xí)知識，更學(xué)習(xí)方法。
精選六年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文怎么寫八
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在前幾冊的基礎(chǔ)上完成小學(xué)教學(xué)的全部任務(wù)。具體為：
1、理解比例、正比例和反比例的概念，加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
2、繼續(xù)認(rèn)識一些常見的立體圖形，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些統(tǒng)計初步知識。
4、把小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，能綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題。結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。
1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義。能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例。會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
2、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
3、使學(xué)生能根據(jù)繪制的統(tǒng)計圖進(jìn)行一些簡單的分析。
4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。更好地培養(yǎng)比較合理的靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。
六年級數(shù)學(xué)備課組本學(xué)期將緊緊圍繞學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃、教科研工作計劃和數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去；樹立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開展集體備課活動研究，實(shí)踐新課程的理念，確保備課質(zhì)量的穩(wěn)步提高，并依此促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，獲得良好的`教學(xué)效果。
1、組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃、教科研工作計劃和數(shù)學(xué)教學(xué)計劃的相關(guān)內(nèi)容，制定本組活動計劃，明確目標(biāo)，落實(shí)任務(wù)。
2、按教導(dǎo)處要求，本學(xué)期活動5次。原則上2、3、4、5、6每月1次。
1、嚴(yán)格按照學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃、教科研工作計劃、數(shù)學(xué)教學(xué)計劃和備課組工作計劃開展本組的備課研究，并做好相關(guān)備課資料的積累。
2、嚴(yán)格按教導(dǎo)處的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材，盡心設(shè)計教學(xué)方案，力爭高效率地完成備課任務(wù)。精心寫好備課材料，盡力做到高質(zhì)量地備課。
3、備課探討時，用心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。提倡多寫課堂教學(xué)隨筆、反思或案例。
4、集體備課的教案，只是作為參考樣本，每一位老師要根據(jù)自己理解、班級學(xué)生實(shí)際，本校教學(xué)條件，作出相應(yīng)的修改，防止兩種情況：①把集體備課的教案“冷”在抽屜，憑“經(jīng)驗(yàn)”上課。② “死記硬背”，全盤照搬。
5、提倡教學(xué)相長，平時多開展個人間的合作研討，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)問題，努力提高備課質(zhì)量。
6、提倡多閱讀各類教育教學(xué)報刊資料，努力汲取先進(jìn)的教育思想、高效率的教學(xué)設(shè)計，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)備課。
7、開展必要的數(shù)學(xué)“發(fā)展輔導(dǎo)”研討，每位教師出好10題“發(fā)展題”。狠抓學(xué)困生的補(bǔ)習(xí)工作，要求每位教師以自己班級里出現(xiàn)的普遍性錯誤習(xí)題為主要內(nèi)容，出好一份單元糾錯卷。具體分工按照集體備課分工執(zhí)行。
總之，我們這學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)要比之前的更高，希望大家繼續(xù)努力。
精選六年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文怎么寫九
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)無論是對學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的水平層次，還是對教師全面提高教學(xué)效益都有著舉足輕重的意義和作用。為切實(shí)抓好總復(fù)習(xí)工作，全面提高六年級教學(xué)質(zhì)量，特擬訂以下復(fù)習(xí)計劃。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活的進(jìn)行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練的進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。
3、使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練的計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的畫圖、測量等技能。
4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。
5、使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立的解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中的一些簡單的實(shí)際問題。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、整、小、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，混合運(yùn)算和簡算，解方程和解比例。
2、復(fù)合應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
3、幾何形體知識。
4、綜合運(yùn)用知識，解決實(shí)際問題。
三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會貫通。
2、靈活解答應(yīng)用題的能力和方法。
3、準(zhǔn)確的進(jìn)行計算。
四、總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)措施：
1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)時，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系，使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)生機(jī)械的背誦;對于計量單位要求學(xué)生在記憶時，理順關(guān)系。
2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學(xué)生的能力。
⑴在四則混合運(yùn)算方面，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)。
⑵在量的計量和幾何初步知識上，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題內(nèi)型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
⑶應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí)。
3、在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時開“小灶”，利用課間與課后時間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。要做到突出尖子生，重視學(xué)困生，努力提高中等生。
4、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納整理，對于學(xué)生多采用鼓勵的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
5、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，提高解題能力。在復(fù)習(xí)時，教師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，審題習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在讀題時讀清、讀透。
6、在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對于學(xué)生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認(rèn)真與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)目標(biāo)。